关于英语语法中的过去完成时

关于英语语法中的过去完成时（精选8篇）

篇1：关于英语语法中的过去完成时

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语法•剖析

ⅰ.现在完成进行时

1.现在完成进行时表示从过去到现在的一段时间内某个动作一直在持续，到现在为止，该动作可能已不再持续，也可能还在进行。这要根据上下文来确定。句中常含有表示一段时间的状语。

she is very tired.she’s been typing letters all day.她很累了。她整天都在打信件。(现在可能仍在打字，也可能刚刚停下。)

i’ve been working for the company for 15 years.我已经在这家公司干了15了。(可能仍在这家公司，也可能刚换工作或退休。)

2.现在完成进行时还可以表示到现在为止经常重复的动作：

jim has been phoning jenny every night for the last week.

吉姆上个星期天天晚上都给詹妮打电话。

3.现在完成进行时态还可以用于抱怨：

this room stinks.someone has been smoking in here.

这个房间空气不好，有人在这儿抽过烟了。

ⅱ.现在完成时和现在完成进行时的比较

 1.它们的区别主要是通过上下文和所使用的动词来看一件事仍在进行还是已经完成：

i’ve been painting the room.我一直在油漆这个房间。

i’ve painted the room.我已经油漆过这个房间了。

从以上两个句子中可以看出，第一个句子里，工作尚未完成;第二个句子里，这项工作已经完成了。

2.某些动词，如learn,lie,live,rain,sit,sleep,stand,study,wait,work等本身就有持续性，故常用于带有since或for的完成进行时;以及how long开头的疑问句中。

i’ve been sleeping for at least 8 hours,yet i still feel tired.

我已经睡了至少8个小时了，可还是觉得累。

how long have you been waiting here?你在这儿等多久了?

以上的两个句子也可以使用一般现在完成时，可以说 i’ve slept 和 have you waited。惟一的区别是，进行时形式更强调动作的持续性。

篇2：关于英语语法中的过去完成时

现在完成时(一)

1. 现在完成时定义：强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

例如：

Betty went to the park yesterday. (强调去公园的动作发生在昨天)

Betty has been to the park before. (强调不仅去过公园，而且了解公园的状况)

2. 现在完成时的谓语结构：have/has + 动词的过去分词

例如：

I’ve always wanted to go on a dream holiday.

句中的谓语结构为：have wanted

Lingling has visited the US.

句中的谓语结构为：has visited

3. 句式结构

(1)肯定句式：主语+have / has+动词过去分词+其他。

(2)否定句式：主语+have / has+not+动词过去分词+ 其他。have not 和has not 分别缩写为haven’t和hasn’t。

(3)一般疑问句式：Have / Has+主语+动词过去分词+其他? 肯定答语为Yes, 主语+have / has.;否定答语为No, 主语+haven’t / hasn’t.

4. 过去分词的构成

规则动词过去分词的构成规则与规则动词过去式的构成规则相同。

(1)动词一般在词尾加“-ed”。如：work→worked→worked

(2)以“e”结尾的动词，词尾直接加“-d”。 如：live→lived→lived

(3)以“辅音字母+ y”结尾的动词，将“y”变为 “i”，再加“-ed”。如：cry→cried→cried

(4)以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加“-ed”。如：stop→stopped→stopped

Module3 Journey to space

现在完成时(二)

1. 当表示动作已经完成，并对现在有一定影响时，我们一般用现在完成时。同时，可分用just, already或yet加以强调或说明。例如：

I have just heard the news. 我刚听到消息。

Astronauts have already been to the moon. 宇航员已经去过月球了。

He has just started to explore other planets. 我们才刚刚开始探索其他行星。

可以看出，just 用来表示“刚刚”， already 用来表示“已经”，两者都用于肯定句中，一般是置于have / has 之后。在否定句中则可用yet, 表示“还未”， 有“以后可以会”的含义。

例如：

The scientists have not heard from it yet. 科学家还没有收到它发出的信息。

Man has not discovered any life in space yet. 人类尚未在太空中发现生命。

2. 另外，在使用现在完成时的时候，要注意与一般过去时的区别。现在完成时在表达经历时只表示该事件是在现在之前的某一个时间里发生的，重点在于已完成动作对现在的影响。而一般过去时则表示在过去某一具体时间发生的事情。例如：

I have just been to London. I went there last month. 我刚去过伦敦，上个月去的。

I have already finished my homework. I finished it an hour ago. 我已经完成家庭作业了，一小时前完成的。

3. 在没有明确的过去时间状语时，如何判断该用现在完成时还是该用过去时呢?判断的标准是看该行为是否对现在有影响，也就是说该句强调的是什么。试看以下对话：

A: Where have you put my book? I can’t find it. 你把我的书放哪儿去了?我找不到。

B: I put it on your desk yesterday. 我昨天放你桌子上了。

该对话中，当A 问对方把自己的书放在何处时，A 感兴趣的是现在的状态，因此用现在完成时。但是B 回答时只是说明当时放的位置，所以用一般过去时。再看下面的对话：

A: Would you like to go and see the film with me tonight ? 你今晚想和我去看电影吗?

