中外劳务合作合同

中外劳务合作合同（通用8篇）

篇1：中外劳务合作合同

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中外劳务合作合同

甲方：国公司法定地址： 电话：电传：电报挂号： 乙方：中国公司法定地址： 电话：电传：电报挂号：

第一条根据甲方的愿望，乙方同意派遣中国工程师、技术工人、行政人员（翻译、厨师）到国工作。具体人数、工种、工龄和月工资详见本合同附件（略）。该附件为本合同不可分割的组成部分。

第二条乙方人员出入中国国境和过境手续，由乙方负责办理，并负担其费用。乙方人员出入国国境的签证和在国境内所需办理的居留、劳务许可证等手续，由甲方负责办理并负担其费用。

第三条

１乙方人员在国工作期间，由甲方按本合同的规定向乙方人员支付每月的工资。２凡工作不满１个月的乙方人员，按下列公式计算：不满１个月的工资 月工资

＝———×工作天数（包括周日和官方假日）。３０天

３上述工资应以乙方人员到达国之日起到离开国之日止计算。

４乙方于每月末将乙方人员该月的工资，包括加班费，列具清单提交甲方，甲方于清单开出之日起３天内按清单所列金额的７５％以美元支付，并按当天牌价电汇给北京中国银行总行营业部中国公司帐户，并按国银行的规定负担其手续费。同时书面通知中国驻国大使馆经济参赞处。

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５甲方将乙方人员月工资和加班费的２５％以国货币支付并汇给中国驻国大使经济参赞处在银行帐户。

第四条甲方负责乙方人员从到的旅费，并负责将此费用汇到上述乙方帐户。乙方人员从返回，由甲方通过航空公司向乙方人员提供机票。甲方负责乙方人员只限往或返单程的行李超重费，其重量为２０公斤。

第五条

１甲方负责乙方人员的住宿费，在工作时间和加班时间提供从居住地到工地的交通工具，负责国营医院的医疗费。

２乙方人员的工资和加班费不交所得税。

３甲方为乙方人员在国家保险公司投保生命保险。其保险费每人为（货币及数量）。４甲方向乙方人员提供工作服和工作所需的工具。

５甲方提供的住房，包括水、电、空调和必要的家具、床和床上用品。６乙方人员的居住面积如下：

（１）组长、工程师、技术员、行政人员为８～１０平方米； （２）其余人员为４～５平方米。

７甲方向乙方提供厨房所用的炊具和旨在自己用饭所需的餐具。

第六条

１乙方人员每周工作６天，每天工作８小时。

２根据工程需要，甲方需要乙方人员加班时，加班工资按下列比例计算： 平时加班为日工资的１５０％。周假日加班为日工资的２００％。

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第七条

１乙方人员享受周日假和国官方规定的节假日为１７天。

２乙方人员每年享受带薪休假３０天。如乙方不愿享受上述假期或享受部分天数，甲方应向乙方提供报酬，其工资按下列方法计算： 月工资

———×假期工作天数。３０天

第八条

１根据总利益的要求，甲方有权在任何时间内终止本合同，在这种情况下乙方人员应享受３个月或本合同所余期限的工资，但以最短的时间为准。乙方人员将有权享受回的机票。

２在乙方愿望以外的原因而停工，如断电、断水、材料供应不足等，在停工期间甲方照付乙方人员的工资。但根据工作需要，甲方有权使其在其他项目上工作。

第九条在紧急情况下，（乙方在国内其家庭人员死亡）甲方在得到乙方书面通知后，对有事人员给予２个月的紧急事假，并向其支付代替平时总假期的报酬。眼过２个月的期限没有工资，对此乙方负责其旅费。

紧急事假，超过２个月的时间，乙方应在２个月结束后的１个月内予以替换，并负责替换者的旅费。

第十条

１乙方人员因工作生病或伤残，甲方在２个月内负责支付在国内的医疗费和全部工资。如在２个月内不能痊愈，乙方应负责替换，在此情况下的１个月内甲方负责伤者回的旅费和替换者来的旅费。同样，甲方将根据国通行的规定对伤病者给予补偿的各种措施。

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２在期间，乙方人员如发生死亡，甲方应办理一切丧葬或遗体火化以及遗体或骨灰运回的一切善后费用。还有行李及遗物运回的费用。

如因工作而死亡，按照国保护法的规定向死者家属支付抚恤金。

第十一条

１乙方人员在服务期间，应遵守国现行法律和规章制度，要保守机密，不泄密，在其执行任务期间或合同结束以后不作有害甲方利益的事。乙方人员应尊重当地的风俗习惯。

２甲方应为乙方人员提供工作方便，不干涉其工作时间以外和住地内的社会活动自由，尊重乙方人员的生活习惯以及对推动工作的良好建议。

第十二条

１服务期为年，从乙方人员到达地算起，其间包括乙方人员在国内或国外所享受的假期。２本合同自签字之日起生效，有效期年。期满根据甲方要求，经乙方同意可以延长。３当本合同延期后，乙方人员在工作年后，月工资增长１５％。

第十三条

１乙方人员在工作期间，甲方有权撤换其不称职的任何人员，乙方并在甲方通知后的３个月内予以替换，不给任何费用。

２在合同期内，乙方人员擅自放弃工作，将不给予机票待遇。但由于执行工作而生病，且有医疗证明者除外。

３在本合同签字期间或签字后，凡乙方已在的人员，不享受从到的机票。但甲方按本合同规定在工作结束时，负责其从至的旅费。

４甲方不允许乙方人员在工作以外的时间干私活或任何方面的自行开业。

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第十四条

１自工作开始，甲方向乙方支付２个月的预付款，并在４个月内偿还。２乙方人员抵达后，国现行出差补贴规定适用于乙方人员。

第十五条由于地震、台风、水灾、火灾、战争以及其他不能预见并且对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力事故，致使直接影响合同的履行或者按约定的条件履行时，事故的一方应在１５天内电报通知另一方，并提交由当地公证机关出具的有效证明，经双方协商决定后，可以免除或部分免除履行合同的责任，亦可商定补救办法的补充协议，以付诸实施。

第十六条双方应严格遵守本合同的各项条款，任何一方或双方违约都必须承担责任，负责赔偿由此产生的一切经济损失。

第十七条为保证本合同及其附件的履行，双方应相互提供履约合同的银行担保书，或协商约定其他形式的担保。

第十八条除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的权利和义务，任何一方未经另一方的书面同意，不得转让给第三方者。

