大连理工大学材料学院

大连理工大学材料学院（共9篇）

篇1：大连理工大学材料学院

大连理工大学机械工程与材料能源学部

材料科学与工程学院

2014年报考硕士学位研究生考生复试通知及安排

大连理工大学材料科学与工程学院2014年硕士学位研究生复试通知采取网上通知和电话通知相结合的方式，不再另发纸质通知。

一、复试分数要求

未参加材料学院夏令营的考生，总分及单科均需要达到上述复试分数线，符合要求的考生（具体名单详见附件）看到该通知后，请于3月21日下午3点前发E-mail（写明考号、姓名、总分、是否参加复试）或 打电话（联系方式见页尾）回复我院，告知是否参加复试。

参加我校材料学院2013年暑期学术夏令营，通过考核结业且第一志愿报考我校的考生，初试成绩未满足第一志愿学科（类别）、专业（领域）复试分数基本要求，但达到学校对其第一志愿学科（类别）、专业（领域）所在学科门类（类别）初试成绩基本要求者，可直接进入复试（具体名单详见附件），并享受相关加分政策。回复是否参加复试的方式同上。

二、复试日程

全日制专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生的复试办法相同，复试、录取同时进行。

以下是各项复试工作的时间节点，各时间节点的要求请详细阅读该复试通知。

1.考生报到

（1）人员、时间、地点：

全部考生3月27日全天报到，时间；8：30-11：20、14：00-16：20 地点：材料馆301房间

备注： *推免生不用报到。另调档函、银行卡等我校将邮寄。

（2）资格审查内容（资格审查不合格者不予复试）：

①准考证；

②二代身份证（查看原件，另交一份复印件，正反面复印到同一面A4纸上）；

③学生证或在学证明（学生证需注册，在学证明需加盖学校教务处或学院公章）；

④本科学习期间成绩证明（需加盖学校教务处或学院公章）；

⑤往届考生的本科毕业证书原件（查看原件，另交一份复印件）及《教育部学历证书电子注册备案表》，无原件考生一律不准参加复试。在国外获得学历、学位的考生，应提供由教育部留学服务中心出具的国外学历、学位认定证书，无此证明者不得录取；

⑥缴纳复试费。

（3）信息更正

要求考生对本人身份证号、姓名、出生年月、学籍、学历等关键信息进行核对，如有问题，需

考生携带证件材料到研招办进行更正。

考生通知书邮寄地址修改请考生于5月底-6月初随时查看研招办网站通知，到大连理工大学研

究生招生管理信息系统进行修正。

2．复试内容

（1）外语听力、心理测试

小语种听力： 日语：3月27日15：30，地点：研教楼306

英语听力：3月28日10：30，地点：综合楼语音室412室、413室

特别提醒：

1、听力是机考，考生务必自行携带耳机。（请务必提前测试耳机是否好用）

2、请务必提前10-15分钟到考场准备。

3、必须按照要求的时间参加听力考试,不按时参加考试的按缺考处理，听力缺考的考生不能录取。

4、在语音室先进行心理测试（机考），然后进行英语听力测试；

5、小语种的同学请于3月28日10:30到综合楼语音室413室进行心理测试。

6、总分在364分（含364分）以上的同学在412室，其他同学在413室。

（2）专业课笔试

所有考生的专业课笔试均为材料综合：综合笔试内容为工程材料学、固态相变原理、材料力学性能、材料成型原理（参考书详见我校研究生院2014硕士招生简章）

时间：3月28日 8:00-10：00地点：材料馆101室

备注：请提前10分钟到考场准备；考试结束后发复试表。

（3）材料学院主管研究生工作院长讲话

时间：3月28日17：30，地点：材料馆101室

（4）综合面试： 3月29日 8：10-结束，地点：材料馆209教室、212教室、213教室、216教室。

（5）导师学生双选会： 3月27日-3月31日自己联系导师。招生导师的信息可查阅我校研究生院网站及材料学院网站中的师资队伍介绍。

备注：整个复试过程请携带准考证，身份证（或军官证）。

3．拟录取名单公布

3月29日晚统一开会公布学术型和全日制专业学位硕士研究生拟录取考生名单及专业调整名单。地点：材料馆101室。同时将拟录取考生名单张贴至材料馆一楼大厅，同时在材料学院网站上公示。

专业调整时间：3月30日9：00 材料馆101室统一进行。

4．关于全日制专业学位硕士研究生的校内调剂

在全日制专业学位硕士研究生名额未满的前提下，参加我院学术型硕士研究生复试但未被录取的考生在满足我校有关校内调剂要求的前提下可提出攻读全日制专业学位的申请。我院将于3月30日9：00材料馆101室统一进行。

5．拟录取考生后续工作

（1）体检

a.推免生：3月28日8：00 校医院体检

b.统考生：3月30日9：30 拟录取考生领取体检报告单地点：材料馆101室

3月31日8：00 拟录取考生 校医院体检

体检注意事项：请在两张体检表格左上角写明“院系名称、考生姓名、性别、年龄”；有脂肪肝的同学请在化验单上注明，近期服药的同学在化验单上注明。体检前空腹，体检费直接交到校医院。校医院搬迁至西山生活区、大学生活动中心北侧（原后勤宾馆）。

