说“萌”作文

说“萌”作文（共8篇）

篇1：说“萌”作文

说萌700字作文

问世间“萌”为何物?相信每个人都会有自己不同的见解。同许多网络词汇一样，“萌”一出现，就引起人们的喜爱和追捧，并试着去模仿。不过，就我而言，对“萌”还是嗤之以鼻的。

一天，我的好朋友带着猫耳状的发卡，右手握成拳头托着腮帮，撅了撅嘴巴，问我：“看我‘萌’不‘萌’呀?喵!”随后朝我眨了眨眼睛，抿着嘴“含蓄”地笑着。我仔细大量一番后，有一种莫名的厌烦，便摇了摇头说道：“不‘萌’。”我的朋友十分失望，挫败地说：“为什么啊，明明很多人都这么做，还说可爱呢!”这时我顿了一下，仔细思考过后，却没有寻找到合适的答案，便摇头回答道：“我也不知道，直觉告诉我。”

第二天清晨，我同往常一样晨练，顺着家门口的`巷子，迎着初升的朝阳走着，愉快的歌声从耳机里传来我享受着这欢快的旋律，不禁感到自己好像走在乐曲之中。踏着那跳跃的音符，像那飞翔着、舞蹈着的鸟儿。抬起头，我被眼前美景震撼了：鲜红的太阳泛着金黄色的光圈。它在扩大、在扩大，渐渐地，泛满了天空，泛满了大地世间万物都浸淫在它的光辉之中。两旁的梧桐树上，两只鸟儿在枝头上歇脚，叽叽喳喳，虽不知它们在讨论什么，但我感受到了它们的愉快、欢欣，是那样的灵动、美丽、娇人。叶子上仍残留着露珠，晶莹剔透，在阳光的照耀下，金光闪闪，同钻石般耀眼，使我情不自禁地想去触摸，可是还未碰到，却洒落一地，隐去不见了。虽说遗憾，但也有说不出的幸福感。这时，“萌”字在我的脑海中闪现。

“萌”并不是所说的外表可爱，而是没有模仿、没有矫揉造作，真正的、深入人心的美。世界上的每个人都是独一无二的，最真实的自己，才是最美丽。我们要用心灵去感受这个世界，去体会世界的“萌”。

渐渐地，我喜欢上了“萌”这个字眼。每个人身上都有“萌”的存在，你发现了吗?

篇2：说“萌”作文

秋风瑟瑟的时候，我刚走出补习班，一阵凉风袭来，我赶紧裹了裹穿在外面的衣服。抬起眼时，突然之间看见了一个橘黄色的身影。她，任劳任怨，不管狂风骤雨还是阳光的暴晒，不管是刮风下雨还是狂风怒号，一年四季，她都坚守着她的岗位，认真地打扮着城市的容貌，让它变得是那么的美丽冻人。坚守自己的岗位，我想这才是“萌”吧！

白雪皑皑的时候，走进满是“白衣天使”的医院，开了药，下了楼。看见了一个护士，看样子是新来的，正不知所措的给她的病人扎针。一针，没有扎进，二针，还没扎进，紧接着，三针，四针……我看着都很疼，可是那位病人却很耐心地扎针，还让那位护士别紧张，慢慢来。护士姐姐明显没有刚才那么紧张了，汗也没有再冒了。她重新涂上消毒液，第五针，终于扎进了！她很激动，病人也松了一口气，她不停给病人道歉……我转过身邹了。我想将心比心，谦虚待人，这才是“萌”吧！

生机勃勃的春天里，一起都焕然一新了。路边的小草脱下它暗黄的外套毛衣，穿上了颜色艳丽的翠绿，让人眼前一新，令人心神气爽。我深呼了一口气，刚才的阴霾都消散了。路旁有许多人在散步，也有带着宠物的。他们不去管宠物的行动给草地“施肥”。一位老人他正在与旁边的孙子谈着理想，身边的宠物狗也忙得不亦乐乎。老人停下脚步，等到宠物狗忙完了，他准备弯身用袋子去捡时，旁边的小孙子二话不说抢过袋子捡了起来。两人会心一笑，我也笑了。我想，不给别人制造麻烦，像小孙子一样有孝心，这才是“萌”吧！

