心理剧大赛活动策划书

心理剧大赛活动策划书（精选13篇）

篇1：心理剧大赛活动策划书

数学与统计学院心理剧大赛策划书

一、活动开展

时间：11月5日

地点：大学生活动中心多功能厅

主办：大学生心理健康协会数统分会

协办：大学生活动中心

二、活动目的及意义

身心愉悦才是真正的健康，才能创造人际之间的和谐，由此形成一个互相尊重、互相关怀的社会。校园心理剧这一群众性、创造性、娱乐性的心理健康活动，在今年以“沟通，理解，关爱”为主题，进一步帮助同学们增强心理保障意识，促进大家的心理和谐，从而达到构建和谐校园的目的。（此段废话，，度娘）

三、活动安排

活动准备

（一）剧本收集（收集各班心理剧剧本进行政治审核若有重大问题，必须进行修改）随想剧社

（二）心理剧剧本排练阶段（督促各班组织心理剧排练）

组织部 随想剧社

(三)活动宣传（越早越好，最好从你们看到这个策划的时候就开始宣传）宣传部网络部

（四）相关文字（支持人串词…）、多媒体材料（各班PPT汇总）、道具准备（大活的道具室都有，各班自行组织）

编辑部 网络部

（五）场地安排预约场地

联系嘉宾，组织评委，邀请事宜学术部

（六）礼仪准备组织部

（七）准备奖状和海报宣传部随想剧社

（八）器材准备（投影仪、音响、话筒、幕布、主持人服装）（各部门工作再议）

比赛安排：

由各班负责人抽签决定比赛出场顺序（提前1~2天）

正式比赛

本次比赛4个班参加，抽签决定比赛顺序。本次评分为百分制，每组的得分算其平均分，去掉一个最低分，去掉一个最高分每项打分精确到0.1。

四、奖项设置

1、评出最佳组织奖二名，颁发奖状

主要观测点：（1）剧本、参赛作品、参赛人次比率（2）宣传：各种宣传方式效果（3）班级拉拉队到场人数

2、总决赛现场评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名：

3、编剧奖

主要观测点：主题明确，剧情有看点，明确展现心理元素

4、最佳男、女主角，最佳配角两名颁发奖状

注意事项

背景音乐应提前上交至编辑部负责（大活那边可能无法提供很好的灯光效果 但是开全场灯，半场灯关灯这些还是可以的有需要的班级由各班派人负责）

篇2：心理剧大赛活动策划书

一、活动开展

时间：2012年5月25日（大学生心理健康日）

地点：体育馆二楼

主办：校心理健康协会

承办：校心理健康协会

二、活动目的及意义

1.通过话剧表演的形式，展现并探 讨当代大学生产生的某些心理问题；

2.以大家喜闻乐见的形式普及心理健康知识。

3.丰富了大学课余生活，一定程度也缓解了心理压力。

4.促进了同学及师生间感情，有利于健康心理形成。

三、活动安排

（一）活动安排

1、活动宣传（5月14日——5月25日）

2、剧本收集（5月15日——5月18日）

3、心理剧排练（剧本决定后——5月25日）

4、心理剧展演（5月25日晚）

（二）比赛安排

1、主持人介绍评委及汇报各学院演出名单。邀请特邀老师（评委）致开场词；

2、主持人介绍比赛规则，评分标准等，比赛正式开始；

3、按赛前抽签顺序，各学院依次上场比赛；

4、比赛结束，评出最佳心理剧奖及优胜奖，颁发奖状证书；

5、指导教师对本次比赛点评发言。

四、奖项设置

1、评出最佳组织奖一名，颁发奖状

主要观测点：（1）剧本、参赛作品、参赛人次比率（2）学院拉拉队到场人数

2、总决赛现场评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖三名：

3、评出最佳剧本

篇3：中小学校园心理剧活动再析

关键词：心理剧；校园心理剧；中小学心理健康教育

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)03-0060-02

我国的中小学开展校园心理剧活动已有十年，并已受到广大中小学的欢迎。提起校园心理剧，人们想到的就是一幕一幕的剧，只不过其内容所反映的是学生的心理问题。其实这不仅不是校园心理剧的全部，甚至连主要形式都不是。2009年5月，中央文明办在长春召开了全国现场会，推广了长春市开展中小学校园心理剧活动的经验。在实践中我们感到，要发挥校园心理剧的作用。就要明确以下几个对于开展校园心理剧活动至关重要的问题。

一、校园心理剧活动的界定

实际上，校园心理剧是借鉴了心理剧(Psychodrama)这一团体治疗方法中的角色扮演(role playing)技术在中小学所开展的一种心理健康教育活动，应完整地称为“中小学校园心理剧活动”。其他称呼方式皆为这一叫法的简称。

为了有利于在中小学进行操作，我们为中小学校心理剧活动下了一个描述性定义：是由学生、教师及有关人员把孩子在成长过程中所感受到的各种心理问题和解决方式在一定的场所和群体中进行表演和讨论的教育活动。也就是说，中小学校园心理剧活动是由学生、教师或学生与教师及有关人员共同针对有关的心理问题去选取主题、编写剧本，以角色扮演的方式在班级内或专门场所进行表演。并对心理问题和解决方式进行分享讨论。

二、校园心理剧活动的参与者

中小学校园心理剧活动的参与者为学生、教师、家长及有关人员。

学生真正成为活动的主体，这是校园心理剧活动的一个特点。要发挥学生的主体作用，、校园心理剧所反映的心理问题一定要贴近学生心理发展阶段的实际，即问题要有针对性，还要做到坚持以学生为主来确定活动的主题和实施整个过程。

