人性的光辉作文600字

人性的光辉作文600字（共17篇）

篇1：人性的光辉作文600字

精选作文:人性的光辉(600字)作文

那是一个雨天，我急急忙忙地骑着自行车，往家的方向赶。路上行人很少。当我通过一条小巷时，我却撞上了一个人，把她撞了个趔趄。她连忙扶住墙才站稳，幸好没摔着。隔着蒙蒙细雨，我打量着这个人，干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打着补丁。她却平静地望着我，迈着她那不协调的身体准备转生离去。突然，我发现她是一位残疾人。我红着脸说：大娘，对不起，我不小心撞上了你，现在，你是要回家吗？我送你。

这怎么好意思呢！小伙子。她那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝笑容。

我载着她往前行驶了一段路后，忽然，我的车轮被什么东西绊了一下，差点摔倒，由于刚才的急刹车，脚趾也碰疼了。我低头一看，原来是一根小木头，我正想一把把它搬开，可是看到木头太脏，就抱怨到：是谁把木头扔在地上，差点让我绊倒！大娘，坐稳了，别摔倒了。

大娘并没有听我的话，就又迈着她极不协调的身体下了车。她伸出干瘦的手，蹲下来，用手在地上摸了几下，把木头拾起来，放在墙角，还说：说不定别人路过这里会摔倒的，我们应该多为别人着想。然后把沾满泥水的手在墙上抹了几下。顿时，我的眼睛湿润了，我赶忙掏出自己的纸巾，擦去了她手中的泥水，我发现大娘似乎正用她那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我，我脸红了，羞愧的低下了头。

是啊！在这通往回家的路上，我是她的一双腿帮助她方便地回家；而在人生的道路上，她是我的一双腿，让我走上了正确的道路。为别人着想这正是她给我的一条正确的人生之路。高一:詹鹏飞 篇一：人性的光辉-作文讲评

人性的光辉 ——记叙文文讲评

优秀作文：

590：李文静、邓一然、宁婧、邓懿耕、罗哲宇、李晨、李建乐、曹欣、钟帅、王卓睿、邓哲、陈雨薇、陈紫薇、李佳阳、陈彬雅、黎曹栋、杨丹青、周立杰、谢丰泽、孙喻蔓、刘思含、刘欢、胡成慧、孙雅兰、彭嘉豪 591：夏侯禹、黄楚芳、曹志雄、李宣旭、张晨、刘渠成、刘月、许文耀、李瑀、李君仪、唐书翔、李明玺、李敏婧、邓俊元、汤佳偑、杨云帆、李怡萱、李珊、李宸珂、曾其维、唐茜、李泽、一、存在问题：

1、事例平庸，地点无外乎街道、公交车、家中、校园。事件无外乎补鞋匠的细心，清洁工的早起，乞丐的同情心，同学给你讲了一道题，老师给你的鼓励，在众人都漠视的情况下有人帮助了一个脏兮兮的乞丐，你生病时父母的照看。你所写的别人也写了，你能想的别人也想了。千人一面，读来如出一辙。难以吸引老师的眼睛。

2、选材不对，文不对题或扩写原材料的故事。

3、事例陈旧，若干年前的感动中国人物，2008年汶川地震等。

4、写人性的光辉，只见作者在不停的大喊，某人多么伟大，多么光辉，用评价代替了事实。

5、照抄同一素材，惊现雷同作文。只需在网上搜索，就能找到原文。

6、书写不认真，文面不整洁。没有用作文本写，经常更换作文本。

二、例文展示

人性的光辉

591 夏侯禹 一直以为，生命的魅惑，在于它总能编织杜撰出种种假象，让人不自觉的沉迷，忘记了自我，然后难以自拔。或许是因为留恋于安逸美好，又或许是被苦难的枷锁牢牢系住，不得脱身。某个瞬间，恍然发觉，以是浑浑噩噩颓废了许久，再想改变，已无能为力。

时间总是以一种漠然的态度与人们相对，轻笑着迷了世人的眼。因为对于飘摇悠长的它而言，谁都无关紧要，那些存在的证据如灼月电光一闪，便匆匆划过，什么也没有留下。在哀叹声中，那假像便更加猖獗，在生命中肆意游走，然后又路过下一个生命，嘲弄，蹂躏，然后摧毁。这便是逆境。

击败逆境的人，必定拥有属于他的精神回路，情绪只在他内心起伏汹涌，但不能左右他。辗转流离后，他终是会找到一条能说服自己的途径，继续走下去。这过程必定是不易的，不然怎么无情残忍的时间都将之铭记。就如同林则徐。为何提起他，是因为他在人生极尽光辉之时，命运将其打入深渊，然而他却慨然接受这个重担，生命的智慧把潦倒变得从容。

创建法兰西

两千多年前，有人做出了选择，它坚守着。他的选择改变了世界，他的坚守绽放了人性的光辉。

它的故事发生在公元之前。

自玛利亚的受胎告知始，他就经受着磨难，但他济世的选择未有改变。

他的

人性的光辉

有一种大爱叫爱国，有一种承担叫奉献，有一种责任叫坚强！有一种人承担着这三种，用他们令人敬畏的人性光辉感染着人们。他们是军人，以服从命令为天职，以热爱爱祖国为已任。以人民的美好生活为目标，用鲜血践行着他们对祖国的誓言！

军人的爱国

当初升的太阳将柔光抛洒在天安门广场上，当人们还在睡梦之中，紫禁城沉睡在黎明的前夕。

“啪，啪，啪——”一声声清脆的军步，在你我心中荡漾，显示出国中军人的飒爽英姿，随着挥旗手利落的将五星红旗挥前远方，它便冉冉升起，像初升的红日！而护旗手则用身体保卫国旗，用笔直的军姿见证着军人的人性光辉——爱国。

军人的奉献

有一个人，家喻户晓，有一个人用自己的精神为中华文化涂上了炫烂的一笔，他就是雷锋，中国人民的好儿子。

他用他的实际行动践行着中国军人的信仰，他为军友缝补衣服，用工资资助贫困孩子上学，用马克思思想照亮中国大地他人性的光辉感染着一代又一代中国青年！

军人的坚强

5月12日，中国人难忘的日子。汶川大地震，中华儿女在这一刻心灵集聚在了一起，中国军人站在了救灾的小孩愕住了，呆呆地定在原地满脸受伤的表情，男人厌恶地看了他一眼，不耐烦地手两根手指拈了过来随即又扔了回去，“谢谢。”他压低声音说，小孩痴痴地笑了。

车已经到站，车上的人都陆续走下车，再没有往日的拥挤，我也淡淡地笑了。谢谢你，小孩。

人性的光辉

何为人性的光辉，人性的光辉便是久聚于人们心中的力量。

村里，人们过着清苦而又幸福的日子，每一天都平静得像一碗水，但这水是山上的清泉，带着淡淡的甜味，而这甜味足以震撼我的心灵。

在我的记忆里邻家的奶奶总是带着微笑，用粗糙的双手干着数不完的活。那双浑浊不清的眼睛老爱眯在一起，嘴里还不时发出丝丝响声，或许是因为年老的关系吧，可是我不喜欢这种声音。