（2）相关手续办理

3月30日9:30-11:20，地点：材料馆101室。

①外校考生：到各学院（学部、系）领取本人档案的调档函，自行带回所在单位档案管理部门。

②保留资格考生：需填写“硕士研究生新生保留入学资格申请表”一式2份，本人留存1份，交研招办1份（国防生均录取为定向生并保留资格两年）。保留资格返回考生须填写《保留资格返回申请表》一式2份，院（系、部）留存1份，交研招办1份。以上表格在研究生招生主页下载表格。

三、复试内容及形式

复试总成绩满分为330分，包括专业课笔试+综合面试+外语口语+外语听力。

1、专业课笔试（100分，闭卷，考试时间为2小时）

2、综合面试（200分）

①掌握本专业基础知识、基本理论情况

②掌握本专业知识情况

③创新精神和创新能力

④思维与反应能力（含分析和解决问题的能力）

3、外语测试（外语听力15分，外语口语15分）

（1）外语听力测试（研究生院统一考核）

（2）外语口语测试（学院考核）

四、材料学院硕士研究生复试加分选拔标准

材料学院针对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者，以及在科研或相关实践中表现突出者制定的选拔标准如下：

有这方面特长的同学请准备好材料原件，报到时提交。复试过程中由专家复试小组会议提交说明材料，经校研究生招生工作领导小组审核同意，可适当加分，最高加分额度为50分，计入复试总成绩。

五、复试总成绩及考生考试总成绩的计算方法

1、复试成绩的要求

（1）复试期间发现考生不符合报考规定条件、考试违纪、替考、身体及思想道德状况不

符合录取要求的，一律视为不合格，不予录取。

（2）凡复试总成绩低于200分，综合面试成绩低于120分，专业课笔试成绩低于60分，外语听力测试缺考、同等学力考生的加试科目中的任何一门考试成绩低于60分，即为不合格，不予录取。

（3）复试总成绩的计算公式为：总成绩=专业课笔试成绩+综合面试成绩+外语口试成绩+

外语听力成绩+特殊学术专长或具有突出培养潜质加分。复试总成绩满分为330分。

2、考生总成绩的计算方法

考生总成绩=初试总成绩+复试总成绩，按照考生总成绩高低依序录取。

六、调剂

不接受校外调剂。

七、注意事项

①报到时按要求携带有关证件和证明。

②推免生、统考生都要体检，体检不合格或未参加体检者不予录取。

③所有参加复试的考生（包括大工本校学生）都必须在报到当天核对个人信息。

④食宿自理。

⑤收取一定复试费（院系负责）、体检费（校医院负责）。

⑥其他未尽事宜按《大连理工大学2014年硕士研究生招生复试办法》执行。

八、联系方式

办公电话：0411-84707076

电子邮箱：dlhqhl@dlut.edu.cn

联系人：杜老师

材料科学与工程学院

2014年3月18日

篇2：大连理工大学材料学院

学院具有较强的学科实力。现有材料科学与工程一级学科博士点，材料学、材料物理与化学、材料加工工程等3个二级学科博士授权点，拥有材料科学与工程、生物医学工程一级学科硕士授权点，高分子化学与物理二级学科硕士点及材料工程专业硕士授权点。设有1个本科专业，4个硕士专业，4个博士专业。生物医学工程、材料物理与化学被评为福建省重点学科。材料科学与工程被列入国家级特色专业建设点。

学院建立了一支年富力强的高素质师资队伍。现有教职员工96人，其中专任教师49人,教授21人（其中博士生导师18人）、副教授18人,中国工程院院士1人（双聘），国家杰出青年科学基金获得者3人，福建省“闽江学者”特聘教授4人，厦门大学特聘教授2人，教育部新世纪优秀人才支持计划获得者2人，福建省新世纪优秀人才支持计划获得者4人。在校学生人数为813人，其中博士生60人，硕士生355人，本科生398人。

学院建立了一批高层次的学科平台。拥有高性能陶瓷纤维教育部重点实验室、福建省特种先进材料重点实验室、福建省防火阻燃材料重点实验室、福建省陶瓷纤维工程技术研究中心、福建省固体表面涂层材料技术开发基地、福建省高校特种陶瓷重点实验室、福建省高校生物医学工程重点实验室、厦门市高性能金属材料重点实验室、厦门市防火阻燃材料重点实验室、厦门市生物医学工程技术研究中心、厦门大学材料设计与应用工程研究中心、厦门大学生物医学工程中心等12个部、省、市重点实验室、工程研究中心和技术开发基地。

学院在高性能陶瓷纤维材料技术与工程、材料设计与低维功能材料、高分子材料和生物医用材料等领域具有较强实力。已先后承担了国家863计划课题、973计划子课题、国家支撑科技项目、国家杰出青年科学基金、国家自然科学基金重点项目、国家自然科学基金面上项目、福建省重大科技项目等100余项省部级科研项目。2008年以来，到位科研经费达到5000多万元；发表SCI收录论文250余篇，其中JCR一区论文30余篇；获得福建省科技进步奖2项。

