银行读书学习活动方案

银行读书学习活动方案（共9篇）

篇1：银行读书学习活动方案

文章标题：银行开展读书学习活动促进业务发展经验材料

##支行中心分理处是总行级示范所，省分行级“青年文明号”，连年被评为##市分行存款工作先进处所。今年以来，我处组织员工认真开展读书学习活动，打破传统思想的束缚，按照新型目标管理办法的要求，主动更新观念，努力创新机制，强化产品营销，优化金融服务，存款工作取得了较好的成绩

。截止6月30日，中心分理处储蓄存款余额达2.9亿元，比年初净增3035万元，同比多增长1421万元，提前半年超额完成全年任务。[文章-http:///找范文,到]

中心分理处位于##市最繁华的市中心区，长200米的街道两旁，店铺林立，银行林立，建行在对面虎视眈眈，不远处农行、中行、建行雄踞，切断西边储源，更有两个他行网点散布于东、南两方，特别是附近他行网点斥资百万重建后于年初开业，而我处一直沿用98年装修，虽然是老招牌、老字号，比较之下仍是相形见拙。同时，从历年完成的存款数据看，2003年我处曾实现了一次从年净增1900万元到3000万元的跨越，2004年却没有超过自己创造的高度，因此，年初在自定目标时，我们定下了全年新增存款3000万元。3000万元仿佛是发展的瓶颈，是所能达到的极限，我们在为此努力的同时，并没有停止思考：为什么不能超越自己创下的高度？怎样才能战胜自己，让中心分理处在我们这一批人手中再创一次奇迹？在讨论中，员工就提出：用同样的管理方法已经不能再适应业务整合以后的中心分理处。那么应该用怎样的管理才能求发展？

一、学习《想大才能做大》，树立新型目标管理意识

正值全处上下处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的状态时，全行开展了新型目标管理办法的学习活动，这种用远大理想和未来的绩效来激励自我做成过去不敢做的事情的管理方法，在员工中激起极大反响，我们多次组织员工学习文件精神，并找来《想大才能做大》一书进行专题讨论，这本书里，当三个建筑工人被问到“你在做什么”时，第一位工人回答：“在砌砖啊！”第二位回答：“一小时赚１０块钱！”第三位则回答：“我在建世界上最大的教堂！”每个人都会想到：那位想着自己正在建造一座大教堂的工人，绝不会永远砌砖头，也许，他会成为一个工头、一个承包商或一个建筑师，总之，他会取得进步。为什么呢？因为，思想使这一切变成了可能。一个人的思想在“积极工作”，说明这个人具有潜能，足以担负起更大的责任。一种新的自我设想会确立一个新的目标，而一个新的目标会导致一种新的人生。通过对这本书的学习和分析，干部员工明确三个了道理：新型目标管理是自下而上层层上报目标，是动力生成机制；目标具有随着各种有利因素的出现而不断更新的特性；判断目标是否合适的标准就是知不知道怎样去实现。首先是分理处负责人认识到了新型目标管理办法对分理处工作的重要性和指导性，并在支行党委的支持下与全体员工一起将贯彻“五论”作为工作的切入点，分理处形成了统一认识：金字招牌也会坐吃山空，吃功劳、怨客观都于事无补，只有抓服务、推产品、占份额，不断达到目标再制定更高目标，不要以达不到目标为耻，而应以不断挑战目标为荣，既要有不达目标不罢休的气势，更要有“屡战屡胜”的激情。正是这样的认识，使我们将原定时间过半、任务过半的目标调整为半年完成全年任务，也正是这样的气势，使我们敢于“想大”，善于“做大”抢抓到机遇，顺利摘到了我们想要的“桃子”。

二、学习《致加西亚的信》，树立敬业与忠诚精神

加西亚，西班牙的反抗军首领，在美西战争爆发后他是一个至关重要的人物，可惜他在南美的丛林里，无人知晓他的行踪。罗文，一个士兵。美国总统需要一个人将一封信送给加西亚，有人告诉他“一个名叫罗文的人有办法找到加西亚，也只有他才找得到”。罗文从总统那里接过信，就出发了。他没有问谁是加西亚，为什么送这封信，加西亚在哪里，什么时间送到，有没有人保护他…他知道，他要做的就是将信送给加西亚，罗文做到了。

“决定了目标，就立即采取行动，成功是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。如果你付诸行动，你就能做到！”这是一位员工在读《致加西亚的信》后的感想，中心分理处坚持在每周一次的下班会上读好书，不定期地要求员工现场发表读后感，针对工作中发现的问题找办法，定措施。为了实现年完成全年存款任务的目标，我们运用新型目标管理办法，用“五论”指导业务拓展，以“追赶论”“更新论”来抓服务，以“挖潜论”来推产品，以“摘桃论”来抢份额，以“份额论”来判断自己的工作成绩。今年上半年某开发区土地买断款2000万元由中心分理处代发，该款涉及到7个行政村92个村民小组3000余户村

民，在3000多张存单开出来后，我们面临着很多困难：部分群众不信任由政府选择的银行；与开发区附近的建行、农行和信用社相比，我们没有地理优势；他行早已磨刀霍霍等着抢摘我们的“桃子”。面对困难我们提出一个口号：“做把信送给加西亚的人！”全处上下没有一个人叫苦叫难，而是象罗文一样，主动去克服困难，用我们的敬业与忠诚去战胜困难。我们在存单

上都盖上“三亿元大处—工行中心分理处欢迎您”的印章，宣传本处的实力，取信于农民；在营业厅内开辟接待专区，设立开发区专柜，取悦于农民；在柜外安排专人向农民宣传业务品种，柜内安排专人负责指导办理业务，避免因不熟悉银行手续而产生麻烦感。面对他行挖存款的风潮，我们在柜面斗智斗勇，同时加大了反击力度，深入到村组，与村主任、会计密切关系，首先把他们的存单转存定期，将他们发展成义务宣传员，请他们介绍在当地村民中有影响力的人，或宗族大户，再上门做转存工作。每个村发放存单的时候，都派人现场宣传，发资料，讲优势，不给他行可乘之机。得知建行也有100万元的代发款项后，我们立即上门收取7位村民的10余万元存折，出动专车将村民请到建行支取，经过4个小时的努力，钱被取出来，更显示了我们的工作力度，挖存款之风立时收敛许多。

