第一篇：新颖的心理活动策划书
新颖的心理学论文选题
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，下面小编为大家整理了新颖的心理学论文选题，供大家参考!
1体验式游戏促进学生入学适应的探究
2体验式游戏提高学生自尊水平的研究
3体验式游戏增强班级凝聚力的探究
4大学生休闲娱乐、生活满意度与精神状态关系的研究
5中学生性别角色冲突与寻求专业心理帮助态度的关系研究
6初中生逆反心理产生、表现及疏导策略
7大学生时间管理倾向与学业成绩的关系
8IT从业者情绪调节方式、休闲活动与工作倦怠关系研究
9大学生成人依恋、完美主义与特质焦虑的关系研究
10大学生心理资本与双性化人格关系的相关研究
11大学生负性生活事件、生活满意度与精神状态关系的研究
12大学生家庭教养方式与主观幸福感的关系
13“90后”大学生失恋心理调适综述
14当代大学生恋爱关系浅析
15大学生安全感与家庭出生顺序、性别的相关研究
16大学生主观幸福感与自我接纳的关系研究
17对我国大学生恋爱观问题的思考
18大学生家庭教养方式与特质焦虑的相关
19寄宿与非寄宿小学生的孤独感研究
20大学生负性生活事件和情绪状态之间的交叉滞后分析
21师范院校大学生家庭亲密度与适应性的调查研究
22农村赌博现象的动机分析及应对措施
23大学生时间管理倾向与焦虑的相关研究
24初中生时间管理倾向于生活满意度的关系研究
25大学生非理性消费心理及其对策分析
26高中生与大学生人际信任状况研究
27中学生自我概念特点的调查研究
28大学生应对方式的初步研究
29企业人力资源管理存在的问题及对策探析
30大学生人际信任研究
31大学生缺陷感与自我和谐的关系研究
32初中生心理控制源与人际信任的关系研究
33大学生手机依赖与社会支持、应对方式、自尊的相关研究
34高校应届毕业生焦虑特点的调查与分析
35初三学生学习成绩与心理健康状况的关系研究
36师范类大学生社会支持与孤独感的相关研究
37初中生人际信任与家庭教养方式相关研究
38大学生依恋与自我接纳的关系研究
39大四学生生活满意度调查研究
40大学生学习拖延与自尊的相关研究
41师范类大学生与非师范类大学生心理资本状况比较研究
42大学生心理弹性与情绪关系的研究
43成人依恋与人际信任的关系研究
44关于3-6岁幼儿左右方位概念发展的研究
45保险营销人员的情绪智力、工作倦怠与休闲娱乐的相关研究
46自立人格研究进展
47大学生家庭环境、自我决定与自我和谐的关系研究
48大学生自信与父母教养方式关系的研究
49青少年偶像崇拜的特征及影响机制研究
51大学生自我和谐与人际关系容纳的相关研究
52家庭教养方式、自我和谐与自我接纳的关系研究
53大学生对相亲的态度及归因调查
54大学生安全感与人际信任、父母关系感知的相关研究
55幼儿助人行为发展实验研究
56大学生就业自我效能感与求职焦虑的关系研究
57大学生成就动机与总体幸福感关系研究
58女大学生社交焦虑与应付方式的相关研究
59大学生网络成瘾与孤独感的关系研究
60师范类大学生人际关系状况与父母教养方式的关系研究
61中学生述情障碍与心理健康状况的关系研究
62中学生父母心理控制与攻击性的关系研究
63大学生父母教养方式与应对方式相关研究
64网络信息中的人格知觉
65农村小学高年级学生父母教养方式与人格特征的关系研究
66激励理论在中小型企业中的应用研究
67浅谈心理危机及其干预
68当代大学生心理健康研究状况及对策分析
69人格特质与网络成瘾行为关系研究
70关于大学生逃课现象的调查研究
71大学生体育运动与人际关系容纳关系的研究
72性詈语的心理学研究
73大学生生活目的与积极情感的关系研究
74不同家庭社会阶层大学生的网络依赖与人际关系状况调查
75青少年手机依赖现状调查研究
76感觉寻求与网络成瘾行为之间关系研究
77大学生的成就动机与职业抉择的关系研究
78大学生学习倦怠与主观幸福感的相关研究
79“单独家庭”生育意愿及行为的调查与思考
80大学生自尊水平与就业期望的研究
81农村留守儿童情感状况综述
82自我同一性相关研究综述
83浅谈心理学在人力资源管理中的应用
84气质性乐观研究综述
85师范类大学生社交自尊与自我和谐的相关研究
86大学生自我效能感与主观幸福感的关系研究
87浅谈从弗洛伊德的人格发展理论来看儿童教育的策略
