3下音乐教案

3下音乐教案（精选6篇）

篇1：3下音乐教案

月光下的歌谣

第二课时

教学目标：

1、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢乐喜悦、充满幸福的感情。

2、能积极参与一系列音乐活动，从中体验到乐趣。教学重点:学唱歌曲《撒尼少年跳月来》

教学难点：歌曲中3/

4、2/4变拍子节奏的掌握，二声部合唱生意的均衡、和谐，以及歌曲结尾句中前八分休止符的准确演唱。

教学准备：教学光盘

钢琴 教学过程：

一、组织上课 音乐礼仪

二、导入

师：我们先来欣赏宋祖英演唱的《远方的客人请你留下来》。这是一首具有彝族风格的音乐。今天我们要学的撒尼族是彝族的一个旁支，分布在中国西南地区。撒尼族个个能歌善舞，一年一度的火把节他们总会聚在一起进行庆祝，让我们一起来看一看!(引导学生看图平)。

三、揭示课题

师：在这盛大的节日里，撒尼族的孩子们会干什么呢？我们一起来听听音乐！（学生听赏《撒尼少年跳月来》）。

四、学唱《撒尼少年跳月来》

（一）学习第一段（跳月）

1、学习跳月 A、了解跳月

师：知道跳月是怎样来的？

相传很久以前，阿西的区发生了一场山火，地面被烧得滚烫，人们只好笔挺的蹦跳着去扑火，山火扑灭后，撒尼人就模仿扑火的动作跳起舞来。他们一般都在皓月当空时跳，到月落星希时才散，故名“跳月”。你们能想象得出那是怎么跳的吗？（学生想象）

