4年级下学期音乐教案

4年级下学期音乐教案（精选8篇）

篇1：4年级下学期音乐教案

《4的乘法口诀》二年级数学下学期教案

教材分析

本节课在初步认识乘法的基础上教学4的乘法口诀，安排了两道例题，教给学生编乘法口诀。教材不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是向学生展示口诀怎样编写的，而是让学生参与编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。

教给学生编乘法口诀的方法是有计划的进行的。教材把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合，教材改变了过期数学教科书中“记忆口诀―用口诀乘法―解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记忆口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。

学情分析

教材把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合，教材改变了过期数学教科书中“记忆口诀―用口诀乘法―解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记忆口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀中，又把用口诀乘法和用乘法解决问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，是学生能充满情趣的练习乘法口诀。

教学目标

1、在学习了2、3、5的乘法口诀基础上，引导学生学习4的乘法口诀，使学生养成良好的学习习惯。

2、掌握4的.乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。

3、培养学生动手操作、观察和分析能力。

教学重点和难点

重点：感知4的乘法口诀推导过程，掌握4的乘法口诀

难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。

篇2：4年级下学期音乐教案

欣赏《街头少年》

【教学目标】

1、欣赏童声合唱《街头少年》。

2、了解作曲家比才。

【教学过程】

1、导入

可由学生简介歌曲背景。

2、欣赏歌曲《街头少年》

（1）出自完整听赏。

（2）欣赏并学唱主题A。

（3）欣赏并学唱主题B。

（4）完整欣赏歌曲。

3、简介作曲家比才

4、复习比才创作的其他乐曲

（1）复习、欣赏《间奏曲》

（2）复习欣赏《小步舞曲》

5、再次完整欣赏《街头少年》

篇3：4年级下学期音乐教案

“中专一年级下学期现象”的出现, 严重危害中专学生身心健康的发展。它是青少年走向人生的岔道口, 如果缺乏认识, 缺乏管理, 缺乏引导, 有可能走向歧途。“中专一年级下学期现象”的普遍存在, 给学校教育带来“流行性”的治疗难度, 易出事故、易出乱班, 对其它年级具有一定的传染性。

一、现象分析

1. 心理反差现象

自我意识膨胀, 自尊心显著增强, 讨厌管束和说教, 老师苦口婆心的正面引导已成为“疲劳教育”, 自视甚高, 对自已的评价也往往是一切都好, 认为自己能力非凡, 具有“超现实”的力量, 碰到小小挫折就反差很大, 产生自卑心理。许多“淘气包”对老师的批评习以为常, 产生“逆反心理、拒绝心理、寻证心理、对抗心理”。面对老师的批评, 有的不屑一顾, 态度生硬, 冲撞老师, 有的阳奉阴违, 我行我素。养成的坏习惯改不掉, 滋生的新毛病又露头, 错误缺点此起彼伏。

2. 攀比现象

在中专生中, 存在着不同程度的攀比心理。比穿着, 看谁的衣服是名牌, 是正宗的, 有些同学身上穿的都是名牌货, 有的同学更是全身武装, 几千元一套的衣服, 上千元的鞋, 近万元的手表;比学习用品, 如看谁的铅笔盒漂亮、高档, 比谁的卷笔机贵;比手机, 看谁的手机最新款, 谁的手机贵, 谁的手机好看, 是否山寨;比父母给的零用钱, 看谁带的钱多, 看谁花钱花得大方;比谁家的房子大、漂亮、位置好;比谁的父母当的官大、钱多、车子好;比谁家的生活用品高档, 如电视机大、牌子好等;比长相, 比身高, 比头发, 比皮肤等;比谁在班里当的“官”大;比谁受老师的喜欢等等。攀比之风如果长期下去, 会造成严重的后果, 既扭曲学生的心灵, 给他们带来一定的心理负担, 又给家庭造成一定的经济负担。而且更主要的, 攀比现象的存在, 会影响学生的学习。

3. 吸烟酗酒现象

随着身心的逐渐发育成熟, 看到许多长辈吸烟饮酒, 便认为是一种“成熟”的标志, 于是模仿起来。特别是当和同学一起聊天时或同学们聚会时, 看到自己的同学也有这种行为, 便更觉得如果自己不会就很不够成熟, 很没有面子。在这些学生的心目中, 发型服装怪异、嘴上叼着香烟的形象, 才是最“酷”最“帅”的偶像级形象。开始吸烟也许有着各种不同的原因, 一旦成瘾后便很难戒断, 因为中专生的自控能力本来就很差, 只好一直抽下去, 越抽烟瘾越大。特别是一年级下学期, 对学校各方面情况都很了解, 能够钻空去一些“无人地带”抽烟, 日子长了, 他们更是肆无忌惮地在校园抽烟。