读书学习活动的持久开展，提高了员工的个人修养，开拓了员工视野，提高了员工对本职工作的认同度和对工商银行的忠诚度，从而促进了中心分理处各项工作的顺利开展，为这个大所、老所在新的竞争环境下取得更大的成绩积蓄了起飞的动力，我们将坚持在员工中推行读书活动，做到“读‘好’书、‘好’读书”让读书学习活动来见证我们向年新增4000万元这一目标冲刺的征程！

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篇2：银行读书学习活动方案

为总结展示全行第三届附属月活动，展现员工阅读风采，交流分享感悟收获，营造积极向上的文化氛围，促进全行精神文明建设，进一步推进“书香工行”建设。特举办第三届读书月“诵读会”活动，具体方案如下：

一、活动主题 诵读经典 愉阅人生

二、活动时间

2018年11月10日（周五），09:00-11:00

三、活动地点

中国工商银行河北省分行五楼大会议室

四、参会人员

省行行领导：史立军、张彦欣、刘泽华 各行推荐选手； 各部室员工代表； 总规模约100左右

五、活动流程

（一）暖场

30分钟

活动开始前30分钟进行活动暖场，大屏幕播放读书月活动精彩照片制作的动感影集，配合音乐进行暖场，活动开始前5分钟停止播放，大屏幕切换至主背景画面播放暖场音乐，等待活动开始。

（二）主持人宣布活动开始

主持人开场介绍本次活动的目的及意义，介绍出席本次活动的行领导、评委及各位选手。

（三）集体诵读《沁园春·雪》

主持人邀请4-5位领读者上台领诵，全体参会人员集体诵读毛主席诗词《沁园春·雪》，大屏幕配合诗词播放相应的视频素材。

（四）行领导讲话

行领导上台做第三届读书月总结及以后的规划和要求，鼓励选手积极拼搏取得好成绩，号召全行员工积极阅读，共同推进“书香工行”建设。

（五）主持人宣读诵读规则

主持人宣布诵读会环节正式开始，介绍12位选手情况，并宣读诵读会规则。

（六）选手依次诵读

12位选手依次上台诵读，台下评委根据各位选手表现情况进行评分，由工作人员收集评分后由计分员统计得分，计分规则：7位评委，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均值即为选手得分。

（七）观众互动 现场准备15+5组的互动题目，包括对诗联句、文学常识等，台下观众与主持人进行互动问答，答对者赠送小礼品。

（八）公布结果

主持人公布统计出的各选手成绩及名次，邀请选手上台颁奖。

（九）颁奖仪式

行领导为获奖选手颁奖，并与选手合影留念。

（十）“书香飘溢 爱心工行”启动仪式

借助读书月活动圆满结束之际，开展“书香飘溢 爱心工行”公益活动启动仪式，将读书和爱心相结合，成立长期爱心书籍捐助站，员工将好的图书捐赠给山区学校，让书香飘溢不止在工行，让员工之间充满爱心和希望。

（十一）活动结束，参会人员领取书籍

主持人宣布活动结束，并请所有参会人员领取书籍，活动正式结束。

六、会场布置

1、舞美设计

现场做活动舞美设计，搭建LED屏、灯光和音响设备，选手朗读均配备单独麦克，大屏幕配备视频素材和背景音乐，配合朗读会效果，LED屏做装饰效果，营造书香工行氛围。

2、书籍领取处

在主通道设置书籍领取处，桌子做装饰，提前摆放好发放书籍，供参会人员领取。

3、观众区

观众区设置领导区、评委区、计分区、观众区等几个区域，分别做区域指示和人名桌牌。

七、奖项设置

本次活动设一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。分别颁发“中国工商银行河北省分行第三届读书月‘诵读会’xx等奖”奖杯。

八、评委

篇3：银行读书学习活动方案

中国和联合国儿童基金会2008-2010年期间, 提出并实施“远程协作学习”项目, 而基于远程协作学习的主题活动是实施该项目活动中的一种。参与远程协作学习的对象因其所处地区、环境、文化等的差异, 使不同地域、不同学校的孩子在受教育上存在着较大的差距。利用互联网开展远程协作学习主题活动, 关注在不同学校间学习的差异性, 利用这一差异开展相互学习, 以此加深学生间的相互交流, 达到对知识的深化理解。有位专家这样说过, “你有一个思想, 我有一个思想, 相互交流, 结果是你有两个思想, 我也有两个思想。”就是这个道理。

基于远程协作学习的主题活动, 作为“远程协作学习”项目研究的基础, 具有主题鲜明、目标明确、操作简单、实用性强等特点, 往往被人们作为研究“远程协作学习”的“热身”活动, 广泛应用于远程协作学习模式探究之中。

一般说来, 远程协作学习主题活动设计主要有以下几个步骤。

一、主题活动设计之“选定主题”

针对远程协作学习的特点, 我们在活动主题的选定中, 一般应注意以下原则:

其一, 可操作性原则。可操作性原则是指活动主题的选定, 必须要充分考虑参与学校的地域特点、参与学生的实际能力, 选择参与学生通过实际调查、讨论交流、资源互动等手段就能完成的主题。

案例分析:《“绿色奥运我们同行”主题活动方案》 (石柱县华夏民族小学远程协作学习主题活动方案) 。该方案的主题是:“绿色奥运我们同行”, 具有非常鲜明的时代特征, 切合学生实际, 充分体现了2008中国奥运年这一主题。这一主题的提出, 广为参与者所熟悉, 对下一步开展远程协作学习打下了良好的基础。

