初一英语简单作文

初一英语简单作文（精选8篇）

篇1：初一英语简单作文

开设博物馆是否浪费? Is it a Waste to Have Museum?

Every country has a lot of museums filling of great cultural heritage. Some people are beneficial from it, but it costs lots of money at the same time. And now we are living in a world that calls for thrift. So some people regard opening museum as a waste of money. They don’t want to give hands for supporting museum. However, there are another part of people stand on the side of museum, including me. My reasons are as follow.

每个国家都有很多充满着文化遗产的博物馆。有一部分人从中获益匪浅，但是博物馆同时也花费很多钱。而我们现在所居住的世界提倡的是节约。所以有些人认为开设博物馆就是浪费金钱。他们并不支持开设博物馆。然而，还有另外一部分人是站在博物馆这一边的，包括我在内。理由如下。

First of all, museum is a good way to help people know more about the history. Every museum will try its best to collect as much historical things as possible, which are full of cultural value. When people are visiting museums, they will have the chance to see the historical resources. Maybe those resources are far away from their life, but they can have a general knowledge about them, instead of knowing nothing. Can you find another good way to replace museum to reach the goal? The answer is no.

首先，博物馆是帮助人们认识历史的好途径。每个博物馆都会尽他们最大的努力来收集历史事物。这些东西都是充满文化价值的。在人们参观博物馆时，他们可以有看到历史资源的机会。也许这些资源离他们的生活很远，但是他们可以对它们有个整体了解，而不是一无所知。你还能找到可以代替博物馆而达到这个目标的方法吗?答案是不能。

In addition, museum is helpful for new progress. We all know that our world is a union not isolation. If we want any progress, we had better start on the base of the past generation wisdom. We can get a lot of benefit from the resources in museum. Without them, we couldn’t walk so far or so long.

再者，博物馆有助于新进步。我们都知道我们生活在一个集体中，而不是孤立存在的。如果我们想要有任何的进步，我们最好是以前人的智慧为基础。我们可以从博物馆的资源中获益匪浅。没有它们，我们无法走得那么远，那么久。

Museum is a valuable resource for our human beings. It is a gift for us. It is worth spending money on it. How could it be a waste?

对于我们来说博物馆是很有价值的资源，是礼物。它值得我们为它花钱。这怎么会是浪费呢?

篇2：初一英语简单作文

In my life, I have encounter many teachers. They all have different personality. Among all the teachers, I have a very specially teacher. You may be very surprised at my answer--the dictionary. The dictionary is a living teacher. When I was young, I really love to turn to the dictionary for help. Whenever I come across a new word, I will consult it and know its definition. I guess every student, their first teacher is dictionary.

The dictionary is a good teacher. It is convenient, inexpensive and contained almost everything. Sometimes I am just too shy to ask my teachers about the questions I have on my mind. Then I will turn to my dictionary for help. She is quite and never reject my request. The more I use it, the more familiar I will become with it. Right now, I really good at finding the page I am looking for.

As far as I concern, a dictionary is a necessity especially when you need to learn a foreign language. But you should remember that you can not never become too dependent on it. Basic language skills don’t come from dictionaries, but from practices. Anyway, it’s still my favorite teacher.

在我生命中，我遇到过很多老师。他们有着不同的性格特点。在所有的老师当中，我有一位非常特别的老师。你可能会对我的答案感到惊讶，那就是字典。字典是位好老师。当我还小的时候，我很喜欢翻阅字典。当我遇到一个新词，我就会查字典并弄明白它的含义。我想每一位学生的第一位老师都是字典。

字典是个好老师。它不仅方便、便宜，还包含了所有的东西。有时候我过于害羞，不敢向自己的老师提问，我就会求助于字典。它不仅安静，也从来不会拒绝我的请求。我用得越多，就越熟悉它。现在，我非常擅长查找自己所需的页码。

篇3：初一英语作文指导

一、积累与准备

为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。

1. 单词。

有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:

背诵以下的单词 你会想到什么词:

January______

America______

Comedy______

(参考词汇:January Febuary March April May June July…

America China South Africa Japan English…

Comedy action movie thriller documentary… )

背诵以下的单词 你会想到什么对应的词

long______new______sister______music______why______

(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)

2. 句子。

用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:

(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)

______

(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)

(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)

______

(参考答案:He thinks America is an interesting country.)

