计算机项目申请书

2024-04-11

计算机项目申请书（精选8篇）

篇1：计算机项目申请书

电子与计算机科学技术学院创新基金项目申请实施规定

为了进一步吸引和带动我院大学生积极投身课外学术科技活动，发现和培养了一批在学业上有所为、有潜力的优秀人才，促使一批优秀学术科技成果转化为现实生产力，我院特制定本规定，以创建良好的科研氛围，充分调动学生的科研创新积极性，促进学生各方面协调发展。

学院每年资助的创新基金项目采用自由申请、答辩的方式择优选拔。项目周期为1年，申报基本要求如下：

1.思想新颖、能够锻炼和培养一定的工程能力；

2.目的意义明确，立论根据充足，研究技术路线合理可行；

3.做过国内外研究现状分析，研究内容有独到之处；

4.项目组人员至少在5人以上，具备开展本课题研究的能力；

5.参加至少一次省级及以上的学术科技作品竞赛。

注：

（1）申报截止时间为每年上半年3月31日、下年年9月31日；

（2）申报地点：学院科研与学科建设科（教学主楼1211房间）；

（3）每年4月、10月学院将组织专家对申报项目进行评审、打分，并公布予以资助的名单；每年4月、10月对申报成功的项目划拨资助经费并签订相应的项目合同书；

（4）已有在研创新基金项目者不能再次申报；

（5）评审专家将根据课题研究内容和申请者的申请经费综合考虑资助金额；

（6）凡是项目组成员在研期间公开发表的论文，且为第一作者，第一单位是学院的，学院将全额资助版面费。

电子与计算机科学技术学院

2007

另：对参与基金项目及人员的要求

1.项目负责人必须为本科生，包括负责人在内的项目组成员必须满足本科生的数量大于等于5人；

2.项目组成员中非本科生人数（硕士、博士、教师等）小于等于2人；

3.项目研究内容与毕业论文设计内容无关。

篇2：计算机项目申请书

计算机信息系统集成项目管理人员

资质延续换证申请表

申请资质延续换证级别

 项目经理 高级项目经理

原资质获证级别

 原项目经理资质证书编号：

 原高级项目经理资质证书编号：

姓名：

工作单位：

所在部门：

填表日期：

工业和信息化部计算机信息系统集成资质认证工作办公室制

填表说明

一、符合《计算机信息系统集成项目经理和高级项目经理资质延续换证事项的通

知》（工信计资[2009]16号）（以下称《资质延续换证事项的通知》）中规定的资质延续换证条件，并正式向地方工业和信息化主管部门或计算机信息系统集成资质认证工作办公室提出申请的个人，必须填写《计算机信息系统集成项目管理人员资质延续换证申请表》（以下称《资质延续换证申请表》）。

二、申请人应提供的申请材料包括：

①《资质延续换证申请表》（一式两份，电子文档一份）、一寸照片一张。②附件：身份证件、学历、职称、所获项目管理人员资质证书等复件；

远程继续教育、社会保险缴费证明原件。）

三、具体要求：

封面填写说明：

申请人须依据《资质延续换证事项的通知》中的有关资质标准确定换证。申请人声明填写说明：

须由申请人亲笔签名，不得代签。表一填写说明：

① 须提供身份证件、学历、职称、所获项目管理人员资质证书等复印件；远程继续教育、社会保险缴费证明原件。

② 原工作单位是指计算机信息系统集成项目经理和高级项目经理资质证书上所记载的工作单位。如果有单位不一致情况填写《计算机信息系统集成项目管理人员资质变更申请表》，与《资质延续换证申请表》一并提供。③ 社保缴费证明是聘用单位为所换证申请人员缴纳的当月或上月社会保险证明（换证申请人员为外籍人员需提供《外国人就业证》、台港澳人员需提供《台港澳人员就业证》复印件）。

④ 完成继续教育类型中的“远程继续教育”是指参加系统集成行业组织举办的系统集成项目管理继续教育并取得的合格证明。

⑤ 完成继续教育类型中的“软考”是指参加全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试中的系统集成项目管理工程师或信息系统项目管理师的考试并取得资格证书。⑥ 完成继续教育类型中的：“项目管理类图书”、“国家级核心期刊”需要提供原稿。

⑦ “心得体会”是指做为项目管理人员做项目时的心得体会。表二填写说明：

填写的信息系统集成项目是近三年做过的项目，申请人必须是项目的主要负责人，每个项目仅报一人。

审查意见表填写说明：

须由申请人所在单位负责人签字并加盖单位公章。

四、注意事项：

①《资质延续换证申请表》内容应与所提供的附件材料一致；

②《资质延续换证申请表》必须在计算机上填制（申请人签字除外），注明加盖公章的地方，必须加盖公章；

③《资质延续换证申请表》及相关附件的内容必须真实有效。如有虚

假一经核实，资质延续换证申请将不予受理，同时申请人所在单位须承担连带责任。

表

一、申请人基本情况

表

二、近三年所做过的计算机信息系统集成工作业绩统计表

注：① 请列出所做过的主要信息系统集成项目；②“软件费用”包括系统设计、软件开发、系统集成和技术服务等费用，不含软硬件购置等费用；③“软件费用所占比例”=软件费用合计/合同总额*100%。

申请人声明

篇3：科技项目申请书关键词提取方法

目前关键词提取方法主要分为3类:(1)基于统计特征的方法,如词语频度统计。(2)基于词语网络的方法,如文献[1]根据规则将文档映射为词语共现网络并用计算词语的关键度来提取关键词。(3)基于语义的方法。前两种方法虽然具有简单高效的优点,但由于算法局限于字面匹配、缺乏语义理解而排除了低频率的关键词。针对这个问题,引入语义特征进行关键词提取是目前的主要研究方法,如文献[2]引入《同义词词林》计算词语的语义距离,一定程度上提高了关键词提取的准确度,但没有结合词频因素。另外,科技项目申请书中包含的专业术语通常是项目的关键词,但很多术语没有收录在词典中,因而这类未登录词的识别尤为重要。

