心理活动小游戏策划书（精选6篇）
篇1：心理活动小游戏策划书
一．活动背景：
为了丰富我班同学的课余生活，增加同学在校生活的趣味性，加强同学们之间的合作与交流。为此开展xx年的苏州科技学院通信工程专业心理小游戏活动。希望通过这次活动，能够让大家在快乐中学会合作，在合作中发现别人的优点与自己的不足，完善自己；学会分享，与他人进行交流，学会在生活中发现一切一切的美好，积极的去面对。
二．活动对象：
苏州科技学院通信工程1211班
三．活动时间：
xx年12月19日 上午9：00—10:30
四．活动说明：
这次的活动，我们始终秉持着让同学们获得真心的快乐，拉近同学们之间的关系，促进同学们之间友谊的增长的理念，在比赛活动中遵循着“快乐第一，比赛第二，成绩第三”的原则，在比赛中，各心理委员负责记录整理各个游戏的过程和结果。
五．活动展望：
我们希望通过这次的活动能够让同学们获得快乐，拉近与同学之间的关系，增近友谊，明白其实快乐真的很简单，生活中我们应该学会去发现快乐，要学会与他人合作，与他人分享，将快乐变成双份。在今后的学习生活中，都能够一直保持着积极乐观快乐的心境去面对，让生命旅程都充满微笑，洒满阳光。
六．活动名称：
通信工程专业心理小游戏活动
七．活动项目：
1．松鼠与大树
2．石头剪子布
3．帮派分组
4．心有灵犀
活动过程中可以用好的项目替换或增加。
八．活动内容策划：
1松鼠与大树
游戏规则——大家随机围成一圈，按123依次报数，然后每个123轮回为一组。两个人扮大树，一个人扮松鼠，扮大树者手拉手将松鼠围住。当裁判报松鼠时，松鼠钻到其他大树怀抱；如果报大树则大树去围其他松鼠，松鼠不动。
游戏时间——十分钟
成绩评定——由心理委员记录。
2石头剪子布
游戏规则——大家随机围成一圈，按1、2依次报数，然后每个1、2轮回为一组。
玩石头剪子布的游戏，输者被刮鼻子一次。
游戏时间——五分钟
成绩评定——由心理委员记录。
3帮派分组
游戏规则——大家随机围成一圈，按1234567依次报数，然后每个1234567轮回为一组，落单者才艺表演。其他组进行组的才艺表演。
游戏时间——十五分钟
4心有灵犀
游戏规则——每组人员站成一列，裁判告诉第一个人一个数字，第一个人通过肢体动作将这个数字告诉第二个人，这样下去直至最后一人，他要大声报出数字是什么，速度快者获胜，如果在其中说话了，则直接输掉。
游戏时间——十五分钟
十．活动结尾：
大家再次围成一圈，每个人用一句话说出自己对这次活动的感受。
通信工程1011班
xx年12月13日
篇2：心理活动小游戏策划书
1.心理小游戏活动策划书 2.心理游戏活动策划书 3.心理小游戏活动策划书
1、心理小游戏活动策划书
活动目的：增进社团成员的内部团结，放松成员的压力，使以后的活动能够更加快速，简单的成功完成
活动地点：学校操场
活动对象：心理健康协会全体成员
活动时间：全体大会结束以后
活动项目：
1，快乐传真
⒈将参与者分成若干组，每组至少五人，依次站好。
⒉第一个人从主持人手中抽一个纸条来决定该组传真的内容，然后用肢体语言来向其他成员表达，有最后一位成员讲出他所看到的内容。
⒊小组成员只能用肢体语言来传达，不能有语言交流。
⒋速度最快的一组获胜。
道具：纸条
2，踩汽球
游戏规则 ⒈每人左右脚上均捆绑三至四个汽球。
⒉游戏者互相踩对方的汽球，并保持自己的汽球不破，或破得最少。
⒊在规定的时间内，脚上留下的汽球最多者获胜。道具：汽球，绳
3，亲密无间
游戏规则
⒈两人一组进行游戏。
⒉参与者背靠背将汽球夹住，从起点跑向终点再跑回起点，最快的一组获胜。