3. 段落。

光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。

试一试下面的两段文字你能翻回来吗?

(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______

2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______

4. 格式.

(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:

信或e-mail

日记

寻物启事 失物招领

二、审题与草稿

在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。

三、修改与书写

在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:

这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。

如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。

篇4：简单英语，活用生活

关键词：小学英语；对话教学；生活化

在实际的教学中，我们发现有些学生对于所学对话读得流利、背得熟练，但在实际情景中，却不会用，成了“哑巴英语”。学生已经学得很努力了，那么到底是什么原因呢？纵观我们现在的对话教学，发现有些教师只是围绕书本上的Let’s talk展开，觉得学生会读会背Let’s talk的内容，我们的对话课也就成功了，其实不然。

一、教学内容生活化，让学生畅所欲言

以PEP教材为例，选材于生活，如，有关数字、颜色、时间、天气、仪器、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等话题，贴近学生的生活和学习实际。但从生活到教材是一个“由繁到简，提炼生活”的过程，它透过复杂的生活现象，展现了清晰、简约的文字与图片。

1.活化教材，融于生活

真实的交际涉及与另一个人说话，而不是在我们典型的教科书中所见到的那种纯粹的一问一答的对话。语言的学习最终要落实到实际上，尤其对小学生来说，更有时间、更有意义去进行这样的尝试。

如，在教学PEP7 Unit 4 A Let’s talk？一课，运用What’s your hobby？ 询问他人的兴趣爱好，并能用I like ...做出正确回答。引导学生往他们喜欢的词语上说显得更有意义。

2.拓展内容，引申至生活

有的教师在设计课时，一般到“对话操练”这一环节学生能表演书本对话时，便认为完成了教学任务，其实不然，对话的拓展训练更是对话教学的重要组成部分，它是对对话知识运用的一种反映，是对话知识运用的提炼和升华。

如，在学完了PEP4A Unit 2 What’s his job？后，可以和同学朋友之间讨论What do you want be in the feature？谈谈自己将来想要从事的职业， 比如，I want to be a teacher .等。

二、课堂教学生活化，让语言自由飞翔

教师应凭借生活努力创设生动、真实的生活情景，讓学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，激发他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让学生在真实的生活情景中提高语言综合能力。

1.创设生活情景，习得语言

（1）凭借生活创设生动、真实的语言环境

教学根据课文内容对教室进行适当的布置，为学生营造浓厚的生活化英语氛围。例如，根据教材内容，可以把教室布置成商店、舞会、动物园等不同风格。让学生直接感受party的热闹氛围，在切身感受中学习；而此时的教师，已然成为学生学习的伙伴、生活的导师。

（2）组织符合学生生活经验的活动、游戏

教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。如，在教学“I can ...”的句型时，我将要求掌握的单词和句型编成一首chant：I’m a robot. I can sing. I’m a robot，I can jump ... 一边带学生读，一边让学生模仿机器人的一举一动。学生模仿得津津有味，很快掌握了学习内容。

2.模拟生活情景，实践语言

在对话教学中，模拟生活情景，引导学生在逼真的生活情景中去运用语言学、实践语言，达到学以致用的目的。如，在教学PEP5 Unit 3 What’s your favorite food？单元时，我用一份餐厅菜单为学生创设了一个去餐厅就餐的生活情景，并通过一系列任务，让学生进行语言实践。

三、作业设计生活化，让英语融入生活

一般教师教完对话课后，会布置一些类似读读、背背的作业。然而，有些学生能把课文读得非常流利，甚至倒背如流，可是真正与人对话时，又不知道怎么说。机械的读读、背背并不能真正地提高学生的语言交际能力。教师要拓宽学习和运用英语的渠道，把对话教学延伸到生活中，让学生在生活中完成“作业”，让英语融入生活，在生活中进一步提升语言实践能力。

总而言之，对话教学生活化只是教学的一种方式，而不是教学的目的。生活化的对话教学是在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，做到用“生活”来教育，让英语教学生活化，以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的英语学习同他们的实际生活有机地结合起来，从而为学生创造更多语言实践的机会，提高学生的语言运用能力和语言交际能力。

参考文献：

姚黎阳.联系生活的教学策略的应用[J].惠安教育，2003（11）.

