国学教育活动方案

国学教育活动方案（通用8篇）

篇1：国学教育活动方案

国学经典教育实施方案（试行）

一、指导思想

国学经典是根植于中华传统文化体系的学术典籍与学术思想，成为中华民族的精神血脉，为了传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高我校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。开展国学经典教育学习活动，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。

二、教育目的

塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。通过国学经典教育帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

三、实施范围

本学期三、四作为试行年级，下学期小学阶段全面实施。

四、教育原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五、国学教育内容 各年级学生重点诵读内容： 一、二年级：《三字经》、《弟子规》、《千字文》。三、四年级：《大学、中庸》。五、六年级：《道德经》。

六、课时设置及教学方法

1、三、四年级每周一上午第一节课为国学指导课。

2、语文早读课开设20分钟诵读国学经典。

3、大课间。上午，各班语文老师在班内放录音师生跟读，或教师领读。下午，校园广播配古琴曲，学生抄经典或描经典。禁止各科教师占用读经、抄经时间写作业。

4、教学方法（参考）：“以量变，求质变。”

（1）一般根据学生的阅读能力和水平，先规定任务，然后第一遍让学生高声自己读，教师巡视，发现学生有困难和容易读错的地方。第二遍教师带读，正音。第三遍、第四遍，指导学生断句停顿，同时要求学生点读，眼到、手到、口到、心到。分小组读，推火车读，相应的播放音频或视频。诵读要求学生达到读通顺、读正确，追求量和遍数，不求一步到位，但求磨杵成针。每次诵读，能有四分之三的孩子基本上很熟练地读出来，就可以放一放了。一节课要有一定的量，长短夹杂，不断调换孩子的胃口，把旧的内容换成新的，不要总是停留在昨天学过的书页间，要有新的内容不断补充，在读经的过程中，根据时间，扩充诗文。大课间诵读主要用来温故，重复指导课的内容，加深印象，“书读百遍，其义自见”，可以采取多种方式，个别读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台等等。

（2）国学课堂的精讲和体验

《学记》中说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。”在国学课的讲解上，教师要学会取舍，不求字字落实，不要面面俱到，只在学生能理解的程度上增进理解就够了，把字面意思疏通，不必深入诠释。

七、具体措施

1、认清形势、提高认识。

随着现代社会科技文化事业的迅速发展，针对社会交往的复杂性和必须性，面对中外文化交流的不断升级，学习和接受国学经典教育已经是社会的必然要求。倡导学习国学经典，继承传统文化也是基于传统经典文化、对我国历史和社会生活产生了深远影响的切实体会。

对于青少年，要用开拓创新的眼光和求真务实的精神来对待国学经典的学习，使国学经典真正为青少年的学习和生活带来新的进步。青少年学习和诵读国学经典，可以增厚文化底蕴、储备一生受用不尽的知识，还可以为青少年建立良好的人格打下坚实的基础。

2、培养教师学习国学经典氛围。

组织全体教职工召开“研读国学经典，培养提高幼儿教师的人文素养”动员大会，让广大师生深刻领会学习国学经典的重大意义，掀起学习国学经典的高潮。首先，老师就国学经典相关的篇目内容进行自学；第二，老师就国学经典教育课通过网上学习等形式来认识，并利用好学校的教研活动来交流对国学经典的理解。

3、营造校园国学文化氛围

校园的陈设布置要处处让同学们感到每时每刻都溶在传统文化的氛围之中，充分运用校园文化墙、画廊等阵地，让每一面墙“说话”，从校园标语的悬挂、校园橱窗、教室版报、餐厅环境的设计，到每天早中晚校园广播中国学经典的美文诵读，以及一些传统音乐的吟唱，都给同学们一种强烈的视觉和听觉的冲击，在诵读的音韵美中去感悟古圣先贤文章的境界，诗词的美感。让校园浸润在浓厚的国学文化氛围中。

4、开展系列国学经典教育的研讨活动。鼓励我校教师大胆尝试上国学经典研讨课，通过实践提高课堂教学水平。

5、课内外结合。以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，通过课内外活动等途径，做好宣传工作，形成国学经典诵读推进体系。

6、开展丰富多彩的“国学教育”竞赛活动，为学生搭建展示的舞台。

（1）写一写：学生联系生活实际，每月至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

（2）说一说：根据学习内容每学期开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班会，让学生畅所欲言。

（3）比一比：学校每学期开展一次国学经典吟诵比赛。

7、与家长共同进步。家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直接影响着孩子，因此，国学经典的德育教育必须得到家长的支持。学校通过《致家长的一封信》或校讯通，鼓励家长诵读和践行国学经典，学生与家长共同学习国学经典，为子女做好榜样。

八、评价方式

1、每学期期末，由学校领导对各班开展国学经典诵读活动进行抽测、评比。将国学经典列入学生朗诵测试内容，对各班级学生诵读过关率进行统计，学校给予班级适当奖励。

2、每班开展一次国学经典优质课评比活动，评选出“国学经典学习能手”。

3、对一学年来工作认真，落实到位的班主任予以表扬，并作为“评先选优”评定的参考条件。

注：

本实施方案从 日起实施。

正泰博文学校

2015年10月30日

篇2：国学教育活动方案

一．国学经典诵读活动的目的

当今“国学”越来越受到社会各界关注，“国学”不仅荟萃了中华人文知识的精粹，更是中华文明的承载体和推动力量，蕴藏着丰富的人生哲理和处事准则，是人类珍贵的精神遗产。开展“国学教育”，是为了“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”，把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容，深入持久地贯穿于教育教学实践活动，使学生了解中华传统文化经典和优秀的中华文明，增强民族自豪感和民族凝聚力，从而激发学生的爱国主义热情和报国理想，对促进学生的全面发展具有不可替代的积极作用。