⒊游戏中不能将汽球夹破，夹破为输；中途汽球掉落的，游戏者需在掉落汽球的地方重新将气球夹住，再继续游戏。道具：汽球，绳
4，我说你画
游戏规则
⒈两人一组，可以若干组一起进行游戏。
⒉一个人充当“传达者”，一人为“倾听者”。
⒊主持人给传达者看一幅图，传达者传达自己所看到的内容给没看画画的倾听者，倾听者根据听到的内容画画。⒋在规定的时间内看谁的画与原图最相符。道具：纸、笔、原图
活动注意：注意自身的安全即可
2、心理游戏活动策划书
一、活动背景：为宣传心理知识引导健康人生，提高心理素质，营造良好的校园心理文化氛围，为此我们将开展团体心理活动作为教育的一个重要方式。现开展“踩气球”“生死与共““同舟共济”“信任背摔”四个心理励志游戏。
二、活动主题：关注心灵，促进身心健康。
三、活动对象：以本协会成员为主。
四、活动目的：加强各成员之间交流，丰富课余生活。
五、活动地点：操场田径场
六、活动时间：20XX年
七、活动材料:奖品（本子）7份、报纸5张、纸壳子6个、计时表（可用手机）护垫（体育器材室）2个、尼龙绳一条、桌子一张、气球两袋。
八、活动安排：
1、主持人
2、物品管理
3、物品购买
4、游戏场地选择
5、游戏结束主持人宣布获奖名单
6、工作人员收拾场地
九、游戏
（1）踩气球
道具：气球若干（不少于200个）人数：30人（具体人数可以以情况而定）
方法：两人为一组，组员全部进入到一个规定的区域内，两人三腿，每组系5只气球，互踩其他组的气球，最后还未破气球组获胜。（在游戏中，一旦该组的气球全被踩破就被淘汰，就要退场不能再踩其他组的气球。）（可男女合作，或两男两女）
流程：
1、气球的打气
2、工作人员帮参加游戏的人员绑气球
3、游戏规则宣读(主持人)
4、登记获奖人员
5、现场拍照
6、调动气氛人员
（2）生死与共
道具：不少于报纸10张
人数：约20人
方法：主持人挑选6对选手（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次。各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰。助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸对折一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，如此循环，知道胜者决出。
流程：
1、游戏规则宣读(主持人)
2、托两组（严平肖振华、梁峰胡颖相机随行）
3、登记获奖人员（秘书部吴丽芳安排一人员）
4、参赛人员一人一个棒棒糖（秘书部吴丽芳安排人发放）
5、秩序维持（组织部）
（3）同舟共济
道具：硬纸箱6块
人数：不定（不少于6人）
方法：两人为一组，主持人讲解游戏规则，先每组站在各自纸板上，手里拿着一张纸板当架桥用，每组组员脚不能粘地，架桥式的走到目的地，先到者获胜。（粘地组就被淘汰出局）
流程：①参赛人员一人一个棒棒糖（秘书部吴丽芳安排人发放）②托一组（胡颖吴梦瑶相机随行）③登记获奖人员（秘书部吴丽芳安排一人员）④游戏规则宣读(主持人)
（4）信任背摔道具：需要一定高度的桌子和椅子，以及一条尼龙绳。
3、心理小游戏活动策划书
一．活动背景：
为了丰富我班同学的课余生活，增加同学在校生活的趣味性，加强同学们之间的合作与交流。为此开展20XX年的苏州科技学院通信工程专业心理小游戏活动。希望通过这次活动，能够让大家在快乐中学会合作，在合作中发现别人的优点与自己的不足，完善自己；学会分享，与他人进行交流，学会在生活中发现一切一切的美好，积极的去面对。