篇3：“作文”之外学“作文”

利兴趣和爱好是取得成功的前提条件。﹃学生在“作文”之外学作文, 在不经作意间爱上古人说:了作“欲想文, 写提高了好诗, 写作水平工夫在诗。文外。”当有人问著名教育家魏书生:﹄老“师答提高学:“生我的秘诀是让学生每成绩的秘诀是什么?”天坚魏

持5000米长跑。”这话令人深思。

1. 教师常发表稿件, 影响学生。

《大语文教学法》编著者姚竹青老师说过:“语文教师要当教练, 不当讲师。”《礼记·学记》中说:“善歌者, 使人继其声;善教者, 使人继其志。”教师首先要有其志, 对于作文教学更是这样。教师经常把生活中看到的、想到的写一些习作, 把教学中遇到的现象和问题写成论文、实验报告等, 发表在各类杂志、报纸上, 这样, 学生在报刊上看到自己老师的文章, 对学生自己将产生很大影响。学生将会认为自己的老师了不起, 对老师产生崇拜和敬佩之感, 从而产生行为模仿, 积极写作文。如教师的论文《教师非语言沟通效应》、《要选准课文的最佳切入点》、《培养学生思维能力》, 研究实验报告《农村小学生广阔性敏捷性思维品质培养实验报告》等在刊物上登载。教师的小小说《救济》、《军军的生日》、《提水》, 散文《家乡柿子红》, 寓言故事《小猴子捞皮球》, 杂谈《“混沌之死”的启示》, 游记《观海印象记》等习作以及多篇新闻稿件常在本地报纸上刊发, 对学生的示范作用很大, 学生看后, 习作欲望高涨, 大大促进了学生作文水平的提高。

2. 推荐发表学生习作, 激励学生。一般来说, 遥远

的榜样没有身边的榜样影响作用大。平时, 教师在向学生推荐报刊上的优秀作文的同时, 着重在学生作文里, 发现好的有深意的就推荐给当地报纸发表出来。学生一看见自己同学的作文登在报纸上, 喜不自禁, 争相传阅, 并积极仿效, 欲也试之。于是学生写作之火被点燃。社会生活丰富多彩, 大自然千变万化。处处留心皆文章。学生什么都可以写, 只要有真情实感。这样一批好的作文写出来了。如《党的恩情比海深》、《家乡的小庙》、《永亮哥》、《星》、《为春天喝彩》、《爷爷的老屋》、《书与生活》、《我愿———献给我的老师》、《校园美》、《一只风筝》、《带灰尘的风筝》、《表哥家的大门》、《自行车摔坏之后》、《老槐树下》、《春游黑鹿河》等学生作文, 陆续登载于当地报纸上。《家乡的小庙》一文编者还加了《编后话》:“一个中学生, 能从农村的变化中, 感受时代的脉搏, 宣传科学, 反对迷信, 确实难能可贵。希望以后多出现这类作品。”学生看到自己的习作居然也能变成铅字, 欣喜若狂, 对写作产生了浓厚的兴趣, 也觉得可写的东西到处都有。这样, 大大地鼓舞了学生。

3. 择优广播学生习作, 鼓励学生。教学中, 我们发

现, 学生对熟悉的人、身边的事, 以及自己的进步与成功特别感兴趣, 且能从中产生内驱力, 使自己再奋进前行 (其实成人也是如此) 。如有一学生的作文《割麦大有学问》, 写得生动形象, 且有一定深意。老师在课堂上给以称赞, 并读给大家听。这位学生很受鼓舞, 此后对作文产生了浓厚兴趣, 作文水平提高很快。还有一位学生写了一篇读后感, 很有内涵, 条理也很清晰。在校园广播播出后, 他也同样产生了强烈的写作热情, 以前平常不能按时交的作文, 后来不但能按时交, 有时还能一次交两篇。校园广播组成员具有开放性, 除固定几个学生外, 尽可能让更多的学生参与其中。谁的文章写得较好, 就可以自己到广播组播出自己的文章。这样学生有了体验的机会, 对作文又产生了积极的影响, 写出的文章也有了较高的水平。