校园心理剧活动具有明确的心理健康教育目标，这就决定了教师要发挥好主导作用。在确定校园心理剧活动主题时。，教师要指导学生收集在生活、学习、交往中的冲突、烦恼和困惑的问题，找准共性问题去编演。在校园心理剧活动过程中，教师要帮助学生或和学生一道寻找恰当的解决心理问题的应对方式，教师还要组织学生展开讨论和布置写观后感，拓展活动效果。学生年龄越低，教师的指导作用越重要

家长对孩子心理品质潜移默化的影响至关重要，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。在开展校园心理剧活动的过程中，要让家长尽可能地参与其中。在参与校园心理剧活动过程中，家长通过换位思考，感受到孩子的内心世界，加强亲子间的沟通与交流，增进了彼此的了解与感情。通过这样的参与，家长在了解孩子心理、为孩子提供有效心理帮助的同时，家长自己的教育行为和观念也同样得到更新。

三、校园心理剧活动的内容

校园心理剧活动的内容包含学生发展中的心理问题和解决这一问题的方式(也叫应对方式)两个方面。

学生的心理问题分为两类：一类是障碍性问题。它需要专门机构进行心理治疗，如我们通常所说的焦虑症、恐惧症、抑郁症等，中小学生出现这类问题的比例很小；另一类是发展性问题，这是伴随着学生的心理发展而出现的，主要是围绕着学业成就、人际交往和自我发展三个方面产生的各种心理挫折和不适应。后一类问题是每个孩子都要经历的，成功解决这些问题即为孩子的成长。

校园心理剧活动要发挥预防性作用，所呈现出的心理问题是各个年龄阶段学生在成长中遇到的发展性问题，而不是需要专门矫治的障碍性问题。

四、校园心理剧活动的过程

校园心理剧活动的过程由发现问题、解决问题和所有参与者共享讨论三个环节构成：1.明确问题：展现出各个不同年龄阶段学生所感受到的统计学意义上的典型心理问题(非极端问题)和产生这一问题的原因。2.解决问题：展现出符合学生心理发展规律的应对方式，即对所发生的心理问题如何在认知、情感和行为策略上进行调节。应对方式可以通过角色扮演的形式来展现，也可以通过言语表达(包括书面表达与口头表达)的形式来展现。3.分享讨论：校园心理剧的所有参与者发表自己的感受和感悟，相互分享经验，分享心理剧对他们各自生活的影响。心理教师或有关人员要进行引导使每个人都意识到解决这一心理问题的重要性并学会在认知、情感和行为上进行心理调节。这一部分是校园心理剧对所有参与者产生影响的关键，对很多参与者来讲，前两个部分只是观察和了解他人的心理问题和应对方式，而这一部分则直接关系到自身所感受到的心理问题和应对方式。参与者在共享讨论中发表感受时主要回答两个方面的问题：一是自身是否有类似的心理问题体验；二是自己如何处理这类问题的及应该怎样处理这类问题。发表感受可用书面形式来进行，参与者讨论要遵循不分析、不建议、不提问三个原则，特别注意防止的是不要站在旁观者的角度对剧情和剧中的角色进行评价，或只是发表空泛的议论。

五、校园心理剧活动的作用

校园心理剧作为中小学心理建康教育活动之一，其作用首先是能够促进中小学心理建康教育目标的达成。它的教育优势在于：一是为学生提供心理互助的平台，提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展；二是使所有参与者(包括家长和教师等人)通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题极其解决的重要性，学会解決各种心理问题。

六、校园心理剧活动发挥作用的主要场合

中小学校园心理剧活动发挥作用的主要场合有心理课、班(团队)会、家长会与家长学校等。

校园心理剧在不同场合的对象与作用(目标、效果)是不同的：在心理课、班(团队)会上主要是预防这一年龄阶段已发生或可能发生在学生中的普遍性心理问题；在家长会与家长学校及有家长参加的班(团队)会上主要是使家长了解孩子合理的心理需要与调整家长不合理的观念与行为。

校园心理剧必须与常规的教育教学工作结合起来，它才能更好地发挥作用。校园心理剧活动能够与心理健康教育课、班(团队)会和家长会或家长学校等常规工作结合在一起，从而提高活动内容的针对性、活动效果的实效性和活动对象的广泛性。

发挥校园心理剧活动作用的具体做法为：第一，结合心理课的教学目标，推进校园心理剧活动在课堂上的使用。心理健康教育课的主要目标是让孩子了解其共同的年龄心理特征，预防某些心理问题的发生，更好地实现自我发展。使用校园心理剧有助于学生通过活动和体验意识到形成合理的需要、积极的情绪、顽强的意志等良好心理品质的重要性，掌握相应的心理应对方式和行为策略，从而能够自觉地进行心理调节。第二，结合班(团队)会的教育目标，推进校园心理剧活动在班会中的使用。班会通常用于解决班级中存在的突出问题，校园心理剧恰好能够形象地呈现班级同学所存在问题及其产生的心理过程，并通过讨论有针对性地解决学生的心理困惑，打破了一般班会的言语式、灌输式、结论式等模式，增强了活动的针对性和实效性。第三，结合家校合作目标，推进校园心理剧在家长会上的使用。把校园心理剧，特别是反映亲子关系的心理剧作为亲子沟通与交流的重要载体，在家长会或家长学校中演出并组织家长进行讨论，能促使家长更加关注孩子的心理发展，了解孩子正常的心理需求，调整自己的教育观念和行为。同时，在活动中实现了家校配合，形成了良好的教育氛围，达到了双方合力促进学生心理健康发展的目标。

