优秀作文成长需要担当

优秀作文成长需要担当（精选6篇）

篇1：优秀作文成长需要担当

曾经看过一则报道：在武汉的一条街上，曾多次发生盗窃案。起初嫌疑犯锁定为三名年轻人，最大的29岁，最小的不过19岁。警方通过各种手段劝说嫌疑犯说出实情，但还是没能成功，最后终于通过录像带找到证据。

这三名犯人就是不敢为自己的行为负责，不懂得承担自己的过错。

我读完这篇报道后，心里有一个疑问：为什么他们不去承担自己的过错呢?

也许，他们还小，这是第一次犯罪。

因为担当是需要勇气，但成长也同样需要承担。

在最后一堂自习课时，全班同学都在安静地写作业，班主任则满足地看着这个安详的教室。

突然，一团白色的指团像针一般扎在同学们的眼球之中。

是谁?到底是谁?本来打扫的一尘不染的教室顿时显得十分肮脏。

老师快要闭紧的双眼顿时睁得雪亮雪亮的，严厉的目光扫视着我们。

“是谁扔的纸团，请那位同学捡起来。”

本来就十分安静的教室显得更加鸦雀无声。但仍是没有谁去拣纸团。

“是谁扔的纸团，请那位同学拣起来。”老师又说了一遍，声音提高了几分。

终于，有一位同学拣起了那团纸，抬手一扔，纸团在空中漂亮的一个回旋，进了垃圾桶。

定睛一看，天哪!竟然是班里出了名的老实人吴!没想到是她扔的!

同学们也用复杂的眼光看着她。那目光有惊讶，有愤怒，有惋惜……

“吴同学，你为什么随便扔垃圾呢?”老师望着她的双眼说。

“老师……不……不是我。”一直低着头的吴突然抬头，她的眼睛红红的。

“什么嘛!明明就是你!”琳生气地大叫。

“老师，对不起，纸团是我扔的……”我终于勇敢的站起来，承认错误。

当我看到吴伤心的表情时，我突然想到一句话：自己犯下的错就要自己承担。

或许老师会对我失望，父母也会责备我，但我明白了只有勇于承担自己的行为，才能在人生的大海里扬帆勇进!

成长因勇于担当而更精彩。

篇2：优秀作文成长需要担当

那是一个星期天，我在家中写作业。写着写着，洗衣机响了，是洗衣机洗完衣服了。妈妈大声喊着我对我说：“宝贝，去挂一下衣服。”我十分不耐烦，因为每次洗完衣服都是我挂，我大声吼：“我不是在写作业嘛！你挂不行吗！”我貌似想用做借口逃避家务。妈妈说：“妈妈上班辛苦，这么点小事帮妈妈作业下不行吗？”我还是很生气：“你自己挂，我不挂！”说着我把房间的门锁上了。后来妈妈还是自己去挂了。

第二天放学后，班主任布置了一个特殊的作业，今晚帮自己的家人洗脚。我觉得这个作业也太无聊了吧，干嘛没事洗脚呢？但我还是做了这个作业。

晚上回到家，我先把别科的作业写完，写完后我就开始酝酿班主任布置的那个特殊作业，到底洗不洗呢？我犹豫再三最后还是决定帮妈妈洗一次脚。

我走进妈妈房间，手上拿着一盆水，妈妈看见我这般样子，问：“干嘛呀？”我说：“这是班主任布置的作业，帮家长洗一次脚。”妈妈点点头，笑了笑。我把盆放在地上，把妈妈脚上的鞋脱下来，慢慢放进水里，蹲下来仔细的洗。洗着洗着我发现，妈妈的脚上有很多的伤，我看着妈妈脚上的伤，不由得伤心起来。