4. 厌学辍学现象

部分基础差的学生上课听不懂, 作业不会做, 逐渐失去了学习兴趣, 越来越没有希望取得进步, 产生厌学情绪。有的家里困难, 加上学习上碰到一些挫折, 也就产生辍学的念头。尽管老师苦口婆心做了大量工作, 最终挡不住一些学生流失。也有少数离异家庭的学生被父母推来推去, 谁也不想出钱供他们上学, 他们有时连生活都得不到保障, 缺乏家庭温暖, 必然要失学。在金融危机的冲击下, 部分家长看到一些个体户, 虽然没有多高的文凭, 甚至没有多少文化, 却能赚钱发财;目前国家不包分配, 大学毕业就业难已成现实, 更别说是中专生了, 上学没有多少用, 要花费不少钱, 不如让子女早点离开学校, 外出打工或者做生意。学校周边环境也令人担忧, 治安状况差, 发生过学生被殴打、抢劫和偷盗的案件, 学生缺乏安全感。一些个体商贩利欲熏心, 向学生出租、兜售不健康的书刊, 或向学生卖烟卖酒, 打着“学生优惠”的招牌引诱学生进入网吧等, 学生迷上这些东西, 无心学习, 经常逃学、旷课, 最后导致厌学。

5. 早恋现象

现在的学生大部分营养好, 成熟得早, 他们开始对异性产生兴趣, 既要表现自己, 想引起别人的注意, 又缺乏自控能力, 有的学生深深陷入其中而不能自拔。而现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容, 婚外恋、第三者、床上戏比比皆是, 他们模仿力很强, 于是, 荧屏中的影视作品成为他们的“催化剂”。许多家长对自己的孩子进入青春期毫不知情, 有的即使知道了也遮遮掩掩, 神神秘秘, 反倒激起青少年的好奇心。有些离异家庭、重组家庭、双亲不在身边的学生得不到家长的关心和家庭的温暖, 使他们转而向同龄人那里寻求温暖。加上进入第二学期, 同学之间的情况也更加了解, “中专一年级下学期”的早恋现象, 更是与其他阶段不一样, 不少学生在此阶段将早恋由地下转为公开, 在校园内逐渐出现一些亲昵的举动。

二、应对对策

以上五个现象是中专学生的普遍现象, 特别是“中专一年级下学期”, 这些“坏”现象有上升的倾向, 如何使得“坏”现象得到有效的扼止成了当前迫切需要解决的问题。

1. 加强学生心理教育, 为学生的成长创造健康的氛围

学生的心理反差现象和早恋现象, 究其原因, 还是自身的心理问题。我们要对学生进行必要的心理教育, 培养其良好的心理品质, 增强其心理承受能力和自我心理调控能力。学校成立学生心理咨询室, 开设心理辅导课程, 对学生提供心理健康方面的知识宣传和知识咨询, 定期接受个别学生的心理咨询, 解决心理困惑, 尽可能地避免学生出现严重的行为偏差。同时提高教师的心理素质, 教师要能够容忍、肯定、鼓励, 做适当的自我批评, 修正错误, 使学生在谅解的基础上产生积极向上的情绪;教育学生要掌握科学的思想方法, 肯定正确的因素, 否定错误的因素, 让学生也学会用客观、公正、全面、发展科学方法看待自我和他人, 从而完善其健康向上的心理素质。

2. 加强学生思想道德教育, 引导学生健康消费

攀比现象和吸烟酗酒现象其实也就是学生的消费观念问题。表面上看消费是个人的行为, 但从深层的意义上讲, 消费心理, 消费理想, 消费嗜好是一种精神文化现象。倡导学生健康消费, 必须加强消费道德教育。将消费道德教育深入到校园文化建设中去, 有利于培养学生具有与节约型社会相适应的健康的生活方式。在消费思想教育中加强与人生观、价值观、国情等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育, 充实、更新合理健康的消费观念。同时教育学生养成良好的理财习惯, 学校可以在合适的课程中加入一些理财的内容, 指导学生合理消费, 使学生懂得遵守一定的生活消费原则, 吃要营养均衡, 穿要耐穿耐看, 住要简单实用, 行要省钱方便。引导学生花钱要花在刀刃上, 不要一味追求档次讲究攀比, 更多地应考虑所购物品的性价比和自己的承受能力, 教学生学会记账等。学生时代是理财的起步阶段, 也是学习理财的黄金时期, 在学生时期养成良好的理财习惯, 往往可以受益终生。

