成人成才规划

成人成才规划（共10篇）

篇1：成人成才规划

成人成才规划

任何人都不是孤立地存在于世上，而是生存于现实的特定的社会环境之中。个人的成功、幸福、发展，必须以社会的某些客观条件为前提，成功幸福的人生往往是领先超前或同步于、融合于当代社会发展大潮。个人人生的价值和意义，只有放在广阔真实的社会背景之下，才能显示出其真谛。

确认自我必然引向人生定位。人生定位即表明在我们一生当中，我们希望自己并且能够使自己成为一个什么样的人。人生定位是人生发展规划的第一步，人生发展策略规划则是人生发展规划的第二步。分解人生发展阶段、制定各阶段目标措施则是完成人生发展规划的最后一步。

人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。

人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略。

进入大学以后，感触良多。从大一生活步入到大二，这是一种挑战。我们不再那么青涩，不再那么稚嫩，我们经历过了青春期的反抗，开始走向成熟。在新的一学年我要以全新的状态去迎接未来的生活，去挑战我即将面临的各种困难。在大二的这个学年，有两个主要目标。现在面临最近的，也是一个重大挑战的就是有关于英语四级的通过。历经了一次英语四级的失败，我要调整自己的状态，意识到自己先前失败的原因，然后得出以下几个总结;1，第一次的英语四级考试对于刚刚接触的我，并没有太多的重视，以至于没有做好充分的准备。2，过于自信，考试前期没有做好复习工作。3，关于英语四级的单词，得过且过，没有完全的了解，导致阅读，完形各种题型中的新单词的不认识。因此，通过一次的失败，我要吸取教训，对于十二月份的英语四级考试，我要加倍努力，不能再掉以轻心，调整心态，从容面对考试，争取在下次考试中一举通过。第二个目标就是专业证书的获取，作为日语系的学生，专业证书的获取是必不可少的，虽然还没有正式接触过这方面的考试。但是对于日语二级的证书考级我要抱着视死如归的心态，不通过誓不罢休。为了考级的通过我要严格要求自己在日语方面的学习，对于日语二级的词汇要从现在开始准备，每天预习，复习。以保证自己的日语水平的提高。然后每周做一些相关的练习，提高自己的阅读水平。以及购买一些相关日语语法书籍，在空余时间可以了解接触，并学会运用。每月收集一些日语二级考试模拟真题，对自己的真实水平进行评估。只有努力了，才会有所收获。

只有规划好了人生，有了一个目标，才能在黑暗中找到一盏明灯，才能获得成功，成人成才。

篇2：成人成才规划

理想远大，热爱祖国。当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象，把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以国家富强和人民幸福为己任。把为振兴中华作贡献作为自己不懈奋斗的目标！

追求真理、善于创新。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最多创造活力的诸多优势，坚持追求真理的精神，不断夯实科学文化知识基础，掌握善于创新的技能，努力提高持续创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。要善于从马克思主义理论中汲取营养，树立科学的世界观，把握正确的方法论，努力做科学探索和创新的先锋。

德才兼备、全面发展。“才者，德之资也；德者，才之帅也。就是说，只有用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；只有以“才”支撑“德”，才能真正有益于国家和人民。目前社会上出现的社会腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了正确把握德才关系的警钟。对当代大学生来说，“德”绝不是可有可无的。德才兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。

篇3：谈成才先成人

公司大点了之后, 遇到的员工也各种各样, 有任劳任怨的, 有聪明能干的, 有斤斤计较的, 也有精于盘算的。对于这些员工, 我一直用一种自家人的态度去对待他们。也有个别员工觉得我们是老板, 所以有时还免不了溜须奉承, 或者做点小动作让我们对他更重视。去年请来的一个烧饭师傅就是这样。原来的烧饭师傅因为家里小孩生病辞职回去, 必须再请一个师傅, 新来的师傅是湖南的, 五十多岁, 考虑到我们公司的好多员工都喜欢吃辣的, 所以让他来试用, 上班之后, 他做的饭菜味道比较好, 我们都很满意。不料上了一个星期之后的一天, 老师傅到我办公室对我小声说:“现在天气这么热, 宿舍那里用电量比较大, 我有办法节省一点电费。”听他这么一说, 我很好奇, 问他:“你有什么样的方法?”他说:“我懂电表的结构, 只要把电表打开, 拔掉其中那个小杆, 电表就会不转或转得很慢, 这样我们就可以只交很少很少的电费了。而且我们宿舍旁边那里住着另一个公司的人员, 我们还可以从那里牵一根线搭在我们这边, 让他们替我们交电费。”说完他洋洋得意地对我笑了一下。我压住心里的怒气, 对他说:“10点多了, 你快去把饭菜烧好, 不要影响工人下班吃饭。”面对这样的员工, 我非常可气, 思想如此不健康, 我怎么敢用他?他的这种做法说俗了就是偷电, 但不管是偷什么东西, 其性质都是非常令人不齿的。虽然他的本意是帮我节省, 但我无法接受这样的人员在我们公司存在。因为他存在贪小便宜的思想, 公司里的铜工钢料、员工宿舍里其他人的金钱财产都将是不安全的。面对一个五十多岁的老人, 他的思想已经定性, 必定是我们无法教化得好的。于是, 重新换人是我的必然选择。第二天, 我算好他的工资, 把他叫到办公室, 对他说:“大叔, 这些天你辛苦了!谢谢你烧出那么可口饭菜给我们吃, 但是很遗憾, 经过这些天的试用, 你不适合在我们公司任职。这是你的工资, 你点一下。”老师傅一脸的诧异, 我转过头不看他, 改看电脑, 因为他的脸上也雕刻着岁月的辛酸、悲苦。我不忍看到这样的表情, 但我却只能这样选择。因为如果我接受他, 将会让公司和其他员工的财产无法得到安全。

