升本试题分析及学习心得

升本试题分析及学习心得（通用9篇）

篇1：升本试题分析及学习心得

升本试题分析及学习心得

最近非常忙，我已给大家写了一份试题分析，现在把我给惠众写的学习心得（节选）附上，里面包括一些考试注意事项，再附上本人当年最后三个月做的复习时间表，愿与诸君共勉。望大家努力考回来，其实无论多少人帮你，最终还是靠自己。

专业：化学、应用化学

分数：196

一、英语试题分析

参考教材：大纲教材《新视野一二册》，题型：

、单选：1*20

20分

单选共有20个选择，每小题1分，共20分XX年考试题全部为书上每单元课后8个单选的原题，甚至选项都没有变。新视野上下册里挑出20个，而且全部考察的是词汇，所以只要认真多做几遍课后习题，可以保证单选满分。

2、完形填空：1*10

0分

XX年所考的新视野一二册课文原文，删减去几个词后组成一篇完形填空，每空1分，共10分，课文原文，准备时间长一点可以把课文读熟甚至是背诵下来，XX年考的题是男孩和女孩异同点及各自特点那篇。主要考察了时态及句型，例如on

her

.只要将课文读熟，很容易8分以上甚至满分。

3、阅读：2*15

30分

XX年所考三篇阅读全部为新视野课文原文，只是题目稍加变动，每道题2分，共30分，可以看出阅读的分值很大，但也最容易的分。可以在复习期间把课文读熟，一定要清楚原文所表达的内容，理解原文意思，因为XX年考试时第一篇阅读为课文原文，第二第三阅读是原文，但是题目改了，所以只要复习透彻，怎么改题都可以拿高分。

4、选词填空：1*10

0分

选词填空每道题1分，10道题，共10分，所考内容皆为上下册课文课后选词填空原文，填写的时候注意时态，只要认真审题，很容易满分。

5、汉译英：4*5

20分

翻译题每道题4分，共5道题，20分，XX年考试题目全部为每单元后面的汉译英，新视野上下册共80个里面挑出5个，一定要注意句型及时态，复习的时候可以多写几遍，不要光背，落实到纸上避免无畏的低级失误丢分，本题依旧很容易满分。

6、作文：1*10

0分

作文为新视野上下册每单元后面都有wRITING的原题，建议复习的时候都练习到位，这样很容易得高分。

综上所述，英语大部分原题，所以在复习的时候一定要认真仔细，因为一个低级失误可能就被拉开分数，所以一定要做好充分的时间复习，90分以上应该很轻松。

二、化学综合

化学综合共分为有机化学和无机化学，每科各100分，共200分，考察的都是基础题型，没有特别难的习题，都是惠众老师讲过的题，下面将分科介绍。

.有机化学（100分）

题型

一、选择2*10

20分

有机化学共有10道选择题，每道2分，共20分，所考内容为大纲要求有机化学书的课后习题里面抽出考点，也就是惠众基础班发的材料里面的习题，只要把所有的题都练习到，很容易满分，但也要注意认真读题，不能马虎大意。

例如：XX年考题

苯环硝化反应的由难到易排列（）

A苯

B甲苯c间二甲苯D均三甲苯

教材中的题是由易到难，所以一定要注意审题。

今年考题中还有苯环定为基团的位置以及酸碱碳正离子稳定性的判断的习题，只要认真听惠众老师讲解，很容易16分以上。

二、方程式填空

*2020分

本题为化学反应方程式填空，每个空1分，共200个空20分，本题都是课后原题，也就是惠众基础班发的习题里面的原题，只要认真多做几遍，就能掌握。

三、命名

*10

20分

命名题共计20道，每道1分，共20分，今年考了键线式和结构式的命名，所以必须掌握这两种命名方式，今年第一题就是炔烃和烯烃在同一次序命名，以及环氧基命名。复习的时候一定要多练习，很容易高分。

四、鉴别

*8

8分

鉴别题只有一道8分，此题为送分题，今年考的是烷烃、烯烃和炔烃的鉴别，而且炔烃还是末端炔烃，很简单。另外复习时可以重点掌握烯烃炔烃醛酮羧酸以及醇酚醚的鉴别，只要掌握好方法，此题为送分题。

五、推断

*12

2分

推断题一道，12分，推断题课后类型题，不会很难，主要也就是烷烃、环烷烃，烯烃炔烃以及醇酚醚羧酸类型，只要掌握主要化学反应，就能够推出来，建议可以采用从后面往前推，注意题干中的细节便于快速解题。今年考察的是醇氧化成烯烃，要求推断出ABc，并写出反映方程式。

六、合成题

2*10

20分

合成题共两道，每道10分，共20分，此题为送分题，用文字叙述，所以写合成路线时候，一定要先写出结构式，因为合成有多种路径，所以只要四步以内合成，基本都是正确。如果实在想不出来路线，可以从后往前推，把能推出来的写上，便于得到步骤分，此题很容易满分。

今年两道题

一：

由环己酮合成己二醛

答案：

还原成醇然后脱水成为烯烃，再臭氧化还原成己二醛。

二：

由甲苯合成，间硝基苯甲酸

综上所述，只要有基础，学习一段时间有机化学简单一点。

2、无机化学

（100分）

题型

一、单选：2*10

20分

单选题10道，每道2分，共计20分，今年考了化学平衡判断，能斯特方程，缓冲溶液，热化学方程式等。

二、填空：1*10

0分

填空每道1分，共十道题10分、今年考察了kSP写法，同离子效应，催化剂，活化能，自由能公式等基础题型，只要认真多看几遍教材，就能掌握。

三、名词解释

4*5

20分

名词解释共有5道题，每道4分共20分，主要考察的都是基本概念，例如电子充填三原则，以及键参数，溶液的概念等等。

今年原题

、盐效应

2、晶格能

3、键能

4、能量最低原理

四、简答

2*10

20分

简答题2道共20分，都是简单概念，但不容易拿分，今年化学分数都不高。

今年原题

一、简述HAc-NAAc缓冲溶液的缓冲原理

五、配平

2*5

0分

配平题共5道，每道2分，10分，基础好的同学多看看，基础不好的同学没时间就不用看了，配平要求完成反应式并配平。时间紧的情况下只需要看惠众冲刺班的习题就足够了。

六、计算

2*10

20分

计算题2道，每道10分，共20分，主要考的就是能斯特方程和缓冲溶液以及酸碱中和和配合物计算。

今年考的是能斯特方程10分，另一个是kF，可能是配合物的计算。

综上所述，化学综合很容易100以上，所以只要认真做惠众冲刺班的习题，有条件办一卡通，听惠众基础班老师的讲解，就能够熟练掌握各个知识点，专升本题目不是很难，很容易取得高分。

天道酬勤，格桑花开

成绩：196

专业：应用化学

录取：东北石油大学

飞鸟等待划破云层的时刻，即使炽热的太阳会融化双翼，也要坚持与光相遇。

-----------------题记

蝴蝶的蜕变，是人世间最美丽也最苦难的过程。三年的光景足够改变一个人，回首专科的三年充满荆棘，但是却留下了繁花似锦。

当高考因为身体原因而落榜时，我就知道自己即将面对的是一片黑暗，但是，我在心里对自己说即使身处泥潭之中，也必须笔直的站立。后来有幸被补录进东北石油大学秦皇岛分校石油工程专业，但我深知只有升本才能改变命运，我才有机会重新证明自己。所以，这三年，我无时无刻不在等着升本考试这一天，为了这一天，我倾尽了所有的努力。终于，被东北石油大学应用化学专业录取。

一、有一种理想叫做理想主义，有一种力量叫做坚持到底！

人生似树，信心是根，刚入学时，由于对升本的强烈渴望，我开始搜集升本的一些列资料，包括对接专业，考试科目，参考用书以及培训机构等等，而这，也为我后来的复习计划积累了经验，节省了时间......................这三年里，我始终坚定的相信自己的理想，相信自己内心的坚毅。纵然风雪漫天，我也要毫无畏惧的大踏步前进。纵然质疑满地，我也要坚定地将背影留在地平线之上。所以，在视理想如无物的今天，我建议那些心中有理想升本的同学要无比坚定的学习，要坚信通过努力一定可以升本，一定可以重新站到新的起跑线上，开始一段崭新的生活，内心的坚毅才是成功的关键................二、永不退缩，人还是要往前看往前走