二．活动对象：
苏州科技学院通信工程1211班
三．活动时间：
20XX年12月19日上午9：00—10:30
四．活动说明：
这次的活动，我们始终秉持着让同学们获得真心的快乐，拉近同学们之间的关系，促进同学们之间友谊的增长的理念，在比赛活动中遵循着“快乐第一，比赛第二，成绩第三”的原则，在比赛中，各心理委员负责记录整理各个游戏的过程和结果。
五．活动展望：
我们希望通过这次的活动能够让同学们获得快乐，拉近与同学之间的关系，增近友谊，明白其实快乐真的很简单，生活中我们应该学会去发现快乐，要学会与他人合作，与他人分享，将快乐变成双份。在今后的学习生活中，都能够一直保持着积极乐观快乐的心境去面对，让生命旅程都充满微笑，洒满阳光。
六．活动名称：
通信工程专业心理小游戏活动
七．活动项目：
1．松鼠与大树
2．石头剪子布
3．帮派分组
4．心有灵犀
活动过程中可以用好的项目替换或增加。
八．活动内容策划：
1、松鼠与大树
游戏规则——大家随机围成一圈，按123依次报数，然后每个123轮回为一组。两个人扮大树，一个人扮松鼠，扮大树者手拉手将松鼠围住。当裁判报松鼠时，松鼠钻到其他大树怀抱；如果报大树则大树去围其他松鼠，松鼠不动。
游戏时间——十分钟
成绩评定——由心理委员记录。
2、石头剪子布
游戏规则——大家随机围成一圈，按1、2依次报数，然后每个1、2轮回为一组。
玩石头剪子布的游戏，输者被刮鼻子一次。
游戏时间——五分钟
成绩评定——由心理委员记录。
3、帮派分组
游戏规则——大家随机围成一圈，按1234567依次报数，然后每个1234567轮回为一组，落单者才艺表演。其他组进行组的才艺表演。
游戏时间——十五分钟
4、心有灵犀
游戏规则——每组人员站成一列，裁判告诉第一个人一个数字，第一个人通过肢体动作将这个数字告诉第二个人，这样下去直至最后一人，他要大声报出数字是什么，速度快者获胜，如果在其中说话了，则直接输掉。
游戏时间——十五分钟
十．活动结尾：
篇3：在游戏活动中培养幼儿健康心理
目前,在幼儿中存在一些不同程度的心理健康问题。 主要表现在两个方面:1挫折容忍力低,经不起磕磕碰碰,稍有不顺心就会哭闹、发脾气。2缺乏与人交往和应付人际事件的能力。那么,什么是幼儿的健康心理呢? 我觉得,幼儿的心理健康主要是指其合理的需要与愿望得到满足之后, 情绪与社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。 良好的心理状态主要表现为:幼儿对自己感到满意,情绪活泼愉快,能适应周围环境,人际关系友好和谐,个人的聪明才智能得到充分的施展与发挥。 幼儿期的心理是孩子性格形成的关键, 孩子性格特征的优劣直接影响他今后的健康成长与对待未来的态度。
我国著名教育家陈鹤琴先生通过数年的研究分析认为:“ 各种道德几乎可以从游戏中得来。什么自制、什么克己、什么诚实、什么理智的服从,这种种美德之形成,没有再比游戏这个利器来得快, 来得切实。”游戏是最适合幼儿年龄特点的活动形式。在游戏中,幼儿不仅可以自己变换动作,多次重复自己感兴趣的活动,满足自己身心的需要,而且可以获得影响与控制环境的能力,建立起行为准则。因此,我认为在游戏中加强对幼儿健康心理培养是一项有价值的工作。 要在游戏中培养幼儿对周围事物的兴趣、创造性和与人合作的心理品质,使之成为培养幼儿心理健康的有效手段。
一、兴趣是培养幼儿心理健康的前提