篇3：大连理工大学材料学院

关键词：阅读材料,基本原则,英语

一、引言

阅读是学习语言的一项基本功, 也是语言学习的目的之一。阅读理解能力的高低直接反映学生英语学习的水平。在英语教学中, 学生阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度, 是构成英语实际交际能力的重要组成部分。因此, 在独立学院大学英语教学中, 更要注重培养学生的阅读理解能力。阅读理解是独立学院大学英语教学的重点和难点。《大学英语课程教学要求》 (2007) 明确指出:高等学校非英语专业本科毕业生的阅读理解能力应达到以下要求:能基本读懂一般性题材的英文文章, 阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时, 阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章, 掌握中心大意, 理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。显然, 课程教学要求对大学生的英语阅读能力提出了更高要求, 不仅明确了阅读材料的体裁、题材和阅读材料的来源, 还指出了阅读的速度。为了帮助学生提高英语阅读能力, 达到课程标准所提出的要求, 教师在实施阅读教学中帮助学生挑选合适的阅读材料就显得尤为重要。常见的英语阅读材料来源于课内教材中的课文和教辅中的阅读文章, 不仅材料的来源有限, 材料内容的枯燥性、陈旧性现象也颇为严重。因此, 阅读材料的选择已成为提高英语能力的一个关键因素。

二、独立学院大学英语阅读材料选取的基本原则

1. 难度适中。

选择难度适当的阅读材料, 使它具有可读性是阅读成功的保证。Krashen (1986) 在他的输入理论中提到, 只有当语言输入具有可理解性时, 语言习得才会产生。Krashen还提出了“i+1”作为衡量语言输入是否具有可理解性的标准, 其中“i”代表学习者现有的语言水平, “1”代表稍为高于其现有语言水平的语言信息。Ellis (1994) 也提出了类似的观点, 认为语言材料可否被理解是其是否有助于二语水平提高的关键所在。因此, 选择适合学生英语水平并且能够较为真实地反映英语实际运用的语言材料是教师在选择阅读材料时应当遵从的原则之一。为了满足材料难度适中的原则, 教师在选择阅读材料之前要充分了解学生的总体英语水平。教师应当认识到, 阅读材料是否合适并不完全取决于学生的语言程度是否与阅读材料中所涉及的语言的难易程度相符, 阅读任务的性质也会影响到难易程度。另外, 材料的题材也会影响学生对阅读材料的理解程度。成功的理解取决于已有知识与文章要求的知识面是否相符, 也取决于阅读技能与理解文章所要求的技能是否相符。因此, 阅读材料的选择既应有一定的挑战性, 又不应超过学生水平太多, 挫伤积极性。一般来说, 一篇可读文章中生词的量最好控制在全文的3%左右。这样的文章学生经过努力能基本读懂, 对于学生获取新的信息和正确理解文章原意是有利的。

2. 内容生动有趣。

兴趣是语言学习中最重要的因素。由于学生正处于求知欲比较强烈的年龄段, 他们常常对熟悉或感兴趣的内容比较关注, 因此在具体的选材过程中, 教师应考虑阅读材料的趣味性, 尽量挑选学生感兴趣的内容。这样既可激发学生的阅读兴趣, 又可让学生得到片刻的放松和休息, 还能扩大阅读量。另外, 对于有兴趣的内容, 学生一般具有较多的相关背景知识, 而这恰恰是提高阅读质量、优化阅读过程的关键所在。阅读这一语言行为实际上是对语言进行认知的心理过程, 而“认知依赖于过去的知识和经验, 知觉信息是现实刺激的信息和记忆信息相互作用的结果”。如果缺乏必要的背景知识作为记忆信息, 学生在阅读过程中就更倾向于依靠外部刺激, 即学生先分析较小的语言单位如单词, 继而分析较大的语言单位如句子。这种自下而上的语言加工过程是否可以顺畅地进行有赖于过程中的每一个环节, 陌生的单词或者复杂的句子都有可能成为认知障碍。当学生碰到自己感兴趣, 又比较熟悉的文章就会采取自上而下的认知过程。而对上下文的良好预测可以使阅读者的认知过程不会被单个词、句的细节所左右, 因而更容易关注重要信息。

3. 材料原汁原味, 具有真实性。

语言作为人与人之间的交流工具, 总是在一定的社会、文化环境中发挥作用的, 因此语言学习材料应该体现真实性, 即:语言在真实生活中使用的习惯和方式。任何对原材料进行的修改都会对原文意思和语言结构造成不同程度的损害, 从而破坏其真实性。真实的语言材料往往出自母语的国家, 为母语国家的人所用, 如文学作品, 报刊杂志, 电视、电台节目, 各种应用文件如邮件、地图、合同等, 这些材料给学习者提供了感受真实语言的机会。在这类真实的英语材料中, 语言的表达方式地道, 学生在阅读过程中很容易把自己放入材料所提供的特定场景中, 更能有效地理解材料所表达的意思, 也是迅速融入西方文化的途径。独立学院大学英语教学的最终目的是使学生能够用英语进行有效的交际活动。而真实有效地输入是正确有效输出的前提。我国现阶段的大学教材却恰好忽视了这一点, 很多教材都是根据教学目标而编写和人为修改的, 更多注重的是语言形式的准确性, 因此在语言输入上可以说是有一定程度的“失真”。而真实材料的使用却可以为学生提供大量机会, 身临其境的体验英语的应用, 因而从输入上保证了学生的输出, 让学生接触真实材料符合学生的交际需要。另一方面, 像新闻这类真实材料覆盖面广, 实用性强, 内容新颖, 更能贴近学生的需求, 更能满足他们多方面、多角度的需求, 激发他们学习的动机, 热情和兴趣。热点新闻, 往往是学生课间谈论的中心。

