初中物理力与运动教案

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《初中物理力与运动教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：初中物理力与运动教案

初中物理机械运动教案

教学目标

知识目标：

1、知道机械运动

2、知道参照物，知道运动和静止的相对性.

3、知道匀速直线运动.

能力目标：

1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例.

2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况.

3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象.

情感目标：

1、辩证唯物主义运动观的教育.

2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想.

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.

教材分析

教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题.

教法建议

尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会.

通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习.

匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念.

教学设计示例

教学单元分析

本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况.

教学过程 分析

一，机械运动

讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动;举例说明自然界中的机械运动;课桌、房屋是否做机械运动，为什么;能举出绝对不动的例子吗.

对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动;宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的.

二，参照物

说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物.

由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点.

分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况;根据描述的运动情况判断选择的参照物.由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价.提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等.

三，匀速直线运动

观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点.讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的.

对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料.

板书设计 探究活动【课题】

查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】

学生小组【参考题材】

1.列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史.

2.各个阶段的列车的速度.

3.各个阶段的列车的形式(例如蒸气机到磁悬浮列车).

4.世界各地区对列车发展的贡献.【评价方案】

1.网上查阅的资料，列出历史记录.

2.资料的丰富性和来源的丰富性. 3.在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题.

荐初二物理《浮力》教学案例 (5000荐初二物理

教案

物

态变字)

化

荐初中物理

教

学

案荐初中物理教学设计和反思 荐初中物理教学案例《密度》 (800字)

例

123

(3000字)

第二篇：初中九年级物理人教版电子教案-16.1 分子热运动

§16-1 分子热运动

●教学目标：

1.知识技能：

(1)知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。 (2)知道分子之间存在相互作用力。

(3)能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。 2.过程方法：

(1)通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 (2)通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。

(3)综合考察演示实验以及弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

3.情感、态度与价值观：

用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

●教学重点：分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系 ●教学难点：能识别扩散现象，理解分子间斥力与引力的关系 ●教学用具：滑轮组、弹簧测力计、钩码、细绳、课件 ●教学过程：

一、创设情景、引入新课

1.复习提问：物质是由什么组成的? 我们能否直接用眼睛看到分子的运动/

2.情景展现：以前我们已经学过了一些热现象，但我们只了解现象的外表，这些现象的本质到底是什么?(可用蒸发为例进行说明)

二、进行新课

1.分子和分子的运动

(1)物质是由大量分子组成的

如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。

(2)扩散现象 (diffusion)

举例：打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么?是什么跑到了我们的 鼻子里了?红墨水滴入水中水变红、盐放入水中盐不见而水变咸等

一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。

① 扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 ② 说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。

③ 结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。

④ 扩散现象的实例：

ⅰ：擦香水时，周围的人都能闻到; ⅱ：花开时，花香满园;

ⅲ：长时期放煤的墙角变黑; ⅳ：糖放在水中，水变甜了。

对同样一个扩散实验，能否改变一个条件，从而改变扩散进行的快慢呢? 演示实验：将一滴红墨水分别滴入热水和冷水中，观察扩散快慢的情况。

分析：热水温度高，扩散进行的快，说明温度高，分子运动快。冷水温度低，扩散进行的慢，说明温度低，分子运动慢。

克拉玛依准东中学 物理组

(3)热运动 (thermal movement)：由于分之的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动。

(4)分子间的作用力 铅块是由铅分子组成的，组成它的分子在不停地运动，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?

演示实验：将两个铅柱的底面削平，削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来。

① 分子间存在引力和斥力，如图6所示。 ② 引力和斥力之间的关系

a. F引 = F斥 ：b.斥力起主要作用：c.引力起主要作用：d.作用力微小，可以忽略： ③ 引力和斥力的变化过程

引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，随分子间距离的减小而增大，但在变化过程中，始终是斥力变化得快。

演示实验：用细线把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍梢用力向上拉玻璃板。弹簧测力计的读数有什么变化?解释产生这个现象的原因。

三、小节：

四、作业布置：动手动脑学物理

1、

2、

3分组作业

板书设计：

第一节 分子热运动

一、扩散现象：不同物体在相互接触时，彼此进入对方的现象

二、分子动理论：

1、物质是由大量分子组成的;

2、分子在不停地做无规则运动;

3、分子间存在引力和斥力

三、热运动：分子的无规则运动与温度有关

【教学反思】

克拉玛依准东中学 物理组

第三篇：初中物理八年级下册第八章运动和力知识点复习教案.