B: Sorry, I have seen it already. 不好意思，我已经看过那部电影了。

对话中的现在完成时表示对结果的强调：“电影看过了，所以不想再看了。

现在完成时(三)

1. 现在完成时定义：也可以表示某一动作从过去一直延续到现在。

例如：Jane has kept the book for three days. 简已经借这本书三天了。

The boy has had the bike since last Sunday. 自从上周五，这个男孩就买了这辆自行车。

2. 现在完成时的时间短语：for和since时间短语是现在完成时的常用时间短语，是现在完成时的标志。

for后面加时间段，表示一段时间。

例如：for two weeks;for one month

since后面加时间点，表示自……以来。

例如：since last week;since

注意：对for和since时间短语提问用How long

注意：动词分为延续性动词(表示延续性的动作或状态)和瞬间动词(表示动作在瞬间完成)。

延续性动词常和表示时间段的短语连用。例如for短语和since短语。

瞬间动词不能和for短语和since短语连用。

例如：His father has died for two years.(×)

His father has been dead for two years. (√)

一般过去时常犯错误

1. 把动词变为过去式易出错。

例如：They stoped talking just now.

解析：stop的过去时为stopped。辅音加y，y变i加ed;元音加y，在词尾直 接加ed。

2. 忘记把动词变为过去式。

例如：I fly kites on the afternoon of last Sunday.

解析：fly应该用过去式flew。对此，我们应该记住在一般过去时的时态里，过去式不要忘记。

3. 在句式变换时出错。

例如：We didn’t went last Friday.

解析：didn’t went应改为didn’t go。请记住“见助动词用原形”。

4. 易与现在完成时弄混。

例如：I saw the film, so I don’t want to go now.

解析：正确答案为：I have seen the film, so I don’t want to go now.“我不想去”说明了我了解这部影片的内容，强调现在的情况，应该用现在完成时。

时态区分

一般现在时、一般过去时和现在完成时。观察下列句子。

1. I often watch cartoons films. 我经常看卡通片。

2. I watched Spiderman last week. 我上周看了《蜘蛛侠》。

3. I have already watched Spiderman. I do not want to watch it again. 我已看过《蜘蛛侠》了，不想再看了。

可以看出：

1. 经常性、习惯性的动作，所以用一般现在时。

2. 在过去某个时间发生的行为，用一般过去时。

3. 动作也是在过去，但是没有明确的表示过去的时间，并且强调的是结果，即现在不想看了，所以用现在完成时。

简单句的基本结构

英语是一种结构型的语言，动词在句型构成中起着重要作用。英语的句子以谓语为中心，前面是动作的执行者(被动语态除外)，后面接动作的承受者。

1. 主语+系动词+表语(+状语)

主语+系动词+表语+状语

These books are interesting.

Tom is very happy today.

2. 主语+谓语(不及物动词)(+状语)

主语 谓语 状语

The first book came out in .

The rain has stopped.

3.(状语+)主语+谓(及物动词+宾(+状语)

状语+主语+谓语+宾语+状语

I bought a very good book last week.

Every day my mother prepares breakfast for me.

4.主语 + 谓语(及物动词)+ 间接宾语 + 直接宾语 +(状语)

主语+谓语+间接宾语+直接宾语+状语

His hobby has brought him enjoyment.

My father bought me a very good bikeon my birthday.

5.主语 + 谓语(及物动词)+ 宾语 + 宾语补足语(+状语)

主语+谓语+宾语+宾语补足语+状语

We can help you develop new skills step by step.

I do not want you to work too hard.

The news made everyone happy.

6. There +be +主语(+状语)

There be+主语+状语

There are many books in his schoolbag.

篇3：关于英语语法中的过去完成时

关键词：中学英语,非延续性动词,延续性动词

教育心理学告诉人们: “只有学生感兴趣的东西, 他才会积极地进行思维, 以最简单有效的方法获得知识, 他才会全身心地投入学习活动, 从而取得事半功倍的效果。”我从教十七年, 一直从事初中英语教学。在教学中, 我深深体会到现在完成时是中学生在八种基本时态中最难理解、最难掌握的一种时态。为了帮助学生学好现在完成时, 我在教学实践中进行了努力的尝试、探索、归纳和总结, 我的下面几点总结对学生学好现在完成时乃以及初中英语语法教学有所帮助。

一、让学生明白动词时态在英语学习中的重要性, 特别是现在完成 时态

首先, 语法对于理解语言有帮助作用。英语是和汉语完全不同的语言, 有其自己的文化背景和语言特点, 适当讲解语法知识可以加深理解。其次, 语法对于规范语言有指导作用。如果适当地了解一定的语法知识, 那么在我们的听说读写过程中, 就可以有效地提高准确性。第三, 英语教学的最终目的是使学生应用英语, 掌握语言, 那么英语的各种能力、意识就要较早培养, 特别是语法意识。

二、采取灵活多样的教学手法, 培养学生的学习兴趣

现在完成时这一语法现象与母语的语法差别较大, 教师机械灌输, 学生学起来也枯燥乏味。要使学生产生学习动力、教师还必须使自己的课生动有趣, 让学生保持旺盛的学习兴趣, 让他们期待上英语课。对于初中学生来说, 兴趣更是动力。培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习, 而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力, 这就需要教师通过不断的观察和总结, 把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。为此教师应注意做好两个方面的工作: 一方面是教案的设计要符合学生的实际情况, 要考虑到学生如何去思考, 并根据这一特点来确定教法, 力争达到教与学的统一; 另一方面是利用多种教学方法吸引学生在课堂上的注意力。