大三伊始，很多人放弃了专业课，只专注升本考试，但我此时，选择了二者兼顾，事实证明，专业课的学习并不会影响我的复习计划，因为学习是一种习惯，最终，大三我的智育成绩专业第一，升本也取得了优异的成绩。其实，我也是基础非常差的学生，所以，学习方法是成功的重中之重，由于没有任何的复习经验，所以，我报了惠众的提高班..........................如果条件允许，我强烈建议想升本的同学报惠众的一卡通，我们学校在秦皇岛，当时，有机化学和无机化学的基础班是在周末，所以，非常遗憾的错过了，但是，我报了冲刺班，现在回望我复习的半年，在惠众的8天起了决定性的作用，因为有机化学和无机化学老师准备的套题直接与考试题型相对接，题量编排非常完美，例如，有机老师总结了所有的鉴别题类型，详细的讲解了各种题型的做法，而无机老师将大纲用书下册近600页总结了40道配平题，考试时，全部为类似题型或原题，为我的复习节省了大量的时间，同时又提升了准确率。在惠众学习时，看到一卡通的同学都有惠众编排的教材，比大纲用书更精炼合理，所以，强烈建议基础不好的同学报惠众基础班+提高班，只要跟下来，肯定就能考上。

复习开始的时候，建议制定合理的周计划以及月计划，为了本次专升本，我针对我化学基础差的特点，制订了三轮计划。

第一轮，从9月29日开始，十一放假期间我留校自习，用了大约一个月的时间完成了我们专科有机化学和无机化学教材的复习。此阶段主要是初步了解各种有机化学反应机理以及无机化学的各种概念。简而言之，就是掌握基础概念。

第二轮复习，从11月初开始，此阶段我做大量的课后习题，一直到12月底专升本报名结束，我始终都在强化概念，复习化学，此时，我并没有开始复习英语，但我已经知道英语的参考用书以及各种题型。

第三轮复习，从1月初开始一直持续到考试前，此阶段我放假回家复习，我开始学习参考用书，由于2月初去哈尔滨，在惠众老师的讲解下，我开始将所有题型整理出来，现在回想当初复习的时候，我整整将大纲用书课后习题做了五遍，无机化学书里的概念背了4遍，惠众的习题做了5遍。在此阶段，我开始了英语的复习，我将新视野上下册的课文都阅读了两边，习题做了不下5遍，所以发卷后大约30分钟都做完了，另外惠众英语老师编排的冲刺班套题里大部分都是原题。所以，天道酬勤，只要付出，即使基础再差，一样可以录取。

三、奋而崛起，风雨过后是亮丽的彩虹

在惠众的八天，是我复习这半年最快乐也是最充实的八天，有优秀的老师辅导讲解习题，有负责的班主任讲解报考注意事项，此外还有一起奋斗的同学，由于之前的复习都是一个人，所以在惠众最深刻的感觉就是终于有了组织，有了希望，更有了信心。事实证明，我的化学大学考试时都是刚刚过，而这次考试我有机化学和无机化学综合考到了专业前几名，可见，学习一定要掌握技巧，应试考试是有规律的，而惠众就能帮我们少走弯路，快速地找到正确的复习方法。

因为是应试考试，所以的考试时候，一定要冷静，不要紧张，另外考化学、应用化学专业的同学别忘记带计算器，无机化学里面有计算题，粘贴条形码时候不要着急，题量不大，总体来说，时间很富余，所以，只要充分地复习，一定会取得优异的成绩。

记忆是阵阵花香，我想我会永远铭记那些为了梦想而全力奋斗的日子。

最后用一首小诗纪念这三年的青葱岁月”

十载寒窗空余恨，今朝醒悟即决绝，穷途末路仍不弃，苦读艰修终涅槃。

篇2：升本试题分析及学习心得

下半年的专升本之路走的更加坎坷，自觉学习的意识变得更加强烈。每个人都在按自己的计划在学习、在努力、在奋斗。和同学们之间的交流愈发的少，即使有谈论的话题除了学习还是学习，每天重复着同样的事情，教室、食堂、寝室三点一线的生活，没有了星期的概念，脑子里只有白天和黑夜的区别。

升本的生活枯燥无味，但走过之后感受更多的是充实，每天有所得有所获。身边是一群斗志昂扬、活力四射，对将来的美好生活充满向往并为之努力不懈的同学们。看着他们，感觉天很蓝，路很宽。疲倦的时候看看他们，顿时又充满激情。虽然有时会被亲情、友情、爱情困扰，但学习的主旋律一直没有更改。

学习的重点和上半年有所不同，现在主要是把精力放在了对知识的整体把握上，更多的时间在做题、自测、查缺补漏，模拟题、真题轮番做，找到自己的薄弱环节，然后去稳固加强。

计算机一直在做题，希望在考试前把它提到巅峰。英语学习不是一朝一夕的事，还在慢慢积累，一直在寻求功课愈发的秘诀，但终无所获。管理学和招投标还在继续背诵，正在尝试着理解的去记忆。会计学一直在找题做，正打算学一些财务会计。感觉现在整体水平还是不行，还得继续努力，任重而道远啊！

原本年前的考试拖到了年后，令众人无语。有种想拿刀砍人的冲动，但生活还得继续。只好多吃几口馒头，鼓鼓气，坚持到最后。拿不到录取通知书决不回家见江东父老。

篇3：升本试题分析及学习心得

关键词：专升本教育,英语教学,问题

一、专升本学生的特殊性

自从1999年以来, 我国以专科层次的高等职业教育取得了很大的发展。近年来, 我国的很多省市形成了高职院校的专升本教育。但是专升本学生生源比较复杂, 有原来的普通高中毕业生考上专科以后, 再考上专升本的;有原来是在中专技校上了专科后又考上专升本的。所以学生在入学时英语语言能力水平差异大, 常规的教学方式难以解决学生成绩参差不齐的问题。专升本学生的出现体现了各省为适应经济和社会发展对高层次人才的迫切需求。专升本是通过推荐与考试相结合的方式, 从专科、高职应届毕业生中选拔一定比例的优秀毕业生升入相同或相近本科专业学习的一种选优制度。面在特殊制度下产生的这一特殊群体, 英语学习过程中势必存在一些特殊的问题。

二、专升本学生英语学习过程中存在的问题

(一) 学生英语的学习兴趣不高, 缺乏英语学习热情, 自主学习能力不强, 对英语学习产生焦虑感

有些学生专科阶段就对英语产生了厌烦的情绪, 惧怕英语, 对英语单词恨之入骨, 一看到英语就头痛, 产生严重的焦虑情绪, 最后甚至弃之一旁, 不了了之。由此, 他们在英语课上打瞌睡、溜号, 做与课堂无关的事情的现象时有发生。这种焦虑情绪非常不利于英语的学习。这些学生进入本科的学习阶段之后, 这些负面的东西很难调节, 即使调节过来, 也需要花费很长的时间以及花费很大的功夫。我们知道, 外语学习是一种自主的学习过程, 教师不宜硬把自己的意思压到学生身上。外语是学生自己学会的, 不是老师教会的。在学习的过程中, 学生把自身的主体意识和情感因素是交织在一起的, 学生自身的主体意识和情感因素在外语学习的过程中起着特别重要的作用。外语的教学, 如果只是一味地向学生灌输知识, 不考虑学生自身的接受能力和理解能力, 不注重调动学生的学习外语的积极性和主动性, 是注定要失败的。只有充分地调动学生学习外语的积极性和主动性, 培养起学生的外语自主学习意识, 才能提高学生掌握和运用外语的能力。

(二) 专升本学生英语水平存在着较大的差异

上文讲过, 专升本学生生源比较复杂, 有原来的普通高中毕业生考上专科以后, 再考上专升本的;有原来是在中专技校上了专科后又考上专升本的。所以学生在入学时英语语言能力水平差异大。综合三年我院的实际情况, 普高毕业的学生英语基础比较扎实, 有的同学在专科时就通过了四级, 也有通过六级的。而有的学生英语根本就听不懂, 基础尤为薄弱。教师在课堂上显得尤为尴尬, 不可能满足不同层次的所有学生的要求。如果在课堂上讲得太深, 基础薄弱的学生就会听不懂, 时间长了, 他们对英语学习的兴趣就会全然皆无;而讲得太浅, 基础好的学生就会觉得没有意思, 不能满足这部分学生对英语学习的渴望。笔者曾经对所教的一个班的学生进行过口头调查, 同样的内容, 基础好的学生说老师讲得有些慢, 内容有些简单, 我们吃不饱;而那些英语基础薄弱的同学表达出了听不懂, 希望老师再慢一点。这样下来, 教学效果可想而知, 教师为上每一节课都得绞尽脑汁, 争取找到一个最佳的结合点, 同时满足不同英语水平的学生听课的需要。

