机电系毕业设计（精选9篇）
篇1：机电系毕业设计
顶岗实习报告
实习学生：机械系07数控（1）
2009年6月30日到9月30日，我和其他十四名同学一起，参加了学校安排的顶岗实习。虽然短短的三个月，但是给我留下了很深刻的印象，我第一次离开了校园，走进企业，成为一名在生产线上的普通员工，通过自己不断地学习和努力，了解了一整套生产线的主要设备和工艺流程，并掌握了一定地岗位技能，也培养了自己良好的工作作风，使自己全方位的得到了锻炼。通过实习，我真正地将所学的理论知识与实践结合起来，发扬了勇于探索的创新精神，提高动手能力，加强社会活动能力，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。
我们实习的公司的全名是全威（铜陵）铜业科技有限公司，是由香港正威国际集团有限公司，正威科技有限公司，以及香港鸿伟科技集团有限公司投资兴建，一期项目总投资28亿元，主要设备引进全球最大的冶金设备制造商SMS（德国西马克）公司制造的CONTIROD连铸连轧生产线，以及德国Nehoff公司制造的MM85双头大拉机。主要产品是年产25万吨φ8mm的光亮低氧铜杆以及年产15万吨的精细电工线，是目前亚洲最大的铜线杆制造企业。第一天来到这里我们就正式开始进厂参观实习。当一进厂房内，我们就很惊奇，宽大的厂房是我们以前没有见过的，而且里边又是排满生产设备和装备线。接下来的几个月我们都是在这样的地方开始我们的学习，每天都在机器声中穿行。在讲解员的带领下，一边看着一件件零件和一台台机器，一边听着老师的讲解，使我们慢慢地解除了对铜加工的神秘感。而我们这次着重点就是连铸连轧生产线。
我们公司CONTIROD连铸连轧生产线的生产的主要工艺流程为：配料→装炉→熔化→保温→连续铸造→二次冷却 →刨边→连续轧制→清洗、冷却→直径检测、探伤→涂腊→成卷→取样检验→压实、打带→塑封包装→称重→贴标签。详细的说，就是将原料高纯电解铜（含铜99.99％）由上料小车经斜槽进入竖炉，竖炉是熔化电解铜的地方。炉高10.2m，直径2.4m，共有19个烧嘴分三排分布，由天然气和空气混合加热，采取流量控制自动调节燃气、空气比例，熔化速度为35t/h。电解铜在竖炉内熔化后，立即由上流槽进入保温炉，保温炉主要有三个作用，一是储存铜液，二是控制铜液的含氧量，三是调节温度。竖炉内的铜液沿着下流槽流入铸机。铸机的作用是将液态铜结晶成固态的铜坯。我们公司采用的是从美国HAZLETT公司进口的CR3500双钢带铸机，结晶器由上下钢带和挡块链形成平直、对称的矩形形状，形成铸坯断面93×70mm，铸造能力35t/h，铸造速度可达9～11m/min。铸坯经过冷却矫直后，进入轧机，轧机的作用是将铸坯轧制成规格的铜杆，粗轧机6架，精轧机6架，机架水平、垂直交替布置，每个机架的轧辊直径可以有10％的变化，轧辊可以经过多次修磨；通过蜗杆调节辊缝，保证轧制中心线。轧机由交流变频电机单独驱动，实现无张力轧制，轧制压缩比达129倍。可生产φ8～φ12mm等多种规格铜杆。铜杆轧制完成以后，进入后面的冷却清洗线，起作用是将铜线杆精整除磷、冷却、吹干、涂蜡（涂蜡是为了防止铜杆在空气中被氧化），完成后，铜杆进入成卷室进行收集，在成卷室内，笔直的铜杆会被卷成易于运输的卷装，每卷外径为1.65米，内径1.0米，每卷的重量大约五吨。线卷收集后，由滚道送入压实机，压实机以100KN的压力保证线卷压实，并配有打带机打带，压实打带后，再由滚道送入全自动塑封机进行塑封，塑封完毕后会由滚道自动送出，至此，连铸连轧生产线就结束了，该设备相比同类型设备，不仅能降低消耗和生产成本，而且能够保持成品线杆氧含量稳定，并能使成品线杆晶粒细化，能够保证生产出高质量铜线杆。MM85双头大拉机是另一条生产线，其主要作用是将连铸连轧生产线的产品φ8mm
铜杆拉拔成φ1.15mm至φ4.5mm的电工用铜线，其采用九模全浸没方式拉拔，最高拉拔速度35m/s，并可以根据需要决定是否退火，最后再由收线装置收集铜线，自此，大拉生产线也结束了。
很荣幸我们能在拥有这条世界上最先进的铜加工生产线上实习，我们也在实习过程中温习了以前在课本所学过的东西。例如我们上过液压和气动，但是却没怎么看过液压和气动设备，厂里的很多很多设备是由液压驱动和气动驱动的，例如铸机、摆剪、收线托盘、轧机保护盖、压实机等，都是由液压驱动的。吹扫、打包机，以及全自动塑封机，都是用压缩空气驱动的，而且还有空压站以及很多液压站。通过这次实习，我们更加熟悉了液压和气动技术在工厂中的运用，也进一步认识到了液压的重要性。我们在金属材料里学过铸造，也学过轧制，但是也没有机会见过，而这条生产线正是将铸造与轧制联系在一起，让我们有机会同时了解了铸造与轧制。PLC是一门很重要的课，而这个厂的很多设备都是由PLC控制的，所以才能具如此高的自动化程度，而且我们也看到了老外在编写修改PLC程序，第一次看到了PLC是如何实现工厂的自动化的。机械制造技术一门课里教了我们很多机械制造的工艺，其中讲到了抛丸，这个厂里就用抛丸机，轧辊用久了就需要用抛丸机抛丸。还有电焊，气焊，这在平时都很少见到，但是在厂里都是最常见的，还有很多很多，都说不完，总之，这次实习的收获非常大，让我们真正的把书本的知识与实际联系起来了，促进了我们对于很多概念的理解。
