葛中教学各项制度（精选8篇）
篇1：葛中教学各项制度
新池镇中学控辍保学各项制度
2011年3月
新池镇中学控辍保学各项制度
为了巩固提高“普九”成果，保障学生接受九年义务教育，扎实推进素质教育，切实提高学生素质，制止中学生辍学。特制定控辍保学规章制度如下：
一、责任制度
实行控辍保学校长责任制度，确定控辍目标落实到班级，责任到人，每学年同各班主任签订控辍目标责任状。教师与学生家长签订控辍目标责任状，实行目标管理。将完成控辍目标作为教师的评先选优、晋职晋级的重要依据，并列入考核内容，定期召开控辍经验交流会，总结经验，找出差距、制定措施、力求提高，对完成控辍目标的教师予以表彰，对无辍学的班主任实行奖励，对完不成控辍目标的，除予批评外，限期完成控辍目标。
二、辍学报告制度
班级发现辍学，要及时进行家访，做好家长或监护人的思想工作，劝导学生复学，工作一周未复学者，班主任要填写“辍学报告单”递交学校，学校报告给镇政府主管领导，由镇、村向学生家长或监护人发“辍学生返校通知书”，及时采取措施或强制学生复学，对未能及时报告或未及时家访，工作不实造成辍学的，追究班主任的责任。学校责成专人负责，及时总结辍学情况，上报有关部门。
三、学籍管理制度
1.按教育局统一要求建立规范的学生学籍，人口档案资料，逐步利用现代化手段，力求学籍使用计算机管理，使之管理科学化。
2.在规定时间内为新生办理统一的学籍。
3.确定专人管理学籍，严格转入转出制度，手续健全、档案完善。
四、跟踪制度
班主任对每个辍学生和有辍学苗头的学生要及时跟踪，了解他的辍学原因、思想动态及监护人的意见，做好跟踪记录、家访纪录，在做好复学动员工作的同时，掌握每一名学生的去向，及时将情况反馈给学校。
五、救助制度
为制止辍学，确保学生进得来、留得住、学得好，杜绝因贫困而辍学现象发生，特制定此项制度。
1.班主任要对学生家庭经济情况有所了解，及时家访，对于人均收入低于全镇平均收入的学生列为本班救助对象，各班建立贫困生档案
2.对于全镇特困户、贫困户的子女入学，根据相关政策，学校给予减免费用，给予适当生活补助。
3.开展扶困助学活动，通过手拉手、一帮一等形式，切实保证贫困生享有接受义务教育的权力。
六、家访制度
为保证控辍保学目标的顺利实现，及时了解学生动态，特制定家访制度。
1.班主任要定期对本班学生进行家访，及时沟通学生校内外表现，做到对症下药。
2.发现学生厌学情绪，班主任教师要及时家访，做好学生的思想工作，同时也有利于家长协助学生做好工作。
3.对于产生辍学想法的学生，班主任更要及时地进行家访，对家长讲清学习的重要性，及时宣传《义务教育法》及《未成年人保护法》的相关条例，以保证完成“普九”学业。
4.每次家访班主任要做好家访纪录，在《班主任手册》体现并及时向主管领导汇报。
七、后进生转化制度
1.对于本班的学困生要分清类别，做好记录。学校要求各教学人员都建立学困生档案，及时给予生活学习上的帮助。
2.针对本班的学困生，班主任做好学困生转化的计划、实施步骤等纪录，因材施教，个别辅导和一对一结对子帮扶有机结合，使其尽快转化。
3.及时做好记录，及时向主管领导汇报。
篇2：葛中教学各项制度
一、家长学校工作制度
成立以校党总支书记为组长的“家长学校”领导小组，加强工作力度和提高管理水平，为“家长学校”工作的管理提出有力的领导保障，同时制订出有关章程和工作规范。
第一条：为全面推进素质教育，培养”四有”新人，依据《中学德育大纲》和《全国家长学校工作指导意见》的精神，制定本章程。
第二条：家长学校是在学校党总支领导下普及家庭教育知识，指导家长改进教育方法并提高家庭教育能力的学校，是我校办学的重要组成部分。
第三条：家长学校的基本任务是提高家长素质，协同学校、社会培养具有高尚人格与创新精神的新型人才。
二、教师备课制度
1、备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。
2、备课内容要详细，具有一定的系统性，内容选择要恰当。
3、合理安排备课时间。
4、备课记录应具备授课时间、授课的要求、授课人、授课效果评价等项目。
5、积极编制家教宣传材料，及时更换家长园地，更新家教指导文章。
三、家长学校学员听课制度
