读书学习活动的实施方案

读书学习活动的实施方案（通用9篇）

篇1：读书学习活动的实施方案

读书学习活动的实施方案

为了推进我局机关创先争优活动深入开展，促进学习型机关、学习型党组织建设，形成爱读书、善读书、读好书的良好风尚，我局决定在局全体干部职工中开展读书学习活动。根据市直工委邢直[2010]20号有关通知要求，现将具体实施方案通知如下：

一、活动目的通过开展读书学习活动，增强全体干部职工的党性修养、理想信念和精神境界。全面提升干部群众深入贯彻落实科学发展观的知识水平和工作能力，增强责任意识、大局意识、政绩意识、廉政勤政意识和依法行政意识。在我局营造出人人学习、自觉学习、终身学习的浓厚氛围，为推动我市档案事业发展作出积极贡献。

二、活动方式和内容

1.每天自学时间至少一小时，并做好学习笔记。每周保证有半天学习思考时间

2.每月读一本书，并撰写一篇读书心得。

3.每季度邀请专家、教授做一次报告，进行学习辅导。

4.每半年组织一次研讨交流。

5.每年进行一次年度总结，并撰写一篇调研文章。

各支部也可以根据工作实际，不断丰富学习载体、补充学习内容。要保证学习活动成为每位党员工作生活的一部分，贯穿于工作生活中的每一天。

三、有关要求

1、加强领导，提高思想认识。全体干部职工要充分认识到此项活动的重要意义。要把抓好读书学习活动作为经常性工作来组织，作为工作目标来检查。领导干部要带头读书，率先垂范。

2、端正态度，养成良好学风。坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提高思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求。

3、结合实际，做到学以致用。在读书学习活动中，要结合实际学，带着问题学，有针对性地学习和掌握履行岗位职责的各种知识。真正把读书学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、做好工作的本领，用工作的成果检验读书学习的成效

篇2：读书学习活动的实施方案

为了推进我站创先争优活动深入开展，促进学习型企业、学习型党组织建设，形成爱读书、善读书、读好书的良好风尚，我站决定在全体干部职工中开展读书学习活动。现将具体实施方案通知如下：

一、活动目的通过开展读书学习活动，增强全体职工的党性修养、理想信念和精神境界。全面提升干部群众深入贯彻落实科学发展观的知识水平和工作能力，增强责任意识、大局意识、政绩意识、廉政勤政意识和依法行政意识。在我站营造出人人学习、自觉学习、终身学习的浓厚氛围，为推动我旗全面发展作出积极贡献。

二、活动方式和内容

1、每天自学时间至少一小时，并做好学习笔记。每周保证有半天学习思考时间

2、每月读一本书，并撰写一篇读书心得。

3、每季度邀请专家、学者做一次报告，进行学习辅导。

4、每半年组织一次研讨交流。

5、每年进行一次总结，并撰写一篇调研文章。

根据工作实际，不断丰富学习载体、补充学习内容。要保证学习活动成为每位职工工作生活的一部分，贯穿于工作生活中的每一天。

三、有关要求

1、加强领导，提高思想认识。全体职工要充分认识到此项活动的重

要意义。要把抓好读书学习活动作为经常性工作来组织，作为工作目标来检查。领导干部要带头读书，率先垂范。

2、端正态度，养成良好学风。坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提高思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求。

3、结合实际，做到学以致用。在读书学习活动中，要结合实际学，带着问题学，有针对性地学习和掌握履行岗位职责的各种知识。真正把读书学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、做好工作的本领，用工作的成果检验读书学习的成效。

附：读书学习活动计划

科右中旗巴彦呼舒汽车站

2013年1月21日

读书学习活动计划

为了推进我站创先争优活动深入开展，促进学习型企业、学习型党组织建设，形成爱读书、善读书、读好书的良好风尚，我站决定在全体干部职工中开展读书学习活动。现将具体活动计划安排如下：

一、学习目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深

入学习贯彻十八大精神，通过有效方法和途径，积极营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的良好氛围，提高全体职工读书学习的自觉性和主动性，有力促进学习型企业、学习型党组织建设，为实现我站工作目标，提供精神动力、思想保证和智力支持。

二、学习内容

1、读好“三本书”。积极引导机关党员干部多读书、读好书，党员干部要认真读好市级机关工委推荐的《部级领导干部历史文化讲座（2010）》、《共产党人的12个幸福观》、《向新加坡学习—小国家的大智慧》等3本书籍。

2、精读业务书。从促进企业后勤事业发展，提高岗位技能出发，组织职工认真研读相关业务书籍，做到精心研读，融汇贯通，不断提高分析问题、解决问题能力，提升业务水平和综合素质。必读书目包括《中华人民狗和国安全生产法》、《道路旅客运输及客运站管理规定》、《汽车站安全管理规范》、《服务行业礼仪规范》等。

3、选读兴趣书。根据自身的发展需要和兴趣爱好，选择阅读2本以市场经济知识、法律法规知识、行政管理知识以及自然科学、文学、艺术、历史等方面的健康有益书籍，努力拓宽知识界面，陶冶思想情操，享受读书乐趣。

三、学习方式

1、以个人自学为主。全体人员平时要自觉利用业余时间阅读选定书籍，加深理解书本知识，把阅读书籍作为提升自我的有益途径。每人每月学习时间不少于10个小时，每季度至少撰写1篇读书笔记，每篇不少于1000字。

2、以举办专题讲座为辅。为不断提高读书学习活动效果，局将不定期邀请有关专家学者来局授课辅导，各党支部也要充分利用“三会一课”时间，组织集中学习，做到党建工作和读书活动相互促进，扩大干部职工的受教育面。

3、以交流促进学习。通过不定期举办读书论坛，组织干部职工登台演讲；利用电子网络、刊物、宣传橱窗等，交流学习心得，达到互相启迪、互相激励的作用，促进干部职工积极思考发展路数，充分发挥参谋助手作用。

4、以读书指导实践。努力把握学习为本、学以致用的原则，要根据自身岗位职责，着眼于解决工作实际问题，引导干部职工在实践中学习，在实践中提高，把掌握的知识更好地用于实践。有针对性的提升专业技能知识，增强工作本领，提高办事效率。

四、具体要求

1、加强组织领导。开展读书活动是建设学习型企业的一项重要内容，是提高干部职工综合素质的重要举措。各科室要高度重视，切实加强组织领导，努力营造以学为荣、读书高尚的良好氛围。要认真制定单位和个人读书计划，精心研读必读和自选书目，把读书活动抓细、抓实、抓出成效。

2、抓好检查考核。坚持把读书活动纳入工作目标管理，积极组织干部职工参加读书交流和征文活动，认真记好读书笔记，撰写学习体会文章。每个科室室全年至少要有1篇较高质量的读书文章，个人

撰写读书心得不少于4篇，完成读书笔记5000字以上。各科室要加强对读书活动的检查，不定期组织查看读书笔记和体会文章，对未达要求的，要及时指出，促其改进。

3、搞好评选表彰。积极采取有效措施，不断提高读书效果，加强对读书活动的考评，对读书学习表现突出的同志给予褒奖激励，对未达要求的采取促学措施。坚持将读书学习情况纳入考核内容，考评结果作为评先评优的重要依据，局拟于12月中旬组织检查，对未完成读书学习任务的单位和个人，取消评先评优资格。

