教育策论文范文

教育策论文范文（共9篇）

篇1：教育策论文范文

我为环保献计策

全球气候变暖是目前人类面临的最大环境问题。请你根据以下提示，写一篇英语短文，为“节能减排”献计献策。

背景：温室气体大量排放

后果：海平面急剧上升，自然灾害频繁

措施：1多使用清洁能源 2以步代车 3….4…

要求：

1.短文必须包括表格中的所有内容要点，可适当发挥，措施中3、4点由考生自由发挥；

2.词数：100左右。

With the development of economy, more and more greenhouse gases are being discharged into the air.CO2 makes up about 70% of the greenhouse gases, which is considered to be one of the greatest causes of global warming.It has harmful effects, causing the sea level to rise and many natural disasters to strike.So we must take effective measures to save our planet.First, we should use more clean energy and less coal and oil.Second, we should go to work on foot or by bus instead of driving a car if possible.Third, we should plant more trees, because plants can turn CO2 into oxygen.More importantly, we should form the habit of saving energy in our daily life.

篇2：教育策论文范文

怎样策划一场成功的短信营销

众所周知短信是商家企业常用的推广宣传方式之一，但是一些用户通过短信营销所带来的效果却不是很好，那么怎样策划一场成功的短信营销？钱不白花？接下来小编就为大家详细分析一下。

一、短信主题要明确

手机短信营销目的要明确告诉用户什么信息，所以商家企业在编辑短信内容必须非常明确。

如【xx商家】尊敬的xx用户，喜迎xx,给你一个不一样的节日盛宴，xx商场活动隆重启动，全场xx折惠！感谢一路有您！详询：xx,地址：xx,我们期待您的光临！

二、关怀+营销

可更具季节的变化或者节日给客户发“关怀+营销”短信，这样客户也不会反感，而且大部分人会都会打开短信看一下的

如【xx专卖店】尊敬的xx,xx季节/节日将至，为了庆祝这个美好的日子，本店决定全场xx折，并且参加xx活动，凡是前来购买的都可获得精品礼物一份！电话：xx,期待您的光临！

三、对目标客户分类

将目标用户细分，如美容店可以将要短信群发的群体分为80后、90后、10后等女性用户类别，不仅提高客户咨询量，而且也提醒品牌知名度。

如【xx美容店】尊敬的xx,明天我们xx美容店，将邀请美容养生专家座谈，为大家奉献一趟美容课程，机会十分难得哦。您有时间过来听下，我们有小礼品赠送。

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四、短信发送时间

一般营短信在活动前一到两周发送进行预热，而且在活动前一天也需要可客户发短信提醒参加活动或者消费等，但是内容不能“群发”，要在不同阶段引起人们阅读的欲望；

如【xx淘宝店】尊敬的xx,还记得您与我擦肩而过的那一刻嘛？双十一来了，这一次还要再错过哦！全场五折包邮，外加五十元优惠卷送上，记得提前收藏哦！

五、做好后续服务

商家企业群发短信后就认为完事了，好的方法还需要较强执行力，才能保证好的推广效果。

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篇3：教育“外来户”的治教策

“空降”而来的教育局长

作为丽江市的农业大县、人口大县，永胜县自古以来就有着尊师重教的传统，永胜人才辈出，这与永胜教育质量长期在全市保持领先地位息息相关。然而，近年来受主客观多重因素影响，永胜教育在改革发展中却面临严峻的挑战——连续3年高考的本科平均上线率大大落后于丽江市的平均水平，教育整体质量在全市位居下游，人民群众对教育满意度评价大大下滑，甚至有人舍近求远将孩子送到外地去读书。

面对这样的困局， 2013年11月，永胜县委、县政府作出了一个出人意料的决定：任命时任永胜县永北镇党委书记的子荣生担任县教育局党组书记、局长。“接到组织任命的那一刻，用诚惶诚恐、如履薄冰来形容我的心情是一点儿不过分的。毕竟任用一名出自非教育系统的人做教育局长，在永胜教育史上还是破天荒头一遭。”子荣生说，“我从1994年参加工作起，就没有和教育系统直接打过交道，一下子将那么重的担子交给我，压力可想而知。但我又想，自己作为一名出自贫寒家庭的子弟，能有今天为人民作出更大贡献的机会，不就是受惠于教育所奠定的坚实基础吗？教育对我有恩，我当要力所能及地回报教育。我虽然没有上过讲台，但行政管理工作是有共通之处的，就是要做好服务于人的工作。尤其是教育行政管理工作更是这样，因为你所面对的是成千上万的廣大师生和家长。”就这样，这位出自卫生系统的教育“外来户”调到了永胜县教育局局长的岗位上来。