坤凡教育学科教师讲义

学员姓名:年级:辅导科目:物理学科教师: 【课前十分钟】

1、欢欢用力提起一桶水,他对水桶施加了一个拉力,此时水桶对欢欢的手也加了一个拉力,这两个力的(A.大小相同 B.方向相同 C.大小和作用点相同 D.三要素相同

2、下面关于力学现象的解释中,不正确 ...的是( A.地面上的小车从向西运动变成向东运动一定是因为受到力的作用的缘故 B.“蜘蛛人”攀爬高层建筑时,使他上升的力是他对自己的拉力 C.把鸡蛋往碗沿上一碰,鸡蛋就破了,利用了力的作用是相互的 D.包子皮上捏出了漂亮的花边,是力改变了物体的形状

3、测一个约6N的力,应选用最恰当的弹簧测力计是( A. 量程10N,分度值0.2N B. 量程5N,分度值0.1N C. 量程15N,分度值0.5N D. 以上三个弹簧测力计都可以用

4、重约600N的物体可能是下列中的哪一个?( A.一只鸡 B.一头耕牛 C.一头大象 D.一个成年人

5、根据力的作用效果可以感知力的存在。下列现象中,不能 ..说明“力可以改变物体运动状态”的事例是( A. 水平抛出的皮球成一条弧线落回地面 B. 在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢 C. 从山上滚下的石块越滚越快 D、拉弓变弯了

6、如图5,质量是0.5kg的字典,静止在水平桌面上,下面能正确表示字典受力的示意图是(g=9.8N/kg ( 图5

7、能使物体发生形变的因素有( A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用点

D、力的大小、方向和作用点

7、与1N的力的大小相当的是(

A 、托起两个鸡蛋所用的力 B 、一头大象的体重 C 、一名中学生的体重 D 、托起一只蚂蚁所用的力

8、如图3所示,关于物体所受重力的方向,下列表示正确的是(

9、下列情况中产生的力,哪些不是弹力( A 、手轻压钢条,使钢条变弯一些 B 、脚踩饮料瓶,将它踩瘪 C 、手轻拉弹簧,弹簧伸长些

D 、运动员拉开弓,准备射箭

10、物体重 49N ,它被送到月球上时的质量是 kg.

11、一条质量为50kg 的大蟒蛇吞吃一只小猪后,体重达到600N ,被吞吃的小猪的质量是 kg 。(g=10N/kg

12、关于重力,下列说法中错误的是( A 、地球上所有物体都受重力的作用 B 、重力作用不需要地球与物体相互接触 C 、玩具“不倒翁”就是重力作用的结果

D 、走钢丝的运动员,手中都握有一根长杆是表演的需要

13、在图7中画出质量为5kg 的铅球在空中运动时所受重力的示意图。(取g =10N/kg 【知识梳理】 第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律

一、牛顿第一定律: (1牛顿总结了伽利略等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是:

(2说明: A 、牛顿第一定律是在大量 经验事实 的基础上,通过进一步 推理而概括 出来的,且经受住了实践的检验,所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的,因此 不可能用实验 来直接证明牛顿第一定律。

图3 图7

B、牛顿第一定律的内涵:物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态 , 原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动 .

C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因。

二、惯性:

(1 (2说明:惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质

量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 (3关于惯性的好与坏:

防止惯性带来的危害:小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离。 第二节二力平衡

1、定义:物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

2、二力平衡的条件:二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在同一条直线上。

3、物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态,即平衡状态. 补充内容:

1、平衡力与相互作用力比较: 相同点:①大小相等;②方向相反;③作用在同一条直线上。

不同点:平衡力作用在一个物体上,可以是不同性质的力;相互作用力作用在不同物体上,是相同性质的

力。

2、力和运动状态的关系:

注意:物体运动状态的改变,是指速度大小的改变和运动方向的改变。 第三节滑动摩擦力

1、定义:两个 互相接触 的物体,当它们 相对滑动 时,在接触面上会产生一种 阻碍 相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力。

