《子拜师》教案

2024-04-27

《子拜师》教案（共11篇）

篇1：《子拜师》教案

子拜师学习目标认识“兼仆”等7 个生词。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问” 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点：了解孔子拜师的过程。体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。教学难点：

从文中的词句表达中体会、学习任务精神。教学准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2自制生字词卡片。课时划分两课时

教学设计全解第一课时教学过程全解

一、导入

1．板书：孔子拜师。2．简介孔子的情况。

（1）学生自由发言所收集的材料。（2）教师归纳总结。

3．质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。

二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。

1．自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。2．齐读生字词：

（1）读准生字词(2)认清字音。3．理解词语意思。（1）互相解词意。(2)查工具书解词意。闻名：有名、著名。渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。

纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。

4．孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？

生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。（出示挂图）

三、讲读第一自然段

1．自由读第一自然段，读懂哪句说那句？ 2．教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。3.直到有感情地朗读第一自然段。

四、小结

勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。

五、作业: 抄词，读课文。第二课时

一、复习导入

1听写部分生字词。2体问：课文第一自然段讲了什么？

二、学习第2?4自然段 1师范读。2讨论作答。

（1）孔子是怎样拜师的？用“??”画出相关的句子。（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？

（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。

3孔子老师是怎么样的？图中哪一位是老子？（出示挂图，引导学生边观察边用第二自然段中第二句话来描述）4分角色朗读二人的对话，并说说自己的体会。

（1）文中“学习是没有止境的”这句话，联系生活实际能体会到什么意思？

5师引导过渡：后人很佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行，那么孔子和老子留给我们的是什么样的印象呢？你读后有什么样的感受或启发呢？

（1）小组讨论。（2）派代表发言。（3）师总结：同学们说的很好，孔子和老子是古代大思想家和教育家。他们勤学好问，谦虚礼让，诲人不倦，弟子满天下，得到了世人的尊敬和佩服。从他们身上，我们懂得了“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟”的道理。同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋，文化的宝库。6有感情地朗读课文。三作业

作业题目、类型：

①待学生通读全文之后，设计了以下一个积累巩固型的作业。

（一）、词语盘点：

1、摘录形容孔子的词语：

2、摘录形容老子的词语：

3、从上述词语中，我能找到两组近义词：（拜访 —— 拜见等候 —— 迎候）

②待学生通读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。理解了“风餐露宿、日夜兼程”，体会了“终于”一词的内涵后，设计以下这项理解运用型的作业。

（二）、小练笔：

相距上千里的路途，孔子连续几个月的时间忙着赶路，急于求学。一路上，他的头发()，胡子()，衣服()，脚趾()，但他不顾()，不顾()，终于走到了洛阳。

③待文本学习完毕，学生对孔子的虚心求教的这种认识有了一个新的高度。设计了以下拓展升华型的课外作业：

（三）、资料链接

收集一些孔子的名言，并借具工具书尝试着理解。

板书设计：

拜孔子师（老子）

“书山有路勤为径”（大思想家）

“学海无边苦作舟”

篇2：《子拜师》教案

主讲人：陈永鸿

2017年12月4日

学习目标

1正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2联系生活实际，理解词句的意思，抓住人物的语言、动作和心理，体会孔子行程的艰难，意志的坚强。

3懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重点：

1了解孔子拜师的过程，感受孔子和老子的品行。

2懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学过程

一、复习导入

1听写:风餐露宿

日夜兼程

风尘仆仆

2教师导入：同学们发现了吗？这三个词语都是描写什么的？（描写孔子到洛阳拜老子为师途中的情形）

二、学习第2自然段

（一）抓住关键词，想象体悟艰辛

1全班齐读。

2教师引导：“风尘仆仆”在文中是老子所见。他见到了一个“风尘仆仆”的孔子。展开你想象，说一说当时站在老子眼前的风尘仆仆的孔子是什么样的？（学生自由说）

3教师总结：是啊！通过同学们的描述，呈现在我们眼前的是一位衣衫褴褛、头发蓬乱、面色惨白、身形疲惫的孔子。为什么呢？（指名反馈，教师出示相关语段）

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

4理解“风餐露宿” “日夜兼程”的意思。（板书：风餐露宿

日夜兼程）5教师创建情境，引导学生想象。

师：同学们，你们知道曲阜和洛阳相距多远吗？（出示地图）相距上千里，一走几个月。而这几个月来，孔子——（生：风餐露宿，日夜兼程，多辛苦啊！）

师：在这长达几个月的时间里，我们仿佛看到了雨中赶路的孔子……（学生自由说说自己想到的画面）烈日下赶路的孔子；抹黑赶路的孔子；赤脚趟河的孔子……（孔子还会遇到哪些苦难？）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

6再读这句话，想象着孔子跋山涉水的种种画面，你心中又有何感想呢？（敬佩、感动、太了不起了、为了求学不畏艰险……）7让我们带着对孔子的出崇敬之情，有感情地再读这句话。

（二）再现情境，体会谦逊有礼

1孔子经过几个月，终于走到了洛阳。此时，老子已经在洛阳城外迎候孔子。（板书：迎候）

2指名说说迎候的意思。

3师：同学们，通过上节课的资料展示，我们知道老子也是一位了不起的思想家和教育家。他当时已经七十多岁了，却到城外来迎候三十多岁的孔子。你们体会到老子是怎样的人？（老子很有礼貌、很谦逊）

4教师小结：孔子和老子不但学识渊博值得我们学习，而且他们的身上还闪烁着许多优秀的品质。我们一起再来展现下当时的情境。

5分角色朗读，再现情境。

6指名反馈，你们学到哪些优秀品质（学生自由说：谦逊有礼、教学相长、学无止境……）

追问：你是哪些地方感受到的？（上前行礼

再次行礼……）

你是怎么理解“学习是没有止境的。”教师用一词语来形容，学无止境（板书：学无止境）

三、想象画面，感悟人物优秀品质（学习第3、4自然段）

1齐读第三自然段。

2孔子拜师后，每天都怎样的？（学生：不离左右，随时请教）（板书：不离左右，随时请教）；老子则是？（学生：把自己的学问毫无保留地传授给孔子）（板书：毫无保留）

3小结：同学们，用一个词语来形容孔子求学的态度。（板书：谦虚好学）

用一个词语来形容老子毫无保留的教学（板书：诲人不倦）

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

四、课堂小结

正因为孔子如此谦虚好学，老子如此诲人不倦，他们受到了世人的敬重。大家敬佩他们的学识，敬重他们的品行。希望同学们能够向孔子和老子学习，做一个学识渊博、品行高尚的人。