B、学习跳月舞

跳月撒尼人的群众性舞蹈，通常是五拍一乐句：前三拍换跳三步，后两拍在原地“蹬脚”或“拍掌”。

学生随乐律动，在次感受与体验歌曲的2/4、3/4变拍子旋律。

2、学唱跳月旋律

撒尼人每年火把节盛会上都会跳起这支欢快的跳舞。听他们欢快难得歌声 A、听范唱 B、随琴唱词

C、了解衬词“嗬嗬”的作用 D、学生随请用活泼、跳跃的声音演唱

阿黑们还喜欢拨动自己心爱的大三弦助兴呢！赶快来听听大三弦奏出的美妙音符吧！A、聆听一乐段旋律。B、随琴唱曲。

C、认识变拍子，遂琴划拍唱曲。D、边模仿弹大三弦边唱曲。

3、随乐完整、有表现了的边唱边跳第一乐段。

（二）会歌（学习歌曲第二乐段）

1、导入

撒尼族还有个不成文的规矩：称善良美丽的姑娘叫“阿诗玛”，勤劳勇敢的小伙子叫“阿黑哥”。他们经常到山头会歌，你们听！那边传来了他们的歌声。

2、学唱歌曲

分上下声部学习合唱歌曲。注意难点是最后一句后半拍的节奏。

3、会歌（合唱）

以多种形式随乐分声部合唱，并在合唱过场中队声部的音准、音色加以指导。

五、表现歌曲

1、导入：撒尼少年来跳月，撒尼的姑娘小伙来会歌，一年一度的火把节就要掀起高潮，让我们把这首跳月主打歌一起来表演，真正加入到撒尼人的篝火狂欢中来！

学生完整的把歌曲唱一遍

2、排练并表演

六、总结全课，课外延伸

希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐！

篇2：3下音乐教案

时间：2014年第3周班级：中班 执教教师：佟磊配班教师：教学活动：

活动名称：音乐活动《木马转转转》

活动目标：

 学习乐器——沙罐的制作方法及操作。

 喜欢参与乐器自制活动，体验并享受使用自制乐器伴奏的乐趣。 能自己探索自制乐器的操作方法，并尝试用自制的乐器为音乐伴奏。活动准备：

活动过程：

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、教师用故事引入所欣赏音乐并作简单律动。

三、教师引导幼儿听音乐里的特殊音效。

四、学习自制乐器——沙罐。

五、音乐伴奏游戏。

篇3：3下音乐教案

关键词：幼儿园,音乐,欣赏教学

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域提出“每个幼儿的心理都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会, 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富其想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。”心理学表明, 幼儿学习具有体验及经验性特点, 教学活动无论是由教师指导, 还是幼儿的自由游戏, 都应该尽量让幼儿在直接观察、亲自动手操作和实践中获得独有的经验和体验。此外, 幼儿学习的主要行为仍是以实践为主, 这是幼儿学习的基本要素。通过体验教学有助于幼儿创造性、音乐灵性、社会性等方面的发展。与此同时, 音乐更是一门情感艺术, 需要人们用心灵去感受、感悟、领会。从某种意义上来说, 音乐艺术不是一门知识, 而是一种体验。可见, 体验教学对幼儿音乐欣赏教学来说是十分必要的。因此, 我们要积极的在幼儿音乐欣赏教学中实施体验教学, 让幼儿感受音乐的魅力, 陶冶性情。

一、选择生动、有趣的教学内容

教师要选择一些生动、有趣的教学内容, 以此来激发幼儿对音乐学习的兴趣和主动性, 让幼儿更好的融入到音乐欣赏中, 感受音乐所带来的魅力。

节奏是音乐的生命, 是音乐生命力的源泉, 而律动活动是为让幼儿能够跟着节拍, 有节奏的动作, 这是幼儿认识音乐、感受音乐最有效的方法。

如律动活动《鱼游》教学中, 我通过两个小游戏来激发幼儿进行活动的积极性。

游戏1:“小鸟飞”, 让幼儿随着音区的高低, 变化自己的动作。要求幼儿的动作要符合音乐的节拍、节奏、速度和力度。 (低音区:蹲下来, 并且嘴巴和着节拍做出吃食的动作, 同时发出“笃笃笃”的声音;中音区:两手在体侧边飞边向前走;高音区:两臂在肩膀以上的两侧飞, 看着天空的白云、太阳……自由想象。) 通过此游戏让幼儿在欣赏中理解、认识音高, 培养幼儿的音高感。

游戏2:“什么乐器在唱歌”, 让幼儿根据我拍出的节奏型、乐曲旋律、语言节奏, 准确的拍出节奏型。通过此游戏来训练幼儿对节奏的认知把握。

两个游戏分别从音高、节奏两个方面让幼儿进行体验, 让幼儿随着音乐用律动来主动参加音乐活动, 不仅能满足幼儿好动的天性, 还能让幼儿在轻松愉悦的氛围中愉快的感知音乐旋律, 更能调动幼儿音乐学习的兴趣和积极性, 从而让幼儿在整个音乐学习中都能处于主动参与、体验的情绪状态中, 为幼儿有意义的生成提供条件。

二、给幼儿留足生成时间

在欣赏教学预设中教师要给学生留出足够的生成空间, 让教学内容更加自由、开放, 这样更能激起幼儿积极想象、联想。幼儿虽小, 但是他们也渴望自由, 渴望能够摆脱各种束缚, 在音乐的世界中能够自由的去表现。因此, 音乐欣赏教学中教师要给幼儿一个开放的空间, 留出足够的生成时间, 给幼儿一个充满活力的学习环境。

如, 《山谷》欣赏教学中, 欣赏时我并没有告诉幼儿所听曲目的名称, 而是让幼儿闭上眼睛、安静的去听, 欣赏结束后, 让幼儿说一说对曲目的感受。如有的说“好像做了一场梦, 星星都笑了”、“都在运动”等等。欣赏过后, 我肯定了每一个幼儿自己对音乐的诠释, 并把曲目告诉了幼儿, 让幼儿明白在音乐欣赏中自己内心的感受是最为重要的。我震撼于幼儿来自内心对音乐的诠释, 这样的课堂才是一个不断生成和充满惊喜的过程。

