基地建设规划（精选6篇）
篇1：基地建设规划
温州市有2500多家服装企业，2006年产值402亿元，出口值12亿美元；45个品牌达到国家质量最高等级标准“优等品”，其中中国驰名商标6个，中国名牌产品6个；浙江省著名商标19个，省名牌产品20个；市知名商标34家，市名牌产品37个；国家免检产品17个；进入全国服装行业“双百强”企业有10家。1999年温州服装5家品牌代表中国男装参加法国巴黎“中国文化周”；2001年温州6家男装企业代表中国男装最高水平参加德国科隆国际男装展。服装产业已经成为温州市主要支柱产业。随着企业规格的扩大，每年新增大量的服装企业，需要大量的服装专业技术人才，但大量有服装技术工人的外流及外来务工人员的减少，人才培养的规模小、速度慢，以至于很多企业招不到工人而无法正常生产；2009年3月13日“温州都市报”刊登的招聘服装技术人员的名额就3万多人。据不完全统计，今年至少缺少服装技术人员8万名，造成企业开工不足，生产停顿，质量下降。
服装行业是温州的主要支柱产业，企业规模将会迅速发展，产品质量将要有很大的提高，但技术人员的缺少必将影响到服装行业的发展，而我校培养的全日制学生每年只有300名左右，培训周期长，很难解决温州服装企业缺少技术人员的燃眉之急，根据现状我校与温州服装商会联合成立了培训基地，这是学校也行业协会联合办学一条路子，形成全日制与短训相通结合的培训服装技术人员的模式，这们我们可以在短时间内培训出大量的服装技术人才，以充实到各服装企业中去，学员可以到企业边实习边工作，有针对性到企业进行在职职工的技能提升培训，这些措施都能在一定程度上缓解人员紧缺的问题。
一、专业人才培养目标及知识能力结构分析
（一）专业人才培养目标
培养拥护党的基本路线，树立市场、竞争、创新意识和国际意识，具备服装设计、生产、经营管理第一线岗位具备的专门知识和新技术应用能力，熟练掌握技术技能，且有专长，敬业、勤奋、合作、开拓、全面发展的中、高级服装技术人才，其规格如下：
（1）德、智、体、美、技全面发展。
（2）具有敬业爱岗、创业创新、吃苦耐劳、团结合作的良好职业个性。（3）具有健康的体魄。
（4）熟练掌握服装造型设计和服装制板软件应用技术，了解相关前卫软件，具备熟练使用计算机进行设计、制板的能力。
（5）具有把握时尚、合理选用服装材料，创造性设计服装款式的能力。（6）熟练掌握工艺制作技术和设备操作技能，具有组织生产线运转的能力。（7）熟练掌握转化效果图、合理设计服装结构的技术，具有按图出样的能力。（8）掌握企业经营管理的基本理论和服装企业运转规范，具有保证中型服装企业主要部门和小型服装企业在市场中正常运转的基本能力。
（二）毕业生主要就业岗位
（1）大型服装企业的设计出样，工艺生产技术人员或部门经理（含外贸跟单员、CAD操作员等）。
（2）中小型服装企业的设计、工艺、经营管理、营销人员。（3）小型私营服装企业主。（4）与服装相关行业的技术岗位。
（三）培养学生创新意识
根据温州地方特色，有意识培养学生的创业能力，开展创业教育课程，使学生掌握一定的创业技艺，培养学生的创业意识。
二、课程的改革
（一）是改革教材、教学内容。在总结多年教学经验的基础上，编写出体现本专业技能要求，并能充分反映出本专业培养特色并具有实际指导意义的指导书，使指导书除了体现本专业应掌握的基本技能和知识外，还增加与企业密切结合的内容。
（二）是改革教学方法。采用边讲边练的教学方法，适当引进研究学习、发现学习、合作学习等方法，引导学生积极主动地学习，给学生创设独立思考、分析和解决问题的机会和条件，培养他们自学能力、创新能力。加强教学手段的现代化，引进示范录像，建立科学、合理的教学模式。
（三）是改革考试评价方式。改革传统的考试方式，采用分阶段技能考核方式，考察学生的实际能力；在考试内容上改变过去只考适合死记硬背的内容，而代之以考学生实践能力和分析应用能力的内容。
三、师资队伍建设
建立一支教育观念新、改革意识强、职业道德好、专业能力强、并有一定行业实践经验，思想业务双过硬的“双师型”教师队伍是本专业教学改革方案实施的关键。根据本专业建设发展规划，2009年专职教师数将达18人。教师队伍的学历结构中，中、高级职称比超过50%；“双师型”教师达到100%。
四、产学研机制的建立
服装专业的教学改革在行业的直接参与和指导下，从教学的开始到教学的终止，形成一个完整的闭环控制系统。
（1）在专业指导委员会指导下，深入行业、企业进行人才需求社会调查，分析确定专业方向和人才培养目标。
（2）结合毕业生追踪调查，从职业岗位工作任务分析入手，与行业专家共同确定人才业务规格和知识能力素质结构。
（3）分析、归纳职业知识、能力、素质要素，遵循教育规律构建理论教学体系和实践教学体系。
（4）制定人才培养方案和教学大纲，经过专业指导委员会的认同和教务处的批准开始执行。
（5）服装行业的行家里手、名人名流、能工巧匠兼任专业教师，服装企业为专业实践教学提供实习基地，参与实践教学指导，并为专业教师提供行业实践进修、提供技术研究课题，为应用性人才培养营造真实的行业环境。
（6）学校与行业共同培养的人才完成学业走上职业岗位，直接面对社会行业的客观评价。这个评价是对学校办学水平高低、人才质量优劣的最终标准。社会行业的评价继而成为服装专业新一轮改革的可靠依据与发展动力。
（7）建立实训工厂、学校服装品牌策划中心实行教师“请进来，走出去”的模式。为学生提供一个模拟工厂生产及品牌设计、策划、营销的实训场地。
4、保障措施：