第一次走向工作岗位，不仅对课本的知识有了重新的认识，也对职场有了初步了解，终于明白为什么说学生时代最幸福的。确实，在厂里就是整天地重复单调的劳动，而且有很多很多的规章制度，也让我我感觉到在私人企业里有些对工人残酷的地方，社会就是这么现实。学校里是学习的地方，我们以学习为主，二工厂尤其是这样私企，一切以生产为主，差别很大，很多时候就可能要牺牲自己时间和健康，来完成交给的工作，保证生产。走出校门的第一份工作，我对自己的表现还算满意吧，在这儿曾经拼命地干过了，不知道淌过多少汗，甚至也流过血了；也有的时候偷懒了，开小差了，还被领导骂了。还记得刚开始来我们蹲在房顶上看试车，还记得我们冒着酷暑码坯子，也还记得开业典礼那天热闹场面和大伙儿的笑脸。在这儿既体验到了上班的劳累与枯燥，也感受到自己挣钱养活自己的充实与喜悦。
从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成领导，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯员工之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到领导的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，领导的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。时间如流水转瞬即逝，三个月的顶岗实习在忙碌的生活中悄然而去，回首那些与生产线朝夕相处的日子真是令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与失落但当我要离开它的时候内心又是那么地不舍，在全威铜业科技有限公司实习的这三个月将会成为我人生中最有收获的岁月。在实习过程中，我不仅从企业职工身上学到了知识和技能，更使我学会了他们的敬业精神。感到了生活的充实，以及获得知识的满足。真正的接触了社会，使我消除了走向社会的恐惧心里，使我对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。同时，也使我体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习更多的知识，为自己今后的工作奠定良好的基础。
几个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，学问。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，实习中，我采用了看、问，亲自动手等方式,对在工作中人与人的关系做了进一步的了解,分析了人与人之间特点,方式。我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏.一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。我想以后无论我走到哪里，也无论在哪一行发展，也都不会忘记在全威的痛并快乐地成长，我想这种经历会在我遇到任何困难的时候都是一种激励，会帮助我以后适应新的工作岗位，所以我对将来的工作充满信心，会全力以赴地迎接下一个挑战！
实习学生：机械系07数控（1）学号：
2009年9月30日
篇2：机电系毕业设计
机电系2012届大专毕业生毕业设计领导小组:
组长：丁国香
副组长：王军民
机电系2013届大专毕业生毕业设指导教师
新能源应用技术（锂电方向）专业：
钟海燕（讲师、硕士研究生）电话：***电子邮箱：titi12345678@163.com 潘科（硕士研究生）电话：***电子邮箱：panke08@live.cn 李智奇（硕士研究生）电话：***电子邮箱：43799678@qq.com 余宏军（硕士研究生）电话：***电子邮箱：yuh5321@163.com
1.要求指导老师在2012年11月19日前结合学生专业特点和顶岗实习实际，拟定好毕业设计（论文）选题提交所属专业教研室，于12月25日前公布毕业设计（论文）选题。
2.安排学生必须在2012年1月3日前选定好毕业设计（论文）题，同时确定好指导教师，以班为单位上交所属专业教研室。
3.要求选题确定后，学生在教师的指导下于2013年1月15日前完成开题报告
4.学生在2013年5月10日前将毕业设计（论文）按格式（字数不少于3000）要求打印交指导老师。在2013年5月填写好毕业设计（论文）成绩一览表，将本表和总结于月底之前交教务处备案，并将成绩录入教务系统。
机电工程系
篇3：机电系毕业设计
项目教学法目前在我国的职业教学实践方面已经有所涉及。但是在本科教学中还很少使用, 为了让机械专业的学生通过项目教学直接深入到机电工程领域的实际工程应用, 本文提出应用项目教学对机电系统设计课程进行的本科教学改革的崭新思路。
一、项目教学法的本质
关于项目教学法的起源, 众说纷纭。我们国家著名教育家陶行知先生所提倡的“在学中做, 在做中学”的教育理念与此相似。这种教学模式, 将项目教学法贯彻到某课程的教学过程中, 通过组织学生真实地参加项目选题、方案设计, 管理项目的全过程, 在项目实施的过程中完成教学任务、实现教学目的, 从而培养学生的实践能力、分析能力及其他关键能力。
项目教学法摈弃了传统的教学以教师讲授为主, 学习以课本为主的模式, 强调理论联系实际、创新开拓精神和团队合作精神, 是一种很新教育模式。该方法可以充分应用课堂理论知识解决生活中、工程中的实际存在的问题, 并且通过解决项目加深对理论知识的理解, 从而起到了培养学生综合能力的目的。因此, 项目教学法完全体现了现代教育“素质教育”的本色。
二、项目教学法的实施步骤
项目教学法主要特点理论与实践相结合, 在学习理论知识的基础上, 加强学生实践能力的培养。这种方法有利于培养学生的多种能力, 如:展示学生的创造性, 培养了学生解决实际问题的能力, 以及对项目的管理能力。项目教学法的整个教学过程, 分为以下几个阶段:
1.项目教学动员阶段。项目教学法开始之前, 积极组织学生参加动员大会, 由学院相关领导、学科主任、专职教师、实验室教学教师及相关人员参加。会上要注意强调项目教学法此项教学改革的重要性, 以及将对学生起到的重要作用, 特别是机电系统设计项目教学法将强化学生以前动手能力比较弱的薄弱环节, 是学生接触工程和生活中的实际项目的大好机会, 也是提前将学生的理论知识和将来的工作相联系的重要环节。并对学生提出希望, 希望学生切实发挥自己的主观能动性和创造性。学院和教研室将对学生提供各种指导条件和实验条件, 并且帮助指导学生如何保护自己的具有知识产权的作品。
2.题目拟定阶段。学生自主分组或教师给学生分组, 要求学生要充分发挥主观能动性, 通过广泛查阅资料、主动思考, 开拓思维, 乃至市场调研拟定本小组的题目。教师在这个过程必须要干预, 要求学生选定的题目适合小组各组员的特长和兴趣, 并且要求项目既要体现一定的创新性、实用性, 并且具备一定的挑战性, 而且要成本适中、切实可行、不可好高骛远。对于项目中所用到的新知识新理论, 指导教师也要能否准确把握。项目经过教师的指导和学生们的努力在有限的时间内可以顺利完成。
3.可行性论证阶段。此阶段对于项目是否能够真正实施非常重要。项目组必须在广泛的调查研究的基础上撰写项目可行性论证报告、并详细确定项目进程计划。在安排研究进度的时候, 最好能够基本上与课堂教学进度并行, 即:首先是机械机构、执行机构、然后是计算机、控制系统和传感器系统以及系统综合设计[4]。
教师必须认真检查并核实项目组的可行性分析及方案设计。若项目不可行或者不具备研究基础, 教师应该引导学生及时更换题目, 重新进行可行性评估和方案设计, 这样虽然暂时会影响到项目进程, 但是可以保证将来不影响后续工作进一步展开。
4.具体实施阶段。此阶段至关重要, 要求学生必须按照计划实施并按照要求做好阶段总结, 并及时发现问题。本阶段, 学生将碰到很多新的知识, 可能没有接触过。教师就要按照需求指导学生进行自学和讲解, 以培养学生的学习能力和解决实际问题的能力、从而进一步提高学生的创造性思维。需要学生学习的内容, 指导教师要合理把握, 只要能够基本达到项目的研究需要就可以了。项目的实施过程中, 学生将有大部分工作需要在实验室中完成, 一定要强调学生要注意安全。对于需要设计加工的项目, 指导教师要着重指导学生按照机电系统设计设计手册进行合理设计, 从而可以顺利完成设计和加工的任务。
在此过程中, 由于学生面对的是解决项目所需要面对的各种各样的问题, 最能增强学生综合素质。教师在项目教学法的实施过程中, 要非常注意培养学生自己发现问题、自己分析问题和自己解决问题的能力, 引导学生自己去解决问题, 充分推动学生的主动研究、主动思考的水平和能力。
5.成果汇报阶段。成果汇报的形式可以多种多样, 希望每一组的同学能以研究总结报告、学术论文或者其他形式的文本呈现本小组的研究成果。写作的过程中要求学生按照正式的项目报告和学术论文形式进行撰写。另外, 要求学生在写作时需要体现项目完成过程中的管理过程。报告或学术论文中要体现项目的先进性以及所存在的不足。
6.成绩考评阶段。以每个项目小组为单位, 根据学生递交的成果, 教师应认真考核学生完成项目的情况。针对机电系统设计项目的各系统的设计、实现方式、功能、软硬件设计以及最终的项目报告等分别进行考评, 并且最终给出小组的综合考评成绩。然后, 在此基础上根据项目中的分工合作情况, 给出单个学生的考评成绩。考评中要特别注意学生在完成项目的过程中出现或提出的问题, 以及如何分析和解决这些问题的。
7.项目拓展阶段。对于考评成绩优秀的小组可以组织学生以学术论文的形式向会议或者期刊投稿、申报专利、参加竞赛的形式进一步进行项目拓展。对于确实优秀、具备创新性并且具有一定市场的优秀项目可以由学校出面进行项目推介, 让项目走向市场。
三、项目教学法需要注意的问题
1.关键在于教师素质。在机电系统设计课程的本科教学中实施项目教学法对指导教师提出了非常高的要求。要求教师非常熟悉机电系统设计产品的设计管理流程, 具备机电系统设计的产品设计经验, 对设计过程中各个步骤、环节以及有可能会碰到的问题做到心中有数。要求教师善于调动学生的积极性和创造性, 并且本身同样具备敏锐的思维方式, 善于发现问题、分析问题和解决问题。
2.需要实验室软硬件支持。项目的实施过程中, 学生们需要在实验室中完成大部分工作, 因此, 需要现有的实验室在软硬件配备方面还要适当加强, 使得实验室的条件足以支撑各个项目的完成。
3.需要经费支持。项目在实施过程中, 硬件的采购, 电路设计与加工、机械部件设计与加工、系统的调试等环节均需要一定的经费支持。
四、结论
本文提出应用项目教学法对机电系统设计课程本科教学进行教学改革的方案, 该法将理论与实践相结合, 激发学生学习兴趣和热情, 培养学生开拓性思维, 使学生能够以项目的形式深入机电系统设计产品设计及项目管理, 着重培养学生在机电系统设计产品设计中的自己发现问题、自己分析问题和自己解决问题的能力。学生在项目教学法中所得到的成果, 有可能成为机电行业的敲门砖。项目教学法将在提高学生素质、拓宽知识面和就业广度等方面有所建树。
摘要：针对机电系统设计课程教学过程中问题, 为了提高学生的动手能力和实践能力, 在机电系统设计课程的本科教学改革中采用项目教学法, 详细探讨了项目教学法的实施步骤以及项目实施过程中需要注意的问题。期待项目教学法在拓宽学生知识面、提高综合素质以及在拓宽学生就业面等方面有所建树。
关键词：项目教学,机电系统设计,教学改革,本科教学
参考文献
[1]张建民.机电系统设计系统设计[M].北京理工大学出版社, 2006.