科右中旗巴彦呼舒汽车站

篇3：谈实践性地理学习活动的实施

实践性地理学习是指学生通过实验方式学习地理, 在实践活动中成长。因此, 走进生活、走进自然是地理实践性学习关键, 例如:以温室效益为例, 不管我们用什么样的方式来解释温室效益, 给学生的印象都比不过让学生走进一次温室大棚来得深, 正所谓百闻不如一见。实践性地理学习活动是依靠多种感官进行的多种方式的地理实践活动, 按活动范围可分为校内和校外两大类。校内活动主要有:地理科普视频观看、气象观测、天文观测、教具制作、地理实验、校内地理展览室参观等等。校外活动主要有野外观测、地理参观、地理旅游、采集标本 (包括岩矿、动植物、土壤等) 。实践性地理教学能够在地理知识与生活经验之间架起一座桥梁, 让地理知识真正成为学生生活的一部分, 在实现新课程标准要求的地理教学过程中发挥积极有效的作用, 如激发学生兴趣、培养学生学习能力和实践能力、培养学生的环保意识, 让地理课堂成为优质的课堂等等。

但目前, 由于受应试教育及学习条件的影响, 能实践地理学习的空间并不是很大, 所以对于实践性地理学习的实施, 选择具有可行性、趣味性、有意义的实践内容, 从而获得最好的教育效果。

笔者经过对实践性地理学习的实践和反思, 按照实践的地点将其分室內、校內和校外三大类, 实施方案及案例列举如下:

一、室内

实现实践性地理学习最为广泛和方便的形式莫过于在教室内, 只要将相关内容搬入教室即可, 可以是相关的科普视频资料, 可以是的标本实物, 也可以是课堂实验。

1.科普视频资料

笔者讲解“全球气候类型”所用的实践性学习资源是影片《憨豆先生的假期》开头与结尾两个片段:影片的开头的内容是6月份憨豆先生在伦敦的阴雨天气中非常狼狈的去抽奖;影片的结尾反映了憨豆先生非常自在的享受法国嘎纳阳光明媚的海滩, 这两段视频都恰到好处的给出了反应内容的时间和地点。这两段幽默内容都能让学生捧腹大笑, 笑过之后就要让学生来探究, 片头和片尾的两种截然不同的天气是偶然的吗?为何英国是一个岛国而要享受阳光沙滩却要去法国南部呢?进而可以有深度地分析伦敦和嘎纳所属的气候类型和气候特点。伦敦气候属于海洋性气候, 六月时依然湿润多雨, 而嘎纳气候属于地中海式气候, 六月时则是少雨, 因此阳光明媚, 然后分析两种气候类型的成因。经过地理老师的分析, 可以让学生发现这部喜剧中居然蕴含如此丰富的地理知识。这无疑给学生留下很深的印象, 并且让他们顺利地掌握两种气候的特点。

2.标本实物

用园木砧板作为讲解气候变化的实践性资源。

师讲:大家都知道树被砍倒之后会有年轮, 但是大家有没有研究过年轮和气候的关系呢?

学生:如果气候比较温暖会长得快一点年轮会宽, 如果气候比较干冷年轮会比较窄。

师讲:很好。年轮宽窄可以反映气候的变化, 如我们所看到砧板中的年轮, 你能总结出最近几十年气候变化的规律吗? (注中间的年轮是最近的, 靠近树皮的是老的)

学生:整体变暖, 个别例外。

师讲:树木年轮可以反映最近时期的气候变化, 如果我们能找到更老的树就可以轻易上溯寻找武汉最近上百年的气候变化, 这个时期的变化称为近现代时期变化, 表现为波动上升。

3.实验

水循环模拟实验

实验器材:酒精灯、火柴、两个烧饼 (分别为1000毫升和100毫升) 、保鲜袋、水、沙、透明胶、3个小石头、三脚架。

实验步骤:

(1) 在大烧杯中加入一定量的水 (模拟海水) , 水盖满底部。把装有砂子的小烧饼 (模拟陆地) 放入水中。

(2) 把一块保鲜袋盖在大烧杯上, 并用透明胶粘紧密封。

(3) 把大烧杯放置在三脚架上, 用酒精灯加热。

(4) 在保鲜袋上放一块石头, 压住塑料袋。石头放在装沙烧饼的正上方。当石头受热后, 应另外换一块。

(5) 观察玻璃杯和保鲜袋的变化。

引导学生得出结论:通过本次实验, 明显能看到水应受热蒸发而冷却凝结, 最终形成降水。在自然界中, 这种现象是通过水的海陆间循环、海上内循环、陆地内循环表现出来的。

二、校园

虽然相当多的的实践性学习内容都可以搬入教室, 但是由于场地和条件限制, 教室毕竟存在着很多局限性, 在进行一些要求比较高的探究性学习时就要走出教室, 走进校园。有条件的学校可以建立微型的校园实践基地、天文台、气象站以及为进行虚拟地理实践教学而建立的数字地球教室。以下主要介绍学校的地质馆和数字星球教室。

1.学校地质馆

借方寸之地, 采撷岩层中大自然的杰作, 陈列在此, 引领我们寻找地壳运动史的足迹;展有限时空, 罗列地质实物标本图像动画, 张扬思维, 放飞有关地层深处奥秘的无限遐想。武汉某高中学校地质馆包括四个部分:

(1) 岩石与矿物标本室:陈列、展示岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类岩石的主要岩石标本;陈列、展示主要或常见矿物标本及其晶体、晶簇, 重要或常用矿物标本, 配以图片和文字说明 (包括产地、分子式、特征) 。

(2) 地质与环境展示室:以图片、录像为主, 配以少量标本、模型, 成系列地演示地质历史、重要地质过程和典型地质构造面及典型地貌。

(3) 中华石文化陈列室:以奇石、玉石类为主, 兼有化石。展示大自然的鬼斧神工, 领略中华源远流长的石文化奇葩, 激趣怡情。

(4) 湖北矿产专题展室:陈列、展示我省典型的岩石、矿物标本和地质地貌图片资料, 了解湖北地质矿产开发利用的历史和发展前景。

地质陈列馆, 其陈列的不仅是部分矿物、岩石标本, 还借助于图表、文字、音像资料, 采用多媒体手段, 来表述、演示地球变化过程、大地构造变动、生物多媒体手段, 来表述、演示地球变化过程、大地构造变动、生物进化历史等知识。不仅通过实物来增强学生的感性认识, 还可通过观测、采集、实验等方式来提高学生的动手能力。

该校的地质馆经过多年的建设, 目前, 标本实物成系列、图片录像成专题, 陈列馆已经成为该校或兄弟学校的地理课堂的延伸, 科普教育的基地。

2.数字星球教室

简单地讲, 数字星球系统就是数字时代的星球仪, 它通过球形投影技术和软件技术的结合, 能够显示地球上各种要素的运动过程。学生在学习地球运动、大气运动、海水运动的过程中遇到的一个相当大的难题便是缺乏空间想象能力, 而数字地球球形投影屏幕极大地满足了教学需要。它以数字视像圆球体屏幕瞬间展示了一个三维立体影像。例如:在《气压带风带》一课中, 相关的课程标准为“结论实例说明全球气压带、风带的规律”。实际上, 学生理解全球范围的、动态的大气运动是非常困难的, 尤其是三圈环流。但是通过使用三维数字地球影像, 进行动态的大气运动的一步步的展示, 并且不断的切换观察视角, 虚拟出一个近似于真实的可供学生观察的地球大气运动, 利用数字星球从平面到立体、从静态到动态、从局部到全球的功能, 让学生较为轻松的掌握了相关内容。

利用学校的广阔空间, 我们同样可以进行在教室因为场地的限制而无法进行的实验。

例子:地转偏向力探究实验

实验器材:雨伞一把、黑墨水一瓶、“尖叫”饮料瓶一个

实验步骤:

(1) 把黑墨水倒进“尖叫”饮料瓶。

(2) 一个同学撑开雨伞, 蹲下来, 逆时针转动雨伞, 模拟北半球的地球自转。

(3) 另一位同学把饮料瓶里的黑墨水从伞顶往下倒。

实验思考:观察黑墨水的流动的轨迹, 思考有什么规律?如果顺时针转动雨伞, 黑墨水的流动轨迹会发生什么变化?

