爱需要表达优秀作文

爱需要表达优秀作文（通用16篇）

篇1：爱需要表达优秀作文

曾经，我在一篇日记中这么写着:在云淡风轻的日子里，一切都那么惬意，那么和谐，那么温馨。牵着你们的手，我一路向前。有时我蓦然回首，才发现史上最重要的是有你们在身边。感谢你们——我的父亲，我的母亲。

当我为理想欢歌，为青春快乐的时候，你们在我身边，告诫我未来并非一定海阔天空;当我为人情所伤，世故所扰，你们在我身边，亲舔我换身的伤痕;当我为挫折所困，自怨自艾的时候，你们又在我的身边，抱紧我蜷缩的身躯，抚平我一心的愁绪。

在学校里，我学会感激友谊，甚至对它敏感到一个眼神，一个抬眉一个点头，我心中漾满了甜蜜;在学校里，我学会了感激老师，重视到一个微笑，一句鼓励，一声关怀，我梦里充满了美好;在学校里，我学会了感激社会，一次演讲，一张证书，我眼前充满了希望。

有一天，我发现我在上学前，父母在窗口关切地注视我骑车远去的身影，我明白了为什么我每次打不开锁时，母亲总是第一时间带来她的帮助;每一天放学回家，我听见父母的窃窃细语中，不知他们在说什么，因为，他们怕吵到我影响学习。

我曾经遗漏了生命中那么多令人感到深情的时刻;原来我和父母都依然彼此深爱着。我的身影是帆，他们的目光是海;我的梦想是白云，他们的真爱就是天空。

朋友啊!请回头注视你们的父母，记住那些欢乐的日子，更要相信，伤痛了有人抱紧的时候，未来还有什么路不好走……

莫忘感恩，爱需要我们的表达!

篇2：爱需要表达优秀作文

….我饿了!”，“饿了就吃饭吧。”妈妈说道，我心里一直在责备自己怎么就说不出那三个字呢。

吃饭时，我喃喃地说道：“妈妈，我..爱你”妈妈听了我的话被愣住了，我和妈妈2年没见面，这句话是她一直想听的，妈妈笑了笑用温柔的语气说道：“妈妈也爱你啊!”看到这样温暖的神情，我记得老师说过，对妈妈说过我爱你后，要观察她的神情，然后写成作文，于是，我再一次看着妈妈地眼睛一字一句地说：“妈妈，我爱你!”妈妈仍旧温柔的笑了笑。

我突然明白了，爱并不需要轰轰烈烈，并不需要去刻意渲染，只要真实，只要平平淡淡才是真，而且爱一个人并不是说说就可以了，全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 国庆节的第一天，我睡了个懒觉，刚起床，迎面扑来的一阵就清香把我吸引了，原来是妈妈把早饭端上了餐桌。看着这些色香味俱全的饭菜，我突然想起了老师布置的作业，我犹豫了一会，慢吞吞地走到妈妈面前，看着他支支吾吾地说道：“妈妈，我

篇3：情感:表达爱 感知爱

一、爱是一种精神财富

在生活中, 一个热爱生活的人, 往往发现爱无处不在, 相反, 当对生活失去信心时, 看到的是一片灰色区域, 让自己变得麻木。而孩子们是天真的, 在他们幼小的心灵深处, 我们能做的是让孩子心灵深处更加清澈, 更加纯洁, 培养孩子正确的人生态度, 积极的人生价值观, 感受到生活中的爱无处不在。爱, 能使一个弱者变得强大起来;爱, 能使贫穷者的精神财富变得富有;爱, 能使灰心丧气的人挺起胸膛敢于面对生活中的各种困难;爱, 能感染周围, 带来更多的温暖;爱, 感知越深, 幸福指数越高。孩子时代, 心中的爱单纯简单。朦朦胧胧的情感, 父母的疼爱带来的幸福, 小伙伴的关爱带来的快乐, 老师的教导带来的知识, 使自己渐渐懂得了, 这是一种内心深处的情感。人与人之间爱的交流, 逐渐深刻, 甚至变得不可分离。离开了他们, 会产生恐惧, 产生绝望, 因为对他们的爱, 让自己的生活阳光灿烂。但是, 不是每个孩子生下来就懂了如何去爱、表达爱、感知爱, 学会爱是一个过程, 需要在我们成长的过程中, 在和别人交流的过程中, 理解爱, 学会如何去爱。表达爱是一种沟通, 不是每个孩子学会说话时就懂得去表达爱, 它包括言语, 也包括非言语 (一个爱的拥抱) 。感知爱是一种对他人给予自己爱的信息反应, 不是每个孩子天生就懂得知恩图报, 它包括对他人给予自己的帮助、关心、嘘寒问暖等。