[2]刘志忠, 张丽梅, 孟凡茂.将科研项目引入机电系统设计课程教学的实践和探讨[J].高教论坛, 2009, (5) .
[3]祁志生, 朱春梅, 李启光.机电一体化系统技术》课程教学的若干探讨[J].中国电力教育, 2008, (13) .
篇4：机电系毕业设计
关键词：本科毕业设计；过程核查；科学选题
引言：
对大学本科生来说，毕业设计是他们培养计划中的最后一个环节，也是他们毕业前综合利用大学期间所学知识进一步提高自己专业水平的最重要的环节。对各个高校来说，毕业设计是每一学年教学管理工作的重中之重，教师们更是把学生们的毕业设计放在所有事务的首要位置，可见，毕业设计对高校来说是多么重要的一件事情。
每学年第二学期开学初，各个高校对应届本科毕业生的毕业设计工作就已经开展起来了。在应届毕业设计开展之时，值得我们思考的事情有很多：如何让该届毕业生的毕业设计做得更好呢？如何让该届毕业设计的教学管理工作推陈出新、更上一层楼？事实告诉我们，只有在原有的基础上，找出问题、解决问题，在此基础上坚持“以生为本”的原则，才能让该届的毕业设计圆满完成。本文核查了往届的毕业设计过程中的每个环节，发现并总结了在这些环节当中所存在的问题。
一、畢业设计选题所存在的问题
毕业设计是本科生教育中的重要环节，也是高校人才培养计划中不可或缺的环节。而选题工作是毕业设计的开端，是毕业设计的重中之重。毕业设计题目决定了其设计内容，是顺利完成毕业设计的先决条件。我院对每届毕业设计题目进行了认真的审核工作，但据我校专家组反映，仍存在着以下相关问题：
1.部分选题过于陈旧，跟不上专业的发展，已经不能满足学科发展的要求。学科交叉性、融合性以及模糊性的大前提下，机电类专业早非以往的纯机械类设计、制造，而是与很多相关学科相联系。
2.有的题目范围太窄，工作量明显不足，不能达到本科生毕业设计教学大纲的要求。部分指导教师担心学生在规定时间内不能完成任务，便降低对学生的要求，将一个设计题目分配给好几个学生来完成，以致于学生们的毕业设计的工作量不够。
3.相反的，也存在着题目大而空洞，让学生无从下手，因而学生只好泛泛而谈。也有些指导教师对学生期望过高，将自己的部分科研项目给学生当作毕业设计题目来做，殊不知，这对学生来说，题目范围涉及面太广，尽管指导教师在旁悉心指导，学生们在有限的时间内，也都只能做一些表面功夫。
4.仍存在着一些选题题目与专业研究方向相离。由于现在学科的交叉性、融合性的缘故，很多教师自己的科研项目也都不再是局限在纯机械类的项目了，所以很多粗心的教师为学生们所拟的毕业设计题目就存在着与学生的专业研究方向相离甚远。
二、指导教师问题
由于师生比例问题，许多教师在担当毕业设计指导教师的同时，仍身兼着其他年级的教学任务，再则就是担当了岗位重任或繁重的科研任务，以至于指导教师兼顾不暇，导致其指导毕业设计的工作不能更好的进行。
再则就是毕业设计指导老师为自己带的学生争分，以至于学生毕业设计分数与其设计成果不符，有些甚至相差甚远；各组指导老师对学生要求宽严不一，使得毕业设计过程中对学生管理不够落实，导致最后对学生的评分标准不一，以至于学生们对自己的成绩不满。
三、学生问题
1.本科生就业压力逐年增大，再加上学生做毕业设计的时间都是安排在3~6月份，这期间却也是社会大型招聘会的高峰期，学生们一般忙于找工作，致使许多学生无法把心思集中于毕业设计上。
2.进行毕业设计选题时，大多数学生没有主见，出现选题重复，或是只好由指导教师分配题目现象。
3.在进行毕业设计过程中，也有些学生不能主动思考，太依赖指导教师，没有主动创新意识。
结语：
要想使毕业设计得以顺利进行，就必须在对指导教师的任务分配上、设计选题以及学生们的问题上进行改进，让指导教师有时间更安心的辅导学生、设计可选题目更合理和学生也能在无后顾之忧的情况下更好的完成毕业设计任务。
参考文献：
[1]邹汉斌，雷红艳，颜君彪.加强毕业设计质量监控提高学生就业竞争能力[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008，（11）.
[2]邹继舟，王本锋.工程质量管理过程中应注意的几个问题[J].民营科技，2008，（07）：181.
