读书学习类的名言

读书学习类的名言（精选6篇）

篇1：读书学习类的名言

读书名言：读书是最好的学习

作者：加菲劳· 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究，

作者：小塞涅卡· 只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。

作者：加里宁· 社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的`成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。

作者：贺拉斯· 如果你知道得比我多，你就教给我;如果你知道得比我少，那就向我学。

作者：巴甫洛夫· 如果没有充分领会前面的东西，就决不要动手搞后面的东西。

作者：舒曼· 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

作者：冈察洛夫· 看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

作者：富兰克林· 如果一个人倾其所有金钱以求学问，那么他脑子所藏的东西，是没有人可以拿走的，

作者：周恩来· 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

作者：朱德· 青年最主要的任务是学习。

作者：达尔文· 我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。

作者：夸美纽斯· 不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出;像从活的泉眼流出一样——一条溪涧(知识)来。

作者：爱因斯坦· 我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

作者：爱迪生· 不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。

篇2：读书学习类的名言

作者：加菲劳· 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究，

作者：小塞涅卡· 只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。

作者：加里宁· 社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的`成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。

作者：贺拉斯· 如果你知道得比我多，你就教给我;如果你知道得比我少，那就向我学。

作者：巴甫洛夫· 如果没有充分领会前面的东西，就决不要动手搞后面的东西。

作者：舒曼· 勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

作者：冈察洛夫· 看书和学习——是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

作者：富兰克林· 如果一个人倾其所有金钱以求学问，那么他脑子所藏的东西，是没有人可以拿走的，

作者：周恩来· 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

作者：朱德· 青年最主要的任务是学习。

作者：达尔文· 我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。

作者：夸美纽斯· 不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出;像从活的泉眼流出一样——一条溪涧(知识)来。

作者：爱因斯坦· 我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

篇3：学习《数学分析》的读书报告

关键词：概念形成问题,解题技巧,数学分析方法

在数学与应用数学专业, 《数学分析》是主要学科。 该科目的知识对以后要学的多门课程很有帮助。 在对此门课程进行学习时有机结合基本理论和课后训练, 有利于学生系统掌握该门课程。

一、数学分析中的概念形成问题

数学分析类的概念有不错的叠加性, 新概念的了解需要旧概念作为基础。 在数学分析中, 概念是根本性问题, 它不是通过印象来熟知的而是在运用得过程逐步理解的。 概念的理解需要经历摸索、比较、归纳、总结及实践等步骤, 且随着知识的不断增加而日趋深入。

学习概念时建立清晰的数学分析概念网络十分重要且必要。 数学分析是由很多概念形成的体系, 掌握不同概念间的联系与区别, 对相关概念有较明白的认识, 从每个角度对数学概念进行分析, 然后对概念的内部关系与相似概念进行准确区分。

二、数学分析中的解题技巧问题

就解题方式而言, 平时作业分为两种:其一为需要按照步骤认真做的作业, 此项作业的目的是训练题感、书写能力等;其二为软性的、弹性的作业, 即每天抽出部分时间翻阅部分习题, 这类习题往往用于思维能力的提高, 不需要动笔, 在读题的同时思考这道题的解法和整体思路。 解题时要注意质量, 不能将大量精力放在难题上, 要在注重基础的同时循序渐进地提高解题难度。

学习往往从模仿开始, 以教科书上的解题思路或教师的方法作为参考, 按部就班地解题。 在进行多次模仿后, 我们会对题型进行感悟、 加工, 对这类题的解题思路形成独有的理解。 在历经前面阶段的题型积累后, 原有知识框架会与现阶段知识实现融合, 实现知识的融会贯通。

三、常见的数学分析方法探析

(一) 化归法

运用化归法能将不太会的、难的问题简单化、直观化, 变成我们已经会的问题, 然后求解、证明。 解析法、代数法及坐标法等都是典型的化归方法, 在微分和积分中也常常应用化归思想。 将此法合理运用能有效加快解题速度。

(二) 数列极限问题解决方法

首先要了解定义, 尤其是与证明方法有关的部分。 对Cauchy收敛准则部分要重点掌握, 并学会应用反证法。 不妨用数学归纳法、压缩映像或放缩法证明存在极限值。 再假定极限值是c, 并求得c的准确值。 偶尔可把数列通项公式直接求得, 再将其带入以解得极限值。 还可以运用Stolz公式求得极限值。

(三) 函数极限问题的解决方法

一元函数的情况较简单, 需要注意通过极限性质进行解题时的条件。 针对多元函数的极限问题, 可以先针对一个未知数进行处理, 之后再处理下一个, 可以不停利用放缩法或换元求解。 针对上下确界、上下极限的含义要进行系统化的掌握。要注意, 存在极限也是条件之一, 而且这个条件很强。