五、布置作业

板书设计

17孔子拜师

孔子——风餐露宿日夜兼程→谦虚好学

↓ 不离左右随时请教

拜师学无止境

↓

篇3：《江城子·密州出猎》教案设计

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜珈术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。

猜猜他是谁？苏轼

课前演讲：苏东坡奇闻异事（苏轼与佛印的故事）

作者简介：苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”？散文与欧阳修并称“欧苏”诗歌与黄庭坚并称“苏黄”？书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”

二、出示学习目标：

三、初读感知

预习检测：解释词语聊酒酣开张会

齐读，判定词的风格豪放

这首《江城子》是苏轼最早的一首豪放词（注意读出高亢激昂，豪迈奔放）

四、合作探究

词中那个字最能体现豪放风格？结合整首词说说你的理解。（先独立思考一分钟，再小组合作，推选代表回答）

（1）左牵黄，右擎苍其狂一；出城看而“倾城”，其狂二；猎必射虎，其狂三；自比孙郎，其狂四

（2）锦帽貂裘，千骑卷平冈。写太守率领众多的随从，纵马狂奔，像狂风一样飞快地越过小山冈。也说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎。

“卷” 字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

（3）为报倾城随太守表明观看太守狩猎的百姓很多。

（4）亲射虎，看孙郎为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作者要亲手射杀猛虎。自比孙权，可见其豪放，更见其“狂”。

（5）鬓微霜，又何妨痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮.鬓间虽已染白霜，又有何妨！也可看出作者的豪放之情。

（6）持节云中，何日遣冯唐？手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？（召我奔赴战场）

（7）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（到那时）我定将手中的雕弓拉成圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。

《江城子密州出猎》是第一首豪放词，是苏轼自成一家，突破了艳科的一首词，是饱含爱国情怀的一首词，是体现苏轼乐观豪迈，个性风采的词。

全词以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。

苏轼的狂是一种霸气，是一种追求，是一种狂热的期待，更是一种永不放弃的报国豪情。

学生领读，最后一句和诵

词中只字未提报国，词人是借助什么来表达这种感情的呢？

微型讲座：微型讲座——用典，传情达意的生花妙笔

典故：文献典籍中的词语或故事

用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。

用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅。

1“亲射虎，看孙郎”：自喻孙权，要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发。2.“持节云中，何日遣冯唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。3.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了自己要杀敌报国、建功立业的决心。

五、苏轼被贬官及背景

苏轼一生多次遭贬，但是每一次被贬他都表现得很是从容于乐观。被贬杭州时他写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；被贬惠州他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；被贬黄州他又写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”……他的《自题金山画像》中写到：心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

面对困难与挫折，我们更欣赏也更原意接受苏轼的潇洒飘逸，超霸洒脱，乐观开朗，豪情满怀。

篇4：孔子拜师教案设计

六大份学校韩雪

【课文简介】

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。【教学目标】

1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．继续学习运用批注的方法读书，交流阅读感受。了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

第二课时

主要任务：学习课文2-4自然段；深化对人物的认识；指导生字书写；拓展阅读。

一、复习导入认读生词。概括文章主要内容。

二、学习课文2-4自然段（1）聚焦孔子，感悟孔子品行

自读：请同学们默读课文第二自然段，先看描写孔子的句子，勾画重点语句，你觉得孔子是一个怎样的人，在旁边批注自己的感受。交流汇报：

句子一：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：从句话中你感受到什么？生：我感受到曲阜和洛阳相距很远。师：你从哪些词语感受到的？

生：我从上千里、几个月、终于感受到的。

师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。

生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

师：你读的有400里了，还有谁能读得更远一点吗？

生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

师：有800里了，还有更远的吗？

生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

师：上千里的感觉读出来了。我们一起朗读，来感受一下路途的遥远。学生朗读

师：从这个句子，你还感受到什么？

生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。师：你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗？生：孔子一路上会遇到狂风暴雨生：会遇到野兽

生：会没有东西吃，没有地方住„„

师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是——

生：风餐露宿，日夜兼程幻灯片出示：

狂风暴雨中，他依旧——（风餐露宿日夜兼程）严寒酷暑时，他依旧——（风餐露宿日夜兼程）一路跋涉，一路艰辛，他依旧——（风餐露宿日夜兼程）师：上千里路孔子就是这样一步一步走过来的。师：让我们怀着敬佩之情再读读这句话师：从这两个词语你们看出了什么？生：看出了孔子拜师很辛苦。板书：不怕艰辛

句子二：学习是没有止境的。

师：用一个成语来说，就是——学无止境。

师：同学们把学无止境这个成语工工整整地写在书的边上。师：课文哪些地方可以感受到孔子的学无止境？

生：课文的第一自然段。孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。出示：

三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通。《诗经》、《尚书》、《周易》、《乐经》都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一达批弟子。师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？生：知识渊博

师：孔子只是如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？生：虚心好学。板书：虚心好学

师：对，这些都是学无止境，都值得我们学习。我们读出对孔子的敬佩吧。

（2）聚焦老子，感悟老子品行。

回顾方法：抓住重点词句，展开想象，结合上下文，结合生活来理解，勾画批注自己的读书感受，体会人物品行。

自学：用这样的办法自学，勾画写老子的句子，感受老子的品行。汇报：车旁站着一位七十多岁的老人„„ 听说你要来，我就在这儿迎候。

老子也把自己的学问毫不保留的传授给他。体会老子的谦虚、礼貌、友善、关心，诲人不倦。

三、总结，再次认识孔子和老子的品行。

师：孔子和老子都是博学多才的老师，我们佩服他们的学问，但更让人敬重的是他们的品行。齐读最后一段。师：同学们你敬重孔子或老子的什么品行？生：我敬重孔子谦虚好学。生：我敬重孔子对老师的礼貌。生：我敬重老子有一颗仁爱之心。生：我敬重老子能诲人不倦。

生：孔子已经是远近闻名的老师，可他仍然千里迢迢地去拜师求学，这正像自己说的学习是没有止境的。

师：是啊！因为他们谦虚好学，因为他们知礼仁爱，因为他们诲人不倦。他们成为我们中国的伟人，他们的文化让一代又一代人传承，他们的品行也影响着一代又一代人，他们的名字将名垂千古。师完成板书：孔子拜师学无止境，老子授徒诲人不倦横批：名垂千古