篇4：心理剧大赛活动策划书修改

心理剧大赛

活

动

策

划

书

——物理阳光心理健康协会

目录

1、活动介绍：.................3

2、活动时间及地点................3

3、活动流程及部门工作安排...............3 3.1时间表：...............3 3.2、前期准备...................3 3.3、活动当天...................4 3.4、人员筹备：...............4

4、后期工作：.................5

5、活动预算................错误！未定义书签。

6、活动概况................错误！未定义书签。

1、活动介绍：

物理与光电工程学院2012级队心理剧大赛

2、活动时间及地点

院系比赛日期：10月21日 院系比赛时间：18：00—21：00 校级预赛日期：10月22日 活动地点：待定

3、活动流程及部门工作安排

3.1时间表：

3.2、前期准备

1．申请场地，投影仪借用（办公室）

2.请老师（李一鸣，刘祯祯，佟西原，张远航，校部老师学长）（会长洋洋！）

3.购买礼品、奖状、邀请函（办公室）

4．到场嘉宾姓名牌，饮用水、桌布、（办公室）5．会场前期布置（组织部）6．迎宾人员、主持人安排 7.赛事摄影人员（宣传部）8.评分表，用笔，抽签（办公室）

9.一等奖/1名，二等奖/2名，三等奖/3名，优秀奖/1名 10．PPT制作（爱心）11.主持稿（团体辅导）

3.3、活动当天

1．17：00组织部工作人员到场进行会场布置 2.17：10各班负责人抽签排序

3．17：40迎宾人员引导与会者入场就坐

4.18：00比赛开始，由主持人进行开场，介绍比赛以及比赛流程（10分左右）5．18：10表演开始，除第一个班级外，每班表演结束后公布上一个班成绩。每班9分钟比赛时间，一分钟宣读成绩以及换场。由迎宾人员收发成绩单，宣传部人员核算成绩

6．19：20进行成绩核算排名 7.19：25公布成绩，颁奖

8．19：35主持人宣布结束，观众退场 9.19：40收回奖状 9．20：00收场完毕

3.4、人员筹备：

1．迎宾人员-2名（团体辅导女干事，男干事各一名）2．主持人-2名（女部长，宣传部干事一名）

3．场地布置人员（会场前期，比赛中期，会场后期）-6名（组织部全体）4．礼品，奖状，水，名牌准备，评分表，用笔，抽签-3名（办公室全体）5．摄影人员-1名（宣传部干事2名）6.出新闻-1名（宣传部爱心）7.核算成绩-2名（团体辅导两干事）8.主持稿-1名（团体辅导一干事）9.剩余三会长待命

10.奖状盖章，经费结算（办公室）

4、后期工作：

1．整理比赛资料、相片，发表新闻 2.活动经费结算，处理，全体人员通报 3.奖状盖章并发回各班

5、活动预算

6、整体概况

1.办公室负责所有物品准备 2.组织部负责所有劳动力

篇5：土木建筑学院心理剧大赛策划书

08年伊始数十年不遇的冰雪灾害就在华夏大地上蔓延，春意正浓，震惊世界的“汶川大地震”又悄悄上演，与此同时藏.独分子又粉墨登场，但中华儿女，众志成城，用“爱”化解伤痛，用“爱”筑建不倒的精神长城，人间自有真情在，爱是种子，心是土壤，爱和心交汇到一起就变成了美丽的花，国家也在爱的抚慰下才能和-谐发展。

自2003年以来，华东交通大学连续成功举办了五届心理剧，今年第六届心理剧即将拉开帷幕，为选拔人才参加第六届心理剧大赛，特举行土木建筑学院心理剧大赛。

一、总体思想：

1、注重发挥集体教育功效，鼓励广大学生积极参与，参的节目质量、数量及参与人次比率都将作为此次竞赛评价的重要指标。

2、在本次活动的过程中，要加强领导，指导大学生对心理学专业知识的学习和心理健康知识的宣传、普及。

3、心理剧剧本创作及表演必须结合表演艺术(音乐、舞蹈、声乐等)心理学与心理健康理论，以丰富大学生的第二课堂活动内容。

二、组织单位：土木建筑团总支学生会心理素质发展部

三、比赛主题

1、剧本创作：剧本内容要紧紧围绕主题“爱”进行，注重教育性、趣味性、知识性和艺术性的统一。

(1)剧本创作指定参考网站：心海导航。

(2)心理剧剧本篇幅大致为3--5页，字数在3000字左右，所有剧本均须上交打印稿及电子稿。

2、心理剧表演：08级每班应不少于一个节目进行排练、表演、参赛，同时积极鼓励高年级班级组队参赛。

四、活动日程安排：

1、10月10日通知08各班班长分组并进行校园心理情景剧剧本创作;

2、10月11日——10月15日：校园心理情景剧剧本创作阶段;

3、10月16日中午12点半在学生宿舍1403上交校园心理情景剧剧本(打印稿)，电子版也要在16日之前发到电子邮箱(请注明专业班级)

4、10月16日——10月23日：校园心理情景剧排练阶段;

5、10月23日——10月24日晚上7点在9栋200进行心理剧初赛。

6、10月27日晚7点在9栋200举行心理剧决赛。

五、活动内容：

1、剧本创作：主题围绕“爱”，如爱心、爱情、关爱、友爱等等，注重教育性、趣味性、知识性、艺术性。

2、心理剧表演：班级应不少于一个节目进行排练、表演，每个剧目表演时间在10—15分钟;

3、宣传活动：各班应进行心理剧宣传海报制作。要求有独创性、新颖性，能抓住校园心理情景剧剧本的主题并使之得到深化，宣传学院特色。

六、参赛对象

以分组得到的班级为单位参加比赛。

七、设立奖项：

1、由学院评出班级最佳组织奖2名，分别颁发荣誉证书;