三、归纳总结, 提高学习效率

在中学英语教学中, 学生感到现在完成时是一个难以掌握的时态。学生学了这个时态以后就滥用、误用。出现这种毛病的原因, 主要是由于教师在教学过程中只重视句子结构的训练, 而忽视学生对于概念的理解和用法的熟练。因此, 在给学生讲授现在完成时的过程中, 可运用归纳总结由浅入深, 一步一步地接近目标的方法。这种学习方法不仅帮助学生掌握了语法知识, 而且培养了学生的创新能力, 归纳总结语言规律。

1. 记

即要记住现在完成时的概念及结构: 表示说话时某动作已经发生或完成; 表示过去某一动作对现在造成的影响或结果; 动作发生在过去, 且持续到现在, 说话时刚刚完成或将继续下去; 结构 ( have/has + 过去分词) 。

2. 看

( 1) 看动作结果

即对现在造成的影响或结果的动作用现在完成时。如“我丢了一本书” ( 说明现在不再有那本书了) 译成“I’ve lost a book”。

( 2) 看副词

在句中, 副词“already”“just”“never”“yet”“ever”“before”等常与现在完成时连用。

( 3) 看时间状语

在句中“since”和“for”引导的时间状语常与现在完成时连用 ( since + 表示过去的词或从句; for + 时间段) 。

3. 确定结构

根据主语的人称和数确定助动词“have”与“has”的形式。即主语是第三人称单数用“has”, 其他人称用“have”。

4. 非延续性动词的转变

“for”和“since”引导的时间状语与现在完成时连用, 表示从过去某一时间开始并一直延续到现在的情况。因此, 谓语部分不能用表示非延续性的动词。例如, “His father has died for a week”是错误的, 应说成“He has been dead for a week”。

初中阶段常用的非延续性动词转变如下:

相应的延续性动词替换: buy→have, catch ( get) a cold→have a cold, borrow→keep, come ( got, become) →be; join the party→be a party member, join the army→be a solider, go to school→be a student…

转换成be + 形容词或副词结构的有: die→be dead, finish→be o- ver, begin→be on, leave→be away, move→be out of, put on→be on…

转换成be + 介词短语结构有: go to school→be in school, join the army→be in the army…

通常去掉短语中结束性动词的有: get to know→know, begin to study→study, come to work→work……

在此应注意, 终止性动词的现在完成时的否定式, 已成为一种可以延续的状态, 因此可以和表示一段时间的状语连用。

5.“have ( has) been to”与“have ( has) gone to”的区别

“have ( has) been to”表示曾经去过某地 ( 说明已经回来了) , “have ( has) gone to”表示去了某地 ( 说明现在人不在此地) , 前者表示双程的路, 后者表示单程的路。

例如, “She has been to England once” ( 她去过英国一次) 。说明以前去过, 现在人不在英国, 相当于“She is here”; “He has gone to England” ( 他去了英国) , 说明他现在人不在这儿, 相当于“He isn’t here now”。

还要区别一般过去时和现在完成时。一般过去时和现在完成时的动作都发生在过去, 但一般过去时强调过去某一时间已经发生和结束的动作, 它和现在没有关系, 常跟过去的时间状语连用; 而现在完成时表示过去发生的动作与现在的关系, 即过去的动作对现在造成的影响或结果, 它强调的是现在的情况或结果, 不能和表示过去的时间状语连用。

例如, “I have already seen the film” ( 我看过这部电影) , 说明“我”了解这部电影的内容; “I saw the film last week” ( 我上星期看了这部电影) , 只说明上星期看了这部电影, 不涉及现在的情况。

四、运用

分组自由创设情景, 活用以上所学知识, 用英语进行交流。通过对话感知, 模仿训练, 归纳语法现象, 有效地帮助学生掌握现在完成时的用法。

五、精讲多练

不要单纯地讲解语法知识, 要通过反复使用, 反复操练基本句型, 通过大量的语言实践, 让学生自己发现语法现象, 归纳规律, 并让学生建立一种语言习惯, 为语言综合运用能力的提高打下坚实的基础。

由此看来, 时态教学并不是无章可循, 只要我们在教学中持之以恒, 勇于发现, 善于总结, 就能排除学生在学习现在完成时中的障碍, 使学生学得轻松, 掌握得牢固, 运用自如。

参考文献

[1]王淑珍.至尊钻石语法.中国对外翻译出版公司.

篇4：关于英语语法中的过去完成时

中学英语非延续性动词延续性动词教育心理学告诉人们：“只有学生感兴趣的东西，他才会积极地进行思维，以最简单有效的方法获得知识，他才会全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的效果。”我从教十七年，一直从事初中英语教学。在教学中，我深深体会到现在完成时是中学生在八种基本时态中最难理解、最难掌握的一种时态。为了帮助学生学好现在完成时，我在教学实践中进行了努力的尝试、探索、归纳和总结，我的下面几点总结对学生学好现在完成时乃以及初中英语语法教学有所帮助。

一、让学生明白动词时态在英语学习中的重要性，特别是现在完成时态

首先，语法对于理解语言有帮助作用。英语是和汉语完全不同的语言，有其自己的文化背景和语言特点，适当讲解语法知识可以加深理解。其次，语法对于规范语言有指导作用。如果适当地了解一定的语法知识，那么在我们的听说读写过程中，就可以有效地提高准确性。第三，英语教学的最终目的是使学生应用英语，掌握语言，那么英语的各种能力、意识就要较早培养，特别是语法意识。