“ 兴趣是活动的源泉 ”。 兴趣对幼儿的作用是相当重要的 。 如果幼儿对事物没有兴趣,消极感知,就易产生攻击行为或哭闹、宣泄。 这些都阻碍幼儿心理的健康发展。游戏是幼儿园的主导活动,它能最大地满足幼儿生理和心理的需要,是一种特殊的教育活动,是童心嬉戏的世界。 幼儿年龄小,易受游戏的内容、材料及角色的吸引而调动积极性。充分调动幼儿各种感官及情感体验,丰富幼儿各种表象,使之萌发各种各样的游戏兴趣,如模拟爸爸妈妈做家务,去 “ 豪客来 ”享受美味 ,参加“ 旅游团 ”浏览祖国大好河山 ,建造高耸的 “ 摩天大楼 ”、贯通东西南北的“ 高速公路 ”,参观“ 水族馆 ”,表演“ 喜洋洋与灰太狼”“ 葫芦娃”,开展科学活动“ 跳舞的小礼物”“ 镜子中的娃娃”……幼儿在各种各样的游戏中感到自由、快乐、自信。教师在组织游戏的过程中应尊重幼儿的意愿, 激发他们积极探索的兴趣,利用幼儿的长处发展他们特有的能力,为幼儿创造一个富有情感色彩的环境,让幼儿体验各种各样角色的快乐:扮演能干的妈妈, 体会妈妈的辛苦;扮演“ 白雪公主”,体验人性善良;扮演“ 老巫婆”, 坚定战胜邪恶的决心。 幼儿在各种各样的游戏中宣泄自己的情感, 激发起对生活的热爱,加深对周围事物的兴趣。
二、学会与人合作,是培养幼儿健康心理的关键
“ 合作是游戏成功的阶梯 。 ”让幼儿学会合作游戏 ,体验合作的乐趣是很重要的。要针对幼儿以单独游戏为主的特点,让幼儿先单独玩,然后再合作玩。 在不同的玩法中,让幼儿感受一个最简单的道理: 合作玩经单独玩更有趣。 为了使幼儿能更好地融入游戏环境,也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作,教师除了要创造宽松的游戏环境外,还应让幼儿学习言语与非言语的交往方式,如拍拍肩、拉拉手,克服合作中的障碍;学会商量,“ 你先扮演小兔,我扮乌龟,待会再换”“ 你那个娃娃家的篮子借我一下,好吗? ”;学会合作,“ 你俩建房子,我们来建街道”“ 你在那边讲话,我在这边听听这棍子是不是会传播声音”,还有,在游戏活动中,也可加深体验进行交往语言迁移,如:幼儿学会说:“ 请你帮帮我,好吗?”“ 请借给我彩笔,好吗? ”这种“ 请……好吗? ”的句式迁移到游戏中,能强化幼儿的交往行为方式。 引导幼儿与同伴交往中,应及时根据情况,使用合适的交往行为,提高社交技能。 这样,幼儿在轻松愉快充满友谊的语言环境中,就会学习谦让、等待、轮流、共享、分工合作等技能。 让幼儿不断丰富各种各样的游戏内容, 比最初的固定双向合作发展到多向合作,从命令式合作发展到协商式合作,也给游戏注入了新的生机。在游戏中,幼儿感受到自身的力量、同伴的帮助、朋友的支持,体会到成功的游戏离不开伙伴,合作可以给大家带来甜蜜与快乐,合作将在他们心目中成为一件向往的事、一种美好的感觉。
三、张开创造的翅膀,是幼儿健康心理的展现
游戏材料丰富,宽松、自主、能自由操作与创造的环境,有利于培养幼儿创造性解决问题的能力, 而创造力是儿童心理健康发展的必备能力。“ 创造的源泉来于生活”。我们从丰富幼儿的感性经验入手,挖掘幼儿内在的创造潜能。 加大教育信息量,把游戏的内容延伸到商业闹市、公园郊区,让幼儿体会“ 万新商业广场”的繁华, “ 天福茶庄 ”的典雅 ,西湖公园的秀美等等 ,并把幼儿有创造性的游戏介绍给大家,欣赏大班哥哥姐姐的游戏。 在丰富多彩的感性刺激下及宽松的心理环境的诱发下,幼儿思维灵活了,在游戏中大胆想象,大胆创造。把一根小木棍当话筒,把纸箱当电视机,自己当上主持人,当评委打分,模仿着“ 智慧树”表演出一场场好看的节目。 