师：请同学们读一读黑板上的文字，你发现这是一副什么？生：对联。

师：我们这一单元的主题是关于传统文化，孔子与老子是我国古代大思想家，显示了我们灿烂的传统文化，对联也是一项传统文化，我们中国的传统文化是很丰富的。同学们课后可以收集更多的中华传统文化。

四、写字指导

五、课内拓展阅读。

自学提示：

1、阅读时，用课文学到的抓关键语句体会。

2、批注自己的阅读感受的方法，让学生自主读书。附：课内阅读材料

孔子游春

春天到了，孔子带着弟子们到泗水河边游玩。

活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢？”

孔子说：“我在看水呀。”

“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化„„由此看来，水是真君子啊！”

弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！

绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。课后反思：

一、学生主体缺失。

整个课堂，教师主导的痕迹还很深，尤其是“用方法”环节，对于学生自学汇报的“品读老子”部分，教师没能做到真正的放手。语文的学习，应是师生共同探究学法，然后让学生自主迁移运用。究其原因主要由于我作为年轻教师，经验尚浅，对于课堂上学生自主用方法这一教学环节的掌握程度探索不够。接下来，我会在方法的多样化使用上下功夫，让学生体会到方法使用的益处。

二、时间分配欠佳。

一是课堂导入超时，直接导致拓展阅读部分只学习了一部分，破换了整节课的整体性。二是各个教学环节之间的过渡处理的不够干脆。三是作为教师自身，我在课堂即时评价语言繁缛，不能恰到好处。

篇5：孔子拜师教案

教学目标：

1.会认7生字，会写12个生字，正确读写“远近闻名、知识渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆等词语。

2.运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境。教学过程：

一、教学引入，初识孔子、老子

1.（出示词语：孔丘、仲尼、老聃）指名读，说说这里指的是几个人？ 2.教师简介古人的姓、名、字、号。（古人的名字比现代人的名字要复杂些，大体上有姓、名、字、号四项。名，用来称呼自己，做自我介绍；字，朋友之间互相称呼使用；号，是对有名望有学问的人的尊称。）

3.出示文中字段，读句子判断，体会称呼的含义。（孔子想：这位老人就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师的，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候，研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”）

4.从语段中不仅我们得知以上三个词是指两个人，而且，他们还有一个称呼，是？（孔子、老子）为什么称他们为孔子、老子呢？（出示：古代称品行高尚、学问高的男子为“子”。）这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情读读他们的名字。

5.在我们的传统文化中，还有许多这样品德高、学问高的人，比如（生：墨子、庄子、荀子、孟子„„）

6.了解老子、孔子。老子到底有怎样的高学问呢？（出示：老子为我国古代思想文化的发展做出了重要贡献，而且对我国两千多年来思想文化的发展，产生了深远影响，被人们称为太上老君，美国《纽约时报》将他列为世界十大古代作家之首，著有《道德经》等书。）

孔子拜的老师学问真高，孔子也不简单。读一读资料袋里的内容。（出示：孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。他是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远影响。

7.引题：今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事——齐读课题：《孔子拜师》

二、初读课文，学习生字词语

1.让我们自由朗读课文，了解这个故事吧。（出示：自学要求：读准字音，读通句子；读懂课文，想一想课文主要写了一件什么事？）

2.检查生字掌握情况。（你们读得真认真，现在让我来考考你们。）出示以下几组词：

第一组：曲阜洛阳（有什么想说的？曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要七八个小时。）

第二组：远近闻名、知识渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆（自由读，指读，小老师领读，说发现。记字形，书写提醒）

第三组：纳闷、迎候、等候、毫无保留、传授（指读，推荐读。发现一对近义词，说区别：迎候有欢迎的意思，而等候没有。记字形，书写提醒，应学生要求范写：等、迎）

3.去拼音巩固读三组词。

4.孔子拜师是一个怎样的故事呢？我们把新学的词语填入这段话里，就明白了。（出示：远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、毫无保留、传授、品行）孔子三十岁的时候，已经（）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上，孔子（），（），终于走到了洛阳。老子（）地把自己的知识（）给了老子。他们的（）另后人敬佩。5.看，只要认真，什么都难不倒你们。我们一丐来读一读这段话。

三、品词析句，感孔子品行

1.同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学默读课文第二自然段，找出孔子，找出孔子拜师艰辛的句子，并用横线画出来，养成不动笔墨不读书的习惯。

2.汇报交流句子。（出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于到了洛阳

1）体会两地相距远，可用哪些成语形容？朗读感受。

2）理解“风餐露宿、日夜兼程”，并从中感受孔子拜师的艰辛，想象孔子一路上会遇到哪些困难。

3）给出语境，朗读感受孔子拜师的艰辛。（出示：炎热的夏日，孔子顶着烈日向洛阳赶去。寒风阵阵的冬天，孔子„„瓢泼的大雨中，孔子„„天蒙蒙亮，露水晶莹时，孔子„„夜幕降临，天色渐暗，孔子„„

4）教师引读：是啊，狂风暴雨中，他依然——严寒酷暑时，他依然——一一路跋涉，一路艰辛，他依然——

上千里的路，孔子就是这样一步一步走过来的。让我们怀着敬佩之情再读读这句话。

5）从这句话中，你读出了一个怎样的孔子？（板：不怕艰辛）

3.你了这句话，你有什么话要问孔子的吗？（预设：你学问那么高，为什么还来拜师？你一路那么辛苦，为什么不回去呢？）

四、联系实际，体会学无止境

1.是啊，正如同学们所疑惑的，你都学问那么高了，为什么还来拜师？一路那么辛苦，为什么不回去呀？同学们，答案就在书中，找一找，用笔画出来。2.学习句子。（出示：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。）

理解：学习是没有止境的。

孔子说“学习是没有止境的”，你怎么理解这句话？用一个成语来代替，它就是——（板：学无止境，师边写边说“止、境”的写法，并要求学生把它工工整整地写在书的边上）。

如果用一句话来说就是——（出示：泉水流不尽，知识学不完。活到老，学到老。）

3.还有哪些地方可以感受到孩子的学无止境？（出示：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。）

4.这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子已经取得的成就。（出示：三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通，《诗经》《尚书》《周易》《乐经》教了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了一大批弟子。）