篇5：初一英语简单作文

爷爷吃了口青菜，品味似的嚼了嚼，蹙了下眉，“太咸了。”于是奶奶晚饭是便少放点盐;爷爷喝了口粥，抿抿嘴，“太厚了。”于是奶奶思忖着要少放多少水;爷爷看完天气预报，淡淡道：“明天降温了啊。”于是奶奶从衣柜中拿出爷爷的厚衣服放在床头。早上起床时，却发现自己床头也多了一叠衣服。

爷爷奶奶结婚已经有三十多年了。爷爷脾气很坏，“鸡蛋里面挑骨头”似乎是他一直热衷的游戏，但在我印象中，奶奶几乎每次都是用一脸“虚心请教”的表情来回答爷爷的一切刁钻的问题。我不知道奶奶是怎么把“容忍”，或者说，“包容”，一直坚持了30年的。

爷爷奶奶应该是属于六七十年代的那种最为普遍的夫妻吧——结婚在一起只是为了延续后代——至于有没有情感的交融——互相看的顺眼就行了吧?然后两个人平平淡淡，简简单单生活一辈子。

不过我还是相信“日久生情”的。我偷偷问过奶奶，“你就这么顺着爷爷你不烦吗?”奶奶边洗碗边回答：“嫌啊。那个老家伙。”不知道是不是水流的声音，我好像听到了奶奶一声略带掩饰的笑声。把视线从奶奶灵巧的手上转移到脸，咦，奶奶的脸好像变红了?

又凑近了过去，附在奶奶耳边轻轻问：“那你喜……欢……爷爷吗?”这两个从嘴里吐出来好像有点困难。说完感觉弹开，防止奶奶手滑“不小心”把水泼我身上。奶奶手微微一颤，低声骂了句：“你个小崽子，跟谁学的。”

我笑看着奶奶动作明显变得刻意起来，好像有点僵硬。不过脸好像更红了。那看来是真的了。我心里下了结论。奶奶又往锅里倒了点水，看了看，像是想到了什么，又加了点。像是自言自语，又像是说给我听：“多放点水，老头子要吃稀的……”

看着奶奶又“沉浸”在自己的世界中，我愣了愣，随机就笑了。

爷爷奶奶永远都不会像现在那些“开放”的小情侣，每天一口一个“亲爱的”，好像生怕别人不知道两个人有多恩爱。也许爷爷奶奶的爱早已渗透到了生活中，每一件小事，每一句谈话，每一个物品，都被这种叫“爱”的黏状物包裹的紧紧的。

因为太司空见惯，所以不足为奇;因为太简单，所以从来不需要想太多。

想到这，突然发现，很多人都在问“爱是什么?”不过好像一直没有人能给出一个令所有人都满意的答案。甚至连字典那么精准的解释，也不是很让人信服。“爱”这个东西真的这么复杂这么难吗?

看着水池边淘米淘地一脸沉醉的的奶奶，还有外面阳光下那个带着巨大老花眼镜看书的爷爷，突然就笑了。好像……也没那么难吧?

话题作文简单二：

最动人的部分，其实就是简单吧!

有时候，我望着湛蓝的天空和那朵朵白云问道：“什么是简单啊?”

简单不是单纯，而是遇到时候的从容与宁静吧!有时候的简单，会被人们认为是傻傻的。我认为一个人简简单单的，不是很好吗?那社会应该也会有一派新气象吧，少了那些勾心斗角，你欺我诈。或许，一个简单的人会活的比那些复杂的人更快乐吧，因为他永远会少了那点点滴滴烦恼，从容地面对生活的一切!而一个喜欢争强好胜，勾心斗角的人，则会活得很累。生活，学习都会压得他喘不过气来!