三、激励幼儿音乐学习的自主性

体验不是被动的行为, 而应是主体在自主参与的过程中自觉的产生。因此, 在音乐欣赏教学中要注意激发幼儿自主体验性。如, 《小白兔跳跳跳》欣赏曲, 基于帮助幼儿感受音乐作品及其活泼跳跃的基本节奏基础上, 通过引导让幼儿感受并理解作品的基本结构, 在这个欣赏活动中不仅包括对节奏快慢的体验、曲式的体验, 还包括对旋律走向的体验。在曲目中节奏较快表现出小兔活泼、好动、跳跃的特点, 让幼儿通过自身的体验感受到其中的欢快、跳动的情绪情感, 通过这样的体验让幼儿在音乐欣赏中获得积极、快乐、健康、丰富的情绪情感。

四、教学评价要尊重幼儿音乐体验的独特性

体验是与个体的生命相连的, 每个人的生命都是独特的, 不可替代的, 因此体验也只属于个体所有。在幼儿音乐欣赏中体验的方式也会因幼儿个体的不同存在着差异, 每一个幼儿都有其自身独特个性特点, 在欣赏体验中必须做到尊重和保护幼儿的个性差异, 只有这样才能促使幼儿更加乐于去体验, 更加乐于去表达自己的所感。幼儿虽然年龄小、经验少, 但是他们也并不是如同白纸一样走进音乐欣赏中的, 而是以他们自己的需要、认知结构、价值取向、情感结构, 伴随着他们已有的经验等去主动感受、理解、构建的, 从而在欣赏中生成属于他们自己独有的情感体验和领悟。因此, 在进行评价的时候, 一定要关注每一个幼儿在欣赏活动中的特点, 尊重幼儿的感受。然而幼儿的体验却具有缄默的特性, 所以在对幼儿体验进行评价的时候切不可用外显、量化的标准去衡量他们。

对幼儿音乐欣赏评价是基于幼儿生命独特性的基础上的, 既有对学习结果的评价, 也有对学习过程中的情感、态度、能力等的评价, 是一种个性化的评价。通过评价鼓励、激励幼儿, 让幼儿在学习中获得成功感和愉悦感, 从而促使幼儿始终保持继续学习的动力。在评价中尊重幼儿音乐体验的独特性, 给幼儿一片快乐、自由的天空, 更能激发出他们的想象力和创造力, 促使幼儿独特的生命体质得以延续和发扬下去。

总之, 在《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下的幼儿音乐欣赏教学更应该重视幼儿的主体性, 让幼儿充分的去体验, 这样才能真正的获得音乐教育的意义, 让幼儿能够在音乐教育中获得成长。

参考文献

[1]陈莉莉.幼儿音乐欣赏教学初探[J].商品与质量:消费研究, 2014 (05) .

篇4：3下音乐教案

1.教学内容：Unit 3. B. Lets learn Lets chant

2.知识目标：能够听，说，认读本课主要单词：pants，socks，jeans，shoes，shorts；能用Wherere my ...？句型进行提问；能够说唱lets chant内容。

3.能力目标：掌握本课单词在四线格中的写法并能做到会听、说、读、写。

二、教学重难点

能在对话中熟练运用pants，socks，jeans，shoes，shorts这五个复数名词。

三、教学过程

Ⅰ.Warm-up & Revision

1.Sing：Twelve oclock

2. Lets do：

T：Now lets do together.

设计意图：说唱歌谣是为了复习到A部分出现的服装词汇：shirt，skirt，dress，jacket，T-shirt，为本课时后半部分chant和对话做好铺垫。

Ⅱ.Presentation

Learn the new words：

Jeans，pants，shorts：

a.jeans：

T：（接上一儿歌）Are you wearing a T-shirt today？

Ss：No，Im not.