1．组织保障
学校高度重视实训基地的建设工作。成立了服装专业实训基地建设项目领导小组。校长亲自主持审定实训基地建设方案与资金的落实。除保证完成学校正常的实践教学，还专门负责温州外来务工人员及企业在在职职工的培训工作。
2．相关配套政策
为稳定推进学校教育教学改革和建设，我校先后制定了一系列政策性文件、措施，以保障专业教学改革的顺利进行。主要有：《温州技工学校“十一五”发展规划》《实训基础管理意见》等。
3．资金投入计划与保障
资金来源主要依靠政府拨款、学校投入、企业投入，本着利用有限的资金发挥最大效益的原则。我校用于实训基地设备购置的资金投入计划为：2008年为110万元；2009年为150万元；2010年为180元。
4．完善的管理体制和规章制度
学校建立了新的管理体制，成立了实训基地建设项目领导小组，校、教研组两级管理，学校宏观指导协调，教研组具体管理，实训中心组织实施，基地建设项目小组负责督查。学校已形成了一整套的实验和实训室管理规章制度。
5． 现有实训条件保障
学校现有实验、实训场所 3700.2平方米，其中服装专业实训基地为1831平方米，学校已建设了基础设施完备、数量充足的实训环境。为品牌实训基地的建设打下了良好的基础。
6．师资保障
我校已初步建设了一支“素质优良、技术过硬、结构合理、相对稳定、专兼结合”的双师型师资队伍，并引进了生产一线的技术人员及本科以上学历的服装相关专业人才做兼职教师，能够保证实训基地的建设和发展需要。
综上所述，我校有条件有能力建设好服装专业实训基地，并充分发挥其作用。
篇2：基地建设规划
基地建设领导小组责任人及职责
为了进一步加强我校后勤管理工作，规范后勤管理制度；完善后勤管理档案建设，促进各项工作高效、有序的开展，经校委会研究决定，特成立我校基地建设领导小组，具体成员如下：
组长：罗寿文
副组长：王兴华罗全新
成员：罗勇、杨金华及各班班主任
职责：
1．罗寿文负责基地建设的全面工作。
2．王兴华负责蔬菜基地种植计划，安排各年级学生根据季节、时令合理调节蔬菜品种和种植面积，及时播种。
3．罗全新负责各类种子的采购及所需工具的发放和回收，建立标志牌。
4．王兴华负责丈量班级菜地面积，定期检查蔬菜的好坏，并搞好检查日志。
5．罗勇、杨金华负责蔬菜的回收，确保学生食堂吃到新鲜的蔬菜，建立蔬菜供应台帐。
6．各班主任负责组织本班学生播种、管理及采收本班蔬菜。
2010-2011学下学期居峪小学
蔬菜基地建设规划方案
为了解决农村寄宿制学校学生吃菜难的问题。按照湖北省政府办公厅下发的[2003]106号文件 “农村寄宿制中小学校学生蔬菜基地建设，要按照小学生生均10m2以上，中学生生均15m2以上的标准”的要求。从当地的实际出发，争取当地政府及有关部门的理解与支持，采取一系列措施，以建设蔬菜基地为重点，建设学生劳动实践场所，既解决住校学生吃蔬菜难的问题，又解决了学生劳动实践活动场所问题，既改善了学生的生活条件，又为综合实践活动课的开设创造了条件，取得了一定的成绩。
居峪小学地处贫困地区，学校规模小，农村人口比较分散，学校有100多学生寄宿，他们一个星期回家一次，很难吃到新鲜的蔬菜，这样就造成了寄宿学生整体缺乏维生素的营养不良状况，严重影响了学生的成长发育。为解决这些孩子的吃菜问题，在政府及有关部门的持下，我校采取多种形式解决了蔬菜基地问题，实行种蔬菜与实践教育相结合，根据蔬菜基地生产需要，安排学生劳动技术教学，把教学和劳动实践结合，并且聘请当地经验丰富的种植人员进行管理，使基地出产蔬菜品种多样，为学生提供了新鲜蔬菜。居峪小学是一所村级完小，现有学生177人，其中住校生120人，现有蔬菜基地6亩，学校根据教育教学的实际，建立了基地管理制度、师生安全保障制度、学生劳动实践的考核和奖励制度、教师指导实践活动的考核制度，以制度确保基地正常运行，按时令合理安排生产，按课程需要安排实践活动。学校蔬菜基地实行“班田制”管理模式，即学年初学校把菜地划分到班级，班主任就成了“责任地”的“户主”。为了解决一部分班主任“不擅长种菜”的实际问题，也为了提高菜的质量和数量，主抓菜地建设的学校领导根据季节和地域气候等实际情况，统一要求所种菜的品种、播种的时间，并抽调后勤人员现场指导。在菜园的管理上，劳动技术课教师结合专业课教学，有针对性地向学生传授锄草、间苗、施肥、除虫、采摘、清洗等知识，并现场指导，一方面培养了学生种菜的兴趣，也锻炼了学生的劳动能力。学校种植的白菜、茄子、苞菜、萝卜、冬瓜、南瓜、四季豆、大葱、蒜苗等蔬菜，每年产量达1万多斤，使学校的蔬菜供应不断档，确保每周为住校生提供新鲜蔬菜。
该校还以无公害蔬菜基地建设为质量标准，土地肥力、栽培品种、种植季节、病虫发生实际情况、肥料安全使用管理等，都由专人负责、统一采购，根据无公害蔬菜生产的施肥要求，结合本地蔬菜生产的土壤肥力、品种布局等实际情况，农家肥要经过高温发酵达到无害化标准后方可施用，根据各种不同蔬菜品种选用适宜的肥料种类，采用科学的平衡施肥方法，不得超量施用化学肥料，要以有机肥为主、化学肥料为辅，施肥方法以基肥为主、追肥为辅，尽量少用或不用化学肥料。
学校对蔬菜基地的建设、管理、使用都作了较具体的安排，并规定蔬菜基地的检查评比结果纳入后勤管理人员目标考核，根据考核结果，决定其工作成绩，另外学校每年为每亩基地补助100元，用于购买种子、肥料等原料，成品蔬菜以低于市场价进入食堂，收入用于聘请管理人员的生活补助和购买生产工具。
