薛庄镇中心小学作业规范化要求

薛庄镇中心小学作业规范化要求（精选13篇）

篇1：薛庄镇中心小学作业规范化要求

横市中心小学作业批改规范化要求

完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。

1、作业要精选

作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据课标、教材的要求布置适当的作业。

作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

各科教师要根据学生的实际及学科的特点整合作业量。低年级每天课外作业总量平均不超过30分钟；中年级每天课外作业总量平均不超过45分钟；高年级每天课外作业总量平均不超过 1.5小时。

2、要求要严格

各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。

3、处理要及时

要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

4、批阅要规范

作业要认真批改，全收全改，逐题批改，做出准确地评判。提倡面批面改，作好记录。严禁他人代阅。

批改要有耐心，不得撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。作业批改一律使用红笔，建议使用红钢笔。

一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“？”，部分正确的“√ ”，对“？”和“√ ”的作业都要求学生更正。

作业批改后要注上等级和日期。

作业批改实行“优、良、中、差”或A、B、C、D四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。优秀作业多给予五角星。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。

作业中出现错误，数学科要在作业后注明“更正”，语文科的错字则要求换页重写一行，且要求学生及时认真更正。更正后的作业要及时批改，订正正确打“√”即可。

5、批阅要细致

作业批改要严肃认真细致，防止误批、漏批。

对学生作业及书写有进步的，要用简明扼要的词句及时给予鼓励。

教务处和各科教研组长负责定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果汇报并反馈给教师本人。对违反上述要求的行为，要提出批评并进行考核，对问题较严重的教研组或备课组，将追究组长的责任。

语文学科

一、作业要求

1、练习册：与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第。

2、课堂作业：要求课课有练，鼓励分散进行。根据课文内容，结合学生学习情况，在完成练习册的基础上进行适当的补充练习。

3、大作：按照教学内容，保质保量的完成教学任务。

4、小作：根据课文或实际情况，适当进行练笔。（原则上一周大作，一周小作。）

5、练习课和复习课也应有相应适量的作业设计。

二、书写要求

1、书写工整、字迹清楚，用钢笔书写的不得几种颜色的笔交替使用。

2、拼音、中字等作业书写前，教师必须在拼音格、田字格中范写，指导入格。

3、拼音、中字、大字、小字每字写一行，每次写满一页。

4、造句本空四格写词（包括前后各六点），空两格写句，每换一个词造句中间要空一行。

5、作文本第一页作为目录，目录页第一行空四格写上“目录”二字，从第二行顶格起依次记录篇次（如

1、）、题目，行尾记录作文的等级。每篇作文都起用一页，作文题目空四格写，每自然段第一行空两格，首格不点标点，每个标点符号占一格。除前引号、前括号、书名号、破折号以外，其他符号均不能打头。

三、批改要求

1、作文批改重视眉批和总批，字迹工整，要有启发性。

眉批：着重指出具体的局部的优、缺点，如用错的字、词语，典型、明显的并举，重要的标点，分段不当，详略不当，局部选材的毛病等，或指出与上面内容相应的优点。

总批：综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价。批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。（大作文）总批接作文换行一字一格书写。

2、批改要根据实行情况，灵活的采取多种方式，如：面批、自改、生生互改等。重视学生作文修改能力的培养，指导学生修改草稿，力求把错误减少到最少范围和程度。力求使誊写后的文章更成熟一些。

3、作文可采取精批与略批相结合的办法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，加眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

4、作文评分采用等级制，打在文章题目的右侧，分文、字两项记等级并在批改后注明时间。

5、拼音、中字、小字逐行打“√”，且“√”应划规范、在最后一竖对整齐。造句在每句行末打“√”。大字用圈标出写得漂亮的字体。以上几项的等级均打在每页纸的右上角，同时标注日期。文字点评可写在每页页眉处。

四、几种作文批改符号的运用

1、错字：在右下方以“x”标出，在眉批栏画“ ”以示订正，教师批改后要封口。

2、别字：主要指同音字、形近字误用，在右方以“ ”标出，在眉批栏辨析组词。如将“代”写成“带”，以此样订正：带（）代（）

3、文中佳句，可用波浪线在下面标出，也可用重点号，以示鼓励。

4、其它情况，参照相应符号进行批改。（另见附录）

数学学科

一、作业要求

1、课堂作业：在作业起始第一行中间写上次数。解题格式按教师的具体要求写。（练习课和复习课应有相应适量的作业设计。）

2、练习册：学生作业尽可能地与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第。

3、每次作业成绩、评语以正面鼓励为主。

二、书写要求

1、数字及数学符号书写要规范。

2、做一道题空一行。

3、如遇当页竖式写不下的情况，空出本页部分，写到下页，不得将竖式部分一分为二。

4、验算的竖式，要写在整页纸的右半部分。

三、批改要求

1、每道题均需打“√”，“√”只占一行的大小，且所有“√”应上下左右对齐。

2、在作业后两行右边打上等级，注明日期，等级占两行，日期只占其中第二行。

3、低年级错题让学生改正后再打等级，其余年级错题打“？”，教师标注“更正：”，学生更正后教师重批。

4、所有批阅符号严禁出格。

5、作业要求在当天批改完毕，以便教师及时得到反馈学生及时更正。

英语学科

1、课堂作业：在作业起始第一行中间用英语写上次数。中文翻译接在英语句子后面。

2、练习课和复习课要有相应适量的作业设计。

3、练习册：学生作业尽可能地与课堂教学保持同步。每次练习给学生一个等第。

4、及时详细批改。一般要求在当天批改完毕，以便教师及时得到反馈。

美术学科

1、期初统一收起绘画作业纸。

2、评价内容可在作业纸下方选择，做得不完善的可写出相关评 语或提示。

3、作业评价呈现方式可以是等级，也可采用评语与等级相结合的方式。

4、教师批阅后，采用合适的方式把作业纸统一保管好备查。

5、工艺制作课的等第可写在该课的课本上。

6、教师及时把成绩登记在“成绩记在表”上。

7、期末把作业纸还给学生。

篇2：薛庄镇中心小学作业规范化要求

丁庄镇中心小学位于丁庄镇教育园区的南隅，是在 2009年6月尊敬的各位领导：上午好，欢迎来到丁庄镇中心小学视察指导工作！广饶县综合高中迁出后，2009年8月迁入了现在所在的校区，占地72594平方米。拥有33个教学班，在校学生1284名，教职工67名，学校先后被评为“全国小公民思想道德建设先进单位”，市级“绿色校园”，县“平安校园”等荣誉称号。在各级政府的关心支持下，我校进行了一系列的校安工程建设工作，拆除了危旧房屋120余间，现在各位领导看到的就是丁庄镇党委政府投资600多万元兴建的一期综合教学楼--励志楼，正在进行装修，预计6月底交工投入使用，教学楼的二期工程也已纳入了镇党委政府的“十二五”发展规划目标。该教学楼建成以后，将极大地完善我校的办学条件，实验室、图书阅览室、语音室、电化教室等功能室配套齐全，达到省级规范化学校的标准。除此之外，投资120余万元的学校电网、路网和广场的工程建设即将全面铺开。以新建教学楼为中心的两侧的三排平房将被拆除，依次建成萌志、励志三个广场，届时，我校将形成效果图中所展示的四区十二园的规划格局。