“说实话，子局刚来时，我们觉得他一来年轻，二来从未在教育行业干过，能否干好局长工作，也曾有过疑虑，但通过这不到两年的时间，大家信服了，他是一位有想法、有思路、沉稳实干的当家人。时间证明了他的治教思路是契合永胜教育改革发展实际的。”有同事这样评价子荣生。事实印证了他的话，从2014年起，永胜中高考成绩呈现了逐步向上的好势头，一举扭转了此前逐年下滑的被动局面。

深入调研，“把脉”永胜教育

“我是学医出身的，治病救人讲究准确找到病人病灶，并根据病灶产生的原因对症下药。现在我作为教育局长要破解教育改革发展中的问题，同样可以借鉴医生治病救人的办法。”自履职永胜县教育局局长以来，子荣生用了数月时间带领局领导班子对全县教育进行深入细致的调研，对永胜教育存在的突出矛盾和问题进行了梳理和归纳。通过调研，他们发现，全县教育在教育行政管理方面和思想意识方面均存在突出问题。在教育行政管理方面，存在着教师调动随意性大；乡镇中心校人浮于事，人员大量超编；极个别学校负责人失职渎职，疏于管理；部分教育工作者官本位思想严重，校级领导流动性较差，干部任用能上不能下，使教育系统干部管理的活力不足，校长队伍的新鲜血液不够，贯彻执行制度不严、不实等突出问题。在思想意识方面，存在着教育教学质量意识下降；竞争意识不强，竞争的氛围不浓；教师职称考核评定的公平意识不强；全民重教氛围有所淡化等突出问题。

病灶找到了，怎么对症下药呢？为此，子荣生和同事们利用一切机会将他们对永胜教育“把脉”的结果向县委、县政府作全面汇报，并提出破解矛盾与问题的对策。此举得到了上级的积极回应，在县委、县政府主要领导的高度重视和支持下，在县委、县政府分管领导统一领导下，组成了由县教育局牵头，相关职能部门参与的全县教育改革发展工作领导小组。子荣生说：“工作领导小组就是要协同各方力量，形成支持全县教育改革发展的合力，拿出符合县情、教情，切实可行的改革发展方案供上级领导决策、参考。而由县委、县政府组织召开全县教育改革发展大会，以高位推动全县教育改革发展的想法就是那时萌生的，我们的这一想法得到了上级领导的肯定和支持。”

经过数月的精心筹备，2014年5月20日，由永胜县县委、县政府组织召开的全县教育改革发展大会隆重召开，县委书记、县长到会作重要讲话。这也是该县近10年来召开的规格最高、规模最大的一次专题部署全县教育改革发展工作的会议。会议号召要深入贯彻落实好习近平总书记系列重要讲话中对教育工作提出的新思想、新观点、新要求，研究部署深化教育领域综合改革，提出要举全县之力，汇全民之智，树立一流目标，办好一流教育，开创永胜教育改革发展新局面。会议在深入剖析永胜教育成绩与问题的基础上，正式出台了《中共永胜县委、永胜县人民政府关于进一步加快基础教育改革和发展的决定》（下简称《决定》）及《永胜县教育系统干部人事管理规定》《永胜县教育系统奖励方案》等配套文件。

凝结智慧开出治教良方

记者了解到，围绕“到2020年，各级各类学校办学条件基本达到标准化要求，育人环境更加优化，资源配置更加合理，师资队伍整体素质进一步增强，城乡教育均衡发展，教育质量全面提高”这一目标，针对永胜教育面临的最突出矛盾和问题，《决定》提出要在全县认真实施中小学质量提升工程，对不同阶段教育目标加以明确：小学阶段以培养良好的学习、生活习惯和学习兴趣为主，初中阶段以综合素质提高和特长培养为主，高中阶段突出世界观、人生观、价值观教育。普通高中要以升入优质大学，成就学生和家长梦想为目标，在3年内使全县高考本科上线率达到全市中上水平，一本上线人数有较大突破；职业教育要突出优势专业和专业技能培养，以学生就业安置和向上一级职业院校输送人才为目标，打造一批骨干专业。

同时，在《决定》中加大了教育管理、评价、人事、奖励等方面的改革与创新力度，并在两个配套文件中尤其对教育人事和奖励改革作出明确安排。记者通过仔细阅读上述文件，发现亮点颇多。如，在教育干部人事管理制度方面，《永胜县教育系统干部人事管理规定》明确提出，在全县范围内实施校（园）长聘任制管理，进一步完善校长选拔制度。根据岗位要求和任职条件，按照民主、公开、竞争、择优的原则，通过民主推荐、组织考察、竞争上岗等选拔方式，择优聘用。实现干部队伍能进能出、能上能下用人机制。逐步推行校长任期制。校长任期每届为3年，在同一所学校任职最多不超过3届。任职时间较长的，根据需要，实行跨校交流任职。校长任职年龄不得超过55周岁。

