压强计算题专题训练（通用8篇）
篇1：压强计算题专题训练
最新人教版初中物理第九章压强计算题专题
1、篮球巨星姚明的蜡像的体积为0.15米3，每只脚与水平地面的接触面积为2.5×10-2米2。求（1）姚明蜡像的质量m（蜡的密度是900g/m3）(2)站立的蜡像队水平地面的压力F和压强p
2.小红在冰场上快速滑行，她在10秒内滑行了80米，她和冰刀的总质量为50千克，每只冰刀与冰面的接触面2积为10厘米，求（1）小红对冰面的压力（2）小红在冰面上双脚滑行和单脚滑行时对冰面的压强。
3.业余侦探”小明发现两个并拢的“可疑”鞋印，为了估测那个人的体重，小明在方格纸上描下一个鞋印的轮廓，如图，图中每个小方格的面积是5 cm。测量时，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算。为了测量压
2强，他在紧挨鞋印旁边地面用压力测力计竖直向下压一薄垫片，垫片的重力不计，垫片与地面接触的面积是10 cm，当垫片下陷的深度与鞋印的深度相同时，测力计读数是15 N。根据以上数据，试求：（g取10 N/kg）（1）垫片对地面的压强；（2）“可疑”人的质量。
4.如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6厘米，A端液面离容器底26厘米。求B端顶面受到的压强。
25.底面积为40厘米的圆筒形容器，内装某种液体，测得距液面30厘米处的器壁上的A点处所受到的液体的压强为2352帕斯卡。求该液体的密度。
6..水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求：(1)箱内顶部受到水的压强和压力；
(2)箱内底部受到水的压强和压力；
(3)水的重力；
(4)箱子对水平面的压力和压强．
27.放在水平桌面上的容器，其顶部和底部的面积均为0.1m，顶部到底部的高度h2=0.6m，侧壁上有一开口弯管，33弯管内的液面高度h1=O.8m；容器中的液体密度为1.2×10kg／m，则液体对容器顶部的压力多大？
8.在水平桌面上放着一个玻璃杯，杯中盛水，水的质量是0.13kg，玻璃杯重0.5N，玻璃杯的底面积是12 cm，则水对杯底部的压强是多少Pa，杯子对桌面的压强是多少Pa．
29.在如图容器中注入2千克水，水面距容器底的高度为35厘米。试求：（1）图中A点水的压强？
2（2）容器底面积为100厘米，容器底部受到的水的压力有多大？容器底对地面的压强为多少？
10.两端开口的玻璃管，下端管口用塑料挡住后插入水中，塑料片并不下沉，求：（1）若h=20厘米，塑料片受到液体的压强多大？
3（2）不计塑料片本身重，向管中慢慢注入酒精，求使塑料片恰好脱落时酒精柱的高度？（酒精的密度是0.8×10
3kg / m）
11.某同学将一两端开口的均匀玻璃管,用质量不计的塑料片附在下端,然后用外力F将玻璃管竖直插在水下
225cm处,保持平衡,已知塑料片的横截面积和玻璃管的横截面积均为10cm,且塑料片和玻璃管的厚度不计。求:(1)水对塑料片产生的压强和压力；
(2)该同学为测量某种液体的密度,先保持玻璃管在水中的位置不变,然后向玻璃管内缓慢地倒入该液体,当倒入深度达到20cm时,发现塑料片刚好下落,那么该液体的密度为多少?
12.小杰家的压力锅锅盖上标有“××铝制品厂24cm压力锅”的字样，高压锅的限压阀的质量为100.8 g，排气孔的面积为7mm．求：
（1）锅内气体的压强最大可达多少?（2）锅盖至少要能承受多大的力才能保证安全？
3（3）设锅内压强每增加3.6×10Pa，水的沸点就相应的增加1℃，则锅内的最高温度可达多高?(g取10N/kg；外界大气压强为1标准大气压)
13.高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的，如图为水的沸点跟气压的关系图象。已知高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为84g。请你通过计算并对照图来判断；用该高压锅烧水，水温最高可以达到多少？（g取10N/kg，大气压值取1.0×105Pa）
篇2：压强计算题专题训练
计算(能用简便的要简算)：
＋×
－×（÷）
（－）×÷
÷【×（＋）】
－＋÷
÷【（－）×】
＋－
×＋÷
（－）×88
13—48×（＋）
÷3＋×
＋×＋
×＋×＋
（－）×（＋）
÷7＋×
【1－（＋）】÷
÷＋×
（＋－）×12