1、家长学校的学员要按照学校开课通知的要求，按时到家长学校参加听课，不迟到、早退。确因特殊情况不能参加听课的，要履行请假手续。
2、听课时，应集中精力，不可交头接耳，不可在课堂上做任何事情，影响他人的听课。
3、有记录能力的，应做好听课记录，保存听课笔记。
4、积极参加家长学校组织的经验交流等活动。
5、向家长学校提出有助于家长学校管理，促进教育教学工作，提高办学质量的意见和建议。
6、经常和老师保持联系，主动向教师咨询和教师交流，促进家校沟通，形成教育合力。
四、学员登记制度及守则
1、凡我校家长都应报名注册，认真填写报名登记表的各项内容，成为家长学校成员，并遵守学校有关规定。
2、每位学员应准时参加听课，不得随意旷课，有特殊情况须请假。
3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。
4、爱护学校公物，不得损坏物品。
5、上课认真听讲，积极参加学校各项教学活动。
五、信息反馈制度
1、每次授课后，教师们要积极收集学员们的意见并及时整理。
2、认真做好家校联系栏的信息交流工作，并有资料记录。
篇3：葛中教学各项制度
葛家小学开展法律知识进课堂
为了增强学生的法制观念和法制意识，近日凤鸣小学邀请蓼兰镇派出所的警官们来到学校，走进课堂，为师生作精彩的法律知识讲座。什么是法、什么是犯罪、未成年人如何加强自我防范意识……检察官用丰富的案例，深入浅出的语言，就青少年违法犯罪的现象、成因及如何做一名学法、懂法、守法的公民等问题，向学生进行了详细的讲解。此次法律知识讲座让学生们受到了深刻的法律教育和社会公德教育，增强了学生的法律意识，让学生明白了在生活中应该怎样规范自己的言行，做一个知法、懂法、守法的好公民。
（蓼兰镇葛家小学葛学瑞）
篇4：浅谈体育中教学渗透
———新时期体育教学中的心理健康教育
作者：谢立华
单位：津西张家窝中学
浅析新课程背景下的体育教学之路
新时期体育教学中的心理健康教育
摘要：正确认识健康的概念，树立学校体育“健康第一”的新思维.新理念。把握体育教学与心理健康教育的相互关系，抓住契机，在体育教学中不断更新教育观念，改变教学方法，积极渗透心理健康教育，促进学生心理健康发展。
关键词：体育教学健康心理健康
前言：世界卫生组织提出：“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上心理上和社会上的完好状态。”从2001年底开始教育部要求全国统一使用新修订的《体育与健康教学大纲》在过去的学校教育和学校体育工作中对学生的身心健康关心不够，认为没有疾病就是健康这种观点是不正确的，随着心理学的发展，人们逐渐认识到生理方面的健康固然重要，而心理方面的健康同样重要。由此可见，健康包含着身体和心理两个方面。过去那种重身体.轻心理的传统体育教学观念是不全面的。面对21世纪的激烈竞争，社会的发展，未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄.健全的人格.健康的心理素质。智力发展.品德培养和综合素质的提高，创新意识.竞争能力.自主人格.适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。而健康心理素质的培养又是心理健康教育的主要范畴。各类研究和调查数据表明，现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻。其中以人际关系敏感.行为异常.心理承受障碍等表现较常见，有的还有抑郁.焦虑.厌学.自杀等现象，这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。因此，学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想，重视对学生的心理健康教育。怎样在体育教学中渗透心理健康教育，真正促进学生身心两健，是我们体育工作者的一项新课题。为此，笔者在日常体育教学工作作了一些尝试.探索。
1.调查研究学生心理健康现状，确定教育目标
俗话说“没有调查，就没有发言权”。学生心理状况不同于其他特征，不经过细心观察.深入探究是很难了解的，更不必说进行针对性教育了。调查发现，在体育教学中影响学生心理健康不良因素主要有：①害怕心理；②逆反心理；③依赖心理；④焦虑心理；⑤孤独心理；⑥自责心理；⑦过敏心理；⑧冲动心理；⑨反感心理；⑩异性心理。
