如何学好数学的方法

如何学好数学的方法（共14篇）

篇1：如何学好数学的方法

如何学好高二数学的方法

1、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可，所以只要学会这些学习方法，就可以提高数学的效率了。

高二数学用不用补课

1、数学补课会起到一定作用，起到的作用有多大，那要看你自己的努力程度了。1.听老师的话，紧跟老师的步伐，高质量完成老师布置的任务。千万不要厌恶老师，和老师对着干。要学会包容老师，就是老师出点错也很正常。不要全盘否定。2.买个笔记本，专门收集错题。并坚持一个月回顾一遍错题。3.不要扣的太细，以题目会做为度。高考不是科研，以题目答案衡量你的成绩。你要体现自己的科研，到大学再去体现吧。4.以题目带知识点，这是一条捷径。

2、这个问题其实要看你自己了!如果平时上数学课都能听得明白成绩也很好那就不需要，一般的尖子生都很少补课，补课针对中等生比较好些，可能成绩还可以如果加上一些补课成绩会提高，如果成绩很差那就建议补基础，如果基础不好补那些难的也没有用。

3、如果学习成绩较好。想提高你的数学成绩，就一定要果断的去补课，或者平时多多做练习。往往很多事情，是你想到了，却没有做到。这在人生中是很遗憾的。想想，我们的人生能有几个高二，盛年不重来。回想我初中学习生涯，记得老师曾于我说：人的一生，千万不要做让自己后悔的事。这个道理，我当时听听也就罢了。但现在回想起来，这确实是真的。以上，纯属个人意见。一切看你自己。

高二数学补课有用吗

1.正确的补课可以让基础打牢

高中数学与初中数学相比那就是高了不止一个档次了，有的学生很快就感觉学习的吃力，所以不用再质疑高中数学课后补课有必要吗?一定是有作用的。高中数学学起来比较费力的学生往往会让基础打不好，而基础打不好就很难在以后的学习中弄明白，越来越难的情况会让学生产生厌学，所以一开始更好找个补课老师进行课我的补习。

2.课后的补课可以让学习更全面

课堂上老师讲的内容可能有时候会一句话就过去了，如果学生就那一刻没有好好听可就麻烦了，所以去课外补课可以让自己的学习没有遗漏，把所有老师讲的重点也好非重点也罢都能很好的学到，到时候考试也就不至于落下太多的分，所以让学习更全面是高中数学课后补课的又一大好处。

3.课后的补课可以让理解力更强

到了高中数学虽然难了，但是老师的教课的进度却并没有慢下来，基本上到了高三就要进入复习阶段了，所以老师的进度不慢反而更快，学生的理解能力如果不强就很难把每节课都消化掉，所以真的很有必要去进行课外的补习。所以高中数学课后补课还是挺需要的，因为已经在课堂上听老师讲了大概的意思，再通过补习会加深理解，也让做题更加的顺利。

篇2：如何学好数学的方法

在数学教学中药坚持“授之于鱼，不如授之于渔”。只有教会学生如何学习，如何自主学习，培养学生的探究与创新的欲望，锻炼并提高学生解题能力，使学生学会分析、学会思考，学会质疑，学会学习。

初一学生如何学好数学的方法

一、要善于激发初一学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的原动力。要使初一学生学好数学，首先要激发学生浓厚的学习兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性。让学生想学、善学、乐学。

1、利用多媒体教学激发学生学习兴趣。利用多媒体课件可以演示课文内容，屏幕上的动画播放，可以吸引了学生注意，使学生产生一种迫切探究新知的热情，变“被动学”为“主动学”。

2、以情感人，唤起学生学习兴趣。为了让课堂变得生动活泼，在教学中力求做到语言生动、形象、授课充满激情，注意创设宽松和谐的课堂氛围，使学生乐意表达自己的观点，由积极动口逐步发展为积极动手。

二、培养初一学生独立思考的习惯

初一的学生要养成独立思考的习惯，需要教师耐心的启发与诱导，要为学生创设思考问题的情境，以便扩大学生的思维空间。教育学生在遇到问题时，要多问几个“为什么”，要知其然，还要知其所以然。要敢于开展合情合理的联想，要提倡发散性思维。凡是学生自己能够独立探索的，教师决不要代替;学生自己能够独立发现的，教师决不要暗示，要尽可能给学生多一点独立思考的时间，多一点尝试成功的机会。