T：Whos wearing a sweater/shirt today？（唱）

Ss：______ is wearing a sweater/shirt today.

T：Whos wearing blue/yellow/... today？

T：Oh，hes wearing a ... with blue jeans and a pair of ... shoes.

T：Whats the Chinese meaning for jeans？

Ss：牛仔褲。

T：Who likes jeans？Do you know？

Ss：Cowboys like jeans. 牛仔喜欢牛仔裤。（口拼并板书）

设计意图：与孩子们用唱歌的形式，问唱一句，答唱一句，介绍一下自己的衣服的颜色，自然地引出新词汇。

四、板书设计

Unit 3 Is this Your Skirt？

Jeans pants shorts socks shoes

篇5：1.2.3音乐教案

教学内容： 歌曲 《开学了》 教学目标：

1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。教学重点、难点：

感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。教学时间：两课时

一、组织教学。

听曲击掌。师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、音乐活动。

1、聆听歌曲《开学了》。

和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。随乐自由律动。

2、学习音乐问候语及常规音乐语。接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好）聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。

3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏）老师很想认识大家，先自我介绍一下： 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？ 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

四、结束。听取出室。

第二课时

一、组织教学。听曲入室，师生问好。

二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

1、p3歌曲。

2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?

3、讨论交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教学新歌《开学了》。

1、观看课件、聆听歌曲。

2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？奋、愉快„„）同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包„„）（兴 来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园„„）

3、学习歌词。

配乐按歌曲的节奏朗读歌词。各组比赛背歌词。

4、跟随录音唱词两遍。

四、创作活动。

1、根据歌词，创编动作。

2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。

第二课 国歌

（一）教学目标：

1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。

2、了解国歌的全称是《义勇军进行曲》。

3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。教学重难点：

三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。组织教学：师生问好 教学过程：

1、导入：考一考

我们的国旗是什么？我们的国歌是什么？

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？国家的意义：

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。欣赏《升国旗》视频

2、唱一唱

下面我们也一起来唱唱《国歌》

那你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？

3、国歌探秘

下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？ 1）对比演唱，讲解“上行”知识

学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。讲解上行知识

为什么聂耳在这里运用上行手法？

用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。2）认识三连音 找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？ 简介“三连音”

3）完成了《国歌》的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达出聂耳先生心中的想法。拓展：

《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。（欣赏管弦乐演奏的国歌）

当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时，国歌声在空中回荡。（欣赏军乐演奏的国歌）

第三课 国歌

（二）教学目标：

1、初步掌握三连音节奏，体会在歌曲中的表现效果。

2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。

2、听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

动画中出现了那些人物？你知道国歌是怎样写成的吗？

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4、分析作品：

老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）

三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

四、下课

第四课 小雨沙沙

（一）教学目标：

1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符1和2，学习前两句旋律。

2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。

教学重点：有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。教学难点：认识两个音符1和 2。教学过程：

一、听《小燕子》——走进春天 1.欣赏《小燕子》，律动进教室。2.创设情境，谈话导入：

师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？ 师：春天，我们看到了什么？听到了什么？ 3.聆听模仿：风声雨声。

师：你听，这是春天在召唤我们呢！

师：轰 隆 ｜轰 隆 ｜这是谁的声音？----春雷 师：“你听，谁也来了？呼 —｜呼 —｜”----春风 师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？” 生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜ 师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。师生合作，进行两声部节奏练习。

学生1 呼 — ｜呼 — ｜ 学生2 沙沙 沙 ｜ 沙沙 沙｜

二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天 1.出示课题。

师：真动听，你们看，小雨点真的来了！（出示课题《小雨沙沙》），我们来欢迎它，念：“小雨沙沙”（要求声音亲切、干净）。

2.聆听歌曲伴奏。

（1）生初步感受歌曲的旋律。（2）学习1和2，接唱歌曲旋律。a.介绍后跟唱1和2。b.师生接唱前两句旋律。

师：“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下。” 3.聆听歌曲原唱。

师：小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？

4.初步唱歌曲。

师范唱第一句，学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。我们把这一句再唱一次（老师指挥：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。