其二, 学科教学结合原则。主题活动作为远程协作学习的载体, 应充分考虑与学科课堂教学的区别和联系。学科教学, 侧重于学生“双基” (基础知识和基本技能) 的获得;教师教学的目标性、指导性较强;主题活动, 侧重于学生“四基” (求知、做事、共处、做人) 的获得和运用;学生的自主性、个性特征较强。前面提到的“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 较好地把握了“与学科教学相结合原则”, 所涉及的学科及知识背景包含了小学思想品德、语文、信息技术、美术、科学等学科, 既有利于在主题实践活动中把发现的问题通过各学科教学所获得的知识、技能去加以解决、拓展和加深, 也有利于将各学科领域的知识通过主题实践活动加以延伸、综合、重组与提升, 体现了以学生为中心的教学方法。

其三, 适应性原则。远程协作学习参与对象一般来说是由地处不同区域的几所学校组成。主题的选定, 必须充分考虑到各参与学校的校情, 要以大家都能参与、都能完成为基础。以上“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 是全中国各族人民企盼已久的盛事, 通过该主题活动的开展, 更能激发青少年一代对祖国的热爱和报效祖国的决心。

二、主题活动设计之“活动目标”

远程协作学习是在新的教育理念指导下, 以学生为中心, 发挥每个学生的主体作用, 以主题为切入点, 以活动开展为主, 共同参与, 有效完成教学任务的一种新型的教学组织形式和学习方式。通过远程协作学习主题活动的开展, 建立新型的人际互动关系, 促进学习者角色间的转换, 确立和谐平等的学习氛围, 分享远程协作学习的无限魅力, 激发学生学习的热情和兴趣。

·了解远程协作学习的含义及基本要素;

·认识远程协作学习的特点;

·掌握远程协作学习的方法。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出了以下活动目标:

其一, 让学生知道什么是绿色奥运 (绿色奥运是指奥运会的物质绿色和意识绿色, 倡导环保和环境、人文、社会和谐发展、与时俱进的行为意识。绿色奥运主要体现的是环保, 环保也是奥林匹克运动的绿色精髓。

其二, 通过网络让学生了解和体验奥运, 培养学生的爱国主义精神, 激发参与奥运的热情和民族自豪感。

其三, 让学生意识到保护环境的重要性, 从自己做起, 从身边的小事做起。

其四, 通过网络收集资料, 合作交流, 促进学生自主学习和协作学习。

其五, 通过远程互动, 提高学生的交际能力和写作水平。

三、主题活动设计之“活动步骤”

远程协作学习主题活动步骤一般分两个步骤, 即校内活动和校际活动。

校内活动:校内主题活动是参与学校师生进行远程协作学习的基础阶段。在本阶段中, 各参与学校要按主题活动目标内容组织校内师生参与主题活动。了解掌握本地在该主题方面的实际状况, 并采用拍照摄影、数据统计、情况说明等方式进行记录, 发往校际交流平台。为下阶段的“校际交流”提供实际有效的资料、数据。一是调查, 常用实地调查的方式进行, 保证采集数据的真实性, 有利于参与师生在实际活动中提高诸如“与人交流”、“与人合作”等多方面的能力。二是网上调查, 教师提供必要的网站地址和搜索引擎, 方便学生上网查找。三是将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校内活动计划:

(1) 到当地有关部门 (如县志办、体育局等) 了解对奥运的认识和参与情况。

(2) 上网、到图书馆查阅资料, 广泛收集有关奥运会信息 (如奥运的起源、历史、会旗、会徽等, 重点查阅2008北京奥运会的场馆、火炬、吉祥物、会徽、奖牌……) 。

(3) 将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

校际活动:主题活动的校际活动是指校际小组师生根据各自校内活动的调查发往平台的资料, 发现差异, 进行共同分析、讨论、整理, 提升自我认知水平的关键环节。通常有两种方式:一是异步式交流, 就是利用邮件列表、E-mail、BBS、新闻组等工具, 在不同时间、不同地点的条件下针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。二是同步式交流, 就是根据校际主持人的要求, 在同一时间利用聊天室、Netmeeting、QQ群等工具, 在不同地点针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。同步交流是一种“超越空间距离的面对面”交流方式, 通常以师生在线会议的形式来实现。教师在线会议就是参与活动指导的全体教师, 针对活动开展进行情况汇报、问题讨论和进行下阶段活动安排的远程会议形式。学生在线会议就是参与主题活动的学生, 根据校际教师在线会议安排, 通过同步交流工具, 针对主题活动中的某个问题进行讨论, 或在主题活动结束阶段对自己和对方的调查情况、个人行为表现等进行评价的交流形式。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校际活动计划 (在线会议) :

(1) 介绍2008奥运“福娃”的由来;

(2) 结合奥运的起源和历史, 理解2008北京奥运的三个理念:绿色奥运、科技奥运、人文奥运;

(3) “我为家乡环境献妙计”———绿色校园、绿色家园;

(4) “我是节能金点子王”———变废为宝小制作;

(5) 奥运知识网络竞赛;

(6) “我的绿色奥运新口号”。

四、主题活动设计之“总结评价”

远程协作学习总结评价一般包含两部分, 即过程评价和成果评价, 通常以师生、生生间相互评价方式实现。

过程评价和成果评价:

·全面回顾远程协作学习步骤与评价阶段活动内容;·自我评价参与过程中自己的表现和所学得的内容;·通过评价与反思, 进一步丰富和完善远程协作学习活动;

·活动成果 (含阶段成果) 的相互评价;

·正确评价远程协作学习方式的优缺点。

远程协作学习主题活动, 无论是在教育时代发展上, 还是在具体的学校教育教学中, 都具有深远的时代意义。它是随着互联网的发展而兴起的适应现代教育需要的学校教育教学模式。对“协作学校”来说, 突破了课堂教学中的局限, 缩小了地区教育水平上的差异;对参与的师生来说, 培养了他们的合作、交流、处理信息的能力, 拓宽了他们的视野, 提高了他们的多种素养。可以这样大胆的预测:在我们将来的几年, 十年或几十年后, 远程协作学习将作为一种常用的教学模式存在于我们的日常教育教学之中。

参考文献

[1]中国教育部和联合国儿童基金会.基于远程资源的学与教[M], 2005, 4.