又如，在最受教师关注的人事调配尤其是城乡学校教师调配上，《永胜县教育系统干部人事管理规定》明确了调配对象、条件、量化评分、公开调配程序。同时，还精心设计了成绩计算公式：高中教师选调个人得分按笔试成绩×50%+面试×40%+奖励分+教龄加分计算；初中、小学教师选调个人得分按笔试成绩+奖励分+教龄加分计算。依据成绩高低，分数越高所调配学校条件越好，成绩不达标者不予调配。

而在教育奖励激励方面，《永胜县教育系统奖励方案》提出，每年由政府组织实施对教育系统的奖励工作，奖励要突出向教育质量和办学效益的倾斜和考核。根据该《方案》共设置了7大类奖项，分别为：教育教学目标管理奖，优秀校长奖，初中学业水平教学质量奖，高考优胜奖，优秀教师、先进教育工作者奖，初中学业水平考试和高考设集体进步奖，责任状考核奖。其中，学校所获单项奖励最高达30万元，优秀教师和先进教育工作者按个人最高6 000元最低1 000元不等奖励。据记者统计，根据该《方案》，每年将有394名优秀教师和先进教育工作者得到不同层次的奖励，而所有奖项奖金合计达300万元。

“教育犹如人的身体，它的好坏都不是一朝一夕能形成的”

记者在永胜县采访时发现，无论是在片角乡下六小学、涛源镇中心小学和涛源中学等鲁地拉水电站淹没区移民新建学校，还是在松坪乡中心学校这样的偏远山区学校，校舍都是其所在区域最好的建筑。当得知仅2014年全县教育投入就达4 000万元时，不由得让人感慨在永胜这样一个国家级贫困县，“治穷先治愚，脱贫先兴教”绝不再仅仅是一句口号。

在与所到学校教师交流时，记者听到最多的是：县里去年开始的教育改革力度大，政策好，现在当老师有盼头，有奔头，只要努力工作就有提升的空间和机会。涛源中学一位女老师说：“得到奖励的那一刻，我觉得自己是最幸福的人，钱虽然不多，但我感到了一种被尊重和肯定的幸福。”松坪乡中心学校一位年轻教师表示：“想到城区学校任教，首先就要在山区学校做出成绩来，现在老师调动有了公开透明的考核标准，一切以成绩说话，这样的改革我们当然信服和支持。”这些发自内心的朴实话语，代表着基层一线教师对永胜教育改革的认可。

“我们制定的这一系列文件，凝结着全县教育系统的智慧，在吃透国家及省、市相关教育改革发展的政策精神基础上，既参考借鉴了教育先进发达地区的成功经验，又紧密贴合了永胜教育实情。具体实施中，体现了向教育基层一线倾斜，向教育教学质量倾斜，奖优罚劣的原则，体现了权责利的统一，将评判的标准公开化、公平化，因此得到全县广大学校和教师尤其是条件艰苦地区学校和教师对改革的欢迎和支持。”子荣生告诉记者，随着这些重大教育改革措施的落实，通过一年多来的实践，大家欣喜地看到，永胜教育在管理上初步走向规范化、公开化，一切奖惩有了量化标準，真正做到靠业绩、靠成绩说话，以往诸如教师调动中的请托之风得到有效遏制，群众意见大的乡镇中心校人浮于事问题得到彻底纠正。而政府承诺的奖励得到实实在在的兑现，更使全县教育工作者备受鼓舞。“改革前，全县每年的教育奖励金额总计不过50万元，现今整整增长了6倍之多达到300万元。今年全县教育工作会议上，当受到表彰奖励的先进学校和个人代表风风光光地从县委、县政府领导手中接过获奖证书和奖金时，从教光荣、尊师重教的理念得以强化。”

短短不到两年时间，从教育“外来户”成为得到各方肯定的教育管理者，子荣生的华丽转身让人惊叹，他究竟有何秘诀？面对记者的提问，他说：“哪有什么秘诀，我不过是遵循着‘谨言慎行、雷厉风行、敢言敢干、有为有位的人生座右铭努力干好工作罢了。教育工作千头万绪，而归根到底是要做好人的工作，作为教育管理者就是要千方百计将广大教职员工的工作积极性充分调动起来，并使它形成好的制度固化下来。”

当记者将外界对永胜教育新变化、新气象的赞誉反馈给子荣生时，这位40出头的教育“当家人”却异常地清醒，他认真地对记者说：“我们仅仅开了个好头，我始终认为，教育犹如人的身体，它的好坏都不是一朝一夕能形成的，它有着自身的规律，我们现在有了向上、向好的趋势，就要精心维护好它，让这种趋势最终成为燎原之势。所以我们一方面急不得，一方面也等不得，只要我们认认真真，踏踏实实按照上级党委、政府制定的教育改革发展目标努力奋斗，自然就会有好的结果。”

