晏北街道中心小学学校现状

晏北街道中心小学学校现状（通用10篇）

篇1：晏北街道中心小学学校现状

晏北街道中心小学学校现状

晏城街道中心小学，按照省级规范化学校标准建设，是一所市级规范化学校，于2014年9月建成并投入使用。学校占地35.6亩（23745.2㎡），建筑面积5031.2平方米。学校建设有18个教学班，现有15个教学班，学生564人，其中住校学生271人，辐射村庄48个自然村，村民2.5万人左右。学校紧紧围绕教育教学工作中心，确立了“幸福成长•诗意童年”的办学理念和“读书让我幸福一生”的校训，在近几年的发展中形成了明德、知礼、奋进的校风；爱生、敬业、奉献的教风；乐学、善思、致用的学风。学校创新办学思路，优化育人环境，专注学生全面发展，提升教师专业素养，亮点突出，成绩优异。

学校设有科学实验室、音乐教室、计算机教室、综合实践教室、舞蹈室、美术教室、多功能室、图书阅览室、心理咨询室、卫生保健室、科技活动室，各室仪器器材种类全、数量足。学生生活用房、运动场地250米塑胶跑到，人工草皮操场，篮球场地两片质地塑胶，排球场地一片质地塑胶，室外设施均能满足日常教学、运动与生活需要。

我校共有教师38人，平均年龄43岁，是一支朝气蓬勃、拥有无限创造激情的团队。其中本科17人，专职英语教师3人、计算机教师1人、心理咨询师1人，并新备生活指导教师，为孩子的学习、生活、特长发展保驾护航。近几年一年级招生人数维持在70人左右。四年级新近人数约60人（住校生）左右。随着二胎政策放开三年后一年级招生人数预计会达到120人左右，18个教学班会逐渐满额。

篇2：晏北街道中心小学学校现状

为加强学生行为规范的自我管理与自我监督，我校计划由三、四、五年级的学生轮流在校门口进行中队的执勤工作，以督促、培养学生进校礼仪。

一、组织领导

1、值勤中队由学校大队部负责，由三、四、五年级的学生轮流进行，每周安排好一个班级执勤中队。

2、值勤中队的班主任具体负责中队的值勤工作。

二、值勤时间

1、每天上午7：30——8：00

2、值勤中队于当周管理后将值勤标志交给下一值日中队

三、值勤要求

1、执勤中队每天早上必须准时到岗

2、在执勤过程中必须认真、负责，对同学、老师、来宾有礼貌

3、执勤中队必须首先要以《小学生行为规范守则》的内容来要求自己

四、岗位职责

早上（7：40——8：00）文明礼仪示范，检查、督促进校学生的仪表，礼貌，红领巾

五、监督评比

以上值勤要求及岗位职责由学校大队负表检查评比，记录考核档案

1、值勤中队值勤的时间为一周

2、值勤队员要做到“按时、负责、公正、准确”

3、劝阻、督促时要注意文明礼貌

4、结合学校“行为规范训练周”的相关内容进行检查扣分，扣分时要记清楚班级、姓名、时间、事件，按项目统计每天各班违规人次，按3人次以下（包括3人次）扣1分、超过3人次的扣2分的原则扣分，做到有据可查

5、每日具体工作安排：

7：40——8：00 安排八名值勤队员在校门口维持秩序（遇雨改在室内）；

7：40——8：00 在教学楼的各个楼层安排一名执勤学生在楼梯口执勤

6、值勤干部职责：

帮助值周老师安排好每天的值勤队员，并负责指导、检查他们的工作

值勤干部做好与下周值勤中队的移交工作。

建立完善的监督体制：分工负责的队员必须全天佩带执勤标志便于监督。值勤中队的纪律由学校大队部负责监督、管理。

每学期评选出在四、五年级的执勤队员中评选出“优秀执勤员”并在学期末予以表彰

篇3：晏北街道中心小学学校现状

自2009年医改实施以来, 基层医疗卫生机构综合改革全面推进, 初步建立了基本药物制度, 构建了维护公益性、调动积极性、保障可持续的基层运行新机制。然而, 医改实施的成效到底如何, 是我们需要进一步进行调查研究的。本研究着眼于《关于巩固完善基本药物制度和基层运行新机制的意见》下基层社区卫生服务中心的运行现状, 以W街道社区卫生服务中心为例, 探求其运行过程中存在的新问题并提出建议, 构建政府、社区、居民三方的合作治理方案, 以促进其发展。

一、研究方法

调查中我们主要采取以下几种研究方法:

1. 问卷调查法:编写《关于社区卫生服务中心的问卷》、《关于基层医疗服务工作的问卷》、《关于社区卫生服务中心满意度调查》, 了解基层社区卫生服务中心运行情况及居民对基层社区卫生服务的满意度, 从而发掘基层社区卫生服务供给与居民需求的矛盾所在。