3. 加强校园管理, 为学生营造文明规范的氛围

针对学生吸烟酗酒的现象学校要制定专门的校规, 在校园内禁止饮酒, 在公共场所内 (校园、图书馆、操场、教室、饭堂、宿舍等) 禁止吸烟。常开展禁烟禁酒活动, 宣传戒除烟酒对预防慢性非传染性疾病的重要意义, 如开主题班会、办黑板报、开展禁烟酒检查活动等。作为家长和教师, 也要以身作则, 尽量不要或少在学生面前吸烟、酗酒, 同时应努力改掉抽烟的习惯。对个别学生实施健康教育, 引导他们远离烟酒的诱惑, 学校共青团也可以充分发挥作用, 组织监督帮助小组, 帮助这些学生摆脱烟酒的困扰。同时开展丰富多彩的活动, 如体育运动、郊游、志愿者活动等, 使同学们心情愉快, 积极乐观, 健康向上。

4. 加强课程改革, 提高学生的专业技能

改革课程设置, 改变传统的灌输式教学, 采用以学生活动为主的导向教学法, 突出中职教育特点, 增加学生的实践动手能力, 增加实训课比例, 强化学生岗位技能训练。现阶段, 大多数中职学校的课程设置仍然是文化基础课、专业基础课、专业课三段模式, 这种课程设置强化了基础理论课的作用, 也使课程本身更加远离职业环境, 更重要的是这种课程设置常采用课堂讲授形式为主的学习框架。由于学生对专业内容缺乏感性认识, 对抽象难懂、枯燥乏味、看不到实际意义的基础理论课有很强的排斥心理。针对学校学生在数理思维能力上的不足, 应该对课程进行重新编排, 每一个课程模块都应与学生的专业能力及职业密切相关, 并强调实训和学生的课堂参与, 充分发挥学生的动手能力, 大大增加教学内容与职业能力培养的关联性, 吸引学生参与到学习中, 提高学生学习的兴趣。结合信息时代对专业技能人才的要求, 强调教育所具有的贴近时代、贴近社会的独特优势, 以启发调动学生学习知识的积极性。同时加强对学生的意志力和抗挫折能力教育, 让学生体会到走向社会后, 可能在适应社会、求职面试、劳动就业等很多方面遇到挑战。在工作后, 还需要经过从适应工作环境到熟悉业务, 再到拥有成功的感觉等一系列环节的磨砺。

5. 加强学校、家庭的之间的联系, 让学生感受到爱和快乐

对于中专生的早恋现象, 学校和家长应该正确对待, 尊重学生完整的自尊心和丰富的情感。遇到矛盾和问题, 要多和他们谈心, 循循善诱地去解决, 不要把自己的旨意强加给他们。要及时地给予科学的说明和指导, 帮助他们迅速地适应剧烈的心理变化, 处理好各种人际关系。同时避免不健康因素的腐蚀, 如不与庸俗的人接触, 让他们接受科学的、良好的性教育, 包括正确的性生理知识、健康的性心理卫生以及高尚的性道德、性伦理和性美学的教育, 要避免黄色书刊和音像制品对学生的侵害, 引导学生正确对待网上黄色垃圾。

以上五个现象除学生自身的思想和文化素质较差外, 也与学校、家庭的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。关键是要了解学生, 家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础, 才能做到晓之以理, 动之以情, 使学生产生自我教育的力量, 并从中体会到教师和家长对他们的爱。

我们必须有针对性地加强和改进学校的各方面工作, 教育和帮助这些同学树立正确的世界观和人生观, 同时, 注意因势利导, 因材施教, 齐抓共管, 从严治校, 开展丰富多彩的校园生活, 使得中专学生的“中专一年级下学期”现象得到有效的扼止。

参考文献

[1]董晓青.体育运动学校学生文化课厌学分析与对策[J].教育与职业.2009 (18) .

篇4：4年级下学期音乐教案

(A)根据汉语提示，写出句中所缺的单词。

1. ____(作为) a student, you must listen to the teacher carefully in class.