88大学生主观幸福感与人际信任的关系研究
89留守儿童与非留守儿童自立人格的相关研究
90当代大学生家庭亲密度和适应性与大五人格的关系研究
91大学生自信与家庭教养方式的相关研究
92大学生人际信任、交往焦虑与社会支持关系的研究
93大学生成人依恋类型与孤独感的相关研究
94农村丧偶老人心理健康、抑郁水平的影响因素分析
95关于大学生害羞、性别角色和自我控制能力的相关研究
96女大学生宿舍人际关系与主观幸福感关系研究
97饲养宠物与大学生人际交往效能感的关系研究
98中学生自我接纳、自尊、一般自我效能感与考试焦虑的关系
99高三应届生、复习生心理韧性与生活事件的现状调查及二者的关系研究
100大学生社会比较与抑郁的关系研究
101大学生内隐自卑、外显自卑与成就动机之间的关系研究
102初中生意志品质与一般自我效能感相关分析
103大学生拖延行为与自我同一性的关系研究
104强戒人员家庭亲密度与适应性和应对方式的特点及相关分析
105中学生家庭亲密度、适应性与自尊水平的关系研究
106传统心理学思想与心理学中国化的关系
107大学生情绪调节方式与主观幸福感关系的研究
108大学生父母教养方式与情绪稳定性的相关研究
109大学生成就动机及其与父母教养方式、自尊的关系研究
110大学生外显自尊、内隐自尊与职业决策困难的关系研究
111农村中学生厌学心理的相关分析
112大学生成就动机与拖延行为的关系研究
113目击证人的记忆可靠性研究综述
114员工帮助计划及其在我国的发展
115初中生完美主义和应对方式的相关研究
116大学生安全感、人际信任及其关系研究
117工作压力探讨综述
118大学生社会支持、自尊与人际信任的关系研究
119大学生人际交往困扰与父母教养方式的相关研究
120大学生学业自我效能感与焦虑情绪的关系研究
121大学生完美主义与失败恐惧的关系研究
122团体辅导在大学生职业生涯规划中的应用研究
123大学生家庭责任感与学习动机关系
124新生代农民工生活满意度影响因素研究
125师范院校大学生自信心与主观幸福感的关系研究
126自我心理暗示理论研究及实践应用
127大学生人格类型与自尊水平的关系研究
128学生的时间管理倾向与父母教养方式的关系
129“90后”大学生人格类型与恋爱观关系研究
130大学生自我效能感与抑郁情绪的相关研究
131人际交往之心理学探析
132基于“平衡哲学”对“心理发展阶段论”的思考
133大学生职业决策风格及其特点与人格特质的关系研究
134高中生生活事件、心理弹性与躯体化的关系研究
135中学生休闲活动与心境状态的追踪研究
136大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究
137当代大学生道家价值观与主观幸福感的相关研究
138大学生课余休闲偏好与创造性倾向的关系研究
139农村留守儿童休闲活动与生活满意度的关系研究
140大学生时间管理倾向与择业效能感关系的研究
141浅谈90后员工激励体系的建构
142女大学生消费者自我概念与消费行为的关系研究
143心理契约视角下新生代操作型员工流失研究
144大学生时间管理倾向与学业成绩的关系
145大学生职业价值观特点及其与主观幸福感的关系
146中学生自我效能感的培养
147家庭关系与高三学生人际关系的研究
148大学生娱乐休闲活动与情绪状态的关系研究
149情绪冲突性别差异的ERP研究
150网络游戏中注意对其任务完成的作用规律
第二篇：心理协会“我们的家,感动你我”活动策划书
一、活动主题：
我们的家，感动你我
二、活动目的：
学生干部是学院与学生之间的桥梁。如何协助学院及团组织做好学生的管理教育工作,开展各种课外活动。增进同学们之间的感情，让同学感受到团结的意义，深入体会团结的主要意义。培养学生干部的创新精神、实践能力，策划调查能力以及团队精神和组织领导能力，以促进我校学生干部整体水平的提高。
三、主办单位：学生社团联合会
四、承办单位：心理协会
五、活动对象：
公卫学院08级学生会全体人员
六、活动时间：
xx年11月29日19：30
七、活动地点：
计算机楼负二楼心理训练室
八、活动流程
(一)活动前准备：
1、实践部
(1)11月17日完成活动策划书
(2)准备活动当晚的所需材料及布置场地
(3)安排和落实好现场的拍摄人员及工作人员。
2、会长与人文与管理学院学生会沟通，联系好参加的同学，并说明时间地点。