企业选人须遵从蒙牛老总牛根生的名言:“有德有才, 优先录用;有德无才, 培养使用;有才无德, 限制使用;无德无才, 坚决不用。”用无德之人, 会给自己的公司带来巨大隐患, 我宁愿请一个技术稍微差一点的厨师, 也决不能让一个损坏别人的利益来为我节省成本的员工。

老师傅, 您的年龄可以堪比我的父辈了, 所以有些道理您应该比我更懂。我们要得到就必然要付出, 公司用电交相应的电费是天经地义的事, 我们节省成本不能考虑用这样的方法, 而只能是减少浪费。做人要存善良之心、助人之心, 只有这样, 才能在任何时候都无愧于心。希望您在以后人生路上走好, 不要因小失大。请多保重!

看完这个故事, 我感触很深。成才和成人是同一道理, 不成人也就不能成才。优秀的学生应该把道德完善放在第一位, 做到真善美的和谐统一。一个五十多岁的老人, 可能他的很多习惯和做法我们没有办法去改变, 但对于十几岁的正处于人生观和价值观形成及转型阶段的在校学生来说, 我们需要做的事情还很多:

1.把学生培养成有责任心的人

责任是什么?“责任”既是一种道德认识、道德态度、道德行为, 更是人的一种可贵的品性。只有有责任心的人, 才能在未来的工作中兢兢业业。因此, 要把培养学生责任心、树立学生的责任意识放在首要的位置上, 要下大工夫培养他们的责任心。一个从小受到良好责任教育并有责任意识的人, 比没有责任意识的人成长要快些, 而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。

2.把学生培养成有爱心的人

学生要从身边的事做起, 从爱一草一木、一树一花、小动物、父母、爷爷奶奶、叔叔阿姨到爱自己的学习和生活, 最后到爱集体、爱祖国、爱人民。苏霍姆林斯基曾在他的学校大门上写着“爱你的妈妈”来教育学生, 激发学生固有的爱心。爱心无价!只有爱, 才能感受到生活的乐趣;只有爱, 才能创造和谐的人际关系;只有爱, 才能享受到人生的真谛;只有爱, 才能感受到人类的伟大。只有爱才能赢得爱。

3.把学生培养成富有理想的人

理想是学生腾飞的翅膀。一名满怀理想的学生, 他的生活一定是很充实的。有了理想, 才会有前进的方向;有了理想, 才会有前进的动力。学生如果没有明确而远大的理想, 没有美好的希望和追求, 他的行动就会失去方向和动力, 在学习和生活中稍遇挫折就会心灰意冷、一蹶不振。反之, 如果一个学生有远大的理想和抱负, 就会清醒地认识到自己行动的意义, 就会按照目的自觉地调节自己的行动, 不达目的决不罢休, 再苦再累也乐在其中。

篇4：“成才”与“成人”

一位名叫亚伟的男孩，家人一直希望他成为端铁饭碗的国家公务员。认为只要孩子学习成绩好，其他的都不重要。亚伟不负众望，顺利地考上了理想的大学，毕业后参加公务员招生考试，以笔试第一名的好成绩顺利胜出。但在面试时，他的表现却不佳，惨遭淘汰。心理上的极大落差让亚伟郁郁寡欢，自此自闭敏感，继而躁动不安、语无伦次、行为怪异，很快发展到精神分裂状态。

熟知亚伟成长经历的人都清楚，亚伟的发病看似受到意外打击后的突发事件，其实，事件背后隐匿的是一种必然。因为在亚伟的人生道路上，好成绩、好大学、铁饭碗就是他追求的目标。什么为人处世、心理素养，没有谁点拨过他。从小到大，他就是个“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的书呆子。

自中学开始，爷爷奶奶就在学校附近租房子陪读。老人宠溺孩子，对孩子百依百顺。每天晚上，爷爷奶奶总是将洗脚水端到亚伟跟前，他换下的袜子也由奶奶洗。亚伟却丝毫不觉得有愧。爷爷奶奶做了标准的“孩奴”，可孩子却从未被感动过。