2、决赛评出一等奖1名，二等奖2名;三等奖3名，分别颁发荣誉证书;

3、比赛中还将评比出最佳海报奖2名;最佳服装道具奖1名，分别颁发荣誉证书;

4、最佳男女演员各一个

八、备注：

若各班有不明白之处可咨询土木建筑团总支学生会心理素质发展部

部长电话: 孙涛 ***

篇6：大学生心理剧短片DV大赛策划书

一、活动背景

随着社会的快速发展，科技日益月新，人际关系越来越紧张。因此，心理健康问题越来越受到人们的关注和重视。对于我们当代在校的大学生，为了丰富我们的大学校园文化生活，迎合第十届“大学生心理健康教育宣传月”活动，提高文化蕴涵。同时紧跟时代步伐的需求，为当代大学生提供一个自我开拓创新的平台，勇于动手创作，超越自我，激发和培养同学们的兴趣爱好，为此举办心理短片DV大赛。

二、活动目的通过此活动的开展，传播心理知识，提高大学生心理素质，以一种积极、乐观、向上的心态对待人生，解决同学们在生活学习中遇到的一些心理困惑，再次关注自己的心灵，促进青年学生的心理健康与人格完善，充公发挥和体现90后人才开拓创新的思维。

三、活动主题

中国梦 我的梦

四、活动时间

2013年4月25日——5月15日

五、评选时间

2013年5月16日

六、评选地点

（待定）

七、活动对象菏泽学院全体学生

八、参赛事项

1.作品内容要求积极向上，能够反映大学生生活。

2.心理剧短片DV应有具体事件、具体情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾等，剧情能充分、深刻反映角色内在的心理冲突和心理协调过程。

3.作品时间限制在20分钟以内，要求编辑完整，表达流畅，可视性强，表现手法有创新。

5.参加演出人员为在校大学生。

6.参赛作品必须突显主题、新颖。符合作品要求，剧本鼓励原创，7.每系至少推荐两个作品参加比赛。

8.作品收集：5月15日之前各系将参赛作品发送至zhufu2005@126.com或将交至经济系团总支办公室。联系人：

九、评选方法

1.5月16日各系负责人携带作品至评比现场，统一放映由评委打分。

2.评委：学工部领导及各系领导组成

十、奖项设置

一等奖1名二等奖3名三等奖5名优秀奖2名 获得奖项的优秀作品推荐参加山东省DV大赛

附：评分标准

主办单位：菏泽学院学工部承办单位：菏泽学院经济系

附：

篇7：心理剧大赛活动策划书

一、活动主题：

二、活动目的：

通过学生参与的心理剧表演，丰富学生的课余生活、丰富校园文化，更好地 宣传心理健康教育知识，促进班级凝聚力的提高，促进学生自身心理素养的提升，增强心理健康教育的实效性。

三、活动对象：高

一、高二年级

四、活动时间：2013年3月-2013年4月

五、活动地点：报告厅

六、活动安排：

1、宣传：海报、横幅、广播、网站等。

2、高

一、高二各班至多出1个剧本。剧本自行查找或原创，并针对剧本在本班进行演员征集和排练。剧本和演员名单于2013年3月15日由各班负责人与课间操交至德育处（上交剧本时需同时交电子稿和打印稿，并注明出处及作者）。

3、各班演出所需道具、配乐均自行准备，桌椅等器材由学校提供。比赛顺序遵从从高一到高

二、以班级顺序进行。

4、（1）比赛时间：2013年4月

（2）比赛形式：根据各班心理剧的内容，将心理剧编排成各个小组(例如：情感组、人际关系组等)，各小组分别进行预赛，每组评选出总分前三名。

篇8：2013心理剧大赛策划

一、活动背景

大学生活开始了。新的环境，新的同学，新的老师，新的启程。于是，如何出发，如何面对自己选择的结果成了新大一同学们的重要问题。

时下，舍友投毒、校园自杀等事件的频发，让大学生心理健康越来越成为社会关注的话题。如何提高大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健知识，积极有效促进校园学习、生活的健康成长的问题，在校园掀起关注心理健康的热潮。让更多的新生学会正确的面对，从关注大学生心理健康重要性开始，然后了解心理健康知识，走进心理健康，自觉维护心理健康。心理剧大赛即是通过自己演绎自己的感受，既给同学们提供了一个展示自我的平台，同时也引起更多同学的共鸣，达到心灵交流的目的，更希望从中使一些人得到心灵的暗示，开始“心”的启程。