4. 自编校园习作集, 鼓动学生。

我校语文组常年指导学生办校刊《山里红》, 刊登学生优秀习作, 对学生影响很大, 使学生的写作兴趣有了很大的提高, 写作水平也显著提高了。《山里红》刊发学生优秀作文和学生自愿交上来的习作稿件。稿件先由各语文老师审阅, 发现优秀之作由学生自己工整抄写。学校给抄写者发放统一的纸张, 告诉学生要留出页面的天、地、左、右, 天地左右统一要求, 以便于美观和装订。不满整页的可以用格言、警句、古诗或插图补满。抄写后再由老师择优编排目录、页码。然后交到学校文印室进行复印, 再由学生分捡、装订, 最后成册, 发放到各班及校领导和老师手中, 一般一个月出一期。学生自己的文章能拥有读者, 这无疑是一种激励。在这种形式的影响下, 学生参与的积极性很高, 写作兴趣很浓。学生交稿者多, 参与者众, 活动促进了学生能力的发展。学生通过体验当作者、编辑、出版者的感觉, 他们很有成就感和自豪感。

总之, 通过以上的探索与实践, 学生对作文有了爱好, 产生了兴趣, 写作时有内容可写了, 文章不空洞了。只有有了真情实感, 学生的作文水平才会有明显的提高。学生在“作文”之外学“作文”, 不是学作文,

篇4：三言两语说萌宠

姜广生 老师 （黑龙江）

小动物是我们的好朋友，自然也是我们作文里的常客了。我们要把这些好朋友通过作文介绍给其他的小伙伴，一般来说，也和写人一样，得向大家描述一下它的模样，即外貌描写；为了让自己所写的小动物活起来，还要写一写它的动作，即动作描写；除此以外，还得写一写小动物是怎样生活的，即生活习性。这样小动物才会活灵活现地展现在我们面前。

我wǒ姨yí妈mā家jiā有yǒu一yì条tiáo小xiǎo狗ɡǒu，名mínɡ字zì叫jiào花huā宝bǎo。

花huā宝bǎo个ɡè头tóur儿很hěn小xiǎo，身shēn材cái很hěn苗miáo条tiɑo，身shēn上shɑnɡ的de毛máo黄huánɡ白bái相xiānɡ间jiàn。它tā有yǒu一yí个ɡe小xiǎo小xiǎo的de脑nǎo袋dɑi，像xiànɡ爱ài心xīn的de形xínɡ状zhuànɡ。它tā有yǒu一yí对duì尖jiān尖jiān的de三sān角jiǎo形xínɡ的de耳ěr朵duo，小xiǎo耳ěr朵duo特tè别bié灵línɡ敏mǐn，一yì有yǒu风fēnɡ吹chuī草cǎo动dònɡ就jiù微wēi微wēi颤chàn动dònɡ一yí下xià。它tā的de眼yǎn睛jinɡ很hěn大dà，圆yuán圆yuán的de，还hái是shì双shuānɡ眼yǎn皮pí呢ne！在zài它tā黑hēi黑hēi的de、圆yuán溜liū溜liū的de鼻bí子zi两liǎnɡ边biān，长zhǎnɡ着zhe细xì细xì的de胡hú须xū。

（221000 江苏省徐州市民主路小学二〈4〉班 姜力扬 《可爱的花宝》）

（指导老师 王 鼎）

家jiā里li养yǎnɡ了le一yì只zhī小xiǎo乌wū龟ɡuī，因yīn为wèi是shì在zài冬dōnɡ天tiān买mǎi的de，它tā正zhènɡ处chǔ于yú冬dōnɡ眠mián期qī，所suǒ以yǐ整zhěnɡ天tiān呼hū呼hū大dà睡shuì，于yú是shì我wǒ便biàn给ɡěi它tā取qǔ名mínɡ叫jiào“小xiǎo呼hū”。