一个星期天，老人外出为亚伟购物，天气突变，风雨交加。想起阳台的窗子没有关，而且晾衣架上还有晾晒的衣服，奶奶便打电话让亚伟把窗子关好。奶奶的电话惊扰了亚伟的美梦，他责备奶奶的电话不合时宜，而且声称他还要睡觉，不方便起来关窗。于是，奶奶辛辛苦苦洗好的衣服被风雨吹打得七零八落，弄得又湿又脏，奶奶心酸得差点儿没哭出来。

还有一次，爸爸的胆结石病突然发作，疼得大汗淋漓，大家乱作一团，忙着救护。亚伟却无动于衷地坐在那里玩手机。事后问及此事，亚伟说：“你们不是都在那里照顾了吗，我能干什么呀？再说，又不是我过去看看他就不疼了。”

孩子的这种自私、寡义像冰冷的利刃将家人的心刺痛却未刺醒。大家一致认为，树大自直，孩子长大以后就懂事了。在这节骨眼上惹孩子不高兴会耽误学习的，能将就还得将就。

这种娇惯不仅导致亚伟没有爱心和责任心，而且在衣食住行上自理能力极差，表现出非常严重的人格缺陷。他没有自己的喜好和追求，孤僻封闭，少与人交往……所以，面对人生道路上的风雨来袭，他不具备丝毫的抵御能力和心理承受能力，也找不到宣泄不良情绪的通道。由此，生活中遭遇的第一次挫败就将他彻底击垮……

公务员的面试测评其实是一种综合素质的考察。而亚伟除了书本知识优秀，其他能力都是弱项，正所谓“高分低能”。这足以证明父母只看重成绩的教育方式是失败的。

而今，亚伟的父母终于明白，情商比智商要重要得多，培养孩子要“先成人后成才”。孩子只要有一个开朗、坚强、自信、阳光、有担当的心理品质，即便遭遇失败，他也能坚强地站立起来，反败为胜。

如今的问题孩子似乎特别多，我们经常会看到或听到一些发生在校园里的暴力或自杀事件。追根溯源，往往与肇事者的人格缺陷有关，而问题孩子的背后常常又是问题家长。很多家长只以成绩来评判孩子的品质优劣，不注重良好习惯和生存能力的培养，严重影响着孩子健全人格的塑造。因此，当孩子出现不健康的心理和行为问题时，家长要及时地进行正确的疏导，为孩子打开心扉，解除压力，让孩子以正确的心态迎接生活，健康豁达，积极向上。

篇5：成才先成人

《资治通鉴》中对于人才有这样的描述：“德才兼备者上上才，有德无才者上等才，无德有才者下等才，无德无才者下下才”，成人使我们具备良好的道德品质和行为习惯，更助于我们成长为德才兼备的上上才。

曾经，美国一名记者问李嘉诚先生成为华人首富的原因，李嘉诚用两个字回答：气概。气概是什么?气概是一个人的格局，一个人的高度。这名记者再问李嘉诚：“你这种气概是怎么培养出来的?”李嘉诚先生感叹：“儿童时期学的《三字经》《千家诗》《诗经》《老子》《庄子》等，这些知识弥足珍贵，令我终身受益!”初中毕业的李嘉诚能够成为大企业家、大慈善家，与他小时候的精神“喂养”密不可分。

成才先成人。李嘉诚有今天的成就与修身密不可分，而发生在我们身边的一幕幕惨剧也在提醒我们成人的重要性：举国震惊的马加爵事件、2000年浙江金华市学生徐力用铁头打死了生他养他的母亲、浙江教育学院周英民用裁纸刀杀害同学洪某并将同学石沉西湖等等，这些层出不穷的青少年犯罪事件一直在向人们敲着一声声的警钟。成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力，正是体现了以“德”为首的要旨。

“成才先成人”的理念不仅是个体需要明白的道理，也是教育事业需要贯彻的方针。爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”通过教育铸就人的精神比灌输知识更重要，那么，我们如何在基础教育课程中注入更多的精神文化内涵?

我想，最重要的是教育应该以德为基础，避免假大空的说教。比如，通过充满人性光辉的古典文化教给孩子仁义礼智信、温良恭俭让。告诉孩子们做人最起码要有仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信这五种基本的道德品质，还要具有温和、善良、恭敬、节俭、忍让这五种美德。让道德教育既成为知识传授的过程，又成为一个人性格、道德、理念形成的过程。

另外，教育还应该让学生养成主人翁意识，并积极吸收优秀文化。联合国大厅挂着一幅字：“己所不欲，勿施于人”。世界在学习中国，我们也有胸襟学习西方文化中的质疑精神、创新精神等，拿别人的优点为我们造翅膀，从而比别人飞得更高。

篇6：成人成长成才》

时光荏苒，当一簇光的轨迹瞬间划过，我如梦初醒

——题记

仿佛是一转眼的时光，夏以婆娑而至，带着春的蓬勃希望，延续着 春的无限美丽，将象牙塔装扮得无限美丽。漫步在着象牙塔的小路上，闻着空气中散发的泥土香，我突然想起高考前的情景。