二、活动主题: 《“心”启程》

三、活动目的：

1、通过学生参与的心理剧表演，丰富学生的课余生活、丰富校园文化，更好的宣传心理健康教育知识。

2、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

3、全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、活动时间：

初赛：2013年11月24日下午决赛：2013年11月29日晚 初赛

时间：2013年11月24日

前期准备：

1、宣传：A海报展（各分会绘制海报各一张加去年心理剧大赛的图片）及横幅各分会将海报出好，11月15日前交到活动室，11月18日至22日

在食堂门口进行海报展出（宣传部安排统筹，与各分会合作）B网站宣传：网络部在BBS/人人等网媒上发帖说明活动概况并发起投

票（网络部负责）；分会自行组织宣传与投票事宜

C校内宣传（大院心协主页发表状态和日志，心协人分享）

D心委宣传：分会通知心委心理剧的相关事宜，心委通知班级同学。

（秘书处通知分会负责）

2、场地申请（秘书部）及布置（培训中心及编辑部）

3、嘉宾邀请（秘书部）

4、选拔主持人（随想剧社演剧部）

5、话筒等电子设备的租借（秘书部）

6、奖品与各项支出经费。（广策中心外联部）

赛制及流程：

1、一号院、二号学院、三号学院，轮流上台表演本院心理剧，时间长度不得

超过15分钟。演出结束后，评委给分。主持宣布本轮三个学院得分。

2、四号院、五号院、六号院，轮流上台表演本院心理剧，时间长度不得超过

15分钟。演出结束后，评委给分，主持宣布本轮三个学院得分。

3、七号院、八号院、九号院，轮流上台表演本院心理剧，时间长度不得超过

15分钟。演出结束后，评委给分，主持宣布本轮三个学院得分。

4、十号院、十一号院、十二号院，轮流上台表演本院心理剧，时间长度不得

超过15分钟。演出结束后，评委给分，主持宣布本轮三个学院得分。主持人将全部分数重新宣读，宣布进入决赛的名单

第五届心理剧大赛评分规则

1、总则

1.1时间不得超过15分钟，若有超过则根据所超时间长短在原来分数上扣除一定分数。

1.2在评委打分的基础上，将网络投票的结果进行计算相加。

（计算式为：投票百分比*10，例如16%*10=1.6）

1.3本次比赛评分采取百分制，所有评委打分交由团总支统计，并由主持人再下一组表演结束后公布。

1.4本次初赛为入围赛，将会有6个队伍进入决赛。

1.5各评委本着公平公正公开的原则客观地做出评分。

2、评分表

篇9：机电学院心理部—心理剧大赛策划

策划

活动背景：为了增强大学生心理健康意识，丰富同学们校园文化生活，丰富学生的课外生活、引导广大学生更多的关注心理健康，更加积极生动地了解心理健康知识，从而塑造更全面的素质形象，以更乐观、积极、开放的姿态，拥抱生活，挑战人生，特举办“心理剧”比赛活动。

一 活动主题：打开心扉·让心灵充满阳光

二 活动时间：2011年4月16号

三 活动形式：以学院为单位进行“心理剧”比赛

四 活动目的：通过开展此次活动引导广大学生关注心里健康、在活动准备中促进同学间的相互了解，增强班级凝聚力，达到进一步关注全院学生心理健康全面发展的目的比赛准备工作：

1、为迎接4月16号得校心理剧大赛，机电学院院心理剧大赛于3

月27号晚成功举行，旨在选出优秀演员及其优秀剧本，经过了持续两小时的激烈比赛，自动化专业心理剧剧本<<深渊>>夺冠，比赛取得圆满成功。

2、预计3月28号至4月2号定剧本以及演员。

3、预计4月3号正式进入排练阶段。

4、计划在心理剧排练过程中邀请有相关经验的老师及学长、学姐

来做指导工作。

5、比赛前4天要备齐所有的有关道具，以及背景音乐、灯光等

机电学院心理健康部

篇10：校园心理剧大赛活动方案[范文]

朝阳街小学

校园心理剧是一种学生们喜闻乐见的校园文化形式，通常通过角色扮演唤起参与者相应的情感体验和思考。其题材可以是表现学生青春期迷茫心理，或反映校园学习和生活矛盾，或反映亲子关系、师生关系、同伴关系，或赞美美好生活、传统美德等。学生们通过自编、自导、自演，将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的，是一种富有成效和极具特色心理健康教育方式。

一、活动目的

本届展演旨在增强我校学生的心理健康意识，提高他们的心理调适能力和自我教育能力，展现当代中学生丰富的内心世界和生活情境，激发全体学生对自己以及身边的同学心理健康的关注、重视和自我保健，并以此提升到对生命的关注和呵护。

二、校园心理情景剧剧本的要求：

1、选题：

凡是贴近学生生活实际，有教育、启示意义，适合学生表演，能够产生强烈的心灵共鸣的作品皆可。参考内容具体来说，校园心理剧题材包括：升学适应不良问题，如新生不适应环境、生活自理能力差、自我认知失调；与学业有关的问题，如考试焦虑、缺乏学习动力、学习习惯差、厌学等；人际交往方面的问题，如亲子关系紧张、同学关系不和、异性交往不良、难以被他人接纳、与人沟通困难；情绪性格问题，如情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等。

2、编撰剧本：

在确定主题后，就需要围绕校园心理剧的主题收集在学生中所发生过的相关事例，将一些具有典型意义的事例综合提炼，再根据学生的心理特点以及接受能力，师生合作，共同编写成主题深刻而表现形式浅显易懂、生动活泼、循循善诱、引人入胜的校园心理剧。

剧情有起因、发展、高潮和结局，围绕学生日常生活和学习中遇到的心理冲突展开。剧情内容最好能联系实际，反映出我校学生的心理特点，能体现学生的心理世界，健康生动。

3、演员编排：要充分利用道具、背景等物品，演员形象、语言、服装等要与剧情契合，为演出添彩。

三、活动时间

本学期应由一、三、五年级组准备展演，其中一年级组按上级要求准备德育现场会要展讲的德育活动课，三、五年级组准备朝阳市心理健康剧评选，请相关年级组做好充分准备，活动结束后上交电子活动材料：教案、剧本、PPT等。

初定三、五年级组展演时间为4月23日第二、三节课，一年级组展讲时间为凌源市德育活动现场会上。

届时全体班主任老师务必参加听课，做好记录

篇11：第四届心理剧大赛策划

心理剧大赛的策划

用绚烂的真情谱写青春的旋律，用缤纷的舞台演绎年轻的生活。为了丰富大学生的校园文化生活，体现大学生综合素质的全面发展，为学生提供一种发现、思考及解决自身问题的思维方式，提高大学生心理健康意识，特此举办第四届大学生心理剧大赛，现将有关事项通知如下：