2. There is something new in today’s ____(报纸).

3. He often tells us ____(故事) on Sundays.

4. ____(夏季) isn’t my favorite season, because it’s too hot.

5. Mr Wang likes to work with ____(年轻的) people.

(B)用所给词的适当形式填空。

6. His father and uncle are ____(policeman).

7. I don’t know he is a ____(wait).

8. It’s ____(danger) to swim in that river.

9. Two ____(thief) are in the police station.

10. Lu Yiming is a famous ____(report).

Ⅱ. 单项填空。（共15小题，每小题1分，共15分）

1. “____?” “He is a teacher.”

A. What does he teachB. Where does he teach

C. What does he doD. Is he a teacher

2. I go home very ____.

A. lateB. latelyC. laterD. earlier

3. A nurse often ____ a white uniform and helps doctors.

A. thinks ofB. showsC. wearsD. puts on

4. “What’s your favorite job?” “A reporter. I like ____ to people.”

A. tellingB. speakingC. sayingD. talking

5. Bob is a policeman. He thinks his job is very exciting, ____ sometimes it is dangerous.

A. soB. orC. butD. and

6. My parents want to buy a car, so they ____ some money ____ the bank.

A. go; toB. give; toC. come; fromD. get; from

7. “____?” “He works in Qingdao.”

A. Where does your uncle workB. What’s your uncle

C. Where is your uncle fromD. What’s your uncle’s job

8. ____ I go to school by bike.

A. On every dayB. EverydayC. Every dayD. On everyday

9. They have a job for you ____ a waiter.

A. asB. to C. forD. with

10. He wants to be a policeman ____ it’s an exciting job.

A. soB. and C. orD. because

11. “Do you like ____ people in your office?” “No, I don’t.”

A. talk withB. to talkC. to talk withD. talking

12. Can you ____, please?

A. give to me some water B. give some water me

C. give me to some waterD. give me some water

13. If you want to tell me the news at that time, you can call me ____ 87876653.

A. atB. in C. toD. for

14. We want a P.E. teacher ______ volleyball.

A. teachB. to teachC. teachesD. to teaching

15. “____ is your aunt?” “She is a bank clerk.”

A. Who B. How C. Where D. What

Ⅲ. 完形填空。(共10小题,每小题1分,共10分)

I have a happy family. There are three people __1__ my family. They are my father, my mother and I. My father is a __2__. He works in a bank. He thinks it’s a __3__ job. He wants __4__ a reporter. My mother is a teacher. She __5__ English in an middle school. “My job is __6__ and I like it,” she says. She works hard __7__ she often works late at night. In her free(空闲的) time, she likes __8__ stories for a __9__. I study at a middle school. I like __10__. I want to be a singer when I grow up.

1. A. ofB. forC. inD. on

2. A. waiterB. clerkC. reporterD. teacher

3. A. boringB. funC. niceD. exciting

4. A. beB. beingC. to beD. to

5. A. learnsB. speaksC. teachesD. talks

6. A. dangerousB. difficultC. interestingD. boring

7. A. alsoB. andC. orD. but

8. A. tellingB. readingC. writingD. talking

9. A. magazineB. hotelC. libraryD. factory

10. A. dancingB. singingC. drawingD. running

Ⅳ. 阅读理解。（共20小题，每小题2分，共40分）

（A）

以下是几位网友在谈论自己的职业，他们都是做什么的，他们喜欢自己的工作吗？一起来看看吧！

Hi, everyone. I’m Tom. I work in a police station. I am a policeman. Many people think the job is interesting. But I think it is boring. I want to be an astronaut(宇航员) like Zhai Zhigang.

Hi, I’m Jack. I am a doctor. I like helping people. I’m very busy every day, because my patients(病人) need me.

Hello, I’m Susan. I work in a store. I don’t like it because I don’t like talking to people. I also do a part-time(兼职的) job as a waitress.

Hello, I’m Lynn. I teach in a school. I love my job because I like children. The children like me, too.

Hello, how are you, everybody? I’m Alex. I like talking to people. I meet interesting people every day and ask them some questions. Can you guess what my job is?