那年我上高三，面对着繁忙的学习压力，面对着每天看不完的书，写不完的作业，虽然感到累，却学得很快乐；虽然觉得苦，却总认为终于有一天苦尽甘来，因为我明白，我正在为自己的梦想不懈奋斗着，同时也为着我心中的象牙塔，为着那一幅幅蓝天碧草，芬芳四溢，到处看到年代久远的参天古树，耸立的教学楼，图书馆等美好的景象，它们都在努力拼搏着，所以说有时候也会感觉学习中的我也是幸福的。

时间过得飞快，还记得在那收获的季节里，在那艳艳骄阳下我的梦想实现了，在父母的陪同下，我走进了属于我的象牙塔。它虽然没有我想象中那么宏伟，却散发着别样的希望，虽然校园有点小，但并不影响我的心情，因为我依旧严禁在我的喜悦之中，那种激动难以言喻，就这样开始了我的象牙塔之旅。

生活上原本就懒惰的我，慢慢开始学会了勤奋，学会拟定自己的生活和安排，学会坚强地面对，去解决。仿佛是一瞬间，我觉得自己已渐渐学会成长。

在这热闹的家牙塔里，每个人都踊跃地展现着自己热情开朗的一面，这让过去胆小缺乏勇气的我。因为实践学会了勇敢面对挑战，学会展示自己......人们常说友情永远是校园中最精彩，最动人的篇章。这美丽的象牙塔，在这里，我不仅获得了知识，还收获友谊，六个人一室的小天地。洋溢着我们独有的温馨和快乐。一群相伴在身边的好朋友们缤纷了校园天空，因为他们的存在徇烂了象牙塔的精彩，在象牙塔里我们不孤单！

在这别样的象牙塔里，我不想抱怨生活，我不想抱怨生活，更不想埋怨他人我只想用心经营一份属于我自己的小小的，闲适的心情，大方与人交往，走自己的路，做好自己的事，享受着属于我自己的生活乐趣。

人们常说大学时通往社会的平台，在这里我们获得了知识，积累了经验只为以后工作做铺垫。而在我的心中，象牙塔更是，享受生活，充实自己，展现青春，放飞梦想的美好地方。美丽的象牙塔，我将不虚此行。

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刘苏娜

篇7：成人,成才,成功

作为一名大学生，正处于人生成长阶段、进入社会准备阶段，对于未来充满奋斗的渴望和生活的希望。因此，大家都很关心成人、成才、成功的问题。成人、成才、成功是人生中紧密相关而不是截然分开的三个方面。成人是根本，成才是关键，成功是目标。成人包含着成才，成才也体现着成人，它们共同构成走向成功的目标。成人、成才、成功在人生中相互交织、相互依存，没有止境、没有终结，永远处于动态变化之中、处于不懈追求之中。成人，就是要学会做人。每个人从懂事时起，便有一个做人的问题伴随一生。学会做人是人生的根本。做什么样的人、怎样做人，是每个人一生都在回答的考卷。作为当代中国的大学生，要从时代的要求、国家的需要和个人的实际出发，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，学会做人，努力成人.怎样理解成长为人这里要讲的“成人”中的“成”，其含义不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成长”。所以，“成人”是指“成长为人”。对于如何才算成长为人，并没有统一的标准。从当代中国大学生这个特定的社会角色来说，最起码应具备以下三个要素，即健全的人格、高度的社会责任感和强烈的创新精神。如何能够成长为人不是以个人为标准，而是以社会为尺度。离开社会，个人也不成其为社会人。对于我们当代中国的大学生来说，要把个人成长与祖国前途、民族复兴、集体荣誉自觉联系在一起，才能真正成长为人。

成才，就是要学会学习。人才不是抽象的，也不是永恒不变的。大学生正处于人生成长的重要阶段，都具有成才的潜质。但不能认为自己是大学生就已经成为人才，大学生仅仅是今后成才的一个基础性条件。我们应注重自己实际能力的锻炼和培养，而不能在成才的起点就背上“大学生”的包袱。明确方向定位成才，首先要明确方向定位。明确了自己的成才方向，就会积极地、有目的地制定自己的计划，自觉地安排自己的学习和工作，从而发挥自己最大的潜能。提高自身素质大学生的主要任务是学习，学习的内容不仅是书本知识，还有实践知识。对于这两种知识的学习，都是自身素质的提高，都是对未来成才的准备。机遇只给有准备之人。只要有准备，时常有机遇；如果无准备，永远没机遇。

成功，就是要学会做事。在当今社会，成功已成为这个时代最引人注目的话题，对于一个又一个成功者的故事我们更是耳熟能详。每个人都渴望成功，大学生更希望取得事业的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功。

其一，成功是一种精神。爱迪生实验室里有一句格言，“只有离开大道，在崎岖小路上行走的人，才能看到别人看不到的景象”。无数事实证明：在成功的道路上，成功无禁区，不需要与常规保持一致，而只有在逆境中依靠自强、自立、自信的奋斗精神，另辟蹊径，脚踏实地，最终才能体会到成功的喜悦。正如中国近代学者林语堂先生所讲，“社会上的失败者，大多数不是由于他们没有能力，没有诚意，而在于没有坚决的意志”。