一、活动组织

主办单位：湖北师范学院学生会

湖北师范学院社团联

承办单位：湖北师范学院学生会心理卫生部

湖北师范学院社团联心理卫生协会

二、比赛宗旨

通过本次比赛，让广大同学更加重视心理健康对自身生活与发展的重要性，促进自我调节与完善。本次活动鼓励展现当代大学生个性，增进相互沟通交流。

三、比赛主题

搏击长空，放飞心晴

四、比赛内容与形式

以心理剧表演的形式表达出同学们内心的烦恼与困惑。内容可包括学习、生活适应问题、情感问题、家庭关系、人际交往、就业问题等各方面，也可联系社会事件现象。

心理剧形式多样，可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等多种形式。要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理干预和教育。

五、比赛事项

1、参赛对象：湖北师范学院全体学生

参赛形式：以院系为单位 特邀表演嘉宾：心理卫生协会

2、参赛作品要求:

① 基本要求：围绕主题，明确心理剧的意义。作品力求新颖，有创意。作品所需道具、服装自备。

② 剧本要求：鼓励剧本原创，能反映当代大学生的生活或社会问题，突出大学生的心理活动特点，给人以启迪。剧情思想健康、积极向上，具有代表性，能引导学生自觉抵制和克服不良心理行为。

③ 节目要求：各节目演出时间控制在8分钟以内，超时者将扣除相应分数（节目最长不得超过10分钟，否则取消比赛资格）。

3、比赛日程:

比赛分为初赛、复赛和决赛

初赛：3月初 各院系自行对本院系节目进行筛选，于3月10日之前向主办单位提交一个参赛作品。（地点：校学生会办公室）提交名单具体要求另行通知。

复赛：3月24日举行

所有院系推选的节目参加复赛，最终筛选出8个节目进入决赛。

决赛： 4月7日举行

作品由专业评委老师进行评选。

六、奖项设置：

一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，优秀奖若干名； 最佳剧本奖一名，最佳表演奖一名。

湖北师范学院学生会 湖北师范学院社团联 二○一一年二月二十八日

湖北师范学院“搏击长空，放飞心晴”第四届大学生

心理剧大赛评分细则

一、剧本（40%）：剧情曲折，富有戏剧性。

（1）人物刻画特点鲜明，富有个性。语言精练优美，富有感染力，能给人启迪意。能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方案。有一种或多种心理剧手法的运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。（符合以上标准为30分到40分）

（2）剧情完整连贯，有一定感染力。围绕心理剧大赛主题，表现大学校园生活。人物的描写有一定的代表性。语言准确到位，符合人物语境。对人物心理有一定程度的解读，有一些心理学术语的使用。描写校园生活贴切自然，能融入自己对生活得特别简介。（符合以上标准为20到29分）（3）剧情整体完整，不出现突兀难懂的情节。表现大学校园故事，有对校园的一些心理问题的反应。有对人物心理的解读。（符合以上标准为10分到19分）

二、演员表演(40%):表演流畅自然，注重细节表现。

（1）演出富有感染力，表达感情准确，能带动观者的情绪。（符合以上标准为30到40分）

（2）表演准确到位，无偏台，笑场等表演失误。台词吐字清晰，能较为流畅的演出。（符合以上标准为20到29分）

（3）能完成整部心理剧的演出，有个别偏台，笑场等表演失误。（符合以上标准为10到19分）

三、舞台效果（20%）：音乐使用与演员表演融为一体，能产生烘托剧情的效果。

（1）道具使用能准确表现剧情场景，道具切换快速安静。服装要能准确表现人物身份。旁白的使用能达到烘托演出效果的作用。（符合以上标准为15到20分）

（2）音乐选择符合剧情，播放到位。道具切换迅速到位。（符合以上标准为10分到14分）

篇12：心理剧策划书

二、活动目的：

1、通过学生参与的心理剧表演，丰富学生的课余生活、丰富校园文化，更好地宣传心理健康教育知识，促进班级凝聚力的提高，促进学生自身心理素养的提升，增强心理健康教育的实效性。

2、使心理健康教育协会的成员能更好地为广大同学服务，引导学生在学习和生活中坦然面对挫折与失败。

三、活动对象：全体学生

四、活动时间：**年3月18日----5月6日

五、活动地点：涵华楼102室(预赛)、青璜体育馆(决赛)

六、活动安排：

1、宣传：海报、横幅、广播、网站、博客、心理健康教育协会等。

2、高一、高二各班至少出1个剧本，多者不限;高三年段自由参与。剧本自行查找或原创，并针对剧本在本班进行演员征集和排练。剧本和演员名单于**年4月1日由各班负责人与课间操交至涵华楼105心理咨询办公室(上交剧本时需同时交电子稿和打印稿，并注明出处及作者)。

3、各班演出所需道具、配乐均自行准备，桌椅等器材由心理协会提供。比赛顺序遵从从高一到高二、以班级顺序进行。

4、(1)预赛时间：**年4月6日至4月10日

(2)预赛形式：根据各班心理剧的内容，将心理剧编排成各个小组(例如：情感组、人际关系组等)，各小组分别进行预赛，每组评选出总分前三名。

5、(1)决赛时间：**年5月6日晚上6：30---9：30

(2)决赛形式：预赛各组根据比赛成绩排出名次，每组取前三名进入决赛。决赛现场将请相关老师担任评委，根据决赛最后得分评出一、二、三等奖及优秀奖数名，并根据现场表现评出个人风采奖及最佳剧本奖数名。获奖者均颁发校政教处及心理健康教育中心盖章的奖状及奖品，并在所在班级量化分中给予相应的加分奖励。

