关于的英语（共14篇）
篇1：关于的英语
这是某省的中考题目：根据美国朋友Bob来信的内容写一篇英文回信。
Dear friend,
亲爱的朋友，
Hello, Im your new friend. My name is [ename]Bob[/ename]. Im fifteen. Im American. I live in New York.
你好，我是你的新朋友。我的名字叫鲍勃，我十五岁，是美国人，我住在纽约。
I am a middle school student. Im good at maths. It is very interesting. My favourite sport is basketball. And I am not only a basketball fan but also a good player. I like music. My friend and I often sing pop songs together.
我是一个初中生，我擅长数学，它很有趣。我最喜欢的运动是篮球，我不仅仅是一个篮球迷，也是一个很好的选手。我喜欢音乐，我经常跟我的朋友一起唱流行歌曲。
After school, I am interested in getting on-line. I have known a lot about China from the Internet. Now I am learning Chinese. I hope I will visit your country one day.
放学之后，我喜欢上网，通过网络，我了解了很多关于中国的事情，现在我在学汉语，我希望有一天能去你的国家游览。
Please write to me and tell me something about your life. I am looking forward to hearing from you.
请给我回信说说你的生活吧，我期待着你的来信。
篇2：关于的英语
关于学习英语的话题
复习要点 Learn English 请你以“How to learn English well?”写份演讲稿80字左右.范文：Dear classmates:
We have been learning English for over 6
years and really love it.English is one of the most important langnages in the world.It’s necessary for us to learn it well.How do you study? Everyone learns English in different ways.I think the best way to improve your English is to improve your English skills.They are/include listening reading and writing.We should practice them every day.we should remember more words and grammar.Reading more English story books or novels Watching more English cartoon TVs or moves.Listening English tapes and repeating after the speaker.Second you are not afraid to make any mistakes you speak English as much as possible.Third you ask the teachers when you don’t understand any knowledge.It’s very good for you if you are
篇3：关于初中英语的思考
一、培养学生持久的兴趣要靠持续不断的语言知识, 而不是靠简单的游戏
英语教学是要重视培养兴趣, 但是, 单靠唱歌游戏并不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过, 孩子们就会厌倦。所以, 唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段, 而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词, 多学习语言规则, 并尽可能多创造模仿的机会, 提高学生的语音和语调。在英语学习中, 听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行, 读写跟上。光听说不读写, 很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力, 也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力的培养需要相应的词汇做基础
英语应用能力的培养是学习英语中一件非常重要的事情, 很多老师都很重视。但是, 有些学校的做法却是在走弯路。她们认为英语应用能力就是多读、多练, 并不重视学习语言规则、不掌握相当数量的词汇, 这样的训练就成了空中楼阁。我认为, 英语应用能力的培养应该从基础抓起, 认真让学生记单词, 练短语, 要求每学期都要掌握2000个以上的单词, 通过持续的抓, 三年下来, 学生可以掌握6000个左右的单词, 阅读能力大大提高, 理解能力也跟了上来, 学生的英语应用能力自然就培养起来了。
三、英语教师应有发展意识
一直以来, 中学英语教师的语言知识能力要求不高, 认为中学英语简单, 不需要太好的语言功底, 只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步, 社会在发展, 同样英语作为人们最广泛的交际用语之一, 更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封, 不求进取, 那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍, 误人子弟, 而且会被时代所淘汰。所以, 如何提升初中英语老师的教学水平和英语根底就成为当务之急。我认为, 加强英语教师在职培训, 加强英语老师教学能力的培养是十分重要的。这方面学校和教研室要做好引导。
四、英语教师应有文化意识
在中学英语的教学中, 因为课文的简单易懂, 所含的信息量少的缘故, 很多英语教师忽视了文化对语言的影响, 而导致了一些语言情景的不真实, 和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养, 是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解, 和对语言环境的认识和创设和把握, 需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得, 主要是通过对该族文化历史的研究和学习, 通过对该族语言文学作品的研读, 通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习, 是达到这三条的捷径。