三、户外

由于当前考试压力过大、学生学业负担严重, 所以地理学科单独进行全校性质大规模的考察并不现实。我们应该根据自己学校及所在地环境条件和可能提供的条件, 选择开展适当形式的地理课外活动, 最先以地理兴趣小组的形式开展活动, 逐步扩大影响范围, 或者借每一学期的春游、秋游来进行渗透性的学习。

我校老师利用周六周日充分发展周边地区的课程资源, 带领学生对武汉的污水处理厂、自来水厂、垃圾焚烧发电站、气象预报中心等诸多地点进行了实地考察学习, 学生在这些活动中收获颇丰, 感受极为深刻, 培养出了一批在地理学习中极具热情, 刻苦钻研的同学。

1.地理兴趣小组实践活动

2.春游和秋游活动

春游和秋游活动是学生每学期进行一次的外出实践活动, 地理的知识无处不在, 稍微加以发掘便可以发现非常多的地理元素。

(1) 楚河汉街是武汉的一条全新的旅游线路。在去之前, 我让同学们在武汉地图上找到东湖和沙湖, 并了解两湖的特征。同学们说:“东湖水面积33.7平方公里, 为杭州西湖的6倍, 北京的昆明湖的16倍, 是中国最大的城中湖;可是沙湖我们知道的不多”。去了后, 我让学生尽量乘最长线路的游轮, 如果轮船不到, 就步行, 一定要到达“楚河”的两端, 看看“楚河“的两端是什么?后来, 同学们说是两个湖。我让同学们拿出武汉地图, 找一找这“两湖”是什么湖?同学们说是东湖和沙湖。有的同学说:楚河汉街除了“好玩”外, 它还是联通东湖和沙湖的水道。我又问:为什么要花巨资连通东湖和沙湖呢?有的说:“发展旅游业, 带动经济发展。”我问:还有吗?同学们默不作声!我启发大家:我们的东湖大吧!美吧!大家找一找东湖与哪个江连着?大家异口同声的说:长江。我说:东湖的形成, 沙湖与长江连通是起到很大的作用。回去后, 同学们收集这方面的材料, 然后讨论。我让同学们在武汉地图上找一找东湖附近除了沙湖外还有哪些湖泊?大家七嘴八舌说:杨春湖、严西湖、严东湖、北湖。有的学生说:还要像东湖与沙湖连通那样把东湖与这几个湖泊也连通啊?我说:根据《湖北省武汉市“大东湖”生态水网构建总体方案》, 武汉将在436平方公里的土地上, 以江、胡、港、渠组成庞大水网, 将东湖、沙湖、杨春湖、严西湖、严东湖、北湖6个主要湖泊连接, 通过水体生态保护与修复, 改善水生态环境, 构建国内独具特色的大东湖生态水网, 成为国内规模最大的城中湖湿地公园, 这也是我们现在设立东湖生态旅游风景区的重要原因之一。

(2) 学生去神农架旅游。出发之前, 学生可能会收集到一些关入神农架林区的资料如: (1) 神农架拥有在当今世界中纬度地区唯一保护完好的亚热带森林生态系统, 是最富有特色的垄断性世界级旅游资源。神农顶雄踞“华中第一峰” (3106.2M) , 是华中地区的最高点。 (2) 神农架地处中纬度北亚带季风区, 受大气环流的控制, 气温偏凉而且多雨, 降水丰沛。这里海拔每上升100M, 季节相差3-4天, 构成了低山、中山、亚高山3个气候带, 立体气候特征十分突出, 垂直差异非常明显, 呈现出“山脚盛夏山岭春, 山麓艳秋山顶冰, 赤橙黄绿四时有, 春夏秋冬最难分”的气候景观。 (3) 神农架地处我国南北植物种类的过渡区域和众多动物繁衍生息交叉地带, 是湖北动植物资源最为集中的地区, 神农架几乎囊括了北自漠流、南至西双版纳, 东至台湾、西至喜马拉雅山的所有动植物物种, 被誉为“动植物王国”等等。我觉得这些资料很抽象、也无趣, 学生能掌握但不能理解, 不会运用。

于是我设计了两套方案。方案 (1) , 我说:春游, 我们到神农架可以放“鸽子”。鸽子?同学们都感到好奇!同学们放眼望去看到一朵朵洁白无暇, 花朵奇特, 由多数雄花和一朵两性花组成, 顶生头状花序, 色紫红, 宛如鸽子的嘴, 下有两片大苞片, 成矩圆形或卵形, 好像鸽子的翅膀, 朵朵花蕾俨然如群鸽攒聚, 风和日丽之时, 好像满树白鹤展翅。同学们惊呼:好像啊!太像了。有的同学说:“鸽子”原来是鸽子树啊!我说你说对了, 这就是“中国鸽子树”, 它是神农架最为独特的植物, 学名“珙 (gong) 桐”。然后我又提问:鸽子树是不是整个神农架林区都生长了吗?同学们环顾四周, 然后说:也不是, 只有一部分。我说:气候上有垂直地带性规律, 那么植物的分布呢?同学们说:植物好像也有!我说:有没有?你们自己观察!然后与收集的资料进行比较。方案 (2) , 我说:我们到神农架看“白极熊”。同学们说:北极熊?北极熊生活在气候寒冷的北极地区。不会吧?我笑而不答。等到了神农架, 我们爬到一定的高度后, 白熊主动与人嘻闹, 甚至主动爬到人们的怀里闭目养神时, 同学们觉得好可爱啊!但清晰过后说:老师这那是北极熊啊?老师又骗人!我说它可不是一般的白熊, 你们仔细观察它们的“虹膜”到颜色。同学们说:红色。我问:北极熊?同学们哑然!一个同学突然说, 北极熊虹膜肯定不是红色的。我解释说神农架的白熊是真正的白化了的熊, 而北极熊的白色的体色是显性基因的正常表达, 但不是真正的白化动物。从某种意义上讲, 神农架的白熊比北极熊更“纯”、更“白”, 我们可不可以把神农架的白熊叫做“白极—熊”啊!同学们恍然大悟, 异口同声地说神农架的白熊就叫“白极熊”吧!我问:我们的“白极熊”吃什么啊?它栖栖在哪?白极熊以野果、竹笋、嫩叶为食, 栖栖在神农架的的原始森林和箭竹林中, 最后师生得出一个结论, 在神农架不但有低山、中山和亚高山三个气候带, 动植物分布也是有地带性。师生们一路观察, 一路提问, 一路探讨, 一路欢歌!