篇4：教育策论文范文

1.本经验只针对V0-V2等休闲玩家。孙策是休闲玩家相对容易攒到的弓手，而野外副本、神秘岛等任务则需要三个左右的好弓手，所以孙策能成为休闲玩家手中的主弓手之一。

2.孙策无双之后在风神弓塔里是连珠箭，不是同时发两箭，而是两支射向同一目标的箭。通过游戏看到，是短时间内同一目标受到了连续两箭伤害，这对野外副本官渡之战杀高血达580万的BOSS——曹军猛将是很有效率的。

3.但孙策转神之后，武将技能变成了月牙形的群伤害，对一小撮聚在一起的敌人是不错的，但对天天要刷副本BOSS宝箱来说，就力不从心了，相当于一次只一支箭的效率。

篇5：我为教育发展献计策

1、 师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊;城区重点中小学与普通中小学之间师资力量差距大。

2、 生源配置不平衡。重点中小学、私立小学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。

3、 基础教育薄弱。山区小学教育经费不足，教育教学设施配备不足，教师待遇只停留在表面，实际工资相对太低。

以上问题都是由来已久的历史问题，治重症需下猛药。只有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。我认为解决的途径有：

一、 针对师资力量不平衡问题，可采取一下三项措施解决。

1、继续做好支教、援教工作，要求所有刚毕业教师应不分男女，

必须到山区中小学支教、援教;对特岗教师提高待遇，鼓励献身山区教育，不论是谁，不管门子多广、多硬均不得随意调动。

2、实行城区教师下乡轮教制。让城区中小学中的责任心差、教学能力不足的教师到山区中小学进行挂职锻炼，既给城区教师加压，也能进一步缓和山区教师紧缺现象。

3、财政应加大对山区待遇中小学教师，切切实实提高教师的工 资水平，让教师的职业真正成为令人羡慕的职业。

4. 加大对山区学校的硬件投入 ，使山区学校的办学水平达到城市学校的条件，真正做到资源共享。

篇6：开展师德教育活动的实施策胡方案

深入学习贯彻党的精神，结合党的群众路线教育实践活动，以办人民满意教育为总目标，以“正风纪，规范从教行为;访万家，树立师表新风”为主题，深入开展师德建设活动，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为加快推进夷陵教育现代化、打造“宜学之城”提供强有力的人才支撑。

二、活动内容

1、扎实开展师德学习教育活动。

①优选学习内容。组织教师认真学习党的精神、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发[20XX]41号)、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师[20XX]10号)、《教师专业标准》(教师[20XX]1号)、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》(教师[20XX]1号)和有关法律法规，并把学习与党的群众路线教育实践活动紧密结合起来，与教育教学中心工作紧密结合起来，与教师专业发展工作紧密结合起来。通过学习、培训，引导广大教师深刻认识师德规范的基本要求和精神内涵，深刻理解教师的责任和义务，进一步明确教师从事教育工作的行为准则和纪律要求，切实提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，切实做到依法履行教师职责和义务。

②优化学习方法。注意树立身边的典型，发挥榜样示范引领作用。深入挖掘和树立优秀师德典型，表彰和宣传一批师德素养高、教学能力强的优秀教师，通过事迹宣讲、媒体宣传、座谈研讨等形式，进一步发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，引导广大教师弘扬正气，为人师表。按照上级的评选标准及分配指标评选并申报表彰部分师德标兵和师德模范。

③优化学习形式。依托学校“道德讲堂”这一平台，开设“师德讲堂”，通过专家讲座、师德论坛、典型引路、教师交流、学法用法等方式，大力弘扬高尚师德，强化依法从教意识，激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的热情。进一步完善师德学习教育制度，并作为教师全员培训的必备内容，保证学习有计划、有内容、有记录、有考评，确保年组织师德专题集中性学习教育活动不少于6次，把师德学习情况作为对教师师德考核的重要内容。

2、认真开展自查自纠专项活动。

学校广大教职员工要对照《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》开展自查自纠活动，剖析问题存在的原因，认真撰写对照检查材料，制定整改措施，明确努力方向，切实解决问题。重点是“三查三看”：一查是否存在体罚和变相体罚学生、侮辱学生、歧视学生等行为，看热爱学生、以生为本的要求是否落到实处;二查备、教、辅、改、访等教育教学的各方面工作是否认真负责，看爱岗敬业、严谨治学的要求是否落到实处;三查是否存在以教谋私行为，从事有偿家教、违规办班、兼课，向学生和家长推销或变相推销课外书籍、复习资料等违纪违规行为，看依法治教、廉洁从教的要求是否落到实处。对于存在的违纪违规问题，要及时组织调查，核实有关事实，依法依规严肃处理。学校设立教师违规违纪投诉电话：7510183。