我觉得很多简单的东西是更能体现出它的魅力。山是简单的，却不失雄浑巍峨之气;水也是简单的，却拥有滴水石穿的能耐!

我很想成为一个简简单单的人。可是，眼前的环境告诉我：“一个太过于简单的人会被好多东西压下的，最终你会吃亏的!”可我觉得，简单是快乐的基础啊!!

或者，简单就是简单吧，简单将会是一种境界，冲破一切问题散发出的一种魅力吧!

话题作文简单三：

大家应该都曾见过齐白石画的虾子吧。一勾，一勒，一笔，一画，寥寥数笔，虾子便跃然纸上。他画的虾子以水墨为主，何其简单?但画出的虾子却栩栩如生，又何其优美?

看来，大凡至善至美的东西，皆是简单的。

简单，是善良的原动力。

丁尼生说过：“最伟大的人仅仅因为简单才显得崇高。”我的身边虽然没有因为简单而伟大的人，但却充满了因为简单而快乐，并给别人带来快乐的人。他们纯洁善良，简单地生活，简单地做人。还记得“最美妈妈”吴菊萍吗?在女童坠楼的瞬间，她毫不犹豫地冲上前去，救下了一个与她素不相识的小生命。在回答记者的提问时，她坦然说道：“当时没想那么多，只想着救人。”“救人”，她的想法何其简单，却挽救了一个无辜的生命!可以说，简单的一念是吴菊萍的善行最初的动力之源，这焉能不善?

简单，是纯粹的外标签。

没有爱情的海誓山盟，也没有友情的福祸同当，母爱总是无声的。母爱是默默付出，不求回报;母爱是无私奉献，毫无怨言。没有人可以否认母爱的伟大，也没有人可以否决母爱的崇高。当然，母爱也是简单纯粹的，是发自内心源于爱的。著名作家史铁生的不少作品中，都曾提到过他的母亲。在史铁生一生最艰难的日子里，她无微不至地照顾史铁生。即使是在地坛中焦急地走来走去这个简单的动作，都包含了一个母亲对孩子最真挚最纯粹的爱。这也成了史铁生最为追思的动作，因为这简单动作的背后标注的是母爱的伟大与纯粹。尽管生活的重担压在她们肩头，岁月的风霜使她们日渐苍老，但她们依然简单纯粹地爱着自己的孩子，无怨无悔，这怎能不美?

简单，是深刻的原生态。

英国有一句谚语：最深刻的真理，是最简单和最朴素的。你是否也曾经有过这样的经历，一道简单的题，硬是将它想复杂了，结果弄巧成拙?这是因为“人性中总会有把简单的东西复杂化的不良成分”。将复杂的东西简单化，让简单的东西更简单，往往可以更深刻地看到事物的本质。在童话故事《皇帝的新装》中，王公大臣、平民百姓都害怕暴露自己的愚蠢，阿谀献媚，夸赞皇帝的新衣华丽无比，只有一个尚未懂事的小孩，敢于说出皇帝并没有穿衣服。成年人自以为聪明，却暴露了真正的愚蠢;小儿看似不懂事的胡言乱语，却是最为深刻的哲理。这原生态背后的深刻，又怎能不让人深思?

“简单是宇宙的精髓。”这句话看似生僻，但简单来说就是：简单的就是最好的。你想简单快乐地生活吗?只要怀着一颗简单的心，做简单的人，带上简单的思想，拥有简单的爱，简单的快乐就在你身边。

话题作文简单四：

幸福的味道,很芬芳,像糖果,匍匐在人的舌蕾,令人陶醉而留恋;

幸福的味道,很刺鼻,像洋葱,火辣的钻入鼻孔,叫人涕流而苦涩;

幸福的味道,很酸涩,像柠檬,丝丝不断倾入心底,叫人难忍却欲罢不能。——题记

幸福的另一个名字原来叫简单。

“你再不让我走，我就不认你这个爸了”。多么难说出的十五个字，不认，怎么可能不认，亲情，是什么也无法逾越的，那也是气急了才说的话，可那个夜晚叫我如何忘记?