(3) 在去一座以休闲和观光为主题的农场进行实践活动之前, 我作如下安排, 让学生去感受和研究, 如表2

篇4：读书学习活动的实施方案

针对“你是否经常去图书馆”这一问题，调查结果为：每天都去的占9.2%，每周1～2次的占18.9%，每學期1～2次的占53.8%，从没来过的占18.1%。

面对这一现状，我们尝试发挥图书馆实施素质教育的长效机制，即把读书的自愿性与强制性相结合，开展读书认证制度，充分发挥中职学校图书馆的作用。

【实施策略】

1.设置读书量。考虑到中职学校学生的实际状况，在制订此项制度的时候我们将起点放低，把参与作为第一要素。每生每学期至少阅读两本以上的馆藏图书，并写出两篇以上读书心得，每篇不少于600字。

2.确定读书范围。该活动要求学生阅读范围必须为馆藏图书。为了保障读书的质量，馆藏书都经过图书馆工作人员、部分老师以及学生代表亲自去书店挑选，避免低俗、不利于学生身心健康的读物阻碍学生健康发展。

3.做好评价与督导。图书馆工作人员每周对每一位学生的借阅情况进行统计，并将统计结果进行整理，反馈给各班班主任。图书馆实行包干制，即每一位工作人员负责10个左右班级，亲自到班级进行宣传，与未借阅过图书的学生进行谈心等。

4.举办读书讲座。邀请图书界专家为学生作读书讲座。

5.开展读书经验交流会。在学生中开展全校性的读书经验交流会，让学生亲身感受到读书是一种快乐的事，是一种享受，同时达到同伴引领的作用。

6.开展有奖读书征文活动。每年4月23日“世界读书日”前通过校报、海报大力宣传，以期使更多的学生拿起笔来，写出自己的所思所想。

【条件保障】

1.校内营造读书的氛围。在图书馆内外，教学楼前、走廊中、餐厅前，制作有关读书的名人展板，让一句句富有哲理的读书名言时刻鞭策学生。如“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度”、“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒”等烘托读书氛围。

2.确保书目的数量和质量。学校每年都应该购买大批量新书，并确保其质量，在丰富学生精神世界的同时，对学生正确价值观的形成起到一定的促进作用。

3.确保一定的资金。学校应每年划拨一定的专项资金，对喜爱读书、在读书活动中获奖的学生进行奖励，以不断激发学生的读书热情。

4.确保读书情况在学生学业成绩中的比重或认证。让学生意识到，没有达到一定的读书量，就会被确定为学业成绩不过关，强化学生的读书意识。

【 主要成效】

1.学生借阅量和借阅率大幅增加，校园读书氛围形成。读书认证活动从开始试行到现在已经四年半的时间，九个学期取得了可喜的成绩。2008年共有916人、23个班级参与此项活动，参与率为85.71%，人均借阅量5.37册，好的班级人均为6.19册。如今共有1671人、43个班级参与此项活动，参与率为98.4%，人均借阅量达到7.24册，好的班级达到人均15.13册。图书馆从一个多年来冷清寂寞的场所变成如今生机勃勃的地方。由原来每天八小时盼着学生来借书到现在不断地为学生延长借阅时间。

2.评选读书标兵。学校每学期以读书的数量、读书心得的质量及班主任推荐作为评选依据，在所有在校生中选取前30名作为“读书标兵”入围选手，由校领导、相关科室负责人、教师、班主任、图书管理员组成评选委员会，围绕所读书籍以答辩的方式进行提问，每人共5个问题分为共性问题和个性问题，每题所占分值为20分，根据所有评委打分，评出前10名给予奖励。并通过读书标兵带动周围的学生读书。

3.提升了图书管理人员的工作积极性。开展活动前，由于到图书馆借阅的人太少，不仅门庭冷落，也导致图书馆工作人员积极性不高。开展读书认证活动后，由于借阅量大幅度上升，不仅与之相伴的常规工作量随之增加，还由于读书认证活动所要求的借阅情况登记、统计、汇总分析，以及收取读书心得（读书笔记）并评定等级等工作程序的落实，使图书管理人员在工作过程中感受到了自身的价值。同时，为更好地解答学生有关读书的问题和评定心得体会，工作人员自身读书的自觉性也比以前高了很多。

作者单位 陕西银行学校

篇5：读书学习活动方案

2012年读书学习活动方案》的通知

局属各单位：

为了引导全系统人员牢固树立社会主义核心价值观，激发干部职工的学习热情，不断提升自主学习能力，着力把学习型单位建设向纵深推进，结合我局实际，县局党组研究决定在全系统开展读书活动，现将全员读书学习活动方案通知如下：

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以建设学习型***机关，争当学习型***干部为目标，紧紧围绕***队伍建设的需求，致力增强干部职工自主学习能力，鼓励干部职工多读书、真读书、读好书，将学习成果运用于工作的始终，促进职能履行到位，进一步推动***科学发展。

二、基本要求

1、精读业务书籍。坚持联系实际，重在效果。紧密结合中心工作、重点工作和自身工作的性质、特点，有针对性地进行学习，熟练掌握基础知识和其他相关业务知识，不断提高做好本职工作的本领。

2、研读经典书籍。认真阅读马列主义、毛泽东思想和

邓小平理论，用科学发展观、马克思主义理论成果武装头脑、指导实践、推动发展。

3、选读兴趣书籍。选读适合自己的文学、艺术、历史、政治、经济、哲学、社会等各方面富有教益的书籍，在阅读过程中，不断拓宽视野，增长见识，完善自我，提高素养。

三、活动形式和步骤

以培养干部职工的学习兴趣、提升学习能力为突破，遵循“能力导向、按需选读、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励干部职工多读书、真读书、读好书。

1、准备阶段（5月中旬）：各单位要根据县局配送读书，明确必读书目，制定出详细的集中读书计划。每位干部职工要结合个人和工作需要，制订个人读书计划，选定自己的阅读书籍。

2、读书及交流阶段（5月中旬至8月）：各单位按照读书计划搞好集体学习和自主学习，做好学习记录，在全系统营造全员读书的良好氛围。同时，要在学好理论知识和业务知识的基础上，在读书学习中，创新学习形式，增强读书效果。

（1）、利用网络平台。各单位充分利用系统信息网，将个人读书计划、读书进程、读书感悟和心得体会发布到信息网教育培训栏目，动态记录读书进程及读书收获。

（2）、举办读书交流会。全体职工在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。结合工作例会召开读书心得交流会，全体职工都要踊跃发言，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解、认识介绍给大家，畅谈体会。引领全体干部职工从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。

（3）举办“迎接十八大”演讲比赛。组织35周岁以下的青年***干部，结合开展的“树立***核心价值观，提升核心攀升力”主题教育，举行 “读书是一种责任”为主题的演讲比赛，使广大青年干部以奋发有为的精神状态投入到“三比三争”活动中来。

（4）组织读书心得评比。读书活动期间，组织一次心

得评比，读书心得内容为读一本书、一篇文章的体会，或对一本书、一篇文章的生动解读、或与一本书、一篇文章的不解之缘，以及一本书、一篇文章对自己成长成才的影响。读书心得要求主题鲜明、积极向上、有真情实感、可读性强，文章篇幅不少1200字。

3、认真总结阶段（9月至10月）：读书活动结束后，认真探索和总结在读书活动中一些好的做法和经验，整理优秀读书心得和经验材料。

四、工作要求

1、提高认识，加强领导。各单位要加强领导，精心组

织，务求实效。把开展全员读书活动摆在重要位臵，坚持常抓不懈。同时，各单位负责人要率先垂范，带头读书学习，真正成为广大干部职工读书的楷模。

2、落实措施，保障时间。各单位要以此次活动为契机，图书阅览室明确专人管理，并建立图书管理计划、图书阅读要求、图书保管规定，为读书活动搭建好基本平台。同时，要统筹兼顾，合理安排，处理好读书活动和各项工作关系，为读书活动提供充足的时间保障。

3、完善制度，规范运作。各单位要结合工作实际情况，建立行之有效的《学习制度》，用制度规范和促进读书学习活动。全员读书活动要坚持经常，做到时间安排上的连贯性、读书要求的一致性和学习内容的系统性，使读书学习逐渐工作的第一需求和潜在追求，使读书学习成为干部职工的自觉行为。