第十九条双方对合同的内容及其实施负有保密责任。

第二十条双方在发生重大情况变化时，可协商修改、补充及至解除或终止本合同，但不影响当事人对于损失赔偿的请求权和合同关于解决争议条款的效力。

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第二十一条凡因执行本合同或与本合同有关的一切争议，应由双方通过友好协商解决。如果不能协商解决时，则在被告国家根据被告国仲裁机构的仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对双方具有同等约束力。仲裁费用除非仲裁机构另有裁决，均由败诉一方负担。

第二十二条甲方协助乙方在合同履行地聘请一名当地律师担任乙方的法律顾问，以协助和指导乙方履行合同和解决争议，其费用由甲方负担。

第二十三条本合同的适用法律选择由双方协商同意的第三国家实体法，并参照有关的国际公约和国际惯例。

本合同用中文和文写成，两种文字具有同等效力。合同正本２份，双方各执１份；副本若干份。本合同于年月日由甲、乙双方的授权代表在国市签字。

甲方：乙方： 代表：（签字） 代表：（签字）职务：职务：

见证人：

律师事务所律师：（签字）

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篇2：中外劳务合作合同

合同编号：__________ 甲方：  乙方： 

 第一条根据甲方的愿望，乙方同意派遣中国工程师、技术工人、行政人员（翻译、厨师）到 国工作。具体人数、工种、工龄和月工资详见本合同附件（略）。该附件为本合同不可分割的组成部分。

 第二条乙方人员出入中国国境和过境手续，由乙方负责办理，并负担其费用。乙方人员出入 国国境的签证和在 国境内所需办理的居留、劳务许可证等手续，由甲方负责办理并负担其费用。 第三条

１．乙方人员在 国工作期间，由甲方按本合同的规定向乙方人员支付每月的工资。２.凡工作不满１个月的乙方人员，按下列公式计算：不满１个月的工资＝月工资30天×工作天数（包括周日和官方假日）。

３．上述工资应以乙方人员到达 国之日起到离开 国之日止计算。４．乙方于每月末将乙方人员该月的工资，包括加班费，列具清单提交甲方，甲方于清单开出之日起３天内按清单所列金额的７５％以美元支付，并按当天牌价电汇给北京中国银行总行营业部中国 公司 帐户，并按 国 银行的规定负担其手续费。同时书面通知中国驻 国大使馆经济参赞处。

５．甲方将乙方人员月工资和加班费的２５％以 国 货币支付并汇给中国驻 国大使经济参赞处在 银行 帐户。

 第四条甲方负责乙方人员从 到 的旅费，并负责将此费用汇到上述乙方帐户。乙方人员从 返回，由甲方通过 航空公司向乙方人员提供机票。甲方负责乙方人员只限往或返单程的行李超重费，其重量为２０公斤。 第五条

１．甲方负责乙方人员的住宿费，在工作时间和加班时间提供从居住地到工地的交通工具，负责乙方人员在 国医院就诊的医疗费。

２．乙方人员的工资和加班费在 国不交所得税。

３．甲方为乙方人员在 国家保险公司投保生命保险。其保险费每人为（货币及数量）。

４．甲方向乙方人员提供工作服和工作所需的工具。

５．甲方提供的住房，包括水、电、空调和必要的家具、床和床上用品。６．乙方人员的居住面积如下：

（１）组长、工程师、技术员、行政人员为８～１０平方米／人； （２）其余人员为４～５平方米／人。

７．甲方向乙方人员提供厨房所用的炊具和用餐所需的餐具。

第六条

１．乙方人员每周工作６天，每天工作８小时。

２．根据工程需要，甲方需要乙方人员加班时，加班工资按下列比例计算： （1）平时加班为日工资的１５０％。（2）周假日加班为日工资的２００％。

第七条

１．乙方人员享受周日假和 国官方规定的节假日为１７天。

２．乙方人员每年享受带薪休假３０天。如乙方人员不愿享受上述假期或只享受部分天数，甲方应另外向该乙方人员提供报酬，其除原工资外的额外报酬按下列方法计算：月工资30天×假期工作天数。

第八条

１．根据总利益的要求，甲方有权在任何时间内终止本合同，在这种情况下乙方人员应享受３个月或本合同所余期限的工资，以两者中较短的时间为准。乙方人员将有权享受回 国的机票。

２．由于乙方以外的原因而停工，如断电、断水、材料供应不足等，在停工期间甲方照付乙方人员的工资。但根据工作需要，甲方有权使其在其他项目上工作。

 第九条在紧急情况下（如乙方在国内的家庭人员死亡等），甲方在得到乙方书面通知后，对有事人员给予２个月的紧急事假，并向其支付代替平时总假期的报酬。超过２个月假期的，该超过的期限没有工资，对此乙方负责其旅费。

紧急事假，超过２个月的时间，乙方应在２个月结束后的１个月内安排其他人员予以替换，并负责替换者的旅费。 第十条

１．乙方人员因工作生病或伤残，甲方在２个月内负责支付在 国内的医疗费和全部工资。如在２个月内不能痊愈，乙方应负责替换，在此情况下的１个月内甲方负责伤者回 的旅费和替换者来 的旅费。同样，甲方将根据 国通行的规定对伤病者给予补偿的各种措施。

２．在 期间，乙方人员如发生死亡，甲方应办理一切丧葬或遗体火化以及遗体或骨灰运回 的一切善后费用。还有行李及遗物运回的费用。

如因工作而死亡，甲方应按照 国劳动者保护法的规定向死者家属支付抚恤金。

第十一条

 １．乙方人员在 服务期间，应遵守 国现行法律和规章制度，要保守机密，不得泄密，在其执行任务期间或合同结束以后不作有害甲方利益的事。 乙方人员应尊重 当地的风俗习惯。

 ２．甲方应为乙方人员提供工作方便，不干涉其工作时间以外和住地内的社会活动自由，尊重乙方人员的生活习惯以及对推动工作的良好建议。 第十二条

１．服务期为 年，从乙方人员到达 地算起，其间包括乙方人员在 国内或国外所享受的假期。

２．本合同自签字之日起生效，有效期 年。期满根据甲方要求，经乙方同意可以延长。

３．当本合同延期后，乙方人员在工作 年后，月工资在当前月工资基础上增长１５％。 第十三条

１．乙方人员在工作期间，甲方有权提请乙方撤换其不称职的任何人员，如乙方同意，应在甲方提请后的３个月内予以替换，甲乙双方各承担一半因替换人员发生的费用。２．在合同期内，乙方人员擅自放弃工作，将不给予机票待遇。但由于执行工作而生病，且有医疗证明者除外。