[2]彭秋霞, 杨宏.农远工程模式一生生互动形态与教学应用研究[J].中国电化教育, 2008, (4) .

篇4：银行读书学习活动方案

教学相长，开展多种形式学习活动。一是开展党课活动。各党支部以纪念建党95周年为契机，结合“两学一做”学习教育要求，总行党委委员分别深入各基层支部给支部全体党员上一次主题党课，开展支部党课12场次，累计参加党员170人次。二是邀请专家讲座。聘请东安县委党校专家为我行举办“两学一做”专题讲座2场，全行100多名党员干部参加学习。三是组织开展了“迎七一”系列主题征文竞赛。为深入推进“两学一做”学习教育活动，组织全行以紧紧围绕“纪念中国共产党建党95周年暨红军长征胜利80周年”、紧紧围绕“大团结、干事业、立行为公”、紧紧围绕“金融助力供给侧结构性改革”为主题，以征文为载体，要求广大党员及干部员工树立正确的人生观、利益观和价值观，模范带头争当表率，自觉把党章党规和习近平系列重要讲话精神的学习，作为一种工作和学习常态，有针对性地解决问题，达到整治行风，促进党建工作和“两学一做”学习教育取得良好的效果。

以学促做，丰富服务地方发展载体。一是服务经济社会发展。今年来，该行把支持“三农”发展作为一项惠农、富农、强农的政治任务来抓，发放贷款2.36亿元，大力支持发展农村“一村一品”、“一户一业”项目和小微企业，引导农民发展各类专业合作组织，鼓励农民发展家庭农场，并充分利用农商行资金、信息、科技、惠农政策等方面优势，精准发力支持全县经济社会和谐怏速发展。二是创建“党员示范岗”。开展“亮身份、做承诺、当先锋、树形象”活动；引导党员亮牌示范争先锋，以学促干，提升服务水平。三是投身地方建设。为配合东安县创建“国家卫生县城”，我行组织党员干部到茶亭社区、紫水新区开展清除垃圾、污物、杂草、小广告的专项治理活动，并长期安排了2名工作人员配合县创卫办从事文明劝导工作。既净化了地区环境、又提升了农商行形象。

近期，县委“两学一做”学习教育办公室督导组来我行调研指导，充分肯定了我行在“两学一做”学习教育活动中所取得的阶段性成果。

篇5：读书学习活动方案

1、实现有效积累。通过阅读，教师及时更新教育理念，不断充实自己的头脑，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

2、营造学习氛围。通过读书活动，营造积极进取、努力学习的校园学习氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考方式，培养终身学习的自觉意识。

3、加强队伍建设。通过读书活动，促进教师朝着有智慧的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。

二、活动主题

创学习型校园、做知识型教师

三、参加人员

全校所有在职教职工

四、读书活动具体安排

第一阶段：选择书籍，制定计划。每位教职工从教育局推荐书目中选择一本自己喜欢的书籍（书目见附），并制定出个人读书计划。（截止时间4月1日）

第二阶段：快乐阅读，自我学习。读完书后每位教师撰写一篇有一定质量的读后心得并上交。（截止时间月1日）

篇6：读书学习活动方案 文档

为了进一步组织开展好书香校园活动，结合我校书香校园活动的实际，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实十八大全会精神，加强校园文化建设，以内容充实、新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，推动广大师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。同时，通过“书香校园”影响家长，辐射社区，共同建设学习型社会。

二、活动主题

我阅读，我成长，我快乐。

三、活动内容

第一板块：快乐阅读，共享书香（综合活动部分）

1．开展中小学“书香校园”读书节活动。每年三月、九月以学校为单位开展校园读书节活动，倡导青少年每天快乐阅读半小时。

第二板块：我阅读，我成长（专项活动部分）

1．举行“做一个有道德的人”主题童谣创作大赛。以文明礼仪为主题创作童谣，要求内容健康向上，语言朗朗上口，充满童真童趣。

2．举办“青少年读书讲坛”活动。以爱国主义教育基地、青少年学生校外活动场所充分利用重要节日、纪念日和学生暑假等时机，让学生自己朗读。

3．开展“书香校园”读书征文比赛。组织师生以读书为主题，描述读书的心路历程，抒发对阅读的热爱之情。

第三板块：百花齐放，书香溢园

1．开展主题阅读活动。各校结合重要纪念日、法定节日、传统节日和“世界阅读日”、“爱国主义读书活动”、读书月等，集中开展有针对性、形式多样的主题阅读活动。教师指导学生定期定量进行阅读，引导学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。

2．开展“亲子共读”活动。将读书活动延伸至家庭，发动学生家长参与“书香校园”活动，亲子共读好书，交流读书体会，共享读书快乐，共同营造有益于学生身心健康成长的家庭文化环境。

3．开展“我读我演”活动。发动学生通过讲故事、朗诵、课本剧表演等形式，丰富阅读形式，生动展示阅读所得所思，体验阅读的快乐，增强学生读书积极性，提升阅读效果。

四、有关要求

1．加强引导，营造氛围。各校要举行“创建书香校园”读书活动启动仪式，在校园内悬挂读书活动标志，楼梯、走廊张贴经典诗词，让校园处处闻书香，声声皆书韵。要充分利用广播站、宣传栏、主题班会、校园网等载体和途径，开设“书香校园”专题，加强宣传引导，发动、吸引更多师生参与，扩大活动覆盖面和影响力。围绕开展读书活动，充分发挥家校联动的作用，使家长成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。