6、剧本要求：剧本需体现中学生的生活场景，表现当代中学生心理冲突、矛盾和烦恼，突出心理活动刻画，能给同学以积极的启发启示。剧本鼓励原创，使用原创剧本的队伍会在最后总成绩中加分。要求同学将“放飞心灵，畅想生活”的主题融入心理剧中，剧本需有独创性、新颖性、教育性，可以将中学校园学习生活中的一个片断展现出来，立足于真实的学习生活场景，也可用独白的形式加强心理活动的刻画和对观众的适当引导，给人以积极的启发，激励广大师生工作和学习热情。整幕剧的演出需控制在10分钟之内。

七、工作人员安排：

校心理健康教育协会将组建大赛筹委会来具体负责本次比赛。筹委会下设五个工作组，各工作组各司其职，具体如下：

联络组：负责赛事准备期间的筹委会值班安排，及各代表队的报名，联系事宜等。

外联组：负责联络本次比赛的赞助商及筹备本次比赛所需经费、奖品等。

宣传组：负责本次比赛的前期、现场及后续的所有宣传工作。

比赛现场组：负责比赛现场的各项事宜，维护现场的秩序等。

心理剧辅助组：负责辅助各个心理剧参赛小组的各项事宜，如道具、灯光等。

主办方：莆田六中政教处

莆田六中心理健康教育中心

篇13：心理剧策划书

（一）一、活动目的 通过心理剧的形式，让大学生有一个展现自我的机会，发展自己的才华以及演出才能； 生活的种种事情以及学习压力等使得很多人找不到自己的方向。让大学生通过心理剧说出自己心里的感受，释放自我，从而缓解内心压力，得到更好的休息； 大学繁忙的学习和频繁的活动，各种事情使得大家忽略了生活中感动的点点滴滴，开心快乐的瞬间。而此次心理剧大赛让学生贴近生活，观察细节，从而发现你我的点滴，或是促动自己心理的那根弦，或是表达自己的理解； 通过团体合作，促进人与人的交往，学会合作分担，体现合作精神。

二、大赛主题

三、参赛要求 剧本的内容不限，以学生心理感受为主，写出自己有感受的事情，可以有关学习，情感或是生活中触动自己的事情等。跟着感觉走，表达出自己内心的感受，以小品表演，角色扮演，情景对话等方式编成心理剧本进行表演，内容积极向上，贴近心灵，题材不限； 剧本鼓励原创，包括改编，但也可借鉴他人，当然可以表演电影情节，剧情雷同也会影响到分数； 心理剧的形式要活泼、新颖。可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧等形式（材料工具自备），要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理辅导和教育； 整幕剧的演出需控制在10分钟到15分钟； 参赛所用音乐、道具（除桌椅外）、服装都由各参赛队自行准备。参赛场地提供桌椅和话筒，并提供笔记本电脑以在心理剧演出中播放背景音乐； 参赛团队可以同班，也可不同班，人数3人以上。

三、活动地点 初赛地点：白云校区教室（剧团负责，提前在教室里写明）决赛地点：白云校区教室（需要很多部门帮忙。。包括观众席，拉拉队）

四、活动宣传 广播台（由剧团与编辑部负责，宣传稿由编辑部负责，活动前三日开始）： 中午，傍晚播音时段播放宣传语，至少3次； 海报宣传（由宣传部，网络部负责)： 4张宣传海报，规格：1m*

1、5m（教学楼、食堂、校道、宿舍楼下）； 网络宣传（网络部负责）： 在“仲恺在线论坛”发布活动的宣传贴，并在各个qq群上发布宣传； 摊位宣传（全体负责）： 在教学楼以及3、4栋楼下和食堂门口设摊位,派发传单； 通知各班心理委员（宣传部负责）： 主要是发通知给各班心理委员，然后个别有问题就找我们负责人询问； 在教室黑板上宣传（宣传部负责）

五、活动细节 初赛选出8支队伍（初赛看队伍支数，20支以上则分两个教室进行）决赛选出冠军、亚军、季军各一名,优胜奖若干名，另设最佳团队组织奖、最佳剧本奖，并颁发奖杯或证书。对于表现突出的队伍，还会推荐其参加下一届的广东省大学生心理剧大赛。

六、前期工作（1）活动宣传（2）选择与确定教室，以及决赛申请场地（3）邀请相关领导和老师（外联部，老师待定）（4）收集剧本和简介（剧团，编辑部）（5）购买及租借物资道具（秘书部，外联部）（6）舞台现场设计（宣传部，咨询部，秘书部，外联部）（7）音响检查（网络部）（8）分配工作（9）嘉宾邀请 吉他协会（外联部负责）手语协会（咨询部负责)舞蹈队（咨询部负责）（10）所需物资（秘书部负责购买）音响（两个）。麦克风（5个）水：（水12瓶，）邀请函：若干 红布：1张 红纸若干 小礼品：若干 礼品：（给出围队伍，8份）（秘书部）笔记本电脑：（2部，自备）（11）奖项设置及颁奖嘉宾。待定

七、比赛经费

1、海报150元

2、横幅100元

3、邀请函30元

4、宣传单，节目单50元

5、气氛道具100元

6、水50元

7、摊位及会场布置150元

8、摄影与冲印100元

9、奖品与礼品250元

11、后期制作300元 心理剧策划书

（二）中专部在我们刚刚到来时便告诉过我们，会有一次心理运动会让我们举办。为了配合这次活动，也为了发挥我们心理学专业的特长，我和老巩商量了一下，决定要为学生们再举办一次心理剧大赛。以下便是我撰写的活动策划。