二、语文教学的目的是为了让孩子学会爱、表达爱和感知爱

我一直坚信, 语文教育的最终目的应该是让孩子学会爱, 学会表达爱。我们教学的目的不仅仅是为了应对应试教育, 让孩子拿高分, 考上名牌大学。在今天的教学中, 情感教育发挥着越来越大的作用, 我们培养的孩子, 不是机器人, 我们需要对孩子灌入情感因素, 让孩子在智力因素得到提高的同时, 非智力也得到发展。我们做练习, 是为了让他们学会表达;我们阅读, 是为了让他们学会感知;我们表达, 是让他们得以体验。因此我认为, 一个情感麻木的孩子是学不好语文的, 情感教育才是语文教育的核心。苏霍姆林斯基指出:“情感如同肥沃的土壤, 知识的种子就播撒在这块土地上。”情感教育由来已久, 而今天情感教育越来越受到重视, 可以说没有情感的教育就是失败的教育。语文学科的特点就决定她必然成为情感教育的主要阵地。我们的语文教育应该给予学生如理解、尊重、感激、敬畏、同情、亲情、友谊, 进而诸如美感、道德感、安全感、信任感、自豪感、责任感等情感。中学语文教育长期以来由于过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味, 实际上, 语文教学是最容易出彩的, 是能够展翅翱翔、傲视苍穹的, 因为语文有一双隐形的翅膀, 那就是语文教学中的情感教育。我国南北朝时期著名的文艺理论家刘勰在《文心雕龙·知音》篇中就明确指出:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情, 沿波探源, 虽幽必显。”不但向我们明确地指出了作者的思想情感蕴含在作品之中, 而且还向我们阐释了情感在审美欣赏中的重要作用。“感人心者, 莫先乎情”, 强调的也是情感的重要作用。世界著名的教育家马卡连柯曾经说过:“爱就是教育的基础, 没有爱就没有教育。”谈的也是情感与教育的关系。因此, 语文教师在教学时, 就应该深入地钻研教材, 把握好教材的情感基调, 充分挖掘文章中所蕴含的情感, 引发学生情感与作者思想的共鸣, 迸发出共同的情感火花, 泛发出情感涟漪, 使学生获得强烈的情感需求和感染力。

三、语文教学中, 如何引导孩子学会爱、表达爱和感知爱

1. 师生情感交流有利于确立学生的主体地位。

在课堂教学中, 教师为主导, 学生为主体, 是我们倡导的教育原则。但是, 在课堂上学生常把自己放在被动的、从属的地位。一旦教师在教学过程中采用了大段的独白语言, 未能顾及学生的原有水平和现实的心理状态, 或未能实现心理移位, 学生就可能进行与课堂教学无关的活动, 或者走神, 或者懒于参与。语文课堂教学中师生情感交流的实施, 能实实在在地确立学生的主体地位, 促使学生对语文知识主动想学、主动理解、主动积累、主动领悟、主动运用、主动扩展, 从而使学生学习语文的能力得到提高。没有学生主体地位作保证, 就不可能实行有效的师生情感交流。师生情感交流是围绕学生学习的需要来组织安排的, 它能使学生主动地学习语文知识, 而不是被动地接受灌输, 使他们感受到学习语文的乐趣。

2. 充分利用教材中的情感因素, 以情导情。

情感总是由一定的客观事物引起的。语文教材中, 情景交融的诗歌、富有诗意的散文、引人入胜的小说、催人泪下的剧目, 占有相当的比例, 都蕴含着浓郁的感情因素, 具有强烈的艺术感染力, 有助于学生产生积极的情感, 形成崇高的人格。同时, 心理学研究结果表明, 青年学生的内心是一片汹涌的大海, 从来没有平静过, 他们渴望丰富的情感体验, 强烈的感情共鸣, 适时的情感发泄。因此, 语文教师要善于利用教材中的情感因素, 采用朗读引发、研读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学方法, 以情导情, 激起学生内心的发展情感。导情要适度, 要围绕理解课文、突出重点、突破难点来进行。导情还要适时, 要在学生情感思维出现障碍时加以导引, 并要设法上升为理性思维。在教学中, 教师还要充分发挥语言的激励作用。教师的教学语言要生动形象, 具有激发性和感染力, 点燃学生心中的情感之火, 以情导情要讲究轻重缓急的节奏, 丰富多彩的内容, 抑扬顿挫的语调, 富于变化的语气, 引人入胜的语境。同时还要富于美感, “晓之以理, 动之以情”, 并配合适当的体态语言, 以激昂的情绪、饱满的精神、奕奕的眼神, 把有声语言和无声语言结合为主体语言, 声情并茂, “一石激起千重浪”, 拨动学生的心弦, 引起学生的感情共鸣, 使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解, 又有利于学生情感的发展。

总之, 在语文教学过程中, 情感因素是不容忽视的, 尤其是现在的孩子, 在物质生活极大丰富的今天, 情感显得更为麻木, 语文教师必须充分开发和利用这一非智力因素, 促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展, 变单纯的知识教育为素质教育, 培养新型人才。

摘要：文章首先论述对爱的理解, 达到的目标是教会孩子如何去爱、如何表达爱、如何感知爱。再次, 通过语文课的学习, 加深对爱的理解, 学会表达爱、感知爱。最后在教学中, 通过师生情感交流发挥学生主体地位的确立, 在阅读中培养学生情感的深刻性, 利用教材情感因素以情导情。

关键词：爱,表达,感知,情感交流

参考文献

[1]朱绍禹.中小语文教育概说[M].呼和浩特:内蒙古人民出版社, 1983.

篇4：爱需要表达

不可否认，父母都是十分疼爱自己的孩子的，然而我们许多父母却是爱得深，表达得少，没能很好地让孩子感受和理解到自己的爱。结果自己的爱却被孩子曲解、误解，种下令人难以下咽的苦果。

多数父母认为爱是不需要表达的，总觉得说出来的爱别扭、不真实。而事实上，在孩子的成长过程中，父母十分有必要告诉孩子：“我是爱你的”。所以，在日常生活中。你一定要通过自己的语言或动作让孩子充分感受到你对他的爱。

表达爱的方式多种多样，但总的来说可以从以下几个方面入手：

语言表达。直接对你的孩子说：“我爱你。”许多父母认为孩子无法理解这句话的内涵，说了也是自说，多此一举。但儿童心里学家却不这样认为，他们觉得孩子能理解爱，甚至十分敏感。当你亲切地对你的孩子说“我爱你”时。孩子能分明地感受到你话语里的温暖，并认为你是他最亲密的人。