2－÷－
99×
÷＋×
×＋÷
×÷－
45×
（－）÷
÷（－）
×4－（＋）
5－－0,125
直接写得数
×16=
12÷
=
0.3×
=
÷
=
1÷
=
×
÷
=
×
÷
×
=
0×
＋
=
能简算的要简算
48×（＋2)÷
23－
×
÷
×7＋
×11
5÷［（＋)×
］
×23＋
×67
（－）×÷
直接写得数。
3÷=
÷10=
÷=
－=
18×=
÷=
怎样简便就怎样计算：
÷（1－×）
×【÷（＋）】
（－×）÷
＋××
9×＋÷
（＋）×8＋
X－X＝
1－X＝
8X＋＝
:X＝
84×（－）
＋（＋）×
÷＋×8
（－×）÷
4－（＋）×
÷（＋×）
×÷×
×（1÷＋÷1）
×【（－）÷】
×－×
×56＋44×－
（＋）×8＋
怎样简便就怎样算：
×3＋5×
3×（＋）－
＋3－（＋）
××－
＋（－）÷
＋（＋）×
＋2X＝
5X－＝
X－X＝1
X＋X＝
13—48×（＋）
45×
5－－0,125
(8＋3)－（－)
13.76－(＋1.76＋1)
(×)×(13×18)
19.98×37－199.8×1.9＋
1998×0.82
35.2÷9＋35.2÷
0.25×1.25×320
6×＋13÷4－18×0.25
0.32×6.7＋3.2×0.43－0.32
7.6×÷【1.9－1.9×(1.9－1.9)】
2.5×12.5×32－37－563
1×1×1×1×1
9－15÷19－×2
3.26×【1÷(－)】
(＋)＋(－)－(＋)
(2.5＋2.5＋2.5＋2.5)
×25×8
(＋＋＋)×(1－)
(6.9×0.125×1.75)
÷(2.3××)
【(－÷2)
×＋1÷6】÷0.01
0.61×0.25＋0.18×＋0.21×25%
(3＋÷＋3)
－(7×÷7×)
1×【7＋(4.125－)－4】
5－【1－(2.5－1)】÷0.125
1000÷32÷0.25÷1.25
＋×
－×（÷）
（－）×÷
÷×（＋）
－＋÷
÷（－）×
÷＋×
×＋÷
×÷－
45×
（－）÷
÷（－）
×4－（＋）
5－－
（－）×（＋）
÷7＋×
1－（＋）÷
÷＋×
（＋－）×12
2－÷－
99×
＋－
×＋÷
（－）×88
13—48×（＋）
÷3＋×
＋×＋
×＋×＋
÷
＋×（－÷
（××－÷
2-（）÷
（⑴8470÷14－26×18
⑵(6.9－3.15)÷0.3×0.8
⑶13.7＋6.24×7.5＋4.58
⑷[7.3－7.3×(7.3－7.3)
]÷7.3
⑸24.6×4.6＋246×0.44＋24.6
⑹×＋÷
⑺60×(＋－)
⑻－×÷
⑼5×＋×10＋6÷
⑽－(÷＋×)
⑾(÷＋×)×
⑿(0.4＋)÷(－0.75)×0.5
⒀[4.6－1.2×(＋1.5)]÷3
⒁[5.25－(0.625×4.75＋4.75×)]÷2.8
⒂[7.2×(1＋)－8.8]÷(4÷－3)
⒃÷[(＋)×1.2－0.5÷]
⒄0.125×2.75＋×4.25＋12.5%
⒅3.68×[1÷(－2.09)]
⒆(17.3×＋17.3＋17.3×)÷
⒇(÷0.32－×0.375)÷
＋×
－×（÷）
（－）×÷
÷[×（＋）]
－＋÷
÷[（－）×]
＋－
×＋÷
（－）×88
13—48×（＋）
÷3＋×
＋×＋
×＋×＋
（－）×（＋）
÷7＋×
[1－（＋）]÷
÷＋×
（＋－）×12
2－÷－
99×
÷＋×
×＋÷
×÷－
45×
（－）÷
÷（－）
×4－（＋）
篇3：压强计算题专题训练
例题:“海宝”是2010年世博会的吉祥物, 在点缀上海街头的各种“海宝”中, 有一座“海宝” (材质均匀、实心) 的质量为3.0×103kg, 密度为1.5×103kg/m3, 与水平地面的接触面积为1m2 (g取10N/kg) , 求其1体积V;2重力大小G;3对地面的压强p。
分析:1根据“海宝”的质量、密度, 利用密度公式变形计算出“海宝”体积;2根据“海宝”的质量, 利用G=mg计算出其重力;3对地面的压力等于其重力, 已知压力和接触面积, 利用P=F/S求出“海宝”对地面的压强。
1.质量为1.6t的大象 , 平均每一只脚的触地面积约为400cm2, 一个女士的质最为52㎏ , 每只高跟鞋的触地面积约为13cm2 (g取10N/kg) , 当大象和该女士都静静地站立在同样松软的泥地上时, 问: (1) 大象与人的重力各是多少? (2) 计算比较, 大象与人谁会在泥地上陷得更深?
