冷漠的现实温暖的人心作文参考

冷漠的现实温暖的人心作文参考（精选18篇）

篇1：冷漠的现实温暖的人心作文参考

那年秋天，男孩家隔壁搬来了一个女孩，年纪大约十一二岁，听说得了重病，只得休学在家。

每天早晨上学，女孩就会出现在顶楼，看着男孩家院子里那些聊着天去上学的小朋友，唧唧喳喳的欢笑声像小鸟一样飞舞，眼里时时刻刻流露出渴望和羡慕。有时在路上碰到，男孩看她的样子很可怜，就试着跟她说话，可每次她都垂着头快速跑开，像一朵瘦弱的花，凋零在风吹雨打中。

“爸，她没有手臂，所以不能去上学，只能待在家里……”一天，男孩对下班回来的父亲说起了隔壁的女孩。“好可怜。”父亲平静地说道。那天晚上，父亲突然从仓库里搬出了堆存很久的旧桌子，还在院子中央牵出一条电线并装上了日光灯。

“从今天开始咱们就在这里念书了，爸当你的家庭教师。”男孩被这种新奇的学习环境弄得兴奋不已，就在不知不觉中，变成了爸爸的学生。“来，你把今天在学校学到的内容大声念出来。”于是，除了下雨下雪天，男孩每天都在那里上一个小时的课，内容就是大声读教科书或故事书。萧条的秋冬时节很快在琅琅书声中流逝，男孩在这种学习中自得其乐，也通过这样的学习有了很大进步。

院子里的花儿似听到男孩每日的呼唤，悄悄地绽放在一隅，带来了五彩的春。隔壁的女孩因父亲的工作要离开了，男孩放学想去送别，走近却发现父亲竟已在帮忙。女孩转身看到了他，浅浅笑了。男孩突然发现，原本内向的女孩不知何时竟笑得这样灿烂，是在风雨中傲然挺立的美丽。

就在隔壁女孩搬走的那天，父亲那奇特的夜间教学却也跟着结束了。“希望到了别的地方，她能继续念书……”男孩很好奇忙碌的父亲为何对隔壁女孩搬家的事这么关心，又为何要这样说，但父亲始终没有告诉他。

十年后的某天，男孩收到一个包裹，终于明白当年父亲做那件事的深刻含义。这是一个从陌生的地方发来的包裹，男孩带着满心疑惑打开了那个包裹，而里面包的却是一本童话书和一封信。

“还记得十多年前，住在伯父家隔壁的女孩吗?当时，您为您孩子读的课文与故事实在太有趣了，我每天晚上都在楼上偷偷地跟着上课……”原来，父亲看见隔壁的女孩没法上学，又怕伤了孩子的自尊心，就想到在男孩下课后开展家庭教育的方式去帮助她。小女孩一直跟着男孩上课，竟给她带来了全新的生活希望。搬家之后，女孩并没有放弃学习，最后竟成了童话作家，把一个美好纯真的世界，传递给更多如花的孩子们。

那时，父亲已不在，他一直相信，每个孩子都是最绚烂的花朵。父亲用他的良苦用心，把美好与希望带给女孩，守护着女孩青春梦想的花开。

作者|昆山市城北中学初三(16)班 吴泽昀

公众号|玉峰文苑

篇2：冷漠的现实温暖的人心作文参考

描写人心冷漠的句子 带出了一种神秘的气息

1、白色的袖扣和整洁干净的英式细条纹衬衫，显示了他严谨的作风，恰到好处的显出他完美的身形。却没有打领带，只是颈间一条精美的纯银十字架，带出了一种神秘的气息。

2、不知何处，清风吹过，额前柔顺的发丝飘起，在空中划出优雅的弧线。黑色的发映着漆黑的眼眸，仿若晶莹的黑曜石，清澈而含着一种水水的温柔。精致的五官，白皙的肤质如同千年的`古玉，无瑕，苍白，微微透明，而又有一种冰冰凉的触感。

3、唇边总是带着一抹弧度，美丽妖冶中有一种深深的宠溺。

4、她一袭素白长衫，净的有些扎眼，这也倒可以反衬出她豪无表情的脸上的一丝红晕。细察她这冷艳无暇的脸，不难发现她是位绝世佳人。小巧的鼻子，玲珑的嘴，合适而有当。眼睛倒是不小，却被刻意眯着，分明流露出冷峻的杀气。这份杀气使得她眉宇间涔涔的细汗以及乌黑浓密的的丝发所彰显的娇柔之美似乎很是不合时宜。佳人归是佳人，她手中的那把寒光闪闪的玄铁剑足以让所有人寒毛倒竖，而不敢对她有任何非分之想。夕阳余晖下，晚风就这样徐徐地吹过。

5、举手投足之间，带着一种英伦贵族的翩翩绅士风度，优雅的无可挑剔。

6、十几岁的年纪，将一身的西服，穿出了成熟优雅的别致魅力。

7、所到之处，都萦绕着一缕清新的薄荷味道，令人就此沉沦。

8、他的眼瞳是有些晶莹的淡褐色，却带着一种捉摸不透。炫目的金色碎发被风吹得微微翘起，有股可爱迷离的色彩，侧脸帅气迷人，下巴削尖，很让人砰然心动的男生。

9、天地间苍白一片、风雪中夹杂着她的歌声、乍一听风情万种哀而不伤、轻视悲凉和爱都在骨子里。冰蓝色的眼眸里没有一丝情感、长发被风吹的凌乱不堪、紫罗兰色、她生命的颜色诠释着自己生命的忠贞不二。她站在世界最冷漠的坐标上、她的爱、她的泪朝着世界两极奔走而去。

10、腕上是精致的一款ck简约全钢腕表，显赫的家境，不俗的品味，淋漓尽显。

篇3：冷漠的现实温暖的人心作文参考

关键词：飞越老人院,象征符号,象征意义

符号是事物的代表, 是指代其他事物的标记;符号学是研究符号规律的学科, 是“一门研究社会生活中生命符号的科学”1;而电影符号学则是符号学的重要组成部分, 是符号学的重要分支之一。

符号学兴起于上世纪六十年代的法国、瑞士、美国、意大利等西欧国家。1964年, 罗兰·巴尔特的代表性著作《符号学原理》问世, 标志着符号学正式成为一门独立的学科。而后, 美国哲学家皮尔士将符号划分为图像符号、标志符号和象征符号三种, 在该划分法被广泛应用于交际领域的研究的同时, 象征符号也成了电影创作中最多见的一种。根据象征符号创建方式的不同, 可将象征符号分为人工象征符号 (如语言、文字、数学符号、国旗、国徽等) 和自然象征符号。本文就将通过对人工象征符号的分析, 解读电影《飞越老人院》。

一、色彩:浓墨重彩的红

“色彩配置是电影符号里构成镜头的重要造型元素, 它以最外在最醒目的方式, 影响着影像的生成和风格。”2而红色作为一种具有强烈民族性的色彩更是深得许多导演的偏爱, 在电影《飞越老人院》中, 尽管红色不是作为主要色调来演绎, 但通过导演对色彩的配置, 在略显阴郁昏黄的主色调中穿插红色这一象征符号的运用, 不仅造成了强烈的视觉冲击, 更起到了推动叙事、强化影片思想情绪表达的作用, 同时还加强了人物关系间的冲击力, 达到或紧张、或和谐的修辞效果。