(三) 教师与学生的沟通不够

在大学的校园里, 任课教师往往是快要到上课的时间了才来到教室;下课了, 学生们还要上其他的课, 老师也有别的班级的课程, 于是匆匆忙忙间根本就没有时间进行交流与沟通。教师很难了解学生的学习需求, 学生遇到学习上的困难也难于找到教师。有的老师一学期下来, 任教班级的学生的名字还认不全呢。而教师只有与学生有充分的沟通后才能掌握学生英语学习的动态, 了解学生在英语学习的过程中所遇到的这样或者那样的问题。如果教师在课后与学生根本没有沟通的时间, 不能了解这些情况, 就会给英语教学及学生的英语学习带来十分不利的影响。

(四) 教学评价方式过于单一

传统的英语教学考核多数是以一两次书面考试作为学生的成绩评定, 我认为这样的评价不符合英语课程的特点。由于学生在掌握知识技能的过程是一个动态的过程, 所以教师不仅仅要注重对学生学习结果的评价, 更要强化过程评价, 注重评价的激励功能, 更多地关注学生的学习过程, 强调促进学生的主动学习, 从而使学生获得进步。不要让学生产生为了考试而学习英语的念头。

三、专升本英语教学问题的解决办法

(一) 要培养学生对英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师。的确, 无论做什么事情, 只要有兴趣就会激发出无限的潜力, 尤其是对枯燥乏味的英语, 学习者需要长时间的学习与努力才会有所提高。对于语言的学习, 如果缺乏兴趣, 那将会是非常非常痛苦的一件事。教学, 不能仅局限于对课本知识的讲解与学习, 要想激发起学生学习英语的兴趣, 使之运用好英语这一语言工具, 必须得广泛涉猎, 多听多读。平日的教学中, 多多组织一些英语活动, 比如说每周开展一次英语角活动;每学期开展一次大规模的英语演讲活动;多多开展西方国家节日活动, 比如万圣节的时候, 就开展与万圣节有关的英语活动。英语演唱会、各种英语俱乐部等等活动都可以激发学生学习英语的热情。当然教师对这些课外活动要加强指导和管理, 做到有计划地、不间断地进行总结和调整。平常多多鼓励学生, 哪怕学生取得一点点的进步, 也要在课堂上公开表扬, 让学生知道自己在英语学习方面取得了哪些进步, 这样有利于建立起这些学生的信心, 而他们对于英语学习的兴趣也就会大大地增加。教师要帮助学生养成良好的英语学习习惯。我教过的很多专升本的学生中, 上英语课时文中的生词还需要老师去讲解, 有的同学生词读不准, 课文还需要老师来翻译成汉语, 学生不能做到课前充分地预习。我认为学生学习英语应该有这样的好的学习习惯:课前一定要主动去预习, 发现自己存在的问题;课堂上认真听老师讲课, 解决问题, 充分地参与到课堂的活动与学习中来;课后要及时复习、总结和归纳;学习单词要将其放到句子和文章中去, 不要孤零零地去背单词, 英语要多读、多听、多写。

(二) 针对不同层次的学生, 采用分层次教学

实施素质教育, 对学生的英语实行分层次教学。根据我校近几年招生的情况来看, 新入学的专升本的学生的英语入学成绩差距越来越大, 采取以前的那种“一刀切”的统一的授课模式已经在教学中出现了极为严重的不良后果。所以在教学中应该考虑到学生的实际英语水平和能力需求, 对学生实行分层次教学, 比如说对英语基础比较差的学生, 就要以基础课教学为主, 主抓基本的语法、单词以及进一步提高学生的英语语感;而对那些英语基础比较好, 但是只是答题能力比较强, 听说能力比较弱的同学, 第一学期重点抓听说能力的提高, 以基础听说为主, 但也可以让这些学生选修基础英语课。而那些在专科阶段英语就过了四级或六级的学生, 且英语听说能力也比较强的学生, 可以为他们开设选修课, 比如说英美文学、英美概况、影视欣赏课、或者针对不同的专业的学生开设专业英语, 充分挖掘和开发这一部分学生的英语潜力, 培养他们的英语能力, 使他们在今后的工作中把英语作为一种优势来发挥。

当然各层次的学生不是固定不变的, 不是永恒的。在每个级别的学习完成后, 实行“升降级”制度。每个学期期末可以制定合理的测评体系, 根据测评成绩重新分班, 个别好的学生可以升级, 跟不上课程级别要求的学生降级重修, 形成一个竞争的流动体系, 这样也可以激发学生的学习动力, 鼓励学生不断前进。

(三) 在教学中要建立起良好的师生关系

教师要平等地去对待每一个学生, 对他们表现出充分的信任。要一视同仁, 尊重每一个学生, 把每一个学生看成有独立人格的人。接纳学生独特个性, 理解学生, 信任学生, 相信每一个学生都会成功, 相信学生在教育过程中的参与和合作能力。在英语教学中, 将单向训导、垂直传达的关系转化为双向对话、相互沟通的新型的师生关系。在此关系形式下, 课堂气氛变得活跃, 学习过程变得愉快, 师生关系变得融洽, 从而提高学生对学习的热情和效率。教师要做学生的良师益友, 帮助学生解决学习、生活中的困难, 解答学生在成长过程中的迷惑, 指导他们树立正确的人生观。我曾经教过一名学生, 她学习一向很专心、刻苦, 但有一段时间情绪低落, 萎靡不振。我凭借平日对她的观察和了解, 猜想她可能是在与他人相处出现了问题。于是我在课堂授课时, 结合文章内容, 向同学们讲述如何理解他人, 接纳别人的缺点, 如何进行沟通, 学会接受现实。下课后, 这位同学主动找到我, 把她的所有烦恼都讲了出来, 我也逐一帮她分析、解决。很快, 她又是一名积极向上、活泼可爱, 成绩优异的学生了。现代的科技如此发达, 我们要充分利用网络资源等现代科技, 进行网络沟通交流, 针对英语学习问题及时地进行交流, 每周可以约定固定的时间形成教师在网络上利用QQ或者微信等针对这一周的英语学习进行交流, 最好是用英语进行交流。这样既建立起了良好的师生关系, 也有利于学生英语表达能力的提高。

(四) 考试方法多样化

考试是教学评估的一个主要手段, 考试可以促使学生不断学习、巩固所学的知识, 培养学生上进、努力学习的好学风。大学英语的教学目的是使学生掌握英语, 获得以英语为工具参与国际交流、获取本专业所需要的的各种信息的能力。所以全面而又客观的科学准确的评价体系对于我们来说极为重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据, 又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。所以对学生的考核应该改变闭卷笔试为主的知识考试模式。注重以平时能力为主, 坚持形成性诊断考试与总结性评价考试并重, 增加教学过程中经常性的考核, 加大平时成绩的比重, 更好地发挥教育考试的促教促学功能。比如说平时可以针对学生的英语听、说、读、写、译各个方面建立一套学习档案, 对学生在这几个方面的学习过程进行记录, 采取多样化的考试形式。每次英语课学完之后, 可以对所学内容提供测试参考, 一是检查学习效果, 二是让学生有成就感, 提高学习兴趣。总结性评价考试占另外的50%, 即期末考试40%、口试10%。我们高职的英语课程不妨也采用这一评价体系。形成性诊断考试比重加大, 可以扭转过去学生过分关注期末考试, 并采取死记硬背突击的方式应付考试的局面。

总之, 专升本英语教学与学习是一个值得思考的问题。在专升本的英语教学中, 教师需要不断地关注学生英语能力的培养, 要勇于改革, 大胆探索, 使他们在毕业后走上工作岗位时能真正适应社会发展的需要。

参考文献

[1]罗伯特.蒙哥玛利.考试的新探索[M].南宁:广西人民出版社, 1984.

[2]廖平胜.考试学原理[M].武汉:华中师范大学出版社, 2003.

[3]王立非.现代外语教学论[M].上海:上海教育出版社, 2001.