2．注重实效，抓好落实。要把创建“书香校园”与各项德育主题教育有机结合，使学生真正在活动中受益。各级文明学校要在创建活动中起带头表率作用。围绕相关阅读主题开展读书活动，学校每月张贴“每月新书好书推荐榜”，让校园内的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时都读到好书。

篇7：教师读书学习活动方案

和店初级中学

2012.9.10

教师读书学习活动方案

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，适应新课程改革，提高教师综合素质，大面积提高教育教学质量，努力建造“书香校园”。特制定本学期教师读书学习活动方案如下：

一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、读书学习目标

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己的业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人及涵养，强化自身修养。

三、活动主题

读书，为精神打底，为人生奠基。

四、活动口号

与知识为友，与书本为友。

五、参加人员

全校所有在职教师。

六、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

七、活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师每天自学一小时；每周有摘抄笔记（4至5页）；每月写一篇学习心得或教学反思；每月有交流。学校每周对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，并把读书学习情况纳入到绩效考核中。

4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

6、认真做好书籍管理和借阅工作。

八、读书形式

1、个人自学为主，集体学习为辅，充分利用课余时间阅读有关书面，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思，让读书成为自己的自觉行为，学习成为自己的一种需要。

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与课堂教学相结合，要用现代教育思想，指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心.九、保障措施

1、组织机构保障。学校建立以校长王惠君为组长、其余领导为成员的读书活动领导小组。由教务处具体负责读书活动的实施督导评价。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，（时间为每天下午放学和每周检查评比）使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的业务考核绩效考核挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

篇8：银行监控平台改造建设方案

目前, 大多数金融安防平台处于“视频与报警联网阶段”, 严格意义上说, 最开始的视频联网监控是靠监控值班人员监控实时画面, 一个监控中心需要管理少则数百路视频, 多则上千路视频, 值班人员很容易产生视觉疲劳。为了满足金融安防客户的需求, 后期平台逐渐融合入侵报警系统, 形成了报警联动视频复核, 即通过建立报警接收、分频、联动、预案处理等机制, 形成较为初级的视频报警联网监控平台。

随着技术的发展, 安防的各个子系统逐渐数字化、网络化;而融合平台接入入侵报警系统后, 行业客户逐渐发现了门禁控制系统、对讲系统等都需要融合, 并且提出了系统整合的需求, 即“多系统集成”, 目的是形成一个统一的信息集成监控管理平台;与此同时, 客户提出安保监控的视频可以应用到业务监督中, 以提升业务的管理水平和服务质量。

2 项目背景

该银行现有98家支行和一个营业部, 近200个营业网点, 员工上千余人。为了响应当地公安机关对金融行业的安全防范要求以及现代化安防行业的发展, 该银行拟改造原有监控平台, 保障银行内各方面的工作能够正常安全的运行, 让网点、金库、银行大楼的各项工作有更好的保障。该项目的安防设计方案是在遵照相关的国家标准、规范及建筑设计基础上, 结合业主提供的具体需求, 经现场勘察和调查实际现状后完成的。目的是确保在符合国家规范要求的前提下, 最大限度地满足业主的安全管理需求。

2.1 已有安防系统简介

已有系统包含视频监控系统、报警系统、对讲系统以及门禁系统的兼容、集成管理, 下面就该银行4个子系统现状进行简单解析。

2.1.1 视频监控系统

视频监控系统主要由前端摄像部分、传输部分、控制部分、显示与记录所组成。其中安防系统摄像机前端采用其他厂家的设备, 银行监控采用2M带宽作为传输使用, 其中距离较远的前端采用光纤传输, 并在该银行大楼内部局域网内传输前端视频, 传输的格式为CIF格式;控制部分主要对网点、金库、大楼监控平台进行分离管理;显示系统以监控电视的方式上墙显示, 其中主要是以轮询和切换的方式进行大屏显示画面。

2.1.2 报警系统

防盗报警系统是利用各种类型的探测器对需要进行保护的区域、财物、人员进行整体防护和报警的系统, 由前端探测器 (红外对射、震动探测器、双鉴) 、传输线路 (有线或无线) 、报警主机 (含配套设备) 和报警接收中心构成。现有报警主机主要通过串口接入DVR后进入平台统一管理。

2.1.3 对讲系统

结合报警系统, 对讲系统主要应用于报警时前端DVR与中心之间的对讲, 对讲设备主要采用主流设备厂家产品。

2.1.4 门禁系统

门禁系统主要应用于金库, 现有的门禁设备陈旧, 功能老化, 故本次改造中引入品牌门禁系统, 需要新建平台并统一兼容管理。

2.2 平台改造详细方案

2.2.1 设计思路

在遵循兼容性、集成性、可用性、开放性的基础上实现信息安全体系结构, 如图1所示。主要是在视频监控系统、报警子系统、门禁系统、对讲系统的统一兼容管理基础上, 实现视频监控管理、报警联动管理、双向语音对讲管理、电子地图管理、业务监督管理以及视频质量诊断管理等功能。

1) 设计目标

根据某银行安防现状完成监控平台的改造;结合客户需求以及现代技术的发展实现以下改造目标:

(1) 平台合一, 统一管理

某银行原有3个平台分别负责管理数百网点、若干金库、总行大楼等, 现计划将原有3个平台规划成1个平台统一管理。改造平台结构可接入并兼容3000路以上设备, 实现视频、对讲、报警、门禁统一集成管理;同时可根据不断增添的业务需求进行模块灵活扩展。

(2) 数字矩阵解码上墙浏览

原有的5台网络矩阵逆向解码上墙, 无法接入平台统一管理。改造解码设备可为现在的高清网络矩阵解码上墙, 并且接入平台进行统一管理。

(3) 集成兼容性能

前端接入设备的兼容能力强, 即全面兼容国内主流厂商IP-Camera、全系列嵌入式和PC架构的DVR、DVS设备, 兼容主流的报警主机, 而且通过设备厂商提供稳定的SDK, 可兼容所有前端接入设备。与此同时, 在兼容性能基础上实现对硬件和操作系统平台的兼容能力——兼容PC、服务器和小型机上的各类操作系统。同时支持安防周边设备协议, 能有效地解决本系统扩充、升级引起的不同品牌设备之间、新旧设备间的兼容问题;能在不同的操作系统上运行;选用技术能够与银行现有的监控系统兼容, 并能将以后扩展的监控系统纳入本系统。