二、采取灵活多样的教学手法，培养学生的学习兴趣

现在完成时这一语法现象与母语的语法差别较大，教师机械灌输，学生学起来也枯燥乏味。要使学生产生学习动力、教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣，让他们期待上英语课。对于初中学生来说，兴趣更是动力。培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。为此教师应注意做好两个方面的工作：一方面是教案的设计要符合学生的实际情况，要考虑到学生如何去思考，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一；另一方面是利用多种教学方法吸引学生在课堂上的注意力。

三、归纳总结，提高学习效率

在中学英语教学中，学生感到现在完成时是一个难以掌握的时态。学生学了这个时态以后就滥用、误用。出现这种毛病的原因，主要是由于教师在教学过程中只重视句子结构的训练，而忽视学生对于概念的理解和用法的熟练。因此，在给学生讲授现在完成时的过程中，可运用归纳总结由浅入深，一步一步地接近目标的方法。这种学习方法不仅帮助学生掌握了语法知识，而且培养了学生的创新能力，归纳总结语言规律。

1.记

即要记住现在完成时的概念及结构：表示说话时某动作已经发生或完成；表示过去某一动作对现在造成的影响或结果；动作发生在过去，且持续到现在，说话时刚刚完成或将继续下去；结构（have/has+过去分词）。

2.看

（1）看动作结果

即对现在造成的影响或结果的动作用现在完成时。如“我丢了一本书”（说明现在不再有那本书了）译成“I’ve lost a book”。

（2）看副词

在句中，副词“already”“just”“never”“yet”“ever”“before”等常与现在完成时连用。

（3）看时间状语

在句中“since”和“for”引导的时间状语常与现在完成时连用（since+表示过去的词或从句；for+时间段）。

3.确定结构

根据主语的人称和数确定助动词“have”与“has”的形式。即主语是第三人称单数用“has”，其他人称用“have”。

4.非延续性动词的转变

“for”和“since”引导的时间状语与现在完成时连用，表示从过去某一时间开始并一直延续到现在的情况。因此，谓语部分不能用表示非延续性的动词。例如，“His father has died for a week”是错误的，应说成“He has been dead for a week”。

初中阶段常用的非延续性动词转变如下：

相应的延续性动词替换：buy→have， catch（get） a cold→ have a cold， borrow→ keep， come（got， become）→ be；join the party→ be a party member， join the army→be a solider， go to school→ be a student…

转换成be+形容词或副词结构的有：die→be dead， finish→ be over， begin→be on， leave→ be away， move→ be out of， put on→ be on…

转换成be +介词短语结构有： go to school→be in school， join the army→ be in the army…

通常去掉短语中结束性动词的有：get to know→ know， begin to study→ study， come to work→ work……

在此应注意，终止性动词的现在完成时的否定式，已成为一种可以延续的状态，因此可以和表示一段时间的状语连用。

5.“have（has）been to”与“have（has）gone to”的区别

“have（has）been to”表示曾经去过某地（说明已经回来了），“have（has）gone to”表示去了某地（说明现在人不在此地），前者表示双程的路，后者表示单程的路。

例如，“She has been to England once”（她去过英国一次）。说明以前去过，现在人不在英国，相当于“She is here”；“He has gone to England”（他去了英国），说明他现在人不在这儿，相当于“He isn’t here now”。

还要区别一般过去时和现在完成时。一般过去时和现在完成时的动作都发生在过去，但一般过去时强调过去某一时间已经发生和结束的动作，它和现在没有关系，常跟过去的时间状语连用；而现在完成时表示过去发生的动作与现在的关系，即过去的动作对现在造成的影响或结果，它强调的是现在的情况或结果，不能和表示过去的时间状语连用。

例如，“I have already seen the film”（我看过这部电影），说明“我”了解这部电影的内容；“I saw the film last week”（我上星期看了这部电影），只说明上星期看了这部电影，不涉及现在的情况。

四、运用

分组自由创设情景，活用以上所学知识，用英语进行交流。通过对话感知，模仿训练，归纳语法现象，有效地帮助学生掌握现在完成时的用法。

五、精讲多练

不要单纯地讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，并让学生建立一种语言习惯，为语言综合运用能力的提高打下坚实的基础。

由此看来，时态教学并不是无章可循，只要我们在教学中持之以恒，勇于发现，善于总结，就能排除学生在学习现在完成时中的障碍，使学生学得轻松，掌握得牢固，运用自如。

参考文献：

＼[1＼]王淑珍.至尊鉆石语法.中国对外翻译出版公司.

篇5：关于英语语法中的过去完成时

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month...), once a week, on Sundays,3.基本结构：动词 原形（如主语为第三人称单数，动词上要加（e）S）

4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don＇t,如主语为第三人称单数，则用doesn＇t，通常还原行为动词。

5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

6.例句：It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words.二、一般过去时：

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.3.基本结构：be动词；行为动词

4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn＇t，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。

6.例句：She often came to help us in those days.I didn＇t know you were so busy.三、现在进行时：

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：now, at this time, these days, etc.3.基本结构：am/is/are+doing

4.否定形式：am/is/are+not+doing.5.一般疑问句：把be动词放于句首。

6.例句：How are you feeling today?