2.置于水平地面上的石柱, 高为0.4m, 横截面积为0.15m2, 质量为150kg, g取10N/kg, 求: (1) 石柱的重力; (2) 石柱的密度; (3) 石柱对水平地面的压强。
二、液体压强基础题
例题:一个长方体游泳池水深2m, 池底面积为1200m2 (g取10N/kg) 。求: (1) 池底受到水的压强; (2) 池底受到水的压力。
分析: (1) 根据液体压强的公式P=ρgh直接求出; (2) 根据F=PS求出。
1.一个水杯子高度18cm, 杯底面积30cm2 (g取10N/kg) 。求:装满水时杯底受到的压强和压力。2.将500克的水倒入底面积为20cm2的容器内, 水面高30cm, 求水对容器底的压强和压力。
三、固体压强液体压强 (提高题)
例题:一梯形截面容器重10N, 容器底面积是200cm2, 倒入4kg的水, 水的高度是30cm, (g=10N/kg) , 求: (1) 容器底所受水的压强; (2) 容器底所受水的压力; (3) 容器对桌面的压强。
分析:1:求容器对桌面的压强属于固体类型, 可先求出容器对桌面的压力F=G, (它是由容器重和水重共同引起的) , 再利用P=F/S, 求容器对桌面的压强。
2.求水对容器底的压力 , 应先求出水对容器底的压强P=ρgh, 再利用F=PS求水对容器底的压力。 (因为这时的F不一定等于G)
(3) 容器对桌面的压力:F=G=4kg×10N/kg+10N=50N
对应练习:
1.在一个重2N, 底面积为0.01m2的容器里装8N的水, 容器中水的深度为0.05m, 把它放在水平桌面上 (g=10N/kg) , 求: (1) 水对容器底部的压强和压力; (2) 容器对桌面的压力和压强。
2.水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸 , 重为30N, 其底面积为1200cm2, 鱼缸内装有0.2m深的水, 水的质量是27kg (g=10N/kg) , 请计算: (1) 鱼缸内所装水的重力; (2) 鱼缸底部受到的水的压强; (3) 鱼缸对桌面产生的压强。
对应练习 题答案 :1.%1.6×104N, 520N, 人。2.%1500N, 2500kg/m, 10Pa。35
摘要：压强的计算公式P=F/S适用于所有压强, P=ρgh适用于液体压强。固体压强和液体压强基础题多直接用公式, 而固体压强和液体压强提高题, 要记住解答压力、压强的先后顺序。
篇4：压强计算题专题训练
1 04、05年取材于高压锅的试题主要考查学生运用压强、平衡力、气压与温度的关系来综合解决实际问题的能力。
例1 （04年桂林32题）高压锅的锅盖通过几个牙齿似的锅齿与锅镶嵌旋紧，锅盖与锅之间由橡皮制的密封圈，不会漏气。锅盖中间有一排气孔，上面套着类似砝码的限压阀将排气孔堵住，当加热高压锅（锅内有水、食物），锅内气体压强增加到一定程度时，气体就会把限压阀顶起来，蒸汽即可从排气孔排出锅外，这样就不会因锅内压强过大而造成爆炸，以确保安全（如图1）。已知高压锅的限压阀的质量为100.8g，排气孔的面积为7mm2。求：
（1）锅内气体的压强最大可达多大？
（2）设锅内压强每增加3.6×103Pa，水的沸点就相应的增加1℃，则锅内的最高温度可达多高？（g取10N/kg，外界大气压强为1标准大气压，计算时取1×105Pa）
解析 题目以高压锅为素材进行命制，在学生熟悉的真实情景中考查学生的基础知识和基本技能的基础上，侧重于用压强公式、平衡力、气压与温度的关系来综合解决实际问题。当高压锅内的压强达到一定值时，限压阀受到锅内气体向上的压力F=pS与大气压向下的压力N=p0S和自身重力G三个力的作用而平衡；此时就是确保安全的最大压强p。通过限压阀受平衡力的关系式F=N+G，求出锅内的压强值p=p0+mg/S，计算增加的压强△p=p-p0。根据压强每增加3.6×103Pa，沸点增加1℃，就可算出锅内的最高温度。
答案 锅内气体的最大压强为p=p0+mg/S=1×105+0.1008×10/7×10-6=2.44×105Pa
锅内增加的压强△p=p-p0=2.44×105-1×105=1.44×105Pa
水的沸点增高为△t=1.44×105×1/3.6×103=40℃。
所以锅内温度最高可达：t=100+40=140℃。
例2 （05年厦门市33题）高压锅（见图2乙）是应用液体沸点会随着大气压增大而升高的原理设计的。图2甲为水沸点跟气压的关系图像。已知高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为84g。请你通过计算并对照图2甲来判断：用该高压锅烧水，水温最高可以达到多少℃？（g取10N/kg，大气压值取1.0×105Pa）
解析 试题不仅象例1一样考查用压强、平衡力等知识解决实际问题的能力，还与坐标图像结合，体现学生数理结合的综合能力，较例1的难度有所提高。根据题意，当锅内温度达到最高时，限压阀受平衡力作用得到锅内气体压强p总等于大气压p0与限压阀在出气孔处产生的压强p之和p总=p+p0，求出锅内最大气压值p总；由沸点跟气压的关系图像，就能查得锅内最高气温。
答案 限压阀在出气孔处产生的压强p =F/S=mg/S=0.084×10/(1.2×10-5)=7×104Pa
∴锅内的最大气压：p总=p+p0=7×104+1×105=1.7×105Pa
由图2甲可知气压为1.7×105Pa时对应水的沸点约为116℃。
2、06年北京市取材于高压锅的试题，通过增加估测锅内最高温度，给学生创设探索思考和发挥创造能力的机会和空间，提高了考查学生的观察思考、分析推理、探究和类比迁移能力的效度，一定程度上反映了一个人的物理潜质。
例3 （06年北京市39题）家庭常用的高压锅与普通锅主要不同之处在于它的密封性好。图3是高压锅的结构示意图，它的盖子上有三个气孔，带有活塞的气孔1使锅内与外界连通，此时锅内气压与外界大气压相等（外界大气压为1.0×105Pa）。当锅内温度升高至100℃时，锅内气体会把气孔1的活塞顶起，这时锅被密封。锅内温度继续升高，气体压强增大，当压强增至最大值时，气体就会冲开气孔2上的限压阀，气孔3正常情况下无作用图3中未画出。设锅内气压每增加3.6×103Pa，水的沸点相应增加1℃。锅内水的初始温度为20℃，限压阀被冲开前，锅内水在升温阶段单位时间内升高的温度相同。
（1）锅内温度升高到110℃时，锅内的气压是多大？
（2）此高压锅限压阀的质量为70g，气孔2的面积为7cm2，则锅内的最高温度可达到多少？（g取10N/kg，结果保留整数）
（3）若“锅内气压每增加3.6×103Pa，水的沸点相应增加1℃”这一条件以及限压阀的质量和气孔2的面积均未知，请用一只手表及题中的其它条件，估测出锅内的最高温度。（说明：写出锅内最高温度的表达式，并指出表达式中各测量量的含义）