1. 那些刻在心上的红字

片头, 阴郁的色调中, 老林坐在轮椅上举哑铃, 画面的左右两边的光线分别被柱子和门挡着, 因此画面中央的“关山老人院”五个大红字作为符号就显得尤为突出, 不仅造成了强烈的视觉冲击, 还交代了影片中故事发生的地点。而后, 老葛无处可归, 带着行李和老伴留下的盆栽来到老人院门前, 尽管门外的光线要比里面亮堂些, 但紧闭着的红棕色木门上方对外悬挂的“关山老人院”却仍显得有些刺眼, 既增添了老葛身上的孤寂之情, 也暗示着真正故事的开端。门左边墙上刻着的“有一天我们也会变老的”十个字, 用它醒目的红色提醒着观众, 这句话也当被刻在我们心头。

2. 浮于表面的“社会关怀”

重阳节, 登高日, 但是对于关山老人院里的老人们来说, 这是一个得“着装整洁”等着看“节目”和“爱心人士”探望的日子。鲜艳红领巾、涂得艳红的嘴唇、装着百元大钞的红包、鲜艳刺目的横幅……这一系列的符号无不刺激着观众的眼球。粉红色“毛爷爷”在这里不仅是给老人们的礼物, 更是造成老葛祖孙三代心结的根源, 大大加强了人物关系的紧张效果。与此同时, 这些符号的搭配运用, 还充分的突出了“老人”和“爱心人士”这两个不同身份符号的社会群体之间尴尬的矛盾, 虽然没有《桃姐》对这一行为的批判那么彻底, 但却是更为自然的强化了影片的思想情绪。

3. 最美“朝阳”红

“最美不过夕阳红”, 夕阳也自然的成为了老人, 老年生活的一种能指、一个符号。但是在影片中, 伴随老周生命走向尽头的却是本该充满生机和活力的朝阳。当黑夜过去, 新一轮的太阳跃上天际, 淡淡的血色铺满这方天空, 看起来却与夕阳无异。老人们带着老周, 带着老周的梦想坐在海滩上, 看着阳光慢慢的暖起来, 在海面上洒下温暖的光辉, 潮水涨来, 橙红色的阳光在海面上跳跃, 带着灵动和活力, 一直随着老葛的盆栽在此时也开出了娇艳的花朵, 这或许象征了生命的周而复始。而这也正是这帮老人给人的感觉, 虽然他们生命正在朝着死亡迈进, 但这些“70”后、“80后”却从不服输, 带着自己的梦想, 在生命的末端创造出了朝阳一般的活力与美好。

二、道具:物件小, 内涵深

道具是任何一部影片都必不可少的元素, 道具的合理选择和运用能够“利用时空的张力和符号的变量思维, 使同一能指在不同的时空下有不同的意指, 又能使不同的能指在某种关联下有相同的意指”3。影片《飞越老人院》对道具的纯熟运用使得影片张合有度。

1. 电视与麻将

电视与麻将是众多人为自己老年生活安排的伴侣, 而影片也一个不落的把他们化作了道具, 用来展现各自在不同时空下体现出的不同意指。电视在影片中一共出现了三次。第一次是在片头, 一个全景, 11个老人坐在椅子上看电视, 他们大多是“90”后, 而这些“90”后有一半在这个过程打着瞌睡。此时的电视与他们无关, 它仅仅是一个电视机而已。第二次是在老人们“飞越”前, 更多的老人围在一起看电视, 此时更多的是“70”后, 但是他们依然有一部分人看着看着就睡着了, 但是这里却安排了许多近景和特写, 交代密谋策划的这些老人们各自的表情和心理活动, 从中也可以看出老人们的智慧和迫切追梦的激情。第三次是去天津的老人们参加超级变变变, 其它人在电视机前收看直播, 此时镜头不再固定, 而是分别切到了老人、小护士和老葛家人的脸上、身上, 他们全身心的投在电视节目中看得津津有味, 因为这个时候的电视已经成为了他们生活和梦想的一部分。

2. 纸飞机载着重重的梦想

纸飞机这个符号可以说是影片的分割线, 从纸到飞出窗外的飞机导演用了不同时段的4组镜头表现, 而这些镜头的主题除了飞机还有被啃老族伤的精神异常的老金。当老葛有了在老人院属于自己的床, 老金便放下奶瓶开始折飞机;老人们第一次排练“麻将”时欢快的舞动时老金拿着折好的纸飞机一起扭动;老周和老葛商量如何逃出老人院参加比赛时, 老金折完飞机并高兴地喊出了“飞”;而当大伙儿趁夜出逃被人发现后, 老金一把将纸飞机飞出窗外, 连着大喊“飞了”, 意指着飞出去追梦的老人们。至此, 老人们也开始一场愉悦的公路之旅。

3.“0427”不仅仅是一串数字

0427是老周和老葛退休前的座驾, 是老人们追梦的载体, 作为交通工具, 它蕴含了逃离束缚、追求自由的含义;0427是缓和老葛祖孙三代矛盾的帮手, 是两群“70”后结下友谊的见证者, 老葛和孙子的“破冰”之旅发生在它所在的破旧工厂, 满眼的报废旧车显然是对人到黄昏的隐喻, 而后跟年轻人的飙车战则暗示了老人们人老心不老的气魄, 这群老人在飞越的路上第一次真正意义的与年轻人成为同盟。巴赫金曾说过:“任何意识形态的符号不仅是一种反映, 一个现实的影子, 而且还是这一现实本身的物质的一部分。”4因此, 我们甚至可以说0427就是老周和老葛的能指符号。

三、音乐:灵动的乐符

音乐进入电影, 为表现力本就极强的电影符号锦上添花。电影音乐符号作为电影艺术符号学的重要支援, 在影片中自然的呈现出影片的艺术构思, 它包括主题曲、插曲、配乐等各种形式。音乐, 作为一种语言符号同时也承担象征符号的功能, 能够表达影片的主题思想及创作者对整个影片的主观态度;能够表达情感, 代替语言诠释人物内心情感, 刻画人物心理活动;能够渲染气氛, 为影片创造出一种特定的氛围用以深化视觉效果;更重要的是, 它能够作为叙事动力, 推动故事情节的发展。5

1.80岁的身体20岁的心

《Y.M.C.A.--The Village People》这首插曲用在老人们为练习超级变变变而活动胫骨这个段落可谓是正中靶心, 老人们随着“young man...”的节奏随意的摆动自己的身体, 脸上洋溢出的平常在老人院里不可能出现的快乐的笑容, 甚至连未参与其中的老金和时常觉得大家做事出格的老太太都忍不住跟着一起摇摆, 而跟着节奏跳动的乒乓球更让歌曲充分展现了深化视觉效果的功能, 渲染出久违了的轻松活跃的氛围, 直到院长出现使得一切美好戛然而止。

2. 草原上升起不落的太阳

这是一个十分精彩的片段, 车外, 成群的马儿穿过大路在草原上纵横驰骋, 矫健的身姿俨然是草原上最美的风景;车内, 老人们摘下帽子围巾, 扑在窗口兴奋的大喊, 高声歌唱“蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑, 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐飞翔……”配上雄浑酣畅的背景音乐, 充分表达出这群闷坏了的老人此时获得自由的兴奋, 刻画出了老人们想像马儿一样自由奔跑、追逐所想所要的心理状态。

3. 小白龙的祝愿

西游记是大家童年必不可少的记忆, 这里用西游记的片尾曲《一个师傅三个徒弟》作为老人们参加比赛的配乐, 显然是作为叙事动力暗示老周生命即将走到尽头, 马上会面临驾鹤西去的可能。与此同时, 西游记里的“西天”暗指西方的极乐世界, 这也是导演对这些不惧现实冷漠、有梦想, 并能为之不断努力的老人们的美好祝福。同时也为被朝九晚五的城市流水线束缚的年轻人, 提出了一个疑问:也许有一天, 当我们对着镜子顾盼时, 突然发现年少轻狂早已换成了瞻前顾后, 激情澎湃改作三思后行时, 我们能否像这群老人一样, 为了实现自己的价值而努力, 为追求自己的梦想而奋斗?