特别在结构游戏中,孩子凭着自己的想象与意愿,用积木、积塑、各种空瓶等等拼插出各种建筑物,在玩沙玩水中任意塑造物体,在主题 “ 未来乐园 ”构造中建筑出气势宏伟的卫星发射塔 、妙趣横生的机器人城堡餐厅、精彩有趣的水上乐团、五彩缤纷的环岛公路、小别墅式的“ 幼儿园”,古色古香的“ 酒店”等等。 这些构思奇特的设计图,是孩子友好合作的成果,是幼儿智慧的结果、友好合作的结晶、 想象创造的缩影。 在老师热情洋溢的赞许中,幼儿饱尝了创造前的艰辛,创造后的喜悦,从而激励他们不断开拓、创新。
篇4：在游戏活动中培养幼儿健康心理
目前，在幼儿中存在一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面：①挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。②缺乏与人交往和应付人际事件的能力。那么，什么是幼儿的健康心理呢？我觉得，幼儿的心理健康主要是指其合理的需要与愿望得到满足之后，情绪与社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智能得到充分的施展与发挥。幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣直接影响他今后的健康成长与对待未来的态度。
我国著名教育家陈鹤琴先生通过数年的研究分析认为：“各种道德几乎可以从游戏中得来。什么自制、什么克己、什么诚实、什么理智的服从，这种种美德之形成，没有再比游戏这个利器来得快，来得切实。”游戏是最适合幼儿年龄特点的活动形式。在游戏中，幼儿不仅可以自己变换动作，多次重复自己感兴趣的活动，满足自己身心的需要，而且可以获得影响与控制环境的能力，建立起行为准则。因此，我认为在游戏中加强对幼儿健康心理培养是一项有价值的工作。要在游戏中培养幼儿对周围事物的兴趣、创造性和与人合作的心理品质，使之成为培养幼儿心理健康的有效手段。
一、兴趣是培养幼儿心理健康的前提
“兴趣是活动的源泉”。兴趣对幼儿的作用是相当重要的。如果幼儿对事物没有兴趣，消极感知，就易产生攻击行为或哭闹、宣泄。这些都阻碍幼儿心理的健康发展。游戏是幼儿园的主导活动，它能最大地满足幼儿生理和心理的需要，是一种特殊的教育活动，是童心嬉戏的世界。幼儿年龄小，易受游戏的内容、材料及角色的吸引而调动积极性。充分调动幼儿各种感官及情感体验，丰富幼儿各种表象，使之萌发各种各样的游戏兴趣，如模拟爸爸妈妈做家务，去“豪客来”享受美味，参加“旅游团”浏览祖国大好河山，建造高耸的“摩天大楼”、贯通东西南北的“高速公路”，参观“水族馆”，表演“喜洋洋与灰太狼”“葫芦娃”，开展科学活动“跳舞的小礼物”“镜子中的娃娃”……幼儿在各种各样的游戏中感到自由、快乐、自信。教师在组织游戏的过程中应尊重幼儿的意愿，激发他们积极探索的兴趣，利用幼儿的长处发展他们特有的能力，为幼儿创造一个富有情感色彩的环境，让幼儿体验各种各样角色的快乐：扮演能干的妈妈，体会妈妈的辛苦；扮演“白雪公主”，体验人性善良；扮演“老巫婆”，坚定战胜邪恶的决心。幼儿在各种各样的游戏中宣泄自己的情感，激发起对生活的热爱，加深对周围事物的兴趣。
二、学会与人合作，是培养幼儿健康心理的关键