二．期望活动达到的效果

进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习、奋发有为、立志成才的思想。形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生爱国爱家、孝敬父母、团结友爱、励志自强的优秀品质，不断提高学生的人文素养和语文水平，让经典和传统更好地引领学生健康成长。

三．经典诵读内容

《诗经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》《荀子》《史记》《古文观止》《世说新语》《宋词选注》等，以及语文课标中推荐的优秀古诗文。

四．实施措施

（一）加强领导，成立国学经典诵读活动领导小组。

（二）开展国学阵地教育

1．利用校园文化墙、名人广场、教学楼等布置经典名句和书画，各班班级文化建设要体现国学教育特色（要求各班自行制作）。

2．每月的黑板报和橱窗要有相应的国学教育的内容。

3．各班每期办一次墙报，可以是经典摘抄、经典改写、古诗配画、自写古诗等。

4．每天中午或下午休息时间播放国学经典诵读或音乐。

5．充分利用校园艺术节、征文、演讲比赛等活动，展示国学经典。通过文学社、书画社、播音社、剪纸社等学生社团活动，增强学生的

学习兴趣。

6．布置课外作业时，可以加入诵读内容。

7．学校组织阶段性检测，采取以班为单位的抽测形式检查。

（三）举办国学专题

1．学校每期举办一次“与经典为伍”国学朗诵活动。2．每班每期召开两次体现“国学”的主题班会。3．各班或各年级开展背经典或背诗词的竞赛。

（四）诵读要求

1．诵读时间。每周一、三、五早读时间及间周一次的阅读课为诵读时间，提倡课前一吟和每天一读。任课教师要鼓励学生常读不懈，积少成多，养成熟读成诵的习惯。

2．各国学指导教师要根据诵读内容与诵读量，制定诵读计划，督促学生诵读。各班黑板报要由学生专人负责每周刊登一古首诗或一经典文句。让学生在一周内反复诵读。比一比看谁读得好，记得牢，定期开展古诗文诵读或背诵比赛。

3．指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查，表扬先进，鼓励后进。

4．各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下，创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动，充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能进行诵读。

（五）预定计划，及时总结。每学期开始，教研组要通过教研组工作会议，将本学期经典诵读活动计划明确，确定活动形式、内容和责任人等，学期进行总结。

XXX 2015-11-26

国学经典诵读领导小组成员

组 长：赵明跃

副组长：陶斯群 翟加新 张培德

成 员：尹华琴 唐 勇 唐 俊 张志坚

杨 卓 李 芃 谭本波 全体班主任和语文老师

篇3：国学教育活动方案

一、举办“孔子文化月”活动的起因

1. 孔子的历史地位

孔子是儒家学派的创始人。司马迁评价孔子说:“天下君王至于贤人众矣, 当时则荣, 没则已焉。孔子布衣, 传十馀世, 学者宗之。自天子王侯, 中国言六艺者折中於夫子, 可谓至圣矣!”著名历史学家柳诒徵先生在《中国文化史》中写道:“孔子者, 中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化, 赖孔子而传, 自孔子以后数千年之文化, 赖孔子而开。”孔子继承了上古三代的历史文化, 并进行了创造性的阐释与发挥, 由此奠定了中国文化发展的基本方向和伦理范畴。可以说, 孔子是中国传统文化的代表和象征。

2. 孔子文化与人文精神

以儒学为主体的中国传统文化是一种人文文化, 蕴涵着丰富的人文精神。孔子上承夏商周三代之传统, 从礼乐制度中发掘其人文内涵, 成为中国人文精神的先导。孔子“敬鬼神而远之”, 破除了对鬼神的膜拜, 将人类的关切集中到人类自身。孔子把人类的目光从虚幻的鬼神世界和未知世界转移到人类自身和现实世界, 思考现实世界的秩序和人类的生存生活问题, 奠定了儒家文化的教化功能和现实主义伦理倾向。

孔子“以文化人”的内涵在于提高人的修养和境界, 而“化”的结果是使人成为有文化的人。“质胜文则野, 文胜质则史”, 质是人的根本性存在, 它自然、粗朴, 抑或带有野性, 还不能称之为完整的人, 完整的人应该是文化所化之人, 享有质与文的完美结合, “文质彬彬, 然后君子”。文化之于人, 是那样重要。所以孔子崇尚三代文化, 倾心于文化的传播, 删诗书, 定礼乐, 赞易, 作春秋, 为教化万民提供了最好的教材和资源。

3. 孔子文化与民族精神

文化是一个民族的生命。杨叔子院士曾经在许多场合讲:“人文文化是一个民族的身份证。……如果一个民族没有了自己的传统、自己的人文, 就等于丢失了身份证, 成了地球上的黑人黑户, 只是一个种族, 不能称之为民族。”文化传统毁灭掉很快, 然而重建起来就难了, 重建不了就成了失落的文明。中国文化源远流长, 历经数千年而弦歌不绝, 铸就了自强不息、厚德载物的人文传统, 这一精神薪火相传, 生生不息, 其生命之源就在于国学之传承, 经典之传扬, 这是中华民族发展壮大的源头活水。

党的十六大报告指出, 必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务, 纳入国民教育全过程。十七大报告号召我们促进社会主义文化大发展大繁荣, 建设中华民族共有的精神家园。可见, 没有文化的繁荣, 就难以实现民族的真正崛起;没有文化软实力的提升, 就难以实现中华民族的伟大复兴。