3、深入开展“课外访万家”活动。

家访是教师接触和了解社会、了解家长和学生需求的重要方式，是宣传教育和国家方针政策的重要渠道，是落实党的群众路线教育实践活动的重要举措，学校要切实做好“课外访万家”工作。家访活动要坚持面向全体学生，尊重学生家长，突出工作重点，切实做到“六必访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”。以党的群众路线教育实践活动为契机，以学生的所需所盼为工作的出发点和落脚点，把“课外访外家”活动不断引向深入，进一步提高教育为民、惠民的积极性与主动性，进一步提高教育教学的能力与水平，把“课外访万家”活动打造成教师与家长、学生的连心桥。大力实施教育关爱工程，重点关注贫困学生、学困生、留守儿童(单亲家庭)、心理与行为偏异的学生、进城务工子女、残疾学生等类型的学生。通过家访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，积极创造条件，帮助解决学生健康成长过程中的经济困难、学习困难、心理障碍等问题。把“课外访万家”活动同“三联三帮”活动结合起来，广泛开展“一对一帮扶”活动，学校班子成员和每位教师至少要联系一名特殊学生，每年实地走访特殊学生家庭不少于2次，熟悉家庭情况，了解学生需求，落实帮扶措施，帮助解决困难。采取成长导师制、临时家长制等多种形式，进一步巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，努力建成民主平等、团结和谐的新型师生关系和家校关系，切实树立为人师表的风范，打造教育为民的良好形象。

三、工作要求

1、提高认识，加强领导。学校要不断提高对新形势下加强师德建设工作重要性和紧迫性的认识，把师德建设放在教师队伍建设的重要位置，高度重视师德教育活动。学校成立师德教育活动领导小组(工作专班)，切实加强对师德教育活动的组织、领导和实施。领导小组(工作专班)由张光成同志任组长，陈代鄂、韩军、聂家斌任副组长，其他班子成员为成员。

2、广泛宣传，营造氛围。要增强宣传意识，加大宣传力度，对活动中涌现出来的先进典型及时进行宣传报道。要充分利用宣传栏、网络媒体进行宣传报道，营造浓厚的师德建设氛围。学校要高度重视师德演讲及论文评选活动，并向区教育局推选申报表彰。动员广大教师积极投稿，择优选送文章参加区级评选。组织一次全员参与的大型师德演讲活动，靠身边的人讲身边的事，充分发挥演讲的教育启迪作用。演讲内容建议以家访活动中的所见所闻、所思所感、所作所为为主题。

3、精心组织，注重实效。师德教育集中活动时间为4月中旬至5月底，按照统一部署，结合学校实际，突出重点，精心制订师德教育活动方案，在活动形式、方法和机制等方面积极创新，提高活动的针对性和实效性。活动方案、总结和活动情况统计表在6月8日前报送区教育局政工科。

篇7：教育局共策教育发展大计

从怒江州委提出“二次跨越”大战略以来，怒江州在改革中有新发展，在创新中有新突破：从2005年到2011年，怒江全州幼儿入园（班）率提高了15.86%；小学适龄儿童入学率提高了4.39%；初中毛入学率提高了18.39%；高中阶段毛入学率提高了18.07%；七周岁以上人口人均受教育年限提高了1.23年；优化各级各类学校837所，校舍总面积增加10.47万平方米，办学规模从校均71.8人扩大到校均303人，扩大了近4.3倍。这一组令人激动的数据表明怒江州在“二次跨越”的大背景下，积极出台相关配套措施，把工作重点投入到加快加强怒江全州教育事业建设发展中，使全州教育事业取得了长足发展。

微风和煦，万里无云，呼吸着怒江清晨清新的空气，怀着对怒江在“十一五” “十二五”“二次跨越”大发展格局下教育事业获得长足发展的兴奋心情，记者来到怒江傈僳族自治州教育局办公室，相关负责人热情的接待了记者，与记者畅谈“二次跨越”的五年来，怒江教育事业获得的新发展，实现的新跨越。

怒江州教育局的相關负责人微笑着向记者介绍：党的“十七大”以来，在怒江州“二次跨越”大战略的背景下，怒江州委、州政府始终坚持教育优先发展，全面实施“科教兴州”“人才强州”战略，把教育事业滞后作为制约怒江发展最大的瓶颈来破解，全州教育事业取得了长足发展。主要表现在六个方面：