2. 个案分析法:对单一的研究对象进行深入而具体的研究, 分别以医护人员、居民、就诊人员为对象进行调查。

3. 访谈法:对医护人员、居民、就诊人员进行访谈式调查, 了解基层社区卫生服务的质量及医护人员的待遇、居民满意度。

4. 文献研究法:参考新公共服务理论、自治组织理论和社区管理理论相关书籍, 为调查提供理论支持。

二、调查结果分析

本次调查, 针对居民进行的满意度调查, 共发放120份问卷, 有效问卷112份;针对就诊人员调查, 共发放120份问卷, 有效问卷112份;针对医护人员进行调查, 共发放20份问卷, 有效17份。

1. 存在的问题。

国内许多学者都对社区卫生服务中心的运行状况做过一系列的研究, 发现了一些问题, 如:投入经费不足、医疗人员素质有待提高、人才匮乏等。根据调查, 我们发现了一些新问题。

(1) 基本药物使用率低, 采购不规范, 定价不合理。首先, 基本药物范围小。至2012年为止国家基本药物种类已经扩大至520种, 但社区卫生服务中心的基本药物仍然满足不了居民的需求, 据调查, 有39.3%的居民表示社区卫生服务中心的药品种类不齐全, 同时, 基本药物使用率仅为70%。其次, 基本药物采购不规范。有关部门指出“坚持以省 (区、市) 为单位网上集中采购, 落实招采合一、量价挂钩、双信封制、集中支付、全程监控等制度”。据调查, 中心的药物都是自行上网采购的, 虽然政策已经颁布并开始实行, 但是地方对政策的落实出现了滞后的现象。最后, 基本药物定价不合理。中心的基本药物对居民实行零差价销售, 但是仍有不少居民表示基本药物价格太高。这是因为基本药物采购方式不规范导致药物价格存在偏高的情况。基本药物属于准公共产品, 政府可以运用其“暴力潜能”降低界定、谈判和实施作为经济交换基础的契约所引起的费用, 并且取得相对合理的价格。但是若由基层医疗机构自行采购, 则会由于信息不对称以及医疗机构在药品流通供求中的双重垄断地位, 扭曲药品的价格。此外, 在调查中, 有35.7%的居民认为药价不合理。同时, 也有医生表示基本药物的价格甚至高于正常药物, 导致医生看病开药无从下手。

(2) 计划生育指导、健康教育指导工作不到位, 健康档案建立难度大。在调查中我们发现75%的居民没有接受过计划生育指导、健康教育指导工作。同时, 健康档案的建立也由于政府宣传不到位、居民防保意识未跟上、医护人员缺乏等问题导致困难重重。

(3) 10元诊疗费迟迟未落实。《意见》规定“全面实施一般诊疗费, 各地结合实际合理确定基层医疗卫生机构一般诊疗费标准, 原则上10元左右”。调查显示, 由于当地卫生局没有下发文件要求社区卫生服务中心实施10元诊疗费政策, 因此中心也没有实施这一项政策, 75%的居民都不知道这项政策。

(4) 政府拨款不及时。根据调查情况显示, 政府对中心拨款不及时, 有医护人员在调查中表示几乎每个月的工资都会有拖欠情况。我们了解到, 中心的政府拨款由财政部拨给卫生局, 再由卫生局下发给卫生服务中心, 这一做法增加了财政流转的中间环节, 使得资金落实存在时效性问题。

2. 原因分析。

(1) 政府政策制定程序的漏洞。政策规划应注重可行性分析认真考虑主客观多种因素。“10元诊疗费”难以贯彻实施的根本原因在于政府在制定政策过程中缺乏相应的合理性。从总体来看, 诊疗费10元包干, 对于患者是则可以降低不少费用。但是, 这是从整体考虑的。一旦分摊到人均次上, 一些利好就会被大众化, 毕竟, 有些患者在门诊中并不用接受输液等相关治疗服务。所以, 一些患者自然就会觉得多掏钱了, 自然就不会接受这项政策了。

(2) 社区卫生服务供给中的市场缺陷。社区卫生服务中心大多由政府进行投资创办, 缺乏市场竞争机制, 导致社区卫生服务供给缺乏活力。同时, 基本药物采购目前仍是由社区卫生服务中心自行负责, 使药物供给缺乏竞争, 最后导致价格扭曲。

(3) 社区动员力度不足。所谓社区动员, 指的是把满足这区居民需求的社会目标转化成为社区成员广泛参与的社会行动过程。社区动员对社区卫生服务供给的质量具有十分重要的意义。然而, 由于社区卫生服务中心缺乏与社区的合作, 导致宣传不到位, 动员力度不足, 使居民的保健意识不足, 对社区卫生服务中心医护人员缺乏信任, 最终导致相关服务功能的不到位。

三、对策及建议

社区卫生服务中心的发展对国家的基层医疗具有深远意义, 为了进一步加强社区卫生服务中心的运行活力, 解决现存的问题, 我们提出了以下的对策及建议。

1. 坚持政府在社区卫生服务供给中的主导地位。

(1) 增强政府政策规划可行性。政策规划应注重可行性分析, 认真考虑主客观多种制约因素, 特别是人员方面的因素。凡是涉及民众合法权益有重大影响的政策都应该举行听证会, 征求群众意见。