五、英语教师应有情感意识
学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教师的教学重点是放在教学内容, 教学大纲和考试形式上呢, 还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是, 现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明, 认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人, 一般来说, 其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外, 在外语学习过程中, 由于外界因素的影响, 学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况, 英语教师作为教学活动的组织者, 应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在低年级阶段, 英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生, 注意激励学生, 关注学生学习过程。在当前“减负”工作中, 英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受, 亲近学生, 使学生喜爱英语教师和英语课, 从而提高英语课堂教学的效益。
篇4：关于的英语
［关键词］高级英语 教学目标 教材特点 方法和途径
［作者简介］吴金珠（1963- ），女，河南温县人，安阳师范学院外国语学院，副教授，研究方向为英语语言与应用。（河南 安阳455000）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）24-0133-02
“高级英语”课程是英语专业学生一门很重要的课程，它既是基础阅读课（精读、泛读）的延伸，又为专业理论课（语言学、词汇学等）积累了丰富的素材；是针对已掌握英语基础知识的进入高年级的英语专业学生深入语言学习所开设的课程。然而，“高级英语”课作为英语专业必修课，其教学现状并不乐观，教师的教学方法和学生的学习态度都有待于提高和改进。针对“高级英语”课程的特点以及课堂教学所存在的问题，我们从“高级英语”课程的教学目标、教材特点等方面探索“高级英语”课程课堂教学的可行方法和途径。
一、“高级英语”课程的教学目标
许多高校英语专业本科高年级学生使用的教材都是张汉熙主编的《高级英语》（以下简称《高级英语》），该教材融语言、文化和知识于一体，重素质与能力的培养，在课堂教学上有利于以学生为中心开展各种活动。“高级英语”课程的教学目标是：（1）语篇全部选自原文，课文内容及题材多样，以便学生接触不同的文体，吸收较广泛的知识；（2）让学生在理解全文的基础上，掌握一些关键语言点及特殊句式，练习用英语解释一些难句；（3）让学生欣赏语篇写作风格和修辞手法；（4）在提高学生英语知识水平和英语能力的过程中全面提高学生的内在素质，培养他们的创新能力。
二、“高级英语”课程的教材特点
《高级英语》教材，历时多年，几经改版，受到了广大学生和教师的广泛欢迎。《高级英语》是针对已掌握英语基础知识的高年级英语专业学生深入英语语言学习所设计的教材，其目的：一是培养高年级学生的综合语言能力，即有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，以及批判性阅读和欣赏性阅读的能力；二是培养学生的专业素质和教师职业素质，从而使教学投入获得应有的产出。
《高级英语》教材语篇选自英语原文且长短不一，每课课文后附有作家介绍、历史背景、有关典故及一般学生使用的词典中难以查到的语言现象及文化背景。练习部分包括：（1）内容理解：问题、释义、课文片断翻译；（2）词汇练习：构词、同义词、填空、造句、翻译等；（3）修辞方法：课文欣赏、写作技巧等；（4）口笔头练习：根据课文中出现的语言现象灵活运用所学内容。该教材课文的编写全部出自英美等国的刊物和杂志，有时代感，有较高的修辞及写作水平，有较高雅的语言内涵，有现代科学、技术、人文等信息的渗透，教材内容涉及天文、地理、历史、哲学、物理学、化学、电子学、气象学等多种学科的基本概念与相关信息。通过该教材的学习使学生掌握字词句的用法，更具有一定的“美感”，提高对修辞手段的敏锐性和辨别力，以及了解英语国家的文化特点和社会特征，掌握英语写作的基本理论与基本要求，从而使学生的阅读过程更加条理化、篇章化，写作实践更加符合英语语言习惯。
三、“高级英语”课程课堂教学的方法和途径
1.采用语篇教学，揭示文章的中心思想与内涵。采用语篇教学可以使学生不拘泥于词汇和句子的层面，而把着眼点放在语篇的总体内容上。教师应注意帮助学生理解词汇和分句的选择，以及课文中出现的修辞手法；揭示文章的中心思想与内涵，通过认真梳理教材文化语境进一步扩大学生的语言文化视野，从而使学生的阅读与写作水平以及分析文本、体悟文本思想文化内涵的能力产生质的飞跃；培养学生获取完整信息的能力和分析、归纳、推理的能力，从而培养其语篇鉴赏能力。教师要通过对该教材文化语境、修辞手法、篇章衔接、语言特点等方面的全方位研究，进一步深入挖掘教材，正确把握课文的文体特点。
2.系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、语言与阅读技巧等方面的基本知识，培养学生批判性阅读和欣赏性阅读的能力。（1）英语文体类型方面。《高级英语》语篇文体类型包含记叙文、描写文、说明文、演说词等。例如：第一册第四课课文，作者Alice Walker继承了黑人文学的传统，以讲故事的形式展开全文。因此，她在Everyday Use for Your Grandma中使用了大量的短句、省略句以及其他修辞手法，从而丰富了文章的内涵并生动形象地展现了黑人妇女形象。（2）谋篇策略方面。《高级英语》在地理结构上涉及面非常广泛。如除了英美国家，它还涉及加拿大、日本以及中东一些国家的历史、经济等。（3）语言技巧与修辞手段方面。例如：第一册第五课Speech on Hitler's Invasion of the U.S.S.R。丘吉尔在演说开始就用简明扼要的语言交代清楚其演讲的意图和主题，在其演说主体的结构模式中，使用了虚拟语气、倒装句、反问句、定语从句、同位语从句等一些复杂的句子结构。同时在修辞方面，丘吉尔使用了对仗、头韵、排比、重复、倒装等修辞手法，加强了语言的力度及感染力。这种句式上的安排常用于较为正规、严肃和庄重的场合。
3.精心设计课堂教学活动，致力于培养学生的专业素质和教师职业素质，从而使教学投入获得应有的产出。英语教学的实质就是交际。作为一种教学活动，“高级英语”教学也必须遵循这个原则，构建一个系统合理的教学模式。（1）确立目的，即明确此教学步骤应该达到怎样的教学水平。论证每一种活动的目的是活动设计的理论基础，也是检验活动功能性的标准。（2）提出设想，设想包括达到目的所使用的方法。（3）严密的组织工作，确保活动能达到预期的目的。（4）教学评估。评估的目的是检验教学效果，获取反馈信息。通过对从事英语教育的毕业生和用人单位等分别进行有针对性的调查，并结合新时期英语课程标准的要求，了解英语专业“高级英语”课教学的现状，有助于教师认识课堂上哪些条件能促进学生掌握语言，哪些课堂行为具有积极作用。一方面教师要找到适合于英语专业学生英语现状的教学方法；另一方面要提高英语专业学生的英语综合素质，培养学生的语言能力和创造力，使学生在轻松愉快的气氛中把语言知识和语言能力结合起来，把个人体验与语言学习结合起来，从而使语言能力和综合素质都得以提高。