奶奶最可爱的地方就是笑的时候会发出咯咯的声音，她经常对着我这样笑，这个时候我就会用手轻轻地摸着她的喉咙，感觉好舒服哦！

妈妈说奶奶的一生是坎坷的，是不幸的，三十岁丧夫，村里人都劝她改嫁，但由于家里还有一个残疾的小叔子，十几年来都不离不弃，从无半点怨言。

昨日，我又去了她家，灶前，她围着蓝布围裙，在浓浓的雾气中，她显得好神秘。

“孙女儿来啦！快来坐！”伴着咯咯的笑声，奶奶迈着并不稳健的步子走到我旁边。

“奶奶！”我又用手摸了摸她的喉咙。

我又看到了那熟悉的一幕：奶奶用她那粗糙的手拧干泡在盆里的毛巾擦拭那位残疾的小叔子的脸，一遍又一遍，我都不知道，那双老去的手是如何使出那么大的力 量？然后，她先盛一碗饭慢慢地喂给他，虽然她的手老爱抖个不停，但她仍不急不躁，仍然那么细心，嘴角仍然挂着微笑，淡淡的，就像手中的玉米汤，带着淡淡的 甜味。

多年的苦难却没有击败那迷人的微笑，这是乐观向上的态度，孰不知，人性的光辉正是如此！

人性的光辉

我的外公在当地是个小有名气的医生，由于忙碌皱纹早早就爬上了额头，由于焦急头顶的发丝也稀少。但他似乎从不在乎，只是闲时用厚大的手摸一下秃了的头顶。

外公见人总一脸笑，这笑容就掩盖了“串脸胡”的严肃，黑黑的眼珠总是那么炯炯炯有神。大概因为和气，大人小孩子看病都爱找他。不论是什么麻烦，外公总能冷静对待。我也经常会听别人说：“李医生是大好人。”

外公做事从不手忙脚乱。有很严重的病人来时，他就让家属坐在外面然后带着病人去急诊。一天的忙碌后，外公会在晚上休息时记录一些重要的事。

外公的工资不算低，但整个家里总很拮据。外公讲究勤俭节约，他说：“衣服有穿的就行，不要那么多；饭能填饱肚子就好，不用太丰盛。”余下的钱他会慷慨的借给需要的人，所以每年的年底都会有很多人来还债。

一次偶然我看见一个黑色笔记本，打开看见里面记是：2000年8月13月xxx借了500元钱??这是外公的字迹，用黑色的笔迹很工整的记录着，这一页共有16个人。这是外公逝世的那一年。

那一年是外公最忙碌的一年。他大部分时间在医院，即使回家也会连夜赶到医院，回到家会趁着外婆做饭时小睡一会儿，但这时也不会安宁，我会趁外公睡着时悄悄 爬上床和外公玩闹一会儿，我小心地捏着那个大鼻头，不一会儿外公就醒了。做出挠痒痒的样子吓得我呵呵直笑，外公这时会用他那满脸短粗的胡子扎一下我的脸，就惊喜的变出我爱的玩具。不久就再次进入了梦乡。吃过饭就赶去医院，我每次看到的都是外公快稳的步伐和微微弯了的腰。

外公一直都忙碌，连生命最后一刻也在医院度过。他照顾好医院里最后一个病人就回到办公室放好听诊器，整理好办公桌记下了一天的事??吃完饭，去了楼下坐在椅子上叹了一声气就坐在那再也没醒了！

外公的一生平凡却忙碌，普通却光芒万丈！

篇二：人性的光辉1200字作文

人性的光辉1200字作文

狂风暴雨无法无法使海燕退怯，他更无法将人性的光辉，真理的魅力所湮灭。让人性的光辉照亮整个世界吧！

当艾斯梅拉达为伽西莫多献上甘冽而珍贵的水，伽西莫多用一滴忏悔、悲哀的眼泪作为回报，那灼灼闪亮的水珠好似如油的春雨洒进了那些看台下中世纪的犹如孩子般的人民的内心，于是，人性的种子开始一点点发芽，冲破了神权的禁锢。人民停止了嘲讽、侮辱，拍手赞叹的声音响彻了全场。人性的光芒照亮了刑场，照亮了教堂，照亮了巴黎的街头巷尾。《巴黎圣母院》的作者雨果始终坚信人性纵然有时黑暗，却终究是光明的，黑暗与光明永远交织，追寻光明永远是人类追求的主题，这就是人世间的魅力。带着这样的信念，他将自己关在房间里，用一件羊皮大衣作为抵御法国漫漫严寒的武器，在隆冬过后，他将自己的巨著一气呵成。雨果毕竟只是历史长河中的一瞬，作品中的艾斯梅拉达再也不能为伽西莫多送水，现实中的雨果也再不会写作，但他们留给世界，留给时间的是熠熠生辉的人性，是永远不会改变的美丽的人格。

当苏格拉底饮下毒酒，他用生命捍卫了真理，正如陀思妥耶夫斯基所说：“一切都会过去的，惟有真理长存人们也许早已忘记了 那些号称维持民主的将苏格拉底迫害致死的人，却永远忘不了苏格拉底这伟大的名字。

当“和谐号”动车相撞，冲下桥底，瞬间折成几段，满目疮痍。孩子的哭喊声，呼救声在这漆黑的夏夜里牵动着人们的心灵。警车、消防车、救护车迅速赶到，救援队员不顾尖利的玻璃刺破手臂，将一个又一个被困的乘客救出；医护人员忘记了一天的劳累，毫无怨言地来到工作岗位行驶着救死扶伤的天职；更有志愿者在各医院、询问点在炎炎夏日奔波，不厌其烦地解答家属的问题。动车车头被永远地埋入地下，但全国各地的人们不断为遇难者流泪，为幸存者祈福；永远对以身殉职，钢筋穿过胸口都未放开刹车的驾驶员感到敬佩??是3年前，众志成城的精神鼓舞着人民，还有贯穿历史千百年的人性和生命可贵真理永远在人民心中倘佯，才为这个酷暑难耐的夏季带来了缕缕清风

人性和真理就像千锤百炼的宝剑，闪亮夺目的钻石，永远不会消失在历史的长河中。

篇三：人性的光辉

1、人性的光辉----“学会感恩”之感恩故事

（一）程门立雪

程门立雪:虔诚求教,泛指恭敬地向老师请教.程:宋代学者程颐.立雪:原指佛教徒站在雪中虔诚求道.北宋扬时高中进士,为丰富学识拜河南颖昌大学士程颢hào为师.扬时40岁时已经是著名学者了,程颢过世,他继而前往洛阳拜程颢之弟程颐为师.一日天色昏安大雪将至,为求解一个问题,扬时与同做学问的好友游酢仍然前往.老师在闭目打盹,他俩不愿惊醒老师,又不甘离去,天寒地冻在门口等候.老师睁眼看到他们时已经雪厚尺余,且不见他俩有疲倦和不耐烦的样子.他俩见老师醒来,立刻跪拜说明原委.程门立雪由此流芳百世.2、人性的光辉---“学会感恩”之感恩故事