篇6：开展读书学习活动实施方案

开展读书学习活动实施方案篇一

为深入学习贯彻党的精神，进一步推进学习型机关党组织建设，不断提高机关党员干部服务转型升级、推动科学发展的能力，根据市级机关工委关于继续开展读书学习活动的通知要求，结合我局实际，制定读书学习活动方案如下：

一、指导思想

以建设学习型机关党组织、培养学习型党员干部为目标，通过开展形式多样的读书学习活动，引导党员干部深入学习科学理论，广泛学习新知识、新技能，自觉向实践学习、向群众学习，积极营造重视学习、崇尚学习、坚持学习、乐于学习的良好氛围，努力在学习型党组织建设方面走在前、作表率，为争创全省转型升级示范区提供精神动力、思想保证和智力支持。

二、主要内容

每个机关党员干部今年至少要精读三本书：

1、上级党组织统一购买下发的书籍。领导干部精读《复兴之路》和《经济转型与政府角色定位》，其他党员干部精读《经济转型与政府角色定位》。

2、业务学习书籍。为切实增强全局人员的政治素养，进一步提高业务水平，今年以《休闲政策政治学》作为全局人员必读的专业书籍。

3、个人自选书籍。由个人根据自身发展需要选择一本以市场经济知识、法律法规知识、行政管理知识以及自然科学、文学、艺术、历史等为内容的健康有益的书籍，由个人确定。

三、基本形式

读书学习活动坚持生动活泼、联系实际、重在效果的原则，采取以党员干部自学为主、以一定的集中学习辅导为辅的方式。通过参加机关工委举办的专家讲座、读书征文评比、读书知识竞赛等活动，激发党员干部的读书学习热情，提高读书学习效果，促进读书学习活动不断深入开展。

四、长效机制

1、加强组织。要把读书学习活动作为建设学习型机关的主要内容，认真抓好活动的落实。把读书学习活动纳入到党组织的年度工作计划中，要求全局党员干部要人人制定读书学习计划，认真撰写读书笔记和心得体会。

2、抓好检查考核。读书学习活动中，全局党员干部每人至少撰写一篇学习体会文章。要建立检查考核制度，把读书笔记撰写情况作为机关干部学习情况的基本依据，定期检查党员干部的读书计划，学习进度，查看读书笔记和学习体会文章。对未达要求的党员干部要及时指出，促其改进。

3、搞好考核表彰。把读书学习情况作为年度工作目标考核的内容之一，积极推荐参加市级机关读书学习先进个人的评选。

开展读书学习活动实施方案二

为引导公司全体干部职工牢固树立社会主义核心价值观，激发干部职工的学习热情，不断提升自主学习能力，着力把学习型单位建设向纵深推进，结合公司实际，决定在公司范围内开展读书活动，现将全员读书学习活动方案通知如下：

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设学习型单位、争当学习型员工为目标，紧紧围绕公司中心工作，致力增强干部职工自主学习能力，鼓励干部职工多读书、真读书、读好书，将学习成果贯穿运用于工作实践，促进职能履行到位，进一步提升工作效能。

二、基本要求

1、精读业务书籍。坚持联系实际，重在效果。紧密结合中心工作、重点工作和自身工作的性质、特点，有针对性地进行学习，熟练掌握基础知识、房地产业务、建筑工程技术等专业知识，不断提高做好本职工作的本领。

2、研读经典书籍。认真阅读马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用科学发展观、马克思主义理论成果武装头脑、指导实践、推动发展。

3、选读兴趣书籍。选读适合自己的文学、艺术、历史、政治、经济、哲学、社会等各方面富有教益的书籍，在阅读过程中，不断拓宽视野，增长见识，完善自我，提高素养。

三、活动形式和步骤

以培养干部职工的学习兴趣、提升学习能力为突破，遵循“能力导向、按需选读、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励干部职工多读书、真读书、读好书。

1、宣传动员阶段(5月中旬)：各部门要认真学习领会实施方案要求，根据公司推荐读书，明确必读书目，制定出详细的集中读书计划。每位干部职工要结合个人和工作需要，制订个人读书计划，选定自己的阅读书籍。

2、读书及交流阶段(5月中旬至8月)：各部门按照读书计划搞好集体学习和自主学习，做好学习记录，在全公司营造全员读书的良好氛围。同时，要在学好理论知识和业务知识的基础上，在读书学习中，创新学习形式，增强读书效果。

(1)、举办读书交流会。全体职工在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。结合工作例会召开读书心得交流会，全体职工都要踊跃发言，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解、认识介绍给大家，畅谈体会。引领全体干部职工从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。

(2)、举办“迎接”演讲比赛。组织35周岁以下的团员青年，举行 “读书是一种责任”为主题的演讲比赛，使广大团员青年以奋发有为的精神状态投入到工作中来。

(3)组织读书心得评比。读书活动期间，组织一次心得评比，读书心得内容为读一本书、一篇文章的体会，或对一本书、一篇文章的生动解读、或与一本书、一篇文章的不解之缘，以及一本书、一篇文章对自己成长成才的影响。读书心得要求主题鲜明、积极向上、有真情实感、可读性强，文章篇幅不少1200字。

3、认真总结阶段(9月至10月)：读书活动结束后，认真探索和总结在读书活动中一些好的做法和经验，整理优秀读书心得和经验材料。

四、工作要求

1、提高认识，加强领导。各部门要加强重视，精心组织，务求实效。把开展全员读书活动摆在重要位置，坚持常抓不懈。同时，各部门负责人要率先垂范，带头读书学习，真正成为广大干部职工读书的楷模。

2、落实措施，保障时间。各部门要以此次活动为契机，统筹兼顾，合理安排，处理好读书活动和各项工作关系，为读书活动提供充足的时间保障，确保工作学习两不误。

3、完善制度，规范运作。各部门要结合工作实际情况，建立行之有效的《学习制度》，用制度规范和促进读书学习活动。全员读书活动做到时间安排上的连贯性、读书要求的一致性和学习内容的系统性，使读书学习逐渐工作的第一需求和潜在追求，使读书学习成为干部职工的自觉行为。

开展读书学习活动实施方案篇三

为切实加强学习型机关建设，不断提升地税机关干部的综合素质和服务效能，积极开展队伍“素质提高年”活动，在全县地税系统开展读书学习活动，创建“五型”机关(“学习型、服务型、创新型、勤廉型、和谐型”)，形成崇尚学习、勤于读书、善于思考的良好风气，特制订本实施方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想

为指导，以科学发展观为统领，进一步牢固确立党员干部持之以恒、与时俱进、自觉学习、终身学习的理念，不断提高党员干部的思想素质、专业素质和岗位技能，培养系统学习型的风气，塑造人才型的干部素质，构建创新型的税务文化，进一步增强全局创新和持续发展的内在动力，形成新的工作优势，不断推进地税事业全面、健康、快速发展。

二、活动内容及安排

(一)动员准备阶段(4月—5月)。印发读书学习活动实施方案，召开全县地税系统动员大会，县局主要领导亲自动员，迅速在全系统掀起读书学习活动热潮。

(二)读书学习阶段(5月—11月)。确定每周一上午为集中学习时间，每次学习不少于2小时。每人每周自学时间不少于5小时。全体党员干部根据活动的要求，制定个人读书学习计划，在统一推荐的三类题材书目中各选一本或数本，也可根据自身实际选择其他书籍认真阅读，并撰写读书笔记和心得体会。领导干部每年度至少读书2本以上，并有5000字以上的读书学习笔记;一般干部每年度至少读书2本以上，并有字以上的读书学习笔记。把开展读书学习活动与单位日常的政治理论学习、中心组学习有机结合起来，在鼓励党员干部自觉读书学习的基础上，通过开办读书沙龙、读书博客、举办读书辅导讲座、演讲比赛、征文活动等多种形式，开展述学、考学、评学、讲学活动，丰富读书学习活动内容，提高活动的质量和效果。