解析 前二问同上两题一样，计算锅内的最高气压，再由沸点与气压的关系计算锅内的最高温度；但用手表估测出锅内的最高温度，使试题的难度增加；不仅考查学生的综合计算能力，还考查了学生利用身边物品设计实验的探究能力，使试题更加贴近生活实际，在一定程度上体现学生在物理方面发展的潜能。
按照“限压阀被冲开前，锅内水在升温阶段单位时间内升高的温度相同”的题设条件，用手表测量出从开始加热至气孔1中活塞被顶起的时间T1及升高的温度100℃-20℃算得单位时间内升高的温度(100℃-20℃)/T1，限压阀被顶起的时间T2（是从活塞被顶起至限压阀被顶起的时间），就可估测出锅内的最高温度T。
解析 本题取材于电高压锅，涉及到热量、压强、串并联电路、欧姆定律等多个知识点，并且在知识的交汇点上设计问题，强调知识之间的联系；通过文字、数据、图表获取信息，找规律，通过敏感电阻实现仪表刻度的转换，突出了以能力立意。除考查学生对知识点掌握情况外，更多是考查学生的解题思路、解题过程，综合运用多种物理思想方法和解决实际问题的能力，难度与例3相当，但综合性更强。
答案 （1）器械共吸收热量Q=cm(t-t0)=2.1×106J；（2）锅内允许的最高气压p=F/t=3.5×105Pa；（3）根据电路原理图，计算R1=200Ω时，通过电流表A1的电流I1=U/ R1=22.5mA即气压表零刻度线处。（4）当电流表A2示数为60mA时，根据电路原理图，计算出的阻值R2=U/I2=75Ω，分析R2的电阻与温度的关系表，可以看出，温度每升高5℃，R2的阻值下降10Ω，(t-t0)/ (R-R0)=5/10， t=140-R/2；所以锅内的温度t2=140-R2/2=140-75/2=102.5℃。
以上四年取材于高压锅的压强典型综合计算试题，在保持考查压强等基础知识前提下，综合性越来越强；并且更加重视物理应用意识、用物理知识分析解决实际问题能力和结合现实情景的设计问题能力的考查；既考查了相关知识，又让学生感到物理就在身边；压强综合计算题会保持力、热、电综合，以图表、坐标图像给予信息的形式和难度发展下去，还要注意象例4第（3）问表盘刻度的转化能较好的体现学生的物理素质的问题；在复习时应多注意压强在整个初中物理知识网络的交汇点以及与数学之间的知识联系，提高综合运用能力、分析和解决实际问题的技能。
篇5：中学生物理压强计算题怎么做
分析：计算容器底部受到的压强、压力的问题时，很容易与桌面受到的压强、压力混淆，关键问题是没有弄清楚二者产生的原因和影响因素，对公式p=ρgh和p=F/S的应用条件没理解。
首先，要弄懂原理。
下表给出了液体、固体所产生的压强、压力的区别，理解掌握它，既能避免计算题的错误，还有助于我们分析下类问题：
其次，要总结规律：
1、求固体压力和压强问题，一般应先求压力F=G总，然后由公式p=F/S求压强。
2、求液体的压力和压强问题，一般先由公式p=ρgh求压强，然后由公式F=pS求压力。
3、定义公式：p=F/S该式对固体、气体、液体压强都适用。
4、p=ρgh，是从p=F/S推导出来的。对于液体，二式都可用，但液体有其特殊性，所以用p=ρgh为多。式中ρ是指液体的密度，h是指从自由液面到研究点的竖直高度。
推导过程：p=F/S=G/S=mg/S=ρgV/S=[ρg(Sh)]/S=ρgh
例如：底面积为100平方厘米、重为5N的容器放在水平桌面上，容器内装有重45N深40cm的水。求：容器对水平桌面的压强(g=10N/kg)。
解答：p=F/S=(5+45)/0.01=50/0.01=5000Pa
说明：压强就等于压力/面积。这里求的是容器底部对水平桌面的压强，而不是容器底部受到的液体给予的压强。因此水的深度、容器的形状都没有实际意义。压力就是容器的重量+液体的重量共计50牛顿，受力面积就是容器的(外)底面积100平方厘米，也就是0.01平方米，所以压强为5000帕斯卡。
然后，用错题辨析。
例如：如图所示，玻璃杯放在水平桌面上，杯重1N，杯中装有2N重的酒精，液面高10cm，已知杯的底面积20cm2(ρ酒精=0.8×103kg/m3)。求：(1)酒精对杯底的压力和压强;(2)玻璃杯对桌面的压力和压强。
正确解法为：(1)酒精对杯底的压强：p=ρ酒精gh=0.8×103kg/m3×9.8N/kg×0.1m=784Pa
压力：F=pS=784Pa×2×10-3m2=1.568N
(2)玻璃杯对桌面的压力：F’=G杯+G酒=1N+2N=3N
压强：p’=F’/S=3N/(2×10-3m2)=1500Pa
第(1)步常错解为：酒精对杯底的压力：F=G酒=2N
压强：p=F/S=2N/(2×10-3m2)=1000Pa
这种做法错误在于忽视了液体产生的压力受容器形状影响的因素，把容器当成了规则容器，认为液体也大小不变地传递压力。从计算结果我们看出，液体对底面产生的压力并不等于液体所受的重力，像这种“口大底小”的容器，底面所受的压力小于液体重，有一部分压力被侧壁分担了;而“口小底大”的容器正相反，底面所受的压力大于液体重;只有粗细均匀的容器，底部受到的液体压力才等于其自重。
因而计算、分析不规则容器底部受到的液体的压力时，必须先用公式p=ρgh来解决压强，再利用F=pS求压力。因为液体压强是与容器形状无关的，而压力与容器形状有关。这是与求固体对水平桌面产生的压强、压力的一大区别。求固体对水平桌面产生的压强、压力一般先根据F=G求压力，再根据p=F/S求压强。
最后，我们看两道练习题：
练习1：如图，装满水的封闭容器放在水平面上，若将容器倒置，则容器底部受到水的压强，受到水的压力;水平面受到的压力，压强(填变大、变小或不变)。
解答：前者属于液体产生的压强压力，所以要先据p=ρgh，判断压强不变(因为液体深度不变)，再根据F=pS判断压力变小;后者是固体产生的压强压力，所以可以先由F=G确定压力不变，再由p=F/S确定压强变大。
答案：不变;变小;不变;变大。
练习2：小莉的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上，为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa。求：(1)她对木板的压强;(2)木板与地面的接触面积。
解答：(1)她对木板的压强：p人=F/S=G人/S人=45×9.8N/kg/(3×10-2m2)=14700Pa
(2)木板与地面的接触面积：p地=F’/S=(G人+G板)/S板
S板=(G人+G板)/p地=(45×9.8N/kg+200N)/325Pa=1.97m2
篇6：七年级语文专题训练题
词语的理解与运用
1.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）