没想到妈妈工作这么辛苦，又想想昨天的事，不就是挂点衣服吗？就不能为妈妈想一想吗？真是太自私了，因为一点小事就和妈妈吵起来，真是太不懂事了。

篇3：刍议历史教师需要担当的角色

一、与时俱进的“专家学者”的角色

做一个合格的中学历史教师, 首先, 必须具有一定的马克思主义理论水平, 这是由历史科学本身的特点所决定的。因为历史科学是一门理论性、阶级性很强的学科, 如果我们没有一定的理论知识, 那么我们就不能很好地处理历史教学与现实的关系, 只有在马克思主义的指导下, 我们才能掌握历史现象的本质, 认识发展的规律。

其次, 历史教师应具备精深的专业知识, 常言道:要给学生一滴水, 教师就要有一桶水。教师主要的职责是教书育人, 因此教师在专业知识上的要求应更高、更完整、更系统。新课程改革需要新的教学理念, 时代在进步, 知识在更新。教师要不断反思、不断总结教学的得失。有反思, 才有创新;随着知识的不断更新, 历史教师还要树立终生学习的理念, 要经常了解史学动态和史家新观点, 刻苦钻研, 深化自己的历史知识及历史理论水平。扩大视野, 旁征博引, 增加历史教学的信息量, 这样历史教学的内容才能常讲常新。

第三, 历史教师应具备广博的相关专业知识, 历史学科的自身特点决定了它与众多学科有着密切的联系。在学习与研究中, 学科间的相互借鉴, 越来越成为必然。有人称历史教师必须上通天文, 下晓地理, 古今中外, 无所不知, 反映了历史教师必须具备渊博的历史知识结构。今天的现实就是明天的历史, 因此, 历史教师就应该是百科全书式的教师, 博学多才是对历史教师的基本要求。

二、多才多艺的主持人角色

主持人的首要条件便是出色的语言表达能力和丰富的情感。教师也一样, 清晰流畅、抑扬顿挫的语言是一节好课的首要因素。历史教学的生动性, 就是要让学生获得真切的历史感, 即在头脑中再现历史画面, 如临其境、如见其人、如闻其声, 从而激发学生学习历史的兴趣, 引起其对历史事件、历史人物和历史现象的关注和思考。课堂上, 教师不仅需要用精练的语言把问题引出来, 更需要用巧妙的语言引导学生各抒己见, 然后恰倒好处的点拨和整理, 把众多学生的发言融合为一个有机的整体。

主持人在节目录制之前必须先做好大量准备, 熟悉主题, 掌握材料, 方能把握观众群体的心理。教师也一样, 认真备课是上好一节课的前提, 授课之前, 必须熟悉教材, 研究教材, 同时翻阅大量相关资料, 提取有用的素材。而备好教材之外, 还要备学生, 学生是授课的直接获益者, 对他们的兴趣倾向、知识结构、思维特点、能力水平必须有一定的了解和把握。在传授知识的同时渗透学习方法, 让学生自己归纳总结, 这样使学生在学习中不仅积累知识, 并且学会了学习历史学科的方法。

主持人在节目进行中要掌控现场, 随时调控现场气氛, 绝不能唱独角戏。课堂教学亦然, 教师与学生同样要进行对话与交流, 调节学生情绪, 营造良好的课堂学习气氛, 调动起学生学习的积极性、主动性, 训练思维能力, 使其能举一反三, 学会独立地分析历史问题, 学生的主体地位和教师的主导作用都会得到充分的体现。

三、最佳的导演和演员

传统教学中, 许多老师把讲台当作自己表演的舞台, 尽情地在上面表演, 学生的角色像观众。在新课标教学中, 学生的角色由“观众”演变成了“演员”, 原来的“观众席”变成了学生表演的大舞台, 而教师的角色则由“演员”演变成了“导演”。课堂上老师与学生之间的关系不再是“演员”与“观众”的关系, 而是“导演”与“演员”的关系。