2) 系统性能

(1) 主流监控厂家视频的浏览与控制

主要实现视频任意、快捷调阅;兼容主流厂家前端设备;视频任意位置显示;多画面轮询显示, 支持1/4/6/9/16等多画面分割模式。解码通道与电视墙连接配置;电视墙上多画面分割;通道拖拽至任意画面上显示;视频轮询方案设置;报警联动上墙显示;支持虚拟屏幕墙等功能。

(2) 对讲对接与管理

对讲管理的主要功能如图2所示, 其中金融监控平台主要实现对前端报警设备的兼容管理, 如对讲自动关联视频等, 实现对讲系统与视频监控系统相互联动。

(3) 第一时间响应警情

在兼容管理主流厂家报警设备的基础上, 可提供多种警情联动处理的模式:语音提示、报警日志记录和文字提示、电子地图自动定位、报警点图标闪烁、自动弹出报警现场图像、LED条屏显示报警地址、联系人、联系电话和报警类型、声光报警器提示、支持短信群发、支持邮件发送到指定负责人邮箱、报警上传上级监控中心例行监督;及时通知相关负责人通过各种可能第一时间掌握警情, 及时进行处理。

(4) 远程门禁控制管理

远程门禁控制即当三方信息 (金库前端双人指纹、钥匙开门、监控中心密码授权) 认证后, 中心弹出对话框, 含对应库门摄像机、刷卡人员照片、联系方式、授权开门密码, 方可远程打开库门, 异常情况中心可通过语音对讲进行押库人员确认。

(5) 实时位置信息的时空关联

随着信息化应用水平的不断提高, 地理信息技术也开始越来越受到银行的重视。因此把GIS地理信息技术与银行业务有机结合起来, 也是本次平台建设关注和重视的方面。应该银行安保科需求, 本次GIS模块主要实现对摄像机进行区域查询、模糊查询、周边查询定位;根据该银行指定的时间段和地理位置, 自动回放当时的视频信息。实时视频信息播放可自行设置各图层地图、报警联动图层图标提示等内容。

(6) 视频诊断, 视频异常快速预警

视频诊断单元实时地收集系统中所有设备的视频图像质量状态, 供系统管理人员及时了解整个系统的工作状态, 并提前发现问题、解决问题, 以保证系统长久可靠运行。

(7) 智能巡检, 直观显示相关信息

为便于对银行网点所有录像机的状态进行实时监测, 智能巡检可实现对硬盘容量、使用率信息、录像存储信息、视频通道状态、视频质量诊断等一系列设备的巡检和信息收集功能。

3 系统优势

银行监控平台的应用特点如图3所展示。

以下就强大兼容、扩展方便、多样化客户端、多模式地图应用、精确的用户管理这5种性能做简单阐述。

3.1 强大兼容

采用TCP/IP协议, 对标清/高清网络编码器、标清/高清网络摄像机、高清解码器、高清网络矩阵实现集中控制, 支持对多级联网矩阵的综合管理, 可远程控制各节点矩阵。

3.2 弹性扩展方便

系统采用模块化架构设计进行按需配置, 根据项目容量和用户需求增减数量, 后期无缝扩容升级。可自动远程获取设备参数信息, 实现批量管理。

3.3 多样化客户端

为不同业务岗位用户提供专业化交互操作, 功能丰富, 高效便捷。通过多重冲突解决策略, 实现控制权抢占时的优先仲裁和冲突缓冲, 适合跨区联网调度和应急指挥。

3.4 多模式地图应用

提供基于电子地图的视频监控实战操作, 不仅能直接使用普通图片地图, 还支持百度和谷歌在线地图应用, 实现精准定位。

3.5 精细的用户角色权限管理

提供统一的认证授权管理机制, 可按部门、按角色分组设定用户。其中, 就即时回放、录像标签、快速检索来做简单的阐述。

3.5.1 录像标签

集中存储支持录像标签, 在回放的过程中, 用户可增加自定义标签, 客户端可以进行标签的模糊检索、修改和删除, 可以按标签回放录像文件。此项功能主要方便银行保安人员在领导参观或调查记录异常状况时, 快速检索定位所需录像。

3.5.2 即时回放

可立即回放前10min内的视频内容。在有事先录像的情况下或发生突发事件时如自助银行打架斗殴时间, 保卫人员能立即回看到事情发生经过, 保存该回放视频作为证据。

3.5.3 按帧标记快速检索

可对指定时间段内的所有录像文件按关键帧切片处理, 形成瞬时快照索引, 快速定位回放原始视频, 有效节省录像查询时间和工作量。

4 系统配置以及亮点

一个标准的主流平台配置应包括:总控管理服务器, 总控管理备用服务器、流媒体转发服务器、电子地图服务器、视频诊断服务器、巡检服务器、对接服务器、高清矩阵以及键盘, 这些模块由于采用模块化设计可以弹性配置, 可根据项目需求增减种类和数量。

4.1 总控管理服务器

总控管理单元是高性能视频监控系统的核心管理单元, 集成用户认证、任务调度、日志管理、报警管理等功能;同时配置功能模块相同的备用服务器。

4.2 流媒体服务器

流媒体单元是高性能视频监控平台系统的核心支撑单元, 集负载均衡、流式存储、海量数据分发、云服务功能于一身, 基于嵌入式Linux操作系统, 支持音视频数据多路转发。