如果有些话不好直接对孩子说，可以采用写纸条的形式，将自己的想法写在纸上，放在孩子的房间里或书页内，这种方武往往能让孩子更好地理解和接受。有一次，我的孩子数学考了100分，尔后她处处表现得骄傲自满，不可一世。我想提醒孩子，但又怕当面说伤了孩子的自尊心。于是，我就将自己的建议和看法写在一张纸上，悄悄地放在孩子常读的一本书里。几天后，孩子以同样的方式给我回了一封信，深刻地反省了自己的错误，并表达了对我的感激。

动作表达。用温和的触觉传递对孩子的爱。比如每天下班回家，轻轻地拥抱一下孩子，或是充满爱意地抚摸一下孩子的头，这样会让孩子觉得你很在意他。关心他；在孩子受到委屈和打击时，轻轻地拍一拍孩子的肩，这会让孩子觉得是一种鼓励，认为父母是理解他的，支持他的。

在游戏中表达。著名教育家哈丽雅特博士在家庭教育实践中指出：无论父母的工作有多忙，每天至少应该抽出15分钟的时间陪孩子一起度过。比如与襁褓中的孩子对对话。与学龄前的孩子一起玩玩积木，与上学的孩子一同完成家庭作业等。这种爱是无声胜有声，不需要语言表达，孩子就能真切地感受到。

关心孩子感兴趣的话题。孩子在向你表达他的感受时，你应当以同样的心情回复。比如孩子高兴地告诉你他们学校发生的一件趣事，这时你应该开心地说：是吗?说给爸爸(或妈妈)听听。孩子在倾诉时，你一定要认真听，不要无动于衷，不冷不热，甚至置若罔闻。对孩子的观点你要表示赞同，对他提出的问题你要表示出浓厚的兴趣。理解也同样是一种爱的表达。

篇5：爱需要表达作文

父亲常年驻站在外，渐渐与父亲便有了所谓的“代沟”。

这一天，父亲说要回来办事，中午回家吃饭，听到这个好消息，我和哥哥高兴极了，迫不及待扒在卧室窗户上，盼望早点见到父亲的身影。中午了，我们的肚子都叫起来了，还等不到父亲回来，我熬不住了，正当我转身走出卧室，哥哥激动地叫起来“爸爸回来了，爸爸回来了，”我连忙跑到窗边，看到父亲打开车门下车了。我按捺住激动地心情走到客厅，装做若无其事的样子打开电视，不停地调换电视频道，“当当”门开了，父亲进家了，我注视着父亲，却没有任何言语。

转眼间，午饭吃完了，父亲坐在沙发上，似乎要离去。我和往常一样，和妈妈打了招呼，到楼下玩耍去了，可心里老觉得有什么事，心怪怪的，觉得很沉重。

虽然我玩的很开心，但觉得缺少什么。父亲要走了，开车走到小区大门口，喊了声我，我跑过去，父亲对我说：“和我一块走吧。”我笑了笑，摇摇头。父亲微微笑了。这是尽然有许多的不舍，却没用任何话来表达。看着父亲远去的影子，我呆呆地站在那儿，泪水止不住流出来。

父亲的爱虽不用语言表达，也不常挂在嘴边，却时不时用自己表达爱的方式来爱我们，给我们买文具、手表……我却怎么也说不出那简朴无华的几个字“爸爸，我爱你”。

我爱父亲，每次的分别，有很多的不舍，可我不知怎么表达出来，将这种爱藏在心底。

篇6：爱需要表达作文

今天下午，周老师给我们布置了一个特殊的作业，看着爸爸或妈妈的眼睛认真地对他(她)说：我爱您!实在不好意思的话，就写在纸上给他们看，但要求把体验过程记录下来，并写成作文。

听到这个作文任务，我觉得既简单又好玩。不就是说一声“我爱您”嘛，这有何难的!

放学路上，我一边走一边思考：要不在吃饭的时候告诉妈妈吧……不行，如果今天晚上妈妈不回家呢?呃……写在纸条上!嗯……写在纸条上，妈妈能看到吗?还是不行!喔，干脆打个电话告诉她吧!不行不行!这样突然，妈妈一定会说我不正常的。嘿……怎么办怎么办……算了，回到家再说吧。

傍晚，妈妈下班回来了。筋疲力尽的妈妈一进门，就坐在沙发上打起瞌睡来了。我悄悄地走进房间，拿了一条毯子，然后轻轻关上房门，蹑手蹑脚地走近妈妈身边，为她盖上毯子。这时，妈妈刚好醒来了，我紧张得面色通红，心儿“扑通扑通”地跳个不停。

“妈妈，我……我……我有个事儿!”我低声对妈妈说。

“什么事?”

“我……我……我，没……没……没事儿……”就这样，我想对妈妈说一声“我爱您”，可总是说不出口。每次都是话刚到嘴边，又被硬生生地咽了回去。

“没事儿就快去做作业吧!”妈妈说完，就起身去做饭了。

听了妈妈的话，回到房间的我一个人坐在床上，眼前浮现出一幕幕的情景：妈妈每天很早起床，为我做早餐，然后送弟弟上学，再去上班;回来后，又是洗衣又是拖地的，十分辛苦;要是哪天上晚班，十一二点下班后，还要为我和弟弟检查作业，经常凌晨1点多才睡觉!她为了这个家，为了我们付出了很多很多!

想到这儿，我不由自主地走出房间，打算立即向妈妈发出爱的表达。

我轻轻走到厨房，搂住妈妈纤细的腰，轻轻地对她说：

“妈妈，我爱您!”

妈妈听了微微一愣，随后露出欣喜的笑容，轻轻地说：

“傻姑娘，妈妈也爱您!”