2、滑动摩擦力: ①测量原理: 二力平衡 条件。

②测量方法:把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块 匀速 运动,读出这时的 拉力 就 等于滑动摩擦力 的大小。

③ 结论:接触面 粗糙程度 相同时, 压力越大 , 滑动摩擦力越大 ; 压力相同时 ,接触面越 粗糙 , 滑动摩擦力越大 。

注。由前两结论可概括为:滑动摩擦力的大小与 压力大小 和 接

触面的粗糙程度 有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

3、应用: 增大摩擦的方法有: ①增大压力; ②接触面变粗糙; ③变滚动摩擦为滑动摩擦。 减小摩擦的方法有: ①减小压力; ②使接触面变光滑; ③变滑动为滚动(滚动轴承; ④使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮。

4、分类:

(1静摩擦力:将要发生相对运动时产生的摩擦力叫静摩擦力。

(2滑动摩擦力:相对运动属于滑动,则产生的摩擦力叫滑动摩擦力。 (3滚动摩擦力:相对运动属于滚动,则产生的摩擦力叫滚动摩擦力。

5、摩擦力的方向:摩擦力的方向与物体 相对运动 的方向 相反 。

6 、在相同条件( 压力、接触面粗糙程度相同 下, 滚动摩擦 比

摩擦力 静摩擦力 动摩擦力

滑动摩擦力 滚动摩擦力

【课堂练习】

1.下图所示的各物体中,所受的两个力是彼此平衡的有(

2.一个人用100N 的力竖直向上提起一只重40N 的水桶,则水桶受到的合力大小以及合力方向正确的是( A.合力大小为60N ,合力方向竖直向上 B.合力大小为60N ,合力方向竖直向下 C.合力大小为140N ,合力方向竖直向上 D.合力大小为140N ,合力方向竖直向下

3.一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为0.4N 时,做匀速直线运动.若水平拉力增大为0.6N ,此时木块在水平方向受到的合力大小为( A.0.4N B.0.6N

C.0N D.0.2N 4. 如图2所示,一个重为100N 的物体放在水平面上,当物体在水平方向受向左的拉力F

1、向右的拉力F 2及摩擦力f 的作用时,物体处于静止状态.若F 1=4N ,F 2=10N ,则( A.f =6N ,方向向左

B.F 1与f 合力的大小是4N ,方向向左 C.F 2与f 合力的大小是2N ,方向向左

D.在物体上叠放一个重100N 的物体,拉力不变,物体仍静止时,f 将增大 5.物体A 只受到同一直线上的两个力F 1与F 2的作用,对于F

1、F 2的合力F 的大小以及物体A 运动状态的判断,正确的是 ( A.若F 1与F 2方向相反,F 一定为零,物体A 一定保持静止状态 B.若F 1与F 2方向相同,F 一定不为零,物体A 的运动状态一定改变 C.若F 1与F 2方向相反,F 一定为零,物体A 保持匀速直线运动状态 D.若F 1与F 2方向相同,F 一定不为零,物体A 的运动状态保持不变

6.如图3所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N 拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为( A.0N

B.3N C.6N D.12N

7.判断下列说法中哪些是不正确的是( A.大小均为10N 的两个力,它们的合力始终为零 B.力是改变物体运动状态的原因

C.物体在平衡力作用下,运动状态不会改变 图2 中国教育培训 领军品牌 D.牛顿第一定律是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出来的 8.用水平力 F 将一木块压在竖直墙上保持静止(如图 4， 下列说法中正确的是( A.水平力 F 与木块所受到的重力是一对平衡力 B.水平力 F 与木块所受到的摩擦力是一对平衡力 C.若水平力 F 增大，则木块所受到的摩擦力随着增大 D.木块所受到的重力和摩擦力是一对平衡力 9.有些同学放学时骑自行车行驶太快，容易造成交通事故，这是由于( A.运动快所以惯性大，因此难停下来 B.刹车时产生的惯性不够大，所以难停下来 C.由于惯性，即使紧急刹车，也需向前运动一段距离才能停下来 D.刹车时来不及克服惯性，所以难停下来 10.安全气囊是现代轿车上一项新技术装置，安装在轿车方向盘内，特定情况下会“蹦”出来，以保护人 体免受硬物撞击而受伤，如图 5 所示.在下列哪种情况下，它最有可能“蹦” 出来( ) ) 图4 ) A.轿车在高速公路上行驶 B.轿车在盘山公路上缓慢行进时 C.轿车前端与其他物体发生猛烈碰撞时 D.轿车启动时 图5 11.工人师傅用 80N 的水平向前的推力，推着一辆小车在水平方向上匀速前进.突然，他发现正前方不远 处有