四区是指以德馨路和星光路为分割线的生活区、低年级教学区、功能区、中高年级教学区和运动区。十二园是我们充分利用地域条件，建设的景观园区，具有代表性的是在校园南面的春诵、夏弦、秋吟和冬知四个园区，目前，北面的百花园和百果园和校园东面的荷花苑已经初具规模。绿色和谐、书香满园、活力无限将是我们这所乡镇校园 1的真实写照。

各位领导，我们学校在认真贯彻教育方针政策的确保教育教学质量的同时，积极探索和实践了卓有成效的特色教育形式，您现在看到的是，我校开展的一系列丰富多彩的教育教学活动。

篇3：薛庄镇中心小学作业规范化要求

一、薯类机械化收获质量要求

薯类机械化收获质量要求是在一定作业条件下确定的, 薯类收获机在额定工作速度且满足土壤条件下, 土壤含水率在适耕期内, 薯类适收期内 (红薯适收期为霜降前, 气温15℃以下红薯停止生长即可适时收获) 作业。在正常的作业条件下, 薯类机械化收获的作业质量应符合下表的要求。

二、薯类机械化收获作业规范

1. 薯类收获机技术状态要求

(1) 薯类收获机的一般安全技术要求应符合GB10395.1的要求;特殊安全技术要求, 应根据具体机型的特点予以规定, 安全标志应符合GB10396的规定。

(2) 整机零部件齐全, 安装正确, 不损坏, 不变形。

(3) 外露传动件应有可靠的安全防护装置。

(4) 紧固件无松动, 无损坏, 连接牢固可靠。

(5) 传动系统工作可靠, 转动灵活, 无卡滞现象。空运转时应转动平衡, 无异常响声。

2. 薯类收获机安全规则

(1) 机组每班次配一名机手, 1名辅助人员。

(2) 机手应证照齐全, 上岗前应进行技术培训。

(3) 机手必须详细阅读, 充分理解机具使用说明书, 掌握使用方法后方可操作机器作业。

(4) 严禁机手酒后或疲劳驾驶。

(5) 机手应具有一定机具保养、调整、维修能力。

3. 操作规程

(1) 在启动发动机前要仔细观察, 确保周围无危险因素, 辅助操作者和旁观者处于安全位置。

(2) 机具在前进作业过程中, 严禁进行各种调整, 辅助者不得站或蹲在行驶中的收获机上。

(3) 机具下降时, 严禁人员靠近。工作时不得打开和拆下安全防护装置。

(4) 机具发生故障后, 必须切断动力方可进行排除。

(5) 定期对机具进行检查, 及时拧紧松动的螺栓、螺母。

4. 作业要求

(1) 收获机作业前先使机器空运转5分钟, 待机器运转正常后方可进行作业。

(2) 作业前要检查地块, 排除地面较大石块砖头等硬物。

(3) 人工提前将地边收获1-2行, 地头收获2-3行, 以避免机具在首行收获或地头下铲时造成大量伤薯和漏挖。

(4) 准备工作完毕后, 即可进行试收作业, 试收1至2个行程, 观察机器负荷, 检查作业质量, 根据情况进行调整。

(5) 确认机组作业正常, 符合作业质量要求, 即可开始正常收获作业。

(6) 作业中, 辅助人员应随时观察作业质量, 注意机具作业状态, 如有不妥及时停车检查调整。

(7) 地头转弯时应先切断收获机动力, 方可提升机具;机具提升不能过高, 转弯不能过猛。严禁在运转情况下提升、转弯。收获机落地要平稳, 落地后严禁倒退。

5. 作业质量的检查与验收

每班次均应检查作业质量。作业后, 选定验收区, 在验收区内从对角线等距取5点, 选取点应避开地边地头, 每点取长2m、宽为一个作业幅宽为一小区, 在小区内进行检测, 检查收获情况, 作业质量应符合上表的要求。

6. 机具保管

篇4：费县小学作业规范化要求

作业的布置与批阅是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进课堂教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要重视并认真进行作业的布置和批阅，切实注重实效。

一、作业设置

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学合理设置。

1、语文

一年级上学期设汉语拼音、田格拼音、写字练习册、活页写字四种作业；下学期设田格拼音、写字练习册、活页写字三种作业。

二年级设田格拼音、写字练习册、活页写字，另外设周记、诗配画。三～六年级设语文作业、习作、写字练习册、活页写字、小练笔、读书笔记、日记、手抄报。

各单位也可将语文基础训练作为语文作业处理，不再设专门的语文课堂作业本。将语文基础训练作为家庭作业或课堂练习处理的，可组织学生规范互批，但教师要从整体把握学生完成作业情况。

2、数学

一～六年级都设数学作业(一二年级用32K，三～六年级用16K)，另外一、二年级设“动手做”，三至六年级设数学周记、数学手抄报等实践性作业。基础训练（伴你成长）：低年级，不宜设书面作业的单元，要把基础训练的内容作为书面作业进行认真的布置与批阅，除此之外的内容，可以作为辅助作业，教师可以指导学生做，并进行全批，原则上不让学生批阅；中高年级，不宜设书面作业的单元，要把基础训练（或伴你成长）的内容作为书面作业进行认真的布置和批阅，除此之外的内容，可以在教师指导下练习，也可以作为家庭作业使用，但是要进行全批，确保教师能了解学生的学习情况。

3、英语

三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合自主性活页作业及市教科研中心编写的《基础训练》来布置作业。

4、美术：用配套材料(美术本平时练习用)