He is doing well in his lessons.四、过去进行时：

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构：was/were+doing

4.否定形式：was/were + not + doing.5.一般疑问句：把was或were放于句首。

6.例句：At that time she was working in a PLA unit.When he came in, I was reading a newspaper.五、现在完成时：

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.3.基本结构：have/has + done

4.否定形式：have/has + not +done.5.一般疑问句：have或has提前

6.例句：I＇ve written an article.It has been raining these days.六、过去完成时：

1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.3.基本结构：had + done.4.否定形式：had + not + done.5.一般疑问句：had放于句首。

6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.By the end of last month.We had reviewed four books七、一般将来时：

1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.4.否定形式：was/were + not;在行为动词前加won＇t，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。

6.例句：They are going to have a competition with us in studies.It is going to rain.八、过去将来时：

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.3.基本结构：was/were/going to do；would/should + do.4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。

篇6：初中英语语法 现在完成时

1、现在完成时的构成：

现在完成时是由“助动词have/has+动词过去分词”构成的。

①助动词have/has可以与主语缩写为’ve/’s。

e.g. I have → I’ve We have → We’ve He has → He’s It has → It’s

②规则变化的过去分词与动词过去式一样。

③不规则变化的动词过去分词见表。

2、现在完成时的基本句型。

①陈述句肯定形式。

e.g. I have had lunch. 我已经吃过午饭了。

He has gone to Beijing. 他去北京了。

②陈述句否定形式。(在助动词have/has后+not，可缩写为haven’t/hasn’t)

e.g. I haven’t had lunch. 我还未吃午饭。

He hasn’t gone to Beijing. 他还没有去北京。

③一般疑问句形式及其答语。(将助动词have/has提前，答语一般用have, has回答)

e.g. Have you had lunch? 你吃过午饭了没? Yes, I have. No, I haven’t.

Has he gone to Beijing? 他去过北京了没有? Yes, he has. No, he hasn’t.

否定回答还可以用：No, not yet. / No, never. / No, not even once等。

④特殊疑问句形式。(疑问词+一般疑问句)

e.g. Where has he gone? 他去了哪里?

3、现在完成时的三个基本用法。

(1) 现在完成时的第一个基本用法表示过去发生或已完成的某一个动作对现在造成的影响或结果。

e.g. Have you had lunch? Yes, I have. I’ve just had it. 你吃过午饭没?有，吃过了，我刚刚吃的。(影响及结果：我现在饱了，不需要了)

He has gone to Beijing. 他已经去北京了。(影响及结果：他人现在不在这里了)

该用法常already(已经), never(从不), ever(曾经), yet(仍然), just(刚刚), before(以前)等副词(作状语)连用。

① already, just, ever, never常用于助动词之后，实义动词之前。 already, just多用于肯定陈述句。

e.g. She has already finished her work. 她早已干完了活。

Would you like to go to see the film? No, I’ve seen it already.不，我已经看过了。(already偶尔会出现于句末)

They have just won a game. 他们刚刚赢了一场比赛。

有时already可以用于疑问句，表示期待肯定回答，或表示惊讶、意外。

e.g. Have you finished reading the book already? 你真的已经读完这本书了?(表示惊讶)

ever多用于疑问句，问初次经历。

e.g. Have you ever spoken to a foreigner? 你跟外国人讲过话吗?(问初次经历)

never多用于否定陈述句(注：本身表示否定意义)

e.g. He has never done such a thing, has he? 他从来没有做过这样的事，不是吗?(否定)

② yet一般用于疑问句(已经)或否定句(还)，常位于句末。

e.g. Have you got ready yet? 你已经准备好了吗? He hasn’t finished his homework yet. 他还没完成作业。

③ before一般位于句末。

e.g. I have never seen the film before. 以前我从未看过那部电影。 现在完成时的第一种用法常与以上的副词连用，因此这些词有时可以作为现在完成时的标志词。

(2) 现在完成时的第二个基本用法表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。该用法常和表示过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。

①与for +一段时间连用，表示多久。

e.g. He has learned English for two years. 他已经学习两年英语了。

I have been here for three days. 我在这里已经3天了。

②与since +时间(起点)连用，表示自…以来。

e.g. His father has worked in that factory since 1991. 他爸爸自1991年以来都在这家工厂工作。

I’ve had a cold since last Friday. 自上星期五起我就感冒了。

③与since +一段时间+ ago连用，表示自…以前就…。

e.g. Jim has waited there since half an hour ago. 吉姆自半个小时前就已经在那里等候了。

He has stayed here since three weeks ago. 他在这儿已呆了三个星期。

④与since +从句(从句用一般过去时)连用，表示自某事发生后就一直…。

e.g.The Greens have lived in Beijng since they came to China. 格林一家自从来到中国后就一直住在北京。

I’ve known her since I came to work here. 自从我来这里工作就认识他了。

(3) 现在完成时的第三个基本用法表示到现在为止这一时期中多次动作的总和或所做过的工作的量的积累。

e.g. I have been to Beijing twice. 我去过北京两次。

We’ve learnt five English songs this year. 今年我们学了五首英语歌曲。

How many pages of the book have you read? 这本书你读了多少页了?