二、国学普及和经典教育的必要性

国学, 换言之就是中国传统的学术文化, 是我国五千年来的优秀文化遗产。国学最核心的价值就在于其人文传统, 主要体现在仁者爱人、厚德载物、以民为本、诚实守信、和而不同等方面。国学的普及关键在于经典教育。经典是一个民族的智慧结晶, 其价值历久弥新, 任何一个文化系统都有其永恒不朽的经典, 这是一个文明赖以生存和发展的源头活水, 是安身立命的文化滋养。

当前, 传统学术文化的断层在大学生身上表现得十分突出。处于市场经济大潮之中, 大学生在学习上明显追求实用主义和功利主义, 认为学习国学对于升学就业毫无用处, 而忽视了其对自身文化修养和道德素质的影响, 结果导致理想信念淡薄, 思想上崇尚非主流、边缘化, 盲目追求所谓的个性, 高校思想政治工作很难开展, 这一切都和传统文化的断裂有关。要扭转这个局面, 只有靠普及国学, 开展经典教育, 提高大学生在理想信念、人格品质、道德礼仪方面的修养, 传承我国的优秀文化传统, 不断增强民族文化的主体地位和全球华人的民族认同感。

三、如何让国学走近大学生

1. 更新教育观念, 厘正对国学的错误认识

台湾著名学者南怀瑾先生说:“教育孩子, 使他们懂得‘人伦之道’的做人道理;懂得‘生存之道’的生活艺术;懂得人生进入文化的‘人文修养’, 这样就会使人倦眼顿开, 欣然为乐之介。”教育的目的不仅仅是知识传授, 更重要的是人格培养。“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。”《大学》开篇就提出了教育的目标, 我们的高等教育也应该以此为精神。

高校应把国学教育作为提高大学生人文素养的重要内容, 坚决摒弃教育观念上的工具理性思维和对传统文化的错误认识, 确立国学教育的重要地位, 以人文精神的培养来取代说教灌输。如果教育只是功利性地培养人们的工具理性, 那就抹杀了人作为万物之灵的价值意义。教师体罚学生、片面追求升学率、拜金主义流行、学生缺乏感恩意识等诸多现象表明, 传统的失落和人文精神的丢失已经造成了伦理道德和价值观念上的失序, 这是我们教育的一大缺陷。现在看来, 要挽救大学生的道德危机和信仰危机, 必须通过国学教育来培养他们的人文素质和伦理观念。

2. 加强对国学的学术研究

现在不少高校都成立了国学或儒学研究机构, 这是大好事, 说明国学得到了重视。国学研究队伍的壮大和研究水平的提高是推动国学教育的前提, 学术的繁荣会大大推进国学的进一步普及。目前, 国学人才还是相当缺乏的, 文史哲专业的毕业生由于现实原因大都转行从事其他工作, 而一些从事本专业的工作者水平参差不齐。因此, 高校不仅要培养一大批国学教育人才, 还要建立完善的机制保证国学人才的培养质量。

3. 经典教育进课堂

现在的大学课程体系中, 英语是必修课, 且所占比例很大, 而有关中国传统文化的课程却非常少, 这是对自己民族历史的不尊重, 可能导致民族文化血脉的自我斩断。因此, 高校要提高认识, 加强对大学生的传统文化教育, 通过开设相应的必修课或选修课, 让国学经典走进课堂。各高校可以根据本校的专业特色和师资力量, 选取中国哲学、文学、史学、文物遗产、金石篆刻、书法、国画、国乐、中医、民俗、民间艺术、古典建筑、传统服饰等方面的经典内容开设选修课, 使课堂成为学生学习国学的主阵地。

4. 营造浓郁的国学氛围

根据“孔子文化月”活动的经验, 笔者认为校园里国学活动在国学教育中还是起着很大作用的。例如, 可以采取“五个一工程”, 即每所高校一个“人文大讲堂”, 每个星期一个专题, 每个月一个沙龙, 每个学期一篇论文报告, 每年一次文化考察。如此下来, 学生定会有很大收获。

总之, 高校应努力打造国学普及平台, 使学生有机会、有条件接触和了解国学, 比如, 成立有实力的国学社团, 举办国学沙龙、经典诵读、经典征文、传统文化辩论会、演讲、展览、古乐演奏、实践考察等活动。国学内涵极其丰富, 高校应采用多种形式, 使国学活动更加丰富多彩。当然, 国学教育也是一个潜移默化的过程, 要耳濡目染, 要身临其境, 要自觉践行, 不能操之过急。

摘要：21世纪初, 回归传统、复兴国学的热潮悄然兴起, 国学的价值和意义也逐渐为人们所认同。“孔子文化月”活动的举办不仅凝聚了高校的人文资源和智力资源, 而且为推动国学普及和经典教育健康发展探索出了一条很好的途径。

关键词：孔子文化月,国学,经典,教育

参考文献

[1]梁启超.大学国学梁启超[M].天津:天津人民出版社, 2008.

[2]梁漱溟.中国文化史[M].上海:东方出版中心, 1988.

[3]杨朝明.孔子的智慧[M].北京:人民日报出版社, 2004.