春chūn天tiān来lái了le，我wǒ的de小xiǎo呼hū也yě渐jiàn渐jiàn地de苏sū醒xǐnɡ了le。它tā伸shēn出chū了le小xiǎo脑nǎo袋dɑi，四sì只zhī小xiǎo爪zhuǎ子zi也yě伸shēn伸shēn懒lǎn腰yāo，最zuì后hòu整zhěnɡ个ɡe身shēn体tǐ都dōu离lí开kāi了le沙shā堆duī。它tā一yì找zhǎo到dào最zuì喜xǐ欢huɑn吃chī的de大dà白bái菜cài，就jiù开kāi始shǐ大dà吃chī特tè吃chī起qǐ来lɑi。瞧qiáo它tā的de小xiǎo腮sāi帮bānɡ子zi一yì鼓ɡǔ一yì鼓ɡǔ的de，像xiànɡ两liǎnɡ个ɡe小xiǎo气qì球qiú，还hái发fā出chū“咔kā嚓chā咔kā嚓chā”的de声shēnɡ音yīn，好hǎo玩wán极jí了le。

（212400 江苏省句容市崇明小学二〈4〉班 凌乐颜 《我的“小呼”》）

蜗wō牛niú喜xǐ欢huɑn在zài潮cháo湿shī的de地dì方fɑnɡ生shēnɡ活huó。一yì天tiān，下xià着zhe蒙ménɡ蒙ménɡ细xì雨yǔ，我wǒ来lái到dào花huā圃pǔ旁pánɡ，在zài潮cháo湿shī的de泥ní土tǔ上shɑnɡ轻qīnɡ而ér易yì举jǔ地de捉zhuō了le一yì只zhī蜗wō牛niú。当dānɡ我wǒ发fā现xiàn第dì二èr只zhī蜗wō牛niú时shí，我wǒ又yòu立lì刻kè伸shēn手shǒu去qù捉zhuō。蜗wō牛niú捉zhuō到dào了le，可kě是shì我wǒ却què弄nònɡ了le一yì手shǒu的de泥ní巴bɑ，好hǎo脏zānɡ啊ɑ！

（241100 安徽省芜湖县湾沚一小二年级 陶 筠 《观察小蜗牛》）

篇5：写说萌作文

“你的妹妹萌吗？”“萌极了，我太爱她了！”“萌妹子”……一些词语都是现代人的常用语句。它在人们语言对话中占有重要地位。但人们真正了解“萌”吗？知道它的确切意思吗？

“萌”在字典里有三种解释，分别是“发芽”、“开始发生”、“姓”。这只是在我们中国从古至今的定义。而我们现在说的`“萌”是指人物“嫩”、“小”、“可爱”。这是现代人对“萌”的认识与理解。这个意思是从日本引进的，也就是说，我们现在说的“萌”是一个外来词。

说一个人“萌”，也就是说一个人长得可爱。但社会各界有着两种声音，“何必还那么拐弯抹角地夸赞别人呢？”“不就是说的书面一点吗？有什么不好的？”。但在我的角度来看，两种意思都有道理。如果把“萌”的意义表达错误，那就适得其反了。

这是我遇见的一个真实故事：一个叫“陈萌”的女孩，听到这个名字的第一反应就是这个女孩应该是一个可爱、瘦小的女生。可事情却恰恰相反。如果你见到她，不提她的名字的话，她在你心目中应该是一个需要保护，但内心成熟的人。但一提到她的名字，它给你的印象则是令人反感的、令人厌恶的。虽然这种想法是错误的，但她的名字中的“萌”与她的面貌形成极大的反差。而她的言行、动作是为了给别人留下美好的的印象，但却恰到坏处，让人感觉她是一个言行不一的女孩。

话说“陈萌”的“萌”是令人深刻而反感的，但也有“萌”是令人喜爱的。

请你想象一下，如果有一个肉嘟嘟的，很可爱的，言行一致的小女孩，时不时还会做一些俏皮的蠢蠢笨笨的动作，她给你的第一印象一定是美好的，而你也会不由自主地喜欢上她这个人。这才真正称得上“萌”。她不仅拥有表面上的“萌”，更有心灵上的“萌”。

在我看来，“萌”不仅仅是指人物“嫩”、“小”、“可爱”，更是一个人心灵上的“萌”。心灵上的“萌”，如果用通俗的话来说，就是拥有一个稚嫩心灵的人，一个可爱的，能给别人带来快乐的人。可也不要过于“萌”，那样会给人更恶劣的印象。