其二，成功是一次升华。俗话说，失败是成功之母。纵观历史，那些出类拔萃的伟人之所以会取得成功，正是因为他们能正确对待失败，从失败中获取教益，从而踏上了成功的大道。失败既是成功的否定，又是成功的基础。值得注意的是，成功并不是失败的简单积累，而是对失败的深刻感悟和不断超越，是智慧和理性的升华。如不认识这一点，就会导致“失败越多越成功”的荒谬结论。“失败是成功之母”是一条客观规律，但真要把失败向成功转化、由可能变为现实，还必须经过不懈的探索和辛勤的付出，从失败中吸取教训、积累智慧，这样才算没有“白白”地失败。

其三，成功是一个过程。并非人人都明白成功是一个过程，相反，几乎所有的人都是把最终的结果如何看作是否成功的唯一标志。岂不知，如果不始于足下，成功永远是遥远的未来。成功是一个艰辛的实践过程，是由一个一个的奋斗目标堆垒起来的过程，每个目标都是一个台阶。今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。真正的成功是将勤奋和努力融入每天的学习生活中，融入每天的工作实践中。选准成功之路对于大学生来说，在校学习期间都有一个共同目标，就是取得良好学习成绩，提高自身综合素质。而在毕业即将来临之时，大家又都面临不同的人生抉择，走向不同的人生之路。

“成人”重在思想道德修养。目的是要使他们学会做人，懂得做人的道理，形成正确的世界观、人生观、价值观。通过“成人”教育，就是要促使当代大学生成为一个明德尚美、遵纪守法的人，一个学会学习、学会做人做事、学会合作、学会生存和发展的人，一个能够适应社会变化的人。“成才”重在实践磨练。要促使大学生成为基础厚、专业精、技能强、素质高的高级专门人才。“成功”重在艰苦奋斗。“成功”教育属于创新能力教育，侧重于解决什么是成功以及怎样才能成功的问题。通过理论修养、实践训练、方法训练和典型人物学习等多种方式的“成功”教育，促使每一个大学生创新务实，在成人、成才的基础上具备成功的基本素质，特别是具备创新素质和创业素质，应对各种机遇与挑战，实现自己的人生价值。

关于成人

这里要讲的“成人”中的“成”，其含义不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成长”。所以，“成人”是指“成长为人”。对于如何才算成长为人这个问题，并没有统一的标准。从当代中国大学生这个特定的社会角色来说，最起码应具备以下三个要素，即健全的人格、高度的社会责任感和强烈的创新精神。如何能够成长为人？成长为人不是以个人为标准，而是以社会为尺度。对于当代中国的大学生来说，要把个人成长与祖国前途、民族复兴、集体荣誉自觉联系在一起，才能真正成长为人。首先，民族精神的薪火不能断。经历了五千年的历史沉淀，我们中华民族形成了以爱国主义为核心的团结一致、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。与此同时，我们党领导全国人民在中国革命和社会主义建设中，又形成了井岗山精神、延安精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、“抗洪”精神、“航天”精神等等，极大地丰富和发展了民族精神的内涵。当前，我们要把牢固树立和积极实践社会主义荣辱观作为弘扬民族精神的重要任务。高校党委要通过各种行之有效的方式开展社会主义荣辱观教育，使大学生明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行，牢固树立社会主义荣辱观，努力成为实践社会主义荣辱观的表率。其次，艰苦奋斗的传统不能丢。现在的大学生多数是八十年代中期出生的独生子女。由于社会和家庭对独生子女的过度关爱和照顾，一些大学生在思想上缺乏理想信念，不太关心国家的前途命运，缺乏奉献精神；在学习上缺乏刻苦钻研和耐得住寂寞的意志；在生活上贪图享乐，挥霍浪费，穿名牌，讲排场，消费水平超出家庭经济承受能力，写信、打电话回家最主要的事就是向父母要钱；在就业选择上，嫌苦、嫌累、嫌报酬低，贪图享乐，坐享其成。现在提倡要艰苦奋斗，也许有人会说，人是为了过上好日子才去艰苦奋斗的，勤俭节约是为求生存的初期积累阶段，一旦生活条件优越了，就不必再奋斗勤俭。也许还有的大学生会持有这样的观点，要提倡消费，才能拉动经济发展。其实，艰苦奋斗是人的精神动力。事非经过不知难，得之点滴却艰辛。即使居家过日子，也要懂得“成家犹如针挑土，败家如同水推沙”的道理。所以说，艰苦奋斗精神不仅没有过时，而且对处于社会主义初级阶段的中国来说具有特别重要的意义。在新世纪，艰苦奋斗、勤俭节约有其新的内涵。它不单单表现在学习上的刻苦钻研和消费方面的克勤克俭，更重要的是在此基础之上形成人生的价值观念、内在动力和行为作风。第三，团结合作的意识不能淡。团结合作是人的生存方式、道德规范、品格修养。具有团结合作意识是现代人的重要素质。现代社会是一个高度复杂的有机体，现代化大生产和快节奏的社会生活需要人们高度的合作意识和团队精神。人类科学技术发展到今天，学科间的渗透和融合决定了个人的单打独斗很难达到成功的彼岸。团结就是力量，合作就是能力。载人航天工程的成功就是最好的例子。整个工程汇聚了全国100多个行业、3000多个单位的几十万科技人员。增强团结合作意识，就要从日常的学习生活做起。同学之间应该经常交流思想，互帮互学，学会正确的“争”、可敬的“让”，在共事中共同体验合作的迫切感。总之，大学生学会做人，就要学会淡泊，学会宽容，学会执着，学会自律。关于成才 成才，就要学会学习。就中国当代社会而言，已从学历社会、身份社会走向能力社会。大学生正处于人生成长的重要阶段，都具有成才的潜质。但不能认为自己是大学生就已经成为人才，大学生仅仅是今后成才的一个基础性条件。