5.读到这里，你看到了一个怎样的孔子？（知识渊博）孔子知识如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孩子？（板：虚心好学）

6.在我们身边有许多人也是这样的。比如：我们学校的老师们，他们都很有学问了，可是，他们为了把我们教得更棒，每天还在不停地学习着，研究着。他们身边有这样的人吗？

7.小结：对，这些都是学无止境，都值得我们学习。孔子不怕艰辛，谦虚好学，那么，拜访的老师是每样的呢？下节课我们走进老子，去感受他的品行。

五、拓展延伸

孔子拜师已成为一段佳话，传为美谈。我这里还有几句孔子的名言，一起来看看吧。（根据老师提示读相关语句）

温故而知新。（复习旧知识，对于掌握新知识特别有作用）三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎？（学习的时候要经常复习，这是一种让人收获快乐的学习方法。）

知之为知之，不知为不知，是知也。（明白懂得了就说自己知道，疑惑时就老实说自己不知道，这才是一种智慧。）

篇6：《孔子拜师》教案

1、知识与技能：

(1)认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2、过程与方法：

在自读中了解课文内容。

3、情感态度与价值观：

懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

二、教学重点：

学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容

三、教学难点：

学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。

四、课前准备：

①多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、情境导入

①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。)

③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知

①学生自由朗读课文。

②检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。

③检查课文朗读情况。

④感知课文大意。说说课文讲了些什么。

二、研读感悟

①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

A、谈孔子。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……

孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

学习是没有止境的。

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

B、谈老子。

你就是孔丘啊，听说你要来，我就在

这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?

老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

C、学生综合谈对孔子、老子的印象。

四、课后作业

篇7：《子拜师》教案

师承教育是中医药人才培养的重要途径，也是传承中医药学术思想、经验和技术专长的有效方式。自上个世纪90年代以来，我省在国家中医药管理局的支持下，先后组织實施了四批国家级和三批省级名老中医药专家学术经验继承项目、两批国家级和省级优秀中医临床人才研修项目，累计培养了265名高徒和125名优秀中医临床人才。

这次拜师会上，我省特别聘请了国医大师路志正、颜正华、陆广莘等14位国家级中医药名师大家来我省开班授徒，并在省内遴选确定了68名指导老师。我省通过优秀中医临床人才研修项目，选拔了85名拥有正高级专业技术职称、较高领悟能力和良好培养潜力的中医药人才，还通过统一的中医药经典理论考核，根据师徒双向选择意愿和徒弟的考核成绩，按照专业对口原则，择优录取了136名徒弟。这些人年龄都在45岁以下，是各医疗卫生机构的中青年中医药专业业务骨干。

据介绍，师承学习从今年8月开始，学习期三年，将采取跟师学习、独立临床实践和经典理论学习等形式进行。

篇8：《孔子拜师》教案

学习目标

1.认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行” 等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3.懂得为学要勤奋、谦虚，永不.满足;为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

4.学会借助课外资料学习语文。

课前准备

1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

2.自制生字词卡片。

3.学习自读课文，记下疑问。

第一课时

一、情境导入

1.谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。

2.播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么?

(学生根据课件内容谈感想)

3.引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知

1.学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留

传授佩服。(注意读准加点字的字音)。

3.检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。

4.感知课文大意：课文讲了些什么?

三、研读感悟

1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听!

3.班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

(1)谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……

④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

(2)谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

四、课后作业

结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的`孔子”“我心中的老子”读书汇报会。

第二课时

一、复习引入

1.听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵” 的区别，“尘”上面的写法。

2.上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象?

3.引入：能通过朗读把你的感受读出来吗?

二、朗读感悟

1.生自由练读。

2.生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

3.师引读。

三、演读感悟

1.分小组演一演。

2.推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

四、读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1.自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2.明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

篇9：孔子拜师教案

山西省临汾市隰县第一小学焦桂菊

一、整体设计：

（一）教学目标：

《孔子拜师》，这篇文章，写了孔子不畏艰辛、千里迢迢拜老子为师的故事。通过这个故事，反映了孔子谦虚好学、孜孜不倦的求学精神和老子诲人不倦、爱护学生的优秀品质。基于对文本的解读，我对本课总的设计是：“阅读——理解——运用”三个环节，具体目标如下：

⒈知识与能力目标： ⑴通过阅读理解交流，使学生对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解。

⑵积累文章中的好词好句，并要学会应用。

⑶学习文章通过人物的语言和行为表现人物品质的习作方法，并能运用说说身边的人及事。

⒉过程与方法目标：

⑴学生会通过阅读和探究解决问题。⑵教给学生抓住关键词语，品析词句。

⑶通过学习品味文章，让学生领会文章的习作方法，为三年级学生的习作奠定基础。

⒊情感态度和价值观：

⑴通过学习文本内容，使学生从思想上认识到孔子的优秀品质，从而激发学生求学时期尊敬师长、勤奋好学的意识。

⑵激发学生探索祖国传统文化的兴趣。

（二）学情分析：

小学三年级学生在阅读的基础上，抓住关键词句品析句子、理解句子的含义是一个重点；同时三年级学生步入习作阶段，以教材为引领，使学生学习习作方法，会运用是一个弱项，所以在这课中我以理解文本内容及运用作者的习作方法来说说身边的向孔子一样的学生或像老子一样的老师为重、难点展开教学，这样多学多练，孩子们的习作方法、习作能力会有显著的变化。

（三）教学重点：

⑴品读句子，通过孔子和老子的言行，感受他们的优秀品质。⑵了解文章的习作方法。

（四）教学难点：

能运用文章的习作方法，说说身边的向孔子一样的学生或像老子一样的老师。

（五）突破难点的方法：在学生分析文本中的句子时，使学生认识到体现人物品质不可缺少的表现手法，在进行说说身边的向孔子一样的学生或像老子一样的老师时，使学生利用语言、行动，心理、神态等抓住细节进行阐述，这样既突出重点，又突破了难点。

（六）教具使用： ⑴文本中的图片

⑵文本中的重点语句及重点问题的幻灯片

二、教学程序：

（一）谈话导入课题，回忆文章的主要内容。

同学们，中国传统文化像一座巨大的宝库，不但有诗词、古文、还有民族音乐、戏剧、国画、书法、对联、灯谜、歇后语、传统节日、古建筑等，今天让我们回到两千多年前的春秋末期，认识一位圣贤之人。（板：孔子拜师）“温故而知新”通过今天的学习，看看你们又会有哪些新的收获？