5、单元检测题：语、数、英三科每个单元分别设置一套单元检测题。

6、小论文、小发明、小制作：各单位每学期要组织一次学生的小论文、小发明、小制作评选。

说明：“另外”设置的作业(读书笔记、日记、周记、动手做、手抄报)不作为重点检查之列。教师可以适当浏览，采用展评的形式，重在培养学生的兴趣，以鼓励为主。

二、作业布置

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，安排并控制好学生的家庭作业量。

5、各科具体要求

⑴语文：课堂作业：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。

一、二年级作业不低于30次/学期，三至六年级不低于24次/学期。每次作业量低年级一般不少于2题，中高年级一般不少于3题。各年级活页写字每周不少于一页，每次低年级一般不超过3行，高年级一般不超过4行。习作要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期，小练笔不少于8次/学期。日记要引导学生注意观察生活中的人和事，要有内容，有情趣。鼓励学生每周至少1篇，每学期至少15次（二年级不少于10次），养成习惯。读书笔记可以摘抄优美词句和片段，写读后感，图文并茂，每学期不少于30页。手抄报、诗配画每学期不少于4次，可让学生利用课余时间或星期天根据自己的爱好设计、创办，教师可以给以适当的指导和鼓励，手抄报内容既可搜集摘抄，也可自己编写。

⑵数学：每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次；二年级上学期40次，下学期35次；三年级上、下学期各35次；四年级上、下学期各35次；五年级上、下学期各40次，六年级上、下学期各35次。

一、二年级数学作业每页做1～2次，学生自评、小组评和教师评每页组织一次，三～六年级数学作业每页2～3次，教师要全批全阅。数学周记每周一篇，每学期不少于16次，数学手抄报每月1次，每学期不少于4次，动手做每学期不少于4次，主要让学生养成良好的习惯。

⑶英语：四、五、六年级书面作业每单元4次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听说后按书面的提示完成。

⑷美术：用配套材料。

⑸单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。

⑹其他学科各单位根据实际情况自行安排。

三、作业要求

1、一、二年级用铅笔书写，三～六年级一律用钢笔书写（数学作图可用铅笔）。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。

4、格式要正确

⑴语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。

⑵习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。

⑶数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习×”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。三～六年级学生要在每次作业的最后写上“书写：”。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。

阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号、冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。

四、作业批阅

1、教师批阅一律用红笔。

2、教师批阅要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。

3、作业批阅使用ABCD进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。

4、作业批阅要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

5、对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。

6、多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价，充分利用好作业本设置的多元评价专栏，但不必过于拘泥于次数。

7、习作的批阅。习作必须全批全阅。

8、单元检测题教师要全批全阅，实行等级评价，教师做好单元检测题分析，做好过程性学习评价，及时进行补教补学。

9、读书笔记、日记、小练笔可组织学生规范互批，教师从整体上把握指导学生的完成情况及批改质量。

篇5：薛庄镇中心小学作业规范化要求

李官中心小学2014.02

李官小学小学语文作业规范化要求

一、作业设置

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

①一年级：练字、汉语拼音、田字格拼音、趣味识字四种作业。②二年级：练字、田格拼音、写话、趣味识字四种作业。

③三-五年级：钢笔字、毛笔字、课堂作业、习作、接力日记、手抄报报(三年级16k四、五年级8k)六种作业。

④六年级：钢笔字、毛笔字、课堂作业、习作、接力日记、手抄报(8K)、读书笔记七种作业。

⑤其他作业：单元补偿练习。

⑥说明：

一、二年级练字使用写字簿，三至六年级使用活页写字，横格本用于语文课堂作业，日记本用于接力日记，基础训练用于家庭作业或课堂达标测试。

二、作业布置

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。

三、作业要求

1、一、二年级用铅笔书写，三一六年级一律用钢笔书写。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到三个“一”;格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准

涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。

4、格式要正确

如：习作书写：（第一页为目录）题目写在正中，每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格。省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。

四、作业批改要求

①教师批改一律用红笔批改。

②教师批改要认真、及时:评价要恰当，要使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，耍使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。低年级可以使用小红花等标志，但也要有一定数量的文字评语。三级评价要齐全、规范、富有激励性。

③作业、单元测试等批改要使用ABCD进行等级评价。严禁使用分数进行评价。

④作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认其改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

⑤对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。

⑥多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价，充分利用好作业本设置的多元评价专栏。

五、各种语文作业的具体要求

1、汉语拼音：每周3页（学习写字时不再有量的要求），每页做一次。教师全批全改，批改要有等级、激励语或图案和日期。

2、田格拼音：每课一次（一年级从开始写字开始），每页做一次。教师全批全改，批改要有等级、激励语或图案和日期。

主要书写字、词、句方面的内容，生字词要带有拼音，可以设有

一、两个短句。注意书写不要过密，每个字、词之间要有空格。

3、练字：

一、二年级的写字簿和三至六年级的活页写字每天练半页，每周交一页。三至六年级的的毛笔字每学期8页。

一、二年级教师要全批，三至六年级每周所交的一页要批改。教师的批改每学期每生不低于16次，不准学生批改，练字批改有圈画，标明书写美观之处。注重课堂10分钟的写字习惯培养。

批改质量主要看学生的书写质量，学生书写质量高，教师的批阅可以只有等级或图案标志和日期，或简单的激励性评语。学生书写质量差，教师的批阅必须有针对性地指出书写毛病所在，指导好学生书写。如果出现学生书写质量差，教师批改又非常简单，该项业务分直接为差。教师不只要关注写字数量，更要注重学生的书写质量。

4、日记：

二年级为写话，每学期10篇，不允许学生批改，教师要全批全改，批改要有句子性的评价。

三至六年级为接力日记：三年级每学期10篇，四至六年级每学期12篇。时间分配要均匀。接力日记，每组4人（不固定），周一到周四每人一天接力写日记，教师每周详批各组中的一篇，其他浏览；学生阅读三篇，评价一篇，提倡家长参与评价。

5、习作：

习作每学期8次，结合教材训练要求灵活安排。作文批改三年级教师全批，四至六年级学生互相评改要在教师指导下进行，学生评改数量分别是四年级每学期1篇，五年级2篇，六年级3篇。

习作的批改：每次习作都必须全批全改，习作批改注重实效，评语要有针对性，每一篇习作教师批改的评语都要体现“优点”“不足”“建议”三个方面，不能体现这三个方面的，习作批改定为差。不能是套话、空话，要带有激励性，批评要婉转，不能用带有伤害性质的语言作为批语。

6、课堂作业：每课一次（精读课文）一页只做一次。教师要根据教学目标和重难点精心设计。横格本靠底线书写，字体占格子的五分之四，格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。