注释

11 .李雪雁.电影《看上去很美》的符号学解释[J].牡丹教育学院学报, 2008, (6) :143.

22 .张燕、谭政.影视概论教程[M]北京:北京师范大学出版社.2004:29.

33 .何明清.电影《疯狂的石头》的符号学分析[J].电影评价, 2010, (8) :36.

44 .[俄]巴赫金.文本问题文学问题[J]巴赫金全集 (4) .石家庄:河北教育出版社, 1976:350.

篇4：温暖冷漠的心灵

其实,青少年出现的这种冷漠心态是一种不良性格特征的体现。所谓冷漠,是指青少年学生在学习和生活过程中,对引起思想挫折的对象无法攻击,又无适当替代现象可借攻击时,则强压愤怒情绪,表现出一种表面的冷淡和失去喜怒哀乐的表情,同时表现出一种对事物无动于衷的态度。可见,冷漠就是青少年学生受挫直接反应的一种情境。他们在受挫后,虽然内心焦虑不安,却不关心也不寻找直面挫折的方法,而是麻木茫然地适应产生痛苦的情境。

冷漠心态意味着青少年性格的不健全,久而久之,发展下去会转化成他的性格特征,对他的健康发展十分有害。这些学生对周围的人和事物都有漠视和冷淡态度,因而不能深入到学校集体生活中,不能和老师与同学及时沟通,他们似乎看不到真正的生活与真正的人生,看不到未来的希望和曙光,看不到挚友和知音。

古人云:“哀莫大于心死。”一个对什么都激不起热情和兴趣,对什么都冷漠的人,内心生活中就是暮气沉沉,死水一潭。现在的青少年学生,因为受到父母长辈的过渡溺爱,缺乏积极面对困难的决心。如果在受到一些挫折和打击后,也会像《红楼梦》中的李纨那样,一个“万念俱灰”、“心如死灰”,从而压抑热情和活泼的天性,对周围的一切采取漠然视之、麻木不仁的态度,那无疑是自己压抑自己,是一种可悲的自我摧残和自我埋葬。冷漠态度的最终结果,只能把青少年塑成玩世不恭、消极混世的自怜者。

造成青少年学生冷漠心态的原因很多,其中最主要的一个原因就是理想和信念的丧失。应该说,大多数青少年跨入学校生活时,是充满热情,有所追求的。但是在不断的学习和生活中不可避免地要碰到各种各样的阴暗面,遇到一些令人百思不得其解的事。这时候矛盾心理便会出现。有些学生会想,所谓“美好理想信念”原来不过如此,有的学生以为“我算看透了”,这样热情就会逐渐变成冷漠。因此,我们要告诉学生:社会、学校中存在着一些消极的东西,并不是我们放弃理想和信念的理由,恰恰相反,正因为存在各种消极面才会需要大家具有坚定的理想和信念,满腔热情地为实现自己的美好理想而努力。

克服青少年的冷漠心态,首先要教育学生正确评价自己。古人云:“人应有自知之明”。我们每个人都有长处和缺点。具有冷漠态度的青少年往往对自己评价过低,常用别人的长处来比自己的短处,当然相形见绌了。因此,要教育学生不能因自己某方面的能力存在缺陷就怀疑自己的全面能力,不但要看到自己不如人之处,也要看到自己的如人之处和过人之处,这才是正确的与人比较。有一些事情别人能做到,自己经过努力也能够做到。

其次,要学会适当地表露自己的才能。这些冷漠心理的学生往往就比较自卑,不是说勤能补拙吗？知道了自己在某方面有缺陷,就不能背思想包袱,要以最大的决心和最顽强的毅力去克服这些缺陷。人的缺陷不是绝对不能改变的,只是我们不愿意改正而已。只要我们下定决心,讲究方法,因势利导,我们就可以把自己调整好。也就是多做一些力所能及、把握十足的事情。这些事情即使很不显眼,也不要放弃争取成功的机会。因为任何成功都会增强人的自信,任何大的成功都蕴积在小的成功之中。换而言之,要通过小的成功之中表现自己以确立自信心。

在教育工作中,对这类学生的教育工作最大障碍就是他们对教师、对集体的疑惧和拒绝的心理,这种心理的出现,虽然也有他们的自身原因,但更多的的是这类学生对教师、对其他同学、对集体的疑惧和拒绝的心理,尤其是“落后生”的称呼,教师的批评、讥讽,同学的指责等,这一切只有、能强化冷漠学生的拒绝心理,增加教育工作的难度。所以,教师除了自己要有科学的教育态度外,还要引导其他学生确立正确的认识和态度。

教育实践告诉我们:几乎每个青少年学生都存在着一种“心理禁区”,具有冷漠心态的青少年学生,这种“心理禁区”更为明显。谁有意无意提及到它,都会引起强烈反应,从而给思想教育工作带来困难,甚至导致失败。“心理禁区”大都包括以下几个方面的内容:有生理的缺陷,如某些先天的残疾,以及由生理缺陷引起的与常人不同的生活习惯等。这本来已经给他们增加了心理负担,别人一提及,其自卑心理便会受到强烈的刺激和伤害。再就是心理状态,如受挫折,像一些小学生从小学升入初中,因于环境和人际关系都发生了变化,原来有毛病或学习成绩较差的学生,他们敏感点就是怕别人瞧不起。还有家庭方面的因素,比如父母工作不体面,地位卑微,家庭住房简陋、寒酸等。都可能成为冷漠学生的敏感点。他们觉得这些因素使自己抬不起头来,比别人矮一截。当我们触及这些问题时,这些学生反应各不相同:有的是一触即发,有的是脸色陡变,有的则“阴云笼罩”,更有甚者会一时想不开,走上绝路。所以,我们要认真了解把握这些冷漠学生的“心理禁区”,并尽力不触及他们的禁区,而要多关心理解他们,要给他们充分的理解和信任,比如对冷漠学生的生理缺陷,某些学生习惯的怪癖,我们要给予学生同情和谅解,而不能有丝毫的嘲笑和轻视。在教育过程中,我们还要善于引导,如“家长工作不体面”,对于青少年学生来说,实际上是无法选择的,学生大可不必为此背包袱。要教育他们把自己的注意力学会转移,丢开个人顾虑,少考虑别人对自己的态度,而更多地投入到学习当中。因此,我们在思想教育中要努力展现冷漠学生的长处,让他们重温自己的业绩,平时给他们创造更多的成功机会,减少挫折,使他们在同学心目中和自我心目中重新塑造自己的形象。

青少年学生产生各种冷漠心态,都是他们受到心理挫折,在心理冲突不能正确解决的状况下造成的,这时,老师的任务就是以医生的责任感认真对待。首先,从稳定情绪入手,消除心理冲突。当他们处于心理冲突时,一定要讲究教育艺术,必须细致、谨慎、耐心,不要非理智的责怪他们,可采用迂回法、冷冻法,将学生的情绪逐渐平稳下来,使其内心冲突缓和下来,再做疏导工作,切忌急于求成。其次,从沟通思想入手,“心病还须‘心药’医”。我们必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度,深入他们的内心深处,了解他们所顾所虑、所喜所忧,想方设法使学生内心的怨闷得到诉说、疙瘩得到化解,使他们达到心理平衡,从而缩小师生间的心理距离。我们还应该根据他们的心理特点,进行心理健康教育。给他们造成良好的心理气氛,并辅导各种有意的活动,增强各自的心理活力,培养较强的自制能力和心理适应能力,这样有利于冲淡各种苦闷,转移其情绪,排除各种干扰,达到矫正青少年学生冷漠的心理目的。