(2) 拨款及时完整。政府从本国现有国情出发, 结合社区卫生服务中心发展, 安排财政拨款。虽然拨款远不能满足中心需要, 但是迫在眉睫的问题是资金超过规定实效, 从而影响中心部分计划的开展和落实。特别突出的是医护人员的工资到账问题。这不仅会影响其工作积极性, 还削弱了政府的公信力、合法性。

(3) 加强药物采购的监管。监督管理必须采取政府和居民相结合的办法, 没有政府参与, 监督就没有权威, 管理就没有效力;没有居民参与, 监督不能及时发现问题, 不能表明问题是否具有严重性和普遍性。对于药物采购问题, 可以定期举行听证会, 同时定期公布药物采购清单, 设置反馈专线或专栏, 最终达到监督实效。

2. 积极利用竞争机制健全社区卫生服务供给。

奥斯本认为“竞争是促进革新的永恒动力, 而政府通常是缺乏这种动力的”。在竞争的市场中, 市场主体应该是多元化的, 社区卫生服务市场也是如此, 只有社区卫生服务主体多元化, 引导社会多方力量参与, 通过政府、社团、居民群众、个人举办的社区卫生服务机构之间的有序竞争, 才能使社区卫生服务焕发蓬勃生机与活力。当然, 竞争也不是放任自流的东西。奥斯本认为, 不经规范的竞争很可能导致严重的社会问题。为此, 公共政策必须建立竞争规则, 防止垄断或其他不公平的出现。

3. 发挥社区在配合卫生服务中心服务功能实现中的作用。

社区卫生服务主要解决社区的卫生问题, 关系到社区居民的利益。因此, 要加强社区宣传, 增强社区居民的防保意识, 提高居民对卫生服务中心医护人员的信任度, 这必定能为社区卫生服务中心健康档案的建立以及相应功能的实现减少阻力。同时, 加强对社区卫生服务工作的综合协调, 组织动员, 积极参与社区健康活动。

四、结语

从分析W街道社区卫生服务中心现状出发, 通过调查研究并结合公共管理理论提出合作性治理的解决策略以解决社区卫生服务中心运行存在的一些问题。但是, 社区卫生服务中心合作性治理要想实施可能还需要很长一段路要走, 无论从法律上还是政策上, 在履行各自的公共责任的同时, 形成多方治理的局面, 为切实解决社区卫生服务中心运行困境而共同努力。

摘要：本文从W街道社区卫生中心的运行现状出发, 针对调查发现的问题, 结合公共管理理论探求社区卫生服务中心发挥其功能的良策并构建政府、社区、居民三方治理的方案。但是社区卫生服务中心进一步发展还有很长的历程, 无论是政策制定还是政策执行, 无论是相关政府部门还是公众都需要增强相关认识, 从而形成各方合作性治理, 为切实发挥社区卫生服务中心的基础性作用而努力。

篇4：晏北街道中心小学学校现状

1 资源建设，数字化校园应用环境不断优化

1.1 硬件资源高起点

学校结合千载难逢的学校易地新建机会，按智能化学校体系制定切合数字化校园建设实际的规划，提出具体可行的目标、任务、措施和实施步骤。学校反复争取党委、政府的支持，新校数字化实现高配置。新校班班有空调、电子白板，室室有多媒体设备，教师人人手提电脑办公与教学。现有教师专用电脑113台，各种专用管理电脑24台，学生计算机房4个、用机196台，学生专用电子阅读计算机24台。配置高规格的网络控制中心，百兆校园网络覆盖所有学校教学及办公等场所。

1.2 软件资源高配置

学校实现管理数字化、教学数字化、社区联系数字化目标。学校网站有管理员专门负责，定期更新，第一时间发布学校最新消息，成为教师、家长和学生了解学校情况的一个窗口，成为教师和学生提供学习资源和素材、适合学生进行自主学习的教学平台。学校努力构建高水平资源平台。学校点播系统提供教学实录、各项活动、教学应用等音视频资源，为学科教师提供共享资源。网络硬盘为教职员工提供网络存储空间，避免移动存储安全隐患。论坛与博客提供了教学研讨、交流和学生学习的平台，搭建了内部交流信息、管理和教学研讨的平台。照片资源库对学校各项工作、活动照片进行管理，并为师生提供浏览下载服务。学校电子图书馆为教职员工和学生提供近2万册的电子图书，并有部分具有学校办学特色的校本教材供学习。多功能演播室可以录制学校的教育教学活动，学校自制视频资源库，为学校师生学习、教学自我诊断、学校宣传工作等提供支持。学校管理系统的建设，涵盖了教务管理系统、行政管理系统、德育管理系统等模块，这为学校工作的过程化管理、精细化管理带来帮助。

1.3 教育资源高开发

教育资源开发是数字化校园建设的核心。内外结合是学校教育资源建设的基本做法。通过自己开发、采集資源，一方面，利用互联网上的免费资源，上网搜集文本、图形、图像、动画、音频、视频数据等各种素材，组建资源库；另一方面，组织教师利用资源工具开发教育信息资源，如教学案例、教学课件、视听素材等。还通过交流、购买一些专业的信息资源为己所用。扩充多个大容量的服务器，建立起全校统一的大容量的资源库。同时还加强校际间的交流，实现校与校之间的资源共享。

