首医大新增中外合作护理学（精选2篇）
篇1：首医大新增中外合作护理学
首医大新增中外合作护理学
首都医科大学今年在京计划招收1238人，新增了护理学专业(中外合作办学)。这是记者从首医大招办了解到的`。
首医大今年在京统招本科计划为473人，其中一批次365人(含长学制135人)，二批次108人，统招专科(高职)批次585人。新增的中外合作办学护理学专业在本科二批次，招生计划为8人，只录取有专业志愿的考生。学校在中医学、公共事业管理(卫生管理方向)和法学(卫生法学方向)等3个专业投放了30个文科计划。
近几年，首医大在京本科一批次的录取最低分一般高出录取控制线30分左右。就在京招生的专业来说，最低分为530分，最低分为532分，最低分为544分，分别高出当年一批次控制线28分、31分和50分。学校录取时专业级差原则上不超过5分。
招办主任王威威建议，考生填报志愿时要结合“一模”考试成绩，科学定位自身实力，以首医大近几年在京录取分数统计为参考，实际、客观地填报学校志愿。考生填报专业志愿时要拉开档次，形成合理的梯度，还要结合高考体检结果慎重选择。首医大在执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的前提下，从医学人才培养和就业的特殊要求考虑，对考生的身体要求作了补充说明。
考生还要正确看待是否服从专业调剂。当考生档案调入学校后，由于名额所限未被所报专业录取时，若考生“服从专业调剂”，会增加被录取机会。(记者 邱乾谋)
来源：北京考试报
(篇2：首医大新增中外合作护理学
【关键词】护理中外合作 英语 实践
一、存在問题和解决策略
1.存在问题。中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。2011年我院与美国托马斯大学签订三届护理专业合作办学项目，联合培养具有国际服务理念及服务水平的实用型护理人才。在合作办学项目中，护理学生不仅要用英语听懂、记熟专业术语、理解上课内容，还要阅读大量专业英文文献，才能完成外教课后布置的作业，因此英语也是合作办学的关键学科。中外合作护理专业较普通护理专业课程更多，而且部分专业课由外教护理专家讲授，因此此专业不但学习难度更大，同时英语水平要求更高，这种双重困难正在困扰此专业的学生。他们的英语基础离中外合作所需的英语水平还有很大差距。因此，如何在有限的时间内同时解决这两大问题，必须寻找更加高效的学习方式。
2.解决策略。使英语与护理专业学习两者相结合并相互促进：通过英语角、英语沙龙、专业学习研讨会等多种形式，在学习专业的过程中练习英语，在学习英语的过程中结合专业，以期在既提高英语能力的又同时巩固护理专业知识。
二、策略实施与结果
本策略实施对象：我校护理学院2013级本科护理中外合作专业有中外合作1班和合作2班，共91人。对照班级：普通护理1班和护理2班，共110人。两个专业入学后起点相同，成绩和英语水平基本无差异。合作班的专业课一部分是由外教教授，全英文交流、讲解专业知识，普通护理班无外教授课。
除正常教学外，另外实施：
1.学生先分若干小组，课前预习熟记专业词汇；课后搜集专业相关知识并相互交流和讨论。
2.期中和期末进行比赛和总结。
3.开展英语角、英语沙龙、英语竞赛等系列活动。英语角每星期开展两次活动，英语沙龙每月举办两期，如英语朗诵、演讲、翻译、写作等。
在此专业学习过程中，合作班要求尽量全用英文进行，普通护理班则用中文进行。在英语学习过程中，合作班要求尽量结合专业知识，普通班则不结合专业。
进行多样化训练一年；再对比2013级中外合作班与普通护理班的英语成绩、专业的成绩以及四、六级的通过率，结果见下表。
表1：专业成绩平均分80-90分段学生数，合作班为34%，普通班为13.6%，合作班专业成绩明显更好。
表2：合作班的英语人均分和四、六级通过率均比本护班明显较好。
三、分析与结论
在学习专业的过程中练习英语，学习英语的过程中结合专业知识，这种英语与专业相结合的方式，其一，同时提高了学生对专业知识和英语学习兴趣，学习效率都得到了提高；其二，这种方式等同于同一时间练习了两种学科，充分利用了学生有限的时间。其三，这种方式使学生在整个学习过程中，英语和专业的学习几乎在无间断地进行，通过一年多样化训练，专业知识和英语知识都得以极大强化；其四，通过组织多样的学习活动，学生团队合作意识增强，学习氛围很好。学生在不知不觉中克服了原有困难，在专业和英语知识一同得以提高时，都有明显成就感，这又反过来促进学习的积极性。
通过英语角、英语沙龙、专业学习研讨会等多种形式，在学习专业的过程中练习英语，在学习英语的过程中结合专业，这种方式能够达到在学习专业的过程中能更好地学习英语，在学习英语的过程中也能更好地学习专业知识，实现了英语与专业学习两者的相互促进，在英语能力提高的同时护理专业知识得以巩固。
参考文献：
[1]陈海燕，张洁，刘静，朱荔芳.护理专业中外合作办学英语教学新模式的探讨[J].中华护理教育.2013（08）.
[2]高静，张先庚，杨翔宇，吴晨曦，梁小利.我国护理专业中外合作办学现状及对策研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版）.2012（03）.
[3]杨秀萍，李向珍，明月.中外合作办学人才培养模式构建与探索——以沈阳师范大学国际商学院为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.2010（05）.