A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。．．．．
B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。．．．．
C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。．．．．
D．托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。．．．．
2.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）
A.百色以它得天独厚的旅游资源，吸引众多旅游者前来观光。．．．．
B.突如其来的强烈地震，摧毁了原本祥和安宁的玉树小城。．．．．
C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。．．．．
D.看电视是游览观光最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可大饱眼福。．．．．
3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是()
A．以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。．．．．
B．凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。．．．．
C．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。．．．．
D．在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。．．．．
4.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是()
A.香港志愿者黄福荣在青海玉树地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感人肺腑。．．．．
B.新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。．．．．
C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。．．．．
D.2010年冬奥会上，申雪赵宏博夺得中国花滑首金，他们的表演令人叹为观止。．．．．
5.下列句子中加线的成语使用恰当的一项是（）
A ．这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
B ．庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。
C ．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。D.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
6.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）
A．“阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展了形式多样的体育活动。
B．夏日的宿迁嶂山森林公园，树木葱茏，流水潺潺，鸟语花香，令人心旷神怡。
C．泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比，观鸟台就坐落在绿树浓荫中。
D．中学时代是一个人确立价值观的重要时期，老师们的言传身教起着非常重要的作用。
7.请选出下列句子中加点成语运用错误的一项（）。
A．这篇文章让读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一气呵成的样子。
B．他自信这一席话委婉得体，尤其最后那一段接得天衣无缝。
C．大家磕磕撞撞，转弯抹角，走了半天，才找到了要采访的那户人家。
D．苏州园林在设计上处处别有用心，是我国各地园林的标本。
8．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）
A．人口普查员小张工作积极主动，任劳任怨。
B．霍老师总是靠自己的人格魅力让学生们心服口服。
C．本来就是他做错了，他不但不认错，还名正言顺地为自己辩解。
D．为了能在中考中取得更优异的成绩，小强同学常常废寝忘食地学习。
病句辨析与修改
一、句子成分不搭配
1、主谓搭配不当例：贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲。
2、主宾不搭配例：哈尔滨的七月是一个美丽的城市。
3、动宾不搭配例：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音，那胶 东人所特有的幽默和爽朗的笑声。
3、修饰语与中心语不搭配例：只要稍微深思熟虑一下，这个道理还是不难领会的。
二、句子成分残缺
1、少主语例：在老师和同学的帮助下，使他的成绩有了很大提高。
2、少谓语例：学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不能有条理，严密的思维能力。
3、少宾语
例：今天的《黑龙江日报》继续发表介绍我国最新科学技术成就，我读后很受鼓舞。
三、语序不当例：每一人有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。
例：我们要随时改正并发现错误。
四、前后不呼应（两面和一面不一致）
例：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
五、前后矛盾例：这次会议，我们班同学基本都参加了。
六、句式杂揉例：我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊！
七、滥用否定词例：还有谁不能不被志愿军战士的精神感动得热泪盈眶呢？
例：为了防止此类事件不再发生，我们加强了校园安全的教育和管理。
八、复句关联词语不当例：他的基础太差，尽管怎样努力也赶不上别人。
九、语言歧义例：小明牵着牛吃草。1.带有“禁止”﹑“严禁”、“防止”﹑“阻止”﹑“预防”﹑“难免”﹑“以免”﹑“避免”、“忌”﹑“杜绝”等词语的句子，可考虑句子是否把意思说反了。