（二）负米养亲

周朝，有个叫仲由的人，字子路。家里很贫穷，时常在外面采集藜藿等野菜当食物。而子路为了赡养父母双亲，常常到百里以外的地方背回米来，尽到自己的孝心。父母去世以后，于路南游到楚国。楚王非常敬佩恭慕他的学问和人品，给子路加封到拥有百辆车马的官位。家中积余下来的粮食达到万钟之多。但是子路仍然不忘父母的劳苦，感叹说；虽然希望再同以前一样生活，吃藜藿等野菜，到百里之外的地方背回米来赡养父母双亲，可惜没有办法如愿以偿了。

哭竹生笋

在三国时，有一个孝子，姓孟，名宗，字恭武，从小就丧了父亲，家里十分贫寒，母子俩相依为命。长大后，母亲年纪老迈，体弱多病。不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她。一

天，母亲病重，想吃竹笋煮羹，但这时正是冬天，冰天雪地，风雪交加，哪来竹笋呢？ 他无可奈何，想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把竹笋让母亲吃了，母亲的病就好了。

3、人性的光辉----“学会感恩”之当代感恩格言

1、人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂

2、慈母泪，有化学分析不了的高贵而深沉的爱存在其中

3、只要父亲在世，你总是年轻

4、父恩比山高，母恩比海深

5、母亲像丰饶的土地，我像土地上的一棵小草。母亲的给予是无尽的，而我的报答是微薄的。

6、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

7、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意献给一位普通的人――我的老师您。

8、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

9、您的眼中虽然有严厉，但更多的是温暖，是爱抚。谢谢您，爸爸。

10、感谢您使我永远拥有最清新的早晨，最明媚的春天。

4、人性的光辉----“学会感恩”之古代感恩名句

1谁言寸草心，报得三春晖。

2.弟子入则孝，出则弟。

意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。出自（春秋）《论语?学而

6.好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。

意思是：好饭先给父母吃，好衣先给父母穿。出自《劝报亲恩篇》。

7.家贫知孝子，国乱识忠臣。

意思是：在家庭贫困的时候，才能发现真正的孝子，在国家危难的时候，才能识别真正的忠臣。出自《名贤集》。

8.慢人亲者，不敬其亲者也。

意思是：不尊敬别人父母的人，肯定也不会敬重自己的父母。出自《三国志?魏书》。

9.孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”

孟子说： “（在舜的眼中看来）儿子与父母亲的关系相处得不好，不可以做人；儿子不能事事顺从父母亲的心意，便不成其为儿子。”出自（春秋）．《孟子?离娄上》。

10.孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

孟子说： “尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱抚自家的孩子，推广开去也爱抚别人家的孩子。”出自（春秋）《孟子?梁惠王上》。

篇四：人性的光辉.毕业生优秀作文展播doc 人性的光辉

人性就好像一种化学物质，某些时候，在某些催化剂的作用下，才会散发它的光辉。那些考察队员的人性----执着、顽强，在责任的催化下真正显出了它们的光辉。使他们走出了原始森林。

老教授是睿智的，他知道什么可以作为催化剂，激发出需要的“光辉”。就如教练员熟悉队员的心理。在赛前用最少的语言，敞开心灵的窗子，让流动在运动员身上炽热的熔岩宣泄出来。

一个化学反应，光有催化剂是不够的。重要的是反应物。所以，假如人没有人性，光辉从何而来呢？古人云：“人之处，性本善。”可见人生下来便是有人性的，至于为何以后不都“善”呢？这就在于正确的引导。科学家曾断言，世界100米纪录将不会打破10秒。因为人体机能的限制。然而，就是有位黑人用不超过10秒的时间打破了100米纪录和科学家的断言。是什么激发了他，让他超越了生理极限？将人性的光辉散发呢？这一定是有原因的，不论在心理上，还是训练中。

在反应物充分的情况下，催化剂便是最重要的了，就像地质学家熟悉埋在大地深处的矿藏一样，引导者必须熟悉被引导者的“人性”，以正确的方法进行完美的催化。

当然，什么事总有例外，就连化学中都有几个不能反应的盐，更何况人乎？扶不起的刘阿斗就是个很好的例子。

所以，人性并不是那么容易就“自燃”的，大部分是需催化剂的。但它却属于“易挥发”物品。因为，你若不好好保护它，当催化剂到来时，你会发现不知不觉中，你心中的“人性“已越来越少；反之，你若好好保护它，在催化剂到来之时，你会发现它的光辉是如此美丽，耀眼！

一年一班 毕静宜

篇2：人性的光辉作文600字

东京奥运会结束后，有一件稀罕事常被人提起。

在男子跳高决赛场上，卡塔尔选手与意大利选手经过两轮激烈的比拼后，比分居然一模一样!

为了决出金牌，于是裁判对两位选手说：“辛苦两位再跳三次吧。”然而令人意想不到的是，三跳过后两人的`成绩还是不分伯仲。这真是棋逢对手，冤家路窄啊!于是裁判只能再一次对他们说：“再跳一次吧，最后一次决雌雄定胜负"。

遗憾的是，意大利选手没法完成这最后一跳了：他的腿部严重受伤，只得含泪弃权了!这个时候，卡塔尔选手闭着眼睛随便跳个高度，哪怕只比对手高出0。1，就可以赢得这个项目的世界第一拿到金牌。但令所有人意想不到的一幕出现了：卡塔尔选手走到裁判面前说：“如果我放弃最后一跳，能不能给我们俩每人发一块金牌?”这可是奥运史上的稀罕事!裁判组经过慎重商议，最后答复卡塔尔选手：可以!于是卡塔尔选手当即宣布放弃这最后一跳。

这个决定，把本来只能屈居第二的意大利选手给惊呆了。他惊急而喜，喜极而泣。他像个孩子一样飞扑到对手身上，紧紧地拥抱对手，亲吻对手，然后跪地狂叫着满地打滚，掩面痛哭。

四年一次的奥运金牌啊，这可是职业运动员终极追求的人生目标!错过一次也许一辈子永远拿不到。这位意大利选手怎么也想不到，自己运动生涯的辉煌与骄傲，竟然是在对手的帮助下如愿以偿的，他怎么能不激动，怎么能不狂喜呢?

这个故事告诉我们，有世界第一的赢家，有天下无敌的赢家，有东方不败的赢家，有独孤求败的赢家，但是与对手共赢的赢家，才是真正的赢家!因为他们收获的是双份的快乐，他们赢的是双份的金牌：一份是技术本身的金牌，一份是人性光辉的金牌!