7、六年级读书笔记：

（1）可以摘抄优美词句和片断，写读后感，图文并茂，质量高，每学期10次，教师批改不少于5次。

（2）教师批阅要有等次或图案标志和日期，鼓励性评语每生至少有3次。

8、小报：一年级上学期不设置小报，二至六年级每学期2次，根据读书要求做即可。

可让学生利用课余肘间或星期天根据读书的主题设计、创办，教师可给以适当的指导和鼓励，手抄报内容既可搜集摘抄，也可自己编写。

篇6：小学语文教案作业规范要求

必查：

(1)、低年级： 汉字、拼音、练习册。

(2)中年级： 语文作业 、作文、练习册、课课练。

二、数量要求：

课内书面作业量应保证绝大部分学生能当堂完成或在学校自习课完成。

学期作业总量1――4年级每学期至少60次。

作文：每单元至少一次，一学期至少8次。

三、学生作业的基本要求

1、态度认真：学生要养成复习后作业的习惯。作业要独立思考，

不抄袭、不拖拉，认真对待。要养成检查的习惯，发现错误及时订正。

2、书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。力求美观，不乱涂乱画，保持作业本整洁。

四、格式要求：

(1)、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。低年级统一用铅笔书写，中年级统一用蓝黑圆珠笔书写。

(2)、所有作业本每次作业前需写清日期、次数、标题。不得有空半页现象。

(3)、作文、写话：作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。每自然段开始 空两格。标点应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。

五、批阅要求：

(1)、所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。有错必纠，二次批改及时。

(2)、批改作业要及时、规范，不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。

(3)、作文批阅应有眉批、旁批，错字、病句和用词不当之处要划标记，有鼓励性的评语和相应评价。

(4)、批改符号统一。一般的批改符号是：正确的打上“√”，

错误的打上“×”， 每一小题一小钩，不能出现整篇一 “√”或“×”的现象。

篇7：栖霞区小学英语作业规范要求

英语作业本： 1.练习本 2.听写本

（不要再分课堂、家庭作业本。本子封面做好标识）作业本封面：

按照本子要求写完整，学校、班级、姓名、学号。班级、姓名一定要有，用钢笔书写。作业格式：

1.课题、日期，课题居中，日期右对齐 2.题目要求，中文书写 3.左划线，1厘米的宽度

4.空格中不写任何内容，如：题目要求、中文翻译 5.单词书写，三英一中，句子一行一句 作业内容：

1.字母、单词、短语抄写 2.句型的练习（C, D的句子）3.重点句子的抄写、翻译

4.个性化的作业，有针对性设计的作业，或评价手册的作业 5.仿写句子、造句、对话或小短文 批改要求：

1.作业等级制，可以加进评语，须有日期。2.听写百分制

篇8：薛庄镇中心小学作业规范化要求

1、教师必须按学校课表上课。确需调课要在教导处申请，教师不得擅自停课、调课以及请人代课，不得拒绝领导和其他教师听课。

2、教师要认真做好上课前的准备工作（如情绪的调整、各种教学资源的准备等），并在上课铃响之前3分钟在教室门口侯课，提示学生做好上课准备。开课前有经典诵读活动。

3、教师要重视一堂课的开局，通过有效的情景创设、激趣、设疑等，吸引学生饶有兴趣地进入课堂学习之中。

4、上课要以人格魅力影响学生，举止文明、仪表端庄、精神饱满、教态自然而富有感染力，巧妙运用肢体语言。课堂教学语言流畅、精练、优美、风趣，富有感染力，节奏适中，以激励性语言调动全体学生积极参与教学全过程的积极性。严禁讽刺、挖苦、训斥、粗鲁性的语言。

5、努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，打造高效课堂，创新模式。每节课中保证学生有充足的训练时间并及时反馈讲评。课外作业要少而精，切实减轻学生课业负担。

6、教师对学生要严格要求，保持良好的课堂秩序。特别重视规范学生的站姿以及看书、写字的姿势，培养学生良好的习惯，保护学生的视力。课上要充分尊重、关心、爱护学生，不得出现体罚或变相体罚的现象，不得将违纪学生赶出教室。

7、课间时间教师须在教室内停留一定时间，了解学生。沟通师生情感，组织课间活动。严禁学生课间在楼道教室内大喊乱叫，追逐打闹。

8、上课所需用品必须在课前准备好，任何人不得以任何理由擅离课堂。教师不得在教学时间内将学生推出教室，或派学生去做其他事，对缺课学生，授课教师要查清原因，及时补课。学生需要上厕所，教师应当允许。

9、上课不会客，不接打手机，不在电脑上做任何与教学无关的事情，不随便出入课堂，按时上下课。如有其他人员听课，教师应示意学生请客人先离开教室。

10、学校推广普通话，教师必须使用普通话授课，注重语言的规范准确，生动活泼，教具，课件演示熟练合理，板书工整，讲述有条理，合乎课程标准的要求。各科教师一律不得坐下讲课。

11、语数英教师上课多媒体使用率不少于周课时60%。

12、每位教师每学期末在教导处上交所带学科课件、电子版教学资料。

花海镇中心小学教导处

2014年3月1日

中心小学教师备课及作业批阅要求

为了进一步开展好教育教学工作，教导处对教师的备课及作业批阅做出一下要求：

1、作业批阅种类：

一年级：生字语数配套练习数学练习本写字

二年级：生字语数配套练习数学练习本写话本写字 三至六年级：

语文：生字作文笔记本语文配套练习导学单 写字 读书札记 数学：数学本数学配套练习导学单 概念整理本 英语：英语本英语配套练习导学单 科学：科学实验报告册 美术：美术本

2、批阅要求：语、英、美一课一阅，数学练习本每日一阅，配套练习至少一个练习批阅一次。批阅符号规范，批语书写规范工整，符合学生理解水平，批阅日期统一用数字表示，作业评价使用“优、良、中、待合格”或“A、B、C、D”四个等次。提倡教师使用激励性批语，批阅要及时准确。作业批阅，可根据学生作业完成质量，从培养学生能力方面考虑，基础性、积累性、巩固性的作业可发挥学科班长、学科组长优势，灵活采用组内互阅，学科班长批阅等方式交叉应用。但教师必须紧抓后进生不放，后进生作业要求教师亲自批改，全批全阅。

10、各科作业要建立纠错制度，教师对作业要严格要求。教师对纠错后的作业要及时进行二次批改。导学案的使用坚持凡发必收，凡

收必阅，凡阅必纠错的原则。作业布置必须精心设计，提高质量，书面家庭作业，一年级不留家庭作业、二年级语数双科不超过15分钟，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过40分钟，不留大量机械性重复抄写作业。