本文针对科技项目申请书的特征,利用Apache Lucene[3]和互信息统计相结合的多策略融合的方法进行分词,并采用识别未登录词作为项目关键词的一部分;对于特殊分词进行语义处理,利用知网中丰富的语义关系,分别计算词语之间的语义相似度,依据社会网络理论建立词语语义相似度网络,将词语的“关联度”和词频进行加权获得词语的关键度,并根据所设定的阈值完成关键词的提取。

1 科技项目申请书特征分析

相对于一般的文本,科技项目申请书具有以下特征:(1)科技项目申请书中的文字较精简、规范。(2)科技计划项目涉及各种技术领域,申请书中存在大量的专业术语,这些专业术语往往是项目的关键词。(3)申请书格式较统一,其中存在较多潜在的显性切分标记,例如在填写主要内容和主要技术指标时有(1)(2)(3)……切分标记;在出现领域词的时候会用双引号将词语引起来。(4)对训练语料库研究发现,很多科技项目名称中包含有隐性切分标记。(5)申请书中存在一些特殊词具有具体的语义,如“本系统”、“本课题”,“本项目”等。

2 科技项目申请书关键词提取方法

2.1 关键词提取流程

科技项目申请书关键词提取流程如图1所示,主要分为两部分:(1)对科技项目申请书进行分词并识别未登录词作为关键词的一部分。(2)基于语义的关键词提取,即通过计算词语语义相似度建立语义相似度网络,结合词频计算词语关联度来提取项目其他关键词。

2.2 多策略融合分词及未登录词识别方法

对科技项目申请书中的项目名称、主要内容进行分词:(1)根据申请书中潜在的隐性和显性切分标记,将项目名称、主要内容文本切分成子串序列。(2)在通用停用词库的基础上,针对申请书中的词语特点建立专业停用词库,如技术、开发、研究等专业停用词。对(1)中的子串序列分别利用Apache Lucene进行分词及去停用词处理。最后形成词序列集合,SW={w1,w2,…,wn},其中,wi=(ui,fi);ui表示词;fi表示词频。

研究发现,各个领域的科技项目申请书中存在较多专业词即未登录词。未登录词造成分词精度的损失比其他因素大[4],因此本文融合了互信息统计的未登录词识别策略,考虑文本的上下文信息来提高未登录词的识别率。

概率论中定义了两个随机变量之间的互信息,即计算随机分布中的两个变量之间的互信息

$Ι (A, B) = Ι_{b} \frac{p (A, B)}{p (A) p (B)} (1)$

定义1 “未登录词”通常是单字词和其他汉字组成的多字词。因此,本文定义成词的可信度来度量两者之间组成词的可能性。n(i)表示词wi在训练语料中的词频;N表示训练语料中词语的总频数。则它们成词的可信度的计算公式定义为

FWC $(A, B) = \frac{1}{l e n (A) + l e n (B)} (1 - \frac{\sum_{i = A, B} n (i)}{Ν}) (2)$

文献[5]提出了较长字串组成新词的可能性小于较短的字串。因此,在计算词A、B成词可信度过程中考虑了A、B的长度len(A)、len(B),这样成词可信度的计算准确度将有一定的提高。

本文将成词可信度融合到词语互信息计算之中,依据式(1)将两词互信息计算公式定义为

I(A,B)=FWC $(A, B) Ι_{b} \frac{Ν \times n (A, B)}{n (A) n (B)} (3)$

其中,n(A,B)表示训练语料中词A与B相邻出现的频数。

“未登录词”经过分词后被划分成包括单字词的多个词语,首先将划分出来的单字词分别和其前一个词以及后一个词组成两个新词并放入临时词典,然后根据上面给出的互信息统计语言模型计算临时词典中词的成词可信度,最后根据设定的阈值识别出“未登录词”。

对于上述识别出的特殊词将做语义处理,如“本系统”、“本课题”,“本项目”等特殊词将它们替换成项目名称并利用同样的方法进行分词,这样可以提高接下来关键词提取的准确度;对于识别出的未登录词将作为关键词进行提取。

通过对未登录词识别并将未登录词作为项目部分关键词后,词序列集合SW={w1,w2,…,wn}将变为另一个词序列集合SW′={v1,v2,…,vm}(m≤n)进入下一步的关键词提取。

2.3 基于语义相似度网络的关键词提取

2.3.1 词语语义相似度计算

刘群认为两个词语的相似度是它们在不同的上下文中可以互相替换且不改变文本句法语义结构可能性的大小[6],而词语间的语义相似度一般由它们之间的语义距离来衡量,一种比较流行的方法是根据知网语义词典来计算词语义原之间的距离,从而得到词语的语义相似度。

在《知网》的结构中,每个词由多个概念来表达,而每个概念又是由义原来描述;义原根据其属性被组织成不同的树状层次结构,树与树之间存在关系而连接在一起,进而形成网状的知识结构,所以义原的距离是根据义原树结构的相对位置来衡量的。

假设词语w1在知网中有n个概念c11,c12,…,c1n,w2有m个概念c21,c22,…,c2m,则本文中规定词w1与w2的相似度为各个概念相似度的最大值,即

Sim $(w_{1}, w_{2}) = \max_{i = 1, \dots, n, j = 1, \dots, m} S i m S (c_{1 i}, c_{2 j}) (4)$

因此,两个词语之间的相似度最终归结到义原的相似度。对于两个义原节点相似度计算,李峰认为主要分为两大类:基于两个节点之间的路径长度和基于两个节点所含有公共信息的大小[7]。对于基于路径长度的计算,吴健认为,对于同样距离的两个义原,它们的相似度是随着它们所在的层次深度总和的增加而增加的,随着它们之间层次深度差的增加而减小[8]。针对以上两人论证的观点,文献[9]基于节点的层次和义原的相对路径长度提出了一种计算两个义原s1,s2相似度。