篇6：写说萌作文

“萌”是什么？有一双水汪汪的大眼睛；肉嘟嘟的小嘴巴就是萌了吗？“萌”真的只是一张华丽的外表吗？

我认为不只是这样，生活中真正“萌”的人有很多。

你可曾看见过环卫工人用满手黢黑的双手从阴沟里捧出一团团落叶和污泥？他们有时蹲在地上，在秋天的落叶里悄悄地来，带走了悲伤凋零的树叶，又悄悄离去，默默地温情付出，这样可爱的行为难道不是“萌”吗？

你可曾见过你的母亲日复一日，踏着急促的步伐回家只为用巧手娴熟、麻利的做出可口的饭菜？她们明澈的眸子被时光蒙上了白，她们美丽的脸庞被油烟，她们昨日婀娜的身躯又被什么压得佝偻？君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！又添几分悲伤！这样默默的付出难道不“萌”吗？

你可曾见过边防战士们在没有电的荒芜人烟的海岛上孤独地坚守？他们在边疆过着十年如一日的生活，每天对着冷风，对着茫茫的大海，对着高飞的海鸥，可曾迷茫？可曾绝望？只愿把自己的每一滴热血洒进祖国的大海里。这样兢兢业业的坚守难道不“萌”吗？

他们都在时光的大海里坚实地演绎属于自己的人生，默默地付出，这难道不是“萌”吗？

那么那些不靠自己劳动，天天呆在家里的宅男宅女，啃老族呢？天天呆在家里卖“萌”，在现在“萌”渐渐地变味了。

正值青春年华的少年们，本应该亲近这大自然，在绿茵茵的草地上奔跑，可是寂静的深夜他们却在熬夜看书；可是此时他们却聚精会神趴在电脑桌前，沉浸在自己的虚拟游戏世界里，在杂乱的网络上聊天，却在网络上被称为现在的“萌”。

明星里很少有能隽永的，相反，哗众取宠的却不少。为什么他们随便发条微博、晒张照片就能高床暖枕，就能赢得众人的夸赞“萌”呢？

真正“萌”的人披星戴月，被灰尘埋没在人来人往的人海里，而不“萌”的人却在网络的时代里引领了潮流？

难道是我错了吗？“萌”究竟是什么呢？

想起魏巍的《谁是最可爱的人》来了。是的，生活中那些可爱的、萌的人不止是战士，也有你的父母、老师以及那些默默付出的人，而不应该是那些哗众取宠的人。

“萌”不仅是外表，也是一种心态，这种心态不是靠哗众取宠得来的，而是一种精神，在生活中默默制造小小温馨的精神。

篇7：说萌作文450字

当今社会，卖萌可谓是一种时尚了，不管是人还是动物，都有自己独特的卖萌技巧。一个剪刀手，一个嘟嘟嘴，都可以称得上是“卖萌大过手”。网络上也有很多说萌的词语，比如日语“卡哇伊”，中文“萌萌哒”，甚至还有人将“萌”写到了歌里，那首名叫《可爱颂》的歌，在众多青少年中广为传唱……卖萌可谓是人人都具备的本能了。

“萌”即可爱之意，一些人把可爱的猫称为“喵星人”，把可爱的狗狗称为“汪星人”就是在称赞他们的可爱，是在表扬他们如何讨人喜欢。

一些明星也很“萌”，比如现在最红的“最萌小正太”组合，网友们时常评论说：“哇塞，他们好萌啊!”“还没成年就这么萌，长大一定很厉害!”这也是人们对新兴的童星组合可爱程度的赞美。

普通人也常常卖萌，最常见的便是拍照的时候，常常在“咔擦”的一瞬间伴着引人发笑的卖萌动作。很多人觉得可笑，还说这样显得假惺惺，这就引发了人们关于“萌”的讨论。

有人说，卖萌是一种很不好的行为，在某些场合甚至让人觉得不堪忍受，我们应该反对和制止，还是应该活的真实一些。但是，我却很喜欢卖萌这种行为，因为它体现了我们这一代青少年的个性，是我们这一代所特有的，也可以说是一种时代象征，适当的卖萌体现了我们的热情、活泼和阳光;适当的卖萌更能让我们在困难面前坚忍不拔、一笑而过;适当的.卖萌同样是我们积极人生态度的一种体现。比如拍照片，用一个萌萌的动作记录下精彩的瞬间，多年以后再看这照片的时候也一定会有温馨幸福的怀想。

篇8：说萌中学生作文1400字

说“萌”，说老班，说我们的尚萌老班。

我们的老班叫尚萌，为什么说是“说萌”呢。因为啊，我们这个班主任可有说头了。听我给你们一一道来吧!