三、要注意培养初一学生的探究能力

1、建立平等关系，激发质疑兴趣，要鼓励学生质疑。让学生学有勇气学贵质疑，教师不仅要善于设问答疑，还要善于鼓励学生提出质疑。

2、传授提问技巧，教会质疑方法。课堂上，教师要通过适当的点拨归纳，指导学生提问的方向和思考问题的途径，教给学生正确的质疑方法，只有这样才能使学生准确的抓住问题的实质，进而扎实的掌握知识，探究能力才能得到了最大限度的训练。

3、引导学生广开思路，培养学生的发散思维能力。在数学教学过程中，教师要积极引导学生广开思路，重视开发学生的发散性思维，鼓励学生标新立异，勤于思考、大胆探究。

四、初一学生学好数学要注意的三个重要环节

1、要认真做好课前预习。

2、课堂上一定要认真听讲。学生在听课过程中必须专心至致，精神要高度集中，抓重点做笔记。发现自己在这一节中还存在哪些不明白的地方，就要多想多问，直到弄通为止。

3、课下一定要认真复习。复习是学习过程的重要环节，是对已学知识的巩固与提高，正所谓“温故而知新”。是要结合上课时教师讲授的内容，抓住教材中的重点与难点进行复习。二是要及时复习，遗忘规律是先快后慢，复习时要从整体内容中找出规律性的东西，使知识条理化、结构化。

篇3：如何学好数学的方法

方程的思想实现了由小学的算术法向初中代数法的转化, 这是数学思想的一个实质性飞跃。方程的思想是指对于数学问题中的未知量和已知量之间的关系, 用构建方程的方法去解决。我们会发现, 许多问题只要借助列方程的方法去解决, 往往使得问题迎刃而解。数形结合的思想有利于把抽象的知识形象化。在初中数学的学习中, “数”与“形”是密不可分的, 如借助数轴能很好地理解有理数的有关概念和运算, 许多列方程解应用题的题目通过题意画出图形能容易地找出各量之间的相等关系, 函数问题等就更离不开图象了。往往借助图象能使问题明朗化, 容易找到问题的关键所在, 从而解决问题。

转化的思想具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化等。这些数学思想与方法, 也会贯穿在老师教学的过程中, 在课堂上要注意专心听讲, 向老师学习, 向课堂学习。布鲁纳指出:掌握数学思想方法可以使数学更容易理解和记忆。充分说明了数学思想与方法的重要性。

形成良好的思维品质是理解数学问题的基础。数学, 作为培养人的思维能力的一门学科, 以其理性的思考而引人入胜。它不像游山观景, 以其迷人的景色让人赏心悦目, 流连忘返。数学学习, 是通过思考与反思去研究事物的空间形式和数量关系, 让事物的空间形式与数量关系呈现出来。只有形成良好的思维品质, 以良好的思维品质这把利刃拔开事物的表象, 才能“看”到事物的本质。

在课堂上, 老师讲得头头是道, 同学们听得自点头, 感觉明白至极。而一让同学们自己做题, 又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深入的思考, 去理解所学知识的本质。就像串门, 每次去某人家的时候, 我们就应该对某人家周围的地理环境, 特别是有什么特殊的标志进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点, 有哪些内容是需要记住的, 特别是这一节知识涉及到哪些数学思想和方法是需要及时掌握的。该记忆的内容要注意用心去记, 只有记住必要的知识, 思维才有依据。另外, 要注意作好笔记。培根在《论求知》中说:“作笔记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记, 他的记忆力就必须强而可靠”。要注意把老师讲的重点, 特别是老师总结的一些经验性、规律性的知识记下来, 便于课后及时复习。课后复习, 要思考有哪些问题已经搞会了, 有哪些问题还没有搞会, 并及时做好查漏补缺的工作。

要学好初中数学, 除了要做到上边所谈外, 勤奋刻苦的学习精神, 认真仔细的学习态度, 培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上, 不仅是学习新知识, 还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式, 面对一个问题, 最后是提前思考, 找出自己的思维方式, 然后把自己的思维方式与老师的思维方式作比较, 取长补短, 进而形成自己的思维方式。由“要我学”转变为“我要学”, 培养学习的主动性, 克服被动学习的局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会不会解题。听懂并记忆有关的数学基础知识, 掌握学习数学的思想与方法, 只是学好数学的前提, 能独立解题、解对题才是学好数学的标志。

摘要：《数学新课程标准》指出初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等, 以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。在教学实践过程中, 学生一定要记熟数学的定义、法则、性质、公式、公理、定理等, 而有些基础知识, 如法则、公式、定理等, 要在理解的基础上去记忆。如何让学生得心应手地解数学题, 体验到数学的美学价值, 培养学生学好数学的信心, 笔者从“思想”和“方法”两方面简要分析, 以供交流。