(三)总结表彰阶段(12月)。认真总结全系统读书学习活动开展情况，评出读书学习先进个人并予以奖励。学习活动期间，每位干部职工根据工作学习情况，可以自行购买书藉，以股室为单位购书在500元以内的，并根据所购书目撰写有读书笔记和心得体会的单位一律给予报批处理。

三、学习内容及书籍推荐

全系统地税干部至少要精读好三本书：

(一)推荐书籍为《大国崛起》、《贞观政要》、《学哲学用哲学》，个人根据各自情况选择三本书的任一本进行精读，做好读书笔记。

(二)业务学习书籍。《税收征管法》及其实施细则、《税收管理员操作实务》、《征管工作流程》、《县地方税费宣传材料》等。

(三)计算机操作学习，主要学习办公自动化公文处理系统，国家公文排版规范，mis2.0数据大集中系统，县局根据学习情况，适时组织考试。

(四)个人自选书籍。由个人根据自身发展需要选择一本，以经济、法律、行政管理知识及自然科学、文学、艺术、历史等为内容的健康有益的书籍，由个人确定和购买。

四、以学习活动确定载体

针对开展读书活动，确定以下四个活动载体。

(一)建立学习日制度。每周五下午为“个人自学日”，县局将在第三、第四季度组织干部职工进行读书笔记评比、学习演讲、心得交流，确保学习效果。

(二)开展争创学习型机关活动。培养和选送一批读书学习的单位和个人的先进典型，通过交流会、现场会的形式，以点促面。并将读书活动列入重要工作日程，纳入年度工作目标考核体系，与争先评优结合起来，扎实有效地促进读书活动的开展。

(三)开展岗位练兵活动。结合地税工作实际，不定期地组织形式多样的业务学习和练兵活动，活跃学习气氛，浓厚学习氛围，取长补短，提高干部的整体业务水平。

(四)组建学习小组。围绕地税工作的热点、难点、和亟待解决问题进行针对性读书，组建“兴趣促进小组”、“互助互学小组”等学习组织，以老带新，互帮互学。

五、措施要求

(一)加强组织领导。要把读书学习活动作为建设学习型机关的主要内容，抓实、抓细、抓出成效。要做好各项组织落实工作，切实制定好本部门读书活动的具体方案。组织党员干部人人制定读书计划，精心研读必读和自选书目，认真撰写读书笔记和学习体会。要大兴勤奋学习之风，引导党员干部增强多读书、读好书、与书为伴的良好意识，努力形成以学为荣、读书高尚、积极进取的良好氛围，扎扎实实地开展好读书活动。

(二)抓好检查考核。读书学习活动中，每个党员干部要充分发挥读书笔记本的作用，每读一本书后至少要撰写一篇学习体会文章。各分局、党支部要建立检查考核制度，把读书笔记撰写情况作为衡量党员干部学习情况的基本依据，定期检查党员干部的读书计划，学习进度，查看读书笔记和体会文章。对未达要求的党员干部要及时指出，促其改正。分局、党支部将随时调阅各党员干部的读书笔记本，检查读书活动开展情况。

篇7：开展读书学习活动方案

一、活动目的

通过开展读书学习活动，增强全体干部职工的党性修养、理想信念和精神境界。全面提升干部群众深入贯彻落实科学发展观的知识水平和工作能力，增强责任意识、大局意识、政绩意识、廉政勤政意识和依法行政意识。在我馆营造出人人学习、自觉学习、终身学习的浓厚氛围，为推动我市档案事业发展作出积极贡献。

二、二、活动时间、内容及活动步骤

(一) 活动时间：20xx年2月至12月

(二) 活动内容

坚持形式多样、突出重点的原则，采取推荐书目、集中专题学习、阅读心得交流评比等方式开展读书活动。

1、书目推荐。紧扣全巴林右旗，巴林宾馆实际，坚持工作需要与干部职工需求相结合的原则，按旗委组织部的要求，有针对性地各全馆干部职工推荐政治、经济、社会、法制、人文等方面的精典书籍供全局学习阅读。

2、搭建读书交流平台。号召全馆干部职工积极撰写读书心 1

得和读书笔记，踊跃参加上级组织的读书演讲活动;局党组将结合实际，每个季度组织一次读书心得交流、半年开展一次优秀读书笔记评比活动;结合实际开展撰写调研报告或理论文章等活动，并将读书活动中好的经验和做法以及优秀文章向区委组织部和有关媒体反馈，扩大学习成果，推动成果转化。

(三)活动步骤

1、准备阶段(3月下旬)。成立读书活动领导小组，研究制定读书活动方案措施。

2、学习读书阶段(4月上旬至12月)。组织召开宾馆人员读书活动动员会，营学习读书氛围，掀起读书的热潮。

3、评选阶段(12月)。由巴林宾馆读书活动领导小组评出优秀读书小组和优秀个人，予以表彰。同时将局评出的优秀读书心得体会文章上报有关单位。

4、总结阶段(12月)。宾馆读书活动领导小组要对活动的开展情况进行全面的总结，并上报相关单位。

(四)活动内容

1.每天自学时间至少半小时，并做好学习笔记。每周保证有半天学习思考时间

2.每月读一本书，并撰写一篇读书心得。

3.每季度邀请专家、教师做一次报告，进行学习辅导。

4.每半年组织一次研讨交流座谈会。

5.每年进行一次年度总结，并撰写一篇调研文章。 2

各部门也可以根据工作实际，不断丰富学习载体、补充学习内容。要保证学习活动成为每位党员工作生活的一部分，贯穿于工作生活中的.每一天。

三、有关要求

1、加强领导，提高思想认识。全体干部职工要充分认识到此项活动的重要意义。要把抓好读书学习活动作为经常性工作来组织，作为工作目标来检查。领导干部要带头读书，率先垂范。

2、端正态度，养成良好学风。坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提高思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求。

篇8：读书学习活动的实施方案

一、选定项目主题

综合实践活动课的项目主题不是信手拈来, 仅凭教师的直觉或个人喜好就能决定的, 而是需要考虑多方面因素。在选定主题之前, 首先要认真研究综合实践活动课程的目标, 使得所选主题具有探究的价值, 符合课程目标。其次, 综合实践活动课程强调学习者与具体情境的交互作用, 因此在项目主题的选取上要考虑到各学校及所处地理环境的资源优势, 从而使得项目的实施具有可行性, 能够顺利进行。再次, 主题选取之前需明确学生是整个项目活动的主角, 要关注学生的兴趣、经验、以及学生的现实生活, 不能选择与学生实际情况相差甚远的课题。在此以江苏省无锡市宜兴市太华小学综合实践活动课《小小竹子, 节节高》为例进行分析说明。首先, 该选题有一定的探究价值。竹文化内涵十分丰富和独特, 长期影响着中国人的审美观和审美意识以及伦理道德, 对中国文学、绘画艺术、工艺美术、园林艺术、音乐文化、宗教文化、民俗文化的发展, 有着极其重要的促进作用。其次, 太华小学位于宜兴市“竹海之乡”的太华镇, 得天独厚的乡土资源, 为该项目活动的顺利实施提供了充分的资源。