大家回忆一下这篇文章写了一件什么事呢？通过这件事体现了孔子和老子的什么品质呢？（板书：关于他们的优秀品质）

（二）品读课文：分析人物的优秀品质。

看看文章中有这些词语吗？哪些语句体现了他们的这些品质呢？ ⒈分组：孔子组和老子组。⒉朗读课文，孔子组和老子组的边读边分别用“——”画出有关他们的句子。⒊检查交流阅读感受：（老师给大家补充一个提示，一定要抓住关键语句和关键词。）

幻灯片出示重点句子：

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（学习方法：①先后检查孔子组、老子组 ②找重点词句感悟人物品行 ③用不同的方法朗读重点句子 ④评人物形象 ⑤学生及时评价，补充。设计意图：分析人物品行，激发学生学习孔子和老子的优秀品质）

⒋请用不同形式表达对两位圣人的赞美。

(三)深入探究：分析作者的写作方法。

幻灯片按人物的语言、行为出示关于孔子、老子的句子。

分析作者是通过语言和行动描写来表现人物品质的。教师提示：除此之外，还有神态描写、心理描写。

（四）学习运用：学习圣人、落实习作方法。

1、谈话。

孔子是圣贤之人，在他的身上具备了很很多多的优秀品质，我们只是普普通通的人，我们身上具备他一方面的优秀品质，已经很不容易了，你发现我们周围有像孔子或像老子的学生和老师吗？（提示：谁勤奋好学？谁不耻下问？谁尊敬师长、谦虚有礼？谁爱护学生？谁诲人不倦？）

2、方法指导：

提示：通过人物的语言、行动或神态、心理等来表现人物品质。

（四）收获平台：学生梳理交流本节课中的收获。

（五）课外作业：搜集语言材料，拓宽学生的知识面。

请根据自己的实际情况，选做一项或两项作业。

⒈中国传统文化是一座巨大的宝库，希望同学们课外查找书籍或上网查询，了解我国的传统文化吧！

⒉课后请观看电影《孔子》 ⒊抄写自己喜欢的句子。

（设计意图：①激发学生不但了解祖国的传统文化，而且拓宽学生的知识面；②继续了解孔子，学习孔子的优秀品质，很可能电影中孔子的言行让学生终身难忘，受益终身；③积累课内的语言材料。）

附板书设计

孔子拜师（事）—————人物品质

习作方法永不满足勤奋好学行为不畏艰辛谦虚有礼

语言不耻下问心理

神态爱护晚辈诲人不倦

篇10：孔子拜师教案

教学目标：

知识与技能：

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、风餐露宿、风尘仆仆”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语。

过程与方法：

1、初读课文，感知大意。

2、精读讨论，体会思想。

3、表演读，体会人物品行。

4、组织实践活动，提高综合能力。

情感态度与价值观：学习大思想家谦虚好学、学无止境的精神，激发探索祖国传统文化的兴趣。

教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。

教学难点：在精读、讨论中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。

教学流程：

一、导入

师：你们知道这些是谁的名言吗？

师：是呀，孔子是位怎样了不起的人物，为什么在两千多年后的今天，我们还吟诵着他的名言呢？先来认识一下他。（出示孔子的资料）

今天我们来学习有关孔子的一篇文章《孔子拜师》。“拜”虽然不是生字，但容易写错，请伸出你的右手手指和老师一起书空题目。（板书课题：孔子拜师）

二、初读

师：看了课题，你有什么问题吗？

生：孔子拜谁为师？

师：老师帮你简单写下来。（板书：拜谁）

为什么要拜师？

（板书：为什么）

去哪儿拜师？

要学会倾听前面同学的话。

他是怎样拜师的？

大家对孔子拜师的过程有没有兴趣呢？

（板书：怎样拜师）

师：同学们真会研究，看了课题就提了这么多的问题。看了课题，能提出疑问，再去学习是个好习惯。下面就请同学们翻到书本67页，自由读课文，读准字音，读通课文。同时，如果你发现了这些问题的答案，就请你标出来。（出示生字词）（生读课文，教师随机指导）

师：老师注意到有些同学一边读课文一边标上了自然段序号，这个习惯真好。如果你还没标上就赶紧吧。

词语过关：我们先来疏通下课文中的生字词。

（一）拜谁为师

师：哪个问题是你一眼看出来的？

生：拜谁？拜老子。师：那老子叫什么呢？

生：老聃。（出示老子的资料）

师：古时候的人不仅有名，还有字。用名来称呼自己，用字来称呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有学问的人，称为“子”。所以后人都尊称他们为——老子、孔子。（出示课文插图：老聃、孔丘）

师：图中哪个是老子？哪个是孔子？怎么看出来的？

三、研读

（二）为什么拜师

出示老子的话：研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？师：就连老子都很纳闷孔子为什么要拜他为师，你知道原因吗？生：因为孔子觉得自己的知识还不够渊博。师：“渊博”是什么意思？

生：不知道。

师：当我们不知道时，可以查字典。生：（学识）深而广。

师：孔子的知识真的还不够多吗？生：孔子是远近闻名的老师。师：“闻”也是个生字。老师查了字典，有两种解释：①用耳朵听；②用鼻子嗅。选择哪个？生：用耳朵听。

师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？

生：很远的地方都能听见。不管是远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。„„ 师：孔子这么有名了，他为什么还要去拜师？可以从孔子说的话中找找原因。生：学习是没有止境的。

师：说说生活中“学无止境”的例子。（生举例）

师：生活中还在不断学习，课内学，课外学，就是学无止境。（板书：学无止境）小结：正因为“学无止境”，所以孔子虽已远近闻名，还是要去拜师。

（三）怎样拜师

师：孔子是怎样去拜师的呢？请你默读课文，划出相关语句。生：孔子风餐露宿，日夜兼程„„

师：大家找的是否一样？我们一起来读读这个句子。（生齐读）师：读了这个句子，哪些词让你最感动？

生：风餐露宿、日夜兼程。

师：谁来说说风餐露宿的意思。理解词语中的字就能理解整个词的意思。生：在风里吃饭，在地上睡觉。师：“露”是露天、野外的意思。所以整个词语的意思是—— 生：在风里吃饭，在露天睡觉。