2 制度保障，数字化校园建设有序规范

为了深化教育装备管理，努力提高装备管理人员的管理水平，充分调动装备管理人员的工作积极性，不断提高装备管理人员工作效率，学校适时制订《教育装备管理绩效评估方案》。评估方案分“设备、场馆装备管理评估细则”与“信息技术装备管理评估细则”两部分，每部门具体项目有制度建设、台帐资料、器材管理、场地管理、成本管理、使用管理、效益成果。与此同时，学校制定《装备管理教师绩效评估方案》。教师绩效考核的主要内容是室场管理，图书、设施设备维护与保养。学校根据学校实验员、图书管理员和各室场兼职管理教师的不同特点，实行分类考核，具体为实验员绩效评估考核、图书管理员绩效评估考核、专用教室管理员及兼职管理员绩效评估考核。教师考核的基本程序是：每月教师自查设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况；学校考核组进行设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况检查，根据检查情况，确定教师考核等次，当面交流意见；对考核结果，在年终的绩效考核中体现。学校构建完善的校本绩效考核评价制度，促进管理教师为学校教育贡献智慧和力量。

3 着力实践，整体助推高雅学校建设

3.1 着力师生发展，加强有效培训

学校作为加拿大斯马特技术（中国）公司教育研究中心的交互教学示范校，努力加强各种方式的有效培训。学校进行了面向全体教师的家校互动平台注册使用培训、网络注册使用培训、电子图书馆使用培训、教育信息技术全员培训等，进行了面向全体的校园管理系统的使用培训、学校分管领导负责专属网络板块的管理培训、网络监管专业技术培训等。多次组织面向全体教师的SMART电子白板使用培训，组织教师参加在全国各地的电子白板教学研讨活动。学校信息中心教师与个别教职员工实行个别指导与培训，及时解决信息技术应用过程中出现的问题与困惑。培训做到技术先行，使教师能及时掌握各种现代信息技术。通过培训学习，教师不断探索信息技术与本学科的整合，努力将学到的信息技术运用到学科教学中，取得一定的成效。

3.2 着力课堂教学，促进专业成长

学校以骨干教师为依托，大力培养基于交互式电子白板教学的种子教师，以点到面，以赛促长，鼓励教师应用白板交互技术，给课堂带来勃勃生机。学校教师借助SMART网站学习基本的白板技术应用。教师在校内研修讨论，还可通过SMART示范校平台，进行校际间的交流。充分体现以学生为主体，教师为指导，网络环境为学生自主学习提供资源，学生在教师的引导下自主获取知识，从而培养学生自主学习能力，独立分析问题、解决问题的能力。

学校加大探究力度，探索新型教学模式。学校每年都开展信息技术与学科课堂教学整合的展示研讨活动，带动教师运用信息技术的整体水平，促进教师的专业成长，促进课堂教学的整体水平提高。学校申报了信息技术实验课题“在信息整合中交互式教学实践研究”，在课题研究过程中，强调如何通过变革教学模式来变革学生的学习方式成为研究的重要目标。以此课题的研究工作来推进学校数字化校园建设的进程，使学校现代教育技术科研向纵深方向发展。

3.3 着力学校特色，强化品牌建设

学校鼓励教师利用市、区、校和网络相关资源开展学习、培训和教学研讨活动，并在学校主站建立市、区、校相关资源链接，特别突出建立各学科学习资源的链接，为学科教师学习参考提供方便。学校教师利用资源平台进行师训活动，取得很好的效果。学校鼓励学生在课余时间利用学校信息资源进行拓展学习活动，为学生的个性发展创造有利的时间与空间。教师通过网络实时听课，再利用学校论坛《且行且思》平台进行研讨，真正实现时间与空间的拓展，符合现代教育的需求。在学校创建活动中，信息技术的全面应用起到非常重要的作用，活动中构建了学校各种创建专题网站，制作了创建宣传片，资料的电子化有序整理等工作出色，为高分成功创建首批苏州市高水平教育现代化小学作出突出贡献。

篇5：晏北街道中心小学学校现状

为了全面推进学校教育教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和应用信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，将传统校园逐步转换为数字校园，根据学校实际特制定学校信息化建设申报实施方案。

一、构建组织机构

为确保学校教育信息化工作顺利有效的开展，我校成立了信息化建设领导小组：

组 长：赵玉平（校长）

副组长：张冠民（主管教学副校长）娄焕柱（副校长）郭坤（书记）

成员：陈伟（教导主任）刘德朋（总务主任）刘清（信息技术老师）张京伟（大队辅导员）各年级组长和班主任等

领导小组成员定期碰头，交流活动的具体工作设想。在每个年级组还专门设立信息化工作小组，其中年级组长任小组长，熟知电脑专业知识的老师任助理，计算机老师做指导，年级组其他教师为组员。有了层层的管理，确保了我校信息化建设工作的具体落实。