篇5：机电系毕业须知
亲爱的各位毕业班同学：
你们好！首先要恭喜各位即将以一名合格大学生的身份步入下一个人生阶段，作为老师、朋友除了由衷的祝福外，特意编写本须知，以助你们顺利完成余下的学业及相关毕业手续：
一、关于学业和实习的相关事项
1、请保证所有必修课成绩和选修课学分达到规定要求，否则将影响您的如期毕业。如有补考和重修科目请主动与科任老师、辅导员联系补考和重修相关事宜。每学期的第一个周末为补考时间。
2、根据我院的专业培养目标要求和教学计划的安排，学生原则上必须到学校联系的企、事业单位去参加一定时间的实习，如无法提供相关实习证明材料将影响您的正常毕业。
3、实习期间请谨记您仍为一名在校生，应严格遵守学院的相关纪律。按规定您仍须在第六学期开学2周内返校履行注册手续，无故不注册或者不参加正常的学习的，学院有权根据相关管理规定做出相应处分。实习期间请通过短信、邮件、电话等方式定期（一周或两周/次）与辅导员或科任老师联系，您的联系记录将作为第六学期的考核凭证之一。
二、关于毕业的相关手续
1、第五学期核对毕业生生源等信息库资料、填写毕业生推荐表格、自荐书等重要材料。
2、第五学期参加各院系将组织采集毕业证的个人照片及拍摄集体毕业照。
3、第六学期请务必按时回校参加毕业前教育和办理离校手续（请在辅导员处领离校登记表，然后到学院各有关部门办理确认手续）。
4、毕业证原则上须本人领取。
三、关于就业的相关手续
1、就业指导课为必修课程，请按时完成课程要求，填写就业相关资料。
2、留意学院的供需见面会和招生就业处发布的招聘信息，建议您可以通过家人、老师、师兄师姐等协助寻找就业机会。
3、如与用人单位签约，请将就业证明或就业协议书交到辅导员处。
4、需办理暂缓就业的，应在每年的5月31日前在校园网填报提交《暂缓就业申请表》，暂缓就业的时间为两年；如不办理暂缓就业手续，您的户口与档案将返回原驻地。（最新信息请查询学院招生就业中心网站）
5、没有办理暂缓就业的同学到辅导员处领报到证，凭报到证到保卫科办理户口迁移手续（拿到迁移证后须在1个月内到报到地公安部门办理入户手续）。
最后需要提醒的是：请您保持与所在院系老师和班级同学沟通渠道的畅通，以及时了解相关信息。学院将始终关注着你的成长与发展。祝你一切顺利，前程似锦！
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我已认真阅读广东农工商职业技术学院毕业班学生须知并了解相关事宜。
签名：联系电话：
篇6：机电系毕业论文
摘要……………简要介绍电气自动化技术的概念及其包括的专业知识
关键字………………………………控制、系统、检测、网络化
前言………………………………………………………………1
第一章 自动控制统………………………………………………2
1.1 自动控制与自动控制系统……………………………………2
1.2 自动控制系统的基本构成及控制方式………………………3
1.3 自动控制系统的分类…………………………………………4
1.4 对控制系统性能的要求………………………………………5
1.5 自动控制理论发展简述………………………………………6
第二章 自动检测系统……………………………………………7
2.1 检测技术的基本概念………………………………8
2.2 传感器与传感器的分类……………………………9
2.3 测量方法……………………………………………10
2.4 传感器的基本特性…………………………………11
2.5 温度检测……………………………………………12
2.5.1 温标及测温方法…………………………………12
2.6 压力检测……………………………………………13
2.7热电偶与热电阻的原理………………………………15
第三章 PLC在面向微型化、网络化、PC化和开放性方向发展…………19
小结……………………………………………………………………20
前言
电气自动化是高等院校开设的一门工科专业。
培养德、智、体全面发展，具有良好的科学素养和创新精神，培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发以及电子与计算机应用等领域工作的宽口径复合型高级工程技术人才。
本专业主要学习电子技术、电工技术、信息控制、电气测量、计算机技术等方面较宽广的工程技术基础和专业知识。
本专业主要特点是强电弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合，学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程与自动化领域技术问题的基本能力。
该专业是强电和弱电、计算机技术与电气控制技术交叉渗透的综合型专业学科。
电气工程及其自动化专业培养出的毕业生，以理论基础扎实、专业知识面宽广、实践动手能力强、适应性强在国内有较好的声誉
主干课程电路原理、电子技术基础、计算机技术(语言、软件基础、硬件基础、单片机)、信号与系统、电磁场理论与应用、自动控制原理、电机学、电力电子技术、电气测量、电力拖动与控制等。
就业方向适合到国民经济各部门从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发等方面的工作，也能在科研院所、高等学校从事电气信息与自动化技术相关的研究开发、技术引进与改造及教学工作。
、
a) 自动控制与自动控制系统
一、自动控制的基本概念
在现代科学技术的许多领域中，自动控制技术得到了广泛的应用。
所谓自动控制，是指在无人直接参与的情况下，利用控制装置操纵受控对象，使被控量等于给定值或给定信号变化规律去变化的过程。
如图1-1所示。
图中，控制装置和受控对象为物理装置，而给定值和被控量均为一定形式的物理量。
自动控制系统由控制装置和受控对象构成。
对自动控制系统的性能进行分析和设计则是自动控制原理的主要任务。
给定值
控制装置
受控对象
被控量
图1-1自动控制示意图
二、自动控制系统的基本构成及控制方式
1. 开环控制