师：谁用这种方法理解“日夜兼程”？生：白天晚上都在赶路。

师：这段话中还有哪些词体现孔子拜师的艰辛？（上千里（出示地图）、几个月、走）师：再轻轻地读一读这段话，请你想象一下，孔子在路上会遇到哪些困难呢？

师：他就是太好学了，所以风餐露宿、日夜兼程地赶路，大家带着这种感受读一读。

师：为什么你们要把“终于”读重音呢？是呀，孔子真不容易，走了几个月终于走到洛阳。师：除了这句话，课文中还藏着一个词语，也体现了孔子到洛阳非常艰辛，你找到了吗？生：风尘仆仆。

师：请你也圈一圈。课文中的插图没能画出风尘仆仆的样子，你能猜想一下风尘仆仆是什么样子吗？

生：身上全是沙子。身上全是泥。身上都是泥和沙子，看上去很累。„„ 师：你能联系上下文理解词语，真好。“风尘仆仆”就是赶路的人身上都是灰尘，很累的样子。

四、分角色朗读

孔子花了几个月时间走了上千里，风餐露宿，日夜兼程，终于走到了洛阳。来到洛阳城外就见到了老子。此时此刻，他的心情是何等激动啊！你能通过朗读体现出来吗？师生角色扮演朗读。（一生读旁白，一生读孔子的话，师读老子的话）四人小组分角色朗读。（两生读旁白，一生读孔子的话，一生读老子的话）男女生分角色朗读。（师读旁白，女生读孔子的话，男生读老子的话）

五、总结

师：孔子之所以能成为古代伟大的思想家和教育家，与他的这段拜师经历有密切的关系。我们一起读一读第3、4自然段。

（出示：孔子

，拜老子为师。）

师：你能按照这样的句式来总结下今天的学习吗？这些词可供选择哦！（渊博、远近闻名、学无止境、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆）

（生自由写，师巡视，看看写得怎么样，用了什么词）师：谁能把自己写的念给大家听听。

生：孔子觉得自己的知识还不够渊博，所以风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆，拜老子为师。师：不仅写了怎样拜师，还写了为什么拜师，真棒！

孔子认为学无止境，所以至今有关孔子的文化还在向世界人民展示。我们一起再来读一读他的名言。

这节课就上到这里，下课！

课堂板书：

孔子拜师

拜谁为师？

老子（老聃）为什么拜师？

学无止境

怎样拜师？

篇11：澳洲雨林拜师记

两位小女子不负大众所望，终修成两颗铁一般的大胆。精彩旅程，马上放送！

阿Pei 大学生

异常活泼好动的十三点一名，平时爱玩野外定向，7天7夜满山跑、没澡洗、露宿荒野都坚持傻笑撑过。去旅行时iPhone不离手，用尽所有拍照Apps自娱。

阿澄大学生

大学时曾与阿Pei一起到美国做交换生，从不懂什么叫怕，从数千米高空往下跳前五秒还在摆pose拍照；也不知何谓冷，只要住的地方有泳池，每晚都坚持要游泳，那怕6月的昆士兰晚间只有10℃！

升空鸟瞰昆士兰

“我们脚下竟然是地球上最古老的雨林及最大的珊瑚群，不是很幸福吗？”随着我们的蘑菇屋Camper Van 一直向北移动，对万物皆好奇感动的阿Pei 向我们发表感慨。

为了对这片土地有更全面和深刻的认识，我们决定来一趟升空探究，好把昆士兰从高到低、从海到山好好看个究竟！

直升机从地面缓缓升起，在防噪音耳筒传来的，除了是机师Bradley 跟控制塔的对话外，就是村姑出城的二人爆笑声：“哗！！！好好好兴奋呀！这可是我们第一次搭直升机！”Bradley 指向远方的一大片绿色说：“那就是你们稍后要去探险的地方——丹翠雨林。”阿Pei 惊讶：“没猜到到是这么近海的！”Bradley 连忙补充：“没错！所以昆士兰的土著不只会窝在雨林里，他们也会出海捉海鲜的。”阿澄继续沉醉：“虽然树林和海洋就只是蓝绿两色，但仔细看都是不同深浅！”

脚底下茂密翠绿的树林、河流不住往后退，不一会，湛蓝清澈的珊瑚海又出现在机头的玻璃，短短15分钟机程却让我们饱览昆士兰靓得令人震撼的地貌，赞！

乘搭直升机在昆士兰热带雨林和大堡礁的上空盘旋，

以感官亲身体验“海天一色”！

Port Douglas 15 Minutes Heli Scenic Flight

机场地址： Captain Cook Highway, North Port Douglas

电话：+61-(0)7- 4099 3666

价钱：每人AUD95起

网址：www.skysafari.com.au

前往：从开恩兹自驾出发，约1小时到达

我们驾着流动之家，起程！

昆士兰雨林区人烟稀少、欠缺公共交通网络，为了保住前进力及体现背包客流浪精神，租辆旅行车事在必行！我们一到达昆士兰主要城市开恩兹，马上到Sheridan Street 的阿波罗租车公司选车，左选右试，辆辆都很合心意。“这辆可以开尾门，大剌剌开着窗睡觉，爽！”“阿澄你过来看！这辆的卡位可变做双人床，最灵活！”阿澄和阿Pei 兴奋无比，最后记者拍板租了可容纳6人的Euro Deluxe，皆因它有齐全厕所、冷暖水、三头煮食炉、微波炉、雪柜、餐具、枕头、睡袋、雨篷... 另加钱租上餐桌和摺凳，麻雀虽小，五脏俱全！准备好我们的流动之家，马上出发！

1. 才完成租车手续，阿Pei和阿澄马上动身为车身粉饰一番，旅行车变身蘑菇屋！

2. 我们窝在这个设备齐全的空间里足足七天，满载着快乐的时光！

3. 我们骑著马从雨林奔驰到海滩，两小时内沿路风景变化万千。

4. 驾着我们的流动之家，先到Esplanade海边欣赏日落野餐去! 海鲜如生蚝和大虾等都在

Sheridan Street 39号的Ocean World 购得。

5. 在开恩兹海旁大街见有人在街头卖唱，二人即冲前要求高歌一曲。

租辆Camper Van!