二．学校现有信息化设备平台

信息化的学校，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供 各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。近几年学校在上级教育部门的大力投入和支持下，有了一定规模的现代化技术装备。现有8个教学班，280名学生，其中多媒体教室1个，电子白板教室8个，8个教学班都安装了班班通。学生机房（1个），共有学生机45台，生机比例为7：1；学校还引进了校训通平台，方便了学校、家长之间的联系。学校在职教师28人，共有教师机28台，师机比例达到了1：1。每个行政办公室及综合学科教师办公室都已配有电脑，24小时的上网服务，实现资源共享。这些互联网全部采取20MB光纤接入，真正实现了全校网络化。学校的任何一台微机都可以实现网络共享，最大限度的发挥网络信息化的独特作用。同时学校配有多种电脑辅助设施，如喷墨打印机、速印一体机、扫描仪、保证供应经常性的各种电脑耗材。学校已基本实现三通两平台。

三、强化学校信息化建设资源平台管理

1.以泰安市教育云平台为依托，提供资源共享平台。学校网页布局要合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流等。

2.学校云平台的管理人员及各个板块管理内容分工 组长由校长担任：负责整体协调，监督各板块的使用请况。

副组长由张校长担任：负责各板块使用请况的检查工作，审核上传内容。计算机老师刘清：学校页面的设计制作，网络日常管理、网络软件系统和硬件设备的维护工作。保障服务器及其相关网络设备的畅通和运行环境安全，保障计算机功能正常发挥，确保网络正常运行。

通知通告：各部门通知的内容，以校讯通的形式告知到网校查阅通知内容。规章制度：《新甫街道师风师德考核办法》（郭书记）；《教师工作量化考核细则》《奖励性绩效工资分配方案》《岗位设置聘用管理实施方案》（张校长）； 《教学常规考核办法》《教案作业的评选办法》（教导处）《班主任的量化考核办法》（大队部）

《教师职称评定细则》（工会）新闻推荐：各部门信息； 校园动态：各部门计划、方案；

校园活动： 家长会、党支部（郭书记）少队活动（大队部）； 教师文体活动（工会）；

校园摄影：校园环境、功能室等图片（娄校长）；

校内资源：教学设计、说课、反思、课件、课堂实录（教导处）；学生园地： 相关资料可向相关部门要（大队部）；

教师频道：成果展示（获奖或发表的作品原文，获奖作品注明获奖级别和等级，发表作品注明发表期刊和期号），教师博客（教育教学和班级管理的经验介绍、点滴思考等）（教导处）负责；

硬件学堂：按相关内容及时充实更新；（刘德朋）

心理健康：按相关内容及时充实更新（张静）学生空间：按相关内容及时充实更新（张京伟）家长空间：各班家长注册（班主任组织家长注册使用、娄校长负责检查空间使用情况）

网校图库： 各部门提供照片，刘清上传

（刘清）

班级主页： 每班建立班级主页

（班主任）

网校论坛： 教师发帖、跟帖（少先队部）

2.积累资源，发挥资源库的作用。学校十分重视资源库的建设，资源库内容不断得到充实，学校有1-5年级的教学软件资源，涉及各个学科领域，面 广量大。学校鼓励教师积极开发教学课件，每位教师每月在校网上投稿至少二篇高质量的教学设计、反思、心得体会、优秀教案，教学课件等。现在学校每一名教师都能够独立制作课件和搜集使用课件。学校把教师制作的课件也纳入学校资源库，实现科学、有序的教学可用资源。通过把校网的教育、教学、科研资源重建整理，逐步充实教学资源。形成师生共建，具备校本特色，为广大师生青睐的资源网站。为师生提供快速查询下载的服务。

四、强化信息技术与学科课程的有效融合

强化信息技术与学科课程的有效融合是推进学校信息化建设的重中之重，也是目前乃至今后学校亟待加强的工作。借助信息技术而搭建的数字化学习环境，由教学软件平台、学习系统平台、远程教育系统以及各种资源网站等等所构成的学习空间。要积极组织教师利用这一数字平台培养学生信息加工处理和表达交流能力，有效利用现有信息技术设备和数字化硬件环境，优先建设与教学密切相关的设备，使信息技术与学科课程紧密结合起来，形成多学科多课程的有效融合，切实提高教育教学质量。

五、加强培训，掌握技能，着力提升教师信息技术素养。

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。

1.学校定期组织教师进行信息技术方面的培训。学校100％教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断得到提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。2．学校通过多渠道多形式，组织骨干教师学习先进理论和经验，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化教学环境构建、学科融合的骨干，全面带动并推进了学校信息化建设。

3.学校积极组织教师参加西夏区级以上的信息技术培训，每学期学校进行两次面向全体教师培训，关于Microsoft Office Word和Microsoft Excel表格的办公高级培训，课件制作、电子白板的使用培训，向网校上传相关技能的培训。培训之后进行技能比赛，考察教师掌握使用情况，以赛促训，加快教师信息技术能力的提高。

通过学习及培训使教师对现代教育信息技术的熟练运用，有效地提高现代化教学水平，努力培养一支高效运用的信息技术的人才队伍。

六、今后打算： 需建设一个录播教室

为了提高教师的教学能力，借助信息化技术设备帮助教师改进自身教学方法，学校需建设一个录播教室，方便教师微格教学，为实现翻转课堂、慕课、转变课堂教学模式、深入推进课程改革提供物质条件，最终提高教师服务学生的能力。