篇4：怎样学好数学的方法

关键词：互动；班干部；家长会

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-318-01

数学教学是一种活动教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，学好数学是师生的共同愿望。在新课标 准下的教材 要求学生 多方面多角度去学习理解数学，下面浅谈一下学好数学的几点看法：

一、理解数学概念

概念是思维基本单位，数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。根据数学学科的特点，让学生牢固掌握数学概念激发决问题的积极性，增强灵活性，他是数学知识的基础，是数学教材结构的最基本因素，学生如果不能正确理解数学中的各种概念、就不能很好的掌握各种法则则、公式、定理也就不能应用所学知识去解决实际问题。

二、让学生在体验中获得知识

《新课程标准》指出：“数学教学不仅要关注数学知识的结果，更应关注知识的形成和产生的过程。”让学生在数学活动中经历知识的形成过程就是实现这一“再创造”的有效的途径。在数学活动中让学生经历知识的发现、探索和应用的全过程，从发现问题，探究问题，最后决问题都由学生自己在活动中完成，这种能让学生大脑和双手真正动起来的学习活动，不但有利于学生掌握和理解知识，而且有利于激发他们学习的主动性和创造性。

三、培养学生创造性思维

创造性思维是创造性的基础，也是 创造力的一个重要的组成部分，没有创造性思维，就谈不上创造能力，只有具有创造性思维，发现问题，并勇于提出见解，然后经过不断尝试，才能够真正的发展为创造力。因此，要想培养学生的创造能力，就必须培养学生创造思维，使学生敢于怀疑、勇于思考、启发学生的创造潜能激发学生的创造性思维。

四、注重学生的想象力

想象力是创造能力的翅膀，只有充分的开发学生的想象力，才能够真正培养学生的创造能力，因此要注重学生想象力的开发。社会需要具有创造能力的人才，教育要适应社会发展的要求，培养具有创造能力的专业人才，创造能力的培养要从小学抓起，小学数学教师要营造良好的教学环境，培养学生的观察能力与创造思维，充分发挥学生的想象力，鼓励学生勇于创新并为学生营造适合学生创造能力，培养的学习环境，培养学生创造能力提高学生的学习水平。

篇5：如何学好初二数学的学习方法

1. 立必胜的信心。初二开始，不仅增加了课程，数学要学的内容也较难了。但这些知识都是今后继续学习和工作的最基础的知识，必须下决心学好它，掌握它!因此，树立信心很重要。我们是21世纪的建设者，将来要掌握高科技，建设现代化，现在就必须扎实打好基础，把远大的理想、未来目标与当前努力学习联系起来，就会有强大的动力，去完成一个又一学习任务!

2. 要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯包括：主动预习的习惯，认真听课的习惯，认真做作业的习惯，努力探索的习惯等等。譬如预习，预习就是在教师上课之前自己先看一下课本，这是一种主动学习的好习惯。对于多数同学来说，上课之前，主动阅读将要学习的数学内容，是完全可以做到的。坚持课前预习，好处很多：首先可以大体了解老师要讲的内容，做到心中有数，会使听课效果更好;预习中，有读不懂的地方，往往是教材中的难点，听课时可以特别注意，会使听课效果更好;预习时，除了看懂内容之外，还可试做一些练习，这样效果更好。如果以往你没有预习的习惯，不妨你从初二开始一试，变被动听课为主动进取，长期坚持，必有效果。这就遇到过不少这样的例子：一些初一时成绩平平的学生，由于改进了学习方法，逐渐养成的好的学习习惯，从初二开始成为成绩上升的优秀者!

1).明确基本概念

对于数学来说，离不开一套基本概念和基本公式，所以如果数学的基础不太好，那就只有反反覆覆地做最基础的题。

(1)卷子反复做

(2)抓住例题不放手

2).综合试题不会的对策

(1)整理知识框架

(2)每天做几道综合题

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篇6：如何学好数学 什么方法最好

对于中档题，尤其要讲究做题效益，做完题之后，需要进行一定的“反思”，思考一下本题所用的`基础知识或数学思考方法是什么等。自己可以自问自己，该题是否还有其他的想法或解法也可以做出来。

做完题之后，要分析方法与解法，善于总结，该解题方法在其他问题时，是否也用到过，然后把它联系起来，这样可以得到更多的经验和教训，更重要的是要养成善于思考的好习惯，这样将更利于以后的学习打下扎实的基础。

另外，大家无论是在做作业还是检验，都应把准确性放在第一位，而不是一味去追求做题速度或解题技巧，这也是学好数学的重要方法。

篇7：如何学好数学的方法

(1)注意和初中数学知识的衔接。这是一个十分困难的问题，初中数学与高中数学的差别非常大，从原本的实际思维转入抽象思维，需要一个大幅度转变。这就需要重新整理初中数学知识，形成良好的知识基础，在此基础上，再根据高中知识特点，较快的吸收新的知识，形成新的知识结构。