4、延续性与非延续性动词在现在完成时态中的使用。

(1)有一些动词是瞬间动词，也叫非延续性动词，这些动词一发生就结束了，常见的有：come, go, arrive, reach, leave, begin, start, buy, join, die, borrow, get up, become, open, stop等。这些动词虽然可以用于现在完成时(说明某个动作的结果还存在)，但由于它们不能延续，因此不能跟表示一段的时间状语连用。(也即现在完成时的第二个基本用法中不能使用非延续性动词)。

e.g. Jim has come back. (正) 吉姆已经回来了。

Jim has come back for a month. (误) come back的动作不能延续一个月，因此错误。

(2)瞬间动词不可以用于有段时间的现在完成时态中，因此，若要解决这一问题，就应把它改为相应的延续性动词或短语，主要有以下几种：

①用相应的延续性动词

如： buy → have borrow → keep come/go/become → be put on → wear catch a cold → have a cold ②转换成be+名词

如： join → be a member of go to school → be a student ③转换成be+形容词或副词

如： die → be dead leave → be away begin → be on finish → be over fall asleep — be asleep open → be open get up → be up close → closed ④转换成be+介词短语

如： come to/go to/arrive in (at)/get to/reach …→ be in/at… join the army → be in the army(军队)

e.g. I have borrowed the book. 我已经借了那本书。

I have kept the book for two days. 我已经借那本书两天了。

Jim has joined the band. 吉姆已经加入那乐队了。

Jim has been a member of the band for a month. 吉姆已经加入那个乐队一个月了。

His grandfather has died. 他祖父已经死了。

His grandfather has been dead for 2 years. 他祖父已经死了两年了。

My father has arrived in China. 我父亲已经到达中国了。

My father has been in China for a week. 我父亲已经在中国一个星期了。

(3)在否定句中，非延续性动词也可以与时间段连用。

e.g. I haven’t borrowed books from the library since last year. 自去年以来我就没有在图书馆借过书。

Jim hasn’t come back for a year. 吉姆已有一年没回来了。

6、现在完成时的几种常见的句型转换。

现在完成时可以转化成一般过去时，还可以转化成“It is/has been +时间段+since从句(用一般过去时)”等句型。

e.g. Jim has been back for a month. 吉姆已经回来一个月了。 = Jim came back a month ago. 吉姆一个月前就回来了

= It is/has been a month since Jim came back. 自吉姆回来已经有一个月了。 = A month has passed since Jim came back. I have kept the book for two days. = I borrowed the book two days ago.

= It is / has been two days since I borrowed the book. = Two days has passed since I borrowed the book.

7、现在完成时和一般过去时的区别：

现在完成时强调的是过去的动作对现在的影响，它和现在有密切的联系。现在完成时经常会出现下列的标志词。

如：already, yet, just, ever, never, several times, before, so far, for +时间段, since +时间点或从句等。一般过去时强调的是动作发生的时间、地点，不涉及对现在的影响，所以凡含有表示过去的时间状语的句子，都必须用一般过去时，不能用现在完成时。

初中英语轻松学的方法

闲来无事唱首歌

不管是英语课前还是你准备开始学英语之前，你都可以唱首英文歌来热身。当然要选择那些容易理解的歌。这个简单有意思的活动会帮助你放松自己，迅速使大脑集中在英语上。因为在学习英语的时候，保持放松的心态是非常重要的，它可以帮助你激活你的创造力，而创造力会帮助你在操练英语的时候想起更多的例子。

写一段英语练练笔

如果你马上要开始复习英语了，先别急着翻开书本。而是随意写一段英文，可以是关于你的朋友的，你的一天，你的爱好等等，什么都可以。和唱英文歌一样，练笔可以帮助你很快进入到英语状态，同时也可以巩固你的知识。

读一本好的英文书

小说可以帮助你了解西方文化，杂志可以帮助你接触到最鲜活的语言。不管读什么都可以帮助你提高英语能力。注意，不要选择太难的读物，遇到生词的时候也不要立即停下来查字典，而是设法根据上下文猜测词义。即使你非常想知道某个词的意思，也要等到读完一页或一个章节的时候再查。

激活你的词汇

词汇只有通过使用来巩固，因此无论是口语还是写作的练习中，有意识地使用刚刚学过的词汇是非常重要的。比如你想说说关于度假的话题，就可以先回忆一下上次你是在哪里度假的?你最喜欢的事情是什么?有那些词汇可以描述风景，心情，又有哪些词汇可以把动作描述得更为准确?

激活你的语法

结合学过的语法项目，可以稍微做一下回顾。比如本学期学了哪些句型?当我们回顾定语从句的时候，首先就要知道什么是关系代词，什么是关系副词。当我们学习名词性从句时，也应该懂得哪些从句的陈述句可以省略that，哪些不可以省。当我们学习一般过去时的时候，不仅可以描述一下上周末做过的事情，而且可以思考一下它和现在完成时的区别。如果把学英语的人比喻成建筑师的话，词汇是砖瓦，语法则是架构。由此可见，没有正确的架构，是建不起高楼的。