一位老人，为了避免相撞，他立即用 200N 的水平向后的力拉车.当车仍水平向前运动时，它所受力 的合力的大小是( A.280N ) B.200N C.120N D.80N 12.一位乘客站在匀速直线行驶的轮船甲板上，他受到的__________和__________是一对平衡力，与甲板 的摩擦力是__________N(不考虑空气阻力). 13.一个重为 50N 的物体沿水平路面做匀速直线运动，需加 10N 的水平拉力，则它在运动时受到的摩擦力 为_________N;若将该物体用绳悬挂起来，物体静止时绳对物体的拉力为 __________N;若使物体竖直向 下匀速运动，则向上的拉力应为_________N. 14.用弹簧测力计拉着重 200N 的物体在水平桌面上做匀速直线运动，当速度为 4m/s 时，弹簧测力计的示 数为 20N，若速度为 1m/s 时，该物体受到的摩擦力为 _ N，合力为_________N，若将拉力增大，当 弹簧测力计的示数变为 30N 时，物体受到的摩擦力为_________N，此时物体受到的合力为_________N. 15.空降兵在降落伞打开后的一段时间力将匀速下落，它的体重为 650N，伞重 200N，若人受到的阻力忽略 不计，则伞对人的拉力为 N，伞受到的阻力为 N. 16.物体受到同一直线上两个力的作用， 它们的合力方向向东， 大小为 20N， 已知其中一个力的大小为 60N， 方向向西，则另一个力的大小是__________N，方向___________. 6 中国教育培训 领军品牌 17.如图 1 所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为 10N 的水平 向左的拉力 F 作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态。已知甲物体的质 量为 4kg，乙物体的质量为 6kg，则物体甲受到的水平作用力为 N;如果当拉 力 F 增大到 20N 时，物体甲和乙均以相同的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此 时甲物体受到的水平作用力为 N. 图1 18. 重 35000N 的 直 升 飞 机 ， 悬 停 在 空 中 ， 则 直 升 飞 机 受 到 的 空 气 作 用 力 是 __________N， 方向____________， 若直升飞机做匀速直线飞行， 则直升飞机受到的是_________ (选填 “平 衡力”或“非平衡力”. 19.足球停在操场上，被人踢了一脚，开始在操场上滚动，同时速度逐渐减小，最后停下来，问： (1)足球从静止变为运动的原因是什么? (2)足球的速度由大变小最后停下的原因是什么? 20.为什么人在走路时，脚被石块绊了一下，会向前跌到;而不小心踩着一块瓜皮，会向后摔倒? 【课后作业】

一、选择题

1、如图一所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是( ) (图一)

2、如图二所示，物体在水平拉力F的作用下沿

水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是( A.物体所受拉力和重力是一对平衡力 B.物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 C.桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力 D.桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力

3、公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上( A.受到向前的摩擦力 B.受到向后的摩擦力 ) D.不受力 (图二) ) C.受到汽车对它的牵引力

4、力 F1 和 F2 是同一直线上的两个力,它们的合力大小为 30N,方向向左,已知 F1 的大小为 40N,关于 F2 的大 7 中国教育培训 领军品牌 小和方向,下列说法中正确的是( A.F2 的大小一定是 70N C.F2 的方向一定向右

5、下列说法正确的是( ) ) B.F2 的大小一定是 10N D.F2 的方向可能向左也可能向右 A.静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变 B.两个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上，这两个力一定是平衡力 C.如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力可能是平衡力 D.做匀速直线运动的物体只受到一对平衡力的作用，如果突然失去其中一个力，则该物体一定不再做 直线运动

6、下列属于有害摩擦的是( ) B.自行车脚踏板与鞋之间的摩擦 D.自行车把手与手之间的摩擦 A.自行车车轴与轴承之间的摩擦 C.自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦

7、农民清除黄豆中夹杂的砂粒时,常把黄豆放在倾斜的桌面上,黄豆就顺着桌面滚下,而砂粒却留在桌面上, 这主要是( ) B. 砂粒比黄豆体积小,不易滚下 D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆所受滚动摩擦大 A.砂粒比黄豆密度大 C.砂粒比黄豆对桌面的压力小

8、甲、乙两同学进行拔河比赛,若甲对绳的拉力为 F 甲,乙对绳的拉力为 F 乙, F 甲与 F 乙均沿绳子方向,比赛 中绳子做匀速直线运动,最后甲取胜.绳重不计,则绳子受到的拉力 F 甲、 F 乙以及这两个力的合力 F 的关系是 ( ) B.F 甲F 乙,F=F 甲+F 乙 C.F 甲=F 乙,F=0

二、填空题

1、摩擦力有时对我们有害,因此人们想到各种方法减小有害摩擦,请你列举生活或生产技术中用两种不同 方法减小摩擦力的例子 ⑴ ⑵

2、如右图甲所示，完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面上，在 12N 的水平拉力 F1 作用下，A、B 一起作匀速直线运动，此时木块 B 所受的摩擦力为 N;若将 A、B 紧靠着放在水平 N。 桌面上，用水平力 F2 推 A 使它们一起匀速运动(如图 9 乙所示) ，则推力 F2= 8

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3、骑自行车的人用力捍闸来刹车，这是用增大__________的方法，使闸皮和钢圈间的摩擦力增大。

4、 体育运动中的射箭， 弓对箭的_____力使箭由静止变为运动， 这说明： 力可以______ _ _.

5、如右图所示，在光滑桌面上铺有薄桌布，桌布上放置盛有水的两个杯子。当猛地 将桌布从桌面沿水平方向拉走时，桌布上的杯子 子 。 随之运动(选填“会”或“不会”，这表明杯

6、装满沙的箱子总重为 200N，在 50N 的水平拉力 F 的作用下沿地面做匀速直线运动，箱受到地面的摩擦 力为 法)

7、2003 年 10 月 15 日， “神舟”5 号飞船由“长征二号 F”大推力火箭成功送上太空，标志着中国的航天 技术揭开了崭新的一页。请你结合物理知识回答下列问题： ①飞船正常运行期间，处于失重状态的航天员的质量 “没有”或“仍具有” ) 。 ②飞船在太空遨游 21h，绕地球 14 圈，飞行约 61 万 km，则飞船的速度约为 三.作图与实验

1、如图下图五所示，工人用 200 N 的沿斜面向上的推力，将 一个物重为 300N 的木箱推上斜面.请作出 木箱受到的重力和推力的图示.

2、一球体从空中下落时,受到的空气阻力为 3N,已知小球受到的合力为 9N,请用力的图示画出图六小球受 到的重力.

3、如图七，一物体 m 被传送带从 A 点匀速送到 B 点，请在图中用示意图表示 m 受到的力。 km/h。 (填“变了”或“不变” 惯性(填 N，要减小箱与地面的摩擦力，可以 (填写一种可操作方 图五 图六 图七

4、在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，某同学已完 成了下图八中的甲、乙两步实验，由此他可以得到的结论 是 ; 图八 9

第四篇：湘教版科学四年级下册《力与运动》教学设计

一、教学内容分析及学情分析

本课是第四单元的总起，旨在让学生亲身感受力是无处不在的，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状和运动状态发生变化，力是有大小和方向的，这一切，都将为后续的研究打好基础，因此，本课既是本单元的起始课，也是本单元的重点课。

二、教学目标 科学探究

1.能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。

2.能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断出生活中那些地方应用了力并由此产生何种影响(作用效果)。

3.在弯道竞走体验活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。 情感、态度和价值观

在活动中勇于探索，善于总结经验，乐于合作和交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。

知识与技能：

1.知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状和运动状态发生变化，力度单位是“牛顿”，用符号“N”表示。

2.知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。

三、教学重点

让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。

四、教学难点

在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的2个方面的因素(力的大小和方向)。

五、教学准备

教师准备：小铁球，木质斜面(斜面要比较长)，条形磁铁;多媒体课件(船在水面上航行、人们生活中应用力的图片)、装着水的桶(水以学生能提起为宜)，弹簧。把学生分成8个实验小组。