词序列集合SW′中两词语语义相似度计算过程:首先借助于知网语义词典,计算两词语义原之间的相似度,并取其最大值;再根据式(4)的定义求得了两个词语的语义相似度。

2.3.2 建立词语语义相似度网络图

词语共现网络没有从词语语义上体现它们之间的关联,导致一些没有关联的词语也将被加入共现网络中。因此,本文从词语之间的语义层面出发,建立词语语义相似度网络。

定义2 设W={v1,v2,…,vp}为预处理后得到的词语序列集合,则W对应的语义相似度邻接矩阵Mp定义为

$Μ_{p} = (\begin{matrix} S i m (v_{1}, v_{1}) & \dots & S i m (v_{1}, v_{p}) \\ ⋮ & ⋮ \\ S i m (v_{p}, v_{1}) & \dots & S i m (v_{p}, v_{p}) \end{matrix})$

其中,Sim(vi,vj)为词vi和vj的语义相似度,Sim(vi,vi)=1,Sim(vi,vj)=Sim(vj,vi)。

词序列集合SW′={v1,v2,…,vm}经过词语语义相似度计算得到m×(1+m)/2个词语间相似度的值,并对这些值进行递减排序;设定一个阈值β(0<β<1),取出前β×m(1+m)/2的值,假设这些相似度值所对应的词组合成另一词序列集合为SW″={s1,s2,…,sq}(q≤m),并根据它们之间的相似度值生成SW″对应的语义相似度邻接矩阵Mq。

定义3 设SW″为输入的词序列集合,Mq为输入的语义相似度邻接矩阵,则其对应的词语语义相似度网络图定义为G={V,E}。其中,图G为无向加权图;V表示图G中的顶点集;vi表示V中第i个顶点(词);E表示G中的边集;图G边的权值矩阵为Mq,其中Sim(vi,vj)为第i个顶点和第j个顶点之间边的权值,因为是无向图,所以Sim(vi,vj)=Sim(vj,vi)。

2.3.3 词语语义关联度计算

社会网络是由一群节点以及节点之间的连线所组成的关系集合,节点代表相应的群体,节点之间的连线表示节点间的联结关系。社会网络的实质是个体与个体之间,组织和组织之间为了达到特定的目的进行信息交流和资源利用的关系网[10]。通过对社会网络的分析,可以得到节点间的关系以及每个节点和其他节点的关联度,进而可以分析出节点在整个网络中的重要程度。

将上述建立的图G视为社会网络,图中的边的权重表示相邻两个节点之间的关联度。每个节点在整个社会网络中的重要程度,即删除该节点对整个社会网络的影响程度,则需要计算出该节点对于整个社会网络的关联度。

定义4 设图G为构建的社会网络图,其中G为加权无向图,图中两个顶点之间边的权值为它们之间的语义相似度;vi到vj的最短路径经过的顶点依次为vi,vi+1,…,vj,路径对应的边的权值依次为si,si+1,…,sj-1,则G中顶点vi和vj(i≠j)之间的关联度定义为

$r d_{i j} = f_{j} \sum_{p = i}^{j - 1} s_{p} (5)$

其中,fj为词序列集合SW″中第j个词在申请书中的词频; $\sum_{p = i}^{j - 1} s_{p}$ 为顶点vi和vj之间最短路径长度。

所以对于图G中的顶点vi,它在整个图中的关联度为

$r d_{i} = \sum_{j = 1, j \neq i}^{q} r d_{i j} (6)$

最后得到q个关联度的值,设定一个阈值γ(0<γ<1),取出前γ×q个的值,则这些值所对应的顶点将作为关键词进行提取。

3 实验结果及分析

在相同的相似度计算模型下,关键词提取的准确性直接影响到科技项目相似度计算的效果。本文设计了基于关键词的科技项目相似度计算实验,其中关键词分别采用传统的统计特征方法和本文的新方法来提取,相似度计算算法采用经典的余弦模型如下

Sim $(d_{i}, d_{j}) = \frac{\sum_{k = 1}^{n} f_{w_{k}} (d_{i}) \times f_{w_{k}} (d_{j})}{\sqrt{(\sum_{k = 1}^{n} f_{w_{k}}^{2} (d_{i})) (\sum_{k = 1}^{n} f_{w_{k}}^{2} (d_{j}))}}$

其中,di,dj为两个科技项目申请书;fwk(di)表示关键词wk在申请书di中词频。

针对浙江省科技项目库中的项目1进行相似度计算实验结果如表1所示。

实际比较可知,待查项目1和项目2研究内容类同,和项目3、6研究内容基本不重复,和项目4、5部分研究内容相似。如表1所示,新方法提高了相似性项目的相似度值,明显降低了不相似项目的相似度值,更有利于准确查找出相似的项目并排除不相似项目的干扰。由此表明,与传统的关键词提取方法相比,本文的关键词提取方法能更准确地提取出项目的关键词。

4 结束语

本文针对科技项目申请书特征,提出了一种基于未登录词识别与语义的科技项目申请书关键词提取方法。利用Apache Lucene和互信息统计的多策略融合方法进行分词并识别未登录词作关键词的一部分,然后通过建立词语语义相似度网络并计算词语的关联度提取其余关键词。实验结果表明,与传统的关键词提取方法相比,基于未登录词与语义的新方法能更准确地提取出项目关键词,改善了科技项目相似性检查的效果。

摘要：关键词提取在文本相似度计算得到应用。传统的关键词提取方法忽略文本中的未登录词以及缺乏对词语语义的理解。针对科技项目申请书,研究提出一种基于未登录词识别与语义的关键词提取方法。应用Lucene和统计相融合的方法进行分词,并识别未登录词作为申请书关键词的一部分;依据社会网络理论构建词语语义相似度网络,并计算词语关联度提取申请书其他关键词。实验结果表明,与传统的关键词提取方法相比,新方法能提取更准确的关键词,有更好的科技项目相似性检查效果。

关键词：关键词提取,未登录词,社会网络理论,语义相似度网络

参考文献

[1]马力,焦李成,白琳,等.基于小世界模型的复合关键词提取方法研究[J].中文信息学报,2009,23(3):121-128.

[2]王立霞,淮晓永.基于语义的中文文本关键词提取算法[J].计算机工程,2012,38(1):1-4.

[3]The Apache Software Foundation.Apache Lucene[EB/OL].(2010-09-06)[2012-10-12]http://lucene.apache.org.