4.充分利用多媒体资源，实现课堂最优化。由于“高级英语”课程信息量非常大，用普通的教室无法把这些信息全部展现给学生，因此应大量使用先进的信息技术，利用幻灯、投影仪、电影、广播、电视、计算机等先进设备进行教学活动。教师只有学会驾驭这些先进的教学手段，才能在教学过程中得心应手地开展各种教学活动，优化第一课堂。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地域的限制，朝着个性化学习、主动式学习方向发展。只有加强教学基础设施和数字化校园建设，拥有足够数量的多媒体教室、网络语言实验室等现代化多功能教室，建立先进的网络教学平台，实现高质量的教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，促进高水平的师生互动，才能为创新人才的培养提供有力的保证。
本文结合英语教学实践，试图找到适合于当今“高级英语”教学现状的新颖有效的教学方法，从而改变传统的教学模式，达到新大纲提出的培养学生英语交际能力的目标，全面提高学生的综合素质和“高级英语”教学质量。
［参考文献］
［1］张汉熙.高级英语［M］.北京：外语教学与研究出版社，2008.
［2］梅仁毅，王立礼.高级英语［M］.北京：外语教学与研究出版社，2008.
［3］李正林，张名高.高级英语精读精解［M］.成都：西南交通大学出版社，2006.
［4］胡曙中.英语修辞学［M］.上海：上海外语教育出版社，2002.
［5］汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.
［6］丁往道，吴冰.英语写作手册［M］.北京：外语教学与研究出版社，2005.
［7］钟启泉.学科教学论基础［M］.上海：华东师范大学出版社，2001.
［8］冯大鸣.教育管理学教学参考读本［M］.上海：华东师范大学出版社，2002.
篇5：关于长大的英语
Dear Mum and Dad,
How are you doing ? I’m writing to you about my gratitude for your having brought me up and my future plan.
Dear Mum and Dad, I am already 18 years old, which shows that I have grown up. Whenever I am thinking of this, I can’t help feeling grateful to you . It is you who first give me encouragement when I meet with difficulties, especially when I am not getting along well with my studies. Indeed, your inspiration seems to be a lamp, which offers me light of hope, courage and confidence. And more importantly, you are always teaching me to be good to others, and try to contribute to our society.
Dear Mum and Dad, I an now a senior three student , who is facing the competitive national college entrance examinations, So first of all, I ought to try my best to pass the exams. I am sure that through my great efforts I can and will be able to realize my beautiful dream of being a key university student. Then, I will strive to be an independent youth. The social situation I will be facing must be more competitive, so I will develop and prepare myself to be a youth with a strong sense of cooperation and competition. Believe in me, Mum and Dad, I will make a difference.
Best regards to you .
Yours sincerely,
篇6：关于的英语
关于暑期的英语作文：暑假打工英语作文
This summer vacation I got a part-time job in a snack bar.At the beginning, I couldn＇t do well at all often made mistakes.I was very low-spirited,father mother encouraged me a lot.So I began to try my best.Gradually, I could do a very good job.I felt very excited when I received my pay for the first time.I already made up my mind to find another part-time job in this winter vacation.I believe I can do better next time.
篇7：关于的英语
关于暑期的英语作文：英语作文 我的暑假
我的暑假(My Summer Vacation)This is my summer vacation.I intend to finish the operation.Then, take a look at China's famous novel.Look at some day.Of course, also want to play with the computer, watch TV.Early every morning to get up running to run, do other sports.But it is conducive to our body!But one thing should not be forgotten.must help parents do the housework!My holiday arrangements like? something good? give suggestions?