3、秘书部11月20日申请好活动要用的课室，11月19日前上交活动方案。
(二)活动内容及具体安排
活动将以轻松的活动形式进行，根据有关的精神，围绕主题，结合本活动对象实际情况，尽可能综合考虑各种因素，制定出相应的游戏以及方式进行团体培训。本次学生干部培训采取集中培训、分散学习、讨论交流、实践锻炼等形式进行。
当晚流程
开场词：
在大学里，你们有没有想过，自己好像融不进集体，好像身边的人都像是陌生人，好像大家就只是能叫得出名字的同学。那么是不是自己对别人缺乏必要的理解，是不是缺少了一些热情，或者是大家缺少对团结的意义的理解。
活动一，找零钱
游戏规则：
男生代表1元钱，女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
活动二，前线告急
游戏规则：
分好组，派出一位队员作为战士，其余的成员在警戒线内为战士提供必要物质，音乐停后成员可以走出警戒线，若在音乐停止前不能走回警戒线内则淘汰改组员。
活动三，领袖风采
要求各组选出队长。在组长的带领下，组员一个一个的报数(从1数到100)，工作人员在旁负责计时。用时长的一组为输家，输的一方的队长需要接受一定的惩罚
(三)活动后总结
要结合实际，培训完成时要及时进行总结。分享大家的感受，收集反馈意见。
九、经费预算 物品 数量 价格 电池 4个 6元 纸巾 2包 10元 油性笔 3支 9元 合计 25元 学生社团联合会
心理协会
二〇一〇年十一月十七日
第三篇：我们的青春 心理部策划草稿书（精选）
“我们的青春”主题活动
策
划
书
人文学院学生会
目录:
一·活动背景 二·活动主题 三·活动时间 四·活动地点 五·活动对象 六·组织人员 七·活动细则 八·活动准备 九·活动开展 十·活动后续工作 十一·后续工作
一.活动背景
春的脚步渐渐来临，还记得去年的九月，我们相遇在西安工业大学，时间匆匆而过，对于大一的新生而言大学生活已经不再是那么神秘了，而对于大二大三大四的学生而言自己的大学生活已经过了大半。我们相识于爽朗的金秋，相知于北国美丽的冬。这个春天，让我们用爽朗的笑声驱散寒冬的脚步。我们的青春，有理想有目标，有欢笑有色彩。为了调节我们的大学生活，加强我们的合作能力，丰富多彩的校园文化。人文学院心理部特举办此次活动。
二·活动主题
我们的青春，我们的欢笑
三·主题活动时间
四月二十二
四·活动地点
待定
五·活动对象
全校学生
六·组织单位
承办者：人文学院学生会心理部及其他各部成员
七·活动细则
第一环节为：“青春智拼”。将选手分为若干组，每组分派四位成员，由组长自由选择竞答对象，依次排列，由主办方提供各类趣味问题，包括一些心理方面的小测试题，每题10分，共4题。在四个选项中一次答对得10分，第二次答对得4分，第三次答对得0分，最后答对扣4分。本环节结束时统计分数最低的三组接受惩罚(惩罚方式为自由选择，可供选择的有：1，由主办方根据选手选择屏幕上的惩罚序号进行相应的惩罚。2，场下观众进行三次真心话问答，回答必须真实，无论什么问题，但除了非健康内容。3，场下观众提出要求的事情，选手三分钟内完成。注意，观众要求要得体。选手选择2或者3后若观众要求过分，则惩罚方式转为1)此环节共四十分。
第二环节：“青春纪念册”本环节每组成员分享自己的两张老照片，这张老照片可以是记录自己成长的生活照，也可以是你旅行途中为之动心的某处风景照。每张老照片的背后，都伴随着一段让我们温暖的的故事，分享老照片，分享青春岁月里属于我们的记忆.(注意：在四月十八之前将照片以邮件附件方式发到wangwenping520@126.com，或者通过其他方式交给心理部部长。心理部仅此次使用照片，活动结束后将照片删除，不会侵犯其隐私，更不会发布)此环节评委可以从照片的审美角度和故事本身出发，酌情给分。本环节共三十分。
中场环节：在现场找观众，由主持人根据大屏幕临时让上台观众表演喜怒哀乐的各种表情，动作，或者其他。表演的必须真实搞笑。
第三环节:“青春麦霸”.由主办方提供音频，参赛者根据提供的音频将歌曲未播放的部分演唱出来，如果能加上动作表情的发挥论情况加分。唱对的组每首歌加10分，未唱对的不得分。(注意，歌曲全由酷狗TOP前五十，中国TOP排行榜，中国新歌串红榜，关于青春的歌曲中进行抽样选择,选手若遇见未曾见过的歌曲则可以要求主办方完整播放一次)本环节共三十分。