11、教师要耐心细致的做好学习困难学生的辅导和转化工作，大面积提高学生的学业成绩。

教案备写要求：

教案必需手写，不得使用打印教案和两案合一的教案，教案编制格式要规范，设计项目要齐全，内容安排要合理，导学案中探究点问题要精准。按照学区要求，教学流程、教师活动、学生活动、生成性问题几个大块备写。

1、有详实的教学进度计划，语文老师有作文计划。、做到超周备课，对应教研组在每周教研活动上及时签字，漏备、课时数量不足，按照考核细则扣除相应分值。

3、编写教案字迹工整，程序清楚。

4、板书设计简洁、清晰。

5、教学反思要有指导性、针对性，既有教学中的得与失，又有对教育教学的思考和感悟。每周上交一张反思卡，组长签字后周五早上交教导处。

6、音体美、思品、科学、微机的备课使用打印教案，在教案上要认真修改、研究，并有相应教研组签字。

导学案各板块的内容要求：

【学习目标】表述要明确、具体、可测。主要体现学生学什么的问题，行为主体是学生。行为动词、行为条件及表现程度不能缺。学习目标依据本学科《课程标准》和学情制定。

【学习重点】根据学习目标、学习内容、具体学情等因素统筹兼顾，分别确定重点和难点。

【学法指导】呈现要具体明确，具有可操作性、层次性与指导性。【知识链接】提供给学生学习本节课的铺垫知识，相当于“引桥”、“拐杖”的功能。如本节课内容简单，学生理解本节课内容无障碍，此板块可省略。

【自主学习】本板块主要解决基础知识、基本技能、基本学法等内容设，计要控制难度，要求学生独立完成。

【合作探究】本板块内容一般应是2人以上合作才能完成的问题。要求问题情境化、问题探究化。同时教师提出具体的时间和要求，通过本板块设计，达到突出重点、突破难点之目的。本板块内容是集体备课讨论的重点，要求教师务必依据学习目标、吃透教材。探究的问题要控制数量。（注：问题层次化、问题探究化、问题情境化，建议教师将问题通过具体活动的方式呈现）。

【整理学案】采用灵活多样的方式，引导学生自主构建知识框架，培养能力，升华情感。

【达标测评】要依据学习目标设计，精选精编练习，难度适中，数量适当，体现梯度，照顾不同学习水平层次的学生，要求当堂完成。

玉门市花海镇中心小学

教师课堂行为规范及备课、作业批阅要求

花海中心小学教导处

篇9：羊庄镇小学教师备课要求

为了进一步贯彻落实施市教育局对小学教学常规的若干规定，进一步加强教学管理，规范我镇小学教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量；特制定小学备课要求。望各校认真贯彻落实！

一、备课学科的确定

1、语文、数学两科使用共享备课。（年级共享教案+个人修议教案形成个人使用教案），板书设计及教后记由修议教师填写。每1课时要写清主备人与修议人。

2、除语文、数学两科外，其余学科的备课均使用翻页备课或批注式备课。

3、每位教师至少要有一科详细的教案。除综合实践、地方课程、体育这几门学科外，其余学科可任选一门在教本或教参上批注，批注时要把教学思路及教学的重要过程写在教科书或教参上。

二、备课的具体要求

1、熟悉课标和教材。要认真钻研《课程标准》和教材，深刻领会课程改革的精髓，掌握新的教学理念，掌握本学科的体系与编排特点，在了解小学全学科全程教材的前提下，深入钻研本学年的教材，准确把握每个单元之间的前后联系，明确教材的特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。

2、分析学情了解所教学生的情况，做到因材施教。

3、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际

1意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

4、对教案环节的基本要求

⑴教学目标：目标的设置应当从学生的角度出发，要确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生情况制定明确、具体、可操作性强的目标，切忌假、大、空，不切实际。

⑵教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

⑶教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。

⑷教学过程：教学过程是教案的核心部分。教学过程务必详尽。不要求程式化，在设计教学过程时要重点突出以下几方面：

①教学过程思路清晰，课堂教学结构严谨，教学密度合理，面向全体，体现差异，因材施教，发展个性。

②善于创设教与学情境，形成师生互动，既有教师活动内容又有学生活动内容。

③练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，要精，要有针

对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

④板书设计：板书是整个教学活动的纲目。要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

⑤教后记：教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。

5、几点说明：

1、教案不能雷同，不能照抄旧案。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。希望大家在写教案时加进自己的思考。、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验、优秀教案应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

3、书写工整，格式规范，做到超周备课。

4、集体备课与个体备课相结合。

三、备课的检查评价

备课共70分，学校及教研室检查结果各占50% 计入教师学期末考核。学校教导处对教师备课情况要每月抽查1次，同时将检查情况及时反馈给有关教师。教研室每学期至少举办一次教师备课督导活动。

羊庄镇小学教研室

2012年9月

小学数学备课、作业要求

数学备课：

一、教学流程：

（一）教学内容。

（二）教学目标：

1、知识与技能。

2、过程与方法。

3、情感、态度与价值观。

（三）教学重点、难点。

（四）教具和学具准备。

（五）教学过程：

A、使用先学后教、当堂训练策略基本上为六个环节：⑴出示学习目标；⑵出示自学指导；⑶学生自学，教师巡视；⑷面向全体，检查效果；⑸反馈矫正，当堂训练；⑹回顾目标，当堂检测。

B、使用三五四策略基本上为四个环节“四”即四个基本教学环节：(1)、创设情境，生成问题(2)、探索交流，解决问题（3）、巩固应用，内化提高（4）、回顾整理，反思提升

（六）、教后记（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。）

二、检查说明：总分70分

1、书面：书写工整。项目齐全，得10分。

2、内容：教学目标制定明确、具体、可操作性强。有知识目标、过程与方法目标，情感目标的得10分。目标空、不切实际扣5分。

3、教学重难点突出，恰当选用教具、合理运用现代化教学手段的教得10分，具准备不充分者一课时扣1分。

4、教学过程清晰，教学密度合理，面向全体，体现差异，练习设计有层次性得30分。教学过程过与简单，教师、学生活动不明显的酌情扣分。

篇10：田庄镇中心小学收费自查报告

自开学以来，我校以“树立教育行业新风”为宗旨，认真落实有关文件精神，精心组织，周密安排，积极主动地进行了内部自查。目前我校实现了财务公开，有效地解决了群众反映比较强烈的“热点、难点”问题，推动了我校校风建设的深入开展，得到了学生家长及社会各界的广泛赞誉。