３．在本合同签字期间或签字后，凡乙方已在 的人员，不享受从 到 的机票。但甲方按本合同规定在工作结束时，负责乙方所有人员从 至 的旅费。４．甲方不允许乙方人员在工作以外的时间干私活或任何方面的自行开业。

第十四条

１．自乙方提供劳务工作开始十五天内，甲方应向乙方支付２个月的全部乙方工作人员工资的预付款，之后劳务款的支付方式为：。２．乙方人员抵达 后，国现行出差补贴规定适用于乙方人员。 第十五条 由于地震、台风、水灾、火灾、战争以及其他不能预见并且对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力事故，致使直接影响合同的履行或者按约定的条件履行时，事故的一方应在１５天内电报通知另一方，并提交由当地公证机关出具的有效证明，经双方协商决定后，可以免除或部分免除履行合同的责任，亦可商定补救办法的补充协议，以付诸实施。第十六条双方应严格遵守本合同的各项条款，任何一方或双方违约都必须承担责任，负责赔偿由此产生的一切经济损失。

 第十七条为保证本合同及其附件的履行，双方应相互提供履行合同的银行担保书，或协商约定其他形式的担保。

 第十八条除合同中另有规定或经双方协商同意外，本合同所规定双方的权利和义务，任何一方未经另一方的书面同意，不得转让给第三方。第十九条双方对合同的内容及其实施负有保密责任。

第二十条双方在发生重大情况变化时，可协商修改、补充及至解除或终止本合同，但不影响当事人对于损失赔偿的请求权和合同关于解决争议条款的效力。

第二十一条争议的解决方法

双方当事人在履行本合同过程中发生争议时，应当协商解决；协商不能解决或调解不成的由鞍山仲裁委员会仲裁。

第二十二条甲方协助乙方在合同履行地聘请一名当地律师担任乙方的法律顾问，以协助和指导乙方履行合同和解决争议，其费用由甲方负担。

第二十三条本合同的适用法律选择由双方协商同意的第三国家实体法，并参照有关的国际公约和国际惯例。

本合同用中文和 文写成，两种文字具有同等效力。合同正本２份，双方各执１份；副本若干份。

甲方： 乙方：  代表：（签字）代表：（签字） 电话： 电话：

年 月 日 年 月 日

篇3：中外劳务合作合同

关键词：中外合作办学,外籍教师,教学作用

0 引言

20世纪80年代以来,在对外开放的背景下,我国开始了国际合作办学的尝试。中外合作办学在这短短的20多年的发展历程中,取得了飞速的发展,截至2010年底,中国内地经审批机关依法批准设立的中外合作办学机构共157个,经批准举办的中外合作办学项目1138个。浙江水利水电专科学校于2007年与新西兰尼尔逊-马尔伯理工学院(以下简称NMIT)合作办学,开办了市场营销和计算机信息管理两个中新合作专业,专业采用“3+1”的模式,学完后可以拿到中外双方学位和学历。课程采用中新合作教学模式,每个专业有8门专业课程由NMIT选派专业教师来我校授课,我校给外方教师所授课程配备2名中方合作教师;另有8门专业课程由NMIT指定,由我校专业教师进行采用双语教学模式。以下从外籍教师教学特点、带来的益处及产生的问题进行具体分析。

1 外籍教师教学特点

1.1 全英文授课

外籍教师用纯英语讲授专业知识,这样能不自觉地营造一个纯英语学习环境,培养学生英文惯性思维能力,有利于提高学生听力水平,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学,学生可能不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、图片、模型,配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。慢慢地日积月累,听力提高了,渐渐也能开始说英文了。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。

1.2 讲练结合,注重讨论

由于双方教育结构和教育模式不同,在教学理念和教学方法上存在很大差别。外籍教师授课时不会满堂灌,不会讲解所有知识,在课堂上主要讲授重点,次要内容略去不讲,让学生在实践过程中去学习次要内容,学生无法解决问题的时候再来和教师讨论。此外,外籍教师上课时注重讲练结合,注重讨论,课堂以学生为主体,老师是课堂的组织者,他们会设法鼓励学生多动脑筋,多发表观点,他们会经常使用漫画、表演、模仿、笑话、肢体语言等来表营造和谐愉快的学习气氛,使学生在不知不觉中完成所学内容,达到教学预期目的。

1.3 注重过程考核

外籍教师非常注重过程考核,平时作业是课程考核的主要部分,一般都会占到最终成绩60%以上,而期末考试比重最多也就40%。这种做法更侧重于过程控制。这与我们考核方式有很大区别,在我们考核体系中,考试包括期中考试和期末考试占80%,剩下20%用来对出勤、作业、实验进行考核,更多体现了重结果轻过程。这样很多学生只要期末考试前突击就可以通过考试,而真实学习效果却不理想。中外合作专业学生普遍反映外教课程课堂上比较轻松,但课外作业比较辛苦,学生非常重视外教布置的平时作业,而且专业课程课外作业比较多。外籍教师对作业原创性和真实性要求比较高,非常不能容忍学生抄袭剽窃,非常希望看到学生有主见有想法。曾经有学生在作业中有几句话直接复制他人观点而被定为零分,这样的要求在我们眼里似乎有点不可思议。

2 外籍教师教学作用探讨

2.1 外籍教师教学正面作用

2.1.1 对中方教师的正面作用

中方合作教师随堂听课学习,可以领略外籍教师独特的教学方法和教学理念。中方教师都比较认可外籍教师“讲练结合,注重讨论”的教学方式和理念,他们始终把加强学生的思考能力作为授课的主要目标,使得教学更(下转第161页)(上接第110页)有针对性。外籍教师在全英文授课的同时,中方合作教师需要对学生不易理解的内容,用中文进行解释和说明,这对中方合作教师的英语听力和理解能力也是一种锻炼和挑战;课后和外籍教师就授课内容等相关问题进行探讨,这都势必“逼”着中方合作教师想英语、讲英语,也势必促进中方教师英语听说能力的提高。