篇5：温暖又冷漠的冬初二学生作文

冬天到了，估计这时故乡已经开始下雪了吧。彝族年假放了，我却一直在西昌逗留，也许是因为那得天独厚的天气，也许又记起那公交桥下的惨案：

在一个温暖的暖炉旁，我换上轻巧舒适的羽绒衣，妈妈在厨房里和亲戚们一起灌香肠，几个小妹妹在旁边争着打下手;那几个爱惹是生非的哥哥弟弟也在外面放火炮吓邻居家的狗;爸爸和那些大伯，二伯他们边嗑瓜子边打麻将，几个稍微有点贪财的兄弟姐妹也在旁下注赌输赢······冬天是那么的美好，以至于乞丐也欢喜起来，因为有那么多的好吃的，而且此刻家家户户也大方慷慨了。猪啊，羊啊，鸡啊一道道宰来敬祖宗，敬完祖宗便被小孩子抢去和小伙伴分享成果了，就连狗也吃得着荤腥了，突然下起了小雪，那么轻盈，洁白，美丽，就像神仙派来下界的精灵，大家祈祷着下一年的丰收······冬天，在我的记忆中是那么的温暖，那么令人沉醉。

“啊!不要，不要，放过我，求求你放过我!”一个衣着破烂的人摇摇晃晃的在路上竭尽全力地奔跑，“站住，欠债不还，还屡教不改，别怪我下手狠毒!哼哼，看你还敢跑。”几个穿着严谨的壮汉不停的追逐，手中的黑色铁棍泛着森冷的`光，似在嘲笑那人的不自量力，又似死神挥舞他那无情的镰刀。那人本就无多少力气哪有和这几个壮汉赛跑的能力，可是就要再追上那个人的时候，偏偏又放慢脚步，耐心的玩着“猫捉老鼠”的游戏。突然，那人腿一软踩到了一块石头，摔了个四脚朝天，头被新上过沥青的道路磕出血液，头发被血液凝成一大块，那个人感到头在不停地嗡嗡作响，他看到了“死神”在狰狞的笑着。一阵嗡鸣，他失去了知觉，只有一片血红凝聚在眼中。

第二天，尸体被人发现，警察十分不情愿的来的这里收拾现场，过路人眼中没有同情，怜悯，脸上写着两个大字“讨厌”，我经过时听到某人再骂着晦气，法医也一副见多不怪的样子，但那眼神望到尸体时仍露出一丝恼怒，不是对犯法人的，是对受害者的尸体。是啊，谁在大清早遇到一具尸体谁会开心啊!被人报案过来查案，还没和亲人温存够就要触摸恶心的尸体，谁会高心啊!尸体死相惨烈，还有未凝固的血液，谁会看到不恶心啊!

也许，这个冬天很温暖，让人沉迷其中，不愿去发现这隐藏的邪恶血腥，发现了只当是个别的现象。这个事件只当是“欠债不还，导致暴力手段”草草结案，尸骨无人认领，大概是亲属怕惹祸上身吧。

这个冬天好美，好温暖，好冷，好残酷。

篇6：拒绝冷漠，传递温暖作文

20xx年“小悦悦”事件，一个2岁的小女童不小心被卡车撞倒，并从她身上开了过去，旁边有18个人，却没有一个人来帮助她，这时，又有一辆卡车开了过来，从她身上开了过去，终于有个阿姨来帮她了，但是很遗憾，她死了。

悲剧必备三个因素：加害者、被害者、旁观者，只要三个当中少了一个，悲剧就不会发生了。雨天，女老师走了过来，和我一起走，她为了我不会淋湿，打伞往我这靠一点，让我十分感动。

雨声依旧，但温暖在你我之间流淌，我非常希望大家能够把温暖、帮助、爱心，一代代传下来，让爱与阳光充满大地，让我们一起呼唤爱的力量，刹那间，我明白了，原来，爱与温暖可以用来传递。

但是，我们的温州越来越冷漠，这是怎么回事?是因为碰瓷，碰瓷的人故意在他的车前，让别人误以为撞到了，要给钱，还有，老人不小心摔倒了，年轻人将他(她)扶起，老人却说是你撞到他(她)了。

但是，我们还是应该互相帮助，因为我们有一个温暖的心，里面充满了正能量。

篇7：拒绝冷漠传递温暖作文

其实冷漠并非出自内心，多半是因为外在的压力，如“扶老人反被讹”，为老不尊，老人们利用别人的关心进行敲诈，“碰瓷”等，导致人们不敢扶不敢帮，冷漠就在此诞生了。二零一一年的“小悦悦”事件感动了大家。那时，有个叫悦悦的两岁小女孩，在工地旁和小伙伴们玩球，球不小心滚到了马路上，突然，一辆装满货物的大货车从悦悦身上碾过，十八个路人无人伸手营救，之后，又一辆大卡车从她身上碾过，最后，她被好心的王阿姨送进医院抢救，结果很不幸，抢救无效，悦悦从此结果了她的生命。

如何让冷漠消失，防止类似事件发生，只要我们从身边的小事做起，给别人更多的关怀和爱就能停止冷漠的生命。可是怎样传递关怀和爱呢?比如下雨天为别人打伞，帮助有困难的人，这样就能使爱延续。

篇8：温暖人心的师爱

一尊重每一位学生

爱每一个学生的起点是教师尊重每一个学生, 为每一个学生提供平等的机会和帮助。尊师是我国的传统, 好多学生对老师的服从甚至盲从是很自然的事, 尤其是初中阶段的学生, 但教师应意识到每一个学生都是独一无二的个体, 学生思想、纪律、治理等方面的差异, 是客观存在的。作为教师必须尊重学生的差异性, 要善于发掘他们身上的闪光点, 善用激励性评语, 放下身段与学生平等对话, 做到心灵上的沟通, 理解、宽容他们的做法, 善待有问题的学生, 用真挚的师爱走进学生的情感世界。

教师对学生的爱要被学生所接受, 需具备一个前提条件, 就是尊重学生, 允许学生在思想、感情和行为上表现出独立性, 允许学生提出不同意见, 在学生出现错误时能设身处地地为他们着想, 而当自己出现错误时也应勇于承认。不是强制或压服学生, 而是有事与学生商量。教育是不放弃每一位学生的胸怀和气魄, 而不是按照狭隘的“优胜劣汰的傲慢和残忍”的标准。不要小看此刻的“后进生”, 因为今天不能, 并不意味明天不能。好的教师需要了解学生表现不好的背后困难, 协助其战胜困难。只有让学生知道自己不足的同时知道到自己的优点, 才能浇灌其内心成功的种子。教师要从学生的年龄特征、个别差异出发, 学生的记忆力、理解力不同, 教师要在教学中摸清学生的基本情况, 教育是协助学生发现并设定自己的内在要求, 培育并发挥自己的智慧, 达到自己的高水准, 而不是通过惩罚, 让学生在标准的逼迫下, 把精力较多地花在迎合外在要求上。因为当我们过于关注自己的表现时, 我们就不能真正地观察周围的世界。

二真诚地对待每一个学生

“真诚”对于一名教师来说是最重要的品德, 在教育过程中教师绝不能演戏、绝不能失去真诚, 只有真正发自内心的、表里如一地关注学生的需要, 真诚地对待每一个学生, 才能获得学生的信赖, 并且当学生感受到真诚的爱意时, 他们会愉快地把信息反馈给教师, 从而激起师生间心与心的交流, 此时学生对教师不是敬而远之, 而是亲而近之。