在活动过程中，现场观众进行的表演，将有礼品赠送。 活动最终按三轮比赛累计得出结果。第一名一组，第二名两组，第三名三组，优秀奖一组
八·活动准备阶段
宣传期：首先由学生会宣传部制作海报进行宣传
其次人文学院向各院系发出邀请函
再次人文学院各班进行动员
预备期：选定主持人一名，记分员两名，计时员一名 邀请评委老师及各院系学生会学生领导作为嘉宾出席，按时通知各院系学生到场。
九·活动开展阶段
1.学生会心理部申请好教室并做好活动现场布置
2.由主持人介绍到场嘉宾并作开场宣言，并介绍活动细则
3.在此活动中，各参赛同学按抽签顺序依次上台
4.由主持人根据记分员记分结果公布最终成绩，同时宣布各项奖项得主，由评委为获奖选手颁奖
十·后续工作
心理部做好现场拍摄活动和整理工作
由学习部成员撰写通讯稿，着力负责后期宣传 挑选适当的时间进行活动总结，交流经验，指出其中缺点
十一·经费预算
待定
人文学院心理部
第四篇：《独立的幸福》团体心理辅导活动契约书
北京八中固安分校
团体心理辅导《独立的幸福》
《独立的幸福》团体心理辅导活动契约书
我自愿参加自《独立的幸福》团体心理辅导活动，并保证遵守以下团体契约：
1、按时参加每次团体活动，不缺席、不迟到、不中途离开，因故不能到课，做到事前请假;
2、严格遵守保密原则，尊重其他成员个人经历和隐私权，不将在团体活动中了解到的信息外传。
3、与其他成员保持团结友爱的关系，不攻击、贬损任何成员，坦诚对待团体中每一位成员，相互尊重、仔细倾听、分享经验，相互信赖，不随意打断别人的发言。
4、参加团体活动时集中注意力，不掩饰自己的真实情感，坦率真诚地与其他团体成员交流，促进自我及团体成员的不断成长。
5、积极服从、配合辅导教师和同伴的安排，广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通。
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成员签名：
第五篇：08心理2班一团一品策划书(最新的)
关注农村留守儿童成长
-08心理2班一团一品活动 在市场经济迅猛发展的推动下，大量的农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成了不良的影响。留守儿童的问题在某种程度上成为一个值得关注的社会问题。
为深入推进团的基层组织建设，作为一心理班的学生，经过我们班团的讨论后，决定将结合此次一团一品的建设，在校团委的指导下，以“关注留守儿童成长”为主题，开展一系列的班团活动。
我们将从以下几方面开展我们的活动：
一、召开“关注留守儿童成长”的主题班会
通过主题班会的召开，让班上更多人关注到留守儿童的问题，呼吁班上所有人积极参与此次一团一品的活动，充分调动大家的积极性。
二、完善周边留守儿童的档案材料，健全心理健康机制。
在村团委的帮助下，联系周边中小学的团委，确定留守儿童的名单以及详细的情况，具体了解留守儿童目前所存在的问题，针对其问题采取相应的帮助措施。可在特定学校设置心情工作室，定期派志愿者去与学生沟通交流，了解他们的最新心理状态。
三、配合村镇团委，建立完善学校、家长的沟通交流机制。
一是劝说学校要定期召开留守儿童及其监护人的座谈会，加强与留守儿童监护人的沟通交流，及时通报学生在学校的学习表现情况，了解儿童回家后的思想状况和行为习惯。
二是定期帮助留守儿童书写信，向他们外出务工的爸爸妈妈汇报情况，让他们父母在务工的同时，把孩子的生活和学习照顾好，及时了解孩子的情况，将父母的教育角色充分发挥好，弥补孩子的亲情缺失感。
四、扩大社会宣传，建立完善帮助机制。
利用网络等更多的方式，更多的关注和帮助留守儿童，为他们解决一些力所能及的事，引导他们健康成长。我们可与相关的留守儿童网站建立合作关系，帮助他们解决一些实际问题，定期给予一定的物质支持。为我们的专业做好相关的宣传，并积累交谈经验，丰富自己的知识，积累处理问题的方法，让自己课余生活变得丰富多彩。定期开展“大手拉小手”“结对子”等活动，让留守儿童与其他优秀儿童一起共同成长。
让更多的留守儿童在更多人的关心帮助和支持下成长成才，塑造留守儿童健全的人格，引导他们走上健康发展的道路，让他们切身感受到温暖的社会环境，是我们此次品牌活动的最大意义所在。当然我们也会结合我们自身专业，尽我们最大力量解决好留守儿童的心理问题，使留守儿童拥有健康的心理。