(2)认真理解，反复推敲思考高中各知识点的涵义，各种表示方法。容易混淆的知识，仔细辨识、区别，达到熟练掌握，逐步建立与高中数学结构相适应的理论本质与思考方法，切忌急于求成。

(3)通过学习，要努力培养自己观察，比较抽象，概括能力初步形成运用知识准确地表达数学问题和实际问题的意识和能力;培养科学的、严谨的学习态度，为树立辩证唯物主义科学的世界观认识世界打下基础，

我们应试时，时常发现厌试心理，有时会有些紧张，这是很正常的。但过分紧张也会导致考不好，所以平时应把练习当作考试，但考试时则平视为练习，心态好了，成绩自己就上去了。

如何减少解题失误，这是一个考高分的关键。失误少了，分数就会溅涨。这需要学生的仔细观察与认真阅读题目，抓住题目重点、题心，并围绕重点、题心考虑其他条件与答案。其次，考虑要周全，避免出现遗漏情况，各个方面都要考虑到，这需要平日思考事物的长期积累。

篇8：学好初中数学的方法

一、要深刻理解概念

概念是数学的基石, 学习概念 (包括定理、性质) 不仅要知其然, 还要知其所以然, 许多同学只注重记概念, 而忽视了对其背景的理解, 这样是学不好数学的, 对于每个定义、定理, 我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的, 又是运用到何处的, 只有这样, 才能更好地运用它来解决问题。

二、要多看一些例题

细心的朋友会发现, 老师在讲解基础内容之后, 总是给我们补充一些课外例、习题, 这是大有裨益的, 我们学的概念、定理, 一般较抽象, 要把它们具体化, 就需要把它们运用在题目中, 由于我们刚接触到这些知识, 运用起来还不够熟练, 这时, 例题就帮了我们大忙, 我们可以在看例题的过程中, 将头脑中已有的概念具体化, 使对知识的理解更深刻, 更透彻, 由于老师补充的例题十分有限, 所以我们还应自己找一些来看, 看例题, 还要注意以下几点:

看例题要循序渐进, 这同后面的“做练习”一样, 但看比做有一个显著的好处:例题有现成的解答, 思路清晰, 只需我们循着它的思路走, 就会得出结论, 所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大, 自己很难解决, 而又不超出所学内容的例题, 例如中等难度的竞赛试题。

三、要多做练习

要想学好数学, 必须多做练习, 但有的同学多做练习能学好, 有的同学做了很多练习仍旧学不好, 究其因, 是“多做练习”是否得法的问题, 我们所说的“多做练习”, 不是搞“题海战术”。后者只做不思, 不能起到巩固概念, 拓宽思路的作用, 而且有“副作用”:把已学过的知识搅得一塌糊涂, 理不出头绪, 浪费时间又收获不大, 我们所说的“多做练习”, 是要大家在做了一道新颖的题目之后, 多想一想:它究竟用到了哪些知识, 是否可以多解, 其结论是否还可以加强、推广, 等等, 还要真正掌握方法, 切实做到以下三点, 才能使“多做练习”真正发挥它的作用。必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。课本上的每一道练习题, 都是针对一个知识点出的, 是最基本的题目, 必须熟练掌握;课外的习题, 也有许多基本题型, 其运用方法较多, 针对性也强, 应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合, 基本题掌握了, 不愁解不了它们。在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法, 以形成正确的思维定势四、如何对待考试

学数学并非为了单纯的考试, 但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的, 要想在考试中取得好的成绩, 以下几个方面的素质是必不可少的。

篇9：学好高中数学的方法

[关键词] 习惯;方法;心态;应试技巧

一、数学的作用与意义

著名数学家华罗庚教授在《大哉数学之为用》一文中精彩地叙述了数学的各种应用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献。数学的具体作用如下。

首先，数学是一切科学的基础和工具，任何一门科学缺少了数学这一工具便不能确切地刻划出客观事物变化的状态，更不能从已知数据推出未知的数据，因而就减少了科学预见的可能性，或者减弱了科学预见的精确度。

其次，数学于对整个科学技术（尤其是高新科技）水平的推进与提高，对科技人才的培养和滋润，对经济建设的繁荣，对全体人民的科学思维与文化素质的哺育四方面的作用是极为巨大的。