其形成的原因主要有生理和心理.体质和学习成绩以及不良个性心理等方面的缺陷。如有的学生身材矮小.肥胖，体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自弃，从而造成较重的心理负担。又如：在考核或成绩评定时，总觉得教师给别的同学的分数与评价比自己的高，怀疑教师不公正.有偏向，在进行集体项目的比赛时，总认为自己的技术水平对取胜起到了重要的作用，以突出自己，表现自己为中心，这样做又往往得不到教师的肯定。而对这些内心无法平衡，又难以从正常途径宣泄，从而
造成在学习时心理极不稳定。有些学生由于身体素质基础差，或者学习动作时接受.掌握动作的能力差跟不上正常的教学进度。在平常学习时，与那些身体素质好.成绩好的学生比较时，总觉得自己既使再努力也技不如人，无法赶上其它学生，从而在练习时放不开思想包袱．显得胆小.怯懦.缩手缩脚，结果导致学习成绩越来越差，从而产生自卑心理。有些学生虚荣心强，爱出风头。喜欢在课堂上引起教师和其它学生的注意，爱表现自己。遇到一些自己力不从心的动作时，知道自己完不成，也要为了“面子”硬撑着去做，结果失败。久而久之，这种挫折失败的阴影会使其背上沉重的心理包袱。以后，既使对自己能做的练习，也不敢表现自己，怕万一失败而被其它同学讥笑，被人看不起等等。
国家教委的一份调查资料表明，2000年底，全国在校的中学生（特别是高中生）患心理疾病率已达到24%左右，而且从近几年的资料来看，发病率还是呈上升趋势，因此针对这种情况，体育教师对这些学生有意识地采用体育活动，对不同症状表现的学生运用不同的手段，如发展人际交往能力，选择多种项目相结合的办法，都能可以帮助他们消除障碍达到心理平衡。
2.优化课堂心理环境，促进心理健康教育
2.1建立良好的人际关系。这是优化体育课堂心理环境的核心。教学既是对师生关系的教学，同时也是对同学关系的教学。在良好的人际关系背景下，师生之间的积极关系所带来的积极情感，合作支持的态度和良好的情绪气氛，都将促进教学效果的提高。由于体育教学的特殊性，师生之间.同学之间的交流合作与活动要远远多于其它课堂教学，也为建立良好人际关系提供了更多的机会。
2.2设计科学合理有效的场地与器材。体育课大多在室外进行，复杂多变的环境，给小学生上体育课带来一定的干扰。所以应在课前画好场地，放好教具，使之整洁.美观.富有吸引力。例如在教学前滚翻时，把垫子放成梅花型，让每两个学生都能拥有一个“花瓣”，让学生一到场地，就感到心情舒畅，愉快有趣，渴望快点上课。
3.课堂教法灵活，突出心理健康教育
3.1开发学习动力系统，产生良好心理定势。兴趣是最好的老师，是学生主动参加学习活动的最大动力。教学中，可通过目标设置法，创设情境法，价值追求法等，激发学生参与体育学习锻炼.健身的动机；通过成功教学法，愉快教学法，教学“引趣”法等，培养学生对体育的兴趣，从而改变或改善学生的体育态度，养成体育习惯，产生良性心理定势。在课的准备部分，可采用音乐舞蹈.游戏.多媒体视听等多种方法导入，而不是通常四列横队听教师宣布本课内容。如一节篮球教学课，改变教师先讲解示范，再组织学生练习的老方法，可先安排观看NBA比赛的精彩片断，引导他们以这些精彩动作为榜样，努力学好本课篮球技术，学生的求知欲望将大大增强。在纵叉和横叉教学中，有些男生柔韧性差，叉不开来，教师可针对他们意志力强.速度快的优点，强调柔韧性与跑步步幅的关
系，指出柔韧性好了，脚步跨得更大，跑步时步幅会增大，将大大提高跑速，引导其坚持不懈练习叉腿，并看到每一次细微的进步，并最终获得成功。
3.2改进教学方法，培养良好的体育学习心理。
3.2．1增强学生主体意识，发展学生创造性思维。