控制装置与受控对象之间只有顺向作用而无反向联系时，称为开环控制。
开环控制的特点是系统结构和控制过程很简单，但抗扰能力差、控制精度不高，故一般只能用于对控制性能要求较低的场合。
2. 闭环控制
控制装置与受控对象之间，不但有顺向作用，而且还有反向联系，既有被控量对控制过程的影响，这种控制称为闭环控制，相应的控制系统称为闭环控制系统。
闭环控制系统又被称为反馈控制或按偏差控制。
闭环控制系统是通过给定值与反馈量的偏差来实现控制作用的，故这种控制常称为按偏差控制，或称反馈控制。
此类系统包括了两种传输信号的通道：由给定值至被控量的通道称为前向通道;由被控量至系统输入端的通道称为反馈通道。
闭环系统能减小或消除作用，但若设计调试不当，易产生震荡设置不能正常工作。
自动控制原理中所讨论的系统主要是闭环控制系统。
3. 复合控制
反馈控制是在外部的作用下，系统的被控量发生变化后才做出相应调节和控制的，在受控对象具有较大时滞的情况下，其控制作用难以及时影响被控量，进而形成快速有效的反馈控制。
前馈补偿控制，则在测量出外部作用的基础上，形成与外部作用相反的控制量，该控制量与相应的外部作用共同作用的结果，使被控量基本不受影响，即在偏差产生之前就进行了防止偏差产生的控制。
在这种控制方式中，由于被控量对控制过程不产生影响，故它也属于开环控制。
前馈补偿控制与反馈控制相结合，就构成了复合控制。
复合控制有两种基本形式：按输入前馈补偿的复合控制和按扰动前馈补偿控制的复合控制，如图：
控制器
前馈控制
检测元件
受控对象
给定值 被控量
(a) 按输入前馈补偿的复合控制
前馈控制
受控对象
检测元件
控制器
扰动
给定值
被控量
(b)按扰动前馈补偿的复合控制
自动控制系统的分类
自动控制系统的分类方法较多，常见的有以下几种。
2)线性系统和非线性系统
篇7：机电系毕业设计
为给毕业生就业创造便利条件，根据用人单位要求，学生本人申请，经系研究决定，批准班同学提前离校实习。为明确责任，避免引起纠纷，系与提前离校学生达成如下协议：
1、学生在提前离校期间，必须按系《机电系毕业生毕业实习管理规定》中的要求，根据专业教研室教学计划的安排，与用人单位联合培养，并在用人单位参加学校组织的考试，在所在单位完成毕业答辩在内的教学任务。
2、系里根据《机电系毕业生毕业实习管理规定》中的相关规定对学生进行考核，对于成绩合格且符合毕业条件的学生，按期颁发毕业证书，并按国家有关政策办理毕业派遣手续。
3、学生在提前离校实习期间应遵纪守法，并严格遵守用人单位的生产管理制度和相关规定，如因个人原因造成的人身伤害和财产损失，均由本人自行负责。
4、学生离校后，系里只负责本协议第2条所注明的职责，对于学生其它个人行为及其引起的后果概不负责，所发生的其它事项与学校无关。
5、提前离校实习学生在用人单位培训、实习、试用期间因违纪或自身原因被厂方终止用工合同的，毕业实习成绩将按不及格处理。
6、已提前离校实习学生由于个人原因终止合同或实习的，必须及时回校，如不及时回校，则在此期间的实习成绩无效，而在实习期间视为旷课。
7、本协议须有学生本人同意、家长签字及系学工办签章后方可生效；协议书一式两份，系里及学生本人各执一份。
学生（签字）：
家长（签字）：
系（盖章）：
篇8：机电系毕业设计
随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用,我国工业生产已由“机械电气化”迈入了“机电一体化”发展阶段。2009年国务院提出的钢铁等十大产业振兴规划的提出,使得机电行业有着巨大的就业容量,但是当前我国机电专业本科生就业难问题依然突出。为了解社会对机电专业对毕业生的要求,推进我国高校机电专业的教育教学改革,更好的培养适合机电行业发展趋势和社会需求的毕业生,本教改课题组开展了北京石油化工学院机电专业毕业生质量跟踪调查,在用人单位与毕业生中进行问卷调查与走访座谈,然后通过对调查数据的归纳与分析,提出相应对策。
1 调查工作的基本情况
本教改课题组调查方法有问卷、访问、座谈等。其中问卷调查采用《北京石油化工学院机电系毕业生质量跟踪调查表》,调查工作于2009年6月至2009年11月期间进行,调查对象为北京石油化工学院机械工程学院机电系2006-2009届机械设计制造及其自动化、机械电子工程、测控技术与仪器三个专业毕业生及其工作单位,调查内容分为三大部分:一为用人单位和毕业生基本情况;二为毕业生基本素质和能力;三为用人单位及毕业生对我校机电专业人才培养工作尤其是教学工作的建议。最终,通过多种途径共调查毕业生82名和用人单位26家,共发放学生问卷60份,回收53份,有效回收率为85.5%,被调查的毕业生中,机械设计制造及其自动化专业占35%,机械电子工程专业占40%、测控技术与仪器占25%;向用人单位共发放问卷21份,回收17份,有效回收率为81%,涉及到广东、上海、北京、浙江、湖南等地的18家企业。
2 调查结果与分析
2.1 毕业生应具有的素质
2.1.1 用人单位最注重的毕业生素质
关于“综合来看贵单位在录用毕业生时主要考虑哪些因素”的回答,按照所选项目由多到少排列,用人单位答案依次是:专业水平(95%)、获奖情况(83%)、思想道德素质(80%)、发展潜力(75.5%)、综合素质(68.7%)、团队合作精神(60.7%)、政治面貌(55%)、毕业学校(48%)、工作经历(40%)、性别30%)、毕业生自我评价(22%)、其他(17%)。由此我们发现,用人单位非常实际,专业水平遥遥领先,作为对学生实际能力肯定的获奖情况排名第二,用人单位非常注意学生的发展潜力和合作精神,相反学校名气、政治面貌和性别并不是用人单位最看重的。以上结果说明:用人单位希望招聘到的毕业生不仅要具有扎实的专业基础,还有要具有良好的思想道德素质、较高的培养价值和良好的合作意识,这是学校在将后的学生培养过程中应加强重视的。
2.1.2毕业生求职时必须具备的知识与能力