最后，学习数学可以提高我们的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力，提高提出、分析和解决问题的能力，发展应用意识和创新意识，培养学生对自然和社会现象的好奇心、求知欲，锲而不舍的钻研精神，克服困难的自信心，实事求是的科学态度，崇尚科学的理性精神，批判性的思维习惯，同时还可以为其它学科的学习和将来的学习提供研究工具。

二、学生在学习数学过程中遇到的问题

数学的重要性是显而易见的，可是要学好高中数学不是易事，许多高中生在学习过程中存在诸多问题。具体表现为：学习兴趣不高，很多学生进入高中以后，面对巨大的学习压力，容易产生厌学现象;学习方法与习惯不当，许多学生沿用初中学习数学的方法与习惯，上课认真听讲，只记笔记而没思考，课后也不及时消化，遇到问题不主动地独立思考，而是等待老师的解答，课后完成老师布置的作业就不知该做什么，不能合理安排课后的时间，缺乏自学的能力，对老师过于依赖;等等。这种固化了的学习方法和习惯已不适合高中数学的学习。

三、学好数学的前提和方法

1.健康的身体是学生学好数学的前提

健康的身体是生活、学习、工作的前提，只有拥有强健的体魄，才能持之以恒地学习，因此要坚持每天30分钟左右的锻炼，通过锻炼身体，促进智力发育，提高记忆力和理解力。

2.培养学生的数学学习兴趣

两千多年前，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是有学习兴趣。要培养学生学习数学的兴趣首先要让学生认识学习数学的重要性和数学应用的广泛性。很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学。

3.持久的毅力

学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，尽量做到胜不骄，败不馁，不要因为一段时间努力了但没有进步甚至退步而放弃，因为量变不到一定程度不会发生质变，况且不同的人要发生质变所需的量变也不同。

4.科学的方法

学生要做好课前预习，标记好难以理解的内容，准备好老师要讲的资料以及上课要用的笔、笔记本、草稿纸、画图工具等。上课要认真听讲，紧跟老师的思路，不仅要听解题方法和解题步骤，更要听方法的原理、适用条件和范围，例题求解的切入点、关键点及运算技巧。上课应以听为主，适当地记笔记，只需把一些重要的概念公式，有代表性、模范性或解题方法巧妙独特的典型例题，解题的关键步骤，易错、易混、易忘的知识，没有听懂或有困惑的内容记在笔记本上。课后尽量不要对照例题模仿做作业，而是先复习老师上课讲的内容，搞懂例题的方法、原理、操作步骤后再做作业。做作业时应独立思考，实在不能解决的问题，再问同学、老师。把易忘、易错的内容，一时难以理解的题目，一些好题的转化技巧和关键突破口，错题的错因和考场上的思考轨迹整理到笔记本上，经常翻阅，直至熟练掌握。注重归纳总结，每学完一个章节或模块后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化。

学生要适当地多做题，养成良好的解题习惯。以学校老师布置的作业为主，老师布置的作业是精挑细选且有针对性的，能起到巩固当天所学知识和方法的作用。教师要提醒学生千万不要本末倒置，花大量时间做课外作业而导致学校作业未完成。要根据自己的水平、薄弱点选做适合自己的课外题，不要误认为多做难题就能提高成绩，应该在基础打扎实了后再去练些稍难的题，这样才会有效果。解题后要反思，即解这道题用到了什么数学知识、方法和思想。尽量做到做过的题不遗忘。

学生还要做好找错、析错、改错、防错工作。从做过的题或试卷中，找出犯错误的地方，对错误加以分析，是概念理解错误，还是公式、定理运用出错;是运算出错，还是没有看清题意;是读不懂题目，还是知识、解题方法有盲区。然后将错误收集在错题本上，抽空进行错题重做，从而防止下次犯同类错误。牢记常见题型的解题方法和思路，以及数学规律和小结论，提高解题速度和解题直觉。平时练习要限时训练，让自己的注意力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态。不要每做完一题就对答案，尽量不用计算器，克服不懂就问或翻看答案的习惯。通过平时的考试和练习不断养成审题细、演算准、思路清、表达明、速度快的答题习惯。认真对待考试，做好考后分析：每次考试后，应总结成功的经验和失败的教训，从知识、方法、心理、审题、计算、表达、解题过程等层面，找出每道错题的错因，反思解题次序、考试时间分配是否合理，在失败中吸取教训，不断提高应试能力。

5.平和的心态

正确面对错误和失败，当有的知识课堂上没听懂，有的练习不会做或做错，在考试中成绩太差时，既不要抱怨，也不要气馁，要认真分析原因，找出自己的不足，明确以后努力的方向。