儿时的玩伴从北京回来了，一直就想找她，终于在一天晚上她来接我了。可我爸嫌太远硬是不让我去，我急了连坐上车，无论父亲在外面怎样叫也不下车，朋友劝我爸，我把这才松了手，我连叫道：“快开快开”。我知道我爸的脾气，只要他不许我就去不了。趁父亲走神，我赶紧溜了。一路上总觉得我爸在后面，可不，一通电话车就靠边停了下来。不一会，我爸就赶来了。

我爸敲着车窗让我下车。我扭过头去不理他，车上那些人也劝我跟我爸回去。他们知道我爸是个倔脾气，殊不知我比我爸更倔。我狠狠的瞪了他一眼。拉开车门对我爸吼道：“你再不让我走，我就不认你这个爸了”。当着那么多人的面，一个女儿对自己的父亲丢下如此狠的话。顿时，空气仿若凝固，那些劝我的人默默的回到车上。我爸低着头不再说话。我大口大口的吸着冰冷的空气。我也不想的，可我那样急，那样冲动，像极了那时的他。那句不经大脑的话就这么说出来了。就像是一根针刺在心上，殷红的血在蔓延。

父亲沉默了，叹了一口气，调转车头，消失在了冰冷的黑夜中，我痴痴的站在原地，良久，才又重新回到车中。所有的人都在指责我，可他们不知道，听者都会寒心，何况当局者呢，不知寒心连肠子都悔青了吧。渐渐地眼前腾起一层水雾，是因为他人的指责而流泪，还是因为心底的那份沉痛?我握紧拳头，指甲深深扎入手心，可我却感觉不到一丝疼痛，眼泪已悄然落下，舔了舔，是苦涩，是心酸。可那时的我不懂，我的眼睛在流泪而父亲的心却是在流血啊。可是，我不懂……

大约在朋友那呆了一个星期，我便想家了，于是打了电话叫爸爸来接我。许是觉得那里没了父亲吧，没有了与父亲的吵闹，与他的分分合合吧。

爸爸的速度也快，下午就到了。一路上我抱紧了父亲，“爸”。我叫道。背上传来一阵厚厚的鼻音，我哽咽了。泪水再次坠落，打湿了他的棉大衣。父亲回头看我笑笑，不语。摩托车在飞奔，眼前的景物越发朦胧……我靠在父亲那宽大的背上，我好幸福。幸福有很多种不同的味道，从青涩到甜蜜。父亲当天晚上的离开是一种幸福，现在何尝不是另一种幸福呢。幸福只在那一刻那一秒，转身的幸福与拥抱的幸福，短暂如烟火却温暖如阳光。幸福就在寻常之中。

直至今日，每当我抬起头，我就会想起父亲，与父亲在一起的日子里，虽有吵闹，但也有欢笑，分分合合，寻常不过。水光如月，晚来风急，父亲给我的是一种沉默的幸福，一种青涩，甜蜜，令人回味无穷的幸福。如此简单如此珍贵。

幸福原来如此简单。

话题作文简单五：

当别人对你微笑时，你觉得很幸福吧!当别人一句深深的问候，你觉得很幸福吧!当别人在你失败的时候给你一句鼓励的话，你觉得很幸福吧!

当我乘公共汽车的时候，我看到一位老奶奶一瘸一拐的上车了，过了很久我都没看见一个人给这位老奶奶让座位，我突然想到老师讲过要尊老爱幼。所以，我连忙起身，把我的座位让给了这位老奶奶，老奶奶坐下后，对我洒出那夕阳般的微笑，我像吃了蜜一样，心里甜滋滋的，使我感到幸福原来如此简单!

当我生病的时候，躺在病床上的我看着外面的天空，心中泛起了涟漪。是啊!在这里，没有以前的欢乐。正当这时，病房的门推开了，我心中一喜，心想这是谁啊!正当我迷惑的时候，我看见了同学们脸上露出一张张像绽放的花儿般的笑脸。同学们围着我说：“刘思源，你现在的病况如何呀!”“感觉好些了吗当我听到这一句句温暖的问候，使。我感到幸福原来如此简单!