(四) 积分的解决方法初探

处理积分问题的要点是将不定积分、 多元微积分问题处理各种方法悟透并对积分中值定理进行深入了解。 解法如下所示:对于比较简单的一元微积分, 用常规方法求解即可。 对于多元微积分, 技巧性非常重要。 要熟练掌握换元、Gauss公式及定理的有关内容。 而且要注意, 这些定理的使用有前提条件, 即封闭的曲线或曲面。 如果不存在封闭的曲面、曲线, 则要注意将那一部分补上。 针对含参数变量的积分, 可以运用莱布尼兹公式求得导数, 此外还要注意运用各类求导的技巧。 对于积分不等式, 可以运用求导法及积分中值定理进行证明, 与前面求得导数的情况大致相同。 此外, 还要学习运用展开级数的方式求得积分, 再了解部分特殊定积分的数值。

四、数学分析要将参考书合理利用

对于数学类科目, 多看参考书能开阔人的视野, 使人更透彻地掌握知识。 要以问题为中心合理的选取参考书籍, 如果对某类问题非常感兴趣则可以查阅几本不同的参考书, 针对其他书籍对此问题的论述进行查阅, 并积极进行总结。 质量好的参考书能有效帮助数学分析科目的学习, 然而对参考书要注意使用方法, 不能单纯停留在例题的查看上, 能看明白并不等于会做, 想起思路不等于能将其做对。 要想使得解题能力有所提高, 就要独立且认真地解题, 动脑感悟解题技巧, 提高学习效率。

结语

笔者在阅读《数学分析》一书后, 就概念的学习、解题的技巧和学习的部分方法展开了探讨, 希望对其他学生有所参考, 促进《数学分析》学科整体学习质量的提高, 让此学科有效服务于其他数学类科目的学习。

参考文献

[1]王雪琴.发散思维是培养学生数学创新精神的突破口——数学分析习题课教学感悟[J].数学教育学报, 2012 (04) .

[2]葛仁福.基于研究性学习的数学分析教学实践[J].数学教育学报, 2013 (01) .

[3]刘兰英.小学数学课堂师生对话的特征分析[D].华东师范大学, 2012.

篇4：读书学习类的名言

关键词：英语名人名言；合理选择；帮助作用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-015-01

名人名言是提炼出来的语言精华，涵括了众多伟人、名人的丰富经验、心灵感悟、成长箴言、是人类智慧的结晶，是人类最丰富的精神土壤。

一、英语名人名言的选择

在选择名言时，我通常有几个依据：一是鼓励学生珍惜时间读书，充实自己或树立远大的志向；二是与近期正在学习的语法项目有关；三是与所学内容主题有关；四是选择与学生水平相适应的语句，注重词汇量的扩充，在教授中不断整理的名言进行删减或补充，选择适合学生学习的有积极意义的名言。

二、名人名言对中学生学习英语的帮助作用

1、学习英语名人名言有助于学生词汇量的扩充

中职生学习的英语单词大多属于日常生活中的基本词汇。然而，由于教材内容的限制，大多数学生对教材中基本词汇的理解很肤浅，对其意义只知其一，不知其二。在谚语中讲授单词、将词汇与谚语结合记忆无疑是帮助学生掌握基本词汇的有效途径之一。例如，在教授lie， take， wait， wash， love时，我引用 “Let sleeping dogs lie. It is better to give than to take. Time and tide wait for no man. Don't wash your dirty linen in public. Love me， love my dog.”这些谚语语言简洁精炼、通俗易懂，学生不仅学会了单词，同时了解了文化背景知识。

利用谚语讲授单词还有利于使学生记忆一些固定搭配，了解一词多义的用法。例如，He who makes no mistakes ， makes nothing. Don't tell tales out of school. 这两个谚语中的 “make mistakes” 和 “tell tales” 为固定搭配；There's a black sheep in every flock. There is no royal road to learning. The early birds catch the worm. 这三个谚语中的“black sheep”“royal road”和“early bird”分别是含有比喻意义的固定搭配， 其意思分别是 “害群之马”“捷径”和 “早起的人”。又如，A still tongue makes a wise head. Still water runs deep. “still”在这两个谚语中为形容词，意为“静止的”，而非“仍然”； “A wise man reflects before he speaks”中“reflect”的意思是“思考”，而非“反射”；“Beauty is but skin deep.”中的“but”意为“仅仅”，而非 “但是”。

2、记忆英语名人名言有助于学生掌握语法

语法是中学生学习英语中“最难啃的硬骨头”，让很多学生对学英语“想说爱你不容易”，教师在选择名句时注意与正在学习的语法相联系，精心挑选的句子从简单到复杂循序渐进，比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。英语谚语的语言通常简洁凝练，教师可将语法知识通过一些结构正确规范、语言通俗易懂的谚语展现出来，让学生通过一条谚语掌握一条语法规则。例如，在教形容词比较级时，“Health is better than wealth”；教副词比较级时可用“Actions speak louder than words”；教最高级时则可用“The worst wheel of the cart creaks most”。当然，借用谚语不仅限于以上例子所列举的语法项目，它可以用于任何一个语言点的教授过程中。例如，讲without时，教师可以引用A man without a smiling face must not open a shop. There is no smoke without fire. 讲as时， 教师可引用When in Rome， do as Romans do；讲worth时， 可引用If a thing is worth doing， it is worth doing well。