4. 材料具有多样性。

有时为了强化, 教师让学生反复读同一篇材料。其实读过的材料反复读, 并不能改进编码。语言知识只有在不同的上下文中出现, 才能为这些知识的加工提供新的机会。多样化的阅读材料不但不易使学生厌烦, 还能传达语言背后的思想、知识和文化, 使学生在不同风格和不同题材的语言材料中积累知识、扩大词汇量、丰富语感。因此, 选择英语阅读材料的时候, 一定要注意体裁的多样性和题材的广泛性。材料的题材来源应该具有广泛性。阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、生活琐事、新闻报道、政治经济、实地常识、科普文章等, 力求灵活多样, 生动有趣。体裁多样如记叙文、说明文、议论文、应用文等;题材广泛如天文地理、历史人物、社会生活、信息科技、医学百科、语言文学等。在选择阅读材料时, 要尽量让学生接触到丰富多彩的语言应用场景, 让学生了解不同体裁的结构, 掌握各方面的知识信息并学会采用不同的阅读方式。

阅读材料的开发和筛选是一项复杂繁琐的工作。对教师而言, 除了自身的阅读量、知识面要不断扩大外, 更需要大量精力的投入。教学过程也是不断学习积累的过程。教师作为教学资源的开发者, 要重视对英语阅读材料的开发和收集, 掌握英语阅读材料的选择原则, 开拓英语阅读材料的选择渠道, 结合对学生阅读方法的指导, 帮助学生克服阅读障碍、树立阅读信心、培养阅读兴趣、提高阅读能力、养成阅读习惯, 成为自主阅读的自由人。

参考文献

[1]Ellis, Rod.The Study of Second Language Acquisition[M].Shanghai:Foreign Language Education Press, 1999.

[2]Krashen, S.D.Principles and Practice in Second Language Acquisition[M].Pergamon Press, 1986.

[3]刘慧君.元认知策略与英语阅读的关系[J].外语与外语教学, 2004, (12) .

[4]王廷, 汪安圣.认知心理学[M].北京:北京大学出版社, 1996.

[5]张慧婷.浅议英语课外阅读材料的选择[J].河南机电高等专科学校学报, 2004.

[6]应惠兰, 徐慧芳.以学习者为中心的阅读材料的选择[J].外语教学与研究, 2001.

篇4：大连理工大学材料学院

学院以合肥微尺度物质科学国家实验室(筹)、中国科学院选键化学重点实验室和安徽省高等学校先进功能材料重点实验室等为科学研究和人才培养基地。学院实验教学中心的建设得到了国家“985工程”专项经费和世界银行贷款的资助，目前软硬件均具国内先进水平。

近五年来，学院共获省部级以上科研成果奖22项，其中“纳米非氧化物的溶剂热合成与鉴定”获国家自然科学二等奖，“复杂化学体系中重要非线性问题和研究”获安徽省2003年度自然科学一等奖。一批研究成果发表在《科学》、《自然》、JACS和PRL等国际权威学术期刊上。先后承担了一批973、863、国家自然科学基金重点项目、中科院重大项目和重要方向性创新项目，每年科研经费逾2000万元。“化学反应人工控制”、“先进功能材料和应用技术”、“可再生洁净能源”等项目是国家“211工程”重点建设项目。

学院具有化学、材料科学与工程两个一级学科博士学位、硕士学位授权，在2002年4月教育部“学位与研究生教育发展中心”组织的全国一级学科整体水平评估中，化学列一级学科第三名。化学物理与无机化学为国家重点学科，材料物理与化学和有机化学为省重点学科。学院有8个博士点以及相应的博士后流动站，形成了化学与材料科学从学士到博士完整的人才培养体系。

学院设有化学、材料化学、材料物理、高分子材料与工程等4个本科专业。本科生入学后，前期按学院组织基础课教学，学习过程中，学生可根据自己的兴趣，自由选择专业。本科毕业生基础扎实，85％以上考取国内外研究生，其余主要在中国科学院及国家部委有关研究所和著名公司、企业工作。

篇5：大连理工大学材料学院

课 程：

实用最优化设计 姓 名:

郭华锋 学 号:

21204071 专 业：

机械制造及其自动化 学 院：

篇6：昆明理工大学材料与冶金工程学院

昆明理工大学材料与冶金工程学院是昆明理工大学综合实力最强的学院之一，已有52年办学历史。学院拥有一个国家级重点学科：有色金属冶金 ；两个博士后流动站：即冶金工程博士后流动站、材料科学与工程博士后流动站；两个一级学科博士点：即冶金工程博士点、材料科学与工程博士点；11个二级学科博士点；两个一级学科硕士点：材料科学与工程一级学科硕士点、冶金工程一级学科硕士点；6个二级学科硕士点；两个工程硕士授权领域：材料工程、冶金工程；三个高等学校教师在职攻读硕士学位授权点：材料学、冶金物理化学、有色金属冶金；拥有真空冶金国家工程实验室；学院下设3个系和一个实验中心：冶金工程系、材料科学与工程系、宝石与材料工艺学系以及实验中心；学院拥有6个研究所，并以学院的科技成果为基础创办了3个高科技公司。