当我成绩直线下降的时候，我情绪十分低落，我心想：“这该怎么办呢?”正当我一个人伤心的时候，我们的班主任张老师走过来对我说：“我相信你，你是很聪明的，只要多点时间学习就可以了，少点时间玩耍，你一定会上升的。”“老师，您放心，我一定会努力的。”这时的我备受鼓舞，使我感到幸福原来如此简单!

篇6：其实很简单-初一作文

有人说爱是妈妈温暖的怀抱，爱是有亲人的疼爱，爱是日子过得好就行了，爱是雪中送炭，可我要说，爱其实很简单!

一天，天下着大雨，天灰蒙蒙的，我急着赶路回家，怕淋湿了衣服回家挨骂，可雨下得太大了，让我等了又等，看着同学都被父母接走，我的心无疑有些失落，当我正要启程走的时候，我看到一个人，那个人向我走来，我终于看清楚了，是妈妈，妈妈来接我了，我的心有些激动，坐上了，妈妈的车。搂紧我，我慢慢的搂着妈妈，刹那间，那感觉无比温暖，似乎像冬天时身子冷从而裹着一床厚厚的被子一样，我的手搂的更紧了。这时我感觉到了爱，是一种说不出来的爱，那爱直从我的心窝涌了出来!

其实爱很简单，只要我们用心去感受，就会发现爱其实真的很简单!

篇7：幸福其实很简单初一作文

那个黑夜，那个身影，那件事让我感觉到了幸福……

记得还是住在舅舅家的那个雪夜，当时的我还小。舅舅家的那个房子离姥姥家不算远，所以，我和妈妈会时不时的去一趟姥姥家。在这一天，我和妈妈和往常一样去了姥姥家，但是妈妈在中午的时候回去上班了，让我下午自己走回去。转眼间到了下午6点，下起了小雪，冬天的夜晚会很快来临，所以这时候天已经黑了下来。姥爷这时说：“如果再不回去，雪恐怕要下大了。”我收拾了一下东西，准备回家，姥爷这时又说：“天黑了，路不好走，我送你回家吧。”姥姥从里边出来拿了一件棉袄说：“天冷，别冻着感冒了就不好了。”话语间，棉袄已经穿在了我身上。我和姥爷就开始走了，前面的一段路没有路灯，老爷就紧握着我的手，生怕我滑到，就小心翼翼的领着我走……终于到家了，姥爷拉开灯，就开始烧炉子鲜红柴火点燃等火旺一旺就加木头块。姥爷做这一切的时候很熟练，等老爷熟练的做完这一切，就对我说：“你乖乖在家等你妈妈，我先走了，有事给我打电话。”直到姥爷走出门的时候还叮咛到：“有事记得给姥爷打电话！”

虽然这只是一件很小的事，但从姥姥、姥爷无微不至的照顾我，十分慈祥而又充满疼爱的话语中，我感受到了一种温暖、幸福的感觉。

篇8：初一英语简单作文

一、活用导学案, 给学生自我构思机会

导学案已成为英语课堂教学的重要辅助工具, 但有些教师似乎认为是一种流行时尚。 殊不知, 一趟有效的课堂教学应该在体现学生学习主体能动性的基础上多给他们自由思考的机会, 让学生在探究中掌握语言表达运用规则, 在实践运用中提高预学能力。

灵活利用导学案, 更能够使得学生从现实实际出发, 有的放矢探学, 让课堂成为自由抒发思想情感的载体。 如, 在学习《 牛津高中英语》 模块六Unit 1 Laughter is good for you的“ Reading B Stand-up for your health” 时, 有位教师围绕健康话题, 要求学生搜集相关的健康长寿的故事, 并围绕“ Which information do you get from them?” 要求他们进行补充, 让学生能够从相应的空白处找出自己想要的东西。 同时, 补充了一些名人对健康的理解和看法, 让学生就“ 饮食与健康”提出自己的意见, 让他们的构思随着文章的表达内容进行有机融合, 给他们更多的拓展延伸机会。