调查显示:用人单位面试毕业生时最看重的知识与能力排次为:专业水平(95%)、思维能力(85%)、表达能力(76%)、外语水平(72%)、反应能力(65%)、知识面广(40%)、精神面貌(31%)、道德品质(30%)、心理素质(28%)、身体素质(体育特长)(21%)、其它(17%)。这说明大部分用人单位认为:良好的专业水平是毕业生求职时最应具备的知识与能力,此外,我们可以看到:思维和表达能力、外语水平排到了靠前位置,这说明我们要重视提高学生的表达能力和外语水平,此外,还要加强对毕业生就业技巧的培养。
3 人才培养过程中存在的问题和偏差
3.1 课程设置落后于社会需求
调查显示:72%的毕业生认为专业课程内容落后于生产实际。座谈会上不少毕业生反映:有些学校学过的课程在工作中却运用不上,而在实际工作中比较实用的课程却学校没有开设,如数控模块化刀具、数控机床冷却液的选用等在企业大有用途,但教材对这些内容很少涉及。好几位用人单位负责人提出:毕业生对一些技术新标准的了解甚少,影响了工作的质量,此外,由于当前外企大量采用生产线进行产品的生产与加工,国内许多企业亦用IT改造传统装备,建议应该给在校的机电系学生传授一定的自动控制系统方面的知识。
3.2 学生实际操作能力有待于提高
问卷调查显示:63%的学生认为自己的实际操作能力“一般”或“差”,只有16%的学生认为自己的操作能力很好,用人单位对毕业生实际操作能力的满意率只有42%。用人单位负责人反映:不少刚到岗的学生很难独立完成并不复杂的实践操作,还有一些刚出校门的学生不愿意进车间或者从事技术设备维护工作。用人单位建议:调整教学计划设置一些试验课、实践课和实际实习操作的相关课程,将毕业生的实习实践时间适当延长至3个月以上,最好能将毕业实习和毕业设计都在企业中进行,让学生在生产工艺、生产现场管理、设备的调试与维修工作和数控设备的操作等生产一线工作,以适应工作后的工作和科研需要。
3.3 学生科技素质和人文素质不能平衡发展
在调查中,不少毕业生表示:刚毕业时,自己的口头表达能力、社交能力、组织管理能力都存在差距,尤其是缺少文艺才能,在一些社交场合感到吃力,在企业中难于处理好上下级和同事之间的关系。用人单位则反映:一些毕业生心理素质有待于加强,遇到一些挫折或小委屈,就感到难于接受或自暴自弃,建议学校加强对在校生团队精神的培养,在培养学生的工程素质和科学精神的同时,加强学生的人文素质的培养,拓宽学生知识面,培养学生的文艺特长,防止培养工具人。
3.4 学生外语能力不能满足工作需求
问卷调查显示:78%的毕业生认为母校应加强学生外语水平的培养,在工作中英语大有用处:如准确的翻译英文资料,英语函电书写,阅读进口设备说明书,与外国工程技术管理人员的简单会话等。不少外企负责人表示:毕业生英语最好能到达六级水平,机电系毕业生还应具有一定的专业外语能力,需要较好的掌握大量的有关机电行业的专业英语词汇术语。
3.5 学生创新精神有待于提高
随着我国经济由“中国制造”向“中国创造”的逐渐转型,越来越多的企业加倍重视对技术的研发,于是具有较强创新能力的毕业生成了就业市场的香饽饽。然而,调查发现:当前机电专业毕业生的创新精神有待提高,被调查的82名毕业生中,只有1人在工作中成功申请了发明专利,该比例只有1.25%。不少单位负责人表示,我院毕业生具有较强的敬业精神和很强的执行力,但是缺乏对权威的挑战意识,独立思考能力不足,建议在课程设计或毕业设计中布置一些能让学生灵活运用知识去解决问题的课题。
4 建议与对策
通过对调查问卷的对比与分析,我们发现机电专业学生就业难并不是高校培养的学生数量太多,而是高校人才培养模式方面与市场需求存在一定差距,为此,必须多管齐下,可从以下几个方面采取措施:
4.1 突出实践教学环节,提高学生动手能力
事实证明,实践教学对提高就业能力和工作能力有着关键作用,这也是用人单位和毕业生共同提到的问题。为此,要改变传统的教学模式:一、加大实践教学环节的投入,增强实习、实验课程在课程设置中的比重;二、要多渠道的开辟学生的实习途径,缩短学生参加工作后的适应期,保证每一位毕业生都能练就一套过硬的专业技能。
4.2 加强素质教育,提高学生就业竞争力
在调研中,我们发现那些具有扎实的专业基础、深厚的人文素养及较强综合素质的,在校时学生中的佼佼者,在工作中也发展得相对较好。调查显示:50%的在学校担任过学生干部的毕业生在单位中受到了重视,该比例远远高于那些未在学校担任过学生干部毕业生比例的8%。因此,高校应将大学生素质教育与能力培养贯穿于大学人才培养的每一个环节,培养包括社会交往能力在内的人文素质,使之在激烈的市场竞争中立于不败之地。
4.3 深化教学改革,提高教学质量
扎实的基础理论和专业知识,是毕业生在社会上赢得良好的社会声誉的重要原因。调研表明:教学模式整齐划一、专业课程设置狭窄、教学内容陈旧是高校机电专业普遍存在的问题,为此,首先要继续进行专业结构和课程设置的改革,根据社会需求编写新的教材;其次要加强教师队伍的建设和培养;最后狠抓教学质量,严格考试制度,加强对课堂的管理。
4.4 加强就业指导,整合就业资源
就业指导不仅仅是“毕业指导”,而更应是贯穿大学四年的“全程指导”。学校不仅要帮助毕业生掌握求职的技巧,而且要引导学生进行“职业生涯规划”同时,要充分发挥学校就业指导机构的纽带作用,一方面要通过与用人单位的联系、交流,进行充分的市场调研,将企业与市场对人才需求信息及时地反馈给专业院系;另一方面积极开发市场资源,加强和校友的联系,与企业建立良好的合作关系,实现双方的互利互惠。
总之,要提高机电专业学生的就业竞争力,就必须按照市场与社会经济发展要求,结合学校实际,完善人才培养机制,优化课程设置,深化教学改革,突出实践教学环节,提升学生的综合素质,构建适应市场需要的创新型人才培养模式,从而全面提高机电专业毕业生的竞争力。
摘要：论文通过问卷调查与对比研究的方式,概括了北京石油化工学院机械工程学院2006-2009届机电系毕业生的就业现状,分析了用人单位和毕业生对我机电系人才培养方面的意见和建议,最后提出了突出实践教学环节、实行素质教育等六个方面的建议。
关键词：机电专业,毕业生质量,跟踪调查
参考文献
[1]刘旭.清华IT培训:以“T型人才”领跑职业教育[J].计算机教育,2005,(7):60-62.