每天都要学英语

天天接触到英语很重要。不过别误会，我可不是让大家只学英语。每天30分钟比一周一次但持续4个小时要好得多。持续时间短但频率高会帮助你的大脑永远为英语保鲜。

篇7：高中英语语法将来完成时详解

表示到将来某个时间为止势必会完成或预计要完成的动作，由“will [shall]+have+过去分词”构成：

He will have arrived by now. 他现在应当已经到了。

He will have gone back to England.他想必回英国去了。

When we get there，she’ll have gone to work. 我们到那里时她会已上班去了。

On Monday he’ll have been in Britain for three years. 到星期一，他在英国就满三年了。

2. 现在完成时、过去完成时与将来完成的区别

现在完成时以现在时间为参照点，表示在“现在”以前完成的动作或持续到“现在”的状态，过去完成时则以过去时间为参照点，表示在“过去”某一时间以前发生的动作或持续到“过去”某一时间的状态，将来完成时则以将来时间为参照点，表示在“将来”某一时间为止已经完成的动作或持续到“将来”某一时间的状态：

He has finished writing his novel. 他已写完了他的小说。

He had finished writing his novel by the end of last year. 去年年底他就写完他的小说。

He will have finished writing his novel by the end of next year. 到明年年底他就会写完他的小说了。

与一般现在时代替一般将来时一样，在表示时间或者条件的状语从句，通常要用现在完成时来表示将来完成时，而不能直接使用将来完成时：

I will go with you when I have finished my work. 等我完成工作之后我就同你去。

若不强调动作的完成(且不致于引起歧义)，有时也可用一般现在时：

I will go with you when I finish my work. 我完成工作后就同你去。

形式

will/shall+完成式用于第一人称，will+完成式用于其他人称。

用法

它常与表示时间的短语连用，而后者常以by开头：

by then到那时

by that time到那时

by the 24th到24号那天

By the end of next month he will have been here for ten years.

到下月底，他在这儿就够十年了。

这一时态用来表示在将来的一个特定时刻将成为过去的动作或在该时刻刚刚结束的动作。假设现在是12月3日，大卫对他将参加的12月13日的考试很担心。

某个筹划举办聚会的人可能说：

We’d better wait till 14 December. David will have had his exam by then, so he’ll be able to enjoy himself.

我们最好还是等到12月14日。到那时大卫就考完试了，这样他就能够玩得痛快。

同时请注意以下句子：

I save ￡50 a month and I started in January. So by the end of the year I will/shall have saved ￡600.

我每月储蓄50英镑，是从1月份开始的。这样的话，到年底我就有600英镑的存款了。

Bill (looking at Tom’s cellar): You’ve got over 400 bottles. How long will that last you? Two years?

比尔(瞧着汤姆的地下室)：你有四百多瓶酒。够你喝多久?两年?

Tom: Not a hope. I drink eight bottles a week. I’ll have drunk all these by the end of this year.

篇8：关于英语语法中的过去完成时

一、英汉时态的统筹划分

亚里斯多德是第一位划分时态范畴的学者, 他发现英语中的动词与时间观念有着系统性关系 (Jacobs, 1995) 。时态 (tense) 属于指示范畴 (deictic category) , 即明确或含蓄地表明动词所涉及的时间是相对于说话的时间 (speech time) 而言;体 (aspect) 则表示某个环境 (situation) 的内部时间组成 (internal temporal constituency) , 并没有把该环境的时间与任何别的时间点联系起来 (Comrie, 1976) 。

Reinchenbach (1947) 强调在英语的时间系统中说话的时间非常关键, 与时间相关的因素是: (1) 说话的时间S.T. (Speech Time) ; (2) 事件发生的时间E.T. (Event Time) ; (3) 参考时间R.T. (Reference Time) 。在语言表达系统中的时 (tense) 与S.T.有关, 与E.T.无关。现在时:R.T.=S.T。过去式:R.T.先于S.T。将来时:R.T.后于S.T。然而, 态 (aspect) 与R.T.有关, 与S.T.无关。进行态:E.T.=R.T。完成态:E.T.先于R.T。

显然, 关于“时”的描写可以适用于任何语言, 但就“态”而言, 并不是所有的语言都有这两种态。王力 (1982) 认为汉语没有“时”可言, 但有“态”, 认为汉语只有体态的范畴, 而没有时的范畴, “了”、“着”、“过”等虚词只表示体 (aspect) 。陈平 (1988) 强调了时研究在汉语语法研究中的地位, 论述了其与态分开处理的必要性和可能性。李临定 (1990) 充分考察并描写了汉语的时范畴, 认为汉语的时范畴是通过不同的分析形式和动词的零形式来体现的, 前者是通过附加和时间相关的助词、副词等来显示时间关系。龚千炎 (1995) 认为汉语并不具备表达时的语法成分系统, 汉语时的表示采用的是词语的形式, 即采用词汇手段表达时。

总而言之, 时间与时态不是一回事:时间是时态所表达的内容, 时态是表达时间的一种语法形式。时态的划分有时间的基础, 但并不是以时间作标准划分出的结果。正因为如此, 在英语中各种时态往往交替使用, 界线不十分明确, 一种时态可表达多种时间概念, 一种时间又由多种时态表示。汉语的本质特征增加了我们在学习英语过程中正确区分和使用得体时态的难度, 尤其是英语的现在完成时 (present perfect aspect) 与一般过去时 (simple past tense) 之间所固有的细微差别, 使得非英语民族者往往混淆两者的用法, 倾向于选择其一而夸大其使用范围。