2.1.2 对中方学生的正面作用

外籍教师的出现,无疑让中外合作班学生感觉到合作班和普通班在师资上的不同,心理优势可以增强学生学习的自豪感和自信心,对他们的学习也是一种积极的促进和鼓励;外籍教师样貌、语言以及授课风格的不同,让学生对外籍教师上课能够产生新鲜感,从而激发一定的学习兴趣;外籍教师全英文讲授专业课,一定程度上能够培养学生英语思维能力和提高学生英语听说水平;外籍教师授课可以开拓学生的国际视野,培养多元文化意识,促进综合素质的提高。

2.2 外籍教师教学负面作用

2.2.1 中外双方很难建立持续性的联系与沟通

一般来说,中外合作办学项目,学生要拿外方院校文凭,外籍教师必须参与一定比例的教学,我校是占专业课程1/3以上。外籍教师来我校授课时往往是集中一段时间进行,授课时间较短,往往三周或四周内结束,授课完后,马上返回国内,学生适应外籍教师上课需要时间,往往学生刚适应没多久,他们就离开了。这容易造成中外双方教师之间、教师与学生之间的沟通不是很紧密,很难建立持续性的联系与沟通。

2.2.2 学生专业知识理解不透彻

中外合作专业学生一般在大一强化语言训练,大二之后进行专业学习。尽管学生经过一年英语强化训练,英语水平有了大幅度提高,但这种提高主要体现在普通交际场合的听说能力上;在专业课程学习时,用英语学习一些深奥的专业知识时,大部分学生仍感到吃力,专业知识理解不透彻,学习深度受到一定的影响。

2.2.3 配备中方合作教师增加了教学成本

大部分中外合作教学院校在外籍授课时,都至少配备一名中方合作教师,中方合作教师要求具有较高的英语听说能力和较高的专业知识,要能有效地随堂进行翻译,这在一定程度上增加了学校人工成本,也会影响外籍教师的教学进度。

3 结束语

中外合作办学中外籍教师授课给中方教师和中方学生带来了一定益处,同时,也带来了一定问题,我们应充分发挥外籍教师的优势,克服其带来的问题,这是中外合作办学过程中面临的一个严峻挑战。

参考文献

[1]李建红.中外合作办学的探索与思考[J].浙江水利水电专科学校学报,2008(1).

[2]王莉.我国中外合作办学的现状、相关政策及问题分析[J].中国校外教育,2011(8).

[3]王敏丽.中外合作办学与外籍教师管理问题刍议[J].黑龙江高教研究,2004(9).

[4]冷树伟,施宙,孙国强,冯娅楠,刘国栋.中外合作办学外籍教师资源利用研究[J].科技创业月刊,2011(4).

[5]刘忠见,刘慧.中外合作办学项目外籍教师遴选与聘任的问题及对策[J].华北科技学院学报,2008(4).

[6]史博.中外合作办学外籍教师管理研究[J].继续教育研究,2010(4).

篇4：中外劳务合作合同

摘 要：

依托中美合作办学国际经济与贸易专业，对外教全英文授课的专业课程，中外教师合作教学模式的实践进行探索分析，总结其存在的问题，并提出优化中外教师合作教学效果的建议。

关键词：中外教师；合作教学；模式；对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2016）04020402

1 中外合作办学项目下全英专业课程中外教师合作教学的必要性

纵观以往国内学者对中外教师合作教学的研究，大多集中在外语语言教学之中，几乎没有涉及在中外合作办学项目下，由外教全英文授课的专业课程的中外籍教师合作教学的研究。本文以山东科技大学济南校区国际经济与贸易专业中美合作办学项目为依托进行研究。山东科技大学与美国克拉克大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目，按照中美共同设置的培养方案，共设置课程48门，引进美方课程19门，占课程门数的39.58%；核心课程22门，引进专业核心课程17门，占核心课程门数的77.28%。这意味着国际贸易的各类型的专业课程，例如：西方经济学、国际贸易理论、国际金融等聘請外籍教师全英文授课。专业课程的全英授课不同于单纯的语言类课程，其不仅是英文的教授，更是专业知识与能力的传授与培养。对于英语水平较差的学生而言，学习难度加大，学习效果受到影响。在教学过程中，外教往往会受制于学生英语水平的限制而降低教学难度、缩减教学内容，专业课程如果退化为单纯的商务英语课程会严重影响教学目标的实现。为了能够保证专业课教学目标的要求，有必要开展中外教师合作教学。

2 中外教师合作教学的实践与效果

2.1 合作教学的实践

六种基本的合作教学模式包括：（1）一个教/一个观察；（2）一个教/一个巡视；（3）站点教学；（4）平行教学；（5）交替教学；（6）团队教学。诸多学者对这些模式进行了长期的理论与实证研究（Cook & Friend，1995； Fenty & McDuffie-Landrum，2011； Forbes & Billet，2012）。

从合作教师的相对地位看，在这六种基本模式中合作教师处于平等地位的包括第（3）、（4）、（6）种，而第（1）、（2）、（5）种合作教学模式体现的是合作教师一主一次的不平等地位。从合作教学的侧重点来看，模式（1）、（2）、（6）更强调在课堂教学中进行分工合作，这些模式也涉及课前准备中的讨论与合作；模式（3）、（4）、（5）合作教师并不同时出现在同一课堂上，更强调在课前准备中基于授课内容的划分和课后的合作评估。从合作教学的深度来看，模式（6）、（2）、（5）涉及到合作教学的不同环节，其合作的深度很大，而（1）、（3）、（4）合作深度较浅。

合作办学中全英专业课的教学，为了不使学生过度依赖中教，失去全英授课的意义，在实践中，更多的采取了由外教处于主导地位的（1）、（2）、（5）这三种模式的组合。本文仅以“国际贸易理论”之一国际贸易专业核心课程为例，阐述其不同合作教学模式的实践。在不同届的学生中，开展了以下不同合作教学模式组合的实践。

形式一：中教铺垫+外教主讲+中教随机听课辅导+外教独立评估。在外教全英授课前，由中教将基本的概念与重点理论采用双语教学的方式给学生进行概括式的讲解；此后，由外教全英授课，此过程中由中教随机听课，观察教学状况，与外教交流教学中存在的问题，与学生交流了解其学习状况，解答疑问。课程成绩由外教独立给出。