篇7：爱需要表达作文

只听见“嗒嗒嗒”的高跟鞋声音,我仔细地聆听、分辨着，啊，是妈妈高跟鞋的声音呀!我小心翼翼地推开了门，用一条崭新的纱巾，轻轻地蒙住了妈妈的眼睛，把妈妈带到我的房间里。当我把围在妈妈眼睛上的纱巾取下来时，屋内响起了悦耳动听的歌曲。我跟着音乐的节奏跳起了我最拿手的舞蹈——《茉莉花开》和《越来越好》。随着音乐节奏不停的变化，我的动作时快时慢，如花间飞舞的蝴蝶翩翩起舞。我还一边跳一边说：“祝妈妈生日快乐，永葆青春!”妈妈开心地笑着连声鼓掌：“今天是我最幸福的一天!”我说：“只要您开心，我也就开心了!”妈妈点了点头：“我的女儿真是懂事了!”

跳完舞，我带着妈妈来到了厨房。“哇!”妈妈情不自禁地叫了一声，这么多好吃的!”妈妈激动地说。这时，我和爸爸异口同声地说：“只要吃了这桌美味佳肴，就会幸福美满!”听了我和爸爸的话，妈妈一张漂亮的脸变成了一朵灿烂的“玫瑰花”。“谢谢你，女儿!我的女儿真的长大了，”妈妈一把搂过我饱含深情地说。

篇8：师爱需要艺术表达

苏霍姆林斯基有句名言：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”热爱学生是教师的天职，是“教育的全部奥秘”。我们绝大多数教师，对学生都怀着赤诚的爱，这就是师爱。有道是：“教不严，师之惰。”许多教师往往通过严格的教育来达到教育目的，造成许多學生不理解教师对他们的这份爱，只是单纯地认为是对他们行为的约束，是对他们个性发展的制约，表现出来的往往是不满、抵触、消极的情绪，易产生抗拒的心理。这样的话，无论我们教师花再大的力量，花再多的时间都不能达到良好的教育效果。其实，渴望师爱是一种需要。当学生通过观察、体验，从内心深处感受到师爱的时候，就会产生一种自尊感、自豪感和自强不息的精神。那么，如何让学生理解师爱，从而增强教育效果呢？笔者认为在工作实践中，让学生理解师爱，我们教师就需要艺术地表达师爱，主要可以从以下两个方面入手。

一、微笑与师爱同行

教师的微笑，体现了教者良好的心境。十八年的教育生涯告诉我，教育是个充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。当孩子们在我身后追赶着喊“老师好！”这一声声稚嫩的童声会伴随着甜蜜和幸福溢满心头，我用和蔼可亲的微笑，换来与学生的心心相印，这种感觉唯独从心底发出来的，才能打动到心灵的深处。

教师的微笑，体现了教者的教育情怀。当师爱长出了微笑的翅膀，教育就会真正成为一种我们梦寐以求的“师生和谐之乐，教师善教之乐，学生爱习之乐”的事业。

教师的微笑体现了教者的人格魅力。一个有魅力的教师，懂得如何用微笑来收获爱，用微笑来获取信任。有时，不是我们爱得不够，而是我们表达得不够。教育的艺术不仅仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。让我们用微笑艺术地表达师爱，让学生理解师爱，感受师爱，这样就会增强教育效果。因为教师的微笑永远是学生克服困难的力量，是最美丽最动人语言。

二、尊重与师爱同行

人格上尊重学生。尊重是人与人相处的一条重要法则，更是师爱的基础。互相尊重、理解，则关系融洽；失去尊重和理解，一味地苛责、批评，只会让学生感到沉闷和压抑，即使是表扬也显得空洞，更谈不上让学生理解师爱了。每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，做任何一件事情也肯定都有自己的理由和想法，爱生就应该尊重学生的人格和思想、把孩子放在平等的位置相对待；爱生就应该充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。

针对学困生，尊重也显得尤为重要。学困生，从意义上说，分成两大类：一类是成绩差的学生，一类是思想行为差的学生。许多教师常说，宁可班上少几个考一百分的学生，也不要多一个学困生。可见学困生的教育是显得多么艰难呀。在工作中，真正能转化这些学困生的教师为数不多。许多教师原先也是对着这类学生，耐心、细致地去引导学生，可是由于这类学生的教育都带有一定的反复性，常常是好习惯没坚持多久，老毛病又犯了。同时迫于各类的比赛，均使许多教师在教育这类学生时显得心烦意乱，急功近利了些。这就表现在许多教师常希望通过各种的冷言冷语，甚至冷嘲热讽以换取仅存于他们内心的那份潜智，孰不知，我们的学生尚小，他们根本不能理解我们教师的意图，而认为是教师对他们的厌恶，对他们的烦感，对他们的厌倦，让他们内心仅存的热情早早地失去了。这样教育的结果是顽者更劣，差者更差，没有起到较好的教育效果。究其原因，这类学困生往往是敏感和脆弱的，他们更需要老师的尊重。正所谓“亲其师，信其道”，试想这些学生连最起码的尊重都得不到，他们又怎么能理解我们教师对他们的爱呢，更别说会好好学习，天天向上了，他们只会离我们越来越远。

三、交流与师爱同行

篇9：爱需要表达作文

爷爷爱梨花，每日早晨他总是喜欢带着一把剪刀和一壶水去后山照料梨花。幼时，我便跟着爷爷身后，静静地看着爷爷专注修剪梨花。爷爷会先选一树梨花，用他那粗糙枯干的手轻轻地剪下来，然后再摆放于自己面前细细端详，同欣赏一件艺术品一般，露出欣慰的微笑，爷爷爱梨花，他每日的操劳和辛苦便是他对梨花爱的表达。

爷爷爱我。当每次摘选完梨花后，爷爷就会带着我坐在小院里，一边筛选着梨花瓣，一边吟诵着各种各样的诗句“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开花。”“瓣瓣梨花落满地，丝丝花香随风去”……

后来，渐渐地我就没有了跟在爷爷身后的时间，每日穿棱于作业题海之间，无从脱身。

爷爷从那时起就又多了一份“职责”——给我写信和寄梨花。每个星期，我都会收到一盒梨花茶和一封洋溢着梨花香的信。从爷爷的信中我不禁感受到了他的落寞，但每当我慢慢打开小铁盒时总会有一股暖流涌入心田，是爷爷悉心挑选的梨花瓣，每一片都洁白如雪，那浓浓的梨花香让我至今无法忘却!