学生准备(以小组为单位)：;海绵(手按下去必须有一定反弹的感觉)，剪成条形的厚纸条(做蛇形弯道用)，胶带，乒乓球，记录纸。

六、教学过程设计

(一)教学导入

大屏幕出示“帆船在海面上”的图片，提问：同学们，什么力使帆船浮在水面上?(师板书：浮力)什么力推动帆船向前进?(师板书：风力)这是我们以前学的有关浮力和风力的知识，这节课我们继续研究力，看一看，在我们的生活中，还有那些力?(板书：力)

(二)分小组活动 活动1：力的作用

(1)进行 “拍皮球”、“提水”、“掰手腕”、“推门”、活动。 活动前，教师分工，每个小组体验一种活动，并向学生讲清每一种体验活动的操作方法。

2 多媒体出示需思考的问题：向对方用力时，对方有回应吗?如果有回应，和你用力的方向一样吗?如：你推门时，感觉到门也在推你的手吗?如果有这种感觉，这种力的方向是怎样的?

学生活动，做好简要记录，教师巡视指导。

交流活动中的发现和感受。教师可用提问的方法帮助学生进行清楚的表达，如：向前面推门时，你感觉到了什么?

学生可能会说“用力向上提盛水的水桶，可以感到水和水桶对人也有向下的拉力”、“向前面推门，可以感到门对人也有向后的推力，用力小了，门推不动。

(2)活动

二、进行“压海绵”、“压弹簧”“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”活动。

教师活动前提示：这几个活动组内同学不必人人都操作，可以个别同学或部分同学操作，其余同学带着问题仔细观察即可。课件出示思考的问题。(问题：力使物体发生了什么变化?)当铁球从斜面上滚下来时，可把磁铁放在不同的地方，如分别放在左边和右边各实验一次，看小铁球的运动方向发生了什么变化。 学生活动，教师巡视指导。

交流活动中的发现和感受。教师指导交流：向下压弹簧时，你有什么感觉?弹簧的形状发生了什么变化?

“向下压海绵，有向上反弹的感觉，海绵的形状发生了变化”、“磁铁的磁力可以影响小铁球运动的快慢和方向”… …在此基础上，教师引导学生进行归纳，帮助他们认识到：提、推、拉、压、吸引都是

3 力。

课件出示：力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化。

活动2：弯道“竞走”

1.竞赛前，教师多媒体出示要求

(1)竞赛前，先用准备好的硬纸条做个蛇形弯道，蛇形弯道一旦做好，必须用胶带固定不变，组内成员可轮流监督;

(2)必须预先确定起点和终点，并做好明显的标记(可以用画线的方法)，终点距起点不能太近;

(3)同一个小组的成员必须使用同一个乒乓球;

(4)用力时，可以吹、可以弹、可以用笔推，方法不限，又快又不出界的就是获胜者;

(5)可以进行多轮竞赛。

2.学生活动，教师积极参与并及时掌握学生的研究动态：可以旁观多数小组的竞赛，为后续的交流捕捉到有价值的信息;可以听取某个做成功了的学生的经验，看看他是怎样用自己的语言来表述的。

3.教师组织“竞赛情况交流会”。

学生畅所欲言，说一说自己成功的原因和或失败的原因，得出力的作用效果同时取决于力的2个方面的因素(力的大小和力的方向)。关于怎样控制乒乓球取得成功，如果学生既能说出与力的大大小和方向(如“吹的角度”)有关，还能说出“与力用在什么地方有关”等诸如此类的语言，教师应当给予肯定和鼓励。但是不能要求学生用“力

4 的作用点”来规范地表述。

(三)拓展：生活中还有哪些地方应用了力? 1.学生自由说。

2.大屏幕出示图片(见书第40页)，让学生说说图片中的人们分别用了哪些力。在这里，只要学生能用“举力”、“压力”、“风力”、“推力”、“拉力”等生活化的语言表述即可，不必要求学生使用规范的力学名词。

师板书：水力、重力、弹力、摩擦力、电磁力

2.教师小结：看来呀，力与人们的生产、生活有着密不可分的联系，力在我们的生产和生活中真是无处不在呀!(师板书补充完整课题：无处不在)