形式二：外教主讲+中教随机听课+中教全程课后辅导+外教独立评估。外教全英教授全部课程，此过程中由中教随机听课，观察教学状况，发挥辅助与中介的作用。中教每周进行一次双语辅导课。辅导课内容以外教讲授的内容为主，并作适当扩展。为了防止学生过分依赖中教，辅导课以答疑的方式进行，课前学生分小组将问题发到中教邮箱，中教针对学生问题进行解答。课程成绩由外教独立给出。

形式三：外教主讲+中教全程听课+中教全程课后辅导+中外教共同评估。外教全英授课，此过程中由中教全程听课，课堂上辅助外教做好相应的教学工作，课间随时解答学生的疑问，随时与外教沟通并协助处理教学中存在的问题。中教每周进行一次双语辅导。辅导课内容以外教讲授的内容为主，以答疑的方式进行，中教针对学生问题进行解答，并对提问情况做详细记录。中教对外教布置作业的完成情况进行检查，并作详细记录。课程成绩由中外教共同给定，中教根据辅导课出勤、问答与作业完成情况给出10%的成绩。

2.2 合作教学的效果

三种形式的中外教合作教学为更好的达成教学目标发挥了不同程度的促进作用。仅以国际贸易理论课程的三届学生的最终成绩进行比较。这三届学生分别为国际经济与贸易专业2012、2013与2014级学生，分别采用三种形式的合作教学，这三届学生的均为本科二批学生，英语水平与学习能力差异不大。此门课程的外教与中方助教均固定不变。

这三种形式均呈现出外教主导、中教辅助的特点，合作的内容与层次逐步加深。第一种形式与第二、三种的主要区别在于中教在外教开课前集中铺垫教学，而后两种是中教在外教开课后跟随辅导。第三种与前两种形式的主要区别是，中教全程听课，参与外教课堂教学活动，辅导课程涉及更多的合作内容，参与成绩评定。从三届学生的成绩来看，第三种合作教学的形式效果最佳，而第一种效果最差。对比形式一与形式三，随着合作教学深度的加大，特别是配合外教的中教辅导课程对提高学生的平均成绩起到了比较显著的作用，平均成绩从61提高到69。可以看出采用这种外教主讲在前、中教辅导在后的交替教学，可以从整体上提高教学效果；大大降低了不及格率，从31%降低到无不及格的情况；优秀率也由2.9%增加到8%，有适度幅度的增加。对比形式二与形式三，中教全程参与外教的教学过程与成绩评定，增加外教与中教、中教与学生的交流渠道与时间，加大合作力度，也对教学效果也产生了促进作用，学生平均成绩增加了2.5分，不及格率大幅度下降，优秀率也有适度提升。由此可见，合作教学深度的增加对英语水平和学习能力较差且有意愿努力提高的同学起到了显著的帮助作用。从极值分数来看，这三种教学模式的差异性不是特别大。这说明对于英语水平高且学习能力强的同学，和英语和学习水平都很差且无任何学习动力的同学，合作教学的作用不显著。

3 中外教师合作教学存在的问题

第一，合作教学的广度、深度与细化程度不够。

从现有开展合作教学的课程来看，合作教学更多体现授课环节的合作教学，而课前准备与课后评估环节的合作还较少涉及。也正是因为没有进行整个教学过程的广泛合作，合作的深度也很难拓展。体现在不能在课堂上展开更有效的分工配合，不能针对不同的课程内容设计与选择更有效的合作模式。

第二，合作教学模式的组合灵活性与创新性不足。

随着合作教学广度与深度的扩展，付出的人力、物力、财力的成本也在不断的上升。合作教学效果最优化体现在收益减去成本的最大化。因此，并不是所有的课程都需要统一的合作教学的模式。对现有的合作教学模式，还缺乏对不同水平学生、针对不同课程特点乃是不同授课内容的灵活而有效的合作教学模式组合与创新，墨守成规的现象比较严重。

第三，合作教学缺乏制度保证。

现阶段的合作教学还在缺乏有效的制度安排的情况下进行。外教与中方助教会由于双方意愿不同，合作的形式、领域、内容和深度各有不同；中外教师合作的随意性较大，取得的效果各不相同，缺乏合作渠道的制度安排，也缺少对合作教学的监督与评价机制，制约了中外教师合作教学效果的显现。

4 优化中外教师合作教学的对策建议

第一，加大合作教学的广度与、深度与细化程度不够。

展开从课前准备、课堂教学、课后评估直至信息反馈的全程细化合作。中外教师需要按照课程大纲，对教材的选取、授课内容的安排、授课形式与合作教学模式的选择做详尽的探讨，进行明确的分工。在课堂上对分工安排做出有效的呈现。课后，中外教师需要对成绩评定、教学情况与改进方案做共同的探讨。

第二，加大合作教学模式组合的灵活性与创新性。

对于重要性与难度越大的专业基础与核心课程，例如：西方经济学、国际贸易、国际金融等，这需要在6种基本的合作教学模式的基础上，做多种组合与创新。对于重要性与难度较小的课程，则需要减少合作教学模式的复杂组合，只要够用即可。同一门课程，针对不同的教学内容也适用于不同的合作教学模式。难度较大而理论性较强的部分，需要更深入的教学模式。例如，在国际贸易理论课程中，利用经济学模型来分析贸易的福利效应时，可以采用团队教学模式，课堂上由中外教师轮流讲解来加深学生的理解；而对于简单概念由外教独立讲授，中教可以在课堂观察，或根本不需要中教出现在课堂中，也不需要进行额外辅导。

第三，加强合作教学的制度建设。

首先，进行合作渠道的制度建设。在交流时间与方式上，设立开课前的中外教师研讨会议，课程进行中的定期中外教师联合备课，课程结束后的中外教师交流与改进研讨会议。在交流地点上，可以设立中外教师研讨办公室，或在教研室为外教配备办公设备，鼓励中外教联合办公。其次，建立合作教学效果评估机制。在合作教学期中和结束后，對合作教学进展和效果进行评估。采取定性与定量评估相结合的方式；展开专家评估、合作教师互评、学生对教师评估等多方结合的方式，及时反馈信息，及时进行改进。

参考文献

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[3]Randa G. Keeley.Measurements of Student and Teacher Perceptions of Co-teaching Models[J].The Journal of Special Education，2015，4（1）：215.

[4]孙静.基于ESP教学的中外教师合作教学模式探索[J].继续教育研究，2013，（11）：127128.