要想当好一名出色的“导演”, 首先要对“剧本” (教学内容) 了如指掌, 并精心设计好“演员” (学生) 如何去“演” (学习方式) 各场“戏” (各部分学习内容) , 对最佳演出效果进行预测。要善于挖掘“演员”的潜能, 调动其积极性, 让其得到更充分的发展空间。能最大限度的发挥自己的才能, 不断的提高自己的业务水平。要创设出适合学生自我教育的环境, 提供给学生自我展示和发展的机会, 到了拍戏 (上课) 时, 就像导演让演员根据自己对戏的理解尽情地去施展自己的演技那样。老师尽量把课堂交给学生, 放手给学生去认知和感悟所学的内容, 让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性。教学过程中, 老师要做的工作, 就像导演指挥演员拍戏那样, 按照课前的精心设计, 有计划地安排学生循序渐进并选择最佳的学习方式来学习, 而且在学生学习的过程中适时地加以引导和点拨, 指导学生进行自我学习的方法, 培养学生创新能力, 提高学生的全面素质。

在历史课堂教学这个教学大“舞台”上, 历史教师既是“导演”, 又是“演员”, 与学生 (演员) 共演一台戏。不应以局外人的身份来讲授历史知识, 要与历史人物同呼吸共患难。教师只有走进历史, 才能更好地把握历史跳动的脉搏, 准确、形象、具体地再现历史人物和历史事件, 从而引导学生走进历史的氛围之中。以唤起学生丰富的想象, 准确地理解历史概念, 牢固地记忆历史知识, 从而提高课堂教学效果。

新课程改革呼唤传统教师角色的转换, 每一位教师都要以积极而乐观的姿态尽快找准自己的角色定位。教师角色的出色扮演, 就能够调动起学生学习的积极性、主动性。学生的主体地位体现了, 教师的主导作用也就得到了充分体现。

参考文献

[1]张文耀.历史教师应扮演好五种角色.

篇4：青春需要担当

初一那年，我住校读书。前两个月，我的成绩还是很好的，可后来迷上了游戏机，多次逃学迟课，成绩直落千丈。不过，我还是长了一个心眼，班主任王老师的课，我从来不逃，他也没有说过我。

应该说，我的家庭条件很好，但由于我把生活费都花在了游戏上，每月的零花钱都是捉襟见肘。父亲早早地对我说，住读后以成绩说话，如果成绩好，生活费就加，反之就降。

一转眼，期中考试就要到了。这可是我在学校的第一次考试。可我知道成绩肯定是不行了，那也就意味我的生活费要减少，我就打不成游戏了。无奈之下，我突击了半个月，并选择了打小抄，考试那天和一位同学调了座位，坐在角落里……

很快，考试成绩出来了。因为事先“准备”充分，也可能是大家都是第一次考试发挥不好，我竟然考了全班第三名，全校第九名，尤其是化学，我竟然考了满分。说实在，我有些忐忑，因为这毕竟不是真实水平。但当我把成绩告诉家里的时候，父亲十分高兴，当场宣布给我加生活费。

考完第二天，王老师召开班务会，狠狠地表扬了我，并宣布，下个月市教委将举办化学竞赛，学校推荐我参加。听到这个消息，我一下子懵了。那次满分，我打了小抄，其实没有本事参加竞赛啊。我立即站起来，对王老师说我的水平不行，可王老师笑了，对我说：“程刚，你第一次化学考试就得满分，这是很难得的，学校决定了就由你参加，好好准备吧。”

那一刻，其实我很想哭，我恨不得直接冲出去找王老师，告诉他别让我去丢人了，还是换人吧，期中考试并不是我的真实水平。参加市里竞赛，那可是代表学校啊，这要是打分很差，我该如何面对同学和老师？可我真的没有勇气去告诉王老师那次考试的真相。

那几天，我陷入了挣扎。就在这时，教导处李主任，校长都找我谈了话，希望我能为学校争光……看来，我真的无法推掉这个责任了。我冷静地分析了当前情况，摆在我面前的路只有一条，那就是拼了。还好，化学只学了半个学期，前两个月我还是学了一些的，离竞赛还有不到两个月的时间，我觉得如果搞一下突击，应该能学回来。