实践证明该校的这种管理机制是行之有效的，但是这些收入还不够学生生活需求，年初学校已经和政府及有关部门接洽，再争取一些土地作为蔬菜基地。同时，该校还将在种植蔬菜的基础上增加豆制品、养殖业等其它项目，丰富学校的“菜蓝子”，确保学校制定的“三个一”（建好一片基地、办好一个食堂、资助一批贫困生）工程的正常运行。
2010-2011学下学期居峪小学
学校蔬菜基地管理制度及岗位责任制
学校蔬菜基地是农村寄宿制学校努力降低学生生活成本，平抑食堂饭菜价格，减轻学生经济负担，建设和谐社会的有力保证。为切实加强学校蔬菜基地建设，特制定本制度。
1、学校要做好蔬菜基地建设规划，积极争取镇政府及有关部门的支持，通过租赁、调剂、划拨、开垦校园周边荒地等形式来保证学生蔬菜基地的合法使用。
2、学校要有从事蔬菜基地管理工作的机构及专兼职人员。成立以分管后勤工作的领导为组长的领导小组，定期研究蔬菜基地建设工作；学校蔬菜基地有专人负责，组织实施蔬菜基地建设；学校蔬菜基地要聘请专门生产技术人员对采用优良品种和新技术进行管理指导。
3、学校蔬菜基地必须由学校统一管理，实行以学校集体经营为主，分班分人负责管理的多种形式的目标管理责任制，划定范围、明确标识，严禁将学校蔬菜基地甩手承包，严禁将学校蔬菜基地分给教职工私种蔬菜。
4、学校要增加对学校蔬菜基地建设的投入，购置劳动工具，完善蔬菜基地设施，确保排灌设施、耕作运输机械、棚架设施、种植技术等基本配套，实现水、电、路三通。
5、学校要根据蔬菜基地的种植规模，制定科学的种植计划。把工作着力点放在调整蔬菜种植结构上，不断增加蔬菜种植品种，尽可能使学生一年四季吃到时令蔬菜。要根据季节时令合理调节蔬菜品种和种植面积，使基地复种、套种指数不低于40%，土地利用率达标100%，努力实现学校蔬菜基本自给。
6、学校蔬菜基地建设坚持育人与生产劳动相结合。要把组织学
生到蔬菜基地开展劳动实践纳入综合实践活动的内容，结合基地种植项目，制定符合学生特点的教育教学计划，有针对性地向学生传授耕作、播种、锄草、间苗、施肥、除虫、采摘、清洗等知识，并现场指导，培养学生种植蔬菜的兴趣，锻炼学生的劳动能力。组织学生到蔬菜基地学习，必须制定严格的安全保障措施，确保学生劳动实践的安全。
7、学校蔬菜基地应当增施有机肥，合理施用化肥，只准使用国家规定的低毒、低残留农药，不准向蔬菜基地和缓冲带内排放未经处理或者经处理不符合国家标准的废水、废气、固体废弃物等有害物质，防止对蔬菜基地的污染。积极发展无公害蔬菜基地，生产“绿色”蔬菜。蔬菜基地提供的蔬菜要做好详细的记载，确保学生食用安全。
8、学校蔬菜基地及基础设施必须用于蔬菜生产和良种繁育，不得荒芜蔬菜基地，不得擅自拆除、转让基础设施或者改变其用途。
9、学校蔬菜基地要加强成本核算，蔬菜基地财务人员要求政治思想好、业务能力强、身体健康，有会计资格证书，热心为师生服务，不谋私利。必须坚持“保本经营”的原则，节约开支，杜绝浪费，定期进行审计公示。蔬菜基地收入主要用于资助贫困学生。
篇3：基地建设规划
岩溶湿地是岩溶生态系统特殊而重要的组成部分, 研究其形成、演化机制和分类体系对在地表水渗漏严重、石漠化问题突出的我国岩溶地区一些重大的岩溶生态与工程问题 (如岩溶生态重建、岩溶地区蓄水工程建设等) 尤其重要和具有指导意义[1]。会仙岩溶湿地是漓江流域最大的喀斯特地貌原生态湿地, 岛屿星罗棋布, 山水相得益彰, 是广西热带、亚热带岩溶峰林地貌中最大、最有研究价值的典型岩溶湿地[2]。会仙岩溶湿地以其岩溶湿地之典型, 在广西独一无二, 在全国乃至全球峰林岩溶地区也是罕见的[3]。对会仙岩溶生态基地进行规划, 建立科学的实验研究基地, 以期为实现西南石漠化综合治理的国家目标提供技术支撑和有效模式, 为会仙岩溶湿地的保护与生态修复提供科学依据。
1 会仙岩溶生态研究基地的基本概况
研究基地选址位于桂林市西南临桂县会仙镇的冯家村, 距桂林市区约20km。地理座标为110°13′33″~110°13′55″E, 25°06′00″~25°06′26″N。海拔高度149m~271.4m。雁山到会仙的二级公路在会仙工业园处, 有约1公里的简易公路直达冯家村。从冯家村庄到基地直线距离200多米, 虽有较宽的路基, 但尚不能通车。
会仙岩溶生态基地选址的岩溶环境与生态条件均比较典型。地貌上, 具有从峰丛洼地—岛状峰丛—峰林平原—岩溶湿地的多种典型岩溶地貌类型, 山体中岩溶洞穴多, 其中, 八仙洞洞穴总长度600多米, 规模大且洞穴中沉积物类型多样, 既可开展洞穴生态研究, 又可进行洞穴观光;生态环境方面, 基地选址具有从石漠化荒山—石山灌木与草地、平原乔木与人工林地—岩溶峰丛洼地植被到湿生生物群落—湿地水生生物群落等多种典型生物生态类型, 尤其是岩溶石漠化现象典型、代表性强, 并且在同一地区同时存在生态环境保持良好的湿地生态, 可进行生态对比研究, 是研究石漠化形成、演化机制及开展石漠化治理示范的理想场所。
2 会仙研究基地的目的任务、预期目标及社会经济效益
2.1 会仙研究基地的目的任务