二、规划主题

项目活动方案是活动开展的前提条件, 是活动的规范和蓝图。活动方案设计的周密性是项目顺利实施的有力保障, 便于学生及教师在项目实施的过程中能够做到有的放矢。活动方案的设计主要包含以下几方面的工作。首先, 确定学习目标。学习目标的确定需要注意以下几点:第一, 要考虑到学生的现有水平及最近发展区, 以此来确定项目主题探究的广度和深度;第二, 学习目标的设计应该有层次性, 不同的项目活动应该有不同的水平要求, 应该有一定的梯度;并且各类学习水平在学习目标中所占的权重也是应该考虑的问题, 诸如综合实践活动课程这种以经历和活动为主要取向的课程, 其学习目标的主体部分应该是获得某些经历和感受, 学习水平的比例结构应该是经历感受水平多于反应 (认同) 水平, 反应 (认同) 水平多于领悟 (内化) 水平。[3]其次, 对学生进行分组。分组时切忌盲目随意, 要对每位学生的智能优势进行详细的调查分析, 尽可能达到组间同质、组内异质的状态, 以便每一位学生在小组中能充分发挥自身的优势, 体现自身的价值。再次, 确定实施过程所需资源, 初步规划项目实施的基本流程。在规划主题的过程中, 确定实施所需资源是项目有效开展的重要物质保障, 因为项目活动所选取的研究主题都来源于实际生活, 并且注重学生在实际生活中的真实体验, 所以在活动实施前, 教师需要准备好活动探究所需的工具、联系好活动的场所和访谈的对象等;项目实施的基本流程是整个活动开展的基本方向, 值得注意的是该流程的编制不是由教师自己个人勾勒的, 而是要由活动探究的主角———学生绘制而成, 教师对其做一些适当的指导即可。

三、实施操作

综合实践活动课程项目的实施就是项目活动方案落实的过程, 实现课程目标的过程。但值得注意的是, 综合实践活动课程的实施不是按照预设的目标和方案亦步亦趋实施的过程, 随着活动的深入展开, 面对复杂多变的现实环境, 学生关注的点极易偏离预设的目标, 指导教师要积极和学生进行深入的沟通, 对预设的方案进行调整, 把握好活动的方向, 确保项目活动的顺利实施。在活动实施之前, 太华小学的教师对活动进行了详细的规划, 包括研究团队的人员、研究目标与任务、活动的过程, 但他们同样强调在实施过程中鼓励学生不断发现并提出新的问题, 并通过查阅相关资料或探究实验等多种方式解决这些新问题。例如, 学生们在观察竹子的生长过程中, 发现了一两棵不积极吸收养分的竹子, 为了弄个明白, 他们决定研究一下竹子的根。虽然这个问题并非之前预设的, 但教师没有直接转移他们的兴趣, 而是引导他们深入探究。

四、作品展示

作品展示是项目学习活动区别于其他教学模式的一个典型特征, 当项目活动实施结束后便进入了作品展示阶段。作品展示不仅是个人在整个探究活动过程中所获得的知识及各方面能力的一个总结, 也是师生之间、学生之间共同学习和交流的一个平台, 学生不仅增加了知识, 开阔了眼界, 也学会了发现自我、欣赏别人。[4]作品的展示形式要不拘泥于一种形式, 要尊重学生的个性和特长。学生可以根据自己的喜好和自己所收获的经验来选择作品的展示形式, 可以是一篇文章、一幅绘画作品、一件模型, 也可以做一场主题演讲、一个节目, 等等, 甚至可以向社会展示他们的成果, 这样将有利于社会其他群体对综合实践活动的支持, 扩大活动的影响, 也有利于主题的深入和拓展。太华小学“小小竹子, 节节高”项目作品呈现了多样化的形式。诸如竹子生长的观察日志, 学生的日记, “竹娃”的生长调查表, 研究小作文, “竹娃”黑板报, 手抄报, 同时还有竹编、竹刻、竹烙的手工展示及竹竿舞的学习更激发了学生浓厚的探究兴趣。整个项目活动结束之后, 学生们收获颇丰。

五、综合评价

评价是项目学习的最后一个环节, 它在整个活动中起着反馈与指导的作用, 其并不是传统教学中用来对学生做出肯定和否定的判断, 进行等级划分的工具。项目活动中尤其要注重从多角度对学生进行正面评价。多角度可以体现在多个方面, 诸如评价内容、评价主体、评价方式等等。对学生进行正面评价, 对他们的表现与成果给予充分的肯定, 避免批评责骂, 这将有助于挖掘学生身上蕴藏的潜能, 发现他们的闪光点, 有助于创设一个良好和谐的活动探究环境。学生也能够积极地参与其中, 享受整个项目活动过程, 同时给一些待进生带来正能量, 保护他们的自尊心, 增强他们的自信心。在太华小学“小小竹子, 节节高”项目评价中, 选取了教师、同伴、学生自己三个主体, 并且从多个方面入手, 对学生的能力进行了立体全方位的评价。同时, 在这三个主体中, 学生自我评价占有最大的权重, 学生从“自我表现”、“我的收获”、“我将继续努力”三方面进行了自我剖析。自我评价既能充分调动被评价者参与评价的主动性、积极性、自觉性, 使评价产生更加积极的效果, 又能使评价的过程真正成为被评价者自我认识、自我分析、自我改进、自我完善和自我教育的过程, 使评价工作达到预期的目的。正面评价也是“小小竹子, 节节高”项目的闪光点, 比如:在同伴评价中有一项评价指标是“经常鼓励督促小组其他成员参与协作”, 针对该指标设置了较满意、满意、非常满意三个正面的选项。类似于此的正面评价提高了学生参与项目活动的积极性。

总之, 与小学综合实践活动课程理念相契合的项目学习教学模式, 有助于综合实践活动课程的有效展开。教师可以尝试将该教学模式运用在具体的教学过程中, 但是在实际教学过程中, 对教师的教学能力提出了更高的要求, 主题的探究性与综合性需要教师既有扎实的专业知识, 又有广博的跨学科知识储备。多变的环境会给活动带来较多的干扰因素, 需要教师具备良好的协调组织能力。因此, 项目学习教学模式不是简单的拿来, 而是需要教师在详细了解该理论的基础上, 提高自身的综合素质, 对学生进行有效的指导。

参考文献

[1]郭元祥, 伍香平.综合实践活动课程设计与实施[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]赵军.与新课程同行——无锡市课改培训丛书[M]北京:科学普及出版社, 2003.

[3]吴刚平.校本课程开发[M].成都:四川教育出版社, 2002.

篇9：读书学习活动的实施方案

1.引导学生养成喜欢读书、勤于读书的习惯；2.使学生在交流心得的基础上，写作能力不断提高。

活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习需收集、整理的资料（读书名言、名人读书的故事、所读书的精彩片段、“感动中国”中的颁奖词）、活动目标等。收集的渠道：图书馆、书店、网络（请微机教师协助，指导学生上网收集材料）、访问（如书店经理、公务员、教师、校长等，让学生通过访问了解不同人的读书兴趣，选择书的标准，用来作为以后选择书的参考；从他们那里收集关于读书的趣事）。

2．质疑解难。统计学生提出的疑问，并进行解答：

（1）名人读书故事应当怎样整理和展示？

解析：对于耳熟能详的故事，如：囊萤映雪等可以不必形成文字材料，能简单表述就可以，而对于比较陌生的材料应当完整整理，并做到生动讲述。

（2）展示书的精彩片段是创造性地复述，还是尽量忠实于原文？

解析：对于名著经典里面的精彩诗词、句段应当准确引述，现代文可以适当地运用自己的语言表达，但对于文中的生动描写和抒情议论则应忠实于原文，尽量生动地描述，如果可能最好背诵下来。