篇4：一天之中的国学教育实施方案

关键词：国学教育实施方案一天

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：

早晨的国学教育内容从学生整理宿舍内务，如打扫房间卫生、整理被褥等开始，并还伴随着学生的早操等活动。这些活动和国学教育联系在一起的目的在于，让学生养成良好的作息习惯、自己动手解决自己的事情的习惯以及锻炼身体的好习惯，因为好的身体是做好其他事情的基础和关键。接下来，就是学生们的道德教育课程时间，在这期间学生除了学习国家规定的思想教育课外，还会引入国学经典的讲读（需要说明的是，道德教育课并不是每天都有的，而是按照课程表安排处理的）。早晨的国学教育内容是和培养大学生自理素质入手的，毕竟，不会自理的人才也不能算是高素质的人才。早上是一天之中比较好的时间段，人们经过一晚上的休息精力和体力都得了恢复。因此，早晨的国学教育内容以“动”的内容比较好，此时，让学生大声诵读国学经典名篇是比较好的，早上诵读一般记忆也好，也要可以和学生背诵英语课文结合起来一起进行，这样既可以让学生领略了国学经典之精神，也不至于影响其他知识的学习；同时，也可以让学生感受东西方文化的魅力，找到两者“碰撞”所发出的文化之火花。

中午国学教育是在学生中午午休期间进行的，这段时间不能强行安排什么内容，因为要保证学生休息的权利。因此，中午国学教育的内容形式是灵活的，基本上是按照“自愿”原则进行，场所一般是在宿舍（学院已改造成为书院）的棋牌室、乒乓球室内进行，内容灵活自如。利用棋牌室，学生可以学习国学经典传统文化，如围棋、书画等，进而达到陶冶情操的目的，同时也可以了解中华民族五千多年来的优秀文化传统；除此之外，其他事情的处理可以在会客室、党团活动室进行处理。中午是学生午休时间，这段时间的国学教育一般以“静”的内容为主，不要进行一些太吵国学教育，以防止影响学生的休息。中午的國学教育最好以“养精蓄锐”内容为主，这样既可以避免挫伤学生参与国学教育的积极性，又可以起到很好的过渡作用，为下午和晚上的国学教育和专业课学习打下一个好的基础。中午时间的国学教育上面提到了不搞“强迫”，学生愿意参与也可以，不愿意参与可以进行其他有益的活动也可以。中午国学教育内容要其他时间段的国学教育内容相互配合起来，最好是能把早晨的国学教育内容和下午的国学教育最佳的联系起来，从而达到避免国学教育内容“脱节”，影响国学教育的效果。需要注意的是中午国学教育以不影响学生休息为前提。

下午是一天上课结束的时候，学生通过一天紧张的学习所以需要放松和休息。这个时间段的国学教育内容应该符合这个时间段的特点，可以让学生到德育基地和后勤老师一起进行卫生打扫工作，让学生知道劳动的辛苦，也可以让学生体会到普通劳动的辛劳，也算是和普通劳动者一起学习，通过这个小窗口也能了解到基层生活的困苦，从而会更加努力地学习，也能学会尊重劳动和热爱劳动的好习惯。德育基地也会有一些花草树木的维护工作，花草树木是大自然的一个小小的“窗口”。在里面进行维护工作，学生可以也是一次接近大自然的体验，也是一种享受大自然的机会，从而体会到大自然是如此美丽，而这种美丽需要人的精心维护才能得到。学生经过这样的体会，他们会热爱大自然，也会热爱生活。国学也有让人如何体验生活，享受大自然的思想和方法。在德育基地的一些活动，也算是一种间接的国学教育过程。下午的国学教育也可以安排一些有关国学教育的知识竞赛和讲座之类的项目，其可以增加学生的国学知识，也可用来提升学生参与国学教育的积极性，同时，也可以丰富学生课余生活。高职院校的学生具有好动的天性，应该以多种方式展开国学教育，避免出现单一化的情况出现。下午国学教育的方式应以“动”的内容为主，国学经典也有要求人们运动锻炼身体的内容，因此，下午的国学教育内容可以一些体育类的活动，如篮球赛、足球赛。此时，可以充分发挥书院乒乓球室作用，让学生尽情在里面展开各种比赛。这样的做法不但锻炼学生的身体，也符合国学教育的有关要求，须知国学教育不但但是诵读国学经典，而是一个综合性、系统化的活动。因此，可以利用下午学生课外活动时间开展多样的国学教育活动。

晚上的国学教育内容要和学生的素质拓展相联系，要充分利用自习时间。晚上的国学教育内容可以与唱励志歌曲和唱爱国歌曲结合起来，具体做法是选择一些真正激发学生克服苦难勇气的歌曲，如《真心英雄》等励志让学生来传唱，这些歌曲可以让学生充满激情，因而会激起他们克服困难的勇气；爱国歌曲的意义也是很多的，能让学生树立爱国的情怀，只有爱国，才会爱社会，才会有责任感。接来是学生学习国学的时间，这个阶段的国学学习要注意方式，形式也应该是多样的。可以让学生大声诵读国学经典，反复诵读，做到“真诵实读”，这样才会领悟到国学的深刻内涵，从而使国学精神真正起到作用，也可以让学生看一些国学经典讲解的视频，这个方式只是适当时候的穿插，不能作为一种常见的方式，否则，也会引起负面的作用，如学生会对国学经典学习产生厌恶感等。班主任（辅导员）现身说法也是一种不错的方法，给学生讲解发生在自己身上的事情或困难，如何通过国学经典里面的道理予以解决，从而让学生体会国学的巨大作用，进而会引起学生认真参与国学学习，真正做到国学中的处事或为人道理解决发生在学生上的问题，这样就会提高学生综合素质。晚上也是总结一天学习比较好的时间段，可以利用一定时间让学生自己谈谈自己一天来的学习，可以谈自己专业课学习了哪些理论知识，其是不是真正被理解了，此时，班主任（辅导员）可以适当引入一点国学内容，让学生知道国学也能指导他们的专业理论知识的学习。这样，学生就会知道和了解到学习国学不但可以规范自己的言行举行、培养自己高尚素质，而且可以指导自己各方面的工作和生活如何做得更好或过得更好，从而，激起学生参与国学教育的积极性。