根据国家科技发展规划以及国土资源部、中国地质调查局对岩溶地质研究所的总体要求, 瞄准岩溶学与岩溶生态系统的国际学科前沿, 围绕岩溶生态系统修复、重建与岩溶区农业经济可持续发展的科学问题, 以科学发展观为指导, 建立岩溶生态研究与石漠化防治试验基地, 以系统开展岩溶地质与岩溶生态过程的长期监测与试验, 深化岩溶生态学基础研究, 探索岩溶石漠化与退化岩溶生态系统人为调控技术体系与生态修复模式。主要包括:开展岩溶生态系统及其运行机制的长期监测研究, 深化岩溶生态基础研究, 逐步形成国家级多功能岩溶生态试验与示范基地;通过在石漠化治理生态园区的种植与养殖等技术试验, 探索岩溶石漠化区生态修复并使岩溶生态系统良性循环的技术方法;通过实施如封山育林、水土保持等生态修复工程, 使基地范围内的石漠化荒山植被覆盖率达到80%以上, 建设石漠化综合治理和岩溶区水土保持的科技示范园;对会仙岩溶湿地的生态环境进行深入研究, 为会仙岩溶湿地的保护与生态修复提供科学依据, 为即将建立的“世界岩溶研究中心”提供岩溶生态领域的野外试验场所。
2.2 预期总目标和阶段性目标
预期总体目标:预期在5~10年内建成一个占地面积约1000亩 (其中封山育林面积500亩) 的国家级多功能岩溶生态试验与示范基地。
阶段性目标:
第一阶段:完成基地的征地 (或签订用地协议或申请土地划拨) 和规划, 建设完成基地岩溶综合观测站、自动气象站的建设, 简易道路、桥梁改造, 完成临时观测试验用房建设和200亩示范园区 (包括石漠化治理生态园、水土保持园和岩溶植物栽培试验园) 建设 (含平整土地、土壤改良、品种培育和种植、建水柜两个, 完成灌溉管网埋设等) ;
第二阶段:年完成试验基地实验大楼及相关设施、种草养殖园、岩溶湿地景观与水 (湿) 生物园建设;开展岩溶研究和种植、养殖试验;争取在随后5~10年内完成并获得一批与基地有关的岩溶科学研究及生态修复示范相关项目成果。
2.3 主要预期经济效益社会公共效益
基地建设的社会公共效益方面:首先, 会仙岩溶湿地是桂林峰林岩溶长期演化、变迁的特定产物, 蕴含着重要的岩溶环境变迁信息, 有着重要的科研价值。其次, 作为岩溶所与世界岩溶中心的研究基地之一, 可促进岩溶所在岩溶地质学与生态学的相关性研究, 岩溶生态领域的博士生与硕士生的培养, 以及国内外的学术交流;本基地的建设, 可以为项目建设与相关研究单位提供学术研究与试验的野外平台, 以进一步开展多学科的联合攻关, 形成岩溶生态科学理论与技术方法, 增强我国岩溶科学调查、研究的业务能力, 为国土资源地质大调查和西南石漠化治理提出新的理论和技术支撑, 造福国土资源、农业、林业和水利等相关行业。
在经济效益与生态效益方面, 通过在基地实施岩溶生态保护工程 (如封山育林、水土保持等) , 使基地的生态环境得到根本改善;示范成果的辐射带动, 不仅使会仙镇, 乃至临桂县及其周边地区农民受益;生态环境的改善, 尤其是荒漠化石山的绿化、退化湿地的修复和生态园区 (果园、水生生物园) 建设为人们提供良好的休闲场所, 将促进会仙湿地旅游资源的开发, 同时带动附近餐饮和住宿业的发展, 促进地方经济的发展;基地试验研究形成的新技术方法还可以为西南岩溶地区的石漠化综合治理提供技术支撑, 由此带来的生态环境的改善可以造福全人类。
3 会仙岩溶生态研究基地的总体布局和功能分区
3.1 研究基地的总体布局
根据基地的建设目标, 在基地土地资源特点和环境条件的基础上, 将基地划分为生态环境观测与科技试验、石漠化治理和生态恢复示范、科普教育等综合开发利用3大功能类型。
生态环境观测与科技试验:圈点场地对各种类型的生态环境如石漠、森林、草地、灌木和典型环境问题如水土流失、岩溶湿地、内涝、干旱等进行长期研究, 对生态环境指标如植被覆盖、植物群落、植物多样性、气象、水文、土壤侵蚀模数、土壤养分和水分等进行系统观测, 对石漠化综合治理技术如植物引种栽培技术、种草养殖技术、土壤改良技术、水土保持技术、水资源利用技术和动植物优良品种的培育进行科技试验。以形成岩溶生态研究的系列理论成果、基础资料和石漠化综合治理的技术体系。
石漠化治理和生态恢复示范:包括封山育林植被恢复示范、水土保持工程示范、生态农业示范、特色经济作物栽培示范, 取得石漠化治理和生态恢复工程的效果, 形成综合性的模式, 建立典型的样板。
科普教育等综合开发利用:主要功能包括建立场馆, 对岩溶生态的基础知识、典型问题、成功经验、技术方法和取得的成果等进行介绍和演示;不定期组织有关人员进行技术培训和学术交流;建立优美宜人的生态环境, 供各界人士观光、休闲等;生产绿色植物产品特色;基地的进入道路、停车场等。
三大类型通过布局对整个基地实施全覆盖, 但在区域上有所交叉。
3.2 功能分区
进一步根据环境条件与三大功能的需要, 在基地区域内再细划若干功能小区, 各功能小区的界线原则上尽量按自然单元划分, 以利建设和形成比较系统的区域和成果。
生态环境观测与科技试验类型在区域上分为:坡面径流小区、人工模拟降雨演示小区、经济植物种植试验小区、种草养殖试验区、优良植物苗圃、温室大棚试验区、水生植物试验区、湿地生态研究区、石漠化环境研究与监测区、高效农业节水灌溉区、物种多样性监测区。
石漠化治理和生态恢复示范类型分为:封山育林示范区、坡面生态农业示范区、经济植物种植示范区、水土保持工程示范区。
科普教育等综合开发利用类型包括:科普馆、停车场、蔬菜种植区、水上活动区。
4 各功能小区建设规划
4.1 生态环境观测与科技试验
(1) 坡面径流观测小区
该小区占地面积0.85hm2, 主要采用径流小区试验的方法, 对岩溶区不同的坡面水土保持措施、不同的植物组合和不同的土地耕作方式的径流调控能力、保土减蚀效益和水土流失规律等进行试验研究。主要划分坡耕地传统种植区、坡耕地植物篱种植区、坡改梯种植区、坡改梯果树与牧草立体种植区、牧草种植区、金银花种植区、自然恢复对照区7个类型区, 每个类型区设置2个重复径流小区, 共计14个径流小区。