很多人认为, 一位合格的教师只要把课教好, 让学生听课就行了。可据我了解, 学生不但需要知识, 更需要老师的爱, 板着面孔说教只能疏远师生之间的感情。因此, 教师不要吝啬微笑和发自内心的鼓励, 课堂上应用自己的真诚, 耐心地关注每一个孩子, 恰当地运用激励性语言, 让每一个孩子都能从教师身上感受到爱, 活跃学生的思维, 得出令人满意的效果。

三加强责任感

“真爱”往往和责任联系在一起, 教师对学生的爱, 要从高度的责任心和社会责任感出发, 以“爱满天下”的热忱去关怀每个学生的成长是教师职业责任感的反应。在现实生活中, 中、小学教师面临着很多烦恼:工资收入少、工作压力大、职称晋升慢等。单纯从这些角度看教师, 确实有很多不尽如人意之处, 但选择了这个职业也就是选择了这种责任。国家兴衰在于教育, 教育好坏在于教师, 换句话说, 孩子是家庭的希望, 是民族的后代, 更是国家的未来。因此, 教师在平凡岗位上必须承担起教书育人的职责, 不仅要传授学生知识, 更要激发学生学习的热情, 鼓舞其生活的勇气, 塑造其和谐的人格。

教师在各项工作中要认真负责, 严格要求自己, 也严格要求学生, 尽到教师的职责。无论是备课还是讲课以及批改作业, 必须要尽职尽责。

热爱学生是教师职业道德的核心。教育的本质在于教会学生求真、求善、求美, 指出教育者应对学生充满爱。有爱就有教育的根基。没有爱的教育是空洞的教育, 教师只有热爱学生, 才能教好学生, 才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量, 教师只有热爱学生, 才会千方百计地去教好他们。学生只有感到教师的爱, 才会主动、愉快地接受教育。教师要用自己的爱去创造爱的氛围, 从爱的氛围中教书育人。

爱是教育的营养, 没有爱就没有教育的成功。在教育教学中过程中, 教师必须理性、平等、真诚地付出师爱, 以丰富多彩的形式完成好教书育人的任务, 为社会主义社会的建设培养更多、更优秀的合格人才, 在教书育人这平凡的事业中创造出不平凡的业绩来。

篇9：“冷漠”的温暖

有很长一段时间，我和母亲的关系闹得很僵。那时，生活与工作的压力扑面而来，我感受到了没有亲人的孤单。我把内心的一些真实想法告诉了无话不说的母亲，甚至包括自己突然由热情而降到冰点的对生活的态度。那天，我给母亲打电话时，窗外的阳光肆无忌惮地穿过窗帘泼了进来。我泪流满面，语无伦次。其实，我到现在也不知道自己究竟说了些什么，只记得，我那天的表情和话语，即使是隔了距离，也一定吓坏了母親。

我以为，我是可以得到母亲的抚爱的，哪怕一两句温暖的叮咛。可是，她什么也没说。两个小时后，父亲的电话从遥远的广州打了过来，不容我浅浅的问候，父亲的责骂便劈头盖脸，让我无处躲藏。

我们都出乎了彼此的意料，更是吓坏了自己的内心。从小到大，我是一个听话的孩子，似乎从来没有给母亲添过堵。我总是把自己最光鲜的一面留给母亲，哪怕是最清贫时候的精神坚守，也在无数清冷的夜晚给母亲无限的慰藉。

生平，我第一次觉得母亲不再是从前的母亲。她怎么可以把女儿最落魄时候的一切出卖给父亲，然后让女儿认为世界有抛弃她的嫌疑？

我不再主动给母亲打电话，也以工作忙为由拒绝去母亲家。她打电话给我，我便三言两语冷漠地敷衍。一次工作间隙，我想拨个电话，通话后才知道无意中拨的是母亲的电话。我愕然，母亲却高兴地说：“你连拨错的都是妈妈的电话啊。”我窘在那里，不肯回应。

今年“五一”长假，我带孩子去杭州。平湖秋月的素雅、苏堤春晓的古朴、南屏晚钟的清越、素雅的水墨江南图卷，以一种特有的淡定，抚平了我的忧伤。初去的三两天，我和儿子奔跑在或拥挤或疏离的西湖边上、千年宋城的石板路上、西溪湿地的亭台楼榭间。我以为，在这样素净洁白的境地，是可以替代千里之外亲人的呵护的。我一边游玩，一边为亲友选购小玩意。同时，我也在不停地寻找。甚至于，为了那一种我还不明白的寻找，感受到了惴惴不安。我看花了眼，却归期渐近。我将那些东西一一对号入座，原本以为满载而归，却怅惘得说不出话。我终于知道自己在寻找什么，那是一种相匹配的寻找。那些礼物没有一样配得上母亲，不是过于单薄而失于纤巧，便是太过花俏而失了庄严。直到在回家的那天上午，碰到那串圆润剔透的珍珠，我有了想哭的冲动。这才是我要送给母亲的礼物。尽管我不肯承认，也不愿意轻易地推翻自己顽劣的孩子气，可内心是个懂事而诚实的孩子啊。

回家，我来不及好好休息，便去看望母亲。母亲有些惊讶，我却从她的眼神里看到了孩子般的羞怯与不安。我将那串漂亮的珍珠项链戴到母亲的脖子上，母亲搂住瘦弱的我，好久都不想松开。

母亲告诉我，她一直都想向我解释，当初向父亲告状只是不知道该怎么劝慰我，而求救于他。没有多少文化的母亲，想要我学会坚强，内心疼惜却拙于表达。她无数次拨过那串熟悉的号码，在电话快要响起的那一瞬间又放下，无数次在辛苦劳作后搭乘乡间的最后一班汽车来城里“看”我，远远地看到我微微的笑脸，然后步行一个小时回家。

我羞愧难当，说不出话。

在那么长的时间里，我为什么要用固执的冷漠伤害母亲的心呢？她把我当命根子，我却以任性的回避逃脱着亲情的诘问。其实，那么多漫长的夜晚，生活或好或坏的消息赐予我的时候，我第一个想着的都是母亲。她那么温暖，那么近。

篇10：作文素材：拒绝冷漠 传递温暖

湖南衡南县一中 全昌波

【引子】

2011年10月13日，2岁的小悦悦在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。可惜的是2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。小悦悦事件引发全国对于道德滑坡的大讨论，对于18名路人的冷漠，网友发起了“拒绝冷漠，温暖你我”的活动，用微博记录你所见的真善美，让爱心赶走冷漠！

【反思】

在现实社会中，我们见多了肇事司机撞人后驾车逃跑的情况。但我们远未想到，会有18名路人看见倒在地上的小悦悦而冷漠离开。我们的民族，本是个讲道德重情感的民族。但改革开放之后，人们一直处于追求物质的发展，忽视了人的精神的追求，人们的价值观逐渐改变，社会的道德底线一再下降。

据佛山日报发起的“如果你是儿童被碾的目击者，当时你会怎么做”的调查，其中有79％的人选择先拨打120或110求助；14％的人选择抱起孩子，赶紧救治；2％的人选择为避免不必要麻烦当作没看见；5％的人选择纠结，说不清。

之所以大家会选择第一时间拨打电话报警而不是“赶紧救治”，恐怕和5年前的南京彭宇案有关。在期待制度完善的同时，我们每一个人都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动。在公众参与下创造扬善惩恶的制度条件和社会环境，努力提升全社会道德水平和每一个人的道德良知，以避免类似事件的再次发生。

【美文赏析】

亲人抱抱团 叶阳

抱抱团开始风行的时候，常能从媒体上看到抱抱团的消息。一张笑脸，一个“来自陌生人的关怀，拒绝冷漠”的牌子，很是让人感到新鲜。可是，我努力多次都未能与街头上的抱抱团成员拥抱一次，不觉的有些郁闷。朋友开导，抱不了陌生人，就抱抱朋友、亲人嘛。