篇4：升本试题分析及学习心得

【关键词】专升本学生；管理；教学；对策

一、当前专升本学生状况分析

1.专业思想强，学习目标明确

绝大部分专升本学生思想情绪稳定，上进心特别强，学习动力足，学习目标明确。他们希望通过本阶段的学习，为其今后的发展奠定良好的基础。一方面是因为他们对我国目前就业形势有了更清醒的认识，意识到人才市场化和求职就业激烈的竞争；另一方面他们完成了专科期间的医院实习，是从学校到医院再回到学校，所学的理论知识经过了临床实践的验证，一些知识点已经从感性认识上升到理性认识，意识到自己的知识缺陷，是带着问题回到学校接受继续教育，他们比同年级学生在学习上就更有主动性和针对性。

2.基础知识扎实，动手能力较强

我院专升本的生源全部来自省内医学院校，其中有省内本科大学、普通专科学校、民办高校、电视大学。而像南阳理工、洛阳针推、省电大等一些医学专科学校，其教学重点就是专科生，学校各级领导把专升本作为一项非常重要的工作来抓，教学质量好，学生的专业基础知识扎实，升学率就高。

3.学习经历不同，学生来源复杂

我院的10级中医专升本学生，学历结构中，有的学生是学习经历 “三级跳”：中专—大专—本科（占12.6%），有的是大专—本科（占87.4%）；有的学生是高中考上大学，而有些学生是初中起点，学习经历不同决定了他们的知识结构存在差异和接受人文素质教育的差别。我院专升本学生的生源结构为：来自省级的占34.2%，地市级占65.8%，各高校对培养专科生的重视程度也不尽相同，教学质量也是参差不齐。

4.教学内容要求高，教学方法要求新

专升本学生学习的心理状态往往较复杂，从主观上看，他们求知欲强，学习目标明确，是为了更新知识结构，提高专业层次，有强烈的自尊心；从客观上看，部分学生对学习缺乏信心，在上课的过程中对教师讲的课不感兴趣。对于我院教学来讲，多数授课教师把专升本的授课当作一个大难题，原因是学生都较系统地学习过医学主干课程，2010级中医专升本学生绝大部分经历了医院实习，如果照本宣科，按本科教材讲授，将很难调动学生的学习热情。

5.心理问题较多，调适时间较短

专升本学生除在环境适应、自我意识和人际交往等方面有与本科生同样的问题外，其心理问题较多。表现在：他们既有自豪感又有自卑感，但以自卑为主。究其原因是多方面的，一是学习强度和压力大；二是学历低，就业压力大。

6.集体意识不强，纪律观念较差

在与专升本学生的交往过程中，我们发现部分学生对国家、社会、集体态度冷漠，不參加学校以及院里组织的课外活动；对同学、老师也不大热情， 以自我为中心，随心所欲；虽三令五申校规校纪，迟到早退现象仍时有发生；个别同学自专科院校起就形成的一些不正确的思想，也带到了我校，这给学校管理工作带来了一定的难度。

二、针对学生的特点和存在的问题，应采取的对策

1.积极引导，成效显著

针对专升本学生知学、自学、爱学的特点，鼓励学生考研。我们在入学之初就邀请校研究生会主席来给学生进行考研讲座，介绍考研经验，解决了大家关心的热点问题，深得广大学生的喜爱。同时，为了培养学生服务社会、回报社会的意识，提高他们理论联系实践的能力，利用专升本学生实践动手能力强的优势，实施了“立足实践，回报社会”实践活动。

2.创新工作方法，党建带动班建

05级党支部成员绝大部分是专升本的学生（占90%），这种现状决定了支部工作立足在班集体上的实际情况，以党建带动班建。支部在以各种方式提高支部党员思想理论的基础上，引导整个班集体的各种实践活动，提高班级的凝聚力和影响力。

3.因材施教 增强教学实效

考虑到专升本的学生具有专科基础，教师授课要根据学生实际，因材施教，激发学生的学习兴趣，从而增强教学的针对性与适用性。我们通过与学生代表座谈，发现超过90%的学生考研愿望强烈。我们应确定的授课原则是：内容上以课本为本，以大纲为纲，适当增加学科新进展，以开阔学生视野；方法上总论与各论贯穿，理论与临床结合，突出知识的系统与强化；手段上多利用多媒体，以提高学生的学习兴趣。

4.时时注意心理疏导，经常开展心理咨询

教师在讲专业课时联系临床病例调动学生的学习兴趣，使学生重新认识医学生的价值，以增强自信；要对学生进行心理卫生教育；鼓励学生面对现实，不自卑、不气馁，积极奋进，培养学生积极的情感、坚强的意志、良好的性格。此外，平时要及时发现问题、解决问题，给心理调适不好或有障碍的同学进行心理咨询和心理治疗，必要时在同宿舍或有关同学中进行集体咨询。

参考文献：

[1]龙跃洲，李伟，黄庆玉.临床医学专升本学生状况分析及教学改革初探[J].中国高等医学教育，2004（2）.

[2]刘健.医专学生心理健康教育初探[J].中国健康教育，2001，4（17）.

[3]张健.浅谈大学生心理健康教育[J].中国学校卫生杂志，2000，21（2）等.

篇5：专升本学习心得

先说说自己这一年里是怎么学的吧。自从上完哈尔滨的面授课之后，我就回了成都。然后找了一份工作，一边上班一边复习。只有中午休息和晚上下班后才有时间看书。所以，可能是因为时间的不够，导致的紧迫感，我就比较珍惜时间。每一天都在看书复习，7点下班，8点吃完饭，一直看书到10点。不得不承认，背书是一个枯燥无味的过程，有些时候，背着背着就走神了，但是我一旦意识到自己走神了，会调节好状态。后来，惠众有了网课，我背书的时候，背第几章我就放相应的上课视频，一边背，一边写，一边听着。这样，效果确实好了很多。都说读书破万卷，我管理学的书，现在也确实比较破了，因为我已经来来回回整本书背了不下10遍。背完一遍书，做一遍题，然后再接着背书做题，终而复始。但是每一次背书和做题不是只背只做而已，要总结自己在这一次哪些知识点忘记了，哪些题做过但是却还不会，温故而知新。就像管理学中的PDCA管理循环，找出问题，然后制定对策和措施以解决问题。

然后，我就要感谢惠众了!为什么这么说呢?因为在着专升本的一年里，我一直都是白天上班，晚上下班学习。在这样的情况下，我可以说是一心二用，自然学习效率不高，常常出现知识点背过就忘记的情况，或者有的知识点背不下来，然后死记硬背，要不了多久又忘记的情况，于是我便去请教老师，老师便会告诉我那些是重点，应该怎么去背。虽然不能说一听完老师的解答就恍然大悟，但是确实按照老师的方法去背的话，是更加容易记住和记得长久的。这一点，老师对我的帮助确实非常大。很多人常常认为，管理学嘛，不就是背嘛，没必要报班，自己在家一样可以背。但其实不对，存在即合理。老师与惠众的存在，就是为了帮助我们更加系统化和科学化的背书与记忆。都是背，但是有方法与技巧的背和死记硬背的效果，我相信结果一目了然吧。所以，我非常感谢惠众里老师的帮助，没有他们的方法，我觉得我可能考不出来这个274的成绩。

篇6：专升本学习心得

信心，也是成功的关键。对于一个人，如果没有了信心，是不可能把它做得很好的。没有信心的人是不会成功。有些人可能某一科成绩比较差，就没有信心了，其实这是没有必要的。我的英语也比较差，甚至在考试的时候都没考好，只考了五十多分，但是我过了最低分控制线，而其他科目考得比较好，最后也是被录取了。因为，我有信心，我相信自己能考上，而且我为了自己的目标去努力奋斗了，所以，我成功了一定要早点确立自己的方向，不管有多困难，都要坚持下去，坚持就是胜利。有决心就是个好的开头，接下来是制定答题的复习计划。我报了一个专升本的辅导班，一星期有几次去太原学习，穿梭于太原和学校之间，虽然辛苦但却觉得值得。

转眼时间已过半年，专升本的学习还在继续，而考试也即将来临。对此有以下感悟：

（一）英语——熟能生巧

我想，对于大部分考生来说特别是底子没打好的，是比较拉分的。因此我把60%的精力放在英语上。

对于英语的学习就是四点：单词+语法+语感+听力。就我而言，这四点都不是最擅长的。但是，俗语说的好，熟能生巧。我现就从英语学习的四点分别来证明，熟能生巧是多么的重要。

首先，单词一定要熟能生巧。单词怎么能够熟能生巧呢？我们每个学英语的同学都会有这样的感慨，那就是接触了很多种学习方法，但是英语还是上不去。这是为什么呢？因为我们面临的选择太多了，但是我们却没能从头到尾的贯彻一种方法并坚持到底！

对于英语单词的学习，我采用的是最笨拙的方法，那就是遇到不会的单词就会根据老师的翻译或是自己查找词典结果将汉语意思和词性写在上面，一次两次三次四次，直到再看到我就知道前面什么位置什么文章也出现过这个词，然后回去找汉语意思，再到后来，我已经不用去找汉语意思，因为我已经记住它了！和我一起的大部分同学都有这个习惯，这个习惯是因为英语单词基础薄弱，单词量少。像我这种方法会直接导致前期进度非常慢，而且满片子都是笔迹，甚至还要夹纸条。但是，这种慢工却是绝对出细活的，坚持下来你就会发现，后面需要你记的越来越少，这种笨拙的记单词方法比单一的死记硬背要好很多。而所谓的熟能生巧就是如此，即使你并没有达到记住单词汉语意思的目的，但是你对这个单词面熟，你有印象，下次出现的时候你会说又是它！好的结果是你会想到前面什么位置出现过它，那时它大概是个什么意思。对，没错，是大概！接着你会从这个单词的前后文联系汉语意思是什么，这个单词的意思是什么，推测的结果是你想对了！如果还不确定那么翻过去找一找，不仅加深了前面课文那个单词的所在语句的印象，也知道了推测的是否正确，正确则印象加深一层，不正确则改正一次，正确的意思就有了一次印象。往往我们不会的单词都是需要我们重点记住的，也会是多次重复出现的，再对英语不开窍的同学，经历了如此“魔鬼的训练”，想不熟能生巧都是不可能的了。当然学习方法贵在坚持