[4]宋彦,蔡东风,张桂平,等.一种基于字词联合解码的中文分词方法[J].软件学报,2009,20(9):2366-2375.

[5]李振星,徐泽平,唐卫清,等.全二分最大匹配快速分词算法[J].计算机工程与应用,2002,38(11):106-109.

[6]刘群,李素建.基于《知网》的词汇语义相似度的计算[C].台北:第三届汉语词汇语义学研讨会,2002.

[7]李峰,李芳.中文词语语义相似度计算——基于《知网》2000[J].中文信息学报,2007,21(3):99-105.

[8]吴健,吴朝晖,李莹,等.基于本体论和词汇语义相似度的web服务发现[J].计算机学报,2005,28(4):595-602.

[9]江敏,肖诗斌,王弘蔚,等.一种改进的基于《知网》的词语语义相似度计算[J].中文信息学报,2008,22(5):84-89.

篇4：计算机项目申请书

热词：出版基金项目申请筹划编写策略

按照《国家出版基金资助项目管理办法》和《国家出版基金项目评审暂行办法》的有关规定，申报项目须经申报机构主管部门初审、基金办复核合格后，方可进入正式评审程序。项目评审实行学术专家评审、出版专家评审、财务专家评审相结合的评审制度，分初评、复评、终评三个阶段。

在初审、复核和评审的各阶段，申报项目报送的《国家出版基金项目申请书》是第一手材料，也是除原稿外的唯一材料。这份材料是评委评价项目学术价值、出版价值、作者团队学术水平、申报机构执行能力、项目实施方案可行性等核心内容的重要依据，更是衡量经费预算合理性的核心材料。如何精心籌划和编写一份高质量的申报材料，对顺利通过评审并获得理想资助费用至关重要。结合个人近年筹划和编报《国家出版基金项目申请书》（以下简称“申请书”）的经历谈谈认识。

精准把握填报要求，筹划组织好重点材料

《国家出版基金项目评审暂行办法》规定，评审专家要从以下五个方面对申报项目进行评审：一是申报项目的思想性、科学性、创新性、传承价值和社会效益；二是申报项目的出版价值；三是作者队伍的学术水平；四是申报机构的项目执行能力和社会信誉；五是项目实施方案的可行性及经费预算的合理性。一份优质的“申请书”要尽可能全方位体现出项目在以上五个方面的突出优势。

（一）编排周翔，纲举目张，准确理清原稿

出版基金评审的基本要求是原稿成稿要达到60%以上，很多编辑在做原稿准备时比较随意，自己不进行细致的复核和统计，最终导致无法通过基金办复核，无法进入正式评审；有些原稿放置随意、版面凌乱，电子文件命名混乱，给后期工作人员和评审专家带来很多不便，必然会影响评审效果。我们在准备申报项目的前两年便制定自己的交稿要求，同时将交来的原稿统一录入初排后，给每个编纂单元命名保存。在上报申请书时，我们在申请书中选择了10万余字的典型样稿，同时在样稿前附了一张各编纂单元的字数统计表，统计表中详列了编纂单元的书名、电子文件名、文件序号、字数和原稿的汇总字数，从这张表上可一目了然原稿成稿量。既方便基金办复核人员审核，也使评审专家能够概览项目的全貌。

与此同时，我们在上报材料要求报送的电子文件中，也按统计表中的文件名和序号逐一对应，电子文件中逐层按照文稿结构清晰命名文件夹，以尽可能方便复核人员审核，既节约复核时间，避免复核误差，也非常便于专家审读或抽样查阅。

（二）整体筹划，实事求是，科学预算经费

出版基金资助的基本原则是资助项目出版及印制300册成品的直接成本，所以在填写经费预算时要注意“申请书”表二中“直接成本总预算”“自筹资金”“申请资助总额”等栏目的筹划与填写，同时，这些数据要与“申请书”表四中各项成本构成的测算在数据上和逻辑上一致。

经费预算的合理性是确定资助金额的基本依据，在填写表四的各项成本时，要科学全面体现项目实施的具体计划，不盲目增大预算金额，不有意缩减可能的自筹经费，并适当考虑正常的市场调节因素。如果格式表格中项目不足以体现本项目的具体情况，要在表格中插入本项目实际的费用类别，若还有其他事项，一定要在“其他支出”一栏中详细说明情况，避免因漏项而导致资金核算偏差。

（三）组织专家多角度阐释学术价值和出版价值

尽管格式的“申请书”中必备条件仅需2份专家推荐意见，但为了多方面说明项目的主要特色、学术价值和出版价值，给评审专家对项目更全面深刻的认识和理解，我们在项目申报前的半年，便开始物色组织与项目相关的不同专业的学者专家熟悉项目内容、撰写推荐意见。最终我们组织了13位专家学者分别从不同研究领域出发论述了本项目填补水利史籍出版空白、史料价值、文献价值、以及对治水兴水、防灾减灾和相关学科研究的学术价值等。这些材料以专家的角度进一步充分佐证了本项目“申请书”中的“申请资助理由”。

清晰美观，准确周全，规范提交申报材料

（一）存储电子申报材料要结构清晰，命名准确直观

申报出版基金的项目大部分都是较大的项目，提交的申报材料和原稿文件非常庞杂，在存成电子材料时要充分考虑复核专家和评审专家的工作便利，电子文件层次结构要清晰，章节编排要详略得当，文件命名要准确。我在存储电子材料时，设计了一层一层展开的4层文件夹，每一层打开都可以一目了然看到本层的主要纲要目录，同时文件命名也要力求准确直观。

（二）编排纸质材料要补充高质量的辅助材料

按文件要求需要提交的纸质材料有“申请书”、作者授权书及项目目录。然而，个人认为，仅仅简单提交必备条件要求的几页材料远远不够，对如何清晰全面展示项目特色无论如何也显得很薄弱。我们在提交“申请书”时，把其中两份格式的专家推荐意见书补充为13份，在“申请书”后附加了本项目各分册的详细目录和一份排版完备的可充分体现本项目内容及技术特色的样稿（约5万字），为了避免散乱，我们加封面、目录、隔页等细节后编排装订成了一份美观整洁的材料册。