创设成功体验，树立自信心。儿童少年的自信心无论对他们的学习还是人生发展都至关重要，只有自信的人，才能在成长过程中既保持不断的创造力，又保持健康心态。我们体育教师要善于发现各个学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。比如有的学生跑的速度素质较好，而有的学生弹跳较好，有的学生技巧性动作学的较快等。作为教师在教学中就可以充分利用每个学生的特长，发挥各个学生的优势进行教学。让学生在体育活动中不断得到某些成功体验，是运用现代心理学研究成果激发学生动机的重要手段之一。所以体育教师应当根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为他们提供成功的机会。学生经常体验到成功和自己能力的提高，就会既增强了学习的自信心，又激发和维持了坚持参加体育活动的内部动机。在体育课中体育教师要让学生有快乐的体验，不要刻意追求成绩，给学生压力，使之紧张，让学生在轻松愉快的气氛中完成练习，并享受体育活动给其身心带来的快乐。又如：50米练习中，设定二条起跑线，让跑速较快的学生在后面，跑速较慢的学生在前面，同时起跑，一方面可以让跑速较慢的学生获得比别人快的成功体验的心情，另一方面，让跑速较快的学生在后面追，增加其运动量，又增加了比赛气氛，从而调动他们的积极性，树立成功的信念。
正确认识自我，克服不利因素。体育教学内容的多样性.学生体能的个别性和气质类型的不同性，致使学生在体育教学过程中表现出的学习积极性和课外的开放性.等方面也存在着一定的差异。作为体育教师必须利用课堂和课外的开放性.交流感情的直接性等有利条件，深入学生体育学习环境中去，了解情况，用诚恳的态度.真挚的热情与学生交谈，关心学生，爱护学生，尊重学生，启发学生全面认识自我和对待各种问题。如在进行短跑测验时，对一些个子较矮或体形较胖和一些确实因身体素质差导致体育成绩跑不快的学生，明确指出他们的技术并不比别人差，而是素质和先天条件造成的。促进学生正确面对客观条件.充分正视不足，同时给这些学生制定不同的要求，只要达到这些标准就合格。利用其他优势项目弥补本项的差距。有些学生往往自高自大，缺乏分析客观事物的能力。在课堂上，学习不专心，注意力不集中，有错不会改。教师应适时给予挫折教育，加以启发.引导。
3.2．2 进行情感教育促进心理相容
体育教师平时应主动接触学生，深入了解他们的个性特点.兴趣爱好.生活习惯.心理健康状况.运动技术与身体素质状况，并逐一进行认真细致的分析比较，切实做到心中有数，因人而异。尤其
对于在课堂上表现异常的学生，更要给予关心和帮助，和学生建立一种亲密友好的关系，使他们生活在和谐氛围中增加集体凝聚力.向心力。这样，不仅能提高学生学习效率，且能充分挖掘潜能，对身心健康大有裨益，有意于学生个性充分发展，形成健全人格，促进心理健康。
3.2．3提高学生自我认知能力
体育教师在教学中对学生应积极引导，多进行鼓励。例如，在实心球测验时，对一些确实因身体素质差或身材矮小.力量差导致成绩不理想的学生，应明确的指出他们的技术并不比别人差，而只是素质和先天条件的差别，要正确面对客观条件，充分正视不足，利用其它优势项目弥补本项的差距。另外，鼓励他们经常锻炼身体，提高自身的身体素质，只要付出努力，就会有收获，逐渐提高自己的运动成绩，有意识地调整学生的心理。
3.2.4 利用比赛形式培养健康心态
体育教师 在布置学生课堂练习时可以运用竞赛的教学方法，增强教学效果。一般在竞赛前让学生练习几分钟，这样每组为了取得好成绩，就会互相督促，互相学习，互相帮助，形成互帮共同提高的风气。进行比赛时，同组的同学就会呐喊助威，从而促使同学间的感情交流，克服独生子女的任性.娇纵.自私等不良个性品质，使情感得以升华，促使学生心理健康水平与个性发展。教师还可利用不同时间.各种比赛形式，培养班集体的凝聚力和向心力，以及同学间的协作能力和集体主义精神，锻炼个人意志和竞争意识，培养耐挫能力和积极向上的健康心态。
4.课后延伸，渗透心理健康教育
4.1课后小结，师生互动交流情感。
设疑法。讲课时设计一些问题让学生课后进行思考。②.提问法。通过有一定难度的问题，让学生利用已学过的知识去评价.辨别。③.暗示法。教师利用心理学原理，让学生对课堂上自己的表现进行回忆，自己评价。④.议论法。教师就课中某一环节，特别是学生的看法和评价不一样时提出问题，让学生进行热烈讨论，自己找出正确的答案。其次，体育教学中有许多竞争性比赛或游戏，肯定会产生“失败”的一方。这些学生在一定时间内会产生精神和心理上的压抑，应注意消除他们的心理疲劳和心理障碍。教师可用简短.幽默的语言或小故事去启发他们，用真诚的目光去鼓励他们，使他们相信自己有能力去获得成功。