爱，需要表达!正是由于您独特的表达方式，在梨花灿烂的山野间，我看到了您对花的爱;在瓣瓣清香的花盆中，我沉浸于您对我的爱。

终于，我有时间来看看你了。我踏上那一条生而又熟悉的青石板，阳光斑斑驳驳地从高枝上筛下来，鸟鸣带着怡人的尾音，梨花香得那么醉人，我寻香而来，院中的木桌还在，满山的梨花仍旧。我坐在爷爷常坐的八仙椅上，恍惚之间，我似乎又看见了爷爷您——一袭棕色长衣，那一头苍灰色的浓密的白发，稍稍有些驼背，站在梨花树前，修剪着树枝。我仿佛又听见了您苍老而又温和的声音。我伸出手去触摸，却扑了个空。又是一年清明时节雨纷纷，烟雨缠绵。爷爷的模样，似花一般绽放在我的记忆深处。我学着爷爷的模样，专注地选出长势最好的一枝梨花，坐在小院中一边筛选着梨花瓣，一边呤诵着爷爷教与我的诗句。我捧着他们，走到爷爷坟前，伏身，伸手，把梨花铺在上面，放上一盏梨花茶。爷爷，你把爱托于梨花，我将其回报于您，只是怪我这份爱的表达太迟，怪我只会把爱埋在梨花间。

风起时花落如雨，你笑时满场飞絮。

篇10：爱需要表达的作文

小学时，我有个十分要好的闺蜜，每天两人几乎是“粘”在一起，有着聊不完的话题。

然而有一次，我俩发生了冲突。

那天，我急急忙忙按照我俩的约定去舞蹈室。也许有什么原因吧!我显得异常焦躁。看她这么久没来，以为她不守信，忘记了。一时间，我生气起来，准备离开。正当我要走时，她来了，大汗淋漓的。但我当时实在太生气了，也不听她解释，转身就走。隐约中，看到她的眼泪掉了下来。

晚上，气消了，我又回忆起白天的事情，总觉得自己好像做错了什么。

也许我当时太冲动了，也许我那时应该听她解释的，也许......

但，我是个爱面子的人。我终究不肯主动向她认错，不肯迈出这一步。她也因为我上次的无礼而对我渐渐变得冷淡。我不肯主动，她也不肯主动。两人就这么僵持了一年，一句话也没聊过。

到了六年级，要毕业了。我和她依旧在冷战。但我总是想着找她和好，却从来没有说出口，不敢说出口。

毕业那一天，老师指定每两个人都要拥抱。我的拥抱对象是她。

说实话，当拥抱时，一种莫名的激动与伤感由心而发，眼泪不由自主地流了下来。我哭了，她也哭了，哭的稀里哗啦。

哭了，拥抱了，误会也就消除了。我知道不能再顾忌面子了，因为再不倾诉就来不及了。

“其实，那天是我不对，我心情不怎么好，内心并不想让事情这样的。后来，我几番想找你和好，却总是顾忌面子，不敢说出口，一直到现在......但是，现在，我想对你说，我喜欢你，我希望能和你做一辈子的闺蜜，好吗?”

“其实，我也是这样。我之所以冷淡是因为你不理我了。我也爱面子，我也不肯主动和好，直到今天。我也喜欢你，我们一定能做一辈子的好闺蜜，我坚信!”

我们紧紧地拥抱在一起。那个夜晚，我觉得星星特别耀眼。

篇11：爱需要表达的作文

我是一个不善于表达爱的人。虽然内心感情很浓厚，但表面上却总是很沉静，想表达时也顶多微微一笑，说一句谢谢，就不知道再说什么好了。我是多么想成为一个热忱奔放，自信开朗，有勇气表达爱的人啊!

教师节前一天的晚自习，同学们有的给老师准备了精致的礼物，有的给老师写了热情洋溢的赞美诗……我想，我那么喜欢和尊敬刘老师，我应该向刘老师表达出来啊!再说已经五年级了，再不向老师表达，以后这样的机会也不多了，对!这个教师节我要亲手做一个贺卡送给老师。于是，我拿出彩笔和画纸，深情地写上诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，再规规矩矩地写上“祝老师节日快乐”几个彩色的大字，又开始认认真真地画起来……

可时间过得太快了，还没等我把作品完成，就下课了。我小心翼翼地将贺卡放入防水袋里，飞快地跑出教室，在校门外的商店里，我精心地挑选了一束紫色的丁香花，因为我想起了一篇课文，紫丁香把苦味留给自己，把芬芳献给大家。回到家，我继续赶制贺卡，快十一点才完成我的杰作。那一晚，我睡得特别香。

第二天早上，天刚蒙蒙亮，我就跳起床，催妈妈赶紧送我去学校。妈妈一脸诧异地看着我说：“这太阳打西边出来了，咋要这么早呢?”因为我想赶在所有人都还没有到校前，把礼物悄悄地放到老师办公桌上去，要给刘老师一个大大的惊喜。