（一）明确方向定位。大学生成才的方向定位是建立在适应社会需要、发挥自身优势、利用现实条件基础上的。只有综合了这三个因素，成才才成为可能。

（二）提高自身素质。机遇只给有准备之人。大学生的主要任务是学习，学习的内容不仅是书本知识，还有实践知识。对于这两种知识的学习，都是自身素质的提高，都是对未来成才的准备。一要打牢文化根基。文化知识是人才成长的基础和条件，在大学生成才过程中具有关键性作用。这包括基础知识要扎实、宽厚，专业知识要精深，综合知识要兼有。二要加强实践锻炼。如今的大学生社会实践活动由过去的有组织性开始向自主性转变，由过去的集中性开始向分散性转变，由过去的无偿性开始向有偿性转变，由过去的专业性开始向社会性转变，由过去的单一性开始向多元性转变。这些转变，是时代进步的反映，也是社会发展的结果。三要保持健康心理。目前，大学校园里流行的一个词语就是“郁闷”。“考试没考好，郁闷”，“生活遇到困难，郁闷”，“同学关系处理不好，郁闷”；“竞选学生干部没有成功，郁闷”；“马上毕业要找工作，郁闷”，等等。“郁闷”就像一面镜子，表达出了许多大学生上下求索的徘徊和朦胧情感的困惑。如果这种郁闷长时间得不到解决和释放，就会影响心理健康，从而产生心理疾病。从目前情况来看，大学生中常见的心理疾病有以下几种:神经衰弱、抑郁症、焦虑症和心理急症——自杀。其中，神经衰弱据调查在大学生中的发生率约在8.5%左右。因此，不断搞好心理卫生，调整心态，拥有健康的心理对当代大学生非常重要。医治心理疾病、调整心态，时间是良好的止痛剂，学会忘却，学会忍耐，生活才有阳光和欢乐。在学习生活中，不要放弃自己快乐的权利，不断发现快乐、创造快乐、享受快乐。在自我调节难以奏效时，应该求助于心理咨询，充分利用心理热线、团体辅导、咨询信箱、相互交流等多种心理咨询渠道，接受外界的帮助和引导，以便有效地维护心理健康，优化心理素质，促进人格完善。关于成功 成功，就是学会做事。在当今社会，成功已成为这个时代最引人注目的话题，对于一个又一个成功者的故事我们更是耳熟能详。每个人都渴望成功，大学生更希望取得事业的成功。那么，究竟如何才能成功呢？首先要明白成功是什么，然后再全力走向成功。

（一）把握成功内涵。成功是一种精神。第16届全国十大杰出青年的候选人河南省国家税务局科员张尚昀，是长春税务学院的毕业生。他背着母亲打工求学，5年来，不但打工挣钱为母亲求医恪守孝道，而且利用点滴时间刻苦自学，取得5个学期的奖学金，顺利完成学业，并在2005年全国税务系统招录公务员考试中以河南省笔试面试综合成绩第一名的成绩，被河南省国家税务局录取。正因为有了这种百折不挠、受得住清苦、顽强拼搏、不达目的决不罢休的毅力和精神，最终使他在学习和就业方面取得了成功。成功是一次升华。湖北的鲁建国获第二届“中国青年创业奖”时颁奖词这样介绍他：“从贫穷的农村打工者到拥有亿万资产的民营企业家，鲁建国成就了一个农村娃的‘致富神话’”。鲁建国的致富神话是怎样写成的？他开始卖服装，后来跑客运，尽管都付出了艰辛和心智，得到的却是一次又一次的失败。当他再次从另外一个行当———收废品干起时，他终于迈出了成功的第一步，这为他日后成为湖北龙发钢铁工贸有限公司董事长打下了坚实的基础。失败既是成功的否定，又是成功的基础。值得注意的是，成功并不是失败的简单积累，而是对失败的深刻感悟和不断超越，是智慧和理性的升华，从失败中吸取教训、积累智慧，这样才算没有“白白”地失败。其三，成功是一个过程。一个青年员工平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：“如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？”老板答道：“一个冷房间的温度计，你用热手捂着它，能使表上显示温度上升，不过房间一点也不会因此而变得温暖。”成功是一个艰辛的实践过程，是由一个一个的奋斗目标堆垒起来的过程，每个目标都是一个台阶。真正的成功是将勤奋和努力融入每天的学习生活中，融入每天的工作实践中。