2.句子中有“是否”﹑“能否”﹑“优劣”﹑“好坏”﹑“成败”等肯定与否定﹑正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配。
3.有“多虑”﹑“悬殊”﹑“极好”﹑“久仰”﹑“惨遭”﹑“溺爱”等词语出现，要考虑是否犯包容性错误。
4.句子以介词开头，特别是“通过（经过）„„，使（让﹑叫﹑令）„„”这个常见的错误句式，要考虑句子是否缺主语。
5.如果句子是复句，看关联词是否搭配。
6.句子含有否定词时，要考虑是否误用多重否定。
1.（2007年广元）下列句子没有语病的一项是（）
A.大家对自己能否学好电脑，充满了信心。
B.请自觉遵守交通规则，避免不要发生事故。
C.天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在蓝天。
D.二十一世纪的年轻人，担负着建设祖国的历史重任。
2.（2008年广元）下列句子没有语病的一项是（）
A.通过学习航天英雄杨利伟的事迹，使我受到了很大的鼓舞。
B.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
C.中国人民正在为建设一个小康社会。
D.不是困难吓倒了我们，而是我们战胜了困难。
3.（2009年广元）下列句子没有语病的一项是（）
A.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B.这篇小说完美的塑造了一个普通船长的光辉事迹。
C.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D.全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习﹑忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
4．（2010年广安）下列句子中没有语病的一项是（）
A.我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神。
B.通过这次植树劳动，使他更喜欢参加青年志愿者活动。
C.夏天的华蓥山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的季节。
D.老师经常讲：中考是人生关键的一步，这一步一定要走好。
5．（2010四川省眉山）下列各句中，没有语病的一项是()
A.过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
B.由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。
C.他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。
6.（2010四川省自贡）下列句子中，没有语病的一项是（）
A.前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。
B.在这里我们所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的。
C.笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。
D.成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
7.（2010湖南省株洲）下列句子中没有语病的一句是（）
A.通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
B.从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
C.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
D.当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。
8.（2010云南省曲靖）下列句子中没有语病的一句是()
A.开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。
B.有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
C.当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
D.为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。
9.（2010黑龙江省哈尔滨）下面句子没有语病的一项是()
A.开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
B.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
C.人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。
D.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
10.（2010广东省佛山）请选出下列句子中没有语病的一项（）
A.全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献。
B.这次惨痛的经历，终于使他大彻大悟，痛改前非了。
C.同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。
D.我们只有掌握了扎实的语文基础，就能为学习别的知识插上翅膀。
11.（2010广东省深圳）请选出下列句子没有语病的一项（）
A.目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。
B.通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。
C.窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
D.膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。
12.（2010黑龙江省绥化）下列句子没有语病的一项是（）
A.临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
B.多读书是提高一个人语文素养的途径之一。
C.通过开展“捐助”活动，使同学们懂得了关爱他人。
D.只有一到暑假，他就去学游泳。