一、提高认识 加强领导

为加强收费管理，开学初学校领导组织了多次会议，认真学习了有关文件，统一了思想，提高了认识。为此，学校专门成立了以校长宁彦力同志为组长的治乱工作领导小组，制定了措施，明确了责任，建立了监督制约机制，为我校治理乱收费工作的顺利开展，提供了强有力的保障。

二、制定措施 狠抓落实

（一）抓好宣传教育工作

1、抓好宣传教育工作。开学初学校组织教职工开展教育思想大讨论，加强师德师风建设，深刻认识教育乱收费的危害性。学校通过公开栏，校园广播等有效载体，大力宣传治理中小学乱收费的方针、政策，宣传治乱工作的成效和经验。对有令不行，有禁不止，我行我素，继续违反规定乱收费的领导和教师，要给予公开批评和严肃处理。

依据文件规定，我校坚决不准以任何名目对学生进行经济处罚，不准为任何部门代收费，不准超标准向学生收费；坚持收支两条线、定期公布帐目，接受师生监督。本办法在师生及家长中广为宣传，做到人人皆知。

（二）不征订教辅资料，切实减轻学生课业负担

为彻底改变应试教育体制和陈旧的教育观念的影响，今年，我校结合教学实际，没有向学生征订或推销任何教辅资料.治乱工作是一项民心工程，为了把此项工作做实做好，学校明确指出：校长是学校治理乱收费工作的第一责任人；班主任是各班治理乱收费工作的第一责任人。按照“一把手负总责，分管领导各负其责”的原则，实行责任追究制。

我们田庄镇中心小学有决心、有信心、有能力杜绝学校乱收费现象，也希望同社会各界一道，携手净化学校的环境，为我们的孩子创造一片纯洁、湛蓝的生存空间。我们相信通过各界同仁 共同努力，田庄镇中心小学的明天会更加灿烂。

田庄镇中心小学收费自查报告

田庄镇中心小学

篇11：薛庄镇中心小学作业规范化要求

——广饶县丁庄镇中心小学安全工作汇报材料

广饶县丁庄镇中心小学坐落于镇政府驻地教育园区内南首，学校占地60000平方米，建筑面积15524平方米。学校微机室、实验室、图书室、阅览室等各类功能室配套齐全，达到省级规范化标准。学校现有学生1366名，36个教学班，教职工83名。学校积极走“科研兴校”之路，以“培养适应社会发展的人才，创建规范加特色的品牌学校”为办学目标，以改变教师的教学理念、实施和谐高效课堂研究、提高课堂效率为突破口，通过实施“名师带动工程”和课题实验为载体，开展理论学习、课堂研讨、教学反思等活动，建设一支具有良好的思想品德修养和文化业务素质的教师队伍，实现了教育教学质量的不断提升。

学校安全工作是一项长期、艰巨而复杂的系统工程。我校始终将安全工作放在学校工作的首位，坚持以预防为主，防治结合。通过各种安全教育活动，增强师生安全意识和自我防护能力，时刻绷紧安全之弦，做到长抓不懈，警钟长鸣。2014我校被市教育局表彰为“五星级平安校园”。现将我校安全工作作如下汇报：

一、强化组织领导，落实制度保障，建立健全管理体系 学校成立了安全工作领导小组，明确每个成员的安全责任。每学期开学第一天，首先层层签定安全工作责任状：即校长与班子成员、班主任、任课教师、后勤工作人员、安保人员、校车司机签定了安全责任状，学校、班主任与学生及学生家长签订安全责任状，确保横向到边、纵向到底，实现学校安全网格化。

我校严格按照上级主管部门的要求，认真落实安全责任制。学校认真制定相应的安全保卫制度，包括门卫管理制度、消防管理制度、食堂安全卫生管理制度、实验室安全管理制度、图书室安全管理制度、学校财产损坏赔偿制度、财产安全管理制度、交通安全工作制度、安全防范制度、安全信息报告制度等，建立健全了安全工作紧急处理预案，包括安全事故应急处理预案、火灾事故应急处理预案、体育活动事故处理预案、突发公共卫生事件处理预案、食物中毒事故处理预案等。并认真按照制定的各项制度开展安全保卫工作，根据应急预案处理各种突发事件，使安全保卫工作有了制度保障。

二、抓好教育宣传引导，推进工作落实，确保工作成效

1、对师生进行安全教育。结合安全教育月、教育周，开展多形式的安全宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动，结合学校活动开展各种主题教育，结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向师生传授安全知识，把安全教育作我校课程的重要内容，针对交通、溺水、防火、意外伤害事故、外来侵袭、卫生防病等安全问题和生活中的用电、用水、用气等方面的安全常识，认真开展了以提高中学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强了教师和学生的防范意识和能力，掌握了基本的遇到危险时自护、自救、逃生和报警的方法。学校通过了形式多样的途径和方式，加强对师生和学校各类从业人员的安全教育，使教职工和学生熟悉并掌握相关的安全知识，严格按照规章制度办事，养成遵纪守法的行为习惯。加强对学生的心理健康教育，帮助学生解决了心理问题，提高了全体学生的心理素质，培养了学生乐观、向上的心理品质，促进了学生人格的健全发展。学校结合实际还对全校学生进行了体检，各种安全教育活动责任到人，有过程、有总结，有完整详细的记录。

2、加强了学生在校的安全管理。班主任老师对学生每天的出席情况实行跟踪记录，特别是对缺席的学生的原因、去向等做到了心中有数。学校专门建立了针对预防学生拥挤踩踏事故的措施。从学生实际出发，在放学等学生集中的时间段，适当错开了时间，并安排校值日负责维持学生出入校门秩序、食堂就餐秩序等，管理学生。学校对教学楼楼梯、扶手、楼梯间照明设施不定期地进行全面检查，及时清理楼道、楼梯间堆积物，确保楼道、楼梯通畅。

3、加强学生的放学及放假的交通安全教育。要求学生在上学、放学时要结伴同行，放学和放假时要直接回家，严禁中途停留和拐弯，严禁学生乘坐非营运和车况差的车辆。

4、认真做好了预防各种传染病防控工作。特别是近期的甲型H1N1流感、手足口病的防控工作，加强了“两检”工作的落实，实行了“零报告制度”、定期消毒制度等，建立健全、落实了传染病的防控工作各项规章制度和各项措施等，加大了对师生传染病的防控和教育力度，教育学生和学生家长养成良好的个人卫生习惯，建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，随时了解学生的出勤、健康情况，一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，及时送医院就诊或上报。