于是，做不了陌生人的“抱抱团”，我就来做个“亲人抱抱团”。

回到家，妈妈正在做饭，我奔过去一把拉住她，二话不说，就把她抱在怀里。妈妈现在已经比我矮好大一截了，身体有些发福，暖暖的，抱在怀里很舒服。我近距离盯住她的白发和掩不住的皱纹看，鼻子闻到长年不消的烟火味，心里感慨万千。

妈妈有些不明就里，挣扎了一下，推开我，关切的问，你咋了，在外面受委屈了？我笑笑说，没什么，就是想抱抱您，就一会。

她就不说话了，安静地让我抱着。开始的时候还感觉有点勉强，身体有些僵硬，后来就主动把手臂环过来，搂住我。

“都这么大个儿了，快抱不住。”她突然说，然后笑。

我心里一热，几乎要流泪。是啊，都这么大个儿了，却没有好好抱抱他们，在外面做事的时候，听他们在电话里唠叨也显的那么不耐烦，经常是能少呆在家里就少呆在家里，也不懂得多陪陪他们。

我们抱了好一会儿才分开，母亲急匆匆的奔厨房去了。

我还沉浸在刚才的幸福中，觉得自己特别有力量，心想以后一定要经常抱抱他们。那段时间，和母亲的拥抱就成了必备的节目。让我惊讶的是，母亲那段时间的心情开朗了许多，变的更爱笑了，而我也能将生活中的许多烦恼置之度外。这都是短暂拥抱的功劳吗？

而和父亲的拥抱则显得来之不易。父亲是个很大男子主义的人，刚开始怎么都不同意，其实我知道他跟我刚开始一样，有些害羞，所以就强行拥抱了。没想到，他却是最先上瘾的，每次，总是他先伸出了手，做出想要拥抱的样子，可爱极了。

其实，生活的许多不幸福正是源于人与人之间的冷漠与隔阂。我很赞赏抱抱团成员为改变这种状态所做出的努力，是是做了“亲人抱抱团”之后，我发现拥抱陌生人还真不如拥抱亲人来的实在。每个人都有亲人，每个亲人都需要拥抱，拥抱亲人还靠提倡吗？我相信应该还是有很多如我一般长大后就再也没有拥抱过父母的人，对于他们来说，最要紧的不是和陌生人拥抱，而是先拥抱自己的亲人。

【素材链接】

最美乡村女校长 2002年，李灵从淮阳师范学院毕业回家后，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她办起了一所希望小学。这个学校有7个班，300多名学生。由于所有学生学费全免，7年来，李灵为了办学已经欠了16万元的外债。为了自己学校的孩子有书看，李灵趁着放暑假，推着一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。

李灵的这种关爱弱势群体的高尚行为被网友极力称赞，被誉为“80后最美乡村女校长”，李灵也被评为2009年感动中国十大人物之一。

颁奖辞：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是80后。

【微博热议】

@四眼天鸡：希望冷漠不再会成为这个时代的坚冰，你我他之间都有一双温暖的手在传递着爱，传递着人与人之间所需求的关爱。让我们拥有一颗乐于助人的心，一双搀扶他人的双手，让这路上再没有摔倒的弱者，没有冷漠奔走的路人。让我们一起呼唤爱的力量，牵起你我的双手，让真情涌动起来。

@响当当的铜豌豆：冷漠盛行，并非“道德沦丧”“拜金主义”那么简单。冷漠常常源于疏离，而疏离又源于不安全感、不信任感、相对被剥夺感。要根治冷漠，就得追根溯源，让道德的归道德，法律的归法律，经济的归经济；让个人的归个人，社会的归社会，政府的归政府。

@金属质感：因为法律救助的滞后性，面对见义勇为者的困境，除了法律的救助渠道之外，还应该有其他的社会救助机制。比如政府、社会公益团体可以设立见义勇为帮扶基金，同时公共媒体、社会宣传还有待加强，还需要形成一种全社会共同帮扶的社会氛围，不要让见义勇为者求助无门，流血又流泪。

【文题展示】

“拒绝冷漠，接受来自陌生人的拥抱和关爱”，这是一群都市年轻人的呼唤。他们成立“抱抱团”，以此传递自己的热情与友爱。但也有很多人在质疑他们的这种行为，认为他们是在作秀，仅仅只是形式上的“拥抱”。

请你根据以上内容，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。【佳作欣赏】

我的温暖在哪？

李生

北风像刀子一样划过脸颊，我穿着单薄、破烂的衣服缩在街边的一个角落里，望着破碗里的一角钱，我的肚子开始打鼓，干枯的嘴唇像火烧一样。我已经三天没有吃东西了。

街上的行人裹着厚实的大衣，围着美丽的围巾，行色匆匆，或许他们的家里有热乎乎的饭菜正等待着他们呢。没有一个人注意到我，我自嘲道：你一个乞丐，凭什么让别人注意到你啊！

突然，有几个身着鲜艳衣服的年轻人出现在街道上，充满朝气和活力的他们手里高举着一个写着“拒绝冷漠，抱抱团”的牌子。他们的脸上满堆着笑容，和路过的行人搭讪，并请求行人和他们拥抱。

我隐约听到其中的一段对话：“先生，您好！我们是×××俱乐部的，我们正在做一个调查，您能和我们拥抱一下吗？让我来给你传递关爱和温暖„„”有个身着华丽的小伙子一听，高兴极了，他想：抱一抱也没有什么损失，也就欣然答应了。

首战告捷，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。他们的热情就像冬天里的一把火，暖洋洋的。路上行人越来越少，肯和他们拥抱的人也越来越少。他们脸上的激情也被凛冽的寒风一点点磨光了。

人少得可怜，他们恨不得见人就扑上去。

看着他们失望的情景，我心里埋没了很久的一个想法萌生了。其实我很想和他们拥抱。我从小就受尽别人的欺凌，我是多么渴望得到他们的温暖啊。想着想着，心里难过极了。

于是在这种心理的驱使下，我厚着脸皮来到他们身边，装作不知道他们的事，等着他们来抱抱我。十分钟，二十分钟过去了，他们仍然没反应。

我想，可能是我离得太远了，他们没看见，就又向他们靠近了一些，可他们还是没反应。就这样，我一次又一次地靠近，可他们对我便像空气一样，仍然没有丝毫的感觉。终于，我走到一个男孩的后面。他猛回头，看见我在他的身后，吓了一大跳，对我大声吼道：“干嘛呢你！吓死人了，滚开点，臭乞丐！”便扬长而去了。

听了这话，我愣住了。这时我才恍然大悟，什么传递关爱，什么拒绝冷漠，都是形式主义！

篇11：温暖人心的作文：温暖的一刻

我是一个自信的孩子，我每天总是笑着面对太阳，任何一件事，只要我认真去做了，做得很满意，自信心就会渐渐变为骄傲，就开始目中无人。这样就渐渐地与朋友疏远，感受不到温暖，可我也不屑这温暖，直到那一刻。

学校要选拔同学参加县里举办的演讲比赛，我也报名参加了，结果还真被选中了。妈妈很高兴，让我一定要好好准备，不能辜负了老师的期望。我却并不特别在意，准备也不是很充分。终于到了那一天，我满怀自信地去参加比赛了，结果到了赛场听了他们的演讲，我才明白“人外有人，天外有天”这句话的含义。结果可想而知，当我垂头丧气地走下讲台时，我素来敬爱的语文老师却并没有责怪我，反而温和地劝我别往心里去。那天说的什么话，我不记得了，只是记得老师慈父般温暖的笑容。那一刻真的好温暖，好快乐……

记得那是一个夏天的晚上，电闪雷鸣过后，倾盆大雨从天而降。我们几个在班里上自习的同学，没有一个人带雨伞，看着外面骇人的雷电、瓢泼似的大雨，束手无策。就在我们准备冒着被大雨洗礼的“壮士一去不回还”悲壮心情回宿舍的时候，突然看到一个熟悉的身影。那不是老班吗?他怎么来了?我们看到，老师手里拿着几把伞。他把伞递给我们——原来，他是给我们送伞来了!看到他穿着拖鞋、短裤就知道，班主任应该是睡下了，看到天下大雨，班里的灯还亮着，料到应该有同学没有带伞，就重新起来给我们送伞……

我们望着平时不苟言笑的班主任，想想我们背地里对他的埋怨，真的好惭愧啊!温暖亲和的气息氤氲在我们身边，窗外的大雨，好像也没那么讨厌了，雷电也似乎不再令人害怕了。这个夜晚真的好温暖!