学院人才简介

全院教职工共130人，其中中国工程院院士1人，云南省特聘教授1人,博士生导师23人，教授36人，副教授及相当职称45人，博士学历教师42人，国内外兼职院士及教授30余人。现有“百千万人才工程”国家级人选2人，国家级突出贡献专家3人，享受国务院政府特殊津贴5人，教育部高校青年教师奖1人，全国高校优秀博士学位论文奖获得者1人，教育部新世纪优秀人才支持计划2人，教育部霍英东基金教师奖（教学类）2人，云南省政府特殊津贴及云南省有突出贡献的优秀人才5人，云南省青年学术和技术带头人才8人，后备人才3人，云南省技术创新人才4人，云南省学术创新团队1个。学院本科生规模1500余人，硕士研究生400余人，博士研究生200余人，在站博士后7人，外国留学生42人，其中戴永年、黎志勇、华一新等都为国内知名的专家。

学院取得的成果

学院各项工作以传统优良、基础扎实、成绩突出而始终保持在学校的领跑位置。近年来，完成和承担了国家资助和企业委托项目共100余项，科研经费近亿元，实施产业化应用的拥有自主知识产权的重大研究成果20余项，累计新增产值超过20亿元，获国家技术发明二等奖1项，云南省科技突出贡献奖1项，国际级教学成果二等奖1项，省部级科技奖励20余项，；共发表学术论文近1000篇，其中被SCI、EI、ISTP等三大索引收录120余

篇次；出版专著和教材20余部；获国家授权或申请国家发明专利80余项。特别是2006年9月以来，新增国家级研究项目16项（国家发改委高技术项目1项，973计划课题2项，973计划预研课题1项，国家自然科学基金重大研究计划课题1项，重点项目1项，面上项目4项，863计划1项，国家科技支撑计划项目3项，教育部博士点基金1项，教育部新世纪优秀人才支持计划1项）以及与企业合作的重大项目（合作经费超过100万元）3项，累计科研经费5000余万元。学院与美国、德国、英国、法国、俄罗斯、诶本以及语文难等国家一流大学和研究院所建立了长期友好的国际合作关系，为提升学院的科研水平奠定了坚实的基础。

学院的发展坚持以学科建设为龙头，本科教学和研究生教学为基础，科学研究为核心，结合学院学科特色和优势方向，优化资源配置，改善办学条件，不断提高科研水平和教学质量，把学院建设成为学科特色突出、科研力量雄厚的研究型学院。

冶金工程专业

学科简介：我校冶金工程学科是我国本领域高层次人才培养和科学研究的重要基地之一，在国内外享有很高的声誉。现有真空冶金国家工程实验室1个，云南省重点实验室1个，国家级重点学科1个，省级重点学科1个，省院省校共建重点学科1个；建有博士后流动站1个；拥有冶金工程一级学科博士、硕士学位授权点，下设有色金属冶金、冶金物理化学、钢铁冶金、材料循环工程、应用电化学工程、冶金能源工程、冶金控制工程、冶金资源与生态环境、生物冶金、生产过程物流学10个二级学科博士学位授权点，并有3个二级学科硕士学位授权点和1个工程硕士授权领域；招收高等学校教师在职攻读硕士学位研究生。形成了从本科到硕士、博士、博士后的完整人才培养体系。该专业培养的毕业生遍布全国冶金及相关领域的生产、科研、设计单位和大专院校。毕业生中，涌现出了以徐祖耀、殷之文、张国成、戴永年4位院士为代表的一大批杰出人才。

该学科具有一支高学历、高水平、结构合理的师资队伍，现有教师47人，其中教授20人（包括中国工程院院士1人，省级特聘教授1人，博士生导师12人），副教授19人，其他教师8人。近年来该学科承担了国家级、省部级及企业委托科研项目138项。获得国家级科技奖励3项、云南省科学技术突出贡献奖1项、省部级奖励30余项，国家发明专利44项，推广转让技术成果数10项，创经济效益数亿元。出版学术专著和教材30余部，发表学术论文1,100余篇。获省部级教学成果奖多项。完备的学科体系、雄厚的师资力量和良好的育人氛围为学生的成长和成才创造了优异的条件。

培养目标：培养德智体全面发展，基础理论扎实，具备冶金物理化学、冶金传输原理、冶金过程控制、钢铁冶金和有色金属冶金等方面的知识，能在冶金、化工、材料及相关领域从事生产、设计、科研、管理等工作的高级工程技术人才。

主要课程：大学英语、高等数学、线性代数、概率论及数理统计、大学物理、物理实验、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、工程制图、机械设计基础、计算机基础、程序设计语言、计算机网络技术与应用、金属学及热处理、电工及电子技术基础、热工仪表及控制、技术经济学、工程力学、冶金原理、传输原理、冶金设备基础、冶金工程设计基础、冶金实验研究方法、重有色金属冶金学、钢铁冶金学、轻稀贵金属冶金学等。业务范围：冶金工程科学是研究从矿石和二次金属资源中提取金属或金属化合物，用各种加工方法制成具有一定性能的金属材料的学科。冶金工程专业属材料类学科，毕业生可以获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握本专业所必需的制图、机械、电工与电子技术和计算机应用的基本知识和技能；

2、掌握黑色和有色金属冶金过程的基础理论和生产工艺知识；

3、具有黑色和有色金属冶金生产组织、技术经济、企业管理、环境保护的基础知识和工业设计的初步能力；

4、具有分析解决本专业生产中的实际问题以及进行科学研究，开发新技术、新工艺、新材料的初步能力；

5、了解本专业和相关学科的科技发展动态。

就业前景：毕业生的就业方向为各类冶金企业的工程技术、科研、设计、生产管理、技术经济管理岗位；科研设计院所、高等学校的相关学术领域；还可在材料、化工、环保、机械等行业所属的相近专业性质的岗位工作。近年来毕业生一直供不应求，深受用人单位的欢迎和好评。优秀毕业生可免试推荐攻读硕士学位。