（三）提交系统文件要校对核查、规范准确

近年申报项目时需要在系统中按要求录入相关内容，这些内容最终会生成各种供专家使用的评审文件，这个环节万万不可大意。个人认为，规范、准确、全面地将准备好的申报材料更好地提交到系统中，对后期的评审意义很大。

精心研究评审政策，编写阐释好核心栏目

“申请书”中需要申报单位填写的有4份表格：申报机构信息表、项目信息表、项目实施计划书和图书申请资助经费预算表，这4份表格中共有168个单元栏目需要填写。这些单元栏目中有些数据在申请书的《填表须知》中有明确要求，如申报规模、报送比例、项目类型等；有些数据需根据本单位的实际情况填写，如未完成国家出版基金资助项目情况、是否列入国家重点出版物出版规划等；有些单元栏目需根据出版申报指南及资助重点方向等把握项目申报要点，体现项目全方位的价值、实施的可行性以及申报单位的执行能力等。要填出一份让评审专家高度认同的申请书，不仅要筹划设计清晰准确又能打动专家的基础文案，更要认真研读相关政策及评审要求，找准核心栏目的阐释思路，多层面展示项目的精华和优势。现侧重介绍两项核心栏目的编写要点。

（一）“承担本项目的优势”的编写要点

“承担本项目的优势”是申报机构信息表的核心栏目，主要体现申报机构的执行能力，建议从以下要点人手编写：

本单位具有承担大型国家级出版项目的丰富经验。简述本单位光荣优良的出版传统，规范高效的出版机制。简述本单位近年承担并出色完成的各类国家项目、重点规划选题以及获得国家级奖励的数量；具有胜任本项目的优秀作者团队。简述作者团队的专业性、权威性和广泛性，简述作者团队在本行业所取得的较高专业成就或曾创作的优秀作品；具有权威的技术专家团队和专业的外审专家队伍。如果项目较大，建议要建立技术专家和外审专家队伍，以提高项目的执行能力和提高项目实施的整体质量；具有专业的出版团队。简述为完成好项目所配备的组织机构、编辑力量和生产保障力量；具有成熟的业务操作细则和流程。简述项目承担单位成熟的业务制度和规范以及为承担本项目而制定的业务细则和工作流程。

（二）“申请资助理由”的编写要点

“项目基本情况”是申请书中最重要也编写要求最高的一个核心栏目。个人体会，本栏目要求填写的8个提要中“申请资助理由”最为关键。以《中国水利史典》的申请书编写为例，我们从以下8个方面分别列举了具体篇目和文献进行详述，主要目的是阐明项目的学术价值和出版价值。

（1）本项目是我国首次大规模整理的水利史料，填补了水利史籍出版的空白。

（2）本项目收录整理的水利文献具有很强的权威性，有很高的史料价值。

（3）本项目收录整理了众多水利史上独一无二的经典文献，对当前治水兴水、防灾减灾和相关学科的研究有极大的学术价值。

（4）本项目收录整理了诸多几近失传的珍稀文献，有很高的文物和文献价值。

（5）本项目选录整理了大量散见于各种记录中的水利资料，具有抢救挖掘文化遗产的深远意义。

（6）本项目所整理的历史数据和资料具有指导现代水利建设的现实意义。

（7）本项目可为其他相关领域学术研究提供丰富而独特的素材。

（8）本项目社会效益突出，但耗资巨大，需国家出版基金资助。

篇5：项目用地项目申请书

山东****仓储物流有限公司

项目建设用地的报告

尊敬的**经济开发区管委会领导：

在**招商引资政策的感召下，我们山东**农资有限公司经过充分的市场调查论证，决定在贵处投资建设“山东**仓储物流有限公司”项目。项目有关规划如下：

一、项目定位

山东**仓储物流有限公司的市场定位为：依托苏鲁豫皖四省交界的特殊地位，以**为物流中心的核心，以**及周边城市物流基础设施与物流企业为基础，以国家综合运输网络为主干，构筑物流服务区域和物流服务主通道，形成**物流发展与运作的架构。物流的内涵为：构筑面向市区重要产业基地、商品集散地、城市消费功能区的1小时区域配送物流圈;构筑以**为中心，以**及市内周边城市物流设施为依托，面向**及周边城市的3小时分拨及终端配送物流圈;构筑以**为中心，以国内各主要经济中心城市物流设施为支持的十二小时终端配送物流圈。

二、项目投资

本项目总投资3500万元，其中：项目注册资金500万元，建设投资2700万元，流动资金300万元。项目所需资金全部由我公司自筹。

三、建设规模

本项目拟建在**经济开发区内，占地50亩，拟建现代化标准仓库1.8万平方米，办公楼占地面积1200平方米，司机食堂宿舍占地面积750平方米，传达室占地面积50平方米，停车场及道路13350平方米，购置车辆36台(其中12吨位车6台，8吨位车6台，2吨位车12台，1吨位车12台)及水电消防、绿化等附属设施和配套设施。

现在特向领导申请项目建设用地50亩，恳请领导在百忙之中给与批复!

附：《山东**仓储物流有限公司建设项目可行性研究报告》

山东**有限公司

二○XX年八月十九日

篇6：项目申请书

一、项目概况........................................................2

1．项目产生背景....................................................2 2．项目需求........................................................2

二、测试情况和报告.................................................3

1．测试目的........................................................3 2．测试方法........................................................3 3．测试概况........................................................4 4．测试结果........................................................5

三、项目实施能解决的问题和达到的目标...............................5

1．解决的问题......................................................7 2．达到的目标......................................................7

四、项目中长期规划.........................................................7

键入章标题(第 2 级)................................................8

一、项目需求

1.项目产生背景

在竞争越来越激烈的今天，如何使企业能够准确的预测商机和威胁并做出快速响，或能够优化运营并开拓收入来源，如何满足客户的要求并帮助客户解决问题等是企业面临的最主要问题。

随着社会的发展和人们经济收入的提高，客户对企业的要求越来越高，这就要求企业对客户的问题做出及时的响应并能及时解决客户遇到的问题。企业如何在海量的数据包中捕获客户所关注的特定数据并对数据进行分析追踪成了问题的关键。