。这种方法仅限于英语底子薄弱的人，且只适合基础班和提高班的英语学习。因为在基础班和提高班学习之后有一个较长的时间供我们复习消化从基础班或是提高班学到的知识。这种慢工也的确需要较长的时间来慢慢细扣细记细做。这是为英语学习打基础的时候也是英语提升的重要机会。词汇量上去了，即使你用最笨拙的方式——将英语卷子硬生生翻译成汉语来做题，拿到高分也不是不可能的。

到冲刺班的时候，就是查缺补漏的阶段了，这个时候出现新单词的概率就没有那么的高了，多数应该是专业词汇或是新时代下单词的另一种意思。在单词这方面你如果坚持下来了，那么就成功了一大半了。

其次语法一定要熟能生巧。大部分学生可能会和我一样，语法的底子仅停留在初高中学到的知识。遇到问题的时候，我们就会吃老本。但是老本并不代表着能战胜一切，对于新的语法，如果我们不学习，那么也会是完败的结果。

对于语法，我觉得辅导班老师说的很有道理。语法不就是一个一个的公式么，将单词代入其中就是句子了。所以，对于语法的学习，就是将一个个语法变成公

式记在脑子里，看到句子就想是哪个公式的，是强调句式还是宾语从句，过去将来时态还是现在完成时？一目了然。只要遇到语法的句子，第一时间用公式分析，久而久之熟能生巧，语法题不再是问题了。

再次语感一定要熟能生巧。我认为语感并不受不纯正语音影响。就像北京人和深圳人读同样的一句话，语音不一样但是意思是一样的，每个词的相接也是不变的，词语的搭配也是不变的。所以，即使你的发音并不标准，也不影响语感的培养。语感要怎样培养呢？当你学习累了的时候你可以阅读英语课文。不要因为自己的发音不好就放弃读英语。就像上面所述，语音的不正确不影响语感。

语感就是一种感觉。“What’s you name?”这句大家都明白什么意思，即使给你“What __you name? ”你也知道那里填的是“is”。没错，语感有时候会是代替固定搭配的记忆最好的杀手锏。当你没培养起语感并且你也没记住那个固定搭配的时候，也许对于那个空填的是“am”、“is”或是“are”你会很纠结。但是一旦你培养了语感，你自然而然就选择了其中之一，你甚至说不出这是为什么，就是感觉，还不是你蒙的！而答案往往会是正确的。我经常听到周围的同学说自己如果做题然后再改，大多数会将原本正确的答案改成错的。这无疑就是语感。

经常阅读课文可以将这些课文当中单词连接的印象留在瞬时记忆里，形成了一个短暂的记忆，经常的阅读你不会记住整个的句子，但是这种短暂记忆的积累会让你在关键时刻“灵光一闪”形成语感，从而有助于你选择最接近甚至就是正确的答案！就像中文的古诗一样，经常看平平仄仄平平仄等等的韵律，等到自己写的时候，自然而然就会写成这样的韵律，而并非费劲心思按照韵律凑字。熟能生巧，语感就在点滴中积累。

幸运的是我们不考听力，因此可以小轻松一下。综上所述，英语的学习一定要熟能生巧。只有坚持不懈的让自己一遍一遍的熟悉英语，才能够认识英语，记住英语，运用英语。每个人都有自己的英语学习方法，我的方法也不是适合每个人每个阶段的学习。但是，无论哪种方法都离不开持之以恒熟能生巧。

（二）会计——熟能生巧

我的专业课之一就是会计。会计的竞争很大，在2010年的投档分数线就是191分，2011年的投档分数线是195分。我对于会计的学习一直不透彻，在没准备升本之前都是似懂非懂的状态。当参加学习班后，身边高手云集，当高手们和

老师在讨论问题的时候，那种自愧不如的感觉真的是让自己觉得特别的窘迫。我甚至觉得自己会计学习程度要怎样应对专升本的考试。

在参加基础班的时候，老师用了2/3的时间讲完了前三章。当时我们都想这课肯定是讲不完了，然而课程照常讲完。当开始提高班的时候，我才发现老师的用意是多么深刻。整个这本会计书，最重要的莫过于前三章！前三章是整个会计的基础，如果基础打不牢实，整个会计体系就建不牢固，做题的时候就会特别的难，甚至是搞不清楚为什么这样做！会计学习的时候，惠众复习资料里的题型有单选、多选、判断、名词解释、简答和分录题。如果不将最基本的前三章学扎实了，那么我想你可以不用考虑以上题型你能答对多少了。在最后冲刺的时候，我只不过是将基础班和提高班的笔记融合在一起写了一遍，而笔记当中大部分的内容就是前3章。稍少的内容就是第4章和第5章。第6、7、8章的笔记仅仅十页。

会计在我看来依旧是熟能生巧，书读百遍其义自现。背会计要素啊定义啊什么的肯定是背了会，过一会又忘。何不多读几遍，多分几次读，这样你在熟读过程中既理解了定义，又能够顺理成章的记住。在这里我介绍一下我学习会计时用的笔记格式。正面页上，将页面分成七份，用横线分成六一格局。在横线之上，左右五份分成四一格局并画竖线。六一格局的一是为以后笔记上需要做补充留下的空间。四一里的四是笔记的地方，一是这篇笔记内容概要。这一页的反面四一格局变成一四格局即可，所记方式不变。

为什么要用这样的笔记呢？因为我这届是第二年将专业课设置成两科。张林老师主编的会计没有指定的练习题。而现在普遍存在的问题是，每一个会计书上所描绘的会计知识点大大小小都有些出入，更不要说配套的练习题了，所以有些知识点在习题上碰到了，以防考试的时候出现，就会在笔记上补充。四一格局的一用来记笔记的概要，这样便于查找，节省时间提高效率。并且在复习的时候也可以起到看概要（骨）在脑海中补充知识细节（肉）。

基础班的会计笔记倾向于细节，一般情况下要记很多。而到提高班的时候已经倾向于重点的讲解了。在基础班提到了知识的基础上加深知识点的学习和扩展。有些时候我个人认为，如果将笔记写好了，并且读熟了，那么将卷子答到60分是不成问题的。基础班的细节提高班的重点，使得知识点有轻有重没有遗漏。

我的会计学习座位号没出过7，在听老师讲课的时候，能够很清楚的看清老师的板书。因为基础和提高这两个班次都是同一位老师，并且老师板书写的非常的好，但是因为课程安排的紧凑，如果偷懒的话很有可能会跟不上板书。落下笔记是很遗憾的事情。

会计的熟能生巧体现在读课本上。这一点是没有任何避免和投机取巧的。无论是会计还是下一科管理，课本必须熟读三遍以上。你只有熟读课本，你才能深刻的理解课本上的知识点究竟是怎么一回事，你只有熟读课本，你才能理解老师给你讲解的题目的考核点是什么。所以说，想考好会计这一门，就一定要熟读课本，熟能生巧。

（三）语文——兴趣+坚持

对于语文是自己精力投入最少的一门。在语文复习方面自己牢记基础知识，强化阅读：坚持分析与总结。平时一定要多看看课本上的文言文，这样考试的时候看新的文言文会比较顺畅。平时要多朗读、多总结多义词，还可以试着先把文言文段落注释词的用法看懂，然后直接看课文，再自己翻译出意思。做题目的时候，要多联系上下文的语境，找出问题与上下文的关系，不妨多运用排除法。提高作文：坚持积累与练习。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”坚持就是胜利，坚定自己的信念，相信自己的能力，扎实学习。“一寸光阴一寸金”时间就像海绵里的水，只要你肯挤总会有的，分秒必争，水滴石穿，放平心态，成功终将属于你！

古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，可见在学习中点滴积累变得非常重要。千里之行，始于足下，只有踏踏实实，稳中求进，才能赢在未来！