“合作是游戏成功的阶梯。”让幼儿学会合作游戏，体验合作的乐趣是很重要的。要针对幼儿以单独游戏为主的特点，让幼儿先单独玩，然后再合作玩。在不同的玩法中，让幼儿感受一个最简单的道理：合作玩经单独玩更有趣。为了使幼儿能更好地融入游戏环境，也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作，教师除了要创造宽松的游戏环境外，还应让幼儿学习言语与非言语的交往方式，如拍拍肩、拉拉手，克服合作中的障碍；学会商量，“你先扮演小兔，我扮乌龟，待会再换”“你那个娃娃家的篮子借我一下，好吗？”；学会合作，“你俩建房子，我们来建街道”“你在那边讲话，我在这边听听这棍子是不是会传播声音”，还有，在游戏活动中，也可加深体验进行交往语言迁移，如：幼儿学会说：“请你帮帮我，好吗？”“请借给我彩笔，好吗？”这种“请……好吗？”的句式迁移到游戏中，能强化幼儿的交往行为方式。引导幼儿与同伴交往中，应及时根据情况，使用合适的交往行为，提高社交技能。这样，幼儿在轻松愉快充满友谊的语言环境中，就会学习谦让、等待、轮流、共享、分工合作等技能。让幼儿不断丰富各种各样的游戏内容，比最初的固定双向合作发展到多向合作，从命令式合作发展到协商式合作，也给游戏注入了新的生机。在游戏中，幼儿感受到自身的力量、同伴的帮助、朋友的支持，体会到成功的游戏离不开伙伴，合作可以给大家带来甜蜜与快乐，合作将在他们心目中成为一件向往的事、一种美好的感觉。
三、张开创造的翅膀，是幼儿健康心理的展现
游戏材料丰富，宽松、自主、能自由操作与创造的环境，有利于培养幼儿创造性解决问题的能力，而创造力是儿童心理健康发展的必备能力。“创造的源泉来于生活”。我们从丰富幼儿的感性经验入手，挖掘幼儿内在的创造潜能。加大教育信息量，把游戏的内容延伸到商业闹市、公园郊区，让幼儿体会“万新商业广场”的繁华，“天福茶庄”的典雅，西湖公园的秀美等等，并把幼儿有创造性的游戏介绍给大家，欣赏大班哥哥姐姐的游戏。在丰富多彩的感性刺激下及宽松的心理环境的诱发下，幼儿思维灵活了，在游戏中大胆想象，大胆创造。把一根小木棍当话筒，把纸箱当电视机，自己当上主持人，当评委打分，模仿着“智慧树”表演出一场场好看的节目。特别在结构游戏中，孩子凭着自己的想象与意愿，用积木、积塑、各种空瓶等等拼插出各种建筑物，在玩沙玩水中任意塑造物体，在主题“未来乐园”构造中建筑出气势宏伟的卫星发射塔、妙趣横生的机器人城堡餐厅、精彩有趣的水上乐团、五彩缤纷的环岛公路、小别墅式的“幼儿园”，古色古香的“酒店”等等。这些构思奇特的设计图，是孩子友好合作的成果，是幼儿智慧的结果、友好合作的结晶、想象创造的缩影。在老师热情洋溢的赞许中，幼儿饱尝了创造前的艰辛，创造后的喜悦，从而激励他们不断开拓、创新。
总之，幼儿心理健康关系到幼儿一生的健康发展，是幼儿期不容忽视的问题，而游戏是幼儿的生命，在一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中就能发挥增效作用。所以，对于幼儿心理健康的教育是幼儿园的主要任务，同时也是家庭、社会的重要职责。让我们共同关注幼儿的心理健康，为祖国培养出积极健康向上的新一代！
参考文献：
篇5：心理活动小游戏策划书
背景：大二大家都忙于工作或学习，互相之间缺少交流
目的：让大家在游戏中有所收获
意义：
1、是大家放松身心
2、加强同学间的交流
活动时间：2011-11-16地点：情人坡
活动内容：玩一些可以增进感情的游戏
活动的开展：准备阶段：
1、准备奖品
2、告诉大家游戏和规则
开展阶段：从以下游戏中选取大家喜欢的游戏一：车轮赛跑
器材：废旧报纸，胶带
游戏规则：把班级分三队，每对十一位同学。
1.每对团体合作把废旧报纸顺次黏贴好