6.教师应教给学生必要的应试技巧

先易后难，先挑一些熟题、易想、好算的题来让大脑思维预热，增强考试自信。力争基础题不丢分，难题分步得分。做完题要检查，防止丢解、多解，草稿纸书写尽量整洁清晰，便于检查是否出错。碰到陌生题或新题，一时找不到解题突破口，不要急，把题目中的条件翻译成等式，再联想我们学过的公式和运算技巧，一定能找到解题的蛛丝马迹。若还不行，则跳过去做下面的题，最后再回头做，说不定峰回路转。按要求答题，用规定型号的笔在指定答题区域内答题;卷面要整洁，字迹清晰;答题规范，布局合理。学会考试心理调节，要以良好的心态去迎接考试。题目易，大家都易，就看谁能拿全分;题目难，大家都难，就看谁能多拿分。

总之，良好的学习习惯、端正的学习态度、科学的学习方法，对学生的数学学习有着至关重要的作用。学生要充分发挥自身的主体作用，不仅要学会，而且要会学，教师要帮助学生爱上数学，培养学生数学学习兴趣，助学生一臂之力。

篇10：如何学好数学的方法

学好数学的学习方法

2、整理错题本。最简单有效的数学的学习方法之一，就是整理一个错题本。在练习的过程中难免会做错一些题目，这是很正常的事情，我们可以将每次练习中的错题整理成一个错题本，并分析每一道题目错误的原因，避免再次出现相同的.错误。

3、制定学习计划。学习是一个长期的过程，任何制定一个科学合理的学习计划显得尤为重要。制定学习计划需要结合自身实际情况，切实可行是第一要义，第一步是要确立一个明确的学习目标，让自己的学习更有动力。

篇11：关于学好数学的方法

首先是预习。在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部分。

其次是专心听讲。新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。

上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。

第三是课后练习要会整理重点难点。有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学着重推理，不必死背，所以什么都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式完整地背熟。

还有就是要适当练习重点。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。

第四是纠错、补强测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次。务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学得更好。

第五是回想一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍。特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什么东西。

篇12：学好高中数学的方法

1、先看笔记，后做作业

有的学生认为老师讲过的，自己已经听得明明白白了，但是为什么自己一做题就困难重重了呢其原因在于，学生对老师所讲内容的理解还没能达到教师所要求的层次。

因此，在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。

2、做题之后加强反思

学生要把自己做过的每道题加以反思，弄明白题目的解题思路与方法，总结一下自己的收获。

要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串；逐渐构建起一个科学的网络系统。

还要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质是什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。

3、主动复习和总结

做章节总结是非常重要的。怎样做章节总结呢

①要把课本、笔记、单元测试卷等都从头到尾阅读一遍。

②把章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。

③在基础知识的疏理中，要罗列出所学知识的所有定义、定理、法则、公式，做到三会两用。

④把重要的、典型的各种问题进行编队。

⑤总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。

4、重视改错，错不重犯

一定要重视改错工作，做到错不再犯。

5、积累资料，随时整理

要注意积累复习资料。把课堂笔记、练习、各类单元测验、各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时需要注意的重点内容，一目了然。

6、精挑慎选课外读物

高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和老师的教学体系，也必将事倍功半。

7、配合老师，主动学习

高中生必须提高学习的主动性，准备向将来的大学生学习方法过渡。

8、合理规划，步步为营

高中的学习是非常紧张的，每个学生都要投入几乎全部的精力。要想迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划。此外，还要详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。

学习数学的方法和思想技巧

1，特殊值法

2，数形结合的思想

3，反证法

4，数学归纳法

5，方程思想

6，建模的思想（举一反三）

7，极限思想

8，待定系数法

一、课内重视听讲，课后及时复习理解。（认真听讲真的很重要）

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。（习惯成自然）

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的`解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的

三、调整心态，正确对待考试。（心态决定成败）

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去做太难的题目。在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

篇13：用学语文的方法学好小学数学

学习是一门值得研究的学问,一个人在学龄时间内,甚至一生都会和学习纠缠在一起,掌握一定的学习方法,培养良好的学习习惯,会给一个人的生活会带来无限乐趣(因为学习上的优越感和成就感,会让你感到自身的价值)。相反,如果由于学习方法的不当,学习成绩一直处在劣势,在学生时代将会有许多烦恼。(一方面产生自卑心理,另一方面无法感受学习成功的喜悦。)

教育家说过:没有教不好的学生,只有不会教的老师。有人也说:没有学不好的学生,只有不会学的学生。由此可见,学习的方法对学习会起到非常重要的作用。下文就小学语文中常见的学习方法移植于小学数学学科中的做法和作用做一简单的阐述。

一、用“读”来降低难度

有人片面地认为,“读”是学习语文的专利。“读”的确是语文教学中的重要手段之一,有声阅读会让学生掌握一定的知识,培养思想感情。小学数学的教学也离不开“读”,那么怎样读才能在数学学习中收到事半功倍的效果呢?