新甫街道中心小学

篇6：晏北街道中心小学学校现状

2010——2011学第二学期学校安全工作计划

一、指导思想

深入贯彻十七大精神，全面落实科学发展观，树立‚安全是第一责任‛的观念，坚持‚安全第一、预防为主、综合治理‛的方针 ‚谁主管、谁负责‛的原则，严格按照《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》，正确处理教育教学与安全发展的关系，努力形成教育局检查指导、学校全面负责、校内齐抓共管、师生共同参与的安全工作格局，积极防范各类安全事故和事件的发生，确保全区教育安全稳定。

二、工作目标

以校园安全、交通安全、食品卫生安全、消防安全、防溺水安全、上下楼梯安全、学生假期安全、教育教学安全和学生心理安全为重点，遵循‚积极预防、科学管理、全员参与、各负其责‛的方针，牢固树立‚居安思危、警钟长鸣、常抓不懈‛的思想，坚持‚重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在督促检查到位，实在隐患整治彻底‛的工作思路，积极推进‚一岗双责‛，增强师生员工的安全防范意识，健全安全工作各项制度，拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，消除安全隐患，为全校师生创建良好的文明育人环境和校园安全环境，促进学校安全工作步入科学化、规范化和法制化轨道，保障学校教育事业的可持续健康发展而努力。

三、工作措施

（一）狠抓制度建设，建立安全工作长效机制

1.健全安全工作管理机制。加强对安全工作的领导，增强安全责任意识和忧患意识，充分认识学校安全工作的重要性、艰巨性和长期性，增强做好学校安全工作的责任感、使命感和紧迫感。

2.健全落实安全工作常规管理制度。切实做好各类安全制度的修订完善工作，并继续推行岗位责任制度、安全教育制度、安全检查制

度、集体外出和大型活动审批制度、应急救援制度、事故报告制度、安全事故责任追究制度等，做到管理无疏漏、无盲区，使安全工作规范有序。

3.健全落实安全工作责任与考核制度。学校全体教职员工全面实施‚一岗双责制‛，在履行各自岗位本职工作职责的基础上，同时承担安全管理工作职责，做到‚谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责‛，形成学校安全工作‚人人都要抓，人人都要管‛的工作格局。进一步加强和落实三个责任。一是落实监管责任。学校安全领导小组全面履行协调、监管职责，切实加强对学校安全工作的领导、指导，将学校安全工作‚抓紧、抓实、抓细、抓好‛。继续实行与全校教职工签订安全责任书制度。二是落实学校的主体责任。进一步明确校长是学校安全工作第一责任人，对本单位的安全工作负总责。要把各项安全工作责任落实到每一个岗位，每一位教职员工，使学校安全工作真正做到‚到人、到岗、到底、到位‛。三是落实家长的监护责任。学校与家长签定安全责任书，强化家长监护意识，明确家长在安全问题上的责任，切实履行家长的监护职责。

（二）狠抓教育培训，提高师生安全防范能力

1.切实把安全教育纳入课堂教学。必须按要求开设安全教育课，积极开展‚安全知识进校园、进课堂‛、‚寻找身边安全隐患‛等主题活动，对学生进行日常安全知识教育，自护、自救、防灾、逃生能力教育，‚案例分析教育‛等，切实提高学生的安全知识、意识和防范能力。切实抓好‚安全教育日‛、‚安全教育周‛、‚防灾减灾日‛、‚安全教育月‛、‚‘ 119’消防宣传日‛、‚秋冬季交通安全宣传教育周‛等主题宣传教育活动。组织开展以防溺水及防交通事故为主的学生安全知识竞赛、技能比赛、进行安全知识问卷测试等活动。

2.积极开展学生法制教育。加强与公安、司法部门联系，落实校园法制副校长和法制辅导员，积极开展消防、交通、公共安全、心理

健康、预防青少年违法犯犯罪等教育，使师生熟记常用的报警、援助电话，提高学生应对社会安全事故和依法维护自身合法权益预防不法侵害的意识和能力。

3.重视预防溺水和预防交通事故等专项内容的教育。根据近年学生安全事故发生情况，特别加强重视私自下河塘游泳、道路交通、上下楼道、校外集体活动、食品卫生、预防传染病、预防意外伤害事故等方面的安全教育，以及学生良好的日常行为习惯教育。要充分利用升旗集会、主题班会、校园广播、安全知识教育课、对学生进行集中教育；利用墙报、黑板报、图片展示等形式加强宣传教育；利用电话、告家长书等形式加强与家长的沟通联系。

4.开展周末放学前五分钟、节假日放假前半小时‛安全警示教育。不断创新安全教育方法，寻求安全教育载体，拓宽安全教育工作思路，提高安全教育的针对性、科学性和实效性。

5.加强安全管理队伍培训。开展安全政策法规培训，继续学习贯彻《学校安全工作职责》，不断提高安全教育管理水平和效果。组织班主任、教师、安全工作人员和后勤服务人员认真学习有关学校日常安全管理知识及学校安全预案，开展相应的从业安全知识、技能上岗培训。