13.（2011年广元）下列各句中，没有语病的一项是（）
A.发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。
B.能否根治网吧“顽症”是保证青少年健康成长的条件之一。
C.全国人民支援青川灾区的事实充分证明：人间有情，大爱无疆。
D.玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。
14.下列各句中没有语病的一项是（）
A.通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
B.为了避免用户信息卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。
C.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
D.因为运用了科学的复习方法，所以他的学习成绩有了明显提高。
15．下列句子中没有语病的一项是（）
A、我们要多看善思，善于解决并发现工作中存在的问题。
B、过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。
C、通过学习他的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
D、国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
16.（2010年广元）下列句子没有语病的一项是（）
A.电视剧《沧海》完美地塑造了海军司令王山魁的光辉事迹。
B.通过这次深刻的教育，使我们大大提高了交通安全认识。
C.虽然他有意于人类的生命在一百年前已经熄灭，而且他的作品是不朽的。
D.我们不赞成应试教育，不是否定考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的来开展教育教学活动的做法。
17.（2012年广元）下列句子没有语病的一项是（）
A.实际上，每年中考语文试题的具体内容都是变化的，因此，我们要学会应变的能力，才能以不变应万变。
B.明年起在国内所有室内公共场所完全禁烟的“禁烟令”，得到了大多数市民的拥护。
C.随着电视节目《非诚勿扰》的热播，使性格色彩专家乐嘉以其犀利的言语、精准的性格分析，给观众留下了深刻的印象。
篇7：初三政治专题训练材料分析题
一、初二学生丁某趁王某不在时擅自拆阅了王某的私人信件，并将内容在同学中传播，引起王某的不满和怨恨。王某在上学路上“教训”了丁某，致使丁某重伤。王某因此受到法律的制裁。
阅读上述材料，回答下列问题：
1、丁某和王某的行为分别侵犯了对方的什么权利？各属于什么性质的违法行为？
2、结合案例，谈谈青少年应如何正确对待自己的权利和义务？
二、以下是一些同学在学习初二思想政治课以前存在的缺点：
同学甲：经常逃学、旷课，上课不认真听讲，也不完成老师布置的作业，甚至想辍学。同学乙：偶尔偷同学的物品。
同学丙：欺负甚至殴打低年级或小个子同学。另外，常给生理有缺陷的同学其绰号，偷看同学的信件和日记。
同学丁：见到小偷小偷摸，装聋作哑，视而不见。
通过学习初三思想政治课，这些同学的思想发生了很大的变化，改正了各自的缺点，成为遵纪守法的好学生，有的还被评为“三好学生”。你认为初三政治课的哪些知识能帮助以上同学改正缺点呢？请分别指出。
三、初中生丁某，自小父母离异，上中学后与继父一块生活。继父是做买卖的，总认为读书无用，经常带他上酒店，下舞厅，还带他去赌博。在其继父影响下，丁某染上了赌博的坏习惯，时常逃学在外，玩赌博机，成了网吧的常客。学校未对他进行认真教育就将其开除。分析这一案例，回答下列问题：
1、丁某的继父、网吧老板、学校的行为分别违反了《未成年人保护法》中的哪些规定？
2、从丁某的行为中我们得到什么启示？
四、2002年8月5日，某公司职工黄某和刘某到某商场购物离开时，商场保安人员因怀疑黄某和刘某偷了商场的商品而他们进行了搜身。搜身的结果表明黄、刘二人是清白的。黄某和刘某觉得受到了极大侮辱，在保安人员对他们搜身之后，对保安人员大打出手，将一名保安人员的左臂打断。
请运用所学过的有关法律知识，对商场的做法和黄某、刘某的行为予以评析。
五、调查显示，我国每年因假冒伪劣商品造成国家税收损失高达250亿元左右。某些被假冒
严重的企业，假冒商品占其市场份额甚至超过100%。如今，造假不仅从普通日用品发展到有毒大米，注水猪牛肉、假冒药品等，而且在某些地方从“地下”开始走到“地上”，出现了产供销“一条龙服务”。
请运用所学的法律知识回答：
1、制假售假的泛滥会造成那些危害？
2、请从国家、社会、消费者等方面，说明如何才能有效的直至造假、售假现象的蔓延？
六、初三、一班的学生在老师的带领下组成一个调查小组，对某校初中学生的流失情况进行调查。
根据所学知识请完成下列内容：
1、为保证调查顺利进行，出发前他们要准备的法律有：① ②
③ ④ ⑤ ⑥
2、调查的目的是：
3、调查的方法有：
4、经过一天的忙碌，他们得到部分调查结果如下，请你完成调查报告中“建议”部分。流失人数 10人
流失原因 迷恋网络游戏 家庭生活困难 父母离异
具体人数 7人 1人 2人
各学校领导
和政府部门的建议（提
示：所提建
议要具体、要有针对性）学校领导：
政府部门：
5、调查报告完成后，他们可以通过哪些合法渠道向有关问题反映？
七、2002年7月24日，影视明星刘晓庆因涉嫌偷税、漏税被司法机关依法逮捕。一影迷却认为：刘晓庆是大明星，在影视艺术上成就突出，贡献大，不应逮捕她。
请运用学过的法律知识对这位影迷的观点进行评析。
八、朱镕基同志在九届全国人大五次会议上所作的《政府工作报告》中指出：要实施科教兴国战略，推动科技进步与创新，坚持教育优先发展，大力推进素质教育。在新的形势下，保障国家安全，维护社会稳定，具有十分重要的意义。要严厉打击恐怖势力、宗教极端势力、民族分裂势力的犯罪活动。要加强国防和军队建设，要加强民族团结，维护祖国统一。
1、你认为要达到上述要求，公民应履行哪些义务？
2、公民应怎样自觉履行法定义务？
九、【关注修宪】2003年10月28日，中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国在主持全国人大常委会法制讲座时指出：宪法是国家的根本大法，修改宪法是国家政治生活中的一件大事。修改宪法的工作即将进入人大的法定程序。全国人大常委会组成人员要进一步了解宪法和宪法修改的有关问题，更好地做好宪法部分内容的修改工作。十届全国人大常委会将讨论党的十六届三中全会通过的《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，提出八十六大确定的重大理论观点和重大方针政策写入宪法，将有利于宪法更好的发挥国家根本大法的作用，并依照法定的程序，根据中共中央的建议，形成宪法修正案草案，提请十届人大二次会议审议。