(四)总结(引导学生回答)。

同学们，这节课我们通过丰富多彩的活动研究了力的作用，通过这些活动，我们知道了力是(物体间的相互作用)，力能使物体的形状和运动状态(发生变化)。力的作用效果同时取决于力的2个方面的因素(力的大小和力的方向)。

教师引导勾划和阅读39页指南车信箱里面的资料，然后补充介绍生活中常见的力，同时教给学生有关力的单位名称的知识。(板书：力的种类：风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦力、电磁力。力的单位：牛顿 “N”)

七、布置作业：

5 课后请同学们搜集一些有关力的资料，做成资料卡供以后研究。 附板书设计：

无处不在的力

力的种类：风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦力、电磁力 力的单位：牛顿 “N”

6

第五篇：初中物理机械运动经典习题总结

1. 李明同学放学回家，正碰上刮风下雨，他以18千米/时的速度由西向东快跑，此时他发

现了奇怪的现象，雨滴成竖直下落状态，请你确定，这时刮的是______风，风速是_____米/秒

2. “看来恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”这句话主要涉及的物理知识是______。

3. 现有10米、2米、1厘米、1毫米、1微米六个长度值, 请分别选择其中一个完成下列填

空：壹分硬币的厚度最接近于_____，小手指的宽度最接近于_____，教室门的高度最接近于_____。

4. 一个鸡蛋的质量、课本中一张纸的厚度、一块橡皮从桌上落到地面所用的时间，大约为

()

A. 60克、0.8毫米、0.5秒;B. 10克、80微米、5秒;

C. 60克、80微米、0.5秒;D. 10克、0.8毫米、5秒。

5. 日常生活中我们常用“21吋”、“29吋”等来说明电视机的大小。这里，“吋”是什么制

中的长度单位?“21吋”、“29吋”指的是电视机上哪条线段的长度?

6. 车站上，坐在火车里的乘客从窗口发现有两列火车沿相反的方向运动，由此得出的下列

判断中错误的是：()

A.乘客坐的火车和看到的两列火车中一定有两列在沿相反方向运动;

B.乘客坐的火车可能在运动; C.三列火车可能沿同一方向运动;

D.三列火车中可能有一列是静止的。

7. 甲、乙、丙三人参加100米赛跑，假定它们都作匀速直线运动。如果甲到达终点时乙距

终点10米，乙到达终点时丙距终点10米。则：甲到达终点时丙距终点米。

8. 甲、乙两列火车,车长分别为L1和L2，在相邻的两条轨道上, 甲车以速度V1向东匀速

行驶,乙车以速度V2向西匀速行驶,则甲、乙两列火车从相遇到离开所需时间为_____。

9. 端午节举行龙舟大赛。开始阶段甲队落后于乙队。甲队急起直追。从甲队船头追上乙队

船尾到甲队船尾超过乙队船头，共历时80秒。已知两队船长均为10米，乙队划船速度保持为7米/秒不变，甲从超越乙队的过程中船速也不变，那么甲队超越乙队时船的速度为______米/秒。

10. 某人身高1.7米，为了测试路灯的高度,他从路灯正下方沿平直公路以1米/秒的速度匀

速走开。某时刻他的影子长为1.3米，再经过2秒钟, 他的影子长为1.8m,路灯距地面的高度是多少?

11. 国庆假期，爱动脑的小明和李志乘坐火车去旅游，并计划在途中观赏车外景色的同时，

做一次测定火车速度的活动，事先商定了方案，明确了分工。当他们发现有另一列客车迎面开来时，记录了如下数据：对面客车从他们窗边驶过的时间约为8 s;对面客车共有17节车厢，而且与他们乘坐的车厢是相同的：他们所乘坐的车厢内电子显示屏上显示的时速为108 km/h。在火车停靠车站时，小明又观察到车厢外表面标有“换长2.2”的字样，并通过询问列车员得知，“换长”就是换算长度的意思，且1个换长=11 m。根据这些信息，他们估算出迎面开来的客车的行驶速度约为______。

12. 一列250米长的队伍，以l.25米/秒的速度匀速前进，在队伍最前面的传令兵以3.75

米/秒的速度跑到队伍最后面的副领队面前传令(传令时间不计)。传令后，立即以同样速度跑回队伍的最前面传令，则该传令兵在传令的整个过程中，所跑的路程是多少?