一是实现了义务教育从“普六”向“普九” 转变，各级各类教育有了新发展。2008年怒江全州按“两基”规划提前一年完成“两基”攻坚任务，2010年“两基”工作与全省一道通过国家检查验收，实现了基础教育从“上学难”向“有学上”的转变。2011年，全州幼儿入园（班）率比2005年提高15.86个百分点，小学适龄儿童入学率比2005年提高了4.39个百分点；初中毛入学率比2005年提高了18.39个百分点；高中阶段毛入学率比2005年提高了18.07个百分点；文盲率始终控制在5%以下。七周岁以上人口人均受教育年限达7.35年，比2005年提高了1.23年，国民素质得到普遍提高。二是实现了办学条件从陈旧简陋逐步向标准化建设转变，办学条件有了新改善。“十一五”以来，国家、省、州三级累计投入教育项目经费7.79亿元，是“十五”期间的3.38倍；新建校舍24.6万平方米，校舍总面积比2005年增加了10.47万平方米，建设了一批花园式的校园和标准化的校舍；实施了农村中小学现代远程教育工程、农村薄弱学校设备改造计划。自怒江州委提出“二次跨越”大战略以来，现代远程教育网覆盖了全州各级各类中小学，推进了教育信息化的进程。三是初步实现了由分散办学、点多面广向优化配置教育资源转变，办学效益有了新提升。怒江教育局针对学校布局不合理的突出问题，经过实施集中办学，到整合教育资源，到学校布局调整，再到优化教育资源配置四个层次的改革推进，使怒江州教育资源优化配置工作取得了明显成效：在“二次跨越”的五年间，全州各级各类学校由1131所，优化到294所；办学规模从校均71.8人扩大到校均303人，扩大了近4.3倍。 “十一五”以来，怒江州共向高等院校输送专科以上学生8459人，比“十五”期间增加4394人。2012年怒江州高考上线率99.95%，文理科状元分别双双冲进全省前50名，文科最高分636分，位于全省第45名，理科最高分664分，位于全省第48名，分别被北京大学和清华大学录取，高考成绩实现了历史性突破。四是实现了由封闭办学逐步向开放办学转变，办学理念有了新突破。“十一五”以来，怒江州实施了现代教育建设工程，与上海方略教育集团合作，打造了怒江州16所现代教育示范学校。实施了“借船出海”工程，促进怒江州学校与省内、外知名学校结对。在四川宏达集团等企业的帮助支持下，现已有20所学校与省外学校建立了长期合作的结对关系。五是抓改革创新，实现了教育管理从注重硬件建设向软件硬件并举并重转变，加强教师队伍建设。“十一五”以来，怒江州教育局实施了教师发展工程，加强了骨干教师、学科带头人队伍的建设，带动了教师专业发展；实施了教育科研工程，成立了州教育科学研究院，构建了教育科研体系；实施了教育教学绩效奖励工程，建立了教育教学综合评价机制和教育教学激励机制。特别是通过改革创新教师的培养选拔模式，招考、招聘，录用中小学教师1087人，其中从2010年起连续三年面向全国招聘高中阶段紧缺学科教师共109人，有效地充实了教师队伍，缓解了教师学科结构不合理的问题。与此同时，怒江州教育局加强教师培训，先后培训教师4万多人次，教师人均培训时间达60学时以上，并邀请各类讲学团到怒江讲学18场次，参训教师达6750人次。六是抓帮扶，初步建立了政府主导社会参与的贫困学生救助体系。怒江州教育局积极争取国家和省对义务教育阶段学生实施“两免一补”政策。怒江州义务教育阶段学生全部免除杂费、享受免费提供的教科书，有61.47%的农村中小学生享受寄宿生生活补助，义务教育阶段农村学校学生享受了营养餐补助。“二次跨越”以来，怒江州在经济基础比较薄弱、财力较为有限、各方面困难较大的情况下，各级政府每年都在财政预算中安排专项资金用于家庭经济困难学生的生活补助。此外，怒江州政府积极倡导开展勤工俭学、社会帮扶等活动，使贫困学生生活得到了基本保障。