也许许多年后我们会淡忘很多事，但这两件事我定会铭刻心间，想起它们，我还会深情地说一声：

那一刻，好温暖……

篇12：温暖人心的瞬间作文

——题记

冬天好像快到了，我站在窗台前吹着略带寒意的秋风自言自语着，不由回想起那一年的冬天。

去年放寒假，爸爸接我去上海玩。我到了那儿，因为人生地不熟，有时连东南西北都分

不清，又没有朋友，所以整天都呆在家里无所事事。这时妈妈向我提议可以去图书馆借书看，我想了想，便欣然同意了。我拿了爸爸的借书证，便去了，一开门却发现门前积了厚厚的一层雪，我想这儿离图书馆不太远，怕什么。不会有什么危险。

我由于不认识路标，一路拐了许多地方，虽然到了图书馆但已经是傍晚时分，我走进图书馆，发现门旁的女擦地工正在紧张的盯着我看，手操拖把，如临大敌，原来我的脚上沾满了脏雪，一进入温暖的图书馆便马上化成污水。因此，我走过的地方都留下两行黑乎乎的脚印。我放作视而不见，可感觉告诉我她正在在我身后擦着我那串黑乎乎的脚印，我的心里愧疚油然而生，再也无法专心致志地地看书，便找了个位子坐下来，我注意到每一个进来的人都在跟我犯着一样的毛病。于是那个女擦地工就要跟在进进出出的人的后面擦地，擦了再擦，渐渐的那个疲于擦地的女工已是满头大汗。

不知过了多久，人才渐渐坐定，女工才得以机会喘一喘、歇一歇，但就在这时，门又被打开了，一个男人伸头进来看了看，又把头缩了回去。不一会。门又被推开了，还是刚才那个男人，这次他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵沙沙的响声，伴着男人走路的声音，引起了我的注意，我开始从上至下打量着他，老旧的军帽，深绿色的旧军装······最后我终于看到了他的双脚，然后是诧异万分，男人双脚都套着塑料袋，他一走动，塑料袋就会出现沙沙的声音，也因为如此，所以他走过的地方都干干净净，女擦地工站在那里表情复杂的看着那个男人，看他放好纯净水离开图书馆，当她再次转身，眼里泪光毕现。

篇13：排忧解难办实事真情温暖万人心

1. 从思想上进一步提高对开展送温暖活动重要性、紧迫性的认识。

工会组织要把实施送温暖工程作为贯彻党的依靠方针、维护改革发展稳定大局、密切企业党组织同职工联系、更好地履行工会职责的重要工作, 始终放在突出位置上。工会是职工之家, 哪里有职工, 哪里就会有工会, 哪里有困难职工, 哪里就会有工会组织的关怀和温暖。要克服困难, 想办法, 千方百计地保证让我单位的困难职工随时都能感受到组织的关怀和牵挂, 无论他们住得有多远、多偏僻, 都能在家中见到工会干部的身影。只有深入到职工当中, 面对面、心贴心、实打实地做好工作, 工会才能真正地成为“职工之家”, 工会组织的吸引力、凝聚力才能不断增强。与此同时, 实施送温暖工程要适应时代要求, 与时俱进, 这也反映了职工的意愿。我们还要把帮扶困难职工与做好职工思想政治工作紧密结合起来, 使思想政治工作主动适应市场经济的要求, 把党政所需、职工所盼、工会所能的事情做好, 并以改革的勇气不断总结新方法, 探索新途径, 进行新创造, 用体现时代特征的新形势、新内容来充实和发展我们的思想政治工作。

2. 从认识上进一步把握开展送温暖活动的现实基础, 增强凝聚力。

在市场经济条件下, 吸引力和凝聚力对一个企业来说至关重要。一个企业要有吸引力, 一般来说经济实力雄厚就很容易做到。比如, 企业工作环境好、收入较高、福利待遇优厚等等, 就会有很大的吸引力, 像目前社会上的垄断行业、部分外商独资或合资企业, 就吸引了很多人到那里工作, 但这样的企业并非都有凝聚力。职工的工作积极性如果仅仅是靠物质利益刺激起来的, 就只不过是你付多少钱我干多少活罢了, 要说是凝聚力的话, 这种凝聚力也只能算是低层次的。企业的凝聚力除了靠物质刺激外, 更重要的还得靠信念、靠感情、靠世界观、人生观、价值观的认同来凝聚人。企业领导干部的人格力量是企业凝聚力的核心, 其表率作用非常重要, 凡是领导干部人格形象好、以身作则、率先垂范, 企业就有凝聚力。广大职工是最讲求实际的, 只要领导干部一不贪、二实干, 职工就自然乐意跟你干。所以说, 企业的凝聚力一方面来自企业良好的经济效益、完美的企业形象、优厚政策利益的吸引;另一方面还来自于职工对企业理念的认同、与企业感情的培育、对职业的热爱而产生的向心力。企业的发展应该以人为本, 如果职工队伍都散了, 企业的凝聚力又从何谈起呢?因此, 相比之下, 凝聚力比吸引力重要得多。有吸引力的企业不一定有凝聚力, 树倒猢狲散的事例并不少见。有凝聚力的企业, 即使一时吸引力不强, 但终归会越来越有吸引力。所以说, 一个企业有无竞争力, 关键还要看这个企业有无凝聚力。

3. 从行动上进一步把握开展送温暖活动的基本途径, 确保收到实效。

篇14：你不冷漠，世界就温暖

半小时后，响起了敲门声。开门一看，是个工人模样的中年男人。他气喘吁吁地进屋，我说：“看把您累的，刚才电话里忘记叮嘱您路上慢一些。”男人笑了，说：“冲你这句话，一定得给你修好暖气。”

接下来，男人给每组暖气放气。放完气，男人的表情显得有些尴尬：“不好意思，能不能用用你的卫生间？”“您可以用。”我回答。

男人进去了，很长时间不见出来。我猛然想起马桶漏水，家里一直接水管里的水冲马桶。于是我喊道：“您不用冲，我来处理吧。”门开了，男人出来说：“我给你把马桶修好了。”

男人又到各房间查看暖气，发现还是不热，又去楼道里查看。半个小时过去了，男人进来说：“应该能热了，如果不热，我再过来处理。”说完，转身要走。

我说：“您洗洗手再走吧。”“不用洗了。”男人回答。“别，您来的时候干干净净，走的时候怎么能脏兮兮的呢？”

男人不再坚持，洗手之后愉快地与我道别。我叮嘱道：“您注意安全。”刚一出门，男人竟然吹起了口哨，那是一首欢乐的曲子。我想，此刻，他心中一定荡漾着快乐的涟漪。

也是一个隆冬时节。一天中午下班后，狂风刮得正猛，鹅毛般的雪花漫天飞舞。我骑着自行车逆风而行，异常艰难。一不留神，我重重地摔了一跤，车把歪了，车筐变了形，车轱辘也发出咣当咣当的声响。我狼狈不堪地推着车，好不容易把车推到修车铺。修车师傅正要收摊，看我过来，停下来，拿出工具简单地帮我处理了一下，說：“能骑回家，等天好的时候再修吧。”