(一)有声朗读

读的种类有:大声读、小声读、轻声读、默读、浏览等。读的过程是一个完整的心理活动过程,所以在小学数学的学习中对于应用题需要大声的朗读、反复读,这样隐藏在文字中的各种隐性的数量关系在读的过程中就会浮出水面。“书读百遍,其义自见”的道理在数学学科中同样重要。

(二)无声阅读

语文无声阅读中,学生可以走马观花、一目十行、不求甚解。比如,阅读一篇小说,只要能读出故事情节和主要人物即可,细节描写、人物塑造可以忽略不计。但是数学阅读却不能这样,因为数学课本中的语言,既有文字语言又有特定的数学符号,更有图形语言,所以数学阅读重在思维上的理解,所以要精读、细读,把文字语言转化为数学符号或者数学图形,反过来又要把抽象的图形、符号转化为简单易懂的数学文字语言。这是一种思维语言的转化,其逻辑性强,所以要一字一句地去读,不能大而化之。

小学数学各种题型的理解,离不开语言的理解,语言的表述。所以在平日里要加强语文阅读,只有阅读理解能力提升了,才能很好地去理解数学语言中所传递出的各种信息,并非外行所看到的“语文阅读与数学学习风牛马不相及。”恰恰相反,语文阅读与数学的阅读理解是相辅相成的。

二、用“说”来理清思路

语文教学强调听、说、读、写四项基本能力。小学生组织语言的能力并不强,所以不能仅靠语文课来锻炼他们的语言能力,在小学数学课中,“说”不仅能能锻炼学生组织语言的能力,更能锻炼学生思维的条理性、严密性。

例如,在学完按比例分配之后,有这样的一道应用题:“蔬菜专业户王大伯有一块地,面积是2400平方米,要种一些蔬菜,请你帮忙出出主意,种哪些蔬菜?按什么样的比例来分配?并算出各种蔬菜的种植面积。”这个应用题,不论是问题情景还是已知条件都是开放性的,解题思路也是开放的,学生在解决这样的问题时,经过大胆的想象后,要勇敢地讲出自己的解题步骤和解题思路,以及这样解答的缘由,学生通过小组内的“兵教兵”或者是在课堂中大声地讲给全班的师生,又是一次语言组织和思维训练的机会,他们不但掌握了解题方法、解题思路,还展示了自己,真是一举多得。

三、用“写”来总结经验

语文教学中写的训练是指“写日记”“写作文”,通过把听、说、读吸收的知识或感受通过写来实现,最终达到提升学生语文素养的目的。

写在小学数学教学中同样是一种较为高效的学习方法。

(一)写数学学习心得

小学数学内容较为简单,所以只要学习方法得当,学习习惯较好,大多数学生会在数学学习中收到成效。学生可用写数学日记的形式及时总结简单的学习方法,学生书写的过程中也是与自己心灵的一种交流,对每天学习收获的肯定。长此以往,学生能够树立起学习信心,同时在数学日记中可以反思学习中的不足与缺点,为之后的学习找对目标和方向。

(二)写数学学习毅力

一个人是否能够成功,有时不在于其智力高低和知识的多少,而在于是否有坚强的毅力。学习也是如此,小学生写一次数学日记不难,写一周数学日记也不难,难的是天天写。为了培养小学生学习数学的坚韧性,教师可要求他们每天写数学日记,不在于写的长短,也不在于写的好坏,而在于让学生养成坚持不懈的毅力。

四、用“练”来提升能力

有人戏称,语文是读出来的,数学是练出来的。语文教学中练也是不可或缺的步骤之一,基础知识要靠练,阅读理解要靠练,写作更要做到天天练。小学数学教学中练的作用更是不言而喻,只有练,才能“熟能生巧”“举一反三”。

(一)练题型

小学数学从一年级到六年级总共十二册教材,内容涉及到小数、分数、比例、图形、应用题等方面的内容,所以练习要分门别类、从易到难,解决杜绝眉毛胡子一把抓。练就要练典型试题、特殊试题、经典试题,通过练习牢固掌握基础知识,学会基本的数学方法。

(二)练思维

数学学习中的练习不仅仅是为了学习数学知识,而是通过练习拓展学生的思维,提高学生解决问题的能力,使他们养成用数学知识解决生活中遇到的问题,这才是练习的终极目标。

学习不是一蹴而就、急功近利的过程,学习方法不是数学公式与定理,学习习惯并非一日而成。所以学习过程中没有最好的学法,只有因人而异的适合自己的方法,小学数学高效课堂的实现,学生成绩迅速提高的愿望,是一个任重而道远的任务,需要我们在以后的教学中继续探索与研究。

摘要：正确的科学的学习方法,良好的学习习惯,能够对学习起到很好的助推作用,小学数学学习能否应用语文教学中的听、说、读写、练的方法呢?本文将就此话题做尝试性探究,从学法的移植来找到学习小学数学的捷径。

关键词：小学数学,读、说、讲、练,方法

参考文献

[1]周银莉.数学日记在小学数学教学中的应用[J].广西教育,2011(31).