篇8：关于的英语
一、高职普通英语与行业英语中存在的问题
目前, 大多数的高职英语院校, 在具体的英语课程实际教学过程中, 普遍采用一加一的教学模式:首先, 在入学的一年时间内, 对普通英语的课程进行教授, 到了第二年, 甄选重点的行业英语进行教授。这种教学模式使行业英语与普通英语之间很难结合在一起, 缺乏全面性、具体性和通顺性。同时, 在英语的实际教学过程中, 大多数教师采用传统的英语教学手段进行英语内容上的学习, 将英语以纯语言学科的形式进行讲解, 没有体现出高职英语的本质特征。虽然高职英语体制改革方兴未艾, 但是, 目前改革的主要方向是对高职普通英语的改革, 其改革并没有涉及到行业英语, 无法满足学生的实际需求。
二、高职普通英语与行业英语相融合的作用
在当前经济社会飞速向前的大趋势之下, 高职英语院校为了满足各方面的实际需要, 迫切的希望将普通英语与行业英语相融合。更何况, 当今世界各国之间的联系越来越紧密, 彼此之间的合作与竞争越发激烈, 在这样的大背景下, 对人才的需求以及对人才的评定标准越来越高。作为英语专业的人才要求就是, 要精通普通英语以及对行业英语有着一定的了解。例如:医学专业的学生, 要能对进口医用设备认识其操作说明、产品说明以及保修说明中的文字, 计算机专业要对电脑中的英文以及专业术语有全面的了解;物流专业的学生, 要对进货单、发票说明中的英文有一定的了解。正因如此, 在高职英语的实际教学过程中, 教学工作人员要善于将普通英语与行业英语有机结合在一起, 为学生今后的发展奠定坚实的基础。
三、高职普通英语与行业英语相融合途径
1. 制定普通英语与行业英语相结合的教学模式。
在高职英语的实际教学过程中, 要对与英语行业相关的用人单位进行调查, 掌握其用人标准与需求, 才能掌握实际的英语教学内容方向, 做到有的放矢。根据用人单位的标准, 结合学校的教学方式以及学生的实际情况, 制定一种普通英语与职业英语相结合的教学模式, 这种教学模式为:首先, 在学生入学的第一个学期, 对学生进行普通英语的教授, 在接下来的学习期间, 将普通英语与行业英语融合在一起进行教授。在刚入学的第一学期里, 在普通英语的教学过程中, 创设方便学生进行英语交流的学习情境, 对学生们的口语能力进行培养与训练, 深化学生们对口语的进一步掌握与熟练程度, 能做到简单的英文阅读, 与此同时, 教师为学生提供的英文阅读材料, 不仅加强了学生的英语能力, 也间接的开阔了学生的视野。在接下来的学习过程中, 组织学生开展涉外工作, 工学结合。在涉外工作中, 要求学生用英语进行交流、书写和阅读, 并读懂一些难度较大, 专业性较深的文章。在强化专业能力的同时, 也有利于学生们就业途径的拓展。
2. 行业专用术语的运用。
在高职英语的实际教学过程中, 教师要结合所教学生的专业特点, 在讲授时适当的对该专业的专业术语进行延伸, 方便其熟练英语综合能力的提高, 进而提升教学水平。例如:在教授物流管理的学生时, 教师可以在课堂上构建一个虚拟的情境, 由学生进行角色扮演, 彼此之间用英语交流沟通。对于营销专业的学生, 学生可以准备产品, 进行产品介绍。其主要目的是锻炼学生对专业术语的使用能力。同时, 在课后鼓励其进行多加练习, 加深学生对专业术语的熟练掌握程度。
3. 在融合过程中, 对于多媒体的熟练运用。
随着科学技术的飞速向前发展, 其被应用的范围越来越广泛, 在高职英语的实际教学过程中, 对多媒体技术的运用, 发挥着至关重要的作用。教师利用多媒体进行教学, 有利于吸引学生的注意力, 发挥学生对英语学习的主观能动性, 将英语中的复杂、抽象的知识形象简单化, 使学生更加直观、深入的完成对英语知识的认知与了解, 在教师进行高效教学的同时, 提升学生们的学习效率。例如:教师在行业英语的实际教学过程中, 在上课时利用多媒体展示自己制作或网上下载的FLASH, 同时辅以与英语学习内容相关的视频、图片, 方便学生对英语知识有直观的了解。也可以在上课过程中, 播放一些行业英语方面的视频或是电影, 引起学生的兴趣与好奇心, 使学生充分发挥对英语学习的主观能动性, 更好的将普通英语和行业英语融合在一起的学习, 为以后共组能力的培养奠定坚实的基础。
四、结语
在高职英语的实际教学过程中, 将普通英语与行业英语融合在一起, 是大势所趋, 至关重要的。从事高职英语的教育工作者要紧跟最科学的教学理念, 引导学生发挥学习英语的主观能动性, 在完成教学任务的同时, 为学生未来的发展奠定基础。
参考文献
[1]魏金玲.普通英语与行业英语融合的高职英语教改模式研究[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2011 (1) .