4.3 视频诊断服务器

视频诊断可实现视频信号缺失检测、视频信号亮度异常检测、视频噪声检测、视频偏色检测等一系列功能。

4.4 电子地图服务器

基于空间视频管理的GIS用户界面管理, 支持矢量/栅格等多种地图接口, 支持鹰眼和轨迹跟踪;支持多级图层嵌套布局;支持GIS和图片嵌套部署;基于SOA架构的WEBGIS提供地图发布、查询等服务;摄像机可根据云台动作随时显示角度和方向等功能。

4.5 巡检服务器

支持前端设备的在线巡检和状态显示及设备硬盘状态检测, 支持视频信号丢失的检测, 可检测视频通道的视频参数, 包括分辨率、帧率、码率、I间隔等;支持对指定的前端设备通道在某一段时间内是否录像的情况进行检测, 并将巡检的结果、录像查询结果、视频参数等信息导出到Excel表, 也可存储到数据库中方便查阅, 支持定时自动巡检和手动巡检, 支持录像计划以及视频参数比对等功能。

4.6 高清智能网络矩阵

集成多格式网络视频解码预览、高清画面拼接分割显示、智能报警联动切换等创新功能设计, 实现灵活的屏幕墙管理。

4.7 键盘

可以控制多台智能网络矩阵, 具备多级用户操作权限管理, 可以控制多台DVR/NVR硬盘录像机, 兼容其他主流厂家的嵌入式设备系统。飞梭旋钮实现DVR的录像回放和矩阵监点迅速切换, 可以实现对平台、高清矩阵以及屏幕墙的控制管理。

4.8 对接服务器

与报警、门禁、对讲系统进行对接, 实现相关功能处理。

5 创新发展方向

随着视频监控系统的逐渐应用, 金融行业客户开始提出新的需求, 希望将一直以来用于安保监控的视频可以应用于到现有的业务中, 以提升业务的管理水平和服务质量;故未来安防平台的视频应用可能会推动整个金融业务模式创新, 形成一个新的阶段, 即“视频创新业务模式阶段”。比如目前国内多家银行正进行尝试的“远程视频银行”, 客户在银行高柜区可以实现交互操作的监视屏, 一个在远程运营中心的业务员会协助客户完成业务办理。再如银行大额现金业务中, 需要应用的远程集中授权业务, 实际就是利用视频实现大额单据远程授权, 其在很大程度上已经改变了之前的业务工作模式, 创新了银行的业务流程。

6 结束语

为加强银行系统营业网点的安全管理, 提高营业网点的服务质量, 根据银行监控联网工作要求对现有的监控平台进行必要的改造, 实现监控系统、报警系统、语音系统的整体互联, 在增强银行系统自身安全防范能力的同时提高银行系统的服务品质, 通过改造进一步扩大了监控的手段和范围, 减轻基层网点营业人员的设备维护保养工作负荷, 提高整个监控管理的效率和效果。

摘要：此文以天地伟业数码科技有限公司所做的某银行平台改造项目为例, 阐述目前银行平台改造的具体建设内容。

篇9：银行读书学习活动方案

1.引导学生养成喜欢读书、勤于读书的习惯；2.使学生在交流心得的基础上，写作能力不断提高。

活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习需收集、整理的资料（读书名言、名人读书的故事、所读书的精彩片段、“感动中国”中的颁奖词）、活动目标等。收集的渠道：图书馆、书店、网络（请微机教师协助，指导学生上网收集材料）、访问（如书店经理、公务员、教师、校长等，让学生通过访问了解不同人的读书兴趣，选择书的标准，用来作为以后选择书的参考；从他们那里收集关于读书的趣事）。

2．质疑解难。统计学生提出的疑问，并进行解答：

（1）名人读书故事应当怎样整理和展示？

解析：对于耳熟能详的故事，如：囊萤映雪等可以不必形成文字材料，能简单表述就可以，而对于比较陌生的材料应当完整整理，并做到生动讲述。

（2）展示书的精彩片段是创造性地复述，还是尽量忠实于原文？

解析：对于名著经典里面的精彩诗词、句段应当准确引述，现代文可以适当地运用自己的语言表达，但对于文中的生动描写和抒情议论则应忠实于原文，尽量生动地描述，如果可能最好背诵下来。

（3）收集到颁奖词后，怎样进行品味？

解析：品味其凝练的语言，着重欣赏颁奖词中综合运用的多种修辞手法。

3．合理分组。将全班学生分为4组，为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，教师根据各个小组成员的读书情况和意愿适当调整，使每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。学生推举组长，小组内各成员的任务先采取自主选择的方式分配，然后由组长根据任务的难易程度和工作量以及组员能力来适当调整。

4．落实任务。教师提前两周布置任务。在小组长的协调下，每个小组的每个成员要有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的合作关系。具体分配时，要考虑到学生的能力水平、兴趣喜好。学生在展示所读书的精彩片段时，要以评书的形式展示，同时参照“感动中国”的颁奖词，为他们喜爱的文学人物及名人写颁奖词。

奖品准备

学生制作一张以上写有读书名言的书签；教师准备印有“语文综合性学习活动纪念”的笔记本。

指导原则

1．充分发挥学生的自主性。强调学生的自我实践和小组合作。

2．教师做好指导者。为活动制订一个较完善的计划，在活动过程中，对于学生产生的疑问，要及时解决。

3．要紧扣本次活动的教学目标。对于与本次活动无关的内容要及时摒弃，如果学生在活动中，学习思路出现偏差，教师要及时更正，使他们回归到教学目标上来。

课堂纪实

师：俗话说，爱美之心人皆有之。所以有很多人为了美，不惜买很贵的化妆品，但作家毕淑敏说：“第一重美容是化妆，第二重美容是睡眠，第三重美容是读书。因为读书能使人更有书卷气，更有修养，更具人格魅力。”所以我们今天的综合性学习活动的主题就是：好读书 读好书。

本次活动共分4部分，分别展示读书名言、读书佳话、名著故事、颁奖点评。现在请4个活动小组分别推选一名同学担任评委，分别评出最佳小组和读书之星。[推选评委，教师将评比细则（见下图）和活动评分表（略）发给评委。]