专升本的历程是对一个人的历练，让我们在一种及其痛苦的环境中锻炼自己的心态，在这个过程中不断地成长，成熟，改变自己的世界观，人生观与价值观，经历过的人对好多事情绝对会有不一样的理解与体会，正所谓敢于直面惨淡人生，敢于正视临淋漓的鲜血，让我们变得更坚强，变得无所畏惧。这是我杜撰的一段语，但它正是我心声的反映，更是我心灵的共鸣。也反映了无数专升本学子的心声。“梅花香自 苦寒来，宝剑锋从磨砺出，又一次征途，别放弃奋斗！”这是一个高中同学在给我写信中说到的话，现在我将它送给参加专升本的莘莘学子们，望大家能从中得到体会与启迪。

生命不在于有多少岁月，而在于岁月里有多少生命。成功并不遥远，只要能脚踏实地地走到最后，我们就已经战胜了自己，走向了成功。

篇7：专升本的学习心得

没有专升本的经历，你也许会问为什么要上专升本呢?拿个本科证，到最后还是一样要找工作，二年的时间，足够可以让你找到了。这不是我最终想要的，其实，升本是为了填补我内心的缺失，也是告诉自己不能停下追梦的脚步。小学到初中，家人都一直不停的告诉自己上大学的重要性，但年少轻狂，叛逆不羁，加上玩乐的诱惑，没有上的了本科，原以为这样就终结了自己本科的梦想，但是专升本让我再次拥有选择机会的档口，毫不犹豫，也没有彷徨没有懈怠，当时的我就像上足了发条似的，为了弥补自己的青春而努力，专升本的道路我做主。

这半年来，我收获了很多，这些也经历磨炼了我的意志，让我在以后面对困难时更加地勇敢。很多人都认为专升本难，这是一种主观的感觉，没有绝对的难和易，关键的是，在没有知道前方道路的凶险时，就不能掉以轻心。就像唐僧取经一样，每走一步都是在攻克一道难关，功到渠成要面对很多的困难和诱惑。

专升本复习时间是大二结束的暑假，报了精英专升本的计算机基础班第二期课，上课时会发一本内部教材。请仔细跟着上课节奏，了解每一句话讲的是什么。每一章后面都有给大家用来查看知识点掌握情况的模拟题，尽力做，实在不懂的第二天在课间休息或者下课后去讲台上问老徐或王骏。老徐讲的编程部分一定要好好听，吸收巩固!如果你暑假能用上电脑的话，最好对着电脑熟悉各种操作和图标。只用这一本书就够了。

大三上学期9月到10月，忙着专业课和准备毕业考试，基本上没有多少时间复习。12月到1月中旬，开始上精英专升本冲刺班，这个班很有必要上，老师会发卷子。每天上课之前提前做掉第二天要讲的内容，这样才有效果。做卷子不要翻书，做完有不确定的地方再翻书找找出处，教材上只看没有记住的段落。遇到的大题，开始尝试记忆。书后的历届真题做到的，剩下的留到最后一个月复习再练手。1月下旬到2月中旬，就是精英专升本点题班，多做预测卷子。因为老徐是安徽专升本计算机界的`泰斗，出的预测卷很有见解，押题命中率很高。在这个阶段要知道自己哪些地方薄弱，哪些地方易混淆，准备小本本进行归纳总结。考前有一个月的时间，一本书+冲刺班卷子+点题班卷子+上课笔记+自己归纳总结的小本本，拼命背!如此，计算机复习，120+没问题。

精英专升本高数基础班课，如果感觉上的吃力，或者老师讲的地方很多不懂，支你一招：上课带个录音器。手机、mp3随便你，只要能支持一个小时以上录音的就行，把老师的话都录进去，课后反复听你课上没听懂的地方，直到搞懂。提前预习，把第二天要上的章节看一遍，例题和课后习题都别放过，习题中真搞不清的知识点课后请教老师。精英老吴(吴本忠)和喜哥(汪宏喜)带微积分部分，超赞!概率论是老吴带着大家走一遍，没什么难点，就是很多公式随机变量的数字特征那章很重要，必背必考!只要跟着老师走，这一本书伴暑假足以。这个阶段就是掌握基本知识点。

不管你有没有精英专升本上过基础班，这个冲刺班都一定要上。精英专升本冲刺班讲卷子，开始两三天会讲的很慢很慢，后面的卷子讲起来就很快，因为老师认为经过前两张卷子的系统整理和熟悉，你应该能胜任后面的复习了。所以前面很重要，老师会带你把整本书的知识点串联起来，汇总归纳，尤其是老吴，非常有条理性，一定要记笔记!喜哥擅长举例子，他不会系统的帮你整理，但他会给你编很多靠谱的例子。提前做掉第二天要讲的卷子，这样才有效果。做卷子不要翻书，做完有不确定的地方再翻书找找出处。

点题班常看无穷级数、常微分方程和线性代数的相关性这些部分。常默写各种公式。以卷子为例，把每道题命题者想考我们什么知识点找到，然后找出出题规律，具体到每一节他会考哪些知识，在书上的目录部分标明，这样方便任何时候查看。把知识都归纳总结好，书上和卷子上，要是有那种再次写也不会或者要思考很长时间的题就记到本本里。

考前有一个月的时间，教材只看概念和经典题型。卷子再擦掉重头开始做。小本本常翻阅看总结的思路或规律或方法，其上题目不停的去熟悉，不断的练不断地练，熟能生巧!

如此，高数复习，考试只要正常发挥，135+。高数没有什么需要下载的东西，踏踏实实做题就是王道。

我四级考了520，专升本却只考了120+，完全是一点优势也没有。它们考的题型不同，思路就不同。四级考词汇量，专升本考语法。基本上我的英语是从2月份才真正开始投入精力准备的。专升本的语法就用精英的教材，基础班和冲刺班的结合在一起，最重要的是自己要总结。如果你上课上的很好就跟着朱哥走。他和老吴的教学风格是受到众多学友追捧。作文书上有模版，背了就好，考前一个星期开始背吧。

篇8：升本试题分析及学习心得

关键词：中职升本师范生,学习动机,影响因素,对策

一、引言

2014年6月国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出:“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”从文件精神可见,国家已把发展职业教育事业作为一项人才培养的战略任务,也把职业教育事业提升到了空前的高度。同时,全面加快了发展职业教育的进程,贯通了职业教育与普通教育的各种渠道,不断完善各种人才培养模式,着力培养优秀的高素质人才,奠定建设社会主义事业人才资源库。中职升本人才培养模式作为职业教育与普通教育融会贯通的渠道之一,成为高等教育的有机组成部分,实质性的推动和加快现代职业教育的发展进程,中职升本师范生也将成为推动职业教育事业的中坚力量。可见,针对中职升本师范生学习动机的研究具有现实的价值意义,为掌握该群体人才培养存在的问题和提高人才培养质量提高理论依据及参考。

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

选取广西师范大学2013级中职升本师范生228人。

(二)研究方法

1.文献资料法:通过学校图书馆及中国知网查阅相关大学生学习动机的文献资料,分类整理,提取有效数据。

2.问卷调查法:针对中职升本师范生群体学习现状设计调查问卷,向228名学生发放问卷,回收有效问卷228份,有效率100%,整理、统计,分析问卷数据。

三、结果与分析

(一)学习动机的概述

学习动机又称学习动力,是指引导和激励学生学习的基本动力,包括内动力和外动力。作为大学生,学习是首要任务,是大学生活不可或缺的一个重要组成部分,学习动机是激励和维系大学生整个大学生涯的学习、生活和工作最基本的源动力,也是学生习得和巩固各方面知识及技能的关键所在,可见激发和保持学习动机是提高学习有效性的关键。影响大学生学习动机的主要因素有:学习需求、学习兴趣、价值取向、个人态度、意志水平及外界因素。

(二)中职升本师范生就读大学的动机

关于中职升本师范生上大学的动机调查结果如下:学知识,提高自身素质190人,83%;增强竞争实力,找份好工作141人,占62%;报答父母66人,占29%;满足自己的兴趣与爱好52人,占23%;为继续深造打基础78人,占34%;其他19人,占8%。上述结果可见,广西师范大学首届中职生本师范生对于自身就读大学的目标比较明确,出现这样结果的原因可能是:(1)家庭因素的影响。当前的中职学生群体大部分为农村贫困的孩子,为了更好地跳出“农门”、光宗耀祖和报答亲恩,选择了继续深造。(2)中职学校教育背景及个人认知因素。认识到自身的文化及学历水平还比较欠缺,需要进一步提升,全面发展各方面素质,提高竞争力。

(三)中职升本师范生学习现状

1.大学生涯规划现状。中职升本师范生对自身的大学生涯规划调查结果,具体如下:有84人,占37%;有,但不详细125人,占55%;没有22人,占10%。上述结果可知,中职生本师范生对于自身的大学生涯规划比较不明确。原因可能是:(1)对于“大学”的概念认识不足。表现在对于大学是学习、生活及素质能力拓展不明确。(2)目标定位不明确,刚刚步入大学,还没有完全了解和适应大学的学习生活,对于自身的发展方向不明朗。(3)学生自身缺乏统筹规划的能力及有效的教育及引导。