导学案作为教学的载体, 主要功能是帮助学生了解课程学习的重点、难点等, 帮助学生在主动补白探索的过程中积淀丰富知识。 以导学案为圆点, 鼓励学生自由发挥, 跳出学案灵活自如运用, 能使得学生在催生新的生长点的过程中获得深刻感知体验, 让自我构思更有延展力。

二、善用任务探学, 让学生自由协作交流

任务合作探究使得学生有了更多广阔的空间, 使得他们获得可更多的自由与获得感。 任务的设计应该在体现以问题为导向的原则中, 多给学生自主话语表达权, 让他们在不断交流的过程中展现真实的“ 自我”。 善用任务引导学生主动探学, 能使得他们在互动交流中博采众长, 获得更多语言文化知识。

任务探学, 能使得课堂教学更有目标性和方向感。 如, 有位教师在模块七Unit 1 Living with technology的“ Reading B TV and audio devices:a review”教学中, 设计了五个以上的任务, 一会儿要求学生用同伴交流解决这个任务, 一会儿要求学生又运用小组讨论解决那个任务。 整个课堂学生成了教师算盘中的“ 珠子”, 被随意的拨来拨去。 其实, 该老师只需要布置三个任务, 围绕 “ Do you know about TV and audio de-vices?”“ What did you read from the article?”“ How are you go-ing to use TV and audio devices?” 让学生结合自己的学习能力自由选择和主动交流。 这样的任务探学, 不仅能使得学生不再一头雾水, 而是让他们在主动挑选的过程中不断活化思维感知, 帮助他们增强理解感悟。

善用任务, 让课堂变得更加生动活泼, 让学生有更多参与交流的机会。 作为教师理应根据学生的综合学习运用能力主动制定任务, 让他们能够更加有效地自由探学。 任务引导应该突出多样化和差异性, 让学生有更多的感思体验机会, 帮助他们在交流中有更多的畅言机会。

三、巧设活动助学, 帮学生淋漓尽致发挥

英语的交际性要求师生能在灵活运用中掌握语言表达规则, 使得师生在身临其境的互动中产生运用的激情。 于是乎, 很多教师都在教学中运用实践活动来帮助学生理解, 甚至是一个活动接着一个活动, 让学生无暇顾及自己学习感知, 只能被动模拟, 疲于应付了事。

活动贵在“ 精”, 让学生有足够的空间和时间去尽情发挥。如, 在模块七Unit 3 The world online的“ Reading B The ef-fects of the internet on our lives”阅读指导时, 有位老师围绕“ How much do you know about internet?” 要求学生运用手抄报展示自己搜集的资料, 并通过投影仪展示不同学生的成果, 并引导介绍说明。 在现场的解说中, 有的同学生对未来互联网发展产生了浓厚的兴趣, 并就“ How do we use internet correctly?”进行主题演讲, 让他们能够在活动中一展自己的风采。 教师则对学生的解说予以肯定和认可, 让他们在主动自由展学的过程中获得丰富感思, 提高综合语用技能。

创设的活动应该在体现全面性和发展性的基础上, 多给学生自我构思和探学的机会, 使得活动能集中课程教学主线进行有效发散延伸。 多给学生应在自由、和谐的学习情境氛围, 让学生在带着问题主动思考和带着讨论主动交流中不断积累语言感知, 让他们有更多的展现机会。 多给学生建构展示成果的平台, 让他们能够获得更多的综合运用机会。

如上所言, 英语课堂理应遵循简约原则, 多给学生自由探学的机会, 让他们在丰富认知思维感悟中积极协作和主动沟通, 帮助他们在自觉探知中找到思维灵感。 越是用简单的方式引导学生主动交流, 越能够使得课堂教学更有诱惑力, 越能够提高学生的综合语用技能。

摘要：英语课堂应在遵循学生主体学习认知需要的基础上多丰富教学方式方法 , 帮助学生在简约学习方法中感受到轻松、愉快。围绕简约教学原则, 突出导学案预学、任务探学和活动引导, 让课堂教学在形式多样化的过程中绽放应有的生机活力, 满足学生学科发展需要。

关键词：高中英语,方法,互动,情境

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京师范大学出版社, 2011