材料科学与工程专业

学科简介：材料科学与工程学科为昆明理工大学传统优势学科之一，是我国材料学科人才培养和科学研究的重要基地之一，在材料行业具有重要的影响，为相关企业、部分科研院所培养了大批技术骨干和学术带头人。本学科现有教育部稀贵金属材料重点实验室1个，固体废弃物资源化国家工程中心1个，云南省新材料制备与加工重点实验室1个，授牌省级重点学科1个；建有材料科学与工程学科博士后流动站1个，拥有材料科学与工程一级学科博士、硕士授权点，下设材料物理与化学、材料学、材料加工工程3个二级学科博士学位授权点以及多个自主设置学科博士学位授权点，并有3个二级学科硕士学位授权点，1个材料工程的工程硕士授权领域；拥有材料学与材料加工工程2个高校教师硕士学位授权点，具有突出的学科优势和基础，学科特色鲜明，在材料行业具有重要的影响。

昆明理工大学材料科学与工程学科经过30多年的发展，已具有工学博士、工学硕士、工程硕士、本科、继续教育等多层次的系列完整教育体系，拥有一支学术水平高，学术思想活跃，知识层次与年龄结构合理的师资队

伍，现有教职工48人，其中教授18人、博士生导师5人，硕士生导师22人。曾承担了包括国家863计划、国家科技攻关项目、国家自然科学基金项目、国家教育部重点项目、云南省国际合作、云南省自然科学基金重点项目、云南省自然科学基金项目等科研项目，近三年来，获得过省部级奖共10项、获其他科研奖4项。在本科人才培养方面，“材料工程专业学生工程能力培养的研究与实践”项目2005年获国家教学成果二等奖和云南省教学成果一等奖。本学科拥有广泛的国际国内合作交流基础，与多个国家（地区）的大学和科研院所有长期合作交流。雄厚的师资力量和良好的学术氛围为学生的培养提供了有力的支撑。

培养目标：培养具有良好的政治素质、文化素质和身体心理素质，具备坚实的材料科学与工程方面的基础理论与专业知识，全面掌握材料的组成、结构、性能、制备、加工、应用、开发等方面的综合知识及相互关系，具有工程意识和创新能力，能从事材料科学与相关工程技术领域的生产技术、工程设计、新产品与新工艺研究开发、质量控制、生产组织管理、营销与贸易及材料科学与工程教育等工作的复合型高级工程技术与研究人才。

业务范围：材料科学与工程以物理、化学以及力学、数学等自然科学学科为基础，以工程学科为服务和支撑对象，是一个理工结合、多学科交叉的活跃学科，其研究领域涉及自然科学、应用科学以及工程学，主要研究材料的组成与结构、合成与加工、性质、使用性能等要素和它们之间相互关系的规律，并研究材料的生产加工过程及其技术。本专业毕业生能够获得以下几方面的知识和能力：1.掌握材料科学的基础理论和基本技能；

2.掌握材料的研究制备方法、测试技术，具有正确选择和合理使用材料的知识与能力；3.具备研制、改善传统材料，研究开发新材料、新工艺、新技术、新设备及新产品的初步能力；4.基本掌握材料工业生产工艺及设备基本原理，具备从事工程设计、工程技术、经济、管理、营销与贸易的初步能力；5.掌握材料及其制品的质量控制和检测能力；6.了解材料与工程学科领域发展趋势和应用前景，具有综合应用工程技术方法解决工程实际问题的工程实践能力和技术创新能力。

就业领域：本专业具有广泛的就业方向，凡与材料及相关领域如：材料工业、汽车工业、航空航海、电子电器制造、烟草工业、轻工业和建材等行业中工程技术、科研、设计、新产品与新工艺研究开发、质量控制、生产组织管理、营销与贸易等岗位均有就业和发展机会，也能从事材料学科科研（设计）院所（校）的相关的教学和科研工作，优秀毕业生可免试推荐攻读硕士学位。近年来毕业生供不应求。

宝石及材料工艺学专业

培养目标：培养面向21世纪、适应现代经济和社会的发展要求、德智体皆备、具有坚实的宝石及材料工艺基础理论与专业知识，较全面地掌握宝玉石的矿产资源、物质结构、款式设计、加工工艺、经济管理等方面的综合知识。本专业培养具备现代首饰材料与矿物加工和检测的基本理论，掌握珠宝首饰设计与加工的工艺技术，具有珠宝首饰的检测与鉴定能力，能够从事珠宝首饰的鉴定与营销的高级专门人才。

业务范围：本专业以翡翠和贵金属珠宝首饰的设计、加工、鉴定、营销为主要方向。学生在校期间，主要学习结晶学与矿物学、宝石矿床学、宝石学、翡翠学、设计学与设计美学、素描、色彩、首饰现代加工工艺学、贵金属首饰加工、现代检测仪器与技术、计算机辅助设计和加工、市场营销学、珠宝首饰评估等专业课程，还要经过生产与商贸实习等实践教学环节。

篇7：大连理工大学材料学院

魏胜辉同志始终以一名优秀共产党员的标准要求自己，在本职岗位的教学科研工作中，勇于探索和创新，高质量完成了学院下达的教学、科研任务，同时在学院的其他方面工作也做出了贡献。体现了共产党员的先进性和先锋模范作用。