(2) 人工模拟降雨试验演示小区
该区占地面积0.1hm2, 主要利用人工模拟降雨易控制的特点, 对不同水土保持措施、不同土地耕作方式的保水保土效果和不同降雨条件下水土流失发生发展的过程等开展试验研究;作为科普教学场所, 直观地展示和宣传水土保持的作用和效果。
(3) 经济植物试验小区
该区占地面积1.08hm2, 主要通过选择西南岩溶区特色经济植物资源, 将岩溶区特色经济植物和水土保持物种引入园区, 通过栽培试验与观测, 进行经果、草果、药草、药果等种植对比试验。
(4) 种草养殖试验小区
该区占地面积1.1hm2, 引进国内外优良的牧草新品种, 通过品种试验与选育, 养殖试验, 不断推出适合西南岩溶区种植和推广的牧草种植技术、种草养殖技术等等。同时在坡面进行水土保持草本植物的试验研究, 包括坡面沟系种植的草类品种、坡面沟系植草技术和坡面沟系植草的生态经济效益等开展试验和研究。
(5) 优良植物苗圃
该区占地面积0.17hm2, 对开发选育出的优良植物新品种, 进行优质种苗的培育, 为生态建设提高优良植物种苗。物种的引进必须经过严密的论证和试验, 防止外来物种入侵对当地的生态多样性造成威胁, 甚至造成生态灾难。试验区引种的植物应重点考虑区内本地品种的筛选繁育。初步引进百香果、扶芳藤、鸡骨草、金银花、金不换, 土茯苓、青天葵等种苗。
(6) 温室试验大棚
该区占地面积0.43hm2, 主要是对温度和湿度要求比较严格的植物品种, 建立大棚, 通过人工调节温湿条件, 开展植物温室内栽培实验研究。
(7) 水生植物试验田
该区占地面积0.18hm2, 主要进行各种水生植物的试验, 包括水生经济植物、观赏植物等植物的试验和开发。
(8) 湿地生态研究区
该区占地面积0.74hm2, 主要进行湿地生态系统的研究, 包括湿地珍稀物种的保护、湿地生态系统物种多样性、生态系统的演化规律等研究
(9) 石漠化环境监测区
该区占地面积2.70hm2, 主要进行石漠化自然恢复条件下, 植被、土壤以及岩溶生态环境指标的监测。
(10) 高效农业节水灌溉区
该区占地面积0.71hm2, 主要是在进行各种经济植物和农作物栽培试验的同时, 进行岩溶区水资源的高效利用, 节灌溉技术示范, 包括滴灌和喷灌。
2、石漠化治理和生态恢复示范
(1) 坡面生态农业技术示范
该小区占地面积1.62hm2, 主要分布在土壤条件相对较好的缓坡地点。在土地整理坡面改造的基础上, 进行坡面经济作物和粮食作物种植示范, 建成岩溶区坡面生态农业种植技术的应用样板, 促进科技成果向现实生产力的转化。设计板栗+金银花、板栗+扶芳藤两种种植模式。
(2) 经济植物种植示范区
该小区占地面积5.86hm2, 在试验的基础上, 筛选出优质果树、药材等经济植物, 通过合理组合配置, 进行经济植物种植示范, 形成生态与经济有机结合的样板。
(3) 水土保持工程示范区
该区占地面积1.03hm2。对水土流失相对比较严重的区域, 在土地整理的基础上, 采用多种草本和灌木植物进行植物篱保持水土示范。
(4) 封山育林示范区:在位置相对比较高的石漠化山区, 通过长期封山、播种和植树造林等人工诱导方式, 对石漠化山地进行植被恢复示范工程, 形成景观和生态林区, 使区域石漠化得到治理、森林生态得到恢复, 涵养水源保持水土的功能得到加强。
5 基地防护与绿化规划
(1) 基地内外防护。主要种植在排水沟、道路两边的保护带, 主要采用饲料灌木植物。
(2) 园林绿化。主要是对休闲观光区及停车场周围的绿化美化。绿化布局点线面相结合, 绿化植物应乔灌草相结合, 并以乔灌为主。乔木树种可选择:玉兰树、桂花树、扁桃树、等;灌木可选择:海棠、小叶女贞、冬青、茶花树及其它观叶小灌木;草本植物可选择:竹子、匍匐型兰草、地毯草等。
6 科技设施建设规划
6.1 科研基础设施建设规划
科研设计主要规划建设经济植物试验小区、水生植物试验田、气象观测站、径流观测场、人工模拟降雨演示场、温室大棚、土壤观测剖面、种草养殖试验、水生植物试验田、湿地生态系统研究区等科研及监测设施。
6.2 优良植物苗圃
该区占地面积0.17hm2, 对开发选育出的优良植物新品种, 进行优质种苗的培育, 为生态建设提高优良植物种苗。物种的引进必须经过严密的论证和试验, 防止外来物种入侵对当地的生态多样性造成威胁, 甚至造成生态灾难。试验区引种的植物应重点考虑区内本地品种的筛选繁育。初步引进百香果、扶芳藤、鸡骨草、金银花、金不换, 土茯苓、青天葵等种苗。
6.3 人工模拟降雨实验大厅
人工模拟降雨试验大厅布设于科教楼一层大厅内, 主要是进行各种土壤不同坡度、不同降雨强度的水土流失试验研究。
6.4 水文观测站
主要用于基地内岩溶地下河流域以及控制会仙岩溶湿地流域的水文观测站建设。在前期水文地质调查的基础上, 确定建立5个水文观测堰和2个自动化水文观测站简易房。
7 结语
会仙岩溶生态研究基地的建设, 不仅有着重要的科研价值, 还可作为科普教育基地, 提高民众的环境保护意识, 同时, 还能促进当地旅游业的发展。因此, 对会仙岩溶生态基地进行科学的规划, 是科学研究的需要, 是会仙岩溶湿地生态环境修复的需要, 同时, 也是提高当地居民保护环境意识的需要;带来良好社会效益的同时, 也能带来较好的经济效益。
参考文献
[1]马祖陆, 蔡德所, 蒋忠诚.岩溶湿地分类系统研究[J].广西师范大学学报 (自然科学版) , 2009, 27 (2) :101-106.