Apollo Motorhomes Australia

地址：432-434 Sheridan Street, QLD 4870

电话：+1-800 3260 5466( 国际免费电话)

租金： 6人座Euro Deluxe

1至6天及8天租金为AUD1,540

7天租金为 AUD1,320

保险：7天保险由AUD27起

网址：www.apollocamper.com

备注：旅行车租金因应不同型号、

不同日子而有所差别，

一切以租车时报价作准

Kuku Yulanji过的是游牧式生活，

这种由棕榈树叶建成的房屋是Kuku Yulanji独有，

每间可维持最多约12个月。

丹翠雨林导赏员 Harold

Kuku Yulanji 族人，在丹翠雨林长大，6岁起跟从父亲和祖父日日入森林学习一切求生技能和植物的知识，能操英文及10种部落语言，热爱分享自己部族的文化和雨林的种种故事。

野外求生向土著拜师

从高空看过昆士兰的好山好水后，阿Pei 和阿澄决定马上起行深入土著聚居地Mossman，进入这个有1亿3500年历史的丹翠森林，展开土著拜师行动。

话说澳洲土著的祖先早于五万年前的冰河时期，从亚洲搭木船仔“移民”到这里来。英国人登陆澳洲前，估计约有土著30万人，但后来因受到残忍对待和“世纪病毒”入侵而几乎绝种，故今日在世的土著个个都称得上是地上最强的Survivor！而这二百多个部落之一的Kuku Yulanji，人口不多约一千，却独霸昆士兰省的亿年雨林丹翠一带作根据地，天然资源极丰富，除了森林的奇花异果，连沿海沙滩的鱼蟹都是他们猎物，Kuku 祖先果真懂得选地盘！

在热带雨林里手多多随时惹来杀身之祸，跟着土著师傅学习N个森林求生秘技。

昆士兰省独有的黑棕榈树之果实，外壳有一个小洞用以吹气发出“咇咇”声响，土著祖先就是靠它与热带雨林里其他同伴联系。

上万年前的壁画在今日洞穴里仍清晰可见，图中的澳洲犬，相传是当年土著从亚洲“移民”而来的“宠物”！

相传土著脸绘有助人类平静心神，但在这疯癫的二人身上似乎并未能发挥作用。

1. Harold 把手往河里一洗，再随手拈来一小棵树叶，两手用力一搓，

树叶随即化成草味泡泡： “我们的祖先就是用这方法来洗澡的！”帅！

2. 土著们都喜欢在身上做彩绘：“泥土像母亲的血，涂在身上让你记得自

己属于这片土地。”雨林里提供了四只原色：白、黄、红、啡，只要稍

加水，颜色黏土即变液状，方便易用。

3. 热带雨林中其中一种最神奇的植物，外表何其普通，阿Pei闻了都说：

“确实有肉香”，土著祖先一代传一代，用作入厨调味。

4. 身后的这棵大树，我们称它为Father of the Rainforest，它已有

3,000多岁大，是这一带最老的树之一。

5. 这貌似有毒的树干原来是土著们的宝，只要用手指在像有伤口的树干

上猛擦几下，再把沾到的树汁往身上伤口涂抹，有助快速治愈。

雨林保命冷知识

所谓“知己知彼，百战百胜”，Kuku Yulanji 的祖先深明这个老掉牙的生存哲理，老早将森林的宝藏与危机统统毫不保留的一代传一代，务求子孙不被外来人士入侵迫害之余，更不要在自己的地头——热带雨林里赔命！阿澄和阿Pei 也就一于紧随师傅Harold尾，勇闯看似一般郊野公园、实则危机四伏的雨林里学习森林求生技！

一颗钉都没用过的飞索工程

全长200米的Jungle Surfing经过一班专家设计和兴建，为了不伤害这片世界遗产里的林木，公园就连一口钉都未曾用上，仅依靠铁造的平台和砖头来固定。最高的路段高22.5米（足有9层楼高），潮湿的季节还会看见溪流，运气好更有机会见到地面鳄鱼！

树熊变泰山闯荡世遗林亿年

领教过土著祖宗一代传一代的生存智慧，两位大专生自信地松一口气：“现在打好底，在危机四伏的热带雨林玩都不用小心翼翼啦！”胆量挑战就由玩Jungle Surfing 开始吧！阿Pei穿戴好头盔和安全带，脚板稍离开第一棵大树的平台，尖叫声随即响遍占地45英亩的Jungle Surfing 范围：“哗！好爽啊！好似在横店吊钢丝拍武侠片一样！”“在十几二十米高的树边飞过，原来用泰山的角度感受这片森林系是这么正点！”两位过度活跃少女完全沉醉于自己的泰山狂想曲中，逢树过树，来到最后一程，全程人钉人醒你闯关贴士的飞树教练马上说话：“这段路要放开双手才好玩！”二人随即豁出去，放开双手玩倒吊、全身放松徜徉在雨林里。

1. 两位达人闯入丹翠雨林，扮泰山飞树飞足200米。

2. 在红树林里举步维艰，你稍一停止不动，那些湿漉漉的泥巴就把双脚浆实了。

3. 穿着特制的服装，可以很亲近的跟可爱的考拉合影。

4. 阿Pei真的100%投入交戏，还上演一幕“泰山呵呵笑”，连后面的飞树教练之后都忍不住问：“是不是全部中国人都是这样的？”

5. 从第二到第三棵树是整个树程中最长的，阿Pei已经消除第一段树程的紧张，摆出佛祖造型来。

Jungle Surfing Canopy Tours

地址：Cape Tribulation, North Queensland

电话：+61-(0)7-4098 0043

收费：AUD90

网址：www.junglesurfing.com.au

备注：须预约；园内不可停车，一般在Cape Tribulation Camelot CI.街上的Boardwalk Café集合，或园方可提供Cape Tribulation住宿接送

跟土著沙漠捉蟹摸螺

二人在丹翠雨林初级毕业，正式升班到Cooya Beach海边接受第二轮挑战——跟土著以古法捕海鲜！阿Pei 出发前已做足功课抢答：“我知道我知道！Cooya Beach 的土著文叫Kuyu Kuyu，听说Kuku 族的祖先早在几千年前就开始在这里活捉海鲜。”今天就由拥有健硕身材，一头长曲发，住在海边的Kuku 族人Brandon 担任我们的师傅！Brandon 解说：“6、7月为昆士兰的旱季，较少游鱼，毛蟹却相对易捉。而这里跟红树林也很相近，我们土著靠山吃山、靠水吃水，除了于沙滩捉蟹，也会到红树林摸蚬! 不过泥巴好吸脚!来! 跟着我试试吧! ”