（3）收集到颁奖词后，怎样进行品味？

解析：品味其凝练的语言，着重欣赏颁奖词中综合运用的多种修辞手法。

3．合理分组。将全班学生分为4组，为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，教师根据各个小组成员的读书情况和意愿适当调整，使每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。学生推举组长，小组内各成员的任务先采取自主选择的方式分配，然后由组长根据任务的难易程度和工作量以及组员能力来适当调整。

4．落实任务。教师提前两周布置任务。在小组长的协调下，每个小组的每个成员要有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的合作关系。具体分配时，要考虑到学生的能力水平、兴趣喜好。学生在展示所读书的精彩片段时，要以评书的形式展示，同时参照“感动中国”的颁奖词，为他们喜爱的文学人物及名人写颁奖词。

奖品准备

学生制作一张以上写有读书名言的书签；教师准备印有“语文综合性学习活动纪念”的笔记本。

指导原则

1．充分发挥学生的自主性。强调学生的自我实践和小组合作。

2．教师做好指导者。为活动制订一个较完善的计划，在活动过程中，对于学生产生的疑问，要及时解决。

3．要紧扣本次活动的教学目标。对于与本次活动无关的内容要及时摒弃，如果学生在活动中，学习思路出现偏差，教师要及时更正，使他们回归到教学目标上来。

课堂纪实

师：俗话说，爱美之心人皆有之。所以有很多人为了美，不惜买很贵的化妆品，但作家毕淑敏说：“第一重美容是化妆，第二重美容是睡眠，第三重美容是读书。因为读书能使人更有书卷气，更有修养，更具人格魅力。”所以我们今天的综合性学习活动的主题就是：好读书 读好书。

本次活动共分4部分，分别展示读书名言、读书佳话、名著故事、颁奖点评。现在请4个活动小组分别推选一名同学担任评委，分别评出最佳小组和读书之星。[推选评委，教师将评比细则（见下图）和活动评分表（略）发给评委。]

综合性学习活动评比细则（各项满分10分，共40分）：

师：下面就让我们进入第一项：读书名言。请同学们按小组分别展示自己收集的读书名言。（生用幻灯机展示收集的读书名言。）

生：书犹药也，善读可以医愚。──刘 向

生：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ──歌 德

生：书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。

──坎耶里

……

师：第一小组向我们展示了读书的重要，那么其他小组呢？

生：好的书籍是最贵重的珍宝。

──别林斯基

外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

──程 颐

师：看来你下了很多工夫。能说一说你在收集这些名言时的感受吗？

生：我感觉这些名人是因为爱读书，所以才能在他们所从事的领域里作出杰出贡献。而我读的书太少了，因此，我也要多读书，读好书，让自己充实、丰富起来。

师：非常好。他们读书的状态就像有位名人说过的：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这位名人

是──

生：高尔基。（齐声。）

师：大家都知道啊！（生笑。）谁能讲一讲高尔基读书的故事？

生：他的家境贫寒，根本无法跨进学校的大门，不仅如此，他还在很小的时候，就出去做童工，养家糊口。但他热爱读书，他把读书看作“最高尚的享受”。虽然做工很累，但他抓住每一点时间，早上很早就起床读书，晚上，利用剩下的一点灯油，躲在角落里读书。他还利用做工的空闲时间看书。有一次，被老板发现了，高尔基遭到了毒打。高尔基为了读书，遭受过很多苦难，但最终，他成为了文学巨匠。

师：高尔基为读书，付出了太多。其实这些名言是经过实践的真知灼见，所以希望同学们用心去领会，并将这些名言汇编成《读书名言集》。刚才同学们说到了高尔基的读书故事，那么，我们还知道哪些名人读书的故事呢？下面我们进入第二个环节：读书佳话。

生：我要讲的是闻一多醉书的故事：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，但是直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入了迷。

生：我讲的是侯宝林抄书的故事：相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的程度。有一次，为了买到一部明代笑话书《谑浪》，他跑遍了北京城所有的旧书摊，但未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

……

师：名人的读书故事告诉我们读书能励志、使人练达、使人聪慧。所以课后请同学们以小组为单位办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报，用来更换我们班的墙报。据我所知，同学们也读了很多书，比如《孤星血泪》《汤姆叔叔的小屋》《爱的教育》《名人传》《格列佛游记》《简爱》等，还有我国的四大名著。下面就请同学们讲一讲名著中的名段子，让我们进入第三个环节：名著里的故事。

生：林黛玉进贾府（略。选自《红楼梦》）。

生：狱中的斗士（略。选自《牛虻》）。

……

生：爱读书的矿工（略。选自《平凡的世界》）。

师：老师也喜欢读《平凡的世界》。说实话，这本书我读了好多遍，每一次都会有不同的感受，所以我郑重向大家推荐这本书，如果同学们读完这本书有什么想法可以和我交流。

师：相信你们介绍的一定是你们最喜欢的片段，那么同学们一定也希望别的同学也喜欢你读过的名著，那就请在课下为你读过的名著写一段“推荐语”，把它贴在墙上。

师：名著中的动人形象和作家本人的曲折故事感动过一代又一代人。今天我们就仿照“感动中国”颁奖词的形式为他们补上隆重的颁奖典礼，请同学们为自己喜欢的作家或文学形象致颁奖词。

生：我为武松写颁奖词。他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两道弯眉如漆刷，八尺之身有千斤之力，胆大心细可顶天立地。打虎景阳冈，手刃西门庆；仗义刚烈，醉打蒋门神。有勇有谋，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他，梁山的虎将，我心中的英雄！

生：你，有理想有抱负的进取青年，突然的变故给你以打击，事情的真相令你几乎疯狂。阴森寒冷的夜里，父亲的鬼魂给你使命。除掉敌人重整乾坤！历经千辛万苦，被误解、被孤立都不曾使你动摇，完成复仇使命之时，也是你倒在血泊之际。哈姆雷特，我们的忧郁王子！

……

师：同学们的颁奖词使我感动，相信一定是经过反复的品味才使你们对人物有如此深刻的认识。不错，读书能使我们把成功的基石夯实得更牢固，读书能使人活出绚丽的色彩，读书使我们漫游历史之河，和那些伟大的心灵对话。那么，还等什么呢？让我们继续多读书，读好书，做一个好读好书、爱读好书的读书人。（评委统计成绩，学生互赠书签，教师颁发奖品。）

评析

1．这是一堂准备充分的活动课。

在准备的初期，教师分配任务，使学生得到了明确的任务指向。材料准备阶段教师针对学生的质疑，及时解答，保证了活动的顺利进行。同时，教师依据学生的实际情况，发挥学生的主体性，将他们合理分组，为活动的下一步打下了良好的基础。

2．活动的开展有序而不死板。

尽管活动的准备阶段教师给予了大量的指导，学生也明确了活动的主要内容，但活动并不程式化。首先，学生制作的幻灯片彰显了他们的个性；用纸、塑料板等制作的卡片也是多姿多彩。其次，在讲名著和读书故事这两个环节学生发挥得很出色，学生描述得可谓绘声绘色。教师无疑给了学生一次自我欣赏和赢得欣赏的机会。课堂教学任务的完成并不是活动的结束，活动延伸到课外，活动的意义变得更深远。

3. 活动的设计独具匠心。

以教材为基础，教师选择了能充分满足学生表现欲的活动形式，使学生在活动中始终以饱满的热情去参与。从评价的角度看，以学生的评价为主要依据，符合课改精神。从活动的整体效果看，教师的预定目标已经实现，汇编《读书名言集》、写名著“推荐语”的设计使活动得以延伸。学生通过此次活动收获的不仅是写作素材，更重要的是他们从此会更加热爱读书。

编辑/李莉