总之，教师在讲授语法和语言点的时候，若能恰当地引用相应的谚语进行知识讲解，并要求学生记住这些谚语，就能促进学生的语法学习，尤其能促进其对难点和重点的理解， 并能迅速、长期记忆这些语言点。

3、学习英语名言可以提高学生的口头和书面表达能力

经常让学生诵读名言，对他们口语的提高起到了积极的作用，也为他们的作文增色，学生背诵一定量的名言，有了一定的积累，就能在朗诵、辩论等口语表达中“语出惊人”，在考试作文中“锦上添花”。

首先，教师应训练学生在作文中引用谚语。英语中许多生动的谚语体现了民族的睿智与幽默，是劳动人民从生活与实践中总结提炼出来的，是英语语言的宝贵财富。学生在英文写作中如能恰到好处地引用一些精辟生动的谚语，会增加文章的亮点，升华文章的主题。其次，教师可以训练学生利用自己积累的谚语，将之模仿、套用或改写，有时会收到意想不到的表达效果，使作文质量得到提升。

三、名人名言是生动的德育材料

学习名言是对学生的精神洗礼和文化熏陶，有助于提高学生的道德修养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这些名言将对他们的成长产生潜移默化的影响。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。这些谚语浓缩了一条人生哲理：少说空话，多做实事。

通过这几年的教学实践，学生渐渐养成了学习、背诵、运用名言的习惯，名人名言将会像一颗颗智慧的种子，播种在他们纯洁的心田，为他们在知识的海洋中扬帆远航指明方向。

参考文献：

[1] 郭建民.英语言语研究[M].兰州：甘肃教育出版社，1992.

[2] 胡春洞主编《英语教学法》 高等教育出版社，1990（9）1：26.29

[3] 胡文仲著《英语的教与学》 外语教学与研究出版社，1989.（8）.1：63

篇5：努力学习的读书名言

能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读t很多书的人，而是读t有用的.书的人，DD亚e斯提卜

玉不琢，不成器，人不学，不知道。DD孔子：《礼记?学记》

不知则问，不能则学。——董仲舒

读书在于造成完全的人格。DD培根

一本新书象一艘船，带领咱们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。DD凯勒

光阴给咱们经验，读书给咱们知识。DD奥斯特洛夫斯基

没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。——富兰克林

愈领悟，愈发现自我的无知。DD笛卡尔

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈

读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。DD高尔基

攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所带给的有利条件，并去创造新的条件，

少而好学如日出之阳

谨慎的勤奋带来好运。——英国

天才就是无止境刻苦勤奋的潜质。——卡莱尔

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每一天我停留在e面一两个头，用这个办法相当的补足t我失掉的高深教育。DD《富兰克林自传》

学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。DD戴震：《戴东塬先生年谱》

念高危，则思谦冲而自牧;惧满盈，则思江海下百川。DD魏征：《谏太宗十思疏》(李嘉诚简介)

才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生P，成为废物。——老舍

不积跬步，无以至千e;不积小流，无以成江海。——荀况

天行健，君子以自强不息。——《周易·乾》

书是咱们时代的性命。DD别林斯基

书山有路勤为径学海无崖苦作舟

篇6：学习的读书名言语录

2、对于那些自暴自弃的人，是不可以和他们说什么做什么的。

3、人的一生是很短促的，应该珍惜生命，努力工作，不要得过且过。

4、快乐到了极度，没有快乐;荣誉到了极点，就会丧失荣誉。

5、人生可贵在于真诚相待，不在于利禄。

6、不要说太阳落下去时日已晚，却还能幻化满天美丽的霞光。

7、人的一生不经过艰难困苦的考验，雄心壮志是激励不起来的。

8、经过的事要熟记，察阅人应像察阅河川一样。

9、人不能指望依赖他人，依赖别人将一事无成。

10、如果人的一生好像冰层底下的流水，那么即使日夜辛劳，也一事无成。

11、人的一生中有悲伤欢喜离别团圆，月亮也有遇到阴天晴日上弦下弦，自古以来难有完满的事物和生活。

12、不管人生的命运如何，都不改变自己的品行。

13、一个人如果对社会没有一点贡献，就像动物一样生活得毫无意义。

14、一个人的荣辱是短暂的，但一个人的名声好坏却会流传于后世。人生应该自尊自重。

15、人活着对时代无益，死后又不能闻名于后人。这是自暴自弃。