根据短文内容，判断下列句子正(T)、误(F)。

1. Tom likes his job very much. He thinks it’s very interesting.

2. Jack is a doctor, but he doesn’t like helping people.

3. Susan has two jobs and she likes them very much.

4. Lynn is good with children.

5. Alex likes talking to people.

（B）

New Century Computer Center

Wang Ping Manager(经理)

Address: 32 Heping Road, Jinan, 610342

Tel: 531-8583

E-mail: wangping@163.com

ABC Taxi Company

Sun Liang Driver(司机)

Address: 97 Hayuan Road, Jinan, 610732

Tel: 531-8534

E-mail: sunliang123@126.com

Mingren Hospital

Li Jian Doctor

Address: 51 Jiefang Road, Jinan, 610021

Tel: 531-8657

E-mail: lijian@126.com

Tiancheng Hotel

Chen Tiancheng Manager

Address: 6 Tiancheng Road, Jinan, 610073

Tel: 531-8785

E-mail: tiancheng@sina.com

1. ____ works in a hotel.

A. Chen TianchengB. Li JianC. Sun LiangD. Wang Ping

2. If you want to ask a ____ to come, you may call 531-8534.

A. driverB. doctorC. managerD. teacher

3. If someone is ill, he should call ____.

A. 531-8583B. 531-8785 C. 531-8657D. 531-8534

4. Tiancheng Hotel is at ____.

A. 32 Heping RoadB. 6 Tiancheng Road

C. 97 Hayuan RoadD. 51 Jiefang Road

5. If your computer doesn’t work, you can write an e-mail to ____ for help.

A. wangping@163.comB. lijian@126.com

C. sunliang123@126.comD. tiancheng@sina.com

（C）

A television reporter is talking to three of the most important people in America. One is a rich banker, another is a rich boss, and the third is a great owner who has many buildings in the center of New York.

The reporter is talking to them about being important.

“How do we know if someone is really important?” the reporter asks the banker.

The banker thinks for a few minutes and then says, “I think anyone who is invited to the White House(白宫) to meet the President(总统) of the United States is really important.”

The reporter turns to the boss, “Do you agree with that?” she asks.

The boss says, “No, I don’t. I think the President invites a lot of people to the White House. You’d only be important if you were visiting the President, there was a telephone call from the President of France, and the President of the United States said he was too busy to answer it.”

The reporter turns to the owner of many buildings. “Do you agree with that?”

“No, I don’t,” he says, “I don’t think that makes the visitor important but that makes the President important.”

“Then what would make the visitor important?” the reporter asks.

“Oh, I think if the visitor to the White House was talking to the President and the phone rang, and the president picked it up, listened and then said, ‘It’s for you.’ That’s really important.”

1. Who is talking to three of the most important people in America? ____.

A. A reporter B. A bankerC. A presidentD. A visitor

2. Who does the banker think is really important? ____.

A. HimselfB. The boss

C. Visitors to the White HouseD. The owner of many buildings

3. What does the boss think the President of the U.S. would do if he had a really important visitor? ____.

A. Not answer the phone

B. Introduce the visitor to the President of France

C. Invite the visitor to diner

D. Let the visitor use the telephone in the White House

4. What does the owner of many buildings think would happen to an important person at the White House? ____.

A. The visitor would be on telephone

B. The visitor would meet the President of France

C. The visitor would receive a phone call there

D. The visitor would phone many important people

5. Who is NOT talking? ____.

A. The reporterB. The man who has many buildings

C. The rich bankerD. The President of the United States

(D)

Peter is from England. He is a student of No. 1 International School. He lives in Beijing with his parents.

His father is a coach（教练） and works in a football team. All the football players there respect（尊敬） and love him very much.

Peter’s mother is a doctor and works in the International Hospital. She is very kind to her patients, and she is always busy and happy.

Peter has two cousins. One is Janet, and other is Tony. Janet is a bank clerk in a town near London. She doesn’t like her job because she thinks it’s boring. She wants to be an actress. Tony has an interesting but kind of dangerous job in London. He is a policeman.

1. What does Peter’s father do? _______________________

2. What dose Peter’s mother do? _______________________

3. How many cousins does Peter have? _______________________

4. What does Tony do? _______________________

5. Why doesn’t Janet like her job? _______________________

Ⅴ. 按要求改写下列句子。(共5小题,每小题2分,共10分)

1. My best friend gives a book to me. (改为同义句)

My best friend ____ ____ ____ ____.

2. His father works in a hospital. (改为一般疑问句，并作否定回答)

____ his father ____ in a hospital?

No, ____ ____.

3. Her uncle is a teacher. (对划线部分提问)

What ____ her uncle ____?