篇8：成人比成才更重要

立志成人是我们中华民族的优良传统。“成才德为先”。伟大的人民教育家陶行知先生在关于教书育人一章中说过:“先生不应该专教书, 他的责任是教人做人;学生不应该专读书, 他的责任是学习人生之道。”同时他还强调:“教师的职务是‘千教万教, 教人求真’;学生的职务是‘千学万学, 学做真人’。”可见教师的重要, 不仅在于培养学生成才, 更在于培养学生成人。让学生既成人又成才, 既是长远之计, 又是当务之急。

只有让学生既成才又成人, 才能在将来的人生中立于不败之地。因此“成人”“成才”教育成为学校教育的重要任务。

在学校的成人成才教育过程中, 上级领导对老师的评价体制虽然也很重要, 但教师却起着决定性的作用。正如陶行知先生说的那样:“在教师手里操着幼年人的命运, 便操着民族和人类的命运。”可见老师的作用不可小觑。我认为老师要发挥教书育人的重要作用, 必须做到以下两点:

第一, 强烈的责任之心。教师只有本着教书育人的高度责任感, 对学生认真负责的态度, 才能真正关爱学生, 才不会“唯分数论英雄”。一名老师对学生的影响, 不仅是三年, 而是他的一生。青年教育家李镇西说:“教育是心灵的艺术。”我们用真诚与学生进行心灵的沟通, 才能赢得学生的尊重、信赖和支持, 以高度的敬业奉献精神、认真负责的态度、满腔热情地去爱教育、爱学生, 才能结出丰硕之果。

第二, 淡泊名利之心。淡泊名利, 才能宁静致远。教师职业的特点决定着教师就要有淡泊名利、超然脱俗的情怀。如果心平气和地看待自己的职业、自己的工作, 心态就会坦然, 对工作就会充满激情。如果老师名利心太重的话, 学生的分数高低就成了衡量学生好坏的标准了, 老师的私利就成了对待学生的砝码, 歧视差生就不可避免;拖堂、增加学生的负担就在所难免;弄虚作假就会客观存在;逼迫差生离开学校就不会只是偶然;有偿家教就会很难杜绝;教师的形象就不能不被扭曲。老师带着分数的有色眼镜, 一味地注重成才教育, “成人”教育怎能不出偏差。

世上最易改造的是人, 最难改造的也是人。成人成才教育不是一天两天就能奏效, 需要所有同仁耐心细致地工作, 持之以恒地坚守, 需要全社会的关注和支持, 方见成效。

篇9：欲成才先成人

关键词：小学语文；德育教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-394-01

新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”那么，作为一名小学语文教师，在语文教学中，该如何发挥学科优势，有效地进行思想道德教育呢？

一、树立“正确的教育理念

学校是育人的场所，不仅要传授学生知识，还要对他们的成长负责。因此，学校要重视德育教育，教育观念和内容都要转变，要与时俱进，自觉强化德育工作。对于新课改中的相关文件内容要认真领悟、体会，提高自己的认识，并且在教学工作中认真实践。例如，某学校在学年的工作计划中把“扎实有效地开展我校德育工作，加强德育活动与实践，做到月月有主题，周周有活动，人人有实践；努力开创一条符合我校实际有特色的德育教育途径”。我们要将德育工作当做首要的工作来抓，要树立“育人为本，德育为首”的教育观念，并在教学工作中扎实推进。

二、在剖析词句中渗透德育

一篇文章，总是作者反复推敲的结果，字字句句隐含着作者的情感和观点。因此，教师在教学中要努力抓住文章的关键词句，从而揣摩其中的德育内涵，领会课文的思想底蕴。

例如教学《触摸春天》一文，我抓住“她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”这个重点句子进行分析：通过让学生思考“安静为什么把蝴蝶放了？”让学生体会到安静热爱春天、热爱生命的思想感情。接着我抓住“张望”一词，让学生思考安静张望什么，用什么张望？从而让学生更好地理解了安静的内心世界，从安静身上受到启发。

三、在指导朗读中渗透德育

语文课程标准强调“以读为本”。学生只有通过朗读，才能身临其境，才能受到文章中人物思想的感染与熏陶，从而受到德育教育。

例如《珍珠鸟》全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。在教学本课时，我以珍珠鸟对作者的态度变化为线索，指导学生朗读重点句、重点段，从多次反复的朗读中激发他们的感情，使他们产生共鸣，从而让他们理解到，只有给予关爱、尊重、理解、宽容等，才能获得信赖，才能创造出美好和谐的境界。