（1）有人认为，宪法是国家的根本大法，就不应该修改，这样才能保持其稳定性和权威性。你是怎样认为的？
（2）你认为这次修改宪法将增添哪些主要的内容？
篇8：压强计算题专题训练
一、加强实验基本技能的训练
初中化学实验基本技能主要包括使用仪器的技能和基本操作技能两方面。复习的要求是: (1) 能叫出常见仪器的名称, 初步学会它们的使用范围和操作要求。 (2) 能熟练进行药品的取用、加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置气密性检查、气体收集、过滤、蒸发、溶液配制等基本操作, 懂得操作的原理。 (3) 初步学会用实验方法鉴别O2、H2、CO2, 盐酸与硫酸、碳酸盐;初步学会用指示剂鉴别酸溶液和碱溶液。 (4) 初步学会观察和记录实验现象, 能根据实验现象分析得出初步结论, 会填写实验报告。复习时, 首先应认真阅读教材相关内容, 在此基础上采取如下方法。
1.逐一认识常见仪器的名称、图形, 掌握它们的用途及操作原理。
2.对基本操作技能要掌握使用方法、注意事项, 对操作中需要使用的仪器做到心中有数, 至少进行一轮基本操作训练。
3.在临考前观看有关基本技能操作录像, 进行再巩固。
二、全面掌握基本实验
初中化学基本实验包括演示实验和学生实验两个方面, 即分散在教材各章节中的性质验证性实验和概念、定律形成性实验。掌握这些实验不仅可以帮助学生掌握初中化学中最基本的知识, 而且在进行一系列实验过程中, 还可以培养其动手实验能力、观察能力和创新能力。复习时, 我采取以下方法。
1.分章节按教材复习, 对各基本实验逐一进行阅读, 弄清实验目的、实验原理、实验用品 (名称) 、实验装置 (图) 、操作步骤及注意事项。做到有所发现, 有所收获。
2.通过回忆当时的实验情景和根据自己对有关实验的认识, 对每一个实验的操作要点进行简单的总结概括。如:实验室制取氧气的操作要点可概括为“查、装、定、点、收、离、熄”。
3.在复习后期, 要对有关的基本实验加以简单组合, 进行简单的综合实验, 在组合时, 要明确各装置间连接方式、从实验开始到实验结束时的注意事项等。例如, 将实验室制取氢气和氢气还原氧化铜的实验组合在一起, 就可实现用锌粒、稀硫酸、氧化铜为原料来制取金属铜的综合性实验。
4.对具有代表性的学生实验, 最好再写一次实验报告, 特别要注意实验报告中对问题的讨论与解答。
三、注重综合实验设计能力的培养与训练
所谓综合实验设计能力, 就是指对实验仪器的应用能力、实验原理的迁移能力和实验方案的选择能力等。
1.以教材为本, 培养和训练实验原理的迁移能力。
有这样一道实验题:FeS是一种黑色块状难溶性固体, 实验室常用它与稀盐酸反应制取H2S气体, 请选择一种制备H2S气体的实验装置。这是一道信息给予题, 需要迁移课本中有关实验原理才能求解。显然, 通过迁移实验室制备CO2的实验原理可知, 用制取CO2的装置产生H2S气体, 用向上排空气所法收集H2S气体。中考化学实验题不可能照搬课本中的实验题, 也不会直接考查演示实验或学生实验, 都需要迁移课本中实验原理来加以解答。因此, 在实验复习中, 必须以教材为主, 努力做到以下几点。
(1) 认真复习好实验原理迁移的信息源:化学实验基本操作、演示实验、学生实验等。
(2) 多进行实验原理迁移的尝试, 有选择地做一些实验题, 通过做题学会迁移方法, 积累迁移经验。
2.培养和训练实验选择能力
中考试题考查化学实验选择能力, 主要包括实验的选择能力和实验用品的选择能力两种。 (1) 实验方案的选择, 主要是要求同学们在比较题给实验方案后, 选择最佳实验方案, 包括操作步骤是否简单、反应原理是否正确、实验现象是否明显、实验操作顺序是否正确等。 (2) 实验用品选择, 主要考查能否正确选择使用实验仪器和实验药品。在复习时, 可采用如下方法: (1) 复习到位。无论是实验基本技能, 还是学生实验、演示实验, 从实验原理、实验步聚、实验仪器、药品使用到实验注意事项, 包括装置连接、气流方向等都要复习到位, 明确道理。 (2) 复习中要多思多想, 多问“为什么”。如用石灰石制取CO2气体, 为什么用稀盐酸而不用稀硫酸?用浓盐酸又有什么不好?这样做, 不仅能巩固知识, 而且能提高实验选择能力。 (3) 必须做一定量的以训练实验选择为目的的实验题, 通过训练, 发现自身存在的问题, 以达到查缺补漏的目的。
3.注意培养实验设计能力
(1) 明确化学实验设计的基本思路:a.审清题意, 明确实验要求;b.根据实验要求, 确定实验原理;c.结合实验原理选择需要的仪器与药品;d.写出实验操作步骤及注意事项;e.记录实验现象, 分析实验结果, 得出正确结论。
(2) 掌握实验设计的原则:原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、安全可靠。
四、精心选择训练试题
习题训练是检验复习效果的一个重要手段, 所以精选试题尤为重要, 在这方面, 我以近几年来中考中的典型性习题为主。
学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取CO2后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分, 请你一同参与探究并回答下列问题:
[提出问题]废液中的溶质是什么物质?
[提出猜想]小红认为废液中的液质只有CaCl2。你认为可能含有的溶质是%HCl% (填化学式) 。
[查阅资料]CaCl2溶液呈中性。
[实验与结论]1.小红取少量CaCl2溶液和废液分别加入到2支试管中, 并向其中分别滴加无色酚酞试液作对比实验, 结果两试管中溶液均无色, 于是小红认为自己的猜想是正确的。
2.你认为小红的实验%不能% (填“能”或“不能”) 证明她的猜想, 理由是酚酞遇盐酸也不变色, 故无法确定是否含HCl (答案合理均应给分) 。
3.如果要证明你的猜想是正确的, 你选择的试剂是紫色石蕊试液 (或碳酸盐, 或较活泼的金属) (答案合理均应给分) , 实验中可能看到的现象是溶液变红 (或产生气泡) (答案合理均应给分, 试剂与现象必须对应) 。
[拓展与应用]若实验证明你的猜想是正确的, 想要处理废液只得到CaCl2溶液, 应向废液中加入过量的%Ca%或%CaCO3, 反应完成后过滤。
这些精选试题对学生实验能力的考查是全方位的, 如:它涉及化学原理的迁移, 实验的选择设计, 等等。
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