[5]王永.中国中外教师合作教学研究：综述与展望（1992—2013）——基于CNKI的文献篇名计量研究[J].中国外语，2014，（11）：7076.

篇5：中外劳务合作合同范本

2.凡工作不满1个月的乙方人员，按下列公式计算：

月工资

不满1个月的工资=———×工作天数(包括周日和官方假日)。

30天

3.上述工资应以乙方人员到达______________国之日起到离开____________国之日止计算。

4.乙方于每月末将乙方人员该月的工资，包括加班费，列具清单提交甲方，甲方于清单开出之日起3天内按清单所列金额的75%以美元支付，并按当天牌价电汇给北京中国银行总行营业部中国_____________公司____________帐户，并按_________国___________银行的规定负担其手续费。同时书面通知中国驻____________国大使馆经济参赞处。

5.甲方将乙方人员月工资和加班费的25%以_______国___________货币支付并汇给中国驻_________国大使经济参赞处在_________银行____________帐户。

篇6：中外劳务合同

中外劳务合同

中外劳务合同正文： ); 甲方：____________________________ 地址：____________电话：____________电传：____________ 法定代表人：____________职务：____________国籍：____________ 乙方：____________________________ 地址：____________电话：____________电传：____________ 法定代表人：____________职务：____________国籍：____________ 以________公司(总部设于________)为一方，甲、乙方代表通过友好协商于________年____月____日签订本合同。 第一条总则 1.甲方负责实施本工程，乙方公司负责为本工程提供劳务。 2.本合同自签字之日起生效，直至双方间全部遗留问题，包括财务问题处理完毕之日止。 第二条人员 1.乙方公司应按本合同附件一“提供劳务明细表”和附件二中商定的工程、人数、技术条件、派遣日期和工作期限，为本工程派出其授权代表、各类技术人员、工人、管理和服务人员(以下简称“人员”)。 2.附件一和二为本合同的`组成部分，其内容在本合同签字生效后一般不得变更。在特殊情况下雇主要求变更时，经乙方公司同意应按下述规定办理： (1)人员离境之前如需变更时，甲方应将变更内容提前一个月书面通知乙方，如甲方变更计划未能及时通知乙方公司，而乙方公司已按计划集中人员和订购机票，甲方应负担因此造成的损失。 (2)人员工作期限期满之前，如需终止雇佣，甲方应在终止雇佣之日前____个月书面通知乙方。 (3)人员工作期限如需延长，甲方应在期满之前____个月书面通知乙方。 3.乙方授权代表负责组织人员在工地履行本合同规定的中国公司的义务，并负责管理人员的内部事务。

篇7：中外合作经营企业合同

第一章 总则

中国天津制药工业公司和美国（地区）SK制药公司，根据《中华人民共和国中外合作经营企业法》及其实施细则和中国的其他有关法律、法规，本着平等互利原则，通过友好协商，同意在中华人民共和国天津，共同举办合作经营企业，特订立本合同。

第二章 合作双方

第一条 合作双方：

甲方：中国天津制药工业公司

法定代表：姓名陈超，职务执行董事，国籍中国

乙方：美国SK制药公司，（英文名称为： United States pharmaceutical SK Corporation）

法定代表：姓名焦占营，职务执行董事，国籍美国

第二条 合作公司是经国家对外贸易经济合作部（或其委托的审批机构）批准成立，并在中国登记注册的合作经营企业，为中国法人，应当遵守中华人民共和国法律、法规和有关条例规定，并受中国法律的管辖和保护。

第三条 合作公司为有限责任公司。合作各方向合作公司提供的出资或合作条件，均属于合作公司的资产，合作公司以其全部资产对合作公司的债务承担责任。合作各方在合作公司合同中约定投资或者合作条件、收益或者产品的分配、风险和亏损的分担、经营管理的方式和合作终止时财产的归属等事项。

第三章 合作经营目的第四条 合作双方合作经营的目的是：本着加强经济合作和技术交流的愿望，采用先进而适用的技术和科学的经营管理方法，提高产品质量，发展新产品，并在质量、价格等方面具有国际市场上的竞争能力，提高经济效益，使投资各方获得满意的经济效益。

第四章 投资总额、注册资本与合作条件

第五条 合作公司的投资总额为人民币7100万元（折合1114万美元）；注册资本为人民币500万元。其中：甲方出资375万元，占注册资本75％；乙方出资19.61万美元，占注册资本25％。

第六条 合作双方提供下列合作条件：

甲方：机械设备（台、套）折500万元；厂房（平方米）折750万元；土地使用权（平方米）折150万元

乙方：工业产权360万美元，设备200万美元

第五章 合作各方的责任

第七条 合作双方应各自负责完成以下各项事务：

甲方责任：

1、办理申请设立合作公司、登记注册等事宜；

2、按第六条规定提供合作条件；

3、协助办理合作公司生产设备的进口报关手续；

4、协助合作公司在国内外购置或租赁设备、材料、办公用具、交通工具、通讯设施等；

5、协助合作公司招聘经营管理人员、技术人员、工人和所需其他人员；

6、协助合作公司办理有关暂住证、入境签证、工作许可证等手续；

7、负责办理合作公司委托的其他事宜。

乙方责任：

1、按第六条规定提供合作条件，并负责将作为乙方出资的机器设备等实物运至合作公司目的地；

2、协助合作公司办理在国际市场选购机器设备、材料等有关事宜；

3、协助合作公司设备安装、调试以及提供试生产所需的技术人员；

4、负责培训合作公司的技术人员和工人；

5、负责办理合作公司委托的其他事宜。

第六章 技术、设备、原材料

第八条 合作公司所采用的技术为乙方负责提供时，乙方为合作公司的技术责任方，技术责任方承担如下技术责任；

1、保证为合作公司提供，按要求生产出质量合格的产品，且质量符合《ISO国际标准认证》；

2、保证培训一个月，技术培训费用由甲方负责（或订技术培训合同）。

3、如不能提供或有意欺瞒造成损失，应负赔偿责任。

第九条 合作公司所需设备等，由甲方向乙方购买，贸易术语为CFR，投保公司由甲方指定的是中国人寿保险公司。

第七章关于商标问题和外销比例

第十条国内销售使用乙方商标，国外使用甲方商标。

第十一条乙方外销比例占25%。

第八章 董事会

第十二条 合营公司注册登记之日，为合营公司董事会成立之日。

第十三条 董事会由5名董事组成，其中甲方委派3名，乙方委派2名。董事长由甲方委派，副董事长由乙方委派。

第九章 合同的期限

第十四条 合作公司期限为5年，从合作公司营业执照签发之日起计算。

经合作一方提议，合作公司董事会一致通过，可在距合作期满一百八十天前向原审批机构申请延长合作期限。

第十章 违约责任

第十五条 因未如期履行或未如数提供合作条件而构成违约的，从逾期之日起计算，每逾月一个月，违约方应缴付注册资本的100％违约金给守约方。逾期六个月仍未履行，除累计缴付注册资本的违约金外，守约方有权申报终止合作公司合同，并有权要求违约方赔偿全部经济损失。