三、各项安全工作开展情况

1、严格校车管理，确保学生乘车安全。

我校现有学生校车16辆，共计接送中小学学生1100余人。学校成立校车管理领导小组，统筹管理校车运营工作。建立健全校车管理档案，包括车辆运行协议、安全责任书、车主信息、驾驶员信息、车辆行驶路线等。每学期初，学校首先要与校车司机签订《校车司机安全责任书》，使校车司机明确自己的职责，确保安全运营。建立了驾驶员定期培训制度，每月召开驾驶员安全工作会议，集中学习交通安全知识，通报前段时间车辆运营情况，指出存在的问题和改进措施，切实提高驾驶员的安全意识。自2009年开始使用校车接送学生以来，学校时刻绷紧安全管理这根弦，始终将班车管理工作放在重要地位，以保障校车运营安全、规范、有序。

2、食品卫生常抓不懈，确保学生饮食安全。

学校高度重视，成立了校长任组长，总务主任为副组长的食品安全工作领导小组，将学校食品卫生安全工作纳入到学校日常管理工作当中。建立健全食堂管理制度，有突发事故应急处理预案和报告制度，对食堂饮食卫生定期检查或不定期抽查。同时，学校经常性地利用黑板报、专题讲座、安全教育课等多种形式，开展食品安全教育宣传活动，广泛宣传卫生及食品安全知识，培养师生良好的卫生习惯，增强食品安全意识，提高学生自我防护能力。学校食堂的食品实行定点采购制度和索证票据制度以及责任追究制度，并落实到位，确保学校食品卫生安全工作不出差错。米、面、油、盐、调味品、肉、蛋统一管理供应，坚决杜绝“三无”产品以及假冒伪劣食品的进入，建立了食品原料采购台帐制度，做到查有实据。学校食品加工场所卫生条件和空间符合要求，食品采购、贮存、加工等环节的管理有序，学校食堂设有专用冰箱来贮存当天食堂的肉菜品，制定了销售食品48小时留样及记录制度。

3、完善安保防范制度，确保学生在校安全。

我校现有专职保安3名，安保器材配备齐全，学生上下学期间做到了戴头盔、穿制服、持警械。不断完善各项校内安全防范制度，由领导带班巡逻，全天24小时昼夜值班，确保电话和信息畅通，及时应对处理各种突发紧急情况，确保安全工作不留死角，不存隐患。严格门卫制度，做好来访登记，做到事事有记录，事事有汇报，对出入校园的外来人员进行了严格的登记和证件查验制度。学校重点、要害部位配置安装了摄像头等监控设备，实施了全天24小时监控管理，为师生人身安全筑牢了第一道大堤。

4、及时排查消防隐患，确保校园用电安全。

消防安全是学校安全工作中不可忽视的一个重要环节。学校制定了《消防安全管理制度》，学校各楼层、功能室配足配齐了灭火器材，定期检查更换，保证消防设施符合消防要求。对学校重点部门的消防安全坚持“以防为主，以消为辅”的消防工作方针。每月进行1次消防安全逃生演练。

四、存在的问题及整改措施

通过努力,学校安全事故为零,没有发生任何安全责任事故,但学校安全工作还有不尽人意的地方:

1、我校有校车16辆，数量多，管理存在问题；我们只能从源头上确保车辆不超员，但仍有许多无法处理的困难。

2、学校专门为走读生开设的西门没有专门的停车场地，每天上下学造成交通拥堵，存在安全隐患。

篇12：厉庄镇中心小学德育工作计划

厉庄镇中心小学2005-2006学年度德育工作计划

一、指导思想

本学期，全镇小学德育工作以十六大精神和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的要求，结合“保持共产党员先进性教育活动”进一步深化、提高德育工作，树立“坚持育人为本，促进全面发展”的理念，确立“以德治校”、“以法治校”的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动。以评选班主任工作先进单位、先进班集体、优秀班主任为契机，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，开创学校德育工作的新局面。

二、工作目标

1、学年内不发生重大责任事故，学生违法犯罪率为零；

2、学生能够遵守《守则》和《规范》，道德水平有明显提高；

3、教师有高尚的师德情操和良好的行为准则；

4、以“创建”为契机，逐步形成鲜明的特色。

三、工作思路

1、抓好队伍建设，强化德育意识。

2、加强常规管理，强化班级建设。

3、丰富少先队活动，强化阵地建设。

4、发挥多方作用，完善德育网络。

四、具体工作

（一）抓好队伍建设，强化德育意识。

1、加强领导组织的组建落实

建立由支部书记、各完小校长、少先队辅导员、年级组长、班主任代表组成的德育工作领导小组，具体负责统筹学校德育工作，保证学校德育工作顺利开展。

2、完善班主任、辅导员的队伍建设

教育家吕型伟先生曾经说过“一个人做教师，如果不当班主任，那么他只是做了半个教师”，由此可见班主任在学校教育工作中的重要地位。因此，本学年度以“创建”为契机重视班主任的队伍建设，组织好、开展好班主任工作交流会，学习理论、交流经验。同时，加强班主任和辅导员的沟通交流，使班主任工作和少先队的工作形成优势互补，互相促进，共同提高。

3、建立育人体系

教师是学校德育工作的主体力量，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、学风建设和教育质量的提高。引导广大教师树立“学为人师，行为世范”的追求目标，结合优秀班集体、优秀班主任的评选活动，进一步树立典型、弘扬正气，

计划

使广大教师真正成为德育的管理者，形成教书育人、管理育人的良好氛围。

（二）加强常规管理，强化班级建设

1、狠抓养成教育

工作中注重结合学生的身心发展特点展开工作，进一步组织学生认真学习《规范》内容和《守则》要求，有针对性组织和开展班队主题活动，大力提倡日常文明礼貌用语，在强化规范教育的同时，关注后进生的教育，促进其向良好的方向转化。

2、班级环境的`美化

班级环境要做到美化、教育化，让学生全员参与班级建设，主题活动要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力，努力营造和谐的班级氛围。

（三）丰富少先队活动，强化阵地建设

1、强化内容，丰富主题

本学年我镇小学将根据重大节日、纪念日开展主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，并根据大队部的指导意见开展好主题教育，利用好读书“一二三”工程组织好、开展好专题活动，突现学校的特色、突出思想内涵，使学生在自觉参与中思想情感得到升华，精神生活得到充实，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强的毅力。