[2]胡飞.中美软件人才培养的现状与冲突[J].计算机教育,2004,(2/3):28-30.
篇9：论机电一体化设计
【关键词】机电一体化设计；PLC提升机；电控技术
1.机电一体化技术在矿山机械应用中的作用分析
1.1电子控制系统实现机械自检
对于机电一体化来说，它可以有效的进行对于机械设备的自我检测，这也成为了它一个十分突出的优势。因为它在一定程度上为相关的工程机械的运行提供了一个动态化的监控模式，并且基于此能够更为合理的对工程机械进行操作。除此之外，对于工程之中可能会出现的问题以及事故能够提前预知并采取合理有效的措施予以解决。电子控制系统有一个十分突出的功能，那就是当设备运行时，可以对其各个部分进行有效的动态监控，这些部分主要包括发动机、传动系统、液压系统以及相应的电子系统。这一监控系统主要存在两个组成部分，分别是监控和信息处理系统以及相应的报警系统。
1.2机电一体化的应用提高了作业的精度
随着我国经济的迅速发展以及科学技术水平的进步，矿采产业的等级也随之上升，这就给矿采的质量提出了更高的要求。所以对于施工工艺的实施如果还只是停留在人为操作之上是不能适应其发展的，不仅如此，如果只是利用相关的仪器对其进行检测的话，需要多次反复检测，这就带来了相当大的工作量，对于人力以及物力也有着较大的消耗。因此，实现对于作业精度以及检测及时性的提高势在必行。而机电一体化可以进行对于这些问题的有效解决，适应了发展的需要。首先，机电一体技术能够实现对于作业模式的设定，使之形成一定的作业顺序以及作业标准，并具有一定的固定性。这样一来，就可以对矿采作业的精确程度进行一定程度的保证。不仅如此，因为相关的机械自动作业能够同参数的调整来实现对于施工精度的提高，而对于精度的设定过程是开放的，这样一来，就能够进行高精度持续作业的实现。
1.3机电一体化可以降低作业的能源消耗
传统的施工操作中，进行对于工作输出功率的调整都是人为的。但是这种调整往往过于僵化，且精确程度不高。它仅仅是做出简单的换挡以及变换转速的操作，这为进行对于能源消耗的控制制造了很大的麻烦，受到的制约较多。面对这种情况，一些厂商采取的措施是：引入相应的电子控制技术，并基于此实现对于挖掘机工作效率的有效降低，这样一来，在工作中就在很大程度上提高了燃油使用的效率。因此，机电一体化能够在很大程度上实现对于能源消耗的降低以及工作效率的提高，且效果明显。
2.基于PLC技术的矿井交流提升机电控系统
2.1电路组成结构
对于基于PLC技术的矿井交流提升机电控系统而言，其电路主要是由5部分组成的，分别是高压主电路、主控PLC电路、提升行程检测与显示电路、提升速度检测以及提升信号电路，其中，高压主电路包含了高压换向器、电动机、启动柜、动力制动电源等。
2.2系统的工作过程
首先，是由井口或者井底通过信号通信电路对开车信号进行发出，这样一来，就具备了相应的开车条件。然后由司机将制动手柄向前推离紧闸位置。主电动机松闸。司机将主令控制器的操作手柄推向正向（或反向）极端位置，这样一来，主控PLC通过对高压换向器进行一定程度上的程序控制而首先得电，同时将高压信号送入到主电动机的定子绕组之中，主电动机接入全部转子电阻启动，然后再对8段电阻进行依次切除，这样就能够对自动加速进行有效的实现。交流提升机在运行的过程当中，当主动机转动时，旋转编码器也随之进行一定程度上的转动，并输出2列a/b相脉冲，然后再将之接入到主控PLC的高速计数器HSC0的a/b相脉冲输入端，由主控PLC根据a/b脉冲的相位关系。这样一来，就可以对提升行程进行一定程度的计算，并将之有效显示出来。
3.PLC在提升机运行过程中的重要环节
在PLC提升机运行过程当中，存在着一些重要环节，对于这些重要环节要加强注意，下面对其进行简要阐述。
①安全回路通过连锁功能能够对提升机运行的安全性与可靠性进行一定程度的提升。一旦出现不正常的工作状态，PLC就会输出断电信号，从而使得安全回路运行的指示灯熄灭，这样一来，提升机就会进行相应的安全制动。对于安全回路而言，它是由多个触点与开关共同完成安全保护工作的，主要有主令控制器手柄零位连锁触电、工作闸制动手柄连锁触点、测速回路断线监视继电器KV的动合触点、过速保护继电器动合触点、常速保护继电器动合触点、高压油过压辅助动合触点、制动油过压输出动断触点、过卷开关松绳保护开关、闸瓦磨损保护开关、调绳开关调绳闭锁贿赂触电等触电、元件等。
②开车前的准备条件：在开车之前，需要满足相应的准备条件，才能进行开车。首先，要将制动手柄至全抱闸位置，并使得主令控制器处于中间位置，即接通状态。同时，主回路和辅助回路送电。
③停车：当达到停车点之时，换向开关就会被撞开，使得工作闸继电器处于断电状态，并对工作制动进行有效的自动实现。除此之外，对于提升机的控制而言，只能选择反向运转，这样一来，就能够对自动换向进行有效实现。
【参考文献】
[1]殷际英.光机电一体化实用技术[M].北京：化学工业出版社，2003.
[2]芮延年.机电一体化系统设计[M].北京：机械工业出版社，2004.