国学教育实施方案是一个动态的、随着事件不断变化的，因此，要做到与时俱进，使之适应高职院校培养人才的需要。高职院校开展的国学教育活动也要顾及高职院校开展国学教育培养高素质技能人才的各种因素，既要考虑有利因素，也要考虑不利因素。要善于利用有利因素，使之成为高职院校开展国学教育的推动力，也要想办法降低不利因素的影响，使之对高职院校开展国学教育活动的影响最小化。

参考文献：

[1] 李雪冬. 新时期加强高校大学生思想道德教育的途径与方法研究[J]. 法制博览， 2013， （3）：316.

[2] 闫伟能. 探析当前高校大学生道德教育问题[J]. 学园（高等教育研究）， 2013， （2）：29-30.

[3] 刘淑艳. 谈思想道德教育与学校教育管理[J]. 科学管理， 2013， （2）：12-13.

[4] 刘红梅. 高校思想道德教育的困境分析[J]. 云南社会主义学院学报， 2013， （1）：51-52.

篇5：国学教育活动方案

------国学、科普暨爱国教育主题游活动方案

一、活动宗旨

在国庆来临之际，为进一步推动国学及爱国主义教育和丰富校园文化知识，加强各个班级之间的交流和合作，提高学生的素质教育及民族自豪感，帮助学生了解国学意义、开阔视野、培养爱国主义精神以及促进各班学生的交流而开展本活动。

二、活动主题：传承国学精粹 实地科技普及

爱国主义教育

三、目的：

1.激发同学的学习热情，提高自身的道德修养，增强对祖国文明自豪感和民族自豪感

2.促进同学之间的交流、交往，达到共同进步

3.每个人都可以找到更多的志同道合的朋友，有更多的人参与国学文化的宣扬、增强民族自豪感。

4.让同学们更有效利用课余时间，缓解学习上的压力

5、通过本次爱国主义教育和国学体验活动，弘扬爱国主义精神及国粹文化的精髓，引导广大青少年适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，自强不息，艰苦奋斗，真正把爱国之志变成报国之行

四、活动内容

主题游具体行程：国学、科普暨爱国教育主题游活动A线

早上指定地方集合上车，8：30到达凤滩水电厂

1、在讲解员的带领下，详细了解凤滩水电厂在艰苦岁月里是如何依靠大家自发自带粮食工具、肩挑背扛地建设发展成为今天这样一座世界第一的空腹重力拱坝。祖国对人民的热爱以及人民对祖国的奉献是何等的伟大。

2、详细了解水电发电的过程及科技发展的魅力，基本了解水是如何变成电的奇妙过程。

3、电是一种神奇的物质，它能带给世界光明同时也具有不同程度的危害性，懂得如何掌握电的基本防护措施及自我保护的能力。

4、进入空腹大坝游览，体味世界第一特型建筑的魅力和奇妙。

5、在会议室里分享心得及感想。

在凤滩宾馆集中午餐。午餐后乘车去往二酉山，参加二酉山国学体验活动，本次活动分三个仪式依次进行。第一、“二酉国学馆开讲仪式”；第二、“二酉山发蒙节仪式”；第三、“二酉文化薪火传递”仪式。在深厚的国学教育体验活动中，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强等优良品质，教育和引导青少年在叛逆时期树立正确的世界观、人生观、价值观。

一天的活动精彩分享之后集中乘车返程，结束愉快并有益的活动，返程温暖的家。

国学、科普暨爱国教育主题游活动B线

早上指定地方集合上车，8：00到达二酉文化圣山，参加二酉山国学体验活动，本次活动分三个仪式依次进行。第一、“二酉国学馆开讲仪式”；第二、“二酉山发蒙节仪式”；第三、“二酉文化薪火传递”仪式。在深厚的国学教育体验活动中，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强等优良品质，教育和引导青少年在叛逆时期树立正确的世界观、人生观、价值观。

在二酉山集中午餐。午餐后乘车去往凤滩水电厂

1、在讲解员的带领下，详细了解凤滩水电厂在艰苦岁月里是如何依靠大家自发自带粮食工具、肩挑背扛地建设发展成为今天这样一座世界第一的空腹重力拱坝。祖国对人民的热爱以及人民对祖国的奉

献是何等的伟大。

2、详细了解水电发电的过程及科技发展的魅力，基本了解水是如何变成电的奇妙过程。

3、电是一种神奇的物质，它能带给世界光明同时也具有不同程度的危害性，懂得如何掌握电的基本防护措施及自我保护的能力。

4、进入空腹大坝游览，体味世界第一特型建筑的魅力和奇妙。

5、在会议室里分享心得及感想。

篇6：《国学经典》活动方案

“国学经典”特色项目建设方案

特色学校建设是学校健康发展、和谐发展、可持续发展的有效途径，是社会发展、时代发展的迫切要求。为进一步提高办学质量、品味和效益，注重“内涵发展、质量提升、特色建设”，根据学校目前的发展现状及在广泛调研的基础上，我校决定开展“国学经典”特色项目建设，其意义在于通过传诵国学经典，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神，彰显国人本色。