2009，完成了10个班级的《金属工艺学》的教学任务，教学过程中注意因材施教，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，得到了学生的好评，也受到了学生所在学院的书面好评。承担了学院部分成教的工作任务以及全校学生金工实习的指导工作。本学年完成教学工作量 901.74学时，教学效果良好。在定州东方铸造有限公司进行了为期3个多月的实践培训，为教学和科研工作进一步夯实了基础。

协助学院完成了我校仿真中心的建设，通过了法国ESI集团的ProCast软件的培训，取得了证书；参编了教材两部，参加《金属工艺学》的省级精品课的申报建设工作，学校实验技术研究项目《铸造模具拆装实验室设备的改造与创新》，学院教学研究项目《材料成型工艺类课程教学模式的改革与研究》；发表论文一篇；授权国家实用新型专利一项。带领学生进行大学生科技创新项目研究，开发了《金工实习考试系统》。并作为三个年级20多个学生的成长导师关心帮助他们的学习和成长。积极协助开展学院的职业化教育工作，节假日期间和学院领导到元氏县职教中心联系合作办学。作为工会小组组长，积极配合学院和学校的工会工作，为学校和老师做好服务。

中共材料科学与工程学院委员会

篇8：大连理工大学材料学院

该系统可以直接送递光信号和药物到大脑, 基于电子 读取数据持续监控各种输入信号产生的效果。美国麻省理工学院材料科学和工 程学副教 授波莉娜-安尼克瓦 说:“我们正在 建造一个神经 界面, 以更有机 化的方式 与大脑组 织相互作用。”

传统神经探测设备可以记录一种信号类型, 限制信号 在任何时间送递至大脑。目前, 麻省理工学院科学家可 能找到改变这种方式的途径, 通过制造一种复杂纤维, 宽度不足头发直径, 该材料能够制造一种神经接口系统, 直接送递光信号和药物抵达大脑。这项最新研究报告发表在近期出版的《自然生物技术》杂志上。

这种新型纤维是由聚合物材料制成, 类似于神 经组织的 特征, 波莉娜称, 该材料能够更长时间地停留在人体 内, 而不会损伤周围的微妙组织结构。这种聚合纤维甚至比人体神经组织更柔软, 看起来更加逼真。

当前用于记录和刺激神经组织的设备是由金属、半导体、玻璃材料制成, 在使用时会不同程度地损伤身体组织, 这是神经修复手术存在的一个棘手问题。当前关键的技术是制造一个较大尺寸的神经接口界面, 使用这种纤维制造通 道, 例如: 光波导纤维携载 光线、中空管 运送药物、传 导电极携 载电信号。

光线通过这种光通道进行传输, 实现光基因神经刺激, 所产生的效应可由嵌入电极进行监控。同时, 一种或者 多种药物可通过中空通道注入大脑, 期间神经细胞的电子信号能够实时记录下来所产生的药物反应。

篇9：大连理工大学材料学院

先进的理念强大的科研

美国佐治亚理工学院建立于1885年，创建之初，它只提供机械工程课程。1901年，学院将课程逐渐扩大到电气、民事、化工工程设计等方面，成为一所中等职业学校。1948年，为了适应美国经济快速发展的需要，更为了体现其教学理念的不断深化，佐治亚理工学院把自己定义为：一所更大的技术学院和研究型大学。佐治亚理工学院侧重于职业教学和科学研究，是美国顶尖的研究型大学之一，它以“通过先进科学技术改善人类生活”而著称，它的使命很明确：“为佐治亚州提供具备基本科技知识和技术革新能力的劳动力，打造稳定繁荣的未来和公民高品质的生活。”2010年4月，佐治亚理工学院成为美国大学协会的重要成员之一，这一荣誉对佐治亚理工学院高质量的教学和科研给予了肯定。

佐治亚理工学院位于亚特兰大市中心，占地400余亩，拥有20000名来自世界各地的本科生和研究生，近千名全日制教职员工，提供世界一流的课程教学和学术研究。佐治亚理工学院与麻省理工学院以及加州理工学院并称为美国三大理工学院。在《美国新闻和世界报道》（U.S. News & World Report）中，佐治亚理工学院一直排在美国十大公立大学之列。作为美国最顶尖级的以研究为主的工科大学之一，佐治亚理工学院有五大研究中心：佐治亚理工研究所、佐治亚理工机器人及智能机器研究中心、辅助技术和环境访问研究中心、佐治亚理工信息安全中心及佐治亚理工新闻调查中心。佐治亚理工机器人及智能机器研究中心研制出一种交互式机器人，这种机器人具有很强的音乐感，它能模仿人进行各种演唱。此外，理工研究所还研究出利用成像原理来控制烘烤过程，从而提高三明治质量以及检测海水是否被石油污染的检测器等，这些研究机构及其研究成果为佐治亚理工学院的辉煌及佐治亚州经济的繁荣作出了卓越的贡献。