篇14：学好数学概念的方法举隅

1、化归法：大多数数学概念都是在已有的知识基础上进行的，因而在学习新概念时，可以对先前的知识中原有的相应有联系概念作一些拓展和延伸，就能较好地理解、掌握新概念，这实际上也就是一种化归思想，例如，学习椭圆概念，可先对圆定义“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”这个概念进行深化，加入“两点，两线段和为定值”等内容，就比较容易掌握椭圆这个新概念。

2、直观法：感性的东西比理性的东西更好掌握，所以通过直观的学具，把实物和新知联系在一起，可以较好地领会新概念，如用多个不同长度的小棒进行连接等，可以很直观很深刻地理解三角形“两边之和大于第三边”、“稳定性”等概念；又如学习正负数概念时，多观察温度计零度上下温度的变化，可使学生比较容易理解正负数的意义。

3、举例法：举例通常分成举正面例子和举反面例子，举正面例子可以变抽象为形象，变一般为具体，使概念生动化、直观化，达到较易理解的目的，例如，在学习一次函数的概念时，可多结合“出租车收费”、“弹簧伸长和挂垂物的关系”等实例来理解一次函数的概念，等等。

4、索因法：每一个概念的产生都具有丰富的背景和真实的原因，当你找到这些原因的时候，那些鲜活的内容，使你不想记住这些概念都难，例如，点到直线的距离是这样定义的；过点作直线的垂线，则垂线段的长度，便是点到直线的距离，那么为什么不定义为点和直线上任意点连线的线段的长度呢?因为只有垂线段是最短的，具有确定性和唯一性。

5、联系法：数学概念之间具有联系性，任意数学概念都是由若干个数学概念联系而成，只有建立数学概念之间的联系，才能彻底理解数学概念，例如，在学习数列时，我们不妨作如下分析：数列是按一定次序排列的一列数，是有规律的，那规律是什么呢?项与项数之间的规律、项与项之间的规律、数列整体趋势的规律又是什么呢?项与项数之间的规律就是我们说的通项公式，项与项之间的规律就是我们所说的递推公式，数列整体趋势的规律就是我们所说的极限问题，当项与项之间满足差数相等的关系时，数列被称为等差数列；当项与项之间满足倍数相等的关系时，数列就被称为等比数列，这样我们对数列这一概念便了然于胸了。

6、比喻法：很多学生概念不清的原因是觉得概念单调乏味，从而不去重视它、深究它，所以我们在讲解概念的时候，不妨和生活相联系作些形象的比喻，以达到吸引学生，提高学习兴趣的效果，例如，学习映射时比喻成自然界中的配对等等。

7、类比法：抓住新旧知识的本质联系进行类比，能很快地获得新的概念，如学习一元一次不等式的有关概念时，可以和一元一次方程的一些概念进行对比；又如学习互补概念时可以与“互余”进行对比，从而较好地掌握新概念，让小学生算“5－7”，他会说你这道题出错了，但是让一个初中生去算的话，他就会告诉你等于－2；当你让一个初中生对负数进行开平方运算，他会说不能对负数进行开平方，然而高中生却能够进行运算，这就说明了一个问题，随着年龄的增长和认识层次的提高，人们对于同一概念的理解和认识也在逐步地深入和扩大，因此，我们更应牢固掌握类比法，通过类比化难为易，使学生轻松学到知识。

8、作图法：作图可以较好地揭示新概念的本质，有利于学生较深刻地掌握概念，如“过直线外一点作已知直线的垂线”，“过直线上一点作已知直线的垂线”，通过这些作图，可以概括出“顶点到垂点之间的线段叫三角形的高”这个概念。

9、讨论法：即通过学生之间的相互讨论来揭示概念的本质，以达到掌握概念的目的，如进行三角形高的概念学习时，学生之间可以通过讨论得出三种情况下高的位置，从而较好地掌握高的有关概念。

总之，数学概念是非常重要的，在学习概念时要有充足的时间保证，不能急于求成，要多思、多问、多练习，要注意概念之间的联系和实际运用。