第十六条 由于一方的过错，造成本合同及其合同附件不能履行或不能完全履行时，由有过错的一方承担违约责任；如属各方的过错，根据实际情况，由各方分别承担各自应负的违约责任。

第十一章 适用法律及争议的解决

第十七条 本合同的订立、效力、解释、执行、修改、终止及争议的解决，均应适用中华人民共和国的法律。

第十八条 合作各方履行本合同发生争议时，通过协商或者调解解决。如经过协商调解无效，应提交斯德哥尔摩仲裁机构仲裁委员会，根据该会仲裁程序规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对各方都有约束力。仲裁费用由败诉方承担。

在仲裁过程中，除有争议正在进行仲裁的部分外，本合同应继续履行。

第十二章 合同生效

第十九条 本合同于2011年12月01日由合作各方的法定代表（或授权代表）在中国天津签署，有效期至2016年11月30日。

篇8：浅谈中外合作办学

中外合作办学根据《中华人民共和国中外合作办学条例 (2003年3月1日中华人民共和国国务院令第372号发布) 》是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。中外合作办学从20世纪80年代末开始发展以来在我国已有20年的历史。特别是随着改革开放的深入和加入WTO, 更进一步促进了中外合作办学的发展和兴起。从1995年~2003年是中外合作办学的规范发展阶段, 在此阶段, 通过理论和实践的探索基本找到了合作办学在中国发展的道路, 使合作办学能在中国发展起来, 成为除公立学校和私立学校以外的一种独立教学模式和机构。2003年至今是中外办学健康发展的阶段, 随着中外合作办学法制逐步完善和中外办学理念逐渐为大众接受, 中外办学的机构日益增加, 涉及的省份也在扩大, 引进的师资力量以及申请就读的学生人数也大幅上升。据有关部门的最新信息, 目前全国经审批机关批准的中外合作办学机构或项目超过1100多个, 几乎覆盖了所有的省、自治区、直辖市。2007年1月河南省通过复核的中外合作办学机构2个, 中外合作办学项目33个。2007年9月广东省通过复核的中外合作办学机构1个, 中外合作办学项目7个。2008年3月5日上海市第一批通过复核的中外合作办学项目有123个等等。悉尼工商学院2006年在校生2700人 (2010年达到4000人) 。

中外合作办学的意义在于引进国外的优质教育资源, 推动高等教育课程国际化, 促进中西文化交流, 缓解教育社会需求, 减轻政府办学经费的压力, 有利于减少人才外流, 带动了高等教育的改革与发展。中外合作办学在借鉴国外成功的教学和管理经验, 利用国外先进教育资源推动教学改革, 培养经济建设所需要的复合型人才等方面发挥了很好的作用。随着全球经济一体化发展, 中外合作办学必将成为中国教育长足发展的一种有效手段。

二、我国合作办学的模式

在当今千姿百态的中外合作办学中, 由于多种不同的合作模式和多种不同的办学模式的存在, 就组合成了多种多样的不同办学实践。每一个合作项目, 既有不同合作模式的特点, 又受不同办学模式的制约。各种合作办学的模式既存在自身的优点, 同时也存在一些缺陷, 这就使得中外合作办学成效显得良莠不齐。

(一) 合作模式分析

合作办学的总体原则是合作双方都必须以一定的方式参与合作, 都要承担一定的责任和义务, 这种合作方式是多种多样的, 往往因时、因地、因项目层次而异, 一般可分为以下四个常见的合作模式。

1. 校校合作与校企合作。

我国的中外合作办学模式基本上是校校合作的模式, 即中国的教育机构与国外的教育机构就某些专业、课程、项目进行合作。这种合作办学模式在中外合作办学中采用的较多, 适应面广, 合作方式多样。

2. 单方投资与双方投资。

举办中外合作项目, 需要有相应配套的硬件设施。多数项目是利用中方现有的校舍, 或在校外租用房子进行装修后投入使用, 外加一些必要的教学设备的添置, 这需要有相应的资金投入。通常做法有单方投入和双方共同投入两种。

3. 局部合作与整体合作。

局部合作一般是指中方教育机构以其中一个系或者一个专业进行合作, 引进外方课程, 由外籍教师担任部分课程。

4. 外方教师为主与中方教师为主。

中外合作办学很重要的一个方面, 是看外籍教师在全部课程结构中所承担教学任务的比例。一般来说, 外教比例越大, 实质性的引进越多, 但成本也越高。

(二) 办学模式分析

一般而言, 办学模式是指举办、管理或经营学校的体制和机制的模式。从中外合作的办学模式看, 除了遵循办学的一般准则外, 它具有明显的创新特点, 常见的有以下四个办学模式。

1. 学历教育与非学历教育。

中外合作办学从总体上划分, 可分为学历教育和非学历教育两大类。非学历教育的合作形式灵活多样, 主要以市场需求为主导, 扣紧市场和就业技能要求。不足之处是, 这类国外合作机构往往背景较复杂, 有的是带有商业运作性质的营利性机构。由于国内没有类似项目, 存在着不可比性, 有时对质量进行监控较难。

2. 单校园与双校园。

中外合作办学中最常见的模式是单校园和双校园模式。单校园模式指的是, 不把到国外留学作为教学的一部分, 学生在中国境内完成预定的学业, 即可获得相应的文凭和证书。双校园模式指的是, 学生必须分两部分完成学业, 一部分在中国境内的合作校内完成, 另一部分在国外的合作校内完成。通常有2+2、3+1和1+2+1 (数字代表年数) 等模式。

3. 全日制与非全日制。

绝大多数中外合作办学项目 (机构) 都是以全日制模式运行, 但也有部分项目是以非全日制的形式进行合作。非全日制合作是一种值得关注的带有创新特点的合作, 它是适应社会需求所产生的新的合作方式。