[2]林栋材, 魏宇, 张新兴等.从岩溶水文地质角度分析桂林会仙湿地修复问题[J].资源环境与工程, 2008, 10:221-222.
篇4：公务机基地规划建设门槛
第一，政治门槛。北京是中国的首都，是中国政治中心、行政中心、文化中心、金融中心和经济中心，而上海是中国的第二大城市，是中国非常重要的国际商贸中心、金融中心、经济中心和文化中心；广州、深圳等地是国内的一线城市，是港澳台对外交流的重要门户或窗口，是珠江三角洲的核心城市，也是中国南方非常重要的国际商贸中心、金融中心、经济中心和文化中心。天津或重庆是中国四大直辖市之一，是中国发展潜力非常大的重要城市，滨海新区或两江新区是国家级示范园区，是国家东西部发展的重要引擎。因而，北京、上海、广州、深圳、天津、重庆等城市的政治意义非常强，而且这些城市的国际化程度非常高，国内外高端群体来往这些城市也非常频繁，故应在这些城市优先规划建设公务机基地。当然，从全国范围来看，北京、上海、广州、深圳、天津、重庆等六大城市的政治意义非常大，但从六大城市的横向比较上，还是存在很大的差异性。尤其在中国公务机刚刚起步的今天，还应从这六大城市的经济发展、地理环境、城市规模、民用机场客流量等因素来综合考虑。
第二，经济门槛。从全国城市经济规模来看，北京、上海、广州、深圳、天津、重庆、苏州等七大城市已进入万亿城市俱乐部之列，其中上海、北京的GDP分别高达20101亿元和17801亿元，人均达7万元以上；其次像成都、武汉、杭州、无锡、南京、青岛、大连、沈阳、宁波、长沙等城市的GDP均在6000亿元以上，有的城市人均GDP高达近10万元。由此可见，这些城市是中国最发达的城市，也是工业化、现代化、城市化、信息化、智能化、国际化等发展速度最快的城市，因而，公务机市场在这些城市的发展潜力非常大。
第三，地理门槛。从全国地理环境来看，北京、上海、广州、深圳城市分别是环渤海经济圈、长江三角洲经济圈、珠海三角洲经济圈的核心城市，也是相应地区经济发展的重要引擎。郑州、武汉、重庆、成都、西安等城市则为西三角洲核心城市，将对中西部地区经济发展起到火车头的作用。因而，北京、上海、广州、深圳、郑州、武汉、重庆、成都、西安等城市是国内公务机重点关注和发展潜力巨大的城市。当然，从地区门户城市来看，像青岛、大连、昆明、厦门、三亚、南宁等城市，即是该地区的门户城市，又是旅游资源非常丰富的旅游城市，尽管这些城市规模不太大、GDP不太高，但公务机发展潜力也很大。
第四，城市门槛。城市的政治和经济功能定位决定了城市的战略布局和产业选择，决定了城市的经济环境和商业环境，决定了城市的国际化、现代化和智能化程度，决定了城市在地区经济、金融和商贸环境的地位。譬如北京、上海、广州是中国的一线城市，聚集着众多的国外在华机构、跨国公司总部和国际金融总部，在这些城市每年举办的国际性学术会议、国际性论坛、国际性会展或交易会以及国内大型商贸活动非常频繁。那么，这些城市就成为国际高端群体（国家政要、跨国公司CEO、金融巨子和国内大型企业老板等）的集散地，这些群体恰恰就是公务机的主要客源。据不完全统计，北京、上海、广州、深圳等地公务机飞行流量已占全国公务机飞行流量的90%以上。但从城市未来发展来看，像重庆、成都、武汉、郑州、西安等城市的重要性愈加突出，承载能力愈来愈强，城市功能愈加完善，城市规模愈来愈大，因而，公务机基地建设还应关注城市的战略地位、功能和规模，这也是决定公务机基地规划和建设的重要因素。
第五，机场客流量门槛。从民用机场客流量来看，国内民用机场客流量达到1000万人次的机场主要有北京首都机场、广州白云机场、上海浦东机场、上海虹桥机场、成都双流、深圳宝安、昆明长水、西安咸阳、重庆江北、杭州萧山、厦门高崎、长沙黄花、南京禄口、武汉天河、乌鲁木齐地窝堡、大连周水子、青岛流亭、郑州新郑、三亚凤凰等21个机场，尤其像北京首都机场、广州白云机场、上海机场（上海浦东机场和上海虹桥机场）的客流量分别达到了8193万人次、4831万人次和7871万人次，占全国民用机场总客流量24%。民用机场客流量超过1000万人次的机场，有21个，其客流量为50278万人次，占国内机场总客流量（2012年机场旅客吞吐量为67977万人次）的74%，由此可见，民用机场客流量超过1000万人次的21个机场，将代表国内的主流机场。因而，公务机基地的规划和建设必须考虑民用机场客流量这一重要因素，只有拥有一定规模的民用机场客流量，才能从民用机场客流量中分流出一部分客户，来支撑公务机基地的发展，否则，公务机的运营成本太高，无法支撑公务机基地的运营和发展。
第五，公务机机场门槛。从理论上来讲，机场一般都是亏损的，公务机机场也是如此，机场的盈利点主要来源于其他业务，譬如机场FBO、飞机维修、飞机委托代理、金融保险服务、机场商务服务、航空俱乐部等，而作为公务机基地，前期投资至少1亿～3亿元，而且公务机基地硬件设施至少具备专用机场、塔台、停机坪、维修机库、FBO、航站楼、地勤服务设施或设备，以及航空俱乐部、航空培训、航空器托管/委托代理、航空租赁、金融保险服务等办公设施和硬件环境。否则，就不能支撑公务机基地的独立运营的客观条件。同时，公务机基地还要具有专业素养的空管人员、地勤人员，专业化的飞机维修人员、FBO人员和配套服务人员，以及航空俱乐部、航空培训、航空器托管/委托代理、航空租赁、金融保险服务等专业服务人员，否则，公务机基地的服务品质将大大降低。当然，由于各城市公务机基地的规模不同、功能不同和服务群体不同等，对公务机基地的设计标准也不同，其投资规模也不同，因而，公务机基地因地而异，机场门槛有高有低。