2.每对九位同学站在黏贴好的报纸圈中，另外两位同学负责粘贴在行进过程中踩破的报纸。
3.三队的同学在裁判员发号令之后踩着报纸圈向前走，那对在最短的时间内走到终点为获胜者。
4.若途中报纸被踩破，必须停下来将报纸粘贴好再前进，否则视为犯规，被淘汰出局。游戏二：纸杯递水
器材：纸杯，桶子
规则：班级分为三队
1.每对准备两个桶子，两个桶子分别放在起点和终点；起点的桶子装好水，每组需将桶内的运到终点的桶子中，以最后空桶中的水多者为胜
2.起点和终点分别派出两位同学，负责装水和接水，另外九位同学站成一排，用嘴叼住杯子，用杯子依次传递水。
游戏三：传气球
器材：气球
规则：班级分为3队，每队两个男生。
每次都必须有一男一女搭配运送气球，哪队先到达终点，哪队胜出。
游戏四：三人两足接力赛
器材：绳子
规则：班级分为三队，每队十人，每队两个男生
50米距离，谁到先赢。
游戏五：老鹰抓小鸡
器材：
游戏规则：班级分队三队，每队一老鹰一老母鸡。各队老鹰互换，先抓完的赢。
游戏六：You know
器材：扑克牌
后续阶段：发放奖品；清理现场垃圾
篇6：心理协会心理健康游戏活动策划书
二、活动宗旨：促进学生交流，提高学生心理素质、心理健康水平，增强社会适应能力。
三、游戏时间： xx年5月20日晚上7：30
四、游戏地点：四教五楼
五、游戏形式：
游戏分为三个项目，第一是“啄木鸟行动”；第二是价值拍卖；第三是心理剧寻找自我 确立目标 追求梦想。
六、游戏内容及规则：
项目一：“啄木鸟”行动
游戏目的：使学生在竞争中体会合作，在合作中体会竞争，学会正确竞争和合作。
游戏规则及说明：
该项目的游戏形式是：全体成员分为4个组，每个组8个人，每组8人再分为4人对4人。游戏开始时，一人把一个吸管衔在嘴里，把双手放在背后，扮成“啄木鸟”，口衔吸管传递“虫子”（用两根橡皮筋代替）传给下一个人，如此循环。队员在相距15米迎面接力传递，不能用手，用时最少的组获胜。
项目二：价值拍卖
游戏目的：激发学生思考自我价值，体验人生态度
游戏规则及说明：
该游戏先将要拍卖的东西写在硬纸板上。每个学生手中有5000元（道具钱），它代表一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竞买下表中的东西。每样东西都有低价，每次出价以500元为单位，价高者得到东西，有一次出价5000元的，立即成交。
项目三：心理剧寻找自我 确立目标 追求梦想
1、活动目的通过宣传和心理剧的演出，以及老师点评启发大学生反思自己的生活，确立目标，积极进取乐观向上执著的追求自己的理想；增强大学生的心理素质，以适应紧张而丰富的大学生活等各方面带来的压力和挑战。
2、心理剧情简介
大学生活不如想象中的那么完美，理想与现实往往让人难以接受，于是他逐渐地陷入空虚与迷茫，整天无所事事生活没有目标，谈恋爱、玩游戏、逃课旷课、喝酒打架……考试挂科、英语三级没过、计算机二级没过，他什么也不在乎，只是麻木地过日子，转眼便到了大三工作没找罗，考本无望面对残酷的现实、回想自己的大学生活，以及父母对自己的关爱与期望，他失声痛哭：内疚、痛苦、后悔……
3、活动形式
心理剧演出：由学生自编自演，演出以大学生的思念生活为主线，真实再现大学生存在的一些问题，引起大家的关注和思考。
专家点评：演出结束后，当场有专家老师针对所反映的问题结合大学生的实际情况进行点评。
六、报名时间：5月14日—5月16日
七、报名方式：直接报名，地点是各班心理委员处
八、宣传：通过海报和广播的方式
八、比赛奖励：