四、在创设情境中渗透德育

在语文教学过程中，可以引导学生通过表演的方式来再现情境、创设情景。简单来说，就是让学生扮演角色进行表演。这样，文中的角色不再是在书本上，而就是自己或就在自己的身边。这就促使学生带着角色转换的真切感受来理解课文，加强体会。当课文所描绘的形象直接作用于学生的器官，在角色表演中，就不知不觉地渗透了德育，学生的情感态度与价值观在无形中得到进一步的深化和内化，就达到了德育教育的效果。

此外，在教学活动中，还可以运用语言和直观教具创设与课文教学内容相应的情境，诱发学生展开联想与想象，使之唤起各种感觉、知觉，在头脑中形成鲜明的形象，获得真切的感受和体验，从而内化为自身的思想品德习性。

五、在语文活动中，进行德育教育。

语文活动是语文课堂教学的有益补充，它可以优化学生心理，也是实施德育渗透的重要途径。语文活动课的形式多种多样，有“新闻发布会”“辩论会”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动。在语文活动中，可以激发学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动手、动口的机会，促使每一位学生自主学习，主动发展。在语文的实际运用中，丰富了学生的知识，促进了学生身心的全面发展。这样既培养了学生的语文能力，也使学生在动手动脑过程中，找出自己的闪光点，对培养健康心理有很大益处。比如我在五年级第一学期中开办了“辩论会”主题活动，学生踊跃发言辩驳对方，连班里平时语文基础较差的同学手也举得老高，当她的观点陈述地恰到好处时，就大大增强了他学习语文的兴趣，认为自己不如别人的不健康心理也摒弃了。

语文活动课为学生能力的培养和施展提供了大舞台，它既可以调节紧张的学习生活，同时又可以增强参与意识和竞争意识，从而促进学生良好的心理品质的形成，优化学生心理。作为语文教师，就应该把德育教育始终贯穿于这些实践活动中。

总而言之，在小学语文教学中，如何渗透德育，并没有一种固有的模式，重要的是教师应有强烈的既教书又育人的意识。语文教师只有善于捕捉和创造各种时机，将德育渗透在语文教学的全过程中，才不会使德育成为空泛的口头说教，从而使语文学科教学和思想品德教育真正的水乳交融，齐头并进。

参考文献：

[1] 叶 琼；加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J]；科教文汇（下旬刊）；2007年01期

篇10：要成才,先成人

邓吾佳

首先，我认为“人才”一词，人与才是缘份组合，人在先，才在后，这就注定了成才先成人的博深蕴含。何谓成人，指为成长、成就为国家和社会有用之人。如何成人，则以才成人、以心成人、以信成人、以德成人。“人”与“仁”有缘同音，人要有仁人之心，要有良好的伦理和道德。成人是成才之本，人不成，才不器。

例如：2003年6月，北京某大学2000级女学生奚某因涉嫌盗窃同学宝来汽车被海淀检察院起诉到法院，这是近年来北京市最大一起盗窃案。

21岁的犯罪嫌疑人奚某是北京某大学2000级学生，平时与有同学不和，且有向看不惯平素处处炫耀自己有钱、目中无人的做派。2002年11月11日，奚某利用学校上课收作业的时机，趁同学不备将其衣兜内的钥匙偷走，随后将其放在校内停车场的白色宝来1.8T型轿车偷走，该车价值人民币246733元，同时偷走车内现金10000元，美元2100（价值人民币17408元），奚某于第二天被查获归案。（来自网载）

这样的大学生有才无德又有何用？我认为一个人，有才无德非人才，有才有德真人才，无才无德是庸才。学校德育教育应从学生产生心理障碍的原因入手，有的放矢，因材施教，让他们动之以情，晓之以理，知是非，明耻辱，美化人格。要成才，必先成人，要成人，先 1

必须有德。学校是育人的主阵地，教育人，培养人是学校义不容辞的责任，学校应把培养学生良好的德行放在工作的首位，我认为学校德行教育先应从如下三个方面着手。

一、加强对学生的“养成”教育。

“养成教育”主要是规范学生的生活行为，学习行为，道德行为，使学生从小养成一个良好的行为习惯。一是，学校要健全各种管理制度，使学生做到有章可依;二是，要组织学生积极开展社区活动和团队活动，锻炼学生的意志，培养学生的综合素养;三是，开展适合校情的紧急演练活动，规范学生行为。

二、加强对学生的“美好”教育。

“美好教育”主要是让学生感受生活的乐趣，感知人生的价值，得到人对生活，对学习，对事业，对前途与命运的最大价值的取向。学校通过对学生进行美好世界、美好未来、美好人生、美好生活、美好环境等的认识教育来创建人的美好心境，提升他们对美好愿望的憧憬，使学生在心理上形成对实现美好愿望的期盼。学校要通过社区活动，团队活动，校园广播电视，校园网络等来扩大教育渠道。

三、加强对学生的“情感”教育。

“情感教育”主要是要学生动之以情，晓之以理。一是，教师对学生情感的倾注：极力捕足学生亮点，关照学生点滴，关注个体差异，搭建互信平台，提供沟通机会。使学生潜移默化的受到情感的熏陶；二是，教师对学生情感的培植：培养学生的爱国之情，爱校之情，爱师之情，爱亲之情。