一、特色建设分析

（一）社会条件分析

党的十七大发出了“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的号召，提出了坚持育人为本、德育为先的教育方针，随之教育部、国家语委开始举办以“雅言传承文明、经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动，举办了首届“中华诵·经典诵读大赛”，“中华诵·2012经典诵读大赛”已经是第六届。在这个大的社会背景下，各大社会媒体，电视广播也积极开展一些讲座式栏目，如“百家讲坛”节目已家喻户晓。目前全国上下已形成“学经典、诵经典、历行经典”的浓厚社会氛围。

（二）师资条件分析

我校有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，他们对传统文化有比较深刻的认知和继承，而且身体力行了传统文化所提倡的优秀美德。基于师生的共同发展和学校管理的发展趋势，开展“国学经典”活动，促使学生在学习的过程中，不仅学会文化知识，还能学会如何做人，这无疑是一件很有意义的事情。

二、特色项目建设定位

（一）学校办学思想

坚持以“经典文化”为特色，树立“传诵国学经典，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神，彰显国人本色”理念，把学生培养成为四有新人，实现“创文明环境、树良师形象、育创新人才、兴特色学校”的目标。

（二）学校特色表示

学校特色以“传统文化”为主体，开展以“国学经典”为核心的校本课程研究，是弘扬民族文化的有效途径，将经典文化与学科知识交融、互渗，整合校内与校外、课内与课外的各项资源。

学校特色的实践具有开放性和自主性，重视行动和问题解决，以“经典文化”为系列，以学生感兴趣的问题为主题，逐步形成学生个性化的、未定的有主体经验基础的、长时期学习的，主体可自由判断的和主体可建构的知识结构。这一过程将给学生的一生发展夯实民族文化根基，给学生打下爱国、爱人的情感底色。

学校特色的实施需要教师的智慧和创造性，也要依靠家长的关心、社会的支持和学生的积极参与。师生将与家庭成员对话，探讨和创新经典文化，构建学习型家庭和学习型社会，有助于拓宽合力教育的途径。

因此，学校特色的开展将以“经典文化”为切入口，依托开发的校本课程资源，采取学习中实践、实践中总结、总结中提高的方法，通过各学科教学、主体教育活动、经典文化实践活动相融合的教学模式，实现课程内容不断丰富活跃。

三、特色项目建设目标

1、通过全体师生的共同努力，探索出一条以国学经典为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

2、通过特色项目的建设，培养学生对传统文化的浓厚兴趣，感悟经典的品性，提高自身的人文修养和现代意识，激发学生的创新意识。

3、通过特色项目，建设一支具有较高文化底蕴的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。

四、特色项目建设构想

（一）以“经典文化”为核心的校本课程开发

营造氛围，搜集素材。学校结合学生特点编写打印了以《弟子规》、《少年中国说》为学习内容的《国学经典》，作为校本，每天全体集体诵读，感悟中华经典的千古风韵。发动学生去搜寻、积累更多经典，全校组织大型的“经典诵读”比赛活动，营造人人参与的氛围。课余让学生和父母一起通过上网、看书、采访、调查、实践等各种途径搜集名人名言、经典诗歌等，并以班级为单位举行交流。

（二）以“经典文化”为核心的校本课程实施

1、构建宣传专栏。通过对国学经典的认识和理解，挖掘丰富的人文内涵，激发学生对经典文化的热爱，培养乐观积极的生活态度，会用心体会经典文化。向着这一目标，我们结合学校的校园建设，发挥文化的育人功能。利用宣传窗和黑板报开设“经典文化”专栏，使之成为学生亲近经典文化的桥梁。真正做到让学校的每一面墙壁都说话，让每一块土地都育人，构建一个底蕴深厚、和谐健康、催人奋进的校园环境。

2、打造一些活动。学校组织学生每天上午大课间进行集体诵读，定期开展一些班级诵读比赛，国学经典学习笔记展览，个人诵读风采展示以及一些经典文化故事演绎比赛等系列活动。让学生在活动的过程中提高实践和创新能力，让学生用心感受经典的优美。

3、营造经典课堂。每班每周设一节《国学经典》课程。教师精心备课，悉心讲解，引导学生体会领悟传统文化的魅力。

4、形成校园文化。在课程实施的过程中引导学生去感悟，去升华，去提炼把它变为一种骨子里挥之不去、一种血液里时时流淌、一种无论身在何处都难以忘确的民族精神。这种精神在校园里就是一种文化——校园文化。

五、特色项目建设

1、坚持整体性原则。学校在今后的发展中，一切均围绕着“经典文化特色学校建设”来进行，每一项工作的安排，都要反思对此核心特色的意义何在，从而让学校的各项工作都形成有机整体，推动学校特色的发展。此外，学校也要做到四个结合：（1）研究要与管理、教育教学紧密结合，统一筹划；（2）教育教学要和教师专业发展紧密结合，统一筹划；（3）德育与教学要紧密结合，统一筹划；（4）国家课程、地方课程和校本课程要紧密结合，统一筹划。

2、坚持发展性原则。首先，所有的发展，都是在现有基础上的发展，必须立足于现有基础，对现有基础进行总结和反思，不脱离现有基础另搞一套；其次，所有的发展，必须是在现有基础上有所提高，不断探索新的领域，不断有新的发现和新的成果；再次，发展是一个长期的过程，需要长期坚持不懈的努力，需要持续地跟进，更准确地说，特色学校创建不是

一种结果，而是一种历程，在这过过程中，我们需要包容、接纳和精益求精。

3、坚持个性化的原则。特色就是个性的展现。学校要在校风、学风、师资队伍、制度规范、专业设置、课程开发等方面大胆革新，办出特色，有个性化的办学理念、教育教学模式，也有个性化的教师队伍和校园文化，最终打造出都兰二小强烈的个性符号。