为了解决目前企业面临的一系列问题，ESS系统应运而生。ESS是Climax开发的一套智能应用分析系统，根据客户的私有协议规范，进行灵活定制并对应用进行分析。

2.项目需求

根据目前遇到的问题和客户的一些反应，需要一套智能化系统来帮助解决这些问题。由于数据量的巨大、对实时性要求比较高和特定的私有协议等问题，所以对系统的要求比较高，具体如下：

针对性：由于采用的是特定的私有协议，所以这个系统必须能够解析这些私有协议。

扩展性：必须灵活支撑各类应用及深度运营分析和良好的支持数据源扩展。

准确性：为了使误差达到最小，所以对系统数据分析的准确性要求比较高。

灵活性：可根据需求灵活调整、合理配置，数据报表可以按需定制并发送到指定邮箱。

恢复性：系统要具备良好的备份策略、预告机制和系统恢复能力，确保数据完整性。

二、测试情况和报告

1.测试目的通过在真实的应用环境中，对网络数据包获取、网络数据包分析、分析结果展现等系统主要功能进行测试，检查系统在应用环境中的功能完整性和可靠性，对应用程序的设计思路进行验证。

通过和NETSCOUT设备的连接测试，验证设备配置和应用程序的匹配性，包括NETSCOUT设备的容量、映射配置和数据包提供频率等参数。

通过测试结果形成测试报告，提供给用户进行系统应用评估，包括功能的适应性和需求的满足性，为后期项目建设提供基础资料。

1.1 针对的问题和挑战

真实应用环境无论是网络流量、数据实时性方面和测试环境有巨大的差别，在测试过程中，可能出现应用程序性能达不到实时处理的目的，需要对应用程序进行优化和完善；

在内部测试中，设备获取的数据包是针对特定源/目标地址和特定的应用，在真实环境中，存在大量其他数据，需要应用程序实现数据包的快速过滤和分析。

1.2 希望取得的结果

根据测试的目的，测试需要对用户关心的主要业务网络数据包进行获取和分析，并针对其中业务不成功的单笔业务进行重点跟踪，获取业务失败的原因。同时，由于在不同时间段中，业务量和业务成功率可能存在差别，测试结果希望获取时间和业务之间的关系表示，并根据主要指标进行分析，获取分析结果数据和图表。

2.测试方法

此次测试中，我们“站在网络看应用”，从一个有别于传统的应用监控角度来分析应用、定位问题。

传统的应用监控手段是对应用服务器上应用相关的进程进行监控。这种监控相对简单，采集应用进程所使用的CPU、内存、I/O，端口，连接数等性能指标。这种监控是粗线条的监控，既不能提供应用的响应时间，也无法对每笔业务处理的追踪或分析。

而目前比较流行的应用监控一般是由应用服务开发商提供的，通过对应用日志的分析来提供业务的性能指标（例如，响应时间和成功失败率），这类应用监控易于实现，可获取的数据内容丰富，实用性较好。但是，该监控手段也有一定的局限性，主要在于：

 在服务器端分析得到的响应时间等指标，只代表了服务器上的实际处理时间，和实际的用户体验可能相去甚远。

 有些问题在服务器端无法检测到（例如，服务器的响应在网络上丢失了），此时应用监控程序很可能失去判断力，从而影响监控数据的准确性。 对于服务器群的情况，监控程序只能分析各自服务器的情况。如果需要全局的监控数据，还需要做汇总。

 应用监控程序本省需要耗费服务器资源，一定程度对应用本身产生影响。如果需要汇总各台服务器的数据的话，还需要占用服务器的网络资源。而基于NetScout解决方案的ITAS系统从网络的视角，去透视应用的行为，从而为运维提供可信赖的依据。

 对实际通讯的数据包进行分析，数据更真实可靠。一旦出现故障，可以提供数据包级别的佐证

 可以根据监控需要灵活地部署抓包点，从而在整个过程的不通位置提供性能数据。在越靠近用户的节点部署，提供的数据越接近用户的实际体验。

 以旁路方式获得网络流量，对整个系统没有任何影响。

从测试方法论角度来看，我们采取了“KPI-> Flow-> Packet”的演绎分析方法。KPI即关键业务指标，提供了整个系统运行状况的数据、譬如业务笔数，成功失败率、响应时间。一旦发现KPI出现了问题，我们进行对比分析快速定位到出现问题的某种业务类型或者是某台服务器，并使用应用追踪功能定位到具体的某个通信对。从通讯对的信息里，我们可以获得诸如用户ID之类的关键业务信息。最后我们使用PM对通信对进行解码分析，在海量的数据中提取有用信息，从数据包的层次对问题进行验证。

3.测试概况

本次监控主要针对的是到前置服务器134.79.1.38（虚地址）的所有ESS流量，并且特别关注卡数据同步业务（业务类型为T2000540）的这个特定应用。通过近一周时间的系统部署和数据监控，我们得到了如下的结论：  卡数据同步交易T2000540的响应较为迅速，响应时间一般稳定在200ms以内。但是偶尔也发现几次响应时间的峰值超高（超过10秒钟）。通过使用ITAS系统可以轻松锁定造成峰值的单笔业务，并定位是服务器段的问题。

 ESS系统的成功率达到95%以上，但间或存在部分时间段无法达到这个指标数值。分析发现发生ESS失败的交易主要来自少数几个业务。因业务数据协议未提供，本次测试不对此类失败进行分析。但其分析过程与卡数据同步业务的分析过程一致，可在获得业务数据协议后进行。本次测试关注的卡数据同步业务T2000540，其正确率达到了99%以上，峰值的失败率也不足3%。

 通过对卡数据同步业务T2000540失败的业务进行深入地分析，我们发现所有失败的原因都是服务器端没有回复应答，我们在ITAS系统里分析出了该结果，并通过数据包解码分析验证了这一结论。

4.测试结果

通过近一周的测试，我们发现ESS系统对问题定位非常快速准确，对数据的呈现方式多样化，而且可以自定义警告级别，这样就可以对不同的业务进行定义不同的警告级别，可以很容易的发现问题。