4. 单文凭与双文凭。

在中外合作办学的学历教育中, 有两种常见的文凭发放办法, 一种是单文凭, 一种是双文凭。单文凭教育是指学生完成学业后, 只获得中方院校或外方院校的文凭。双文凭项目属于中外合作办学模式中较正规的一种, 学员必须具备一定的条件 (如通过高考等) 方能被录取。这是比较受欢迎的一种模式, 但由于受条件限制, 生源不是很充足, 目前办得很成功的仍然不多。

三、中外合作办学中我们面临的几个问题及如何搞好中外合作办学的策略

我国中外合作办学机构诞生后, 经过这些年的探索实践, 我国的中外合作办学发展十分迅速, 办学规模逐步扩大, 办学层次逐渐提高, 办学模式也趋于多样化。但从中暴露出来的问题也日益明显。

(一) 对开展合作办学的目的意义认识不足, 或者片面追求经济利益

高等教育中外合作办学在中国已有20多年的历史, 但是一些政府部门、中方学者以及社会大众对中外合作办学的认识仍存在许多不足之处。从政府层面来说, 因为担心教育主导、教育公益性等问题, 因此对中外合作办学更重视规范管理, 加强监督, 但却支持不足, 大都缺乏具体的鼓励性措施, 也没有对中外合作办学的意义进行大力宣传, 影响了中外合作办学的地位和作用的发挥。没有很好地对中外合作办学引进外方优质资源进行研究, 影响了办学质量, 从而让大家误解中外合作办学有钱就行, 认为中外合作办学不正规。针对这一现象, 我们必须积极应对:

1. 树立正确的办学理念, 深刻认识中外合作办学的必然性和积极意义。

随着改革开放的深入和加入WTO, 传统的教育模式已经不能满足中国教育进一步发展与世界接轨的需求, 于是中外合作办学应运而生, 成为教育体系不可或缺的一条办学模式。中外合作办学有利于引进国外先进的教育理念和教育资源, 所以中外合作办学对我们来讲不是权宜之计, 而是中国教育事业的组成部分。真正做好中外合作办学, 首先必须要树立正确的办学理念, 这对于指导办学是必要的。其次, 还必须明确我们的办学思路, 尽快明确我们的培养目标, 教学计划、课程体系、教学大纲也应尽快制定。必须认识到, 中外合作办学不是延续我们原有的做法, 而是应当以全新的角度、全新的观念对待这项工作。而要做好这项工作, 加强合作双方的沟通交流是必需的。

2. 正确处理办学公益性和合理回报之间的关系。

我们把中外合作办学和国内高校一样定位为公益事业, 而国外一些合作学校或机构把谋求丰厚的经济利益作为其目标。为了促进中外合作办学的健康持续发展, 就必须在这两者间找到平衡点, 使双方取得某种共识。国外合作方可以从中获得一定的经济回报, 国内合作方则应重视社会效益而不片面追求经济利益。

(二) 学科专业的设置偏重在办学成本相对低廉的科目, 限制了中外合作办学的全面发展

中外合作办学的投入成本高, 而目前中外合作办学的影响力很难保证有足够的生源来解决高投入的问题, 也就是开办中外合作办学存在一定风险, 所以很多合作学校的专业设置偏重在办学成本相对低廉的科目如商科、管理以及计算机和信息技术等学科 (专业) , 导致低水平重复办学。应当避免重复性, 办出自己的特色。在树立正确的合作办学的目的前提下, 认真分析市场或者社会对人才的需求, 有针对性地开展一些社会有用而相对开设较少的科目, 不要一味以眼前利益为目的。合作办学是一项长期的事业, 认认真真踏踏实实才能够获得长远的利益。

(三) 中外合作办学的办学质量不能保证, 影响中外合作办学的声誉和招生

中外合作办学的质量与学生质量即生源、师资力量特别是外方师资有很大关系, 当然办学机构的办学目标、办学理念、办学原则、以及具体的项目规划与管理与办学质量也有不可分割的关系。教学质量是影响中外合作办学质量高低的一个最重要的因素。如果引进外国教育优质资源特别是引进外方核心专业课程以及外国教育机构教师授课的比例很低, 则难以保证办学质量。关于引进外方课程的比例, 我国教育部的规定是“不低于三分之一”, 实际操作中, 虽然许多项目从形式上达到了这一要求, 但并没有从实质上做到。某些合作项目虽然课程是外方学校的, 但是聘任的教师并非合作学校对方原有的, 教师更谈不上是资深教授, 而是外方从社会上招聘的教师, 派到中方来授课往往都是短期的。更有一些合作项目虽然名义上是引进外方课程, 可实际上外籍教师都是中方院校自己从社会上聘任的, 这就更不能保证教学质量。应当采取措施:

1. 引入监督检查机制, 定期对合作办学机

构进行检查, 及时了解是否有违合作办学的原则, 一旦发现及时处理, 引入监督检查机制对合作办学双方也有一定的牵制作用, 使合作的情况更加透明。

2. 把学生质量作为检验合作办学质量的一个标准。

衡量学生质量的高低, 有两个方面, 第一, 非常直观的表现, 就是学生出国进一步学习的数量。第二, 应当看毕业学生的素质与能力。引进国外优质教育资源, 为我国培养高素质、创新型人才以适应经济建设的需要是中外合作办学的根本目的。这个高素质、创新型人才包括哪些内容, 目前虽然不很一致, 但基本上应当包括这么几点:外语能力强、具有国际视野、较强的创新能力、较强的实践能力。

中外合作办学可以汲取国外尊重个体差异性发展的现代教育理念和模式, 引进多元丰富的教育文化资源, 并借鉴外方严格教育质量监控的经验, 使我们在探索现代教育的新路时少绕弯。当然, 培养具有国际化视野的复合型人才, 不能背离我们的具体环境和实际需求。

[本文由宁波大学刘孔爱菊基金资助完成研究]

摘要：中外合作办学是引进国外先进教育理念, 利用国外优势教育资源的一种新型教学手段, 也是高校适应高等教育国际化发展的有效途径。文章从中外合作办学的现状和意义, 合作办学模式, 面临的问题及如何搞好中外合作办学策略等方面进行了论述和探讨。

关键词：中外合作办学,模式,策略

参考文献

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