篇9：关于的英语
【关键词】功用 魅力 考试 反思
在农村甚至很多城市的英语教学中,我们都有一个很深的感触,那就是无论老师讲得多么精彩,真正喜欢学英语的学生并不多,而且很多学习英语仅仅是为了考试而已。从初中进入高中以后,又因为初中英语基础知识的不牢固,高中教学内容的深化等,学生在兴趣本来就较低的英语学习中更是举步维艰、甚至是望而却步,最终导致他们的英语学习劳而无获,教师的英语教学累而无果。而且一旦真正的说起英语来就是口齿不清,笑料百出,原因就在于现在的很多英语教育还是处于应试教学的阶段,课堂教学也往往还是以讲解为主,这样的独角戏再怎么精彩,作为观众的学生也是不会喜欢的。因此,英语的教学还得从长计议,以下是我在新课程改革教学中所认识到的教学反思:
一、英语是一门交际语言
在对英语进行教学之前,教师应该认识到教学活动实际上是一种典型的交际 ( 交往 ) 活动,课堂教学是一个有目的的教学过程,它是师生之间或是学生之间为了协调沟通,达成共识,联合力量去达到教学目的而进行的互动。在教学中存在着师生之间的交往和学生之间的交往。教师更应该认识到英语是一门语言,语言的教学更应该有互动交往,语言是用来交流而不光是用来说的,不是教会学生几句简单的“good morning”,“how are you?”就可以,也不是背得单词,学会翻译就算学好。因此要教师教会学生如何去表达,如何去理解,如何去运用它。
在学习中,英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听(Listening)、说(speaking)、读(reading)、写(writing)的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,教师必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。通过师生双方共同参与,频繁交流,形成主动参与、合作的课堂气氛。这样学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,同时也活化了教学内容,也能激活学生的思维,促使他们主动学习、乐意学习,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,从而越学越爱学。
二、社会的发展需要我们学习英语
我们现在是生活在一个快速发展的社会,而将来无论是国家的发展,社会的发展,还是个人的发展,我们都离不开和世界各国的人进行跨国际的交流,因此我们需要共通的语言,而英语这门语言就能解决这个问题。英语是世界上说的人最多的一门语言,对世界媒体和国际事务都有着重要的影响,因此我们的学生需要学好英语。
正是因为如此,在最新的普通高中新课改英语教材中,教材知识的贯穿面都是很广泛的,旨在增加学生的知识面。我们的世界每天都在发生变化,而这些信息我们可以通过网络或是电视报刊了解到,而无论文字信息还是视频,我们都得了解一定的英语,这样才能够分享到最新的信息,《新标准英语》就是一个大的信息库,比如《新标准英语》必修1中谈论到的“friendship(友谊)”、“silver screen(影视)”、“earthquakes(地震)”,必修2中的“Culturalrelics(文化)”和“TheOlympicGames(奥林匹克运动会)”必修3中的“Healthyeating(健康)”等等话题都是我们身边的事,贴近我们生活,目的是在增长高中生的知识面的同时,还能提升他们的人文素养。
三、英语的学习需要语言环境
语言的学习是在实际的语言交流实践中慢慢进步的,因此我们学习英语需要一定的学习环境,而这种环境就得由老师来创造。高中英语的学习是至关重要的,它关系到学生在大学及以后的英语学习,因此在这个关键时刻教师更应该引起重视。
教师的教学首先应该集中在激发学生的学习兴趣这一点,而要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境,这个环境可以是室内设置的英语墙报(English poster),英文标语(English slogan),英语画刊(English illustrated)等,也可以是在室外开办的“英语角(English corner)”,强化对各种物品的英语名称的识记等,这些环境往往能体现和强化一种外语氛围;其次师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话,也是学生学习英语的好环境。此外,在课堂上运用挂图,或者投影片等创设英语会话情景,或者用英语看图说话、用英语扮演角色、用英语搞抢答赛、用英语进行思维和想象等等。只有最大限度地创设会话环境,并让学生在pair work或是 group work discussion中反复训练,让学生在语言活动中获得运用语言的能力。让学生对英语学习有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。
语言的学习离不开创造性思维,语言的教学离不开反思研究,离开英语来谈英语是不实际的。高中英语新教材的教学不仅是培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也有助于培养教师和学生的创新精神。因此,我们的教学要不断反思,要有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验,摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法等不符合时代发展要求的东西。只有通过英语教学反思,注重理论与实践相结合,不断地认识自己、发展并完善自己、提高自己,才能更多地符合时代得要求,才能培养具有创新精神和实践能力的合格的新型人才,完成时代赋予我们的使命。
参考资料:
[1]牛道生主编.《英语与世界》,中国社会科学出版社,2008.