综合性学习活动评比细则（各项满分10分，共40分）：

师：下面就让我们进入第一项：读书名言。请同学们按小组分别展示自己收集的读书名言。（生用幻灯机展示收集的读书名言。）

生：书犹药也，善读可以医愚。──刘 向

生：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ──歌 德

生：书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。

──坎耶里

……

师：第一小组向我们展示了读书的重要，那么其他小组呢？

生：好的书籍是最贵重的珍宝。

──别林斯基

外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

──程 颐

师：看来你下了很多工夫。能说一说你在收集这些名言时的感受吗？

生：我感觉这些名人是因为爱读书，所以才能在他们所从事的领域里作出杰出贡献。而我读的书太少了，因此，我也要多读书，读好书，让自己充实、丰富起来。

师：非常好。他们读书的状态就像有位名人说过的：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这位名人

是──

生：高尔基。（齐声。）

师：大家都知道啊！（生笑。）谁能讲一讲高尔基读书的故事？

生：他的家境贫寒，根本无法跨进学校的大门，不仅如此，他还在很小的时候，就出去做童工，养家糊口。但他热爱读书，他把读书看作“最高尚的享受”。虽然做工很累，但他抓住每一点时间，早上很早就起床读书，晚上，利用剩下的一点灯油，躲在角落里读书。他还利用做工的空闲时间看书。有一次，被老板发现了，高尔基遭到了毒打。高尔基为了读书，遭受过很多苦难，但最终，他成为了文学巨匠。

师：高尔基为读书，付出了太多。其实这些名言是经过实践的真知灼见，所以希望同学们用心去领会，并将这些名言汇编成《读书名言集》。刚才同学们说到了高尔基的读书故事，那么，我们还知道哪些名人读书的故事呢？下面我们进入第二个环节：读书佳话。

生：我要讲的是闻一多醉书的故事：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，但是直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入了迷。

生：我讲的是侯宝林抄书的故事：相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的程度。有一次，为了买到一部明代笑话书《谑浪》，他跑遍了北京城所有的旧书摊，但未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

……

师：名人的读书故事告诉我们读书能励志、使人练达、使人聪慧。所以课后请同学们以小组为单位办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报，用来更换我们班的墙报。据我所知，同学们也读了很多书，比如《孤星血泪》《汤姆叔叔的小屋》《爱的教育》《名人传》《格列佛游记》《简爱》等，还有我国的四大名著。下面就请同学们讲一讲名著中的名段子，让我们进入第三个环节：名著里的故事。

生：林黛玉进贾府（略。选自《红楼梦》）。

生：狱中的斗士（略。选自《牛虻》）。

……

生：爱读书的矿工（略。选自《平凡的世界》）。

师：老师也喜欢读《平凡的世界》。说实话，这本书我读了好多遍，每一次都会有不同的感受，所以我郑重向大家推荐这本书，如果同学们读完这本书有什么想法可以和我交流。

师：相信你们介绍的一定是你们最喜欢的片段，那么同学们一定也希望别的同学也喜欢你读过的名著，那就请在课下为你读过的名著写一段“推荐语”，把它贴在墙上。

师：名著中的动人形象和作家本人的曲折故事感动过一代又一代人。今天我们就仿照“感动中国”颁奖词的形式为他们补上隆重的颁奖典礼，请同学们为自己喜欢的作家或文学形象致颁奖词。

生：我为武松写颁奖词。他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两道弯眉如漆刷，八尺之身有千斤之力，胆大心细可顶天立地。打虎景阳冈，手刃西门庆；仗义刚烈，醉打蒋门神。有勇有谋，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他，梁山的虎将，我心中的英雄！

生：你，有理想有抱负的进取青年，突然的变故给你以打击，事情的真相令你几乎疯狂。阴森寒冷的夜里，父亲的鬼魂给你使命。除掉敌人重整乾坤！历经千辛万苦，被误解、被孤立都不曾使你动摇，完成复仇使命之时，也是你倒在血泊之际。哈姆雷特，我们的忧郁王子！

……

师：同学们的颁奖词使我感动，相信一定是经过反复的品味才使你们对人物有如此深刻的认识。不错，读书能使我们把成功的基石夯实得更牢固，读书能使人活出绚丽的色彩，读书使我们漫游历史之河，和那些伟大的心灵对话。那么，还等什么呢？让我们继续多读书，读好书，做一个好读好书、爱读好书的读书人。（评委统计成绩，学生互赠书签，教师颁发奖品。）

评析

1．这是一堂准备充分的活动课。

在准备的初期，教师分配任务，使学生得到了明确的任务指向。材料准备阶段教师针对学生的质疑，及时解答，保证了活动的顺利进行。同时，教师依据学生的实际情况，发挥学生的主体性，将他们合理分组，为活动的下一步打下了良好的基础。

2．活动的开展有序而不死板。

尽管活动的准备阶段教师给予了大量的指导，学生也明确了活动的主要内容，但活动并不程式化。首先，学生制作的幻灯片彰显了他们的个性；用纸、塑料板等制作的卡片也是多姿多彩。其次，在讲名著和读书故事这两个环节学生发挥得很出色，学生描述得可谓绘声绘色。教师无疑给了学生一次自我欣赏和赢得欣赏的机会。课堂教学任务的完成并不是活动的结束，活动延伸到课外，活动的意义变得更深远。

3. 活动的设计独具匠心。

以教材为基础，教师选择了能充分满足学生表现欲的活动形式，使学生在活动中始终以饱满的热情去参与。从评价的角度看，以学生的评价为主要依据，符合课改精神。从活动的整体效果看，教师的预定目标已经实现，汇编《读书名言集》、写名著“推荐语”的设计使活动得以延伸。学生通过此次活动收获的不仅是写作素材，更重要的是他们从此会更加热爱读书。

编辑/李莉