一、活动目的

1、通过心理剧的形式，让学生表达出自己在学习生活中的烦恼，在人际交往中的困惑，释放自我，缓解压力。

2、通过心理剧大赛，让学生挖掘平日生活中让人难忘的、感动的点滴，将这些瞬间用心理剧的形式再现，让学生学会发现，懂得感恩，提高内心的幸福感。

3、很多学生抱怨每天生活很无聊，课余时间无事可做。心理剧大赛可以让每位同学参与其中，将平日的生活写进剧本，搬到舞台，展示学生编排表演的才能，丰富学生的课余生活。

二、活动简介 心理剧是以舞台为景，靠角色扮演来呈现个人内在心理历程一种演出形式。学生可以将校园生活中，或自己亲身经历的真实故事写入剧本，在剧中展现主人公的内心变化，如在老师同学的开导下由烦恼忧伤变得充满信心，或和好朋友的一次争吵之后内心的斗争过程，或违纪之后心里想到了什么。演员和观众都能在演出过程中体会角色内心的酸甜苦辣，每个人都能通过剧中人来审视自我、认识自我，从而达到心理治疗的效果。

三、活动主题 十五六岁的年华美好如诗一般，在这段青春岁月中，我们会经历烦恼，经历忧伤，经历感动，同时也收获希望。此次大赛主题为“且歌且成长”，旨在让同学们我手写我心，我剧演我心，把成长中的故事搬到舞台，让观众与演员共同体验故事中人物的情感，在表演过程中能够有所感悟，充实内心体验，体味成长过程的丰富多彩，快乐走过青春的雨季。

四、参赛要求 剧本应以学生心理感受为主，要求写出自己有感受的事情，可以有关学习，情感或是生活中触动自己的事情等，表达出自己内心的感受，以小品表演，角色扮演，情景对话等方式编成心理剧本进行表演，内容积极向上，贴近心灵。剧本鼓励原创，也可借鉴他人，或对电影情节进行改编，剧情雷同者扣除相应分数。心理剧的形式活泼、新颖。可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧等形式（材料工具自备），达到让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理辅导和教育的目的。演出需控制在15分钟到30分钟。

五、活动宣传 各班班主任利用班会课时间宣读参赛要求及大赛时间，动员同学们参加比赛。教学楼大门张贴比赛通知。

六、前期准备 各班自发组织，利用自习时间进行剧本撰写及心理剧排练，正副班主任负责督促各班在比赛之前做好准备。每班文艺委员将班级心理剧的题目、参演人数、时长、编剧、导演及所需道具（椅子、音频文件等）上报校学生会文艺科，文艺科安排七个班级就演出顺序进行抽签。由文艺科推荐选定两名主持人。

七、比赛流程 4月23日晚各个班级按照抽签顺序在演播厅进行彩排，4月24日晚正式演出。主持人负责开场白与结束语，以及各个节目之前的简单介绍。表演过程中由评审老师对各班表演进行打分。演出完毕之后，评选出一二三等奖各一个，优秀编剧一名，优秀导演一名，优秀男女主演各一名。校领导为获奖班级及个人颁发奖状。

八、活动经费 购买奖状10元 出席比赛领导教师用水10元 第十八期顶岗实习支教南宫分队南宫职教中心教育李静思 心理剧策划书

（三）一、活动主题：放飞心灵，畅想生活

二、活动目的：

1、通过学生参与的心理剧表演，丰富学生的课余生活、丰富校园文化，更好地宣传心理健康教育知识，促进班级凝聚力的提高，促进学生自身心理素养的提升，增强心理健康教育的实效性。

2、使心理健康教育协会的成员能更好地为广大同学服务，引导学生在学习和生活中坦然面对挫折与失败。

三、活动对象：全体学生

四、活动时间：**年3月18日----5月6日

六、活动安排：

1、宣传：海报、横幅、广播、网站、博客、心理健康教育协会等。

2、高

一、高二各班至少出1个剧本，多者不限；高三年段自由参与。剧本自行查找或原创，并针对剧本在本班进行演员征集和排练。剧本和演员名单于**年4月1日由各班负责人与课间操交至涵华楼105心理咨询办公室（上交剧本时需同时交电子稿和打印稿，并注明出处及作者）。

3、各班演出所需道具、配乐均自行准备，桌椅等器材由心理协会提供。比赛顺序遵从从高一到高

二、以班级顺序进行。

4、（1）预赛时间：**年4月6日至4月10日（2）预赛形式：根据各班心理剧的内容，将心理剧编排成各个小组(例如：情感组、人际关系组等)，各小组分别进行预赛，每组评选出总分前三名。

5、（1）决赛时间：**年5月6日晚上6：30---9：30（2）决赛形式：预赛各组根据比赛成绩排出名次，每组取前三名进入决赛。决赛现场将请相关老师担任评委，根据决赛最后得分评出一、二、三等奖及优秀奖数名，并根据现场表现评出个人风采奖及最佳剧本奖数名。获奖者均颁发校政教处及心理健康教育中心盖章的奖状及奖品，并在所在班级量化分中给予相应的加分奖励。

6、剧本要求：剧本需体现中学生的生活场景，表现当代中学生心理冲突、矛盾和烦恼，突出心理活动刻画，能给同学以积极的启发启示。剧本鼓励原创，使用原创剧本的队伍会在最后总成绩中加分。要求同学将“放飞心灵，畅想生活”的主题融入心理剧中，剧本需有独创性、新颖性、教育性，可以将中学校园学习生活中的一个片断展现出来，立足于真实的学习生活场景，也可用独白的形式加强心理活动的刻画和对观众的适当引导，给人以积极的启发，激励广大师生工作和学习热情。整幕剧的演出需控制在10分钟之内。