6.健全应急救援机制。进一步制定和完善科学、实用的事故应急救援预案，不断深化演练工作，结合学校实际，确保每学期至少开展一次师生应急演练。

（三）狠抓措施落实，加强校园安全常规管理

篇7：晏北街道中心小学学校现状

●学校基本情况

重庆市涪陵区江东街道凉塘小学校成立于1950年,由于三峡移民,学校重新修建在长江、乌江交汇处。学校占地16580平方米,各种功能室齐备,并建有学生气象观测站、天文观测站、微型科技馆、科普生态园等独具特色的科技创新教育设施。凉塘小学有着悠久的文化底蕴,注重学生的个性发展,培养学生的创新意识和创新能力,历来将科技创新工作和学生教育实践活动作为培养学生个性发展的一条重要途径。

●学校信息化特色经验

1.科技教育组织保障有力

(1)组织机构健全

学校成立了科技创新工作领导小组,由校长任组长,并聘请了涪陵区科委、区科协、区气象局等部门专家组成了学校科技创新工作领导小组,保障了学校科技活动正常有序的开展。

(2)管理制度完善

为保证科技工作能得到健康、持续有效的发展,学校制定了《科技组织管理制度》《科技教育教研制度》等10余项制度,并严格按制度执行。

2.科技教育工作措施落实

(1)重视教师队伍建设

学校成立了科技工作室,由11名专兼职教师组成,在科技教师培养上做到科学合理、师徒结队。外出培训、科技骨干教师提升培养等形式,快速、高效地提高了学校科技教师的专业素养。

(2)健全科技活动组织

学校开展了多项科技创新社团活动,有科技发明小组、科普种植小组、摄影摄像小组、气象小组、天文观测小组,各兴趣小组的活动做到有活动计划、有指导教师、有场地设备、有活动总结和有经费保证。

(3)定期开展科技活动

学校每学期举办一次科技活动周,每学期组织学生参加科技教育活动、科普宣传活动和校外科技教育实践活动,每项活动均不得少于2次。近年来,学校先后组织学生参加的科技教育实践活动,包括“葛根的探究”、“节约粮食从我做起”、“页岩气考察”等。其中,“节约粮食从我做起”是重庆市唯一入选2013年科技教育杂志的实践活动。

●学校获得的荣誉

篇8：晏北街道中心小学学校现状

强国先强民，强民先强体。体育锻炼对于一个国家，一个民族，一个人是至关重要的。学校体育是教育的重要组成部分，对提高学生体质，培养学生体育锻煉意识和习惯起着重要的作用，肩负着培养21世纪全面、和谐、健康发展的社会合格人才的重任。农村人口占我国人口的80%，农村体育开展情况直接影响着我国公民的总体素质，因此我们应该重视农村体育的发展。重智育，轻体育的观念严重影响了农村体育教学的开展，我们要按照科学发展观的要求审视我们的问题，改变这种错误的观念。农村小学的体育设施在场地、器材以及师资等方面都需要提高。因此，改善农村中小学体育工作的落后状况迫在眉睫，农村小学应该受到社会的广泛重视和帮助，才能更好地促进农村小学体育教学的发展，才能使我国农村小学体育教学符合顺从时代的发展，符合并顺从课程改革的需要。

1教学的现状

1.1体育师资情况调查

四门带中心小学共有教师17名，6个年级，共12班，有学生400余名，通过问卷调查得出四门带中心小学只有一名体育教师负责全校学生的体育教学，而且这名体育教师是非体育专业。由此可知，四门带中心小学体育教师的配备远远达不到国家规定的要求，体育教师数量远远满足不了现代体育教学的需要。从学生对于体育教师能否坚守岗位的调查情况得出仅有37.7%的学生回答体育教师能够坚守岗位。对于非体育专业的体育教师对待体育课的态度和经验程度都有待提高，教师的教学观念和纪律都存在严重的问题，对培养学生终身体育的没有科学的认识。

1.2体育教学内容满意度调查

长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上没有专业的体育教师以及没有完善的体育场地和体育器材配置，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。四门带中心小学体育教学的内容基本上以玩游戏、跳绳、砸沙包、追逐等为主，自由活动居多。对学生进行对体育课的教学内容是否满意的调查显示，有63.9%的学生不满意。从调查结果可以看出四门带中心小学体育教学的内容比较单调，也不符合小学体育教学大纲的要求。

1.3体育场地器材情况调查

体育经费的严重不足以及对体育课的不重视，使场地器材严重缺乏，通过调查了解到，四门带中心小学仅有2台水泥砌成的乒乓球台 ，一个100平方的学校院子作为体育场地没有专门的跑道、 一个破旧的篮球架，设施十分简陋，学校所拥有的器材也只有一些简单的毽子、 跳绳、皮筋， 1个篮球。经费的不足同时使学校体育设施得不到补充，破损器材不能及时维修，体育器材都有体育老师统一管理，常用的体育器材残缺不全，场地坑坑洼洼长年失修。由于器材的破旧不堪上课学生几乎没有可用的器材，基本上都是说话聊天，或者几个人追逐打闹，正常体育教学情况开展根本就达不到教学的要求和质量。