4. I want to be a bank clerk. (对划线部分提问)

____ ____ you want to be?

5. My cousin works in that restaurant. (对划线部分提问)

____ ____ your cousin work?

Ⅵ. 根据汉语意思完成句子，每空一词。（共5小题，每小题2分，共10分）

1. 作为一名记者来为我们工作吧!

Then come and ____ ____ us ____ a reporter.

2. 我的工作很有趣, 但也有点危险。

My work is ____ but ____ ____ ____.

3. 人们把他们的钱给我或者从我这儿取走他们的钱。

People ____ their money ____ me or ____ their money ____ me.

4. 李明想成为一名警察。

Li Ming ____ ____ ____ a policeman.

5. 他有时侯在课堂上讲话。

He ____ ____ in class.

Ⅶ. 根据语境，在横线上填写适当的单词完成对话，每空一词。（共10空，每空1分，共10分）

A: __1__ __2__, what’s your name?

B: Annie.

A: What __3__ you do?

B: I’m a bank clerk.

A: So you work in a __4__. Do you __5__ your job?

B: No, it’s too boring.

A: What do you __6__ to be?

B: A reporter.

A: __7__?

B: Because it’s exciting.

A: Yes, but it’s a __8__ job.

B: Yes, I like to be busy. What are you?

A: I am a teacher. I like my job __9__ __10__. It is very interesting.

Ⅷ. 书面表达。（15分）

（A）根据所给提示信息，写一则简短的招聘广告。其开头与结尾已给出。要求60词左右。

提示：一部关于中国留学生的电视剧需要10个男中学生当临时群众演员(extra)， 要求擅长英语和篮球，参演时间是本周六和周日下午3点至8点。报酬是每人每天30元。

Actors Wanted

We need ten boys to be extras. Are you good at _________________________________

________________________________

Please e-mail Miss Sun at sunyw@163.com.

（B）如果你看到上面的这则招聘信息，并对其中的工作感兴趣，请你写一封应聘信。开头和结尾已给出。要求60词左右。

Dear Miss Sun,

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours,

Li Ping

篇5：七年级音乐下学期《日出》教案

教学目标：

(1)、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

(2)、过程与方法目标：通过欣赏《日出》，感受、体验单簧管、英国管、长笛所代表的音乐形象以及单个乐器和乐队和奏所带来不同效果。在聆听音乐时想象音乐所表现的意境美。

(3)、知识与技能目标：了解有关组曲的知识，了解音乐能够表现自然界的美景。

教学重点：

聆听音乐时充分发挥自己的想像。

教学难点：

标题性作品的特点。

教前分析：

启发学生“聆听音乐，发挥想像”。这首乐曲都是标题性作品，富于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的“画面”，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。

教学过程：

一、组织教学

师生互相问好，开始上课。

二、导入课

师：听一段音乐片段(日出的主题音乐)，谈谈你对这段音乐的感受。音乐在描写什么?

三、新课教学

师：同学们说的很好。刚才我们听到的是美国作曲家格罗非创作于1931年《大峡谷组曲》第一乐章《日出》的主题音乐。

1、背景资料。

大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的`游览胜地，峡谷长350公里，深600至1800米，宽8至25公里，河谷的谷底宽度不足1公里，两侧谷壁呈阶梯状。19被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。

《大峡谷组曲》全曲分五个乐章：第一乐章《日出》、第二乐章《赤色的沙漠》、第三乐章《羊肠小道》、第四乐章《日落》、第五乐章《暴风雨》。

2、唱主旋律。

师：下面我们把日出的主旋律再来熟练一下。

学生来一句句的跟唱。边唱边划拍。再完整一遍结束。

3、师：完整欣赏一遍作品。同时边听边思考：请同学们想象一下大峡谷日出升起是一种什么景象?(壮观、美丽)

师总结：同学们刚才讲得都非常好。下面我们就来细细的感受一下音乐是如何来表现渐渐升起的日出?

四、分段欣赏乐曲

师：下面来分段欣赏。首先欣赏的是引子部分。要注意听出现的每一种突出的乐器是什么?

1、引子(先将引子部分完整听一遍)。

师：思考：这部分音乐让我们感受到什么?或者听到什么?为什么会有这样的感受或想法?