篇3：人性的光辉

就拿几年前我和妻子去纽约市朋友家吃饭那个晚上来说吧。当时雨雪交加, 我们赶紧朝朋友家的院子走去。我看到一辆汽车从路边开出, 前面有一辆车等着倒进那辆车原来的停车位置———这在拥挤的曼哈顿区是千金难求的。可是, 他还未及倒车, 另一辆车已从后面抢上去, 抢占了他想占据的位置。“真缺德!”我心想。

妻子进了朋友的家, 我又回到街上, 准备教训那个抢位的人, 正好, 那人还没走。

“嗨!”我说, “这车位是那个人的, ”我打手势指着前面那辆车。抢位的人满面怒容, 对我虎视眈眈。我感到自己是在路见不平, 拔刀相助, 对他那副凶相也就不以为然。

“别管闲事!”那人说。“不, ”我说, “你知道吗, 那人早就等着那个车位了。”话不投机, 我们很快吵了起来。不料, 抢车位的人自恃体格魁伟, 突施冷拳, 把我打倒在他的车头上, 接着便是两下巴掌。我自知不是他的对手, 心想前面那个司机一定会来助我一臂之力。令我心碎的却是, 他目睹此情此景后, 开着汽车一溜烟地跑了。

抢位的人“教训”了我一顿以后, 扬长而去。我擦净了脸上的血迹, 悻悻地走回朋友家。自己以前是个海军陆战队员, 身为男子汉, 我觉得非常丢脸。妻子和朋友见我脸色阴沉, 忙问我发生了什么事, 我只能编造说是为车位和别人发生了争吵。他们自然知道里面定有蹊跷, 也就不再多问。

不久, 门铃又响了起来, 我以为那个家伙又找上门来了。他是知道我朝这里走来的, 而且他也扬言过, 还要“收拾”我。我怕他大闹朋友家, 于是抢在别人之前去开门。果然, 他站在门外, 我的心一阵哆嗦。

“我是来道歉的, ”他低声说, “我回到家, 对自己说, 我有什么权利做出这种事来?我很羞愧。我所能告诉你的是, 布鲁克林海军船坞将要关闭, 我在那里工作了多年, 今天被解雇, 我心乱如麻, 失去理性, 希望你能接受我的道歉。”

事过多年, 我仍记得那个抢位的人。我相信, 他专程来向我道歉, 需要多大的力量和勇气, 在他身上, 我又一次看到了人性的光辉。

(选自《哲理美文》)

篇4：让作文批语闪烁人性的光辉

著名作家肖复兴上初中三年级的时候，写了一篇作文参加北京市的少年儿童征文比赛。他的文章因为写得真实生动而被当评委的叶圣陶老先生看中，文章被叶圣陶先生仔细地用修改符号修改过，并写下了详细的批语。正是叶圣陶先生细致入微的批语，还亲自请肖复兴到他家做客探讨写作的感人事情，增加了肖复兴对写作的信心，为他后来走上文学创造的道路奠定了坚实的基础。

从这个实例中可以看出，老师们看似很平常的一个举动或一句温馨的批语，就可能成就一个孩子的一生。

但批语也是有讲究的，不能胡乱写。好的批语，就是学生前进的动力。一个学生写作文的过程，就像一次艰难的孕育，他们把自己倾注心血的文章写完后，就交给老师批改，但是他们由该文引发的心路历程并没有因此结束，而是伴随着期待，等老师给他们评判。评判的标准如何，评判的语气如何，评判语言的角度和出发点如何，都会产生不一样的结果。因此老师们应该慎重地对待学生的作文。我从事中学教育多年，结合自己以往的教学经验，认为写批语可以从以下几个方面着手：

一、遵循肯定的原则。

不管学生的作文写得如何，都有一方面或者几方面是值得老师肯定的。比如学生的文笔细腻，或者语句通顺畅达，或者作文虽辞不达意，可字端端正正，无可挑剔。作为老师，必须先肯定学生好的方面，把学生作文中好的方面进行表扬，学生能看到自己优胜的一面，就会把写作的热情持续到下一个阶段。记得我在批改一篇学生记事的作文时，学生三言两语就把一件事情写完了，可他的每个字都写得特别端正，工工整整。我就把批语写成这样：“看到你工整的字迹，我就知道你是一个学习态度端正的孩子，这多让人欣喜啊。如果能把写事的部分多花一些笔墨，把事情的经过写具体，再加一些修饰的成分，你的作文一定会更上一层楼！”学生读了老师的批语后，激动不已，第二天他就把自己的作文重新修改，更加工整地誊抄了一遍交上来，文句果然丰满了很多。

二、遵循委婉的原则。

学生之所以为学生，就是因为他们还在学的阶段，所以总会在习作中出现不尽如人意的地方。老师要擦亮智慧的双眼，进行评析，但是要注意评析的过程中语言的运用。如果你的批语劈头盖脸，学生肯定无法接受，甚至会讨厌写作。因此，这就需要老师们委婉曲折地表达自己的观点，既能让学生认识到自己作文的不足之处，又能心服口服地按照老师的批语进行作文的再修改，这个再修改的过程必将在原文的基础上有提高，有升华。呵护学生的自尊心就像养温室里的花朵，是热不得也冷不得的。这当然也需要老师根据学生的年龄特征和性格特点来区别对待。对待性格外向的孩子，语气重一点他也可以承受，要委婉表达的多半是心思细腻内向的孩子，所以老师要多了解学生的心理，区别对待。记得我在批改一名内向的女同学的作文时，看到她的作文辞藻华丽，但是通篇文章都辞藻堆叠，没有

实质性的描写。思索片刻，我在她的作文本上写下这样的批语：“你的词汇量真大啊，可见你读过很多文学作品，而阅读是写作最重要的储备过程，相信你日后的作文会更加出色。如果在写作的过程中，能把描写放得更本真，文章会更具真实感，期待你再修改润饰。”

三、遵循激励的原则。

任何学生，都希望得到老师的表扬和激励。所以，老师在批改学生作文的时候，要遵循激励的原则。在发现了学生的作文亮点后，多进行鼓励，肯定其作文中的优点，中学生写了多年的作文，一定会积累了一定的行文经验，或者是遣词造句方面的，或者是提炼中心方面的，或者是谋篇布局方面的。每个学生都会有自己作文的独到之处，老师要多鼓励。从简短的批语文字中，让学生和老师进行语言和心灵的交流，思想的交汇，这样，学生就能从文字中读懂老师的期待和赞许，从而内化为写作的动力。

四、遵循简练的原则。

中学生的作文，多半都是六七百字了，从他们的认知水平看文章，已经是长篇大论了，如果老师给学生的批语，还是写得很长，难免有懒婆娘的裹脚布之嫌。因此老师对学生作文的批语应该遵循简练的原则，言简意赅，字字中的。要做到文字简而意不简，做到有针对性，有目的性，主要是能让学生通过阅读老师的批语获得提高。对学生作文中出现的优美文句，可以用简单的波浪线或者自己设置的特殊符号，来进行鼓励。我常常用画心形符号或者小红旗的方式标注学生作文的亮点，让他们的心灵也跟着激动一下！学生获得赞许一定会更加专注于作文，这样，学生就有了继续写作的原动力。