如果你是种子，你会用怎样的心情唱？（对小雨的喜欢）请你用歌声告诉大家你的心情.三、欣赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天

1．欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。（机动，律动出教室。）“小朋友们，让我们一起去迎接美丽的春天吧！”

第五课 小雨沙沙

（二）教学目标

1、学会歌曲《小雨沙沙》。

2、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学重点与难点

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2、在音乐活动中培养学生的合作协调能力。教学过程

（一）组织教学，导入新课

1、生随音乐做律动《我的五官》。

2、播放，学生观看春天景象，感受春天气息。说一说自己身边的变化，看到了那些美丽的景象。

3、导入新课，学习歌曲《小雨沙沙》。

（二）学习歌曲（小雨沙沙）。

1、听录音范唱《小雨沙沙》。

提问：歌曲里唱到了什么？（花园花儿、鱼池鱼儿、田野苗儿）

2、教师范唱一遍。

3、教学生朗读歌词，并讲解歌词内容。

4、学生完整地齐唱歌词。让学生用彩笔找出歌曲中完全相同的两个乐句并涂上颜色。

将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用伴奏。

（三）课堂延伸

1、指名有表情的演唱歌曲，大家为他伴奏。

2、全体学生有表情的演唱歌曲。

3、比一比，看谁表演的最棒。

播放音乐《小雨沙沙》，全体学生表演唱。

第六课 两只老虎

教学内容：

1、学唱歌曲〈〈两只老虎〉〉

2、用打击乐为歌曲伴奏 教学目标：

1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。

2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生的协和感，合作感。

3、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。教学重、难点：歌曲两个声部的合唱 教学过程

一、情景导入——学生听音乐进教室

1、播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐

2、看画面，激发学生的兴趣。

师：同学们，在优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，刚才老师带着同学们去山上郊游了一次，同学们高兴吗？

师：同学们观察在这片树林里有些什么东西？ 生：有树，花、草，还有两只大老虎

3、引导导入(引导学生观察)师：同学们观察得真仔细有树、花、草、还有两只老虎，这两只老虎它们都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴

师：它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

二、寓教于乐

1、用听唱法初次感受二声部

2、齐唱歌曲

3、读歌词，从中感受读的乐趣

4、二声部合唱

首先老师唱第二声部，学生唱第一声部

师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。

5、这时候树林里的花儿看见了这两只老虎忙说两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快„„风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两只老虎，两只老虎„„

（1）、把学生分成两组，一组扮演花儿，一组扮演风儿（2）、配上打击乐扮演角色，双响筒扮演花儿，手鼓扮演风儿

三、创造表现

师：刚才同学在观察图片的时候发现这两只老虎少了什么啊，生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！

接着问问同学们如果唱三只老虎的话，你们会想到老虎少了什么呢？由全班同学先唱两只老虎，然后老师唱三只老虎：三只老虎，三只老虎跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真奇怪，真奇怪！接着叫一个同学唱四只老虎，五只老虎，六只老虎„„它们有会少了什么？以此类推一直唱到十只老虎。

二、教学课题 教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象悠闲自在。教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

（一）导入歌曲

1、出示美丽的鹅图画。

师：图上画的是什么动物，你们见过吗？同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

2、齐读古诗《咏鹅》

师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？ 师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）