篇6：4年级下学期音乐教案

教学内容

1、认识：弗拉门戈。

2、欣赏《弗拉门戈》。

教学目标

一、情感态度与价值观：

1、能在欣赏《弗拉门戈》中，感知舞曲表现出的热情、奔放、优美、刚健等各种音乐情绪。

2、学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的`感受和见解，分享学习过程3、通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。

二、过程与方法：

学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“弗拉门戈”这一体裁及其音乐风格特点。

三、知识与技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现舞曲《弗拉门戈》。

教学重点

欣赏《弗拉门戈》，感知舞曲所表达的音乐情绪。

教学难点

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。

教学准备

一、教具准备：打击乐器、口风琴、吉他、多媒体课件。

二、学生预习：自主查寻、收集关于“弗拉门戈”的资料信息。

教学过程

一、边欣赏音乐边介绍西班牙。

通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西班牙的文化。

二、初步了解弗拉门戈

通过文字叙述，简单了解弗拉门戈。

三、讲述《弗拉门戈》的音乐内容

对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。

四、完整欣赏《弗拉门戈》

说明：学生在完整欣赏舞曲时能够巩固舞曲主题的记忆，并且听辨、感受舞曲主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。

说明：通过视频欣赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学习的情趣。

五、回答问题以及小组探讨问题

篇7：4年级下学期音乐教案

识字学词学句

（二）4

教学目标：

1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学过程：

一、复习导入

1．抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”

2．谈话导入。

同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。

二、初读字、词、句

1．自读、划出生字。

2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。

3．检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字

1．小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。

2．教师巡视指导。

四、检查学习效果，重点指导个别生字

1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。

2．重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立：

斤：

五、指导书写

1．合体字注意间架结构，要写紧凑。

2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。

附：板书设计

篇8：4年级下学期音乐教案

《4分33秒》是约翰·凯奇的代表作之一, 是一首无声的钢琴作品, 这首无声作品甚至影响和波及二十世纪舞蹈、绘画、电影和诗歌等整个艺术世界。笔者最近欣赏了BBC交响乐团演奏的交响版的《4分33秒》, 真是感慨颇多。细细评来, 它的美学意义极其深远。在我看来, 约翰·凯奇真正要实践的就是“生活即音乐, 音乐即生活”这个观念, 应该说《4分33秒》是二十世纪音乐艺术发展的产物, 并非行为艺术, 是一首绝妙的创新性的音乐作品。

一

《4分33秒》的创作尽管是对音乐美学观念的革新, 是对传统音乐的反击和挑战, 但它仍旧没有脱离音乐艺术的审美轨道。

“音乐作品在历史和现实中存在, 方式各有不同, 大致上包括乐谱文本、音响文本和意义理解三种类型。”《4分33秒》同样也存在这三种形式, 作品由三个乐章组成, 并且在演奏的过程中, 指挥和演奏家们会在约翰·凯奇规定的三个乐章每段结束时翻乐谱, 这显然具备传统音乐作品演奏时典型的特点;其二, 它虽然没有音符, 没有声音, 但仍然需要通过指挥和演奏家的表演才能完成。BBC乐团的演奏家们在演出前精心排练多次, 而且演出时并不轻松, 一方面他们要庄重地坐在舞台上手拿乐器不能发出任何音响, 另一方面还要保持清醒头脑控制好时间, 这和传统音乐作品的演奏没有本质的区别;其三, 《4分33秒》虽没有传统音乐作品的曲式技法, 但“曲式作为创造目的和想象力的最高体现, 作为所有手段的统治者, 是在控制、规范和更高层次的艺术统一中实现万千变化并恣肆纵横的” (约瑟夫·马克利斯:《20世纪西方音乐的继承与发展》, 杜晓十编译) 。由此可见, 约翰·凯奇创作的这首作品是在继承传统基础上的发展和升华, 真正实现更高层次的艺术境界, 而并不是极端的行为艺术。其四, 行为艺术更多的时候是通过视觉来体验其艺术内涵, 音乐作品的本质不在于表演, 而在于聆听, 《4分33秒》目的就在于让所有的听众在那一片寂静的时刻聆听个体自己心灵深处的律动和声音, 去品味生活与生命的价值。另外, 《4分33秒》的艺术效果同样也符合中国传统文化的“此时无声胜有声”和“沉默是金”的审美意境。这种无声作品的魅力给予人的是一切天籁之音所无法比拟的震撼和触动, 它的思想价值更为生动地体现为“音乐即生活, 生活即音乐”的美学追求。