总之，教学有法而无定法。何况我们每次都是针对不同的作文题目，面对不同的学生，因人而异的教学方法永远是教学的主题，对待作文的批语，同样适用因人而异的原则。教师只有醉心教学，才能心怀学生，用最人性话的语言对待学生的作文，用最工整的书写对待学生的作文，用最真诚的心灵和学生交流，既做学生的老师，又做他们心灵文字的朋友，让老师的批语永远闪烁着人性的光辉。

江西省宜春市上高县第三中学

篇5：作文：人性的光辉800字

我蹲下来，用手摸着它的羽毛，它的叫声似乎更强烈了，我不知道该如何是好，马上就要上课了，这只鸟也没处可去，心想万一因为这只鸟而耽误了上课，被班主任批评，那岂不是得不偿失。我戴好帽子，装作没看见这只鸟，突然飘来了熟悉的香味，糟糕！是班主任。我手忙脚乱，生怕她以为是我不愿上课所以不回去，我连忙解释道：“我听到了它的叫声，发现了它，但是我没有办法帮它，我现在就去教室上课。”老师说：“把我的包拿上去。”我连忙伸手接过包，跑回去的时候扭头看见她掀起长长的大衣，挽起右胳膊袖子，将鸟儿捧在她的手心，用另一边胳膊的袖子遮住它，走向教室来。透过胳膊的缝隙，我看到那只鸟受伤的翅膀，翅膀已经被血粘在了身上，身上脏兮兮的。到了班级门口，老师把小鸟放在了窗户口的桌子上，让它呼吸新鲜空气，但又怕它掉下去，便给窗户口开了一个三厘米不足的小缝。

这节自习课老师从来没有停歇过，找药，找绷带，给鸟儿用没有半个手掌大的瓶盖喝水。中午放学时，老师急匆匆地跑出去，还没等我收拾完东西，她又跑回了教室，手里提了一大堆药品，她小心翼翼地给鸟儿包扎着。等到下午，我们都来到学校准备上下午课时，才发现老师放在桌上的午饭还没有吃，我们四处寻找老师的身影，只见她从教室后门走进来，看起来很疲惫，给鸟儿换完药吃了几口饭就又开始上课了。

有几个同学嫌那只小鸟叫声难听而讨厌它，那天听到过最多的话就是：什么鸟在那儿叫呢，吵死了。而她却总在每次上课前五分钟过来看看情况，叮嘱我们别乱碰它。

几周过去了，忘却的救主快要降临了吧，大家都把这只鸟儿忘了，班里没有人再给它倒水，也没有人去关注它。随着这只鸟的翅膀慢慢恢复，在某节课从窗户飞出去后，我们才记起来，这几周一直是她在精心照顾、呵护它，从没有因为“唱歌”不好听而嫌弃它。

篇6：人性的光辉800字作文

人性的光辉

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

这周的传媒课上老师让我们

篇7：高一课本人性的光辉作文800字

每到中午，就会在学校门口见到他，每每用几块钱买一杯果汁喝，在夏日的骄阳下，在冬日的暖阳下，总是一种最大的享受。

有一次，在回家路上和同学打闹，一不小心就滑倒在了路上，摔了个大包，腿上也刮一个口子。他见我就像往常一样跟我打招呼，见我一瘸一拐的，二话没说就把我逮到了诊所，抹了紫药水，又买了创可贴，把我送回家。我妈妈专门去向他道谢：“都是孩子的事，耽误了你做生意啊，真是麻烦你了。他却憨厚的一笑：“都是邻里之间的，这种小忙我还是能帮得上的。”

从这以后，我们算是成了朋友，家里吃水果就从他那买一些，他也总是给我们实惠，就这样过了好长时间。忽然有一天，我突然没听到他的吆喝了，连着几天都是如此，反倒是看到了他的儿子来摆摊了，我们从他儿子口中得知了事情的原委：

原来是在那天的晚上，已经到了深夜，他也揉了揉惺忪的睡眼，想要收工回家了。这是突然有一个人狂奔过来，后面有一个筋疲力竭的男人在高喊：“他就是拐走我儿子的人，帮我追啊”可那时大半夜的，人们都早已回了家，大街上一片静寂。他听到了呼喊，抄起自行车就追了上去。最后终于把歹徒逼到了死胡同里，歹徒被逼急了，拿出刀来威胁他，他丝毫不为所动。歹徒丧心病狂的用刀刺了过来，刺伤了他的大腿和胳膊。这时那个父亲赶了过来，他们一起把歹徒制服了，他也被送到了医院。

听了他的经历，我顿时觉得他常人的身躯却洋溢出了巨大的力量，后来他的事迹流传了出来，有记者专门去采访他，问他当时想了什么?他·还是憨厚的一笑，说：“当时真的没时间想，就觉得如果我不帮忙，那坏人还会祸害别人，就追了上去了。”后来在县里举行的文明商贩评比，他还得了第一名呢!

篇8：让学生作文闪耀人性的光辉

一、关爱生命：驱除空虚、回归本原

生命对于每个人而言，都以其唯一性和不可复制性而存在。儿童期是人一生中弥足珍贵的驿站，是生命的起始阶段。作为学校教育应当真诚地去关爱每一个生命的发展。具有“言为心声”特殊功能的作文，演绎着生命的呼喊和心灵的歌唱，成为关爱并促进学生生命发展的极好途径。

曾看到这样一篇习作，题为《快乐的童年》，其中有一段是这么写的：这时，几只小鸡从山坡上下来，我迅速解开了系在阿龙脖子上的绳扣，阿龙吐出鲜红的舌头，喘着粗气，像离弦的箭般向小鸡猛扑过去。我拍着手，扯开嗓子大声喊道：“阿龙，加油、加油！”小鸡们吓坏了，一个个惊慌失措逃散开来……

这样的作文，虽语句通顺、描写生动，看似“快乐”，但传送出来的“情愫”却令人心痛。作文当以文载道，“毫无人性”的作文内容，任凭你写得再好，描写得再为生动，刻画得再为细腻，都是没有生命力的，都不能掩饰其内心的空虚。为此，我们必须强化学生作文的生命观，要求他们爱护一虫一鸟、一草一木，不以“发系蜻蜓”嬉戏，不以“线缚螃蟹”取乐，激发生命意识，回归生命本源；净化学生的文化生活空间，远离假丑恶、凶残斗，引领他们走进大自然，感悟生命的灵性，实现作文与生活的有效链接；优化学生作文的评改指导，进行有关生命的认真思索，实施有效干预，进而实现语文学科工具性与人文性的统一。

二、彰显美好：融汇真情、富涵真爱

作文是学生对世界、对生活的一种个性化的体验、思考、感悟和表达。人世间是美好的，是充满真情、蕴含厚谊的。作为用书面语言表现自我精神、抒发心灵体验的学生作文，也应融汇真情、富涵真爱。