篇10：关于天气的英语谚语
早霞不出门，晚霞行千里。
Halo around the sun or moon ,rain or snowsoon.
日晕三更雨，月晕午时风。
When the stars begin to huddle ,the earth will soon become a puddle.
月明星稀。
When ladybugs swarm,expect a day that’s warm.
蚂蚁搬家，天将雨。
If bees stay at home,rain will soon come.if they fiy away ,fine will be the day.
篇11：关于问路的英语句子
请问附近有没有公共厕所?
2、Is there a disc nearb?
请问附近有没有的士高?
3、Is there a bar nearb?
请问附近有没有酒吧?
4、Is there a uth hstel nearb?
请问附近有没有青年旅馆?
5、Is there a hspital nearb?
请问附近有没有医院?
6、Is there a ban nearb?
请问附近有没有银行?
7、Is there a departent stre nearb?
请问附近有没有百货公司?
8、Is there a cae shp nearb?
请问附近有没有西饼店?
9、Is there a restaurant nearb?
请问附近有没有餐厅?
10、Is there a telephne nearb?
请问附近有没有电话?
11、Excuse e, Is there…… nearb?
请问附近有没有…?
12、Is there a bus stp nearb?
请问附近有没有公车站?
13、Is there nearb?
问附近有什么商店?
14、Is there a travel agent nearb?
请问附近有没有旅游社?
15、Is there a night club nearb?
请问附近有没有夜总会?
16、Is there a cafe nearb?
请问附近有没有咖啡店?
17、Is there a baer nearb?
请问附近有没有面包店?
18、Is there a cheist“s nearb?
请问附近有没有药剂师?
19、Is there a pst bx nearb?
请问附近有没有邮政局?
20、Is there a change bureau nearb?
篇12：关于《假期》的英语作文
This holiday I was busy enough!First, I had to do my homework , it took me 3 days.But I didn’tcompare it because I learned a lot of things in my homework.And this holiday I wasbery excited.Because I went to…, I was really proud of it,I thought… is a grand city.I lived very happily today!In the morning ,it was very fine!Then I climbed the mountain with family, the air on the mountain was very fresh, the flower plants and threes on the mountain all seerned very beautiful.Coming back home in the evening, family and I sat and watch TV together, we were eating the fruit while 谐的).Last weekend we went on a school trip.We went to the Great Wall.We srarted at 7:00 in the morning and arrived there at 9:00.While we climed the Great Wall, we saw many wild fllowers and green trees.On the top of the Greet Wall there was a beautiful view.We had a picnic there and we shared each other’s food.We were very tired, but we were very happy.I had a colourful winter holiday this year.The first few days I just stayed at home to have a good reat, for I was tired ftom my final exam.I sometimes watched TV.Sometimes played computer games, and some times did some reading.In the middle of the holiday, I went to see my grand parents living in the countryside.I stayed there for some time and then returned home.Then I went travelling.I toured to Zhangjiajie, the famousin Hunan Province.It is really a lot of fun there.At the end of holiday I revised my lessons and prepared for the new term.I felt very happy that I had such a meaningful holiday!