综上所述，国内公务机基地发展梯度应形成三角形结构，即北京、上海、广州和深圳是优先规划建设公务机基地的城市，是属于国内公务机基地第一发展梯度的城市；而重庆、成都、昆明、西安、武汉、青岛、郑州、杭州等城市应紧随第一梯度城市发展专业的公务机基地，使国内公务机基地形成网络化结构，从而促进公务机行业的发展；像天津、厦门、大连、三亚、沈阳、长沙、苏州等众多城市可根据当地城市民用机场的空域管制、跑道数量和飞机起降架次的繁忙程度等因素，来评估公务机基地是规划建设于民用机场之内还是独立运营。至于其他城市的公务机基地最好建设于民用机场之内，以便能充分利用民用机场的现有资源，充分发挥民用机场服务功能，以获取更大的利用价值。
篇5：中学德育基地建设规划
为进一步推进素质教育，提高海浪中学学生的思想道德建设水
平，培养学生“爱家乡、爱自然、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质。
充分利用海浪中学及周边方面教育资源，现就海浪中学德育基地工作
做如下规划：
一、基地选择：
认真分析我校学生的特点，针对校内教育的缺陷，有针对性地选
择校外教育基地，以达到校内外教育互补的效果；由于学校的教学计
划比较严懂，教育时间也很有限，因此校外德育基地德育活动不能只
是搞形式，要讲究实效；筹建的校外教育基地要有比较完善的可供学
生教育的条件，要做到人员、地点落实。校外德育基地选择还有注重
安全问题。
根据学校的实际工作和以上原则我们最终选择以下德育基础：
１、校内德育基地：党团活动室、心语室、班级、操场、走廊等
２、校外德育基地：海浪镇政府、海浪镇大集、海浪镇中心大街、太平敬老院、学校蔬菜大棚、学校东侧猪场等。
二、基地建设内容：
（一）校内德育基地：
１、校内德育基地的建设党团活动室由政教处及团委具体负责工
作，经常性的开展各种德育活动，并要取得实际的工作效果。２、心语室由心语室负责人和生命教师共同负责，以心理健康和关爱
特殊群体学生为切入点加强德育建设。
3、班级由各班主任负责，包括班级的文化建设，学生的思想教育，主题班会等常规的德育教育。
4、操场由政教处及体育教师负责，具体包括每周的升旗仪式；课间、午间、阳光大课间的学生管理及学生活动。
5、走廊由政教处各学年及班主任负责，我校的走廊文化建设是对学生进行德育教育的一个重要阵地，一楼是国学知识内容，二楼是中国精神及各种学生的励志教育内容，三楼是学校各教研教师简介及双语（中文、英文）的名人名言，四楼是对学校党团组织建设及我国高新技术的介绍。
其它校内的学生活动场所也是我们对学生进行德育建设的重要阵地，也同样是我们校内的德育建设基地，我们也会注重发挥他们的德育育人功能。
（二）、校处德育基地建设：
１、海浪镇政府做为我镇的行政机构是我们对学生进行思想道德建设的重要场所，我们会定期不定期的组织到政府进行卫生打扫及了解政府机构设置的活动，让学生不但培养了劳动意识，而且加强了对我国现行政体的了解，具体工作由政教处和团委负责。
2、海浪镇大集是二十纪八十年就成立的比较早的农村农贸市场，辐射周边几十个村屯，成立之初包括牡丹江市里的商贩都到这里做生意，做为我镇重要的商业活动场所，其蕴含的德育工作内容是其它场所替代不了的，通过这个基地活动我们要向社会展示我们海浪中学学生的良好形象，树立海浪中学学生的文明风貌，让社会更多的了
解我们的学生及学校，定期或不定期的到市场搞一些法制教育宣传，农民种养殖技术宣传及卫生清扫活动；
3、海浪镇大街是我市通往海林市的一条重要交通要道，做为宁安西部的一个大镇，这条街道的卫生情况代表着全镇人民的形象，虽然这并不是我们学校应该负责的事情，但是我们感觉到这里是培养学生劳动意识、环保意识和荣辱观念的重要地点。因此，我们要定期的对这条街道进行卫生清扫和义务向街道两旁的住户进行宣传环保知识。这里需要强调的是在此进行活动要做好安全工作。此处基地工作由政教处、团委负责组织实施各项活动。
4、太平敬老院是我镇太平村成立的一个敬老爱老机构，把这里做为海浪中学的德育活动基地，可以对学生进行中华传统美德及感恩教育，由于太平村不是学校所在地。因此去此基地的教育活动每次只能在每个班级选派一部分学生代表参加，由学生代表回来对本年级本班的学生进行宣讲活动过程与感受。此处基地具体由政教处及团委负责。
5、学校蔬菜大棚、学校东侧猪场基地：我校做为一所农村初级中学，除了肩负着为上级学校培养和输送优秀生源的任务，还肩负着为当地培养和输送实用毕业生的重担。可以说这两处基础的选取对培养学生的劳动意识学习种养植技术有着重要的作用。此处基地由政教处、团委及相关学科教师负责。
三、德育基地建设目标：
１、力争通过校内外的基地建设，使我校2010年学生的行为合格率达到95以上；2011年继续巩固学生的行为合格率；2012在巩固取得成果的同时，使学生的行为合格率有所上升。
2、力争通过德育活动基地的建设，把海浪中学周边的教育教学资源同学校的工作有机的结合起来，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式。
四、德育基地建设措施：
1德育基地建设关系着我校德育工作的成败，更关系到学校的办学质量及水平，因此学校特成立德育基地建设领导小组，由于此项工作涉及到校内外，所以德育基地领导小组由校德育领导小组兼任：
组 长：张国华
副组长：侯延君
成 员：姜君 孙立堂 于振明 张延术 徐峰
冯恒明 刘娟
2、校内基地建设要做到时时抓，处处抓，为了使基地建设同学生的日常管理工作紧密相连，我们把学生的行为合格率同基地建设挂勾，把每次的升旗仪式学生的表现，每天间操学生的表现，每天学生在班级与走廊等在校期间的表现进行量化考核，以班级为单位进行统计。发挥校内基地的作用，进而促进学校德育工作的进一步提升。为我校德育工作迈上一个高度发挥真正的作用。