有这样出自同一学生之手的两篇习作，其一《我的爸爸》，写的是爸爸如何如何比妈妈好，比妈妈爱家、爱自己；其二《我的妈妈》，写的却是妈妈如何如何比爸爸好，攒钱养家、操持家务，最后积劳成疾病倒了。两篇习作均立意深刻、文笔流畅，应该说写得不错，但读来却令人惊愕、疑惑。老师将其叫到办公室，把两篇习作摊在其面前，询问其为何会出现这两种截然相反的内容。该学生理直气壮地说：“老师，这样写的目的其实很简单，第一篇写妈妈不好，主要是想衬托爸爸的好，第二篇也是这样。”再问及无缘无故写妈妈生病了，有何感想时，该学生更是得意地说：“这有什么可奇怪的，这不过是作文嘛！”

作文就该这样吗？就该摒弃真情而随意编造谎言吗？这显然是不对的。我们要教育学生在作文中根除此种弊病，首先是要引导学生认认真真做人，不虚浮、不夸张、不矫揉，树立正确的世界观和人生观。其次，每一堂课，每一篇课文都要自始至终贯穿做人的准则，让学生时刻受到美的熏陶。这样，学生作文才能做到思想健康，显示出思想的光芒和感人的力量。

三、弘扬美德：净化心灵、陶冶情操

作文是记录生活，准确地将自己的真实思想再现给别人的载体，应该启迪自己、教化他人。有人曾作过这样一个比喻，“传送一个词，就是给人的精神打开一扇窗；传送一句话，就是给人的精神打开一扇门；传送一篇文章，就是把人领进一番新天地”。由此可见，作文的教化功能之大。

笔者曾做过这样的尝试，针对靖江本地英雄人物、先进模范较多的实际，开展了一次“学时代先锋、颂靖江楷模”的作文实践活动。活动中，老师与学生们共读英模故事、共访英模故地、共诵英模名言，和英模近距离接触、心与心交流。大家为英模的事迹所打动，为英模的思想所感染，为英模的精神所折服。情愫激荡心头，才智澎湃胸中。最后，老师让学生把活动的过程用作文的形式真实记录下来，学生们以不吐不快之感、欲罢不能之势，写就了一篇篇美文佳作，或讴歌英模人物和优秀青少年追求真理、矢志不渝，锐意进取、无私奉献的崇高精神；或表达自己见贤思齐、比学赶帮，陶冶情操、净化心灵的坚定决心。这样的作文教学生动有趣、情真意切，让学生在潜移默化中净化心灵、陶冶情操、弘扬美德，不失为一条“以德辅文、以文践德”的好路子。

帕思卡尔说得好：“人类的全部尊严，就在于思想！”学生的作文之所以无视生命、失去真我，关键是因为他们在错误的作文观念下，心灵没有说话，思想没有说话，而当他们想说的时候，真实的思想与心灵的感受往往又被空洞、玄妙的言辞淹没了。为此，作文教学应力求对症下药，让学生找回真我。

篇9：高中生人性的光辉作文800字

犹记得上个月看到的一个电视节目，两位演员分别扮演一名残疾的厨师和一名女顾客，女顾客对那位残疾厨师做的菜深感厌恶，不停的无缘无故进行指责，甚至说了一句“你这种人做的饭我怎么敢吃!”这种伤人自尊的话。这时，一位男士终于看不下去了。上前制止这位女顾客的行为，知道真相后，他也只是略带害羞的笑着说：“这种事嘛，我相信每个人看到都不会坐视不管的。”可见，即使与自己无关的事，人性的光辉也会驱使人们站在政的一边。

众所周知，“碰瓷”这类事件是偶然事件，而一些人却是“一朝被蛇咬，十年怕井绳，遇到摔倒的老人不扶不说，甚至对其无端指责。前不久，江苏的一位小伙子在上班路上遇到一位不慎摔倒在地上的老人，周围围观着一群议论纷纷的人，可就是没有人上前去扶那个老人。于是他便上前询问，一位“好心”的大姐便告诉他：“小心啊，可别去扶，指不定是碰瓷呢!”“什么跟什么啊!”他二话没说就将老人小心翼翼地从地上扶起来，将其送往医院……可见，即使在利益面前，人性的光辉也仍旧璀璨。

篇10：人性的光辉作文600字

他们的灾难，是为而你发生。这句哲人说的话，在多灾多难之秋，让隐晦在深处的人性光辉骤然闪耀，指引着人们用黑色的眼睛去寻找光明。亲情无价，爱情无价，血肉同胞情无价!他们定格在每个人的心里，让我们收获一次次的感动，感动在血液里流淌，情感在感动中升华。作文

深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四起。在东汽中学坍塌的教学楼里，救援人员发现他的时候，他正张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生望着遇难的老师而哭泣。满对着突如其来的灾难，谭千秋老师用自己的血肉之躯抵挡垮塌下来的天花板，把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己。他的爱正如他的名字一样，千秋流淌。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而雄鹰已经气绝!他就是该校29岁的老师张米亚。摘下我的翅膀，送给你飞翔。多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。在山上度过饥寒交迫的一夜后，9名老师带着71个孩子翻山越岭穿过灾区，成功地来到安全地绵阳市，并在众多好心人的帮助下，暂时安顿在绵阳中学英才学校，一个个朝气蓬勃鲜活的生命在废墟中开出一朵朵向着未来的希望之花

一位行乞的老人捐出了自己用了八天的时间乞讨来的一百零五元钱来表示自己作为中国人的爱心。105元，对普通人而言，不过是少喝两瓶酒，少买一件衣服，少看两场电影，但是对他而言，是无助地伸了多少次又缩回的手，是多少次弯下佝偻的身体再站立起来，是面对了多少的冷眼，吃了多少次的剩饭残羹，是多少次在寒夜的天桥下冻醒但是他面对同胞灾难，没有犹豫，几乎拿出了除身体之外的所有家当 一名年轻的妈妈遇难前，用身体为孩子撑起生命的空间，她的手机里有一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你。

奋战一线的人民子弟兵，迎着山崩石溅的危险，忍着雨打浪击的艰难，用橄榄绿的灿烂照亮生命的奇迹，用生命高于一切的呼唤挺起中国压弯的脊梁。

没有太多华丽语言的修饰，也没有惊天动地的事迹，更没有感人肺腑的宣扬，却感动了每一个人的心。每一个生命曙光的背后，都有一种令人刻骨铭心，它无需用精美的画笔修饰，却依然光亮耀眼，那就是爱。

篇11：人性的光辉作文

这周的媒体课，老师给我们放了一部电影《骑自行车回来》。故事讲的是女孩父母在外地打工的故事。她从小由祖父抚养长大。我爷爷每天骑着自行车接镁和镁去上学，感情很深。随着长大，高中生的镁和镁有青春期的叛逆和虚荣。爷爷夏天穿西装短裤给镁镁钱，被同学嘲笑。镁和镁很生气，拒绝让爷爷再来学校。爷爷病了，想去北京做手术，但是一直没回来。这时候mg―mg的悲伤和愧疚交织在一起，让她明白，但她已经没有爷爷了。