独特的课程设置丰富的教学资源

佐治亚理工学院设有工程学院、管理学院、计算机学院、科学学院、文科学院、建筑学院6大学院，为学生提供36个本科专业课程，47个硕士课程，30个博士课程，此外，还有法律、牙科、医药等预科课程和兽医学校（veterinary schools）。作为一所以理工科著称的学院，佐治亚理工学院最具特色的学科自然是工科，总共设有14门，几乎每门都很出色，以化学、电子工程、航天、工业系统、太阳能工程、建筑工程和计算机科学见长，尤其是宇航工程的核工业制造专业居全美前5名。在教学过程中，学院特别注重培养学生的各种能力，学生的考试成绩只占总成绩的25%，平时成绩最为重要，像作业、课程设计、课程报告都会列入平时的考核中。其中的课程报告不仅提高了学生的语言表达能力、使人与人之间得以顺畅地交流，还使学生学习到更多与课程相关的内容，拓宽了知识面。

佐治亚理工学院设有多种最前沿的研究设施，如气动声学设施、电磁检测和评估设施、辐射环境监测中心、雷达实验室，等等，通过各种实验提高学生的认知能力和动手能力。同时，还配备了现代化的校舍、餐厅、停车场、研究室、图书馆、体育馆及医院等硬件设施。学校图书馆汇集了100多万册图书，200多万个技术报告、政府文件及行业准则，以及美国专利集合的完整版。所有的电脑设备、网络和多媒体均全天全面开放。特别值得一提的是佐治亚理工学院校友联合会，它几乎涉及学生生活的各个领域，为学生愉快地度过大学时光、顺利地就业作出了不可磨灭的贡献。校友联合会以帮助学生就业为导向，以联络学生感情为基础，主要有五大职能：就业指导、俱乐部、旅游社交、出版杂志书籍及其他服务。

多彩的课余生活密切的社会服务

佐治亚理工学院在教学和科研上与麻省理工学院和加州理工学院齐头并进，不分伯仲，但在体育运动方面，后两者是无法与佐治亚理工学院相媲美的。佐治亚理工学院大大小小的体育活动约有17种：足球、篮球、棒球、垒球、排球、高尔夫球、网球、游泳、潜水、田径及越野等。佐治亚理工学院的球队，不论是篮球、橄榄球还是棒球，都叫做黄夹克（Yellow Jackets），以黄蜂为吉祥物，加油歌是《我是佐治亚理工学院的拉姆布林残骸》（I’m a Ramblin’ Wreck from Georgia Tech）。其中，橄榄球是该学院最出色、最优秀的球类运动，自1990年该球队获得全美大学联赛冠军以来，它就一直保持在全美前25名。每逢橄榄球队比赛，亚特兰大及周边地区总有上万人前来观战，整个校园热闹极了。除此之外，佐治亚理工学院的音乐也非常出名。学院专门成立了福尔斯特艺术中心（Ferst Center for the Arts），学生可以自由创建自己的音乐团队，每隔一段时间，学院都会举行盛大的音乐会。此外，还有动画俱乐部、游戏俱乐部和漫画俱乐部，等等。学生们在这片美丽的土地上享受着丰富多彩的课余生活。

佐治亚理工学院的办学理念是通过先进的科学技术完善人类的生活条件。在教学过程中，它一直坚守承诺，履行职责，密切服务社会，通过合作教育和实习项目与企业、工业、社区、政府建立广泛的联系。1912年专门成立了佐治亚理工学院专业实践部门（Georgia Tech’s Division of Professional Practice），并获得合作教育鉴定委员会（the Accreditation Council for Cooperative Education）的认可。该部门设计了多种不同的实习项目，每个学生可以根据性格、特长的不同选择不同的项目。实习计划规定本科生在学习期间必须抽出部分时间到企业、工厂、政府等单位参加全职工作，实现理论知识与实践经验的完美结合；要求正在攻读任何领域的硕士学位和博士学位的研究生尽可能连续两个学期参与全职工作或兼职工作。同时，还举办多种多样的国际合作教育、跨文化实习活动。这一合作教育连续五年被《美国新闻和世界报道》评为“十佳真正的工作项目”。同时，学院还为企业提供资金、技术、设备等，通过远程教育和专业教育帮助企业和其他组织人员更新知识。

广泛的国际交流与合作

作为一所国际性大学，佐治亚理工学院将其“校园”边界扩大到亚特蘭大市中心以外地区，把学习与研究平台延伸至佐治亚州东南部、欧洲和亚洲。在佐治亚州东南部成立佐治亚理工萨瓦纳学院（Georgia Tech-Savannah），利用当地的师资、设施，通过远程教育把佐治亚理工学院的理念、知识技术及荣誉等传播到萨瓦纳学院。在法国，拥有佐治亚理工洛林学院（Georgia Tech-Lorraine），设有学士、硕士、博士学位课程，由佐治亚理工学院派遣教师，用纯英语进行教学，来自世界各地的学生汇集一起，享受佐治亚理工学院的另一片天地。该学院还成为佐治亚理工学院和法国国家科学研究中心的联合国际实验室。在亚洲，佐治亚理工学院与新加坡国立大学成立了亚太地区物流学院（the Logistics Institute-Asia Pacific），主要职能就是研制和开发物流工程的技术和管理，提供物流领域高质量的研究生教育。

2006年，佐治亚理工学院与我国上海交通大学合作办学，在上海开设了双学位项目。该项目包括电子与计算机工程（ECE）和工业与系统工程（ISYE）两个专业，每年从上海交大选出十到二十名最优秀的本科生，这些学生在两年半内完成中美双方的研究生培养计划。2010年4月27日，北京大学与美国佐治亚理工学院在京正式签署联合培养博士项目的协议,这是中美两国大学首次联合培养博士，该项目下的博士生毕业后，学位证书由北京大学和佐治亚理工学院共同颁发。