教育事业的发展是一个长期持续的过程，面对今后一段时期内怒江教育改革发展的思路，怒江州教育局相关负责人胸有成竹地告诉记者：未来十年，怒江州将全面贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，按照《怒江州教育事业发展“十二五”规划》确定的目标任务，立足实际，创新工作思路，突出工作重点，推动怒江州教育改革发展实现新的跨越。主要体现在三个方面：发展思路上：深化教育体制改革，优化教育资源配置，推进义务教育均衡发展。积极发展学前教育，大力发展职业教育，普及高中阶段教育，推进教育现代化进程。战略目标上：在“二次跨越”大战略的背景下，预计到2020年，怒江全州基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，使怒江教育与全省教育共同发展，使怒江人民与全省人民共同享受教育改革发展的成果，使怒江的孩子与全省孩子共同成长和发展。发展任务上：一是积极发展学前教育。将学前教育纳入经济社会发展规划和城乡发展、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制和成本合理分担机制。以普及学前一年教育为目标，以推进农村学前教育为重点，全面提升学前教育的整体水平。二是大力推进义务教育均衡发展。建立健全义务教育均衡发展保障机制，合理配置教育资源，因地制宜地加快中小学区域布局调整步伐，积极推进区域内义务教育均衡发展。按照“省级统筹、以县为主，城乡一体、全面建设”的原则，加快推进义务教育学校标准化建设，均衡配置公共教育资源。到2020年，全州4个县实现县域内义务教育发展基本均衡。三是加快普及普通高中阶段教育。以普及高中阶段教育为目标，考虑各县教育事业发展的区域和水平差距，分区规划，分层次推进，以扩大规模和扩大优质教育资源为重点，以改革和理顺管理体制机制为切入点，以提高教育教学质量为核心，解决教育资源不足、质量不高的问题，到2020年基本普及高中阶段教育。四是把职业教育摆在更加突出的重要位置。加强对职业教育发展的统筹和投入力度，坚持以改善办学条件、扩大办学规模为重点，以改革办学模式、提高办学层次为切入点，以提高办学水平、提升服务质量为宗旨，加快发展职业教育。

在愉快的畅聊氛围中，记者结束了对怒江州教育局的采访。回眸“二次跨越”以来怒江教育走过的路，收获满满，发展势头强劲。一组组振奋人心的数据、一项项深入民心的工程，都给怒江教育事业带来了无限生机，也预示着怒江教育事业必将以更新的面貌与姿态向前迈进。记者完全有理由相信，随着“二次跨越”大发展战略的进一步落实和教育优先发展战略的进一步实施，怒江教育事业一定会迎来更加繁荣的明天。

篇8：教育策论文范文

进一步强化政府对义务教育的保障责任

继2007年春季开学起全部免除农村义务教育阶段学生学杂费之后，我省从今年秋季学期开始，安排2.1亿元专项资金，又全部免除了城市义务教育阶段学生学杂费，受益学生人数达178万。同时，继续深化农村义务教育经费保障机制改革，农村小学、初中的生均公用经费拨款标准分别由去年的176元、274元提高到今年的230元、375元；农村小学、初中贫困寄宿生生活补助由每天1元分别提高到2元、3元；农村校舍维修改造补助标准由去年的350元/平方米提高到今年的400元/平方米，补助资金总额由去年的6.4亿元增加到今年的8.6亿元，农村中小学运转水平逐步提高。

切实加强城乡薄弱学校改造

按照省委、省政府向社会承诺办好的“十件实事”要求，今年我省先后投入7000万元组织实施了农村中小学教学仪器设备充实工程，装备项目学校6117所；投入2.4亿元继续实施农村初中校舍改造工程，安排项目学校177所；筹资10.5亿元实施城镇薄弱学校改造工程，安排项目学校202所，工程完工后将惠及28万名城镇中小学生，极大地缓解城镇入学难和大班额问题。

认真做好进城务工人员随迁子女就学工作

坚持以流入地为主、以公办学校为主解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。将进城务工人员随迁子女义务教育纳入公共教育体系，根据进城务工人员随迁子女流入的数量、分布和变化趋势等情况，合理规划学校布局和发展。简化入学手续，对符合当地政府规定接收条件的进城务工人员随迁子女，按照相对就近入学的原则统筹安排在公办学校就读，免除学杂费，不收借读费。据统计，今年秋季新学期全省义务教育阶段农民工随迁子女应入学人数为16.27万人，安排入学16.26万人，入学率达到99.92%，其中入公办学校比率为87.71%。

重点加强农村教师队伍建设

继续实施农村教师素质提高工程，截至目前，全年确定的省级2000名、省辖市级10000名的农村骨干教师培训任务已基本完成。实施农村中小学教师学历提升工程，安排近2万名农村义务教育阶段教师免试进修本、专科学历教育。实施农村教育硕士培养计划，选拔优秀本科师范毕业生到农村支教，有78名符合条件的毕业生享受到免试入学的政策优惠。启动实施师范生实习支教计划，有2000余名师范院校毕业生即将奔赴基层教学一线。继续开展第二届农村中小学青年教师技能竞赛活动，以赛代训、以赛促建，重点引领和服务薄弱学科教师的专业发展。今年的体育、音乐学科竞赛活动有近2万名教师参加，其中1100名教师获得省级奖励。积极开展城乡教师交流活动，采取城市教师到农村学校对口支教、农村教师到城市学校跟岗学习、城乡教师结对指导等形式，努力提升农村学校师资水平，逐步缩小城乡之间教育质量的差距。今年秋季新学期，仅郑州市参加交流的教师就达869人，参与交流的学校341所。