看完短片，眼泪止不住。我还在镁和镁失去爷爷的痛苦中。现在我们都知道珍惜现有的真理，但要付诸实践并不容易。我们这一代人大部分都是和爷爷奶奶或者其他长辈一起长大的，因为他们的父母有很多工作。我也不例外。我和爷爷奶奶一起长大。久而久之，我长大了。我曾经因为叛逆而抱怨他们。因为上学，去爷爷家的次数逐渐减少。所以他们总是隔一天打电话，问吃了没，吃了什么。但我总是以不耐烦的态度对待他们。我只是在电话里说了几句。我知道，嗯，昂。

看完短片的时候，我真的觉得。我不想用不耐烦的语气跟长辈这样说话。我不想等到失去了才后悔。短片的灵感深深打动了我的心。同时，触动我内心的是，短片《镁与镁》的演员欧阳雯鑫也在短片中担任编剧、导演和制片人。当时她才16岁，和我们同龄的女孩，却创作了如此优秀的作品。而我们所做的，我们的叛逆和虚荣，让我们的父母和长辈伤心难过。

篇12：人性的光辉

（小格子）

我很容易动情。有一次，基罗夫芭蕾舞团的“天鹅舞”落幕时，我泪如雨下。在纪录片里看到罗查·班尼斯达创出“不可能打破”的纪录，不到4分钟跑完1英里时，我就激动得说不出话来。我想，我一看到人们表现人性光辉的一面，便会深深感动，而他们不必是伟大的人物，做的不必是伟大的事。

就拿几年前我和妻子去纽约市朋友家吃饭那个晚上来说吧。当时雨雪交加，我们赶紧朝朋友家的院子走去。我看到一辆汽车从路边开出，前面有一辆车等着倒进那辆车原来的停车位置——这在拥挤的曼哈顿区是千金难求的。可是，他还未来得及倒车，另一辆车已从后面抢占了他想占据的位置。“真缺德！”我心想。

妻子进了朋友的家，我又回到街上，准备教训那个抢位的人，正好，那人还没走。

“嗨！”我说，“这车位是那个人的。”我打手势指着前面那辆车。抢位的人满面怒容，对我虎视眈眈。我感到自己是在路见不平，拔刀相助，对他那副凶相也就不以为然。

“别管闲事！”那人说。“不，”我说，“你知道吗，那人早就等着这个车位了。”话不投机，我们很快吵了起来。不料，抢车位的人自恃体格魁伟，突施冷拳，把我打倒在他的车头上，接着又是两巴掌。我自知不是他的对手，心想前面那个司机一定会来助我一臂之力。令我心碎的是，他目睹此情此景后，却开着汽车一溜烟地跑了。

抢车位的人“教训”了我一顿以后，扬长而去。我擦净了脸上的血迹，悻(xìng)悻地走回朋友家。因为自己以前是个海军陆战队员，身为男子汉，我觉得非常丢脸。妻子和朋友见我脸色阴沉，忙问我发生了什么事，我只能编造说是为车位和别人发生了争吵。他们自然知道这里面一定有蹊（qī)跷(qiāo），也就不再多问。

不久，门铃响了起来，我以为那个家伙又找上门来了。他是知道我朝这里走来的，而且他也扬言过，还要“收拾”我。我怕他大闹朋友家，于是抢在别人之前去开门。果然，他站在门外，我的心一阵哆嗦。

“我是来道歉的，”他低声说，“我回到家，对自己说，我有什么权利做出这种事来？我很羞愧。我所能告诉你的是，布鲁克林海军船坞将要关闭，我在那里工作了多年，今天被解雇，我心乱如麻，失去理性。希望你能接受我的道歉。”

事过多年，我仍记得那个抢车位的人。我相信，他专程来向我道歉，需要巨大的力量和勇气，在他身上，我看到了人性的光辉。

篇13：人性的光辉作文

有一次我坐出租车回家，一路上高高兴兴的看着外面。

大街上有卖小笼包，糖葫芦等……

我看着口水都快流了下来，到了家门口，出租车司机说：一共6块钱，我连忙摸了摸口袋，找出了一张10元钱。

那位叔叔把他包里面的钱都拿了出来，从里面翻找着一块钱。

最后那位叔叔说：小朋友，我没有4元钱，叔叔就收你5元钱吧，我点了点头，下了车，高高兴兴的回到了家。

还有一次，我坐公交车去我奶奶家，滴滴滴，车来了，我把手伸进了我的钱包翻找着，可是没有找到钱，我快急哭了。

这是一位老爷爷似乎看懂了我的心，把一块钱塞到了我的手里，说着：小姑娘，你是不是没有带钱，我这里有两块钱正好分给你吧。

我连忙点了点头，说了一声：谢谢爷爷，我坐在车上，看着老爷爷的表情，似乎在说着。以后不要再这么粗心了。

我又对着老爷爷挥了挥手。

篇14：人性的光辉的作文

关于人性的光辉的作文

自有酸甜，也有苦辣，亦是人生，却是人生。我不想一次又一次重复在无奈的人生中，我只是想在自我的天地中尽情抒欲自己的情感，写我想写的东西。尽管那是稚嫩的，甚至是不成熟的，也可能是东一句西一句的海阔天空。但是它属于我，永远属于我一个人。一瞬间，我似乎成长了许多，我不愿意长大。因为我不想看到人性最底层的痛恶贪婪。真搞不明白，上帝创造每一样东西都有他们的作用。叶的作用是为了更好的守护大树，化的作用是让蜜蜂汲取蜂蜜。其实，这不仅仅是作用更是使命，是一种无言的`使命。而我们人类存在的价值呢?难道仅仅是尔虞我诈?在这个充满竞争的社会，尔虞我诈已经成为人性的“光辉”了吗?不，人类不仅仅追求竞争，而更多的是高尚，人性的社会永远不会悲凉。

当爱已成往事，责任永远不会消失。内心将会明净，不充满勾斗。终将增添人类最美好的情感。

篇15：人性的光辉高一作文

六月，骄阳似火。就在这样一个蒸笼般闷热的日子里，还有一群人在为自己的梦想奋斗。为了这次中考体育考试，同学们付出了无数心血，有的肌肉拉伤，有的瘦了一圈，所有的努力都要在今天显现。

“呀!他摔倒了!”随着一声惊呼，人们看到一个男孩重重地摔倒，却怎么也爬不起来。大家都在为他捏一把汗，因为时间是决定得分的关键。就在这时，两个同学冲上去，一把拉起他，架着背着将他带回了终点。这一刻，赛场上掌声如雷。

也许你会认为这没有什么，可我要告诉你，那两名同学是在要冲到终点时返回去拉起他的!为了让自己的同学完成考试，他们放弃了近在咫尺的体育满分。

当我在《燕赵晚报》上看到这条新闻时，也不禁为他们拍手叫好，为了他们真诚的心灵与人性。

我不知道该怎样描绘这幅图景，所以惟有泪水涟涟。

那是一个寻常的乞丐，他衣衫褴褛，面目蜡黄，头发也似纠结的秸杆，脏乱不堪。他在向路人乞讨吗?不，只见他从身上摸出一个碎布条的布包，小心翼翼地剥开，好象剥开的是他的孩子安睡的包裹。层层叠叠的布条被揭起---里面安静地躺着一些破旧的零钱。然后，他郑重其事地将钱掷入了捐款箱内。有人问他为什么不用钱给自己买点东西，他只是憨憨地笑着:“灾区的人民比我更需要。”