Kuku Yulanji Cultural Habitat Tour

内容： 2小时的海滩生态团，由住宿海边的土著率领活捉海鲜，再到土著家品尝当日收获。

电话：+61-(0)7-4040 7500

收费：AUD75

网址：www.bamaway.com.au

前往：可安排Cape Tribulation住宿接送；从开恩兹出发，自驾约3小时可到达Cape Tribulation

土著家作客

两小时后，胶桶装满了Brandon 捕捉的毛蟹、螺和肥美的蚬，我们捧著海鲜，徒步就走到Brandon 在海边的家作客，边大拆由Brandon 泡制的海鲜，边八八卦卦参观土著的家。“看见在门口摆着尾的小狗阿Jack、花园里有吹气泳池、厨房里有烤炉、孩子门正在用电脑做功课，其实土著的生活已经很现代化! ”阿澄首先发表意见。此时阿Pei 发现Brandon 家中挂在墙上的年历，印有Brandon 整个家族每位成员的相片! Brandon 解说道：“我们 Kuku 族相当重视家庭，年历上齐齐整整的由族中刚出生的BB 到80多岁的婆婆都有! ”这刻发现，土著的核心价值，真的非城市人能比!

1. Brandon先教我们掷鱼矛，可惜二人眼界甚差，经常投不中目标。

2. Brandon：“向沙滩纹理较平坦的地方下手，因为那多是毛蟹藏身的表面证据。”

3.土著没有什么花巧的烹调技巧，Brandon说：“清蒸海鲜最方便兼最鲜味。”

4. 爱吃海鲜的阿澄也被体型庞大的蚬肉吓倒：“大过我的口呀！”

Lync-Haven Rainforest Retreat

地址： Lot 44, Cape Tribulation Road,

Diwan, Cape Tribulation 4873

电话：+61-(0)7-4098 9155

收费：住宿Powered Sites 每人每晚AUD28；

房间每房每晚AUD99起

网址： www.lynchaven.com.au

前往：由开恩兹出发，驾车约1小时到达杜格拉斯港，

再驾车约2小时便到达Cape Tribulation

破冰认识友人

为了浪游昆士兰，体现土著勇往直前的精神，两位90后吃的住的也在Camper Van。旅程中的两个晚上，我们跟Camper Van 栖身在昆士兰北部Cape Tribulation 的Lync Haven 营地里，好感受一下住在热带雨林里是怎样的一番滋味！车子才刚停好，好奇心极重的阿Pei 看见一辆辆泊在附近的旅行车，顿时提议：“不如去跟‘邻居’打声招呼啦！”如是者，她俩“逐家逐户”介绍自己：“你好！我们是全中国运气最好的大学生，胜出了比赛，得到一趟免费的昆士兰旅行...”破冰行动发现，“邻居”们有年轻得仅廿岁出头的大学生，也有上下图中来自墨尔本避寒的Linda 及Philippe! 他们热情邀请二人上车参观，“这里每‘户’人也起码开着车旅行两个月，车子就是空间小一点，但设备跟家中没有两样! ”

第一次有买楼的冲动！

住了足足一星期，阿澄同阿Pei 开口闭口大赞住旅行车方便又舒服！阿澄力赞：“最大优点是不需要晚晚收拾行李，我真的很讨厌那些三天两日要搬酒店的旅行！”

阿Pei 从“邻居”Linda 口中打听得知，旅行车价值人民币十多万，阿澄一脸认真：“我第一次，有‘买楼’的冲动！”

那晚，我们是在一片星空底下入睡的；醒来，四周却尽是一片翠绿！

早上起床遇到邻居聊了一会

我们在雨林里野宿，早上起来时更有袋鼠来索取早餐

旅途上，还有其他惊险和美味

何止坐马背那么简单？

阿澄本来不特别期待这个骑马之旅：“之前在新西兰旅行骑马，风景都离不开草原。谁知道在Cape Trib还可以在沙滩策马，而且教练还教飞驰等不同骑术，绝对不像只是坐马背那么闷，好刺激！”这条世上罕有的路线在两小时内走入雨林、穿越溪涧再出沙滩，潮涨时还可策马在水上奔驰呢！

教练Stephen说不论晴天雨天，骑马团照样出发，爱刺激的阿澄即喃喃地说：”如果现在下雨就好玩了！”

“沙滩一段路骑得较舒服，少了上落斜，也没有马匹忙着跑而我的脸不停掂到树叶的情况。”阿Pei一落马说道。

Cape Tribulation Horse Rides

地址：Cape Tribulation, Qld 4873

电话：+61-(0)7-4051 4055

收费：AUD109

网址：www.capetribhorserides.com.au

备注：须预约；园内不可停车，需自行安排交通接送点，或园方可提供Cape Tribulation住宿接送跳下去，眼球会被吸走吗？

坐上直升机升空鸟瞰还不够，回程前，两人坚持要完成（她俩认为）人生必试的创举——高空跳伞！适逢跳伞公司加开新路线在Palm Cove降落，两人也乐于做白老鼠试跳新降点！ “降到几千米把降伞打开时，终于可以仔细看真海天一色的风景，尤其是在Palm Cove降落可清楚见到Double Island Reef 等珊瑚岛！”

脚板都未到地，之前怕了好几天的阿Pei即变脸得意洋洋地说：“Skydive原来就是这样而已嘛，都不可怕的！我想再跳多一次！”

阿Pei降落后绘形绘声地忆述：“头几百米据说是时速200公里地下坠，风超级大，我终于体会到面容扭曲，此刻我最担心眼球会连眼罩被强风吸走！”

Skydive Cairns Queensland

地址：82 Grafton Street, Cairns, QLD 4870

电话： +61-(0)7-4031 5466 / +1-800 444 568(国际免费电话)

收费： 14,000呎每跳 AUD334；跳伞DVD连相片 AUD214

网址：www.skydivecairns.com.au

颁授味觉奖励

连日来上天下海，为表扬二人的努力及庆祝成功闯关，决定颁给二人一场味觉奖励。离开恩兹不远、近内陆Outback 的地方，有一片名叫Atherton Tablelands 的土地，因雨量及日照充足而盛产热带果物，我们跟地胆Warwaick 走到各个农庄品尝最新鲜的昆士兰土产。

DeBrueys Winery的酒全都以昆士兰省出产的水果酿制而成的，味道特别，我们最喜欢热情果酿酒，果味重，甜甜的白酒最易入口。

Food Trail Tours

行程：咖啡豆园、果仁种植场、芝士工场、酿果酒厂及热带果海鲜午餐等