三、项目实施能解决的问题和达到的目标

1.解决的问题

通过两周的测试分析发现，ESS系统不但能及时发现问题定位问题而且还能提供多样的报表内容，使分析定位问题简单化快速化。以下是在测试过程中遇到的一些问题：

 问题定位：当客户反应遇到一个问题时，要解决这个问题必须先对问题进行定位跟踪，但定位问题往往是需要花费不少时间，通过ESS系统很容易的就能对问题进行定位。比如下图，红色的代表失败，可以发现问题发生在16:22分左右，再通过对业务类型的筛选和对服务器的筛选就可以精确定位问题了。

 问题分析：对问题精确定位后就要对问题进行分析了，找出问题的原因。下图展示的是我们根据问题定位后所查询出来交易失败的问题具体信息，这样可以得到客户交易的标识符NumID了，根据定位到的交易，我们进一步到PM上对历史数据的数据包进行解析，来具体分析该笔交易失败的原因。

 解决问题：得到用户标识符后我们去数据包的解码，我们可以确定是服务器没有返回任何响应，这样我们就可以很明确的解决问题了。

2.达到的目标

利用ESS系统对问题的定位分析非常方便快捷，从而为最终解决问题缩短了时间。ESS系统达到了一下目标：

 针对性：ESS系统可以对私有协议进行解包分析。

 准确性：通过丰富的数据资源，精确的计算，多样的数据呈现方式额可以使问题的定位非常准确。

 实时性：ESS系统采用实时数据分析的模式对数据进行抓包分析，这样就可以及时发现问题。

 高效性：由于数据量的巨大，ESS系统对数据库设计采用了聚合的方式，这样就能在海量的数据里面快速查询出问题。

篇7：项目申请书

一、立项目的

我们屯垦镇东滩村，位于镇政府所在地东北5.5公里处，全村320户，1120人。

辖东滩、许家地两个自然村。

占地面积15平方公里，其中耕地6850 亩，“一退双还”工程面积4700亩，自然草场1500亩。

自古以来赖以生存的农业生产属于典型的“十年九旱，靠天吃饭”、“丰年尚能解决温饱，灾年即返贫困”劣势旱作农业生产。

畜牧业生产是农民增收的支柱产业，但是由于近年来，养殖规模逐渐增加，自然草场日益减少，“一退双还”工程无可收饲草，又难以科学合理利用，养殖水平一直处于传统的粗放经营水平。

“舍饲禁牧”与“规模生产”这个矛盾日趋严重。

今年全省开展基层建设年活动，市中级法院包村工作队进驻我村，镇党委领导也多次进村调研，通过反复论证，决定将解决好制约畜牧业生产，提升养殖水平，增加农民收入，作为一个项目建设，摆在驻村工作队的重中之重。

首先，把推广舍饲养殖技术、进行品种改良，作为突破口，在全村率先帮助十个养殖大户，建筑标准的舍饲大棚3000平方米，为全村不懈推广舍饲进步工作，发挥典型引路示范带动作用。

二、圈舍标准

一个养殖户为一个单元，建筑面积为300平方米。

其中：饲喂大棚120平方米，暖圈80平方米，接羔室60平方米，饲料库40平方米，建筑结构为砖石墙体，彩钢保暖顶棚，前后墙不得低于2.5米，山墙顶高为3米的“人”字形圈舍，草料库实行水泥地面处理。

三、工程造价

一个单元综合造价约9万元，其中墙体工程部分，共需砖4万块，18000元;石头10立方米，500元;水泥2顿900元;施工费1元，

(40000块砖×0.25元=10000元，水泥石头等施工费2000元)彩钢顶棚部分施工单位轻包160元/平方米，330平方米×160 元=52800元，全村10户共需投资83万元。

四、资金来源

为了确保该项目的顺利实施，我们拟定采取：争取国家有关政策补贴一部分，帮扶单位资助一部分，养殖户自出一部分三个渠道来保障资金来源。

国家政策补贴，按过去标准，150元/平方米，一个养殖户可获补贴49500元，帮扶单位按每户定额帮扶10000元，剩余的24000元由养殖户自筹。

五、项目的实施操作

为了确保该项目的顺利实施，村两委班子在广泛征求群众意见的基础上，成立项目领导小组，诚聘驻村工作队队长为领导小组组长，

紧紧依靠工作队、镇政府和有关职能部门，充分发挥养殖大户的积极性，采取统一规划、统一标准、统一时间、统一施工、统一验收的办法，确保这一项目办实、办好、办出实惠。

六、时间安排

4月底之前，完成项目的立项工作。

5-7月为施工间段，10月底之前完成验收工作。

七、效益分析

该项目建成实施后，采取舍饲养殖技术，配合羊只品种改良工作，从而取代传统的牧养方式，增加产出效益。

现代舍饲养殖与传统牧养作比较进行效益分析如下：

传统放羊形式：

一只存栏成羊的年成本投入350元。

其中放牧员工钱200元，草料费100元，防疫费、管理费等其他开支50元。

一只存栏成羊年产、成活、出售成品羊一只约600元，可获纯利润250元。

舍饲养殖形式：

一只存栏成羊年成本投入700元，其中饲养员工钱300元，草料费300元，防疫费、管理费等其它开支100元。

一只存栏成羊年产、成活、出售商品羊3只约1800元，可获纯利润1100元。

这样一只存栏成羊，推广舍饲养殖较传统放养可年增加经济收入800元。

一个单元户按100只成羊的养殖规模，年可净增值大约8万元之多。

篇8：大学计算机基础项目式教学探讨

《计算机应用基础》的课程内容主要分为理论知识和实践操作两大部分, 理论知识部分包括信息技术基础、网络通信基础、计算机软硬件基础、多媒体技术基础和数据库基础等领域的基础知识;实践操作部分包括计算机基础操作、Word文档制作、Excel电子表格制作、Power Point演示文稿制作、Front Page网页制作和Access数据库应用等软件的具体操作。该课程的培养目标是要求学生不仅能掌握计算机基础知识和Office软件的基本操作技能, 还应该初步具备利用计算机分析和解决问题的意识和能力, 为学生终身学习和未来更好地使用计算机及相关技术解决本专业领域或生活中的问题奠定基础。