这也许是一句被人说过无数遍的话，可是我却依然为它所感动。一天讨来的钱虽然只有一点点，可是它意味着老人生存一天的口粮，一日的安心。他将这带着体温的钞票捐给了灾区，然后踽踽远去，只在夕阳中留下一抹温暖的背影。

当我在电脑前看到这则新闻时，禁不住泪流满面。为了老人朴素的话语与真挚的心意。

还有什么力量比人性更伟大?在人性的光芒下，再多的文字也是苍白。它是高贵的，又是平民的;是繁华的，也是朴素的。它是如此平等，不因身份，金钱与地位而有所差池。

篇16：人性的光辉

那还是在上两个世纪，有一个小女孩读到了一本关于古希腊学者阿基米德的书，里面讲述了他被破城而入的罗马士兵用长矛杀死前，还在沙地上画几何图，甚至头也不抬地说：“请等一等，让我把题解完……”这个故事使小女孩受到极大感动，她发誓要像阿基米德那样献身数学事业。

这个小女孩后来成为法国出色的数学和物理学家，她参与了著名的“费马大定理”的论证。鉴于其非凡的业绩，法国科学院授予她金质奖章。她就是索菲·热尔曼女士。

1806年，拿破仑大军横扫欧洲大陆，当攻陷普鲁士城堡时，前线军官对手下传达了一项命令：一定要保护大数学家高斯教授，任何人不准侵扰和伤害他。

同样都是大军压境，阿基米德和高斯同样都是大数学家，为什么他们的命运和遭遇会截然不同呢?高斯为什么会受到保护呢?原来保护他的人正是索菲·热尔曼。那位下令保护高斯的前线军官正是索菲·热尔曼的男友，是她对男友的那份特殊重托使高斯幸存了下来。

在这个世界上，总有一些精神让我们感动。人类正是有了一代又一代献身科学、献身事业的精英，正是他们的奉献精神，一次又一次地感动着我们，让我们变得纯粹起来，变得高尚起来，让我们的这个世界变得美好起来，变得充满希望起来。

二

与美国火箭队续约五年的姚明，身价高达7600万美元，对他来说，一场重要比赛，可能为他赢得数百万元美元的收入。

不久前，姚明加入了中华骨髓库捐献造血干细胞志愿者行列，记者为此采访了他：

“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是作为一个形象代言人?”

“我已经签过意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”

“如果你正在举行一场重要的比赛呢?”

“有什么比生命更重要吗?”

有什么比生命更重要吗?但愿这句反问，能在那些漠视别人生命的人的心中激起一份觉醒，激起一份良知，激起一份对生命的敬畏和尊重。

三

肯尼斯·贝林是现在美国最富有的400人之一，他拥有顶级豪宅，世界级经典汽车，私人飞机，他应有尽有，似乎什么都不缺。然而，巨大的财富却并没有给他带来快乐。

促使贝林改变人生态度的，是一件小事。那是1999年，一家慈善机构找到他，希望他能够用私人飞机顺路带些捐赠物品到罗马尼亚，其中包括6把轮椅。在罗马尼亚的一家医院里，贝林平生第一次把一位老人扶上了轮椅。坐上轮椅的老人，感动得老泪横流，老人说，他妻子过世了，他又患了中风不能走路，如果没有轮椅他只能永远呆在没有阳光的屋子里。老人越说越激动，紧紧握住贝林的手说，现在坐上了轮椅，他也可以走出院子，和邻居一起闲聊抽烟了。贝林听完老人的话后，百感交集，他想，他只不过把老人扶上了轮椅，就好像把老人扶上了人生幸福的轨道。

这件小事，点燃了贝林从事慈善事业的激情，接下来的几年里，他频频光顾非洲的医院和世界各个贫穷国家。2000年他创立了轮椅基金会。据统计，轮椅基金会已向全球130多个国家捐赠了37万把轮椅。

贝林是一个深知为富之道的人，就像他在自传体《为富之道》一书中所说的那样：起初，我以为钱挣得多就是目标，而事实是，我把梯子靠错了墙，爬到顶了发现错了。但我毕竟是有福的，罗马尼亚之行改变了我的人生态度，让我懂得了奉献的意义和价值。当然，这么做并不是为了得到回报，而是为了享受奉献所带来的快乐。

篇17：人性的光辉高一作文

汶川大地震各界人士纷纷解囊相助，血库爆满，抗灾物资如浪潮般奔向灾区涌去。一方有难，由八方承担。绿丝带，黑丝带，黄丝带行动，爱心义卖，演唱会，烛光纸船，全国哀悼日。

解放军在得知地震的消息后，他们用空降或强行军或是水路，快速到达灾区。空降的他们，是从5000米的高空跳下;急行军的，他们用22小时，行军90多公里;水路的，是在激流勇进??他们，在路上肯定遇到了许许多多的艰难险阻，到达灾区后，又来不及休息，他们的精神支柱是什么?

一名年轻的妈妈遇难前，用身体为孩子撑起生命的空间，她的手机里有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

一位行乞的老人捐出了自己用了八天的时间乞讨来的一百零五元钱来表示自己作为中国人的爱心。105元，对普通人而言，不过是少喝两瓶酒，少买一件衣服，少看两场电影，但是对他而言，是无助地伸了多少次又缩回的手，是多少次弯下佝偻的身体再站立起来，是面对了多少的冷眼，吃了多少次的剩饭残羹，是多少次在寒夜的天桥下冻醒??但是他面对同胞灾难，没有犹豫，几乎拿出了除身体之外的所有家当。没有太多华丽语言的修饰，也没有惊天动地的事迹，更没有感人肺腑的宣扬，却感动了每一个人的心。每一个生命曙光的背后，都有一种令人刻骨铭心，它无需用精美的画笔修饰，却依然光亮耀眼，那就是人性的光芒。记得一位主持人在节目里说过这样一句话：“再小的爱心乘以十三亿就是爱的海洋，在大的灾难除以十三亿就是铿锵有力的四个大字——众志成城!”是啊，人们彼此之间的爱就是铜墙铁壁。让爱成为温暖我们每一颗心灵的永恒力量，让隐藏在深处的人性光芒尽情闪耀吧!

回望历史长河，司马迁在狱中，写下了传诵千古的《史记》;孙膑在膑刑后，编著了世人钦佩的经典著作《孙子兵法》;勾践卧薪尝胆励精图治数年，终于灭掉吴国;面壁静修的达摩，排除了恶念邪念等外界的一切，终成正果;明太祖朱元章，乞丐出身胸怀大志，成就帝业。这无不体现了人性的光芒。