篇13：关于的英语
一、关于英语阅读促进高中英语写作教学研究的意义
语言是人类社交的基本工具, 如果是语言不通的两个人在一起交流会有很多障碍, 有时候还会引起很大的误会。在当代, 我们的世界经济发展如此迅速, 国与国之间的经济和文化交流都不断增加, 在国与国之间的任何方面的交流中, 语言都是最重要的工具, 尤其是不同国家的人, 文化和习俗都有很大的不同, 这种情况下, 语言就显得格外重要。因为人的文化和习俗有所不同, 就会导致行为上的差异, 进而使得让双方都不理解彼此的行为, 产生误解, 这个时候就需要语言来进行解释, 如果没有得到很好的解释, 有可能误解就会一直持续下去, 使得双方对于对方都产生不认同感。这种事情如果发生在双方的生意来往, 那么就阻碍了我们的经济。如果发生在文化的交流当中, 就会影响两国的友谊发展和团结协作。因此, 语言的功能是极其强大的, 是我们在未来工作发展中, 所必须具备的一项技能。
世界上的国家和地区非常多, 所说的语言也多种多样, 根本无法交流, 所以人们就默认了英语为通用的语言。在与国外其他国家的人们交流的时候, 大家一般都会使用英语。因此, 我们国家的学生学好英语, 是极其重要的。我们高中的英语教学在整个高中的素质教育当中也是极其重要的一环。高中的英语教学在国家未来的人才培养中起着关键的作用。
从英语的写作水平可以看出一个学生的英语整体水平, 因为在写作中可以看出一个学生在语法、单词和语感等各个方面的水平。同样的, 写作水平的提高也就标志着一个人英语整体水平的提升。而阅读在高中英语的教学当中具有巨大的促进作用, 但是就现在而言我们相关的教学方案还不是很完善, 在很多学校由于教学的方式方法不当, 而没有使阅读的作用充分的体现出来。
综上所述, 我们关于英语阅读促进高中英语写作教学的研究是具有重要意义的, 所以我们的高中英语教学工作者还要更加努力, 进行相关方面的研究。使得相关的教学策略更加完善, 使得我们国家的英语教学水平能有稳步的提高, 使得国家未来的人才都具备良好的外语水平。
二、强化英语阅读促进写作能力提高的教学实例
1. 转述名篇故事, 提升记叙文章的写作能力
高三的英语教材中已经出现了“名著赏析”这种类型的文章, 有些英语老师觉得这类文章对高考的意义不大, 就跳过不上了, 其实这种类型的课文是一种很好的培养学生写记叙文的范本。例如, “环游地球八十天”其中有一段广播剧。文中用词丰富、实用、表达贴切。许多单词和词组正是学生在平时的学习过程中不太容易接触到的。这些单词、词组和句型在记叙文的描写当中是对学生帮助很大的。因此在进行这篇课文的教学的过程中, 我们特别抽出课堂上的时间让学生分组在文中找出这些好词好句, 并且让他们以小组讨论的形式来赏析一下这些单词、词组和句型在描述中所起到的作用。在进行了这一系列的分析之后, 我们布置了学生回家作业:用第三人称的形式把这个篇章故事写一遍, 特别注意使用课堂上所点击到的好词好句。从学生们回家作业的反馈可以看出, 他们已经刻意注意到了以下几点:第一, 描述的句式丰富了, 在合适的地方使用分词的句子, 使文章读上去更加通顺。第二, 使用了更加确切的形容词和副词。
如果这种方式可以继续下去, 那么相信学生们在英语记叙文的写作上都会有很大的提高。写故事是学生们非常感兴趣的一种写作的方式, 生动的故事情节对他们原本就是一个很大的吸引力, 这种兴趣是他们写故事的时候最好的老师。
2. 通过课文阅读与分析来提高写作的整体性
写作时要特别注意的统一性、连贯性和自然衔接, 这是写好一篇作文的前提。我们认为这种能力的培养不应该是用传统的授课的方式, 可通过平时的阅读让学生在不知不觉中形成这种意识, 掌握这些方法。
高中英语有一篇文章是讲述21世纪的成功人才必须具备的条件, 文章的长度和语言难度都适中, 同时也是一篇结构清晰, 内容统一、过渡自然的好文章。教师不只是简单地进行课堂阅读并且完成课后的练习, 而是自行设计了一些问题引导学生从文章的连贯性, 段落的过渡等方面来重新分析文章, 从而培养他们对于写作时这些基本要素的概念。实践证明, 这样的教学设计对提高学生的写作水平大有益处。
总之, 写作作为一项能力来说在英语当中占有很高的地位, 在以前的教学当中我们的教学工作者可能把教学的重点工作更多的放在语法上, 导致写作的教学水平比较低, 提高比较慢, 但是这些年来我们的教学工作者也逐渐的认识到了写作水平的重要性, 写作水平的训练其实是获得高水平英语的必经之路。所以我们国家的高中英语教学一定要充分利用阅读对于英语写作水平中的促进作用, 制定出更好、更完善的高中英语教学方案, 努力提高我国的高中英语教学水平。