篇7：国学活动方案

一、活动主题

用英语点燃激情

二、活动对象

20XX级全体学生

三、时间与地点

五月底，体育馆或体育场

四、内容与形式

（一）疯狂英语展示活动：

1、初20XX级：

活动形式：两个班级之间问答pk。

活动内容：一、五班，一单元听力材料；

二、三班，二单元听力材料；

三、四班，三单元听力材料；

六、七班，四单元听力材料。

展示时间：十分钟以内

2、初20XX级：

活动形式：整个年级分男、女生两个团队进行对垒。

活动内容：课外文章：待定

展示时间：六分钟以内

3、各年级以班为单位全数参加疯狂英语展示活动。

（二）英语演讲活动：

1、初20XX级:

比赛题目：my dream…

2、初20XX级:

比赛题目：if i,i will…

3、参赛对象;

初一、初二各班选派一名选手参赛。

五、评分标准

1、语言：发音准确、吐词清晰、语调流畅、语速适当（25分）。

2、内容：详实、立意较高、文笔流畅、积极向上（15分）。

3、临场表现：着装整洁、仪态端庄、表情自然、声情并茂（15分）。

4、时间：三分钟以内(5分)

说明：本次比赛采用百分制，保留到小数点后一位，每位选手所得分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该选手的最后得分。

六、奖励办法

篇8：国学教育活动方案

一、开展国学教育活动意义

燕山大学始建于1920年, 1960年独立办学, 至今已有九十余年的历史, 是一个以理工为主的综合性大学。里仁学院作为燕山大学创办的独立学院, 自2000年创办以来也已经走过了十余个年头, 作为一所以理工科为主的大学, 自创办之日里仁学院就秉承了燕山大学的办学精神和办学理念, 传承了燕山大学所具有的“气质”。作为一所以理工科为主的大学, 其人文精神的缺乏也是不容忽视的。一个学校的人文环境对这个集体的进步有很大的影响, 甚至代表着这个学校的品牌。国学文化是代代相传的民族文化精髓, 国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观, 构成中华传统文化的核心价值体系, 对于青少年世界观的形成和高校人文精神的培养具有现实指导意义。在高校开展教育活动的过程中, 如何结合大学生的认知和情感发展特点, 探索有效的教育载体, 将人文素养培养教育落到实处, 不仅是高校思想政治教育的重点, 也是高校校园文化建设的主题。从2006年起, 燕山大学里仁学院以秦皇岛国学研究会为依托, 在全校范围内开展“国学教育”校园文化建设项目, 项目以传承国学文化, 培养学生人文素质为宗旨, 通过形式多样的国学教育活动, 提升校园主流文化的吸引力和凝聚力, 利用国学文化的丰富内涵引领校园文化建设, 引导大学生健康成长, 8年多来, 此项活动在学生中产生了广泛而深远的影响, 对于学生正确世界观、人生观、价值观的形成起到了较好的引导作用。

二、积极拓展国学教育平台, 精心设计国学教育内容

自2006年以来, 里仁学院国学教育活动累计开展了近60余场次讲座, 开展了多次国学教育活动。首先, 通过开展调查了解国学学习状况了解学生对国学兴趣、国学知识掌握和获取知识渠道情况, 我们分别设计了调查问卷, 从学生问卷中, 我们了解到多数学生对国学知识缺乏了解, 获取知识的渠道较为单一, 主要来源渠道就是阅读相关书籍, 但对于国学知识均有着极大的兴趣。根据这一调查情况, 我们制订了国学教育活动实施方案, 活动包括国学经典知识系列讲坛、视频展播、国学文化活动等组成部分, 意在通过系列活动在全校范围内形成让广大同学了解国学、学国学、爱国学的良好氛围。

(一) 开设校园国学讲坛, 讲授国学经典知识打造品牌活动。

国学讲坛是主打的品牌活动, 每月一期。我们邀请校内外知名专家、学者, 就师生普遍关心的热点问题进行深入的专题讲解和现在答疑。例如, 针对大学生的诚信问题, 推出专题讲座《国学漫谈-诚信是金》;为了提高同学们的感恩意识, 推出专题讲座《品读国学文化, 念感恩之心》等系列活动。通过这些讲座让同学们领略国学的特有魅力, 通过聆听国学精彩宣讲, 加深了大学生们对国学的全面认识与理解, 增添了校园文化的人文底蕴与品质内涵。

(二) 举办国学经典知识视频讲座展播。

我们精心挑选有代表性、有影响力的经典国学知识视频在周末播放, 同时邀请专家进行分析和讲解, 使同学们不出校门就能领略大师的风采, 品读国学经典。几年来, 我们分别播放了曾仕强的《易经的智慧》, “百家讲坛”康震《唐宋八大家》, 商传《永乐大帝》等国学经典知识视频。

(三) 充分利用新媒体开展国学教育。

大学生是新媒体应用中最积极活跃的群体, 新媒体技术的普及和广泛应用, 为我们开展国学教育提供了一个崭新的平台, 为此, 我们建立了“国学教育”博客、贴吧、QQ群、微信群等。在各种新媒体上, 开展国学宣传与国学知识的普及工作, 网络的虚拟性特征, 缩小了人际交往的心理距离, 使同学们可以在这里畅所欲言, 这里也逐渐成为大家进行日程沟通和交流的场所。