到了学校，我赶紧跑上楼，气喘吁吁地来到办公室门口，手轻轻地一推，门“吱”地一声，开了。见里面没人，我暗自窃喜，便将花束和贺卡放在了“班主任二号”办公桌上，还特意摆在很显眼的地方。

在上午第三节课的时候，刘老师走到我身旁，悄悄地对我说：“谢谢你的祝福”。我笑了，看来老师已经收到我的祝福了，我把内心的感激和爱表达出来真是太好了!我感觉那天上午的阳光特别灿烂。

后来，刘老师还打电话告诉妈妈，说这是她今年收到的最喜欢的礼物。

篇12：数学也需要表达

现象二：课堂上有的学生在数学表达时需要借助书面的画图、肢体的动作、模型的操作来进行。

我们研究、分析小学数学教学实践中遇到的这些现象、问题，期望能够尊重学生不同的表达特点，给不同学生更多的平等表达自我的机会。

针对小学生认知发展和数学学习的特点，我们将数学表达分为数学口头表达、书面表达和操作表达三种形式。强调学生以自己擅长的、适合的表达方式呈现数学对象，表明观点和结论，并具体从针对性、完整性、逻辑性、简洁性、形象性、创造性六个维度对其表达进行评价。

案例一：数学表达优势的个体差异性

从日常学习判断，学生A善于数学思考，经常能从他的作业中发现与众不同的数学表达，但是他在课堂上不怎么发言。

在了解了该生的数学表达特点后，我们分析其解决问题的思维水平，提出改进“不怎么发言”的措施。

因此，我们以五年级《小数除法》和《多边形的面积》为内容对该生进行考察。考察分两个环节：通过书面表达的方式完成问题；用口头表达方式对书面表达进行阐明。

学生通过画图，将梯形转化成平行四边形，借助平行四边形面积公式推导出梯形面积公式，反映出学生思维的逻辑性、简洁性特点，能够清楚表达思维的过程。此外，学生通过枚举发现规律，采用图示语言“圈圈和标号”表达出思考过程，用算式表达出结果。

该生书面表达的方式结合了文字、图示、符号、算式的运用，能够清晰、完整地表达出问题解决的过程和结果。在倾听该生的口头表达时，我们发现他基本上能够说清楚自己的思考过程，但是语言不连贯，停顿较多，处于“究竟应该怎么说”的犹豫状态。再进一步询问为什么课上不主动发言时，其回答是：“没想好怎么说。”这说明其数学口头表达落后于数学思考和书面表达，需要利用书面表达的优势，给其组织语言的时间和“怎么说”的具体指导，激发该生的数学口头表达能力。

案例二：数学表达的多样性

六年级学习《探索图形》时，我们思考，涂色的大正方体切成若干小正方体后，小正方体表面涂色的情况是怎么样的？有什么规律吗？

学生的研究方案是以3阶、4阶、5阶的正方体为例，借助实物操作。观察学生的研究状况，有的学生从3阶到5阶逐一研究；有的学生从5阶到3阶逐层“扒皮”。当对照记录表进行说明时，多数学生的反应是拿着学具一边演示一边说。有的说着说着，不知怎么说了，就停下来，再演示一遍然后接着尝试表达；有的学生边操作边说明，表达很有逻辑性也很完整；还有学生直接对照记录表进行口头表达，借助算式进行结果分析。

学生是在三种表达方式的选择和转换中进行上述探究学习的，可以看出多数学生需要借助操作增强表达的形象性，他们思维不同，有“从少到多”也有“从多到少”进行的。从反馈的方式看，多数学生先用操作表达解决问题的过程和结果，再借助口头表达进行阐明；少数学生选择了用口头表达，当然这其中还共同使用了书面表达研究记录单。

学生表达方式不同，并且根据需要进行不同表达方式的转换和整合，显示出他们的思维方向、过程和水平。试想，若不给不同学生提供多样化表达的机会，势必会妨碍他们的思维发展。

上述研究让我们了解了学生数学表达优势的个体差异，提示我们应该给予学生公平表达的机会和平台，而非只关注口头表达占优势的学生。教师在日常教学中首先要了解不同学生表达的优势，鼓励其通过优势带动弱势。

教师还要为学生创设数学多样化表达的机会。在设计问题时，要能激发学生表达的欲望，有一定的思维价值。同时，要给予学生思考的时间，鼓励学生用口头、书面、操作等多种方式进行表达。然后还要等待同伴的理解、质疑和修补，这是一种互动交流的情境，教师需起到组织、协调、推动的作用，真正促进深层交流。

篇13：高三爱需要表达作文

无声的表达

小时候，轻轻松松，随随便便就可以对父母表达出自己对他们的热爱。一声奶气的“老妈我爱你”后，总会伴随着妈妈的拥抱，接着我的脸就仿佛遭到多国部队的轰炸一样被妈妈亲得一塌糊涂。可现在貌似不行，不是对妈妈的爱视而不见，而是觉得都这个年龄了，再对妈妈说爱，感觉怪怪的。只是每天享受着妈妈早起变着花样为我做的营养早餐，看着她那张无论怎么折腾，怎么保养，依然遮不住越来越深的鱼尾纹的脸，心里又有些酸酸的。

那日清晨五点，我始无前例地起床，小心翼翼的，连鞋都没穿就蹑手蹑脚地溜进厨房，搜刮出脑子中所有关于做饭的记忆，与各种食材刀光剑影，终于整出一桌早餐。味道当然不怎么样，但我自信数量可以压倒味蕾。这当口，妈妈拖着困倦的身体走了出来，看到了一桌的饭菜，并没有说话，而是坐下，揉了揉眼睛，默默地开吃……此时无声胜有声，我相信，妈妈一定接收到了我从内心深处发出的爱。爱会让妈妈焕发青春吗？