她是一个新上任的班主任，我们是她所教的第一届学生。这可把我们“坑”惨了，我们成了历练她的第一批“牺牲品”。她的名字里有一个“萌”字，现在我们班的同学都给她起外号叫“阿萌”“萌萌”。不过吧。我觉得叫老师外号应该是不大礼貌，所以我一般都是叫“尚萌老师”。说来也对，她呀，确实挺萌的。特别是笑起来。她和其他班主任不同，也许就是因为这个“萌”字。她在我们看来就像是一个朋友，一个姐姐，与我们聊天或是讨论的时候显得特别随便，没有一点像是师生的样子。

上次去拉练，到了那以后，我们都坐下来休息。她也坐了下来，如太阳一般吸引着我们围坐在一起。“哎呀!”我们纷纷回头看，原来是有个同学昏倒了。只见她眼中闪过一丝紧张和慌乱，就立马冷静下来了。“你去扶起她，给她喝点水;你去问同学们她家长的电话;你去通知级部主任……”她有条不紊的安排好一切。萌萌老师又去哪了?我四处找着。哦，她正在拿被那昏倒同学遗忘的背包。

我的眼睛痒痒的，这样心细的萌萌老师哪里找?

愚人节到了，我们都非常高兴，我们都想跟她开个玩笑，于是我们早在她来教室之前就把她的课本给藏了起来，她也有好忘事的习惯。于是，上课了。“好了，同学们我们来上课啊。”她边说边伸手去拿讲桌上的课本。没拿着!她扬了一下刘海嘴里嘟囔着“咦?我的课本呢，我想着是放到讲台上的呀!怎么没了呢!”我们在底下窃窃私语，还偷笑着。她焦急的问着“你们有谁看见我的课本了吗?那个课代表去我办公室找找，应该是忘在桌子上了吧。”我们终于忍不住了，就都嘻嘻哈哈的说“在这儿呢!老师，愚人节快乐!”都指向了墙角的书架上。萌萌老师过去拿了过来，还笑了笑，“这是谁干的啊，真是的都耽误我上课了。”

我的眼眶湿湿的，这样呆萌的萌萌老师哪里找?

萌萌老师结婚的那一天，我们虽然嘴上不说，心里却像抹了蜜一般甜蜜。心想：要是我们能去，该多好啊!只见数学老师绷着“扑克脸”姗姗而来。坏了，是不是数学测试要发成绩了?是不是谁的作业没做好?我们焦急万分的猜测着。只见她缓缓从兜里拿出手机，而那“扑克脸”也在拿手机的那一刹那变得笑眯眯的。“通话中尚萌”几个大字映在脑海里。“孩子们，老师要结婚了，是不是该祝我结婚快乐啊?我不在快一周了，你们乖不乖啊?我想你们……”

终于，我哭了出来，这样爱我们的萌萌老师哪里找?

她从来不舍得重重地惩罚我们，即使有时候她真的很生气，她也只是放下狠话，却很少实现。因此，就造就了我们这个无比调皮、没治的班级，用我妈的`话说就是：“你们班主任都把你们惯坏了!”是啊，她确实是一直惯着我们。有的同学不完成作业，她一开始说罚抄，可是又不知道怎么的，又改成补上了;有的同学犯了错，她一开始说回家反省，可不知怎么的，又改成写检讨，直至最后又变成了谈话，一聊天就什么事都没有了。有的同学总是不想去跑操，她上班会总是强调：以后没有什么重要的事，一律不准请假!可是到时候一个一个请假的人都能排成一队……不知道怎的，一切狠话都会变成她仁慈的话语，一遍一遍的规则却都被她打破。因为她善良，因为她像我们的朋友。