(四) 利用社会资源拓展教育渠道。

里仁学院开展的国学教育活动依托于秦皇岛国学研究会, 秦皇岛国学研究会每年都会面向社会开展多场公益讲座和国学沙龙活动, 讲座内容丰富多彩。每次讲座前都会在校园内通过各种平台进行宣传, 充分利用这种社会资源拓展教育渠道。在沙龙活动中, 同学们可以与专家学者和广大国学爱好者进行真诚探讨和心灵碰撞, 共同探索人生真理, 畅谈立志心得, 共品华夏千秋。

(五) 组建国学社团, 开展国学文化活动。

基于与秦皇岛国学研究会多年的合作关系, 2013年10月秦皇岛国学研究会分会在里仁学院挂牌成立, 建立了国学社团开展国学文化活动。社团设置专门教师进行指导, 面向全体学生招募会员。国学社以“承传国学精华, 弘扬民族精神”为宗旨, 以“传播国学知识, 提升综合素质”为目标, 经常性组织学生读书、参观、研讨、排练、创作, 引导同学们在活动中体会国学精义, 探索人生的真谛, 陶冶高尚情操, 发展特长, 培养能力。通过开展大学生喜闻乐见的国学文化活动, 让同学们在多形式的参与中, 多方位多角度地感知领悟国学文化的魅力。国学社开展的主要活动包括:诵读国学经典例、国学知识竞赛等。例如, 2013年, 该校通过校园选报组织优秀选手参加河北省大学生人文知识竞赛, 分别获得了个人三等奖和团体优秀奖的成绩。国学社通过组织多种形式的活动, 带动全校师生关注国学和了解传统文化, 促进校园中学习研究国学的氛围进一步加深和浓化。

三、国学教育活动效果评价

通过多形式搭建国学学习平台, 能使大学生感受、认知、领悟国学文化, 为专业知识的学习奠定深厚文化底蕴, 在大学校园开展国学经典教育和国学教育活动能改善大学生彷徨迷茫的“纠结”状态, 通过切实的感受使他们接受优秀古典人文精神的熏陶与教育, 进而滋养他们的精神生命, 提升了大学生的人生智慧和人文素养。

(一) 增强文化底蕴, 滋养语文素养。

国学经典文化的韵律、美妙的意境和精炼的词句, 对培养学生的语感、发展能力, 提高文化素养有独到的作用。通过对国学经典的学习, 使学生积累了一定的文化底蕴, 提升了运用语言文字的能力。

(二) 提升人文素质, 培养人文精神。

国学经典, 作为人类文化载体的传统文化精粹篇章, 蕴涵着深厚的人文思想, 凝聚着中华民族的人文情感, 饱含着丰富的人文精神和道德因素, 蕴藏着浓厚的文化积淀, 闪耀着理性思索的光芒, 传承仁、智、勇, 兼以真、善、美和谐统一的崇高道德标准。通过国学教育活动, 提高了同学们的人文素质, 培养了同学们的人文精神, 对校园文化建设起到了积极作用。

(三) 弘扬优秀文化, 传承中华文明。

国学经典浓缩了古代圣贤先哲对宇宙、自然、社会、人生的深入思考, 建构了中华民族特有的文化传统和民族精神, 是中华优良传统传承和延续的重要载体。通过国学教育活动的开展进一进步弘扬了我国优秀文化。

(四) 营造校园文化氛围, 散发国学经典气息。

国学对构建大学校园文化起着举足轻重的作用, 通过国学文化活动的开展, 有助于提升校园文化品位, 文化氛围的提升可以让大学生身临其境, 从而被国学潜移默化, “博学与文, 约之以礼”。

四、国学教育中的问题及对策

第一, 对校园文化建设的整体功能和规律性认识存在一定模糊, 如何与将国学教育与校园文化建设有机的结合起来, 还需要加强相关科学研究。第二, 网络平台的搭建和利用还需进一步加强, 目前网络平台方面宣传工作要大过其学习教育功能, 下一步要建立专门国学教育网站, 为广大师生提供一个学习和交流的平台, 使国学网络化教育落到实处。当代大学生是祖国的建设者和接班人, 承载着民族的希望。因此, 大学生应该积极主动的从我国传统文化中涉取营养, 不断提高自己的人文素质, 学校相关部门也要提高认识为他们提供良好的学习平台, 从大学生的现实需要出发, 通过国学教育活动逐步建立起高校国学文化教育的长效机制, 在传道中创新话语方式, 充分发挥国学教育对大学生人文素质培育的引领作用, 使高校成为大学生接受国学文化教育的主阵地。

摘要：在高校校园文化建设过程中, 如何结合大学生认知和情感特点, 探索有效的教育载体, 提高大学生人文素养, 不仅是高校思想政治教育的重点, 也是高校校园文化建设的主题。燕山大学里仁学院以秦皇岛国学研究会为依托, 在全院范围内开展国学教育活动, 以传承国学文化, 培养学生人文素质为宗旨, 通过形式多样的国学教育活动, 提升校园主流文化的吸引力和凝聚力, 利用国学文化的丰富内涵引领校园文化建设, 引导大学生健康成长。多年来, 此项活动在学生中产生了广泛而深远的影响, 对于学生正确世界观、人生观、价值观的形成起到了积极地引导作用。

关键词：国学教育,校园文化,大学生,人文素质

参考文献

[1] .徐明生.国学教育与高校校园文化建设的思考[J].新疆石油教育学院学报, 2006

[2] .令狐国芳, 边建利.试析国学教育活动与大学生人文素质培养[J].山西高等学校社会科学学报, 2011

[3] .骆兵, 王中云.论国学教育与大学生人文素质培养[J].教育与教学研究, 2011