打那以后，我就像变了一个人似的，所有的时间都交给教室，早上第一个到，晚上最后一个走，周六周日我也在。同时，我找老师请教问题，买各种模拟考卷……至于打游戏，我只好忍痛放在了一边。

一转眼，竞赛的时间快到了。经过近两个月的冲刺，我的化学成绩迅速提高。说实在的，我从来没有怀疑我的学习能力，再加上这两个月的冲刺，我自信满满地走进了竞赛场，最终。我和二中的一位同学并列第一，为学校赢得了荣誉，这一次，我再没有期中考试时的忐忑，是那样平静欣慰……

那一天，王老师带着我到市里参加颁奖表彰，回来的车上，他突然问我：“程刚，这次竞赛与你期中考试相比，差别在哪里？这么长时间不打游戏，感觉怎样？”我一愣，不知如何回答。“小子，我很看好的你的学习能力，可千万别荒废了，我强烈推荐你参加这次竞赛，是想告诉你，你的青春由你作主，但你要懂得，当青春有了担当以后，你可以创造不一样的你……”王老师意味深长地看着我说。

那一刻，我流泪了，也穿越了青春，看到了未来。

篇5：成长需要担当作文

我一直无忧无虑地过着，即没犯过什么错，也没惹起什么麻烦。一直都把父母当做自己的盾牌。一直以来大脑中都有一个概念：自己犯下的错误父母会帮我解决。

那是我去朋友家的路上，太阳火辣辣的，照得我脸都不敢朝前看，眼睛还要半眯着。我骑着车，眼睛朝着车前轮看，就在我心里痛骂这太阳的时候，车子突然撞在了一个水果摊上。我倒在地上，头晕晕的，睁开眼睛只看到了满地的苹果。

看到这副场景，我心里就想：完了。继而就听到了卖水果的老板冲着喊：“骑单车不长眼的吗!”听到这话，我第一想法就是：这人有病吧，对着我一个小孩大骂。可是脑子一想，不对啊，是我先撞到人家的水果摊啊，而且我已经不是个小孩了。于是我知道，我要承担责任了。

但我急着去朋友家，不想在这道歉浪费时间，我想逃避。但是看到周围的人都以各种眼神看着我时，我发觉自己已经无法逃避了。于是我嘴里就很不情愿的说对不起，又赶紧伸手帮他捡起。

幸而老板原谅了我，大概是因为我勇于承担责任，即时道歉。只是教训了我一番而已。这是人生第一次自己承担起了自己的`责任，我心里十分激动，回家后并没有告诉父母。因为我已经长大了，是自己面对现实生活的时候了。

篇6：成长需要担当作文

我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。责任指的是在法律和道德之内应该做的和不应该做的事情。在社会生活中，我们常常会犯错误，做错事，但是在做错事之后，我们要学会去承担责任，为自己所做的事情付出一定的代价。

责任来自于方方面面，可以来自于对他人的承诺，分配的任务说明上级的的任命;职业的要求;法律规定;传统习俗;公民身份;道德原则……在生活中，责任无处不在，我们有许多责任等着我们去承担，比如，作为子女，孝敬父母是我们的责任;作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务是我们的责任;作为朋友，忠诚、互助、互凉、义不容辞是我们的责任;

易卜生曾经说过一句话：“你最大的责任是把你这块材料铸造成器。”是啊，我们最大的责任就是自己。只有把自己的责任承担了，把自己照顾好，不让家人，朋友，老师担心，这才是我们最大的责任。

“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是歌德说过的一句话。承担责任，是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。学会承担责任，对于我们本身来说这就是一种责任，而且是一种不可推卸的责任。所以承担责任对我们来说并不只是对自己所做的事情有所承担，更多的体现了一个人的品格。