摘要：现在我国的高中英语教学工作已经成为了我国高中素质教育中的重要环节, 本文详细阐述了关于英语阅读促进高中英语写作教学研究的意义, 并且列举出了一些在高中英语教学中利用英语阅读来促进英语写作能力提高的教学实例。
关键词：英语阅读,英语写作,高中英语教学
参考文献
[1]张捷.英语阅读与写作关系探讨[J].Sino-US English Teaching, 2008 (5) :4—7
[2]Jeremy Harmer.The Practice of English Language Teaching[M].北京:人民邮电出版社, 2011
篇14：关于的英语
一、翻译教学的现状
1.课程设置。非英语专业的英语翻译一般是作为大学英语基础阶段学习完成后的后续课程设置的，很多高校对它的重视程度并不高。就笔者所带课程而言，一学期只有18个学时的理论课时，另外18个课时为实践课时。通过一学期的学习，很难完成翻译基本理论和英汉互译技巧的教学。所以比较好的做法是：分两个学期来分别设置英译汉和汉译英课程，教师围绕不同的翻译技巧进行讲解，辅以学生实践，夯实学生英汉互译的能力。
2.教材选用。不少学生甚至教师对于翻译存在误解，认为只要有一本字典再加上对语法知识的掌握就可以完成翻译任务。实际上，翻译是一门艺术，涉及到很多的翻译技巧。同时它又是一门科学，有自身固定的模式。为提高非英语专业学生的翻译水平，我们必须有符合时代潮流的翻译教科书，并以其为基本素材，进行翻译理论和翻译技巧的教授。然而，非英语专业学生目前很难从普遍使用的翻译教科书中找到完整系统的翻译理论和技巧的介绍，日常练习的材料也不过是数个英汉、汉英段落和句子的翻译，其主要目的巩固文字词汇、句子结构和语法结构的语言知识。如此以往，学生只是记住了一些词汇或是掌握了一些语法规则，并没有学到相关的理论知识和系统的翻译技巧，而缺少理论指导的翻译往往是偶然之得，只有在理论的指导下学习翻译才可以收到事半功倍的效果。
3.教师能力。师资力量对于翻译教学也非常重要，教师需要有完备的翻译理论知识和进行大量的翻译实践，而大多数院校外语系教师专业为外国语言学及应用语言学或是英语语言文学，翻译专业较少。他们在研究生学习阶段虽然也学习相关的翻译理论，但是没有构建完整的理论知识体系，也缺乏大量的翻译实践活动。此外，很多教师授课模式单一，拘泥于传统的课堂流程，即讲解有关翻译技巧、布置学生作业、再给出参考译文。这种以教师为中心，以标准答案为终极目标的课堂模式容易使学生产生厌烦心理，影响学习效果。
4.学生水平。由于学校面向全国招生，而各地的英语教学水平和学生学习英语的年限都有所不同，所以学生入学时的英语水平就参差不齐，在课堂上的参与程度也有所差别。相当一部分学生词汇方面存在很大问题，诸如，词汇积累不够，语言功底欠缺，形近词混淆不清，无法根据具体语境选择多义词的词义。另外，句子结构方面也存在严重问题，很多同学不会分析句子成分，不能准确定位主谓结构，混淆织带，主动被动相混，语态颠倒。由于受母语影响，学生还经常使用一些中国式的英语句子，或者由于母语文化越来越不受到重视，很多同学中文素养较差，虽然心里明白，但却不能做到用准确的汉语描述出来。翻译作风不严谨的问题也很突出，学生习作中随意增词或漏词现象比比皆是。
二、非专业英语翻译课程教学对策
1.合理安排课时。翻译能力不仅是英语的一项基本技能，更是英语综合能力的反映。目前，四六级测试中学生在翻译题的得分普遍偏低，而大学英语教学大纲重点关注了听、说、读、写四项基本能力的培养，但是忽视了第五项基本能力“译”的培养，这都表明对非英语专业翻译教学重要性的认识不足。翻译对学生英语综合素质的要求较高，比客观题更能从整体上反映学生的英语综合水平。因此，要想提高学生的实际翻译能力，非英语专业的学生在完成大学英语基础阶段的学习后，必须从大三开始选修翻译课，将翻译必修课看成大学英语教学的必然延伸。课时可安排为两学期，一学期36学时为宜，分别系统地学习英译汉及汉译英理论与技巧。
2.合理选用大学英语翻译教材。教师可参考不同的翻译教材，结合个人搜集的资料进行授课，教学内容不仅要涵盖最基本的翻译理论和翻译技巧，及配套翻译练习材料，同时还要考虑到学生毕业后工作的实际需要，增加实用文体的翻译。在选材时，根据学生不同专业，选择适合的内容进行学习。例如，针对医学专业的同学可从国外医学网站或医学杂志上挑选一些常见病症说明的文章供他们练习，而汉语言文学专业的同学可挑选一些文学作品进行翻译。这些素材贴合学生专业，更易激发他们的学习动力和兴趣。
3.提高教师素养，改进翻译教学方法。教师应该不断地在教学过程中学习，完善自己的翻译理论知识，强化翻译实践，真正做到“教学相长”。教师还要钻研教学方法，提高教学水平。翻译具有很强的实践性，因此改进以往陈旧的教学模式十分必要。课堂应强调 “以学生为中心”，注重对学生学习过程的研究。以讲评翻译练习为例，可以提前把材料发给学生，然后要求学生以小组为单位进行讨论，上课时派学生代表发言。这样的教学方法，可以开阔学生思路，培养他们主动学习、自己发现问题并解决问题的能力，还能活跃课堂气氛，提高教学效果。
4.提高学生素养。翻译要做好，学生必须有广博的知识。教师应鼓励学生扩大视野，多读英语报刊杂志，增加他们的语言输入及文化敏感性。因为翻译不仅仅是两种语言的转换，更是两种文化的转换。美国著名的翻译理论家尤金·奈达在《语言、文化与翻译》一文中曾指出“语言在文化中的作用和文化对词义和语义的影响如此普遍以至于不仔细考虑文化背景的话，任何文本都很难充分理解。”因此，在教学中要重视文化知识培养，引导学生了解中西文化及思维差异。
三、结语