（二）学唱歌曲。

1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

(1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。

（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

（4）师生齐唱后，学生再齐唱。

（三）巩固学习。

1、师生接力唱（2遍）。

2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

（四）、创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。

师：我想这样来表演歌曲。

（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。

六、课堂小结：

1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》

第八课 数蛤蟆

教学目标 ：

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

教学过程：

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。

“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？

生：蛤蟆。

3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）

三、歌曲学唱。

1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）

3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F 2/4）

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）

5、学唱歌曲

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：请小朋友和老师一起跟着音乐唱歌曲。

四、拓展延伸

1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）

②数出后并唱一唱。

五、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，我们要爱护它，做个爱护小动物的好学生。

第九课 卖报歌

（一）教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点与重点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入

过渡：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）

三、《卖报歌》曲作者简介：

人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

四、新授歌曲：

1、他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）

2、介绍《卖报歌》的由来。

3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，用“LU”试着跟歌曲模唱旋律。

4、学唱第一段。A、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。

B、学生跟小声的模唱。

C、找出你认为比较难唱的地方。（师范唱，生学唱）

（请会唱的小朋友当小老师，教唱难点）D、跟完整演唱第一段。

5、自学2、3段。

6、跟琴完整演唱歌曲。

7、有感情地演唱全曲。

五、小结

第十课 卖报歌(二)

教学目标：

（1）了解歌曲《卖报歌》的典型节奏和歌曲的内容。（2）了解聂耳的生平及作品。

教学重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

教学过程：

一、导入：

教师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里(播放“国歌”)。

教师：你看到一幅怎样的画面？听了之后你的心情怎样？

教师：这首歌曲的曲名是？ 学生：聂耳。

二、新授歌曲：

教师：介绍《卖报歌》的由来，聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童，„„

教师：让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》。

第一段：先跟轻声唱歌谱。你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？

学生讨论后，再演唱几遍，熟练以后加柯达伊手势。第二段：先跟唱，解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情?那该怎样来唱呢?(学生回答，示范)第三段：老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的话你会怎样做?(歌表演)3．领唱、齐唱形式有感情地演唱，把你的表情放在脸上，唱出小报童的欢乐，唱出小报童内心的痛苦。

三、德育渗透

教师：在旧社会，小朋友为了维持生活，为了活命，不怕困难和痛苦去街头卖报，而我们生长在今天高度发达的信息社会，更应该珍惜来之不易的生活，这使我想到了四川灾区的小朋友，灾难使他们没有了学校，失去了家，让我们共同为他们祈福，愿他们早日重建家园，过上幸福的生活。师生共同演唱《让世界充满爱》。

第十一课 幸福拍手歌

（一）教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重点：学唱歌曲

教学难点：用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲

二、谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）

老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体）

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

6、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。

7、学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

8、完整演唱歌曲

五、小结

假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

第十二课 幸福拍手歌

（二）教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.一、谈话导入：老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。

要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

9、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

2、自由讨论

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

五、小结

第十三课 粉刷匠

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

一、教学过程：

1、猜谜导入

（1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？（3）。师：扫地、写字、刷牙„„都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！（4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀）

a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

b、教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

（5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱ X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

（6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍）

二、学习歌曲：

1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。

3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小朋友唱一唱）

4说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天学习的歌曲为《粉刷匠》

5复听歌曲，再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？”

6、跟唱歌曲

三、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很漂亮了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。（出示粉刷后的房子）

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活

第十四课 歌声与微笑

教学目标：

1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。

2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。

3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。

教学重点：用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》 教学难点：大跳音程、变化音的音准把握 教学过程：

一、激趣导入，创设情境

播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。

师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑。欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受 师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？

师：同学这首歌给你带来怎样的心情？

师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉

二、歌曲与作曲家简介

这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。

简单介绍词曲作家、介绍歌曲

三、参与体验，学习歌曲

师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！

1、歌词教学

师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。纠正附点节奏

2、歌曲教学

师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？（1）学唱第一部分

我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？

带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。

（2）学唱歌曲的第二部分 提示：唱准#5

3、歌曲处理

四、课堂小结

第十五课 快乐的节日

（一）教学目标：

1、有表情地演唱歌曲。

2、情景表演与演唱相结合。

3、通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。教学重难点：

1、有表情地演唱歌曲。

2、对音乐所蕴含的情感的把握。教学过程：

一、师生问好。

二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、跳音和连音线）

师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢？（把同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一唱这几个节奏的组合。）