1.4体育教学测评方式调查

通过对体育有关负责教师的访谈中了解到，学校每学期开学的时候会有一个体育教学大纲，和达标测试的纲要，但由于条件的限制均未能具体实施，在专职体育教师缺乏或专业不对口的兼职体育教师的学校，在指导思想上，他们认为体育课就是让学生放松一下。因此，对体育教学工作极不重视，上体育课就是让学生自由活动。这种体育教学完全处于随意“放羊”的状态，在此情况下，由于无教师的指导及组织，学生只能漫无目的地活动、聊天，学生对于体育课没有正确的理解，教师对于学生测评。由于没有一套专门的测试体系，学生的体育成绩也只能老师随便填写。

2改善教学现状的方法与策略

2.1配齐体育器材加强师资力量

学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使农村体育教学逐步走上专职化，规范化。体育器材的配备要尽量做到齐全。

2.2丰富体育课教学内容

尽量让体育课的教学内容丰富起来，不仅仅局限于自由活动，可以组织学生玩一些游戏，教授小学生能够接受且让他们感兴趣的课程，例如：武术，广播体操等。

2.3充分调动教师和学生的积极性

在教学过程中，除了要重视学生的体育知识、体育技术和技能学习外，更应在体育教学过程中发挥学生的主体作用，充分调动他们学习体育的主动性和自觉性。同时，也要充分发挥教师的主导作用，在教学结构中，注重教师教学艺术水平的发挥，充分利用现代化的教学手段，根据本地实际，采用灵活、多样、有趣的教学组织措施。

2.4完善体育测评方式

虽然小学阶段的体育成绩无关紧要，但体育对于小学生的发展以及今后对体育的态度很重要，尽量做到每学期对学生进行一个小测试，鼓励学生多多参加体育锻炼。

2.5更新观念，提高体育在学校教育中的地位

学校中学生课业负担过重，不仅严重地阻碍了素质教育的实施，更损害了学生的身心健康。目前教育部门已对减负制定和采取了一些相应的措施，但重要的不在于政策的制定，而在于对政策的实施以及对减负的正确认识。为保证学生适应素质教育，必须“减负”和“加体”双管齐下。我们提出的目标是减负增效，科学育体。学校体育不仅要增强学生的体质，还包括人格的完善，健康心理的培养。要从以内容为中心向以学生为中心转变，以终身体育为导向，以“育人”和“育心”为最终目标。要将体育与健康相结合，体现出健康体育和快乐体育的特色，让学生轻松愉快地强身健体，真正去享受体育，促进身心健康发展。

3结束语

总之，随着我国基础教育课程改革的不断深化改善，建设社会主义新农村步伐不断前进，我国农村小学体育教学发展将指日可待，各方面条件将进一步得到改变、完善。体育教学的执行者体育教师更要充分认识了解新课程、新课标，一切为了学生，为了学生一切，为新农村，为农村小学体育教学的发展，认真学习，努力钻研。

【参考文献】

[1]启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].北京：人民教育出版社.

[2]和学新. 课程意识是课程实施的首要因素[J] 教育科学研究，2003（11）

篇9：晏北街道中心小学学校现状

山潘中心社区位于大厂街道十村商业圈周边，辖有南化九村、山潘新村、十村三个居委会，是较早建成的居民小区。社区目前60岁以上的老人6200人，占社区总人口的26%，人口老龄化现象十分严重。为了更好地服务于老年人，推动社会力量介入，山潘中心社区通过“政府购买”方式，联合江苏银龄视界公司成立了“山潘中心社区居家养老服务中心”。

该中心秉承“关爱老人，惠及民生”的宗旨，以老年人的衣、食、住、行、用、保、护、学为业务核心，致力于打造全方位、智能化、系统化的老年服务平台。通过这个平台让更多的老年朋友真正实现“老有所养，老有所依、老有所为、老有所乐”。

篇10：晏北街道中心小学学校现状

学校1-6年级现有9个教学班、367名学生，有1个中心幼儿园和一个村级幼儿园5个教学班、203名幼儿。学校现有正式教职工31人，教师的学历大专及大专以上学历的教师占教师总数占85.71%（其中本科学历5人）。小学高级教师23人，市区骨干教师6人。

学校按照“向善”的办学理念，“善待、善行、善思”的校风，“善教、善研、善省”的教风，“善学、善思、善立”的学风，“心中有善，以身行善”的校训，以“善”为校园文化主题，与时俱进不断开拓：抓宣传教育，思想育人；抓规章制度，管理育人；抓学科渗透，教书育人；抓文化建设，环境育人；大力推进素质教育，教学质量稳步提高，促进了学生的全面发展，近年来学生参加各类比赛获市二等奖4人、三等奖6人。2013、2014年田径运动会获区B组第一名，2014年组队参加自贡市中小学生田径运动会团体总分获第五名。教学质量名列同类学校前茅。

学校市级课题《开发校本教材，培养农村小学生生活技能的研究》在自贡市推广，荣获省教育科研成果三等奖。成功创建为自贡市阳光体育示范学校和自贡市校园文化建设示范学校。2014年被中央文明委等命名为乡村学校少年宫。