积极开展义务教育均衡发展先进县（市、区）创建活动

为建立推进县域内义务教育均衡发展的激励机制，省政府决定，从2008年起在全省开展义务教育均衡发展先进县（市、区）创建活动，每两年评选表彰1次。首批先进县（市、区）评估验收将在今年年底进行。对如期实现义务教育均衡发展目标任务、综合评估前10名的县（市、区），颁发河南省义务教育均衡发展先进县（市、区）奖牌，并奖励每县（市、区）80万元。各省辖市要制定义务教育均衡发展规划和先进县创建规划，积极支持并组织所属县（市、区）参加创建活动，争取使一批义务教育发展水平高、工作力度大的县（市、区）率先进入先进县行列，充分发挥其示范和引领作用，加快本地县域内义务教育均衡发展步伐。各级教育行政部门要在当地党委、政府的领导下，发挥在推进义务教育均衡发展中的主力军作用，加强与财政、人事、发展改革等部门的协调配合，确保创建工作的顺利实施。要积极落实扶持政策，加大对创建县的资金和项目支持力度，在农村中小学图书仪器装备工程、城镇薄弱学校改造等方面给予优先安排或倾斜。要加强对创建工作的过程指导，跟踪了解创建工作进度，帮助解决实际困难，及时总结创建工作经验，指导创建工作的顺利开展。

认真贯彻执行农村义务教育阶段学校办学条件基本标准

省教育厅、发改委、建设厅印发的《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》，从学校的布局和规模、校园和校舍、仪器设备和场地、教师队伍建设等方面对农村中小学的基本办学条件进行了统一规范。这是办好每一所农村中小学的最低保障线，也是推进县域内义务教育均衡发展的重要依据。各地要依据这一标准结合本地区的实际，积极推进农村中小学标准化建设，力争用5年左右的时间使辖区内学校分期分批达到基本标准。

篇9：教育策论文范文

尤其是农村中学，美术课多半就成了一种摆设，大致可分为以下几种类型：

一，学校有美术专业涵养的教师，但因课程意识淡薄，规范办学意识淡化，美术课程根本不开或者开不全，美术课为“主科”让道，一切为了中考。此时，美术教师往往主观地认为，所教的美术学科没有前途，不能浮现自身的价值。或自动要求改教“主科”，美术课则为“副业”。

二，没有专业素养的美术教师，美术课由主科教员兼课。因为兼课教师根柢不具备兼任美术的素质，上美术课时，往往是让学生看一会美术书，放任学生胡乱地画上一会儿，便成为完成语、数、外的作业课了。

三，美术课仅反映在课程表上，此类情形在农村中学不在少数。

教师不仅是知识与教授者，更是学生思维道德品质的塑造者，若是作为起主导作用的美术教师严重缺乏，或者教师自己不具备必要的专业素质，那么，农村的美术课程将会显得毫无意义，农村中学的素质教育，则美全是一句空口说！

近年来，素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的呼声愈来愈高，随着教育改革的不断深化 ，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的，这是社会发展的需要，也是时代的一种进步。

为了实现教育的平衡与公允。针对当前农村中学的现实情形，当务之急是：以晋升农村中学美术教师的专业素质为主要手段，以新颖的教学形式激发学生兴起，拯救农村中学的美术教育。具体可采用的办法如下：

一、课堂注重教学质量，激发学生兴趣

教师的语言要幽默，才能诱发学生的学习兴趣。法国的一位名人——演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”老师在教学中巧妙地使用幽默的语言、学生身边的事例或者笑话故事，刺激学生、激发学生，这样既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂注入活力，又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生自觉地进入乐学的状态。例加开展绘画竞赛就是一种很好的培养学生兴趣的形式。另外，教学目标的准确性，教学方法的灵活性，教学结构的新颖性等也都是应该加以注意的方面。这些都是在课堂上培养学生学习兴趣的重要方法。

二、有效利用现代媒体技术实施有效教学

美术课是一种现实视觉艺术的学科。教师在教学中应重视录像、投影、幻灯、摄像机、照相机、计算机等现代媒体的运用，拓展学生的体验空间，丰富学生的审美感受，广阔视野，提高审美能力。以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片、幻灯片、录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。将电脑多媒体应用于教学，美术欣赏课的效果则大为改观只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

三、改革旧的教学模式，促进学生全面发展

过去有些人受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，满堂灌，学生思想僵化不开窍。如老师就是这样讲课，限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，教学方法必须改革。在当今大力强调素质教育的今天，教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法。

四，促进城乡及农村校际间美术教师之间的彼此进修与交流，以增强农村中小学美术教师的教育教学与科研能力。

参考文献：

美术课程与教学论. 陈荣华著.

中学美术教材教法.谢雾著．