2.学习的目的。中职升本师范生对于大学学习的目的调查结果如下:提升人际交往能力105人,占46%;深入学习专业知识100人,占43%;提高身心素质89人,占39%;拓展多学科的知识44人,占19%。研究结果表明,中职升本师范生群体对于学习的目标较为明确,认识到学习的目的和重要意义,并且想通过学习来弥补自身的不足,想通过学习拓展自己的能力并取得相应的提升,为此,我们也知道该群体学生对于学习的意愿是比较强烈的。

3.影响学习动机的主要因素。当前影响中职升本学生学习动机的主要因素主要表现在:学习基础差,听不懂169人, 占74%;不喜欢所学专业71人,占31%;老师的教学方法不当41人,占18%;学生干部工作繁重36人,占16%;社团活动频繁32人,占14%。出现上述结果的原因可能是:(1)学习基础差归结于几点:首先,初中学习成绩比较差才选择了就读中职学校;其次,中职学校教育重视操作实践技能,对于理论知识要求不高;再次,中职学习管理相对普通高中松懈,同时缺乏系统的理论知识教育和学习环节。(2)广西中职生本人才模式2013年启动了四个试点高校,对于中职升本招生的专业按照与中职学校开设的对口专业或相近专业原则录取,故出现有部分学生专业不对口,造成不喜欢所学专业的现象。(3)由于中职升本学生文化基础较差,同时对于大学的教育学习方式方法不甚了解,所以难以适应大学的教学方法。(4)学生干部和社团活动是当前大学生第二课堂,是提升和拓展综合素质的主要载体,在一定程度上是影响了学生的学习。

4.对自身学习现状满意程度。关于自身学习现状满意程度调查结果表现如下:很满意1人,占0.4%;满意79人,占35%;不满意152人,占67%;无所谓1人,占0.4%。结果表明,当前大部分中职升本师范生对于自身的学习状态是不满意的。可能原因是:(1)学习目标设定过高,实际与自身设立的学习目标相差甚远,导致对学习现状不满意;(2)自身文化基础较差,学习比较吃力,难以跟上教学进度;(3)大学的学习生活与其自身理想中的相悖甚远;(4)自学、独立思考等能力较弱,不适应大学的学习方式方法。(5)由于中职学校或者家庭因素养成的长期松懈的生活和学习方式。(6)缺乏坚强的意志力、毅力,自律、自强和自立能力不足。

(四)对策与建议

1.构建中职生本师范生人才培养体系。构建中职升本师范生人才培养体系应做到:(1)领导高度重视,加大资金的投入,深入调研,掌握动态。(2)成立人才培养办公室及领导小组,组建人才培养师资队伍,根据学生群体实际制定独立的人才培养方案,完善课程设置。据了解,目前广西中职升本的四所试点高校当中,仅有广西师范大学是根据中职学生的实际制定了独立的人才培养方案。(3)整合“学校—社会”资源,推广 “校—企”“、校—校”人才培养模式,构建完整的人才培养体系。

2.强化新生入学教育的实效性。新生入学教育是高校为了引导新生更快、更好地了解大学和融入大学的有效途径之一。不同高校、不同院系及不同专业会的入学教育内容具有差异,实施方式也是形式多样。中职升本师范生群体与普通教育学生群体具有明显的差异性,针对中职升本师范生更应注重入学教育的实效性。执行新生入学教育过程中,在完成常规的教育内容以外还应结合该群体的实际增设有针对性的入学教育内容,让他们更通俗的了解大学的学习、生活和工作,更好地了解、适应和融入到大学的学习生活当中。比如,广西师范大学在针对中职升本师范生的入学教育环节增设了《博雅课堂·大学文化讲座系列讲座》,讲座针对性设计包括大学文化解读、科研、学习、做人、做事及专业介绍等内容,让中职升本师范生系统的了解大学的“物”和“事”,对于自身的发展有了初步定位,有效地树立学生的自信心和激发他们的学习动机。

3.发挥思想政治教育的引导作用。学生工作是当前高校人才培养的主要组成部分,是引导积极成才的有效途径之一。高校应充分了解中职升本师范生群体的思想动态,创新思想政治教育途径,发挥思想政治教育的引导作用。通过周日例会、主题班会、辩论赛、团日活动和素质拓展等形式开展思想政治教育工作,提升班级的团结力、凝聚力,营造积极向上的学习氛围,树立学生成长成才的信心和理念,激发学生的学习动机,养成勤奋好学、刻苦钻研、不耻下问及勇于创新良好的学习习惯。并以学习为载体,鼓励学生积极参加校园第二课堂的学习锻炼,拓展自身素质,全面提高综合能力。

篇9：升本试题分析及学习心得

关键词：减压；心理干预；学科基础；本科观念

G724

一、引言

专升本学生是一个特殊的群体，它分为两种：一种是普通本科中的专升本学生，一种是成人教育中的专升本学生。我在本篇文章中阐述的是前者，他们已经完成了专科教育，因此在入学层次、理论基础等方面，与普通本科生均有较大的差别，其心理、思想和行为也呈现出不同的特点。

本文中，笔者结合我校专升本学生的实际情况，分析总结出专升本学生不同于普通本科的独特特点，并针对这些特点提出相应的教育策略，从而使今后对专升本学生的教育管理更合理、更科学、更适合学生的实际发展需求。

二、专升本学生的特点分析

（一）熟悉大学生活，思想成熟

专升本学生由于经历过专科阶段的学习生活，因而比较熟悉学校的各项工作且心理较为成熟，能够适应新大学校园的种种行为、习惯，入校之后思想起伏较小，能够迅速投入到新学校的学习生活中。同是大学一年级的学生，他们不存在从高中到大学的各种不适应，可以顺利完成过渡，不会出现过多的心理问题，各方面的表现都十分平稳。

例如，笔者对我校2014年普通本科和专升本部分新生进行了心理普查，其结果如图1所示。

图1：普通本科及专升本学生SCL-90测试结果

其中，横坐标代表的是SCL-90测试的各个项目，竖坐标代表的是测试结果，紫线代表的是普通本科140名学生的平均值，红线代表的是专升本210名学生的平均值，从坐标上看，专升本学生的各项指标明显优于普通本科的学生。

（二）注重个人发展，缺乏集体荣誉感

对于大学教育而言，普通本科生是一张白纸，可塑性较大。而专升本学生由于入学即为大三，课业较重，并且他们非常珍惜来之不易的读本科的机会，很多学生入学之初就有考研的意向，对专升本身份的转换强烈且渴望。一些准备本科毕业后立即就业的同学也有各种各样的考证计划，对专业学习十分重视。对大学生活的新鲜感已经消失，很多学生不再热衷于班级活动、班级工作，更多的时间是自己埋头干自己的事情，与大家交往、参加集体活动、体育锻炼的时间明显减少，这使得班级工作愈来愈难做，集体荣誉感严重缺乏。

此外，由于专升本学生接受过高职高专院校的学习和生活，因而现在与以往所受到的教育方式及管理模式也就不同，很多学生己养成个人习惯，对重新适应刚入学的“新生”身份和本科生的管理体系，也表现出一定程度的不适应，个别同学甚至漠视学校的校规校纪。

（三）受到干扰的因素较多，肩负压力较大

专升本学生由于自身的经历特殊和群体数量较少，因此在与同年级其他同学一起生活学习时，受到干扰的因素比较多：

1.心理方面。

专升本学生在心理上表现为自卑且自负。

○1经历过高考的挫折，终于进入为之奋斗多年的本科大门，面对的是在同一竞争中曾战胜过自己的普通本科学生，专升本学生普遍表现出自信心不足。加之专升本学生在校人数很少，学制与众不同，其明显的特殊性容易引起普通本科生的侧目，更加剧了他们自卑的心理。

○2能够成功专升本的学生多为高职高专期间成绩优秀，有理想、有追求的好学生，已经形成一定的心理优势。加入新集体后，发现身边的同学在高职期间几乎都获得过这样或那样的奖励，心理落差较大。

○3大部分专升本学生是从一个大学校园走进另一个大学校园，在生活学习中他们会很自然地将两个校园进行对比，内心深处对新的校园有着更高的期待。一旦遇到任何不顺心如意的事情，就会觉得自己在新学校内不受重视，是另类群体，产生一定的排斥心理。