浪漫的表达

父母结婚纪念日时，我比较幸运，看到了当时爸爸向妈妈“求婚”的情景。晚饭后，妈妈在追日剧，爸爸变戏法一样从兜里整出了一枚比鸽子蛋小3/4的钻戒，单膝跪地，向着正在追剧的老妈大吼：“老婆，再跟我过五十年吧！”妈妈愣了一下，毫不犹豫地接过钻戒，戴在手上：“一百年，成交！”爸爸站了起来，揉了揉差点闪着的老腰，眼睛眯成缝，幸福的冲我笑了起来。

看着这浪漫的一幕，看着眼睛闪闪发亮的妈妈，看着勇敢示爱的爸爸，我感受到表达的魅力！

温馨的表达

奶奶和爷爷今年是金婚。那天中午，吃午饭时，爷爷把筷子伸到了奶奶的盘子里。奶奶笑笑，用瘦巴巴的手点了点爷爷的脸。爷爷也乐了，张着没牙的嘴说：“吃你的饭是爱你！”奶奶顿时像个小女孩一样羞红了脸。

“这老家伙，比年轻时嘴巴甜呢。”她低着头，小声说。

篇14：高三爱需要表达作文

我是一个比较内向的人，不善言语，表达可是我的弱项。我很少主动向别人表达自己的情感，所以许多表达的机会从我眼前溜走。

以前我有一个要好的朋友，本来我们无话不说，可是由于一次“意外事故”，是我和他之间的友情断裂了。让我们双方都变成了“沉默的羔羊”，都不敢向对方表达自己的歉意。

事情发生在一节美术课上，那次画水墨画。我画的山水画得到了老师的好评和欣赏，根据老师提出的建议，我正在聚精会神地进行改进。忽然，坐在我旁边的他打翻了墨盘，墨水不仅溅到了我的身上，还把我的画搞得一团黑。我顿时傻眼了，看着墨水在纸上渗透开来，我暴跳如雷，站起身，用手指着他的鼻尖大叫道：“你……看你干的好事！你怎么回事啊？”“我要你为你的行为作出解释，不然……不然我跟你没完！”他也站了起来，慢条斯理地对我说：“你先冷静，其实我也不是故意的，而且这幅画也不是特别的难看，还可以。”“嘿，这叫理由啊！如果你觉得这幅画有美感的话，好！我送你了！”说完我跺着脚走出了教室。

一晃几年时间过去，本来我可以和他说声道歉，因为我心里早就原谅他了。可是我一直不敢主动找他，来表达我的歉意，是我犹犹豫豫才使一次次机会从我面前溜走。那一次的冲动让我内心感到了惭愧，内疚，都怪我当时的冲动，让这段美好友情断裂了。

临近小学毕业，如果再不表达歉意，重建友情，那就太晚了，也许以后我们上了不同的中学，那就很少有机会见面了。当我下定决心找他主动道歉，当我说起这件事，我不应该冲动发火，还没等我开口说声“对不起”，他说：“是我错了！我该向你道歉才对！”于是我们相视而笑，重归于好，又开心地谈天说地。

篇15：爱需要表达六年级作文

爸爸是个爱面子的人，从没对任何人点头哈腰过，不肯让任何人觉的他比谁低一等，在我和他人眼里爸爸是个威严很有面子的人。可是为了我爸爸作出了前所未有的举动。

为了我的学习为了我的前途爸爸深深的弯下了他挺直的腰，为了我的学习为了我的前途爸爸前所未有的降低了自己的等级，为了我的学习为了我的前途爸爸第一次把面子置之度外。为了我能进入一个好中学爸爸四处托人，为了我能进入一个好中学爸爸三天俩头往市里跑，为了我能进入一个好中学爸爸辛苦的干活挣钱。

听着爸爸对我说着意味深长的话语我沉思了，看着爸爸四处奔波的场景我感动了，望着爸爸拖着疲惫的身影回家时我鼻尖酸了，站在爸爸身后悄悄地数着爸爸的白发时我再也忍不住了落下了颗颗泪珠。这泪珠包含着昨日我对爸爸的愧疚，今日我为爸爸的感动，更有着明日我立志要报答父亲的决心。

篇16：创新需要极致表达

前几年，我去GM（通用汽车）体验过氢动力汽车，到加氢站看到未来世界般的装置，排气管排出的不是废气而是可以直接饮用的纯净水，感觉非常震撼。我相信氢动力车会是未来，但看到迷你化工厂般的加氢站，我对何时才能迎接氢汽车时代产生了怀疑。还有，那台氢动力的概念车是用雪佛兰的SUV改装的，从外表和操控体验来说，毫无惊喜可言。

丰田的混合动力车Prius呢？说破大天就是有套电动辅助系统。价值呢？省油，没别的了。那不是屌丝的需求吗？所以它能带来的时尚感和潮流感是有限的，哪怕好莱坞明星们开它来参加奥斯卡。

电动汽车，这个概念都快炒烂了。最初听到“纯电动汽车”这个事，我一点也不心动。现在，全世界电动车起码有几十个品牌型号了，绝大多数都是汽车巨头们的产品，有品牌、有技术，但都没有真正火起来，也没有真正的领导品牌。无疑，现在小小的Tesla是最火的电动汽车领导者，为什么？