二、英语过去时和现在完成时的特征模式

过去时是语法的一种“时”形式, 指的是先于说话时刻的动作时间, 即事件发生的时间先于话语时间。完成时与过去时非常相近, 但不完全相似, 这两者蕴含的事件的起始点都先于时间的参照点 (temporal reference point) 。过去时只有一个绝对参照点, 即说话的时间, 然而完成时与三种主要的时间参照点相关: (1) 说话的时间 (time of speech) ———现在完成时; (2) 先于说话的时间 (prior to time of speech) ———过去完成时; (3) 后于说话的时间 (following time of speech) ——将来完成时。完成时所表达的是在任何参照点之前已经发生过或至少已经开始的事件。例如: (1) 现在完成时 (Present Perfect) 。 (As I am speaking now) , she has (already) eaten. (我说话的空儿) 她已吃过饭了。 (2) 过去完成时 (Past Perfect) 。 (When he arrived) , she had (already) eaten. (他到之前) 她已吃过饭了。 (3) 将来完成时 (Future Perfect) 。 (When he arrives) , she will have (already) eaten. (到他到时) 她已吃过饭了。

界定一般过去时和现在完成时, Reichenbach (1947) 认为当事件时间和参照时间一致, 又都先于话语时间, 这时候就需要采用一般过去时;而现在完成时的事件时间也必须在说话时间之前, 但是参照时间和话语时间一致。简单地说, 这两者的区别在于事件本身都是发生在过去, 但参照点不同, 前者不包括说话的时刻, 而后者包括说话的时刻。Sinclair (2001) 指出一般过去时在意义表达上有两个显著的特征:事件一定发生在过去, 在结束点和现在时刻之间有一定的距离。说话者或笔者头脑中一定清楚地知道事件发生在某个特定时间。然而在具体使用过去时的句子中有时并不一定含有一个显性的时间标志, 这就意味着说话者需要预先假设听话者头脑中有一个确定的时间。

英语中时和体的意思重叠增加了选择过去时和现在完成时的难度, 如:John lived in Paris for ten years.约翰在巴黎住过十年。John has lived in Paris for ten years.约翰在巴黎住了十年了。这两句表达的意思都是发生在现在说话时刻之前, 但是前一句中的巴黎居住期已经结束, 而后一句中的居住期依旧持续着。尤其棘手的是, 在汉译英的过程中所面临的问题, 如:你把我的钱包放哪儿了?Where did you put my purse?Where have you put my purse?

诚然, 这两种译法都是正确的, 所不同的是前者似乎要求受话者记起一个过去的行为, 而后者显然关注的是钱包目前被放置的地方。因此, 现在完成时的聚焦点集中在以现在时间为前提下的事件发展状态, 在句子时态的选择上, 说话者或笔者需要特别注意事件发生的背景。然而, 概念表述清晰, 规则教授适当, 仍然未能杜绝语言学习者频繁混淆这两种时体, 笔者发现许多学生在无明确的时间状语提示下往往倾向于依赖过去时的使用。由此可见, 汉语中的因素不知不觉影响了时体习得, 在翻译的过程中母语本身的一些特征悄然迁移产生了一些负面影响, 尤其是, 汉语中“了”、“着”、“过”的语义特征更增加了时体恰当选择的复杂性。

由此可见, 英语的时体与汉语的时体在本质上不可能是一一对应的关系。英语既有语法体, 又有词汇体, 各种时体运用极其丰富;汉语中体的分析更着重于语法意义, 而在语义中不涉及动词本身固有的体。值得注意的是, 英语动词基于词汇本身固有的特点, 被划分为四类体: (1) Activity (活动体) run, swim, study. (2) Accomplishment (完成体) paint a picture, write a novel, grow up. (3) Achievement (成就体) recognize something, lose something, find something. (4) State (状态体) have, seem, like.

根据以上四类体的特点, 我们可以看出活动体、完成体、成就体都涉及到状态的变化。隶属活动体的动词可描述持续不断的过程但无定点, 一般不与完成时搭配;完成体动词既可描述过程又可描述定点;成就体动词描述瞬间的定点但无过程, 其与完成体动词一样, 一般易与完成时搭配, 表示以前的事件已结束;状态动词描述的是不包含变化的一个无限持续下去的稳定过程, 与完成时连用标志着一种状态在说话的时间里也许存在或已经结束。

在分析了英语和汉语时体特征之后, 我们深刻地体会到了时体习得难在时态和时间指代之间关系的复杂, 难在母语和英语相互关系之间的正确匹配。因此, 在教学过程当中, 对于动词的聚类和体式要结合时态讲解和练习, 针对现在完成时要强化其基本概念和时态构成的逻辑关系, 同时兼顾母语特点, 及时减少学生在初级阶段的失误, 避免夸大倾向使用某一种时体。

参考文献

[1]Bhat, D.N.S.The Prominence of Tense, Aspect and Mood.Philadelphia:John Benjamins Publishing Company, 1999.

[2]Reichenbach, H.Elements of Symbolic Logic.New York:The Macmillan Co, 1947.

[3]陈平.论现代汉语时间系统的三元结构.中国语文, 1988 (6) .

[4]戴耀晶.现代汉语时体系统研究.杭州:浙江教育出版社, 1997.

[5]龚千炎.谈汉语时制表示和时态表达系统.中国语文, 1991 (4) .

[6]李临定.现代汉语动词.北京:中国社会科学出版社, 1990.