2.角色转换方面。

他们很难接受自己第一年是新生，到第二年就是毕业生的事实，角色转换的时间短且频繁，由“毕业生——新生——毕业生”，面对这样高频率的身份转变，他们一时难以承受。

3.就业方面。

刚刚经历过专科毕业，都知道就业的艰难，因此大部分专升本学生都肩负着巨大的就业压力。按理说专升本毕业生应该比普通本科生有更强的就业竞争实力：专业理论知识加较强的实践技能。但实际情况是，很多用人单位对专升本教育不熟悉，看不到他们的优势，常常在招聘时就打出他们要四年制的本科生，把专升本的学生拒之门外，根本就不给予展示的机会，因而导致他们对就业形势感到茫然。

4.荣誉方面。

专升本学生因在校的时间较短，他们参与学校奖助学金、黨课培训、入党等事情的机会较少，而普通本科生却有四年的在校时间，可以充分享受这些机会，这种现象让专升本学生很无奈，觉得受到了冷落。

另外，家庭、社会、经济等各方面的负面压力蜂拥而至，社会的非议、家庭的埋怨、同学之间的攀比等等都给他们带来了不小的压力，这让他们既想在学校用心刻苦的学习，又不得不面临来自外界的各种压力，以致不能完全地投身于新校园的学习生活中。

（四）部分学生的专业基础知识结构薄弱，学习方法不当

专升本的学生明白学习机会来之不易，到校后根据学校的教学安排，认真听讲，积极上课，认真完成自己的各项学习任务，学习态度十分端正。但近几年的考研成绩表明，尽管专升本学生很努力地学习，但成绩却无大幅度提高。原因在于专业知识结构不系统，知识结构应该是金字塔形状，但大部分专升本学生的知识结构却是“I”字形，基础知识薄弱，导致他们学习吃力，学习衔接困难。

三、因材施教，设计有针对性的专升本教育策略

通过分析专升本学生的各种特点，在日常教育管理中应充分利用学生熟悉大学生活且思想成熟这一优势，来针对性地开展各项工作，此举可使我们的工作做到有的放矢，达到最好的效果。endprint

（一）多方面努力，增强集体荣誉感

1.加强对专升本学生的校史与院史教育。

针对专升本学生来自不同的高职院校，不同的生活阅历，已使他们形成各自的人生观和价值观，应采取个别教育与集体教育相结合的方式，在入学教育时应加强对专升本学生的校史与院史教育，激发他们的集体荣誉感。

2.建立一个得力的班委体系。

注意“鲶鱼效应”，找好“鲶鱼”。部分专升本学生集体荣誉感缺乏，如果不采取一些合理的小策略，那这个班级工作将很难开展下去。种种实践表明：一个班级的性格特点和第一任班委的性格有直接的关系。如果班委有主见、遇事为大家考虑、圆满完成各项任务，那么这个班级也会是这种性格，顾全大局且雷厉风行。反之，班委工作不得力，拖拖拉拉，那这个班的整体形象可想而知，所以建立一个得力的班委是建设好一个班级的关键。选择好班委之后[1]，给他们一定的工作空间，辅导员不要事必躬亲，让学生在系院的指导下自治，让他们体会自己当家作主、全体参与的力量是无穷的。可见，班委起到了“鲶鱼”的作用，他的不安分，有活力，将其他学生也带动起来。

（二）消除各种干扰因素，为学生减压

由于专升本学生所受干扰因素较多、肩负压力较大，因此，我们在日常教育中应为他们减压。

1.消除自卑自负心理。

○1增加自信。入学之初做好心理健康普查，帮助他们正确评价和定位自己。对曾经高考的失败，要坦然面对，客观地分析原因，修正消极的自我评价。要充分肯定自己在激烈的“专升本”竞争中成功胜出的实力，从而树立自信。但是，也要克服在专科期间因表现优异而形成的心理优势，正确认识本科阶段高手之间的竞争，不能盲目自负。要帮助学生明确专升本学生的优势和劣势，清楚地认识到自己实践技能较强，社会经验较丰富的优势。

○2加强心理干预机制。心理干预这个词，在最近被很多人提起，越来越受到人们的关注。在专升本学生的教育管理工作中，心理问题是是一个不可忽视的问题。从2014级专升本学生的心理普查中发现，虽然其整体状况好于普通本科，但是一部分学生的结果还是不容乐观。特别对于专升本的同学来说，他们喜欢自我压抑，缺乏倾诉对象，使得他们的心理问题更难处理。

○3合理利用学生心理工作队伍。其工作宗旨就是发现问题的苗头，使问题处理在萌芽状态。建立起一支以心理委员为龙头，党员为辅助的一支队伍，他们可以将任何异常现象及时上报，及时处理。

○4 建立完整的倾诉平台。心理问题可以疏导，可以发泄，但是不能堵，给予对方合理的倾诉平台，让其可以将心中的问题吐出来，很多事情就可以解决。这个平台可以包括现实的心理咨询室，可以包括网络聊天，可以包括博客博文、评论等等形式，将心中的不满、不快、郁闷一吐而快。

2.帮助他们做好职业规划，增强就业的自信心。

在日常工作中引导专升本学生以升本为契机，结合自身的条件和兴趣，正确处理好理想与现实、眼前和长远、个人志趣与社会需要之间的关系。可根据学生毕业后的选择，帮助他们设计近期职业规划与远期目标，促使其从进入新大学就能够找到自己奋斗的目标和方向，始终保持良好的竞争心态，扎扎实实走好大学生活的每一步。

3.给予他们更多获得荣誉的机会。

以奖助学金、入党等有效形式作为刺激机制。积极帮助学生申请争取更多的奖助学金，鼓励其参加与所学专业相关的社会实践活动；与学生所在的党总支结合，制定切合“专升本”学生实际的推优、考察和培养方案，引导教育学生积极向党组织靠拢。通过这一系列合理的刺激方式，他们会感到自己受到了新环境的重视，从而更加热爱新的集体，并积极参与到新的集体中来。

4.关心和爱护他们，给予他们更多的关注。

专升本学生中有一部分家庭不富裕，本着有了本科文凭可以找到更好的工作、减轻家庭重担的信念，他们对待来之不易的本科两年的学习，更加珍惜这样的学习机会。他们来自学习和家庭的压力相对都比较重，作为一名辅导员，一定要站在他们的立场上多考虑一下，解决他们的顾虑，给予他们更多帮助和爱护，让他们能感受到我们的真心，坦然面对未来，找到自己的人生目标。

（三）帮助他们树立正确的本科观念

要想改变部分专升本学生专业基础知识结构薄弱，学习方法不当这一现象，必须使其理解本科和专科是两个完全不同的教育平台，其教育目的、教育方式均不相同[2]，对于专升本的学生来说，如何让大家理解其中的不同含义，顺利转变角色，适应本科教育是一个难解的课题。

首先，教育学生了解专科、本科不同的教育理念，专科是职业化教育，主要面向岗位、面向就业，没有一个完整的理论体系，而到了本科阶段却是要面向本专业综合发展的一个平台，这个平台的建立需要大量的基础知识，需要大量的理论课程支撑，专升本学生最缺的就是对此认识不足，不愿意花时间去补充这些理论基础。要教育学生理解这个概念，理解本科这个体系，认真建立自己的知识网络。

其次是角色转化，这体现在专科生向本科生的一次转化。专科学生毕业之后可以面向某一个岗位，很快就有实践的机会，但是本科这个体系不面向就业，实践性较差，使得本科生认为自己还不如一个专科生实用。但是在各个行业中要想有所发展，就必须要有一个长期的打算，理论基础和实践缺一不可，只有在强大理论的指导下，有一个良好的学科基础，才会在这个学科有一个良好的发展前景。

（四）加强技能培训，寻找合适的就业岗位

完善相关的技能培训体制，加强学校与就业基地的联系，多邀请一些优秀的毕业生回母校做讲座，讲解现在用人单位对学生的要求，让学生尽早了解未来的市场行情，按照用人单位的要求来不断完善自身的能力。让学生外出实习期间就能找到比较满意的工作，使他们能够与普通本科生一样有相同的就业机会，根据学生们实际的需求来设置相关的课程，让学生学习更多更加实用的知识，以帮助他们尽快找到适合自己的学习方法。

四、后记

“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。辅导员肩负着引导学生前进方向的重任。立德树人，与爱同行，才能在与学生一起成长的同时感受到人生的价值。学生的教育管理工作任重而道远，对这方面的探索和研究也将是一个长期的过程。

作者简介 ：杨菲 （1986-）， 女（汉族）， 河南南阳人。语言学及应用语言学硕士，主要从事学生工作。 E-mail：yangfei0104@163.com。

参考文献

[1]张海军 韩剑尘 全日制“专升本"学生特点及对辅导员工作的要求，文教资料 2010（23），187-189.

[2]宋維芳 做好专升本班班主任工作的几点体会，科技创新导报 2009（1），159-160.