2、以阵地建设为平台开展德育工作

坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活紧密联系，贴近学生的思想实际，形成序列，并注重充分发挥群体作用。认真抓好鼓号队训练，做到定人、定时，并注重新老队员接替，不断提高水平。精心设计开展班级黑板报、先进班集体的评比，呈现学校特色文化以及班级的个性化。在周密计划的基础上加强晨会、班队会的活动，中心小学将在十月份组织开展一次主题班队会的研讨、示范课，并要求做到活动有计划、记录和小结。

3、健全队的管理制度

制度的健全包括先进班级评比制度、遵守纪律小标兵评比制度、十佳文明学生评比制度以及星级少年评比制度，通过健全制度促进管理，从而使我镇小学德育管理体系卓有成效地运转，保证德育教育目标得以顺利实现。

（四）发挥多方作用，完善德育网络

1、继续积极做好家校联系工作，利用多种途径充分发挥家长对学校教育教学工作的监督、评价作用，定期召开家长会，推进全镇小学民主管理的进程。

2、合理利用社区教育资源，引导学生接触社会，丰富社会实践活动的内容，以利学生拓宽视野、增长知识、陶冶情操。学校将进一步挖掘教师、家长、辅导员等有利资源，通过形式多样的活动促进和提高我镇小学的德育工作。

・・・・・   厉庄镇中心小学

篇13：作业规范化要求细则

作业的布置与批改是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要依据，是提高教学质量的重要保证。

一、作业设置：

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

1、语文：

一年级设拼音本（上学期）、田字格、四线田格。二年级设横格本、田字格、四线田格，另外设写话本。

三～六年级设语文作业、大作文、小作文、蓓蕾读书成长记录卡。（本学期在写字课堂作业方面，因各年级都配有“未来星”写字本，一二年级的田格本作为学生写字练习用，三至六年级蓓蕾读书成长记录卡上的“每周一贴”作为写字练习用，老师批改放在“未来星”写字本上。“每周一贴”可让学生互评。）

2、数学：

一～六年级都设数学作业。

3、英语：

从三年级下学期开始设置英语书面作业。三年级上学期可灵活设置口语、听力等类型的作业。

4、品德与社会、科学：三—六年级设置实践性作业

5、美术：用配套材料和美术本。

二、作业布置

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养；又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度。如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可设置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业。也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多彩的实践活动。另外还要严格按照《课程计划》规定的小学各年级家庭作业的时间，设计、布置学生的家庭作业(包括书面作业和实践作业)。

5、各科具体要求如下：

(1)语文：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。每一课和积累与运用要有一次书面作业（略读课文除外）。每次作业量低年级一般不少于2题，中高年级一般不少于3题。写字每学期不少于16次，大作文要严格按积累与运用上的训练要求，每学期不少于8次，小作文

可结合课文进行仿写、补写、续写等形式的训练，每学期不少于8次。日记鼓励学生每周至少2篇，养成习惯。读书笔记可以摘抄优美词句和片断，写读后感，图文并茂，每学期不少于20次。

各年级都要重视口语交际，在课堂、家庭、社会创设交际情境，布置学生自觉在这些情境中实践、在口语交际课中加以规范、指导和体验。

(2)数学：每星期4次左右，个别内容可在基础训练或配套练习上体现。

(3)英语：要求教师在设计作业时要根据《英语课程标准》和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性。听力、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。三年级下学期和四年级要求每单元至少2次作业，每次约3-5行；五年级和六年级要求每单元至少4次作业，每次约5-8行。另外，六年级可尝试着设置一些看图写话等类型的小短文写作，以提高他们的语言输出能力。在设置作业时，力求作业量适中，更重要的是要培养学生的标准、规范地书写习惯。

三、作业要求

1、一、二年级用铅笔书写，三—六年级一律用钢笔书写。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业或不完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，并及时订正完毕。

4、格式要正确

(1)语文作业及其他小科作业的书写，作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。

(2)作文书写：题目写在正中，作文正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其他标点符号。

(3)数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习x”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占

一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。

阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号各占一个字的位置。冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字间中下部。

(4)英语作业的书写：每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)；书写采用教科书上的手写体字型；字母书写时要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写；单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）；句子书写时要求大小写及标点符号要规范。

四、作业批改：

(1)教师批改一律用红笔批改。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语、等次必须写正楷字，发现一个潦草字，视为批改不合格。

(3)作业批改要使用等级评价或用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。

(4)作业批改要及时反馈(在作业批改手册上做好记录)，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。一二年级的语文老师设1本语文作业批改记录，三至六年级语文老师设一本作文批改记录。数学、英语各设批改记录。包班的老师、带双班数学或两门大科的老师和代多年级多班英语的老师可设一本综合性批改记录。

(5)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。

(6)关于作文的批改与讲评：①批改：对超过45人的班级（含45人，以检查时的本数为准，每个学生都要有作业），大作文的批改可以采用精批和略批相结合的办法，精批每次数量的二分之一；低于45人的班级全部精批。精批习作须做到：改出习作中的错别字及病句，力求使学生习作文从字顺，同时对学生遣词造句、布局谋篇、选择材料、表现中心等方面进行定性评价，每篇精批的习作要有眉批、旁批和总批，且旁批不少于3条。批语要因人因文而异，具有针对性、指导性、激励性。略批每次数量的二分之一，要求改出习作中的错别字及病句，力求使学生习作文从字顺，适当给1——2处旁批。精批和略批轮换进行，可以对学生进行分类，如把全班同学的作业根据习作水平分成A1、A2，B1、B2，C1、C2三个等级六个小组，第一次可精批A1、B1、C1三个组，略批其他小组；第二次可精批A2、B2、C2三个组，略批其他小组。依次循环，让学生得到精辟的机会均等，而且每次都涉及到优良差不同层面的学生。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。小作文的批改，教师可每次抽改数量的三分之一，抽改时要注意每次都要面向不同层次的学生，其余在教师的指导下互批互评，（可参照以上分组轮换的方法，把学生分成三等九组，保证机会均等。）教师要教给

学生使用正确的修改符号。如：发现错字，在其下面打一个“x”；发现别字，在别字处加“口”，然后在旁批栏内画一个“冂”；发现病句，在病句下划一条“一一”；发现错用词语，在错用词语处打一个“?”；发现妙词佳句，可在其下面加上“。。。”。②讲评：教师，在讲评课上要指导学生认真阅读教师和学生的批改内容，有疑问的地方，可允许学生咨询；同时教师要对作文中出现的共性问题及时加以指导。

（7）英语作业批改要求：