尤镇中心小学规范用字用语检查情况

尤镇中心小学规范用字用语检查情况（精选3篇）

篇1：尤镇中心小学规范用字用语检查情况

尤镇中心小学规范用语用字检查报告

为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。现将我们的检查情况汇报如下：

一、检查情况

检查结果显示，在日常用语用字方面取得了非常显著的成效，如：校园（校园所张贴的宣传标语、横幅、宣传栏等文字字体、颜色）；教室及办公室（各班教室、办公室所张贴的名人名句和布置的学习栏）；教师（教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料）。在所检查的公文用字、公示用字和社会用字中，未发现使用异体字，符合用语用字通知的要求。

今后，继续加大语言文字工作宣传力度，营造更加浓厚的工作氛围。切实增强教职工学用规范字的责任心和紧迫感。必须变被动为主动，坚持自我加压，不断提高自身的语言文字水平。

尤镇中心小校

2014年6月20日

篇2：尤镇中心小学规范用字用语检查情况

及改进措施

为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：

一、检查中存在的情况

1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。

2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学习栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如《小学生守则》中有“

1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。

3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案、论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。

4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。

5．学校公文：通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“

1、”“

2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号使用不正确，如在“

一、”后，应用“

（一）”，但存在“

（一）”地前，而“一”在后等。

二、改进的主要措施 根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：

1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。

2．发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确；对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评；并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。

3．学校公文中存在的问题，及时纠正，特别是正在使用的公文，必须修改后重发；对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章；一般公文修改后再存档。

4．进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的检测。学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与学生操行挂钩，与班级的量化管理挂钩。并收集学生中经常出现的不规范字、不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。

5．创设规范的语言文字校园环境。校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。目前，校园、教室所张贴的宣传标语、宣传栏、学习园地等存在的问题，如属于永久宣传标语的：教室墙壁上的名人名言等，则利用假期进行整改；如属于纸质或临时性宣传标语和栏目，则马上整改，并尽可能让学生知道整改原因，以便学生受到教育。

团柏矿区学校 2013年7月3日

语言文字检查情况

及改进措施

团柏矿区学校

篇3：尤镇中心小学规范用字用语检查情况

用字规范化检查的整改措施

为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特提出我校的整改措施：

一、全校教职工在校园区域内必须讲普通话，确立普通话教学语言、校园语言的地位。

二、全校教职工在教育教学、行政管理、接待走访家长工作中必须使用普通话和规范汉字。

三、学校语言文字工作领导小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查。

四、充分发挥语文课本“普及普通话，用字规范化”的主渠道作用。

五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励

六、对45周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩。

七、将学生使用普通话和规范汉字情况计入教师的教育教学考核之中。

八、各处室、年级使用、推广普通话和规范汉字的情况将作为“文明处室”评选的条件之一。

九、用字规范化尚有个别问题，特别体现在异字，不规范的简化字的问题上，限立即改正。

十、部分教师的语言不规范，有方言夹杂的异化现象，应限期改正，强化训练，以正语法。

十一、部分教师的教学用语语音不够准确，普通话达不到水准，尤其是语文教师，应限期整改。

十二、教师的板书尚有问题，不符合要求，有的潦草、有的不规范，应立即改正。