二

《4分33秒》在音乐艺术上的创新是符合音乐艺术发展规律的。

从远古时期的弓弦贝壳音乐到庄严的教堂圣歌, 从“古典主义”到“浪漫主义”, 从“印象主义”再到具有多元化模式的二十世纪音乐, 我们很清楚地看到音乐是一门发展的艺术, 不同时代的美学观念和审美标准是不尽相同的。音乐评论家对音乐艺术的评论主要在于音乐作品的思想价值, 听众主要在乎音乐作品的表演艺术效果是否符合自己的审美习惯, 而作曲家最关注的是对音乐作品本体的创新性。“音乐思想观念的转变是音乐创新的基础。”无疑, 具有全新音乐艺术理念的《4分33秒》是二十世纪文化发展的产物, 是音乐艺术追求更高层次的结果。20世纪五、六十年代才兴起于欧洲的行为艺术, 是西方当代社会的一个奇特现象, 其本质可以说是一种生命的自由活动, 并且艺术表达方式极端, 而《4分33秒》是符合音乐艺术发展规律, 是音乐艺术发展的自然结晶。

“因为出新和创造一向都是音乐的历史传统, 也是现代音乐的灵魂, 新的音乐最重要的价值。”约翰·凯奇在现代音乐上的成就, 并非技法上的突破, 而是他对音乐本质的改变及理论的创新。传统的“音乐是作曲家以声音为媒介向听众表达某种理念、情感或思想状况的艺术” (《大美百科全书》, 1994年第一版, 第十九卷, 第405页) 。《4分33秒》向人们证明无声的形式同样可以表达情感内容。从有声音乐到无声音乐这种本质的革新是彻底的, 是对传统音乐理念的最后一击, 似乎触犯了传统音乐的“天条”, 遭受众人“非议”和“唾弃”是“理所应当”了。

《4分33秒》在音乐创新上给人的启迪是多方面的。就音乐作品描写内容而言, 也有质的变迁。传统音乐作品是记录作曲家个人情感的体验, 其内容是永恒的, 无论演奏家怎样二度创作也不会改变的, 听众只能被动地去感受;在《4分33秒》里, 约翰·.凯奇只是扮演一个引导的角色, 演奏家们的表演是为了设定环境, 真正的能“书写”作品内容的是听众自己, 而且由于时间、空间的不同, 作品内容也随之改变, 听众的审美体验永远是主动的、积极的;传统音乐作品的主题相对单一, 《4分33秒》主题因众多个体的参与而包罗万象。就鉴赏而言, 传统音乐作品不是所有人都能接受或被触动的, 而《4分33秒》是听众自己在解读自己。就音乐作品表演而言, 传统的作品是需要技术精湛的演奏家们去表演, 《4分33秒》真正表演的也是听众自己, 不仅不需要技术, 而且诸多风格并存于一起。就作品的思想而言, 《4分33秒》更贴近生活, 因为“艺术和生活的界限应该被抹平”是约翰·凯奇创作这首作品所追求的目标。平凡之处见真情, 这正是约翰.凯奇作品的“真”“善”“美”的真实写照。

行为艺术另一个特征就是不易被人接受, 同时具有“自曝”“自残”“自虐”的倾向, 而《4分33秒》不仅具有音乐作品的基本特质, 而且像传统的音乐作品一样创造出一定的音乐意境, 并符合人们的审美习惯。

现在, 《4分33秒》逐渐被人们接受, 不少电台也在录制节目, 很多乐团把它作为必演曲目, 可以说在全世界范围内广泛流传, 而且被民族化, 出现了像古筝风格等众多的版本。

黑格尔告诉我们, 艺术的研究是在于改变人们的逻辑联系和世界观。《4分33秒》真正的美学意义是在于创新, 在于启迪人们的智慧。当我们再次聆听到《4分33秒》的时候, 我们将还会感悟到大师在遥远的地方带给我们对艺术追求的那份惊喜。

摘要：美国音乐家约翰·凯奇 (John Cage) 是二十世纪最具争议的先锋派大师。他创作的无声的钢琴作品《4分33秒》被人们称为“行为艺术”, 本文从《4分33秒》所具有的音乐特性和它在音乐艺术上的创新是符合音乐艺术发展规律的两个方面阐述了它不是“行为艺术”, 而是一首创新意味明显的音乐作品。

关键词：《4分33秒》,约翰·凯奇,行为艺术,创新音乐

参考文献

[1]、约瑟夫·马克利斯.《20世纪西方音乐的继承与发展》.杜晓十编译.云南艺术学院学报99连载.

[2]、《大美百科全书》.外文出版社 (北京) .1994年第一版.第十九卷.