我问：“多少钱？”“这点儿小活儿，不要钱。”他说完，又埋头收拾工具。

“那怎么行，这天寒地冻的，您出来工作多不容易。”说着，我把5元钱递了过去。师傅推辞，我还是塞进了他的衣袋。

正要转身离去，师傅一把扯住了我的车子：“你等等。”说完，走到前面来，把车把扭正了，车筐也修好了，然后拿出扳手给车子紧了几个螺丝。“这回车子好骑了。”师傅笑着说。

我骑上车，果然轻快无比。风依旧刮得很猛，雪花依旧洋洋洒洒地飘落，我心中却感到异常温暖。很多时候，只要你愿意付出爱，你也会得到爱的丰厚回馈。你不复杂，世界就简单;你不冷漠，世界就温暖。

（谭宝军荐自《微型小说月报》）

责编：Ester

篇15：温暖人心的小事作文

包容大家肯定都知道，那我来给大家讲一个发生在我身边关于包容的小故事。

记得在前几周的一天中午排队的.时候，我不小心站错了位置，我前面的熊孙洁说了我几句，我当时很生气就打算再也不理她了，可是她不明白我为什么不理她，她说：“我只是和你开个玩笑至于生气吗。”当时我看见她也非常生气，看样子她也不想理我了。在吃饭时我们也是谁也不理谁。直到下午我们两个从没有说过一句话，做什么事我们也离的远远的，从来不像以前那样在一起打打闹闹了。其实我早就想原谅她了，可是一想起中午的事，我还是很生气。想了几次还是没有和她道歉。通过这件事情我觉的我不应该生气，必竟我们在一起也相处六年了，而且很快就要分开了，所以我们同学之间更应该互相包容才是，我下一次一定不为一件小事而生气了。

包容能让我们的生活更美好，包容能让同学们的友谊地久天长。

篇16：温暖人心的问候作文

我还要上学，怕睡误了点，没人叫。也不得不早早的从被窝里爬出来，瞟一眼窗外，还是繁星满天呢!心里一万个埋怨但有碍于是亲戚们定好的时间，不好让奶奶耽搁，还是走出了家门。

出了楼道门，姑父和爸爸已经在车里等候了。可怜的我，还得在这刀子般的风中骑到学校。和大家说过再见后，车子就开走了。然而，还没等开出院，又停了下来。只见爸爸从车里下来，冲着我这边喊“红红，奶奶让你路上注意安全。”“哦!知道啦!”我边冲着爸爸喊话边努力控制着我那已经被这可恶的风刮得七拐八拐的车把。蹬来蹬去却没走多远。作者蹬不行就站起来蹬。这样压力应该会重一点吧!“一下、两下……”这不站起来蹬还没事，这站起来蹬，差点没让风给我吹个跟头!最后硬是把车子推到了学校。进了教室，脸都是麻木的。

中午回家后，姑姑回来做的饭。吃饱喝足后，刚想去看会儿报纸。“叮铃铃……”电话响了。我拿起电话不假思索地“喂”了一声。电话的另一头马上传来了奶奶颤抖的声音，其间还夹杂着风的呼啸，显得有些辛酸。“喂，红红今天上学去冷不冷?中午吃饱了吗?”听到这里，我的心口仿佛压了一块大石头，喉咙好像堵住了什么东西，声音——有些呜咽，眼圈也湿润了许些“奶奶，我不冷，打小就禁冻吗!姑姑做饭的水平也见长了，吃的很饱呢!奶奶，郊区那边比市里更冷，风厉害的时候您就和爷爷找个地方避一避，咱可不能和他们年轻人比啊!“好，好，那行先挂了吧，你好好休息，早晨起得早。”我挂了电话，眼泪却再也忍不住，满脑子想起的都是奶奶那颤抖的“慢打板”的说话声。我仿佛看见了奶奶的银丝在寒风中飘荡。

篇17：温暖人心的问候作文

那一天我是在梦萦魂绕中度过的。那是一个雪花飞扬的冬天，我踉踉跄跄地来到学校，同学们早已有序地组织着早读，我悄然坐下，“窦雅盛，你发烧好了吗?”生性腼腆的我，抬头望望，原来是班主任杜老师，她微笑着看着我，那目光多像妈妈啊。我不好意思地点了点头。杜老师一边亲切地抚摩着我的小脑袋，一边说：“窦雅盛生病刚好，同学们多帮帮他!”

到了早操时间，杜老师要带着我们去打雪仗。同学们欣喜若狂，欢呼雀跃着。我早已把雪揉成一个大团，等待时机向杜老师砸过去。只见同学们的雪团像石头一个个飞奔着砸了过去，杜老师顿时措手不及，连用双手挡住脸，可也抵挡不了雪团的力量。我再次拿起雪团，雪团像长了翅膀似的从我手中飞向老师身上，“啪!”正中老师的额头，“就是嘛，把老师的额头都砸红了，男生太狠心了。”不知是哪个女生说了一句。这时，老师走向我这边，用双手抚摩着我的额头，心平气和地说：“不错啊!打得真准!希望你发烧已经完全好了。”顿时，我明白了，老师为了让我不再受到发烧的困扰，陪我去打雪仗的。我望着老师那慈祥的面孔，真想哭。我低着头想：杜老师那么善解人意，那么关心我。我使劲忍着，才没有让眼泪流下来。我那颗冰冷的心顿时热乎乎的，

下午，我来到教室练字，杜老师早已经到了。老师的目光亲切地注视着我，对我说：“你发烧已经完全好了吧?快来，和同学们一起练字啊。”

篇18：温暖人心的力量

两篇文章都是以讲述故事的形式来抓住读者内心最柔软的地方，轻轻碰撞，愈来愈强烈，直到引起共鸣。

《爱心的馈赠》的叙述方式轻松幽默，举重若轻地讲述了一件举世震惊的大事：里希纳因为营救野猪而逃过海啸，成为印度洋海啸中全村唯一的幸存者。“究竟是人救了动物，还是动物救了人，很难说清。里希纳得以大难不死实属巧合，可如果不救野猪，巧合会发生么？幸运源于爱心的馈赠！”文章的细节描写十分出彩：里希纳打猎过程中看到一只小野猪身陷泥沼，动了恻隐之心，文章把里希纳从要捕猎到营救野猪的心理转变写得有层次有节奏，非常细腻；而营救小野猪艰难过程中的动作描写更是生动传神。里希纳这个人物形象饱满丰富、有棱有角，闪耀着爱的熠熠光辉，让人印象深刻、难以忘怀。

《一元钱两份爱》 以小见大地讲述了一件也许平常百姓每一天都会以不同形式发生的给予爱和回馈爱的事。“送人玫瑰，手有余香。”帮助别人的人，一定能得到他人的帮助。卖煎包的叔叔对一个家境不好却自强不息的女孩隐瞒涨价的事实，仍一元钱卖给女孩六个煎包，默默给予女孩自己细微的关爱。女孩知道真情后将叔叔的照顾和关爱铭记在心，以每天让同学到叔叔的摊位前代买煎包的方式将爱回馈给叔叔。普通的一元钱，却包含了人间的一份大爱！人与人之间的关爱再细微也会让人感到温暖，能激励人战胜困难。事件的跨度很大，跨越了春天和夏天。两位主人公之间基本没有什么交流，直到最后那番对话，才明白彼此都得到了爱和温暖，让人不禁动容……