3、校处德育基地由于受场地及教学时间的限制，因此我们在进行活动的时候要根据学校的具体工作进行。但每学期的活动数次和效
果不能受到影响。另外，校外基地的活动在经费上要做到学校优先保障，确保校外德育基地活动的正常开展。
随着教育均衡发展的进一步实施与落实，素质教育的进一步的发展。学校的德育工作也必将面临着许多的新问题。学校的教育已经不单纯只能停留在课堂上，学校内，而是要走入社会，走向社会实践，这样才能培养合格的建设者。在德育基地的选取与建设上我们也要根据社会发展与学校工作的需要进行合理的调整与设置，使之更好的服务与学校的工作，更好的促进学校德育工作向更高水平迈进。
宁安市海浪中学
篇6：劳动实践基地建设长远规划
坚持以邓小平理论和党的“十七大”精神为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议精神，充分发挥实践基地辅助教学作用，长抓不懈。渗透三个三分之一的办学理念，使基地建设一方面为学生的发展服务，另一方面为三农服务，为提高教育教学质量，全面实施素质教育打下坚实的基础。
二、实践基地建设组织机构。
组长：沈广清
组员：倪永强张广辉刘玉芳苏东生张永平刘为
三、工作目标及措施
（一）以劳辅德－－基地建设新观念
劳动实践活动是一个大的系统工程，必须协调各方面力量，上下一心，团结协作，心往一处想，劲往一处使。做到这一点，必须加大宣传力度，让劳动实践深入人心，人人关心劳动实践，认识劳动实践的重大意义。
1、利用政治学习时间组织全校老师学习《中国教育改革和发展纲要》、《中小学德育纲要》和《劳动实践百题大赛》的部分内容，懂得了劳动实践的目的、内容、方法等，明确了劳动实践的“劳”不是 1
单纯的“劳”，而是通过“劳”促进学生的全面发展，以劳辅德，以劳促智，以劳强体，以劳益美。
2、织师生对《夏令营中的较量》的大讨论，学习了《爱国主义教育实践纲要》、《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》等重要文件，讨论交流，深入思考，达成共识，为劳动初中的全面实施打下了坚实的思想基础。
3、给家长发了《告家长书》，宣传劳动实践的重要意义，要求家长注重劳动实践对学生自身行为习惯和规范的培养，培养他们的劳动意识，树立劳动观念，引导孩子参加一些力所能及的生产劳动，教育学生明白“除了阳光和空气，一切都要通过劳动去获得”。
（二）三位一体－－基地建设新格局
开展劳动实践活动必须有一定的物质依托，否则是难以持久的。我校基地建设的思路是以学校为圆心，以家庭为半径，形成牢固的基地圈，在此基础上，放眼世界，开辟发展社会基地，向圈外辐射，形成开放型、多功能、综合型的基地网络。
1、以“勤巧自主做主人”为主题，以劳动实践阵地为依托，以劳动技能竞赛和成果展览评比为激励强化手段，在全校大规模开展劳动实践活动。
2、以劳动观念的教育为切入点，努力结合经济建设“大市场”，力争抢占“科技教育”制高点，努力培养跨世纪的合格人才。
3、发挥校园优势，立足校内建基地，充分挖掘校园劳动实践资源，先后建立了“红领巾广播台”、“劳动实践第二课堂”、“红领巾卫生区”、“小小花圃”„„这样，队员在校内就有了多处劳动初中的固定场所。
4、争取多方支持，兴办校外基地，在学校所在村的支持下。学校利用当地无人耕种的荒地，建起了一亩多地的“红领巾小农场”，并将其开辟为青菜、果树的种植基地。同时，我们还与敬老院协商，将敬老院建为学校校外劳动实践基地。
5、发挥队员的积极性，将基地延伸到家庭，对于那些操作性很强的农业科技知识，学校提倡、鼓励队员在家中进行巩固和提高，队员在家里也成了劳动实践的“流动基地”，针对独生子女多，生活自理能力较差的现状，注重培养少年儿童的生活艺术和自我服务能力。拟将每月的8号定为队员“自立日”，通过活动，队员
们学会自己照顾自己，并能帮助家长做一些力所能及的家务劳动。每个队员在家庭里可设立几个劳动岗位：（1）个人服务岗；（2）家庭劳动岗；（3）邻里文明岗；（4）生产劳动岗。从而将队员的家庭劳动教育落到实处。
（三）、循序渐进－－基地劳动“三步曲”
第一步：小主人要劳动
1、开展 “劳动最光荣”系列活动，聘请老干部、老教师、老军人担任校外辅导员，给队员讲劳动的艰辛，讲劳动的生存意义，讲劳动的真实感受，讲自己对劳动的深刻理解。
2、开展 “爸爸妈妈，请您休息吧！”活动，号召队员每天在家长回家后，对父母搬凳请座，唱歌跳舞给父母欢乐，消除一天工作的疲劳，用实际行动表示对长辈对劳动者的敬意。
3、组织队员开展 “进军荒荡基地”活动，队员在一亩多的荒草荡拔草劳动中感触，他们都表示要学好本领，将来造出先进的机器代替这项手工劳动，除尽所有的荒草。
第二步：小主人爱劳动
我们化大目标为若干小目标，按照队员的年龄、知识水平，分层次开展活动，量力而行，循序渐进。
1、低年级的劳动实践活动多以自我服务为主；中年级在此基础上强调参与阵地实践，从事简单的家务生产劳动，高年级侧重于学习和掌握一些科技知识，并把科技与劳动有机结合起来。在活动中，把着眼点放在了活动的普及上、力求强调每一个队员的积极性，注重活动的参与率，从而逐步培养劳动的自觉性。
2、开展 “找师傅”活动，让队员在学校、社会、家庭中找师傅，学自己喜爱的一种劳动技术，在活动中培养劳动情感，练就勤巧的手。
（四）、逐承包制－－基地管理新办法
学校把1.2亩基地按0.2亩的比例划分，分别承包给各中队，各中队又按流动管理顺序承包给各小队，并层层签订责任书，在中队之间开展竞赛，激发了基地劳动的热情，加大了基地建设的力度。
（五）、深化改革－－基地建设新思考