这里，我不是写一个Tesla驾车体验报告或者车评。我们之所以那么关注创新，我认为不是为了评价别人怎么样，你看不看好，而是在别人的创新中可以得到些什么启发。

“纯电动”的颠覆性体验

由于没有传统发动机，所以Tesla整个底盘不是传统的传动装置，而是一整板的锂电池，仅仅在后轮中央有一个电机驱动后轮。原先配套的水箱、润滑、皮带链条等都不需要了，传统意义的前舱彻底空出来成为第二个行李箱，后行李箱也变得极大，大到可以加两个儿童座位，成为5+2而且绝对舒适的配置。Tesla的结构变得极其简单，自然变得极轻，那种掀开前盖看到的复杂机械美，被颠覆成一种极致简单的新美感。

看着近乎空空如也的车，简直就像个玩具一样。开起来行吗？什么打火、松手刹、挂档给油，NO，挂档直接就走！没有熟悉的发动机轰鸣声，安静得让人不习惯，但车却神奇地走了。这还不算什么，关键是你一踩电门（不是油门），不是那种发动机轰鸣声+短暂的加油停歇之后再加速前进的感觉，而是动力悄然无声地马上绵绵不绝涌来，直接推背极速前行，这是一种前所未有的新鲜快感。这时候，你一定会相信电动车不仅省钱环保，而且比汽油车更爽。我从此刻开始真服了。

好吧，就算爽，能开多久呢？Tesla充满电可行驶480公里，而且无需专用充电桩，用家里车库的普通插座就行，晚上回家把插头插上，设好自动充电启动时间，早上拔掉插头开车就走。由于充电设备通用化，在公用车位里改装一个充电服务站变得非常廉价和简单，数以万计的充电站让我可以放心开着Tesla长途旅行了。

Tesla的车钥匙就是一个车模，啥按键也没有，就算是个感应器吧。一坐进驾驶位，别找点火按钮，没有。全车除了一个紧急状态灯和一个副驾驶位的抽屉按钮之外，没有一个物理按键，那叫一个清爽。对比保时捷堪比飞机驾驶舱般夸张至极的几十个按键、奔驰宝马进十几层菜单才能操作的idrive系统，Tesla那种轻松感足以让人对它产生爱意，就像谁不喜欢让人轻松的女孩呢？

彻底的“互联网”基因

刚才说到，Tesla全车几乎没有物理按键，那怎么操控？奥秘在于中控台上那夸张的17英寸平板电脑。导航、电话、摄像头自不必说，车辆设置、空调也全在这里。17英寸的平板大屏在车里真的显得很夸张，随手触摸极其便捷，按钮大到不会担心按错，导航时的卫星模式+实时路况简直像全景地图；车辆设置就象电脑的多用户设置一样，存好用户名，一上车一切都是你的偏好设置。最让我感到震撼的是media系统，这是一台内置3G网络的电脑系统，永远实时在线，所以它就是一个云音乐系统，随时查找海量音乐，没有任何障碍地极速播放，一键保留……当然，它可以上网，你能随时上网浏览网页。还有，它居然有个App market，虽然现在还没啥，但我知道我设想很久的“易到车云”真的是可以实现的。

Tesla就像一台“活的车”，交车一个月，系统自动更新两次了。我非常愿意提交反馈意见，说说我对它的挑剔和期待。如果真的如我所愿不久就改进了，我会非常有成就感的。

我们可以从Tesla学什么？

我买过不少车，许多大品牌我都买过，但这回我第一次有了“爱车”的感觉。我在想，作为一个崇尚创新，而且正在路上的创业者，我可以从Tesla的产品上学到什么呢？

Tesla的电池供应商是松下，车型和底盘设计是莲花。按传统思维，Tesla连核心技术都不掌握，面对巨头未来的必争之地，怎么敢进入呢？我觉得它是基于对未来生活形态的理解与想象，重新解构并设计了车辆。它几乎逐一化解了用户的担心和隐忧，让用户勇敢地拥抱新生活。

当然，再伟大的梦想也得有现实的路径，这就是战略。Tesla展现了优秀的战略管理能力。从一代的Roadster作为原型产品（千台级）只面向极少数的硅谷极客用户，到第二代Model S（万台级）开始进入豪华车市场，到2014年推出的豪华SUV，到将来大规模（十万台级）进入普通汽车市场，再到未来成为电动汽车的普及者（百万台级），以及引入奔驰、松下等成为战略投资者等，都展现了Tesla战略上既有野心，也有耐心。

我自己总结，从Tesla上最值得学习的是：创新需要产品上的极致表达。

创新不是点子，也不是夸夸其谈的展望与演讲，而是要实实在在表现为产品。遗憾的是，绝大多数创业者拥有宏伟的愿景，却制造着极其平庸的产品。我们经常拿“这还是原型、第一代产品”来敷衍用户，拿着“精益创业、快速迭代”来自我麻痹。无数人在创新、在创业，但大多数创业都是失败的，为什么？我认为，大多数失败不是因为竞争多残酷，环境多恶劣，而是自己的产品太烂。极致不是面面俱到，而是把产品要为用户实现的核心价值做到你能想象的极致。扪心自问一下，我们产品的核心价值到底是什么？我们到底有没有把这点做到极致？我们对产品到底有没有追求，对用户如何使用产品到底有没有想象？我们是否真的渴望自己的产品改变用户的生活？

设想一下，如果Tesla光是鼓吹电动汽车未来多么激动人心，多么应该扶持，会有人理它吗？如果它不做到极致，像其他厂家一样拿现成车款做个电动版，会有人理它吗？如果它只是个能跑百八公里的电动概念车，我会买单吗？No way！ 只有在Tesla把我隐忧中的电动车做到极致后，我才勇敢地拥抱新生活。自从Tesla进了家门，另一台车真的就几乎不开了。

所以，我想和大家分享的就是：创新需要极致表达。创业，加班不叫努力，为极致而努力才叫努力。

（本文原题为《创始人可以从Tesla学什么》，首发于网络，浏览精彩评论请登陆i黑马网。）