三、导入新课

1、师：同学们，你们说说中国都要哪些节日呢？（生自由发言）师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 生：。。。

师：那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。你们看，今天还来了这么多的叔叔阿姨，就是来和同学们一起过这个快乐的节日。同学们，你们高兴吗？ 生：高兴。

师：老师今天也非常的高兴，在这里，老师送你们一首诗作为节日礼物好吗？（念歌词）同学们，这首诗好听吗？ 生：好听。

2、师：今天呢，也要一群小朋友在过同样的节日，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。（放录音）

师：大家说的都要道理，那你们自己有什么感受呢？ 生：幸福、快乐

3、师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。（点学生随乐编排）随乐展示，评价。

4、听曲律动

5、介绍歌曲创作背景。

6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。

师：同学们，这首歌曲大家基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？

四、课堂小结。

学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。

第十六课 快乐的节日

（二）教学内容

1.欣赏打击乐器演奏的乐曲《快乐的节日》 2.即兴律动《快乐的节日》 教学目标

1.通过欣赏、表演《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。

2.在欣赏乐曲、为乐曲伴奏、跟唱歌词等活动中感受乐曲所描绘的小朋友欢度快乐节日的轻松愉快的情景，通过即兴表演表达出乐曲所表现的快乐情绪。

3.辨别打击乐器的音色，并能跟着乐曲有节奏地演奏。教学重难点

听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色 教学过程

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1.读一读这首小诗

2．出示描写过节的资料（课前准备）说明：

通过谈话，激发学生听赏的兴趣，同时适时地出示歌词内容，为学生更好地感受理解乐曲做准备。

二、欣赏乐曲《快乐的节日》

（一）初听

1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听

1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪

3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？

三、表现《快乐的节日》 1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲 3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

四、课后拓展

篇6：3. 毕业歌 音乐活动教案

毕业歌

活动时间： 指导老师： 预期目标：

1、学习有感情地演唱歌曲，唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。

2、激发幼儿争做红领巾学生的欲望。活动指导与实录：

一、和幼儿讨论，回忆三年幼儿园生活。

老 师：还有不到一个月的时间了，你们就要从幼儿园毕业了，你们在三年学到了什么？这些本领是谁教的？

二、老师有感情地范唱，理解歌曲内容。

老 师：请仔细听一遍，注意歌曲里面唱的有没有你们刚才讨论的的事。谁能把歌里唱的内容说给大家听？

老 师：现在我们再来听一遍。（放录音）

三、熟悉歌词，朗诵歌词。

老

师：我们一起把歌词连起来念一遍，向老师说说心里话。

四、随歌曲打3/4拍子。

老

师：谁能听出这首歌曲是几拍子的？大家跟着音乐来拍一拍。（幼

儿：三拍子。）

老

师：那三拍子的音乐应该怎么拍手，要注意什么呢？

五、学唱歌曲。

老

师：唱歌时要注意节拍的强弱，要唱准曲调，这样才能唱更好听，更优美。

六、处理歌曲情感。

老

师：歌曲的前半部分，唱的是老师教小朋友许多本领，小朋友个个聪明、健康、能干有礼貌，应该怎样唱呢？

老

师：间奏虽然不唱，但心里想到的是快要离开幼儿园了，应该是什么感觉呢？ 老 师：歌曲下半部分，小朋友要上学，学更多的本领了，想的事就更多了，要怎样才能争取最早戴上红领巾？离开幼儿园和老师很舍不得，应该怎么唱？

七、幼儿有表情地演唱。（延伸活动；三个班在小剧场练习这首歌。）