《计算机应用基础》教学在实现职业教学目标的过程中起着非常重要的作用, 具体表现为以下三点: (1) 计算机不仅为解决专业领域问题提供了有效的方法和手段, 还提供了一种独特的处理问题的思维方式; (2) 计算机和互联网有极其丰富的信息和知识资源, 为终身学习提供了广阔的空间, 它是一种比较好的学习工具; (3) 善于使用互联网和办公软件是学生未来进入工作的重要基础。

大学计算机基础教学为学生创新能力的培养奠定了基础, 不仅承载着优化大学生知识结构的使命, 也是培养大学生动手实践能力的重要课程载体。

2 大学计算机基础课程教学设计

《计算机应用基础》作为大学生的公共基础课, 其教学方式多种多样, 如何选择有效的教学方式提高学生的学习兴趣, 培养学生的实践操作技能, 是教师需要重点考虑的问题。《计算机应用基础》课程的应用性很强, 需要学生转变学习方法, 以提升自己的操作技能为主。该门课程要求学生要掌握基本的计算机操作技能, 能够在实际操作中熟练运用所学的技能。但是, 由于《计算机应用基础》课程的教学方法比较多, 什么样的方法在《计算机应用基础》课程教学中能体现以“学生为主体, 教师为主导”的总体思想, 更好地提高学生的创新和实践能力, 一直是高职院校中《计算机应用基础》课程教学的研究课题之一。而项目式任务驱动型教学模式要求学生在学习过程中, 既要独立自主地分析问题、解决问题, 还要与其他同学合作学习, 进而培养学生的创新精神, 激发学生的学习兴趣, 这完全符合高职院校《计算机应用基础》课程的教学要求。通过梳理《计算机应用基础》课程教学中使用项目式任务驱动型教学法的理论依据, 结合实际教学情况, 分析教学所需的环境, 设定更符合高职学生特点的任务, 调整教学过程, 构建适合现代高职《计算机应用基础》课程教学的方法和模式, 从而提高学生的学习兴趣, 提升学生的信息素养, 强化学生的实践操作能力。

《计算机应用基础》课程操作实践部分由6个项目组成, 每个项目又由若干个小项目组成, 以项目二——Word文档制作为例, 它分别由板报排版、毕业论文排版和传真文档制作3个项目案例组成。每个项目案例包含若干个知识点, 让学生在完成项目案例的过程中学习、掌握知识。每个项目案例都是按照“学习目标→学习案例→学习任务→学习知识→学习小结→自我练习”的线路逐步开展的。

在实际项目案例设计中, 要求项目案例的制订具有适应性、开放性、整体性和可操作性, 要保证学生能够按时完成任务。同时, 在此过程中也要考虑学习的渐进性和延伸性, 要考虑学生的能力水平和知识起点, 激发学生的学习兴趣, 提升学生的信息素养, 强化学生的计算机操作能力, 以能够构建自身的知识技能体系为最终目的。

以Word教学为例, 设计此项任务的目的是让学生在完成任务的过程中, 提高自己对Word问题的处理能力和排版能力, 使用Word的相关技巧等, 逐步提高学生对Word的操作技能, 形成良好的操作习惯。在实际的任务设计过程中, 把Word内容设计为一个项目案例, 然后再将项目分解为一个个小任务, 由学生逐步完成。

3 以“板报排版”为例

3.1 学习目标

掌握字体、段落、页面、分栏、边框和底纹等设置;掌握文本框、艺术字、自选图形等的插入和设置;掌握图文混排的编辑处理;掌握Word表格的创建和使用。

3.2 学习案例

2012-04-22是第43个“世界地球日”, 在其到来之前, 江苏商学院信息学院的宣传干事小王接到了学院分团委布置的一项任务, 即制作一期有关环境保护的电子板报, 以配合“世界地球日”这一世界性的环境保护活动, 要求主题突出, 图文并茂, 布局美观、大方。

3.3 学习任务

该任务主要包括以下4个小任务: (1) 设计整体布局。该任务要求设计电子板报的整体布局, 利用页面设置功能将纸张大小设置为宽42 cm、高29.7 cm, 上边距设置为1.5 cm、下边距设置为1 cm、左右边距均设置为1 cm;再利用分栏命令将页面设置为等宽的两栏, 即将页面分成左右两个部分。 (2) 设计报头。该任务要求先插入一个刊首图片文件, 然后再将电子板报的名称设计为“环保园地”, 并设置字体, 接着利用文本框编辑出版单位或出版人、刊号、出版日期等, 最后在报头下方加1条横线, 用来分隔报头和报刊正文。 (3) 设计左侧版面。在设计时, 可以利用文本框布局, 使整个版面整洁、文字排列整齐, 还要用艺术字和图片美化版面。在该任务中, 要求插入艺术字、横排文本框、竖排文本框、图片和云形标注, 可以参考范文对各对象进行格式设置。 (4) 设计右侧版面。在设计时, 仍然使用文本框布局, 然后在其中插入相应的正文。在该任务中, 要求设置文字的中文版式、插入竖排艺术字, 并利用首字下沉、边框和底纹等美化版面, 最后再加上一些表格数据, 设置表格格式并简单处理表格中的数据。

3.4 学习知识

在这项任务中, 学生要学的知识点包括:认识Word 2003窗口、文本录入、选择文本的方法、字体的设置、字号的设置、字形的设置、使用字体对话框对字符排版、字体的几种设置方式、报刊常见的排版方式和文本框的链接等。

学生通过对此案例的学习, 既掌握了学习目标中所列的知识点, 同时也完成了1个板报排版作品, 从而有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心, 让学生在轻松、愉悦的环境中完成学习。

4 总结

在计算机课堂教学中, 釆用项目式任务驱动教学法, 能够明显地提高学生的学习效率, 提升课堂教学的有效性。

摘要：《计算机应用基础》教学是我院学生必修的公共基础课。通过分析大学计算机基础课程的授课现状, 提出了以项目式任务驱动教学的设计, 并以板报排版为例介绍了项目式教学的设计。

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