4.2利用体育课外活动，进行心理健康教育。
学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生容易接受，愿意积极参与，同时它不受课堂教学中的时间.空间.形式上的极限，更能发挥学生的主体作用。学生在活动中的体验和感受深刻，有助于培养学生良好的心理品质。使教学活动由课内向课外自然延伸，由硬性统一课业向自主选择课业转变。学生尽可以根据自己的兴趣爱好和实际能力，选择活动内容和形式，甚至在玩的过程中
完成某种“练习”，使大量无效流逝的间隙时间变得充实有意义，使玩所涉及的人.物.事变成促进自我素质提高和能力发展的活教材，把自己置身于社会大课堂中接受锤炼，使身心健康成长在课外活动时间，比如：让那些个子较矮和体胖的学生或体育素质较差的学生先练习下节课所要上的内容，给他们提供练习的器械和场地，在课中就让这些学生出来做示范，如在沙包掷远教学中，让臂力强的大胖子来示范，在技巧课练习中，让那些个子较小但技术动作掌握的好的同学做。从而激发学生的学习兴趣。
5.小结
今天，人们以经认识到了体育健身和健美的功能，却忽略了其健心功能，尤其在体育教学中。体育是培养和发展学生现代人格的重要手段和途径，它蕴涵了丰富而又积极的教育功能，只有把心理教育融于体育教育中，才更符合我国现代教育的要求。
参考文献：
1．教育部基础教育司 《体育（与健康）课程标准解读》 2002.5
2．中华人民共和国教育部 《体育与健康课程标准》 2001.7
3．孙爱霞 《小学体育教学促进心理健康研究》中国学校体育 2002.1
篇5：新课改中教学行为反思
①教师提出的“问题”要紧扣学生的“最近发展区”，符合学生的认知规律，有助于引导学生思考；②教师提出的“问题”能展示知识的内在联系，有针对性，激发学生对问题的兴趣和思考；③教师提出的“问题”要便于学生操作，有层次性，适合不同水平学生的要求，学生主动参与面广；④教师提出的“问题”能提供知识获得的科学途径和策略，有助于学生促进知识间的迁移，帮助学生建立良好的认知结构，各层次学生都在原有水平上得到提高。
二、教师“讲”的艺术
“讲”就是“满堂灌”，“讲”就是“填鸭式”？就是“学生没有成为学习的主体”？不！他们之间不是等号。新课程需要老师讲。新课程需要老师怎样“讲”呢？首先我们要将功夫放在对教材和学生的研究上，在吃透“两头”的基础上，真正把握“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧，因此教师就要朝着促使学生“反三”这个目的精要的“讲”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。由此可见，叶老并不是一概的反对老师讲，相反，倒主张“精要的讲”，有利于培养学生学习的主动性、创造性的讲。
我们不能当讲的不讲，该挖掘体会的没有挖掘体会，该掌握的没有掌握，这样的教学势必缺少深度和广度，缺少课堂教学应有的文化底蕴和人文内涵。
三、有效的合作学习
篇6：小学词汇教学中教学策略
一、巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。一开始上课，我就让学生把准备好的学具亮出来，告诉学生：今天我们一起学习如何用英文来介绍我们手里的这些东西。鼓励已经会说的学生尝试告诉大家你手中的东西英语是什么，当他们讲到这些单词时，我就出示相应的教学卡片，同时教学生认读这些单词。接着，要求持有同样学具的同学也举起他们手中的实物，一起跟读单词。在机械操练阶段，也利用学生手中拥有的实物，进行“传一传、递一递”游戏。要求他们传递手里的玩具，当接过玩具的同学大声说出该单词。
利用图画介绍新词汇。图画可以画在黑板、纸、墙和卡片上。图画可以解释单词的意义，尤其是一些抽象概念，如：crossing。简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。
二、创设情景，使学生主动参与词汇学习。为了避免词汇教学的单调、枯燥，我在教学运用阶段，设置了一定的情境，让学生体会学以致用的乐趣。出示课件让学生们看着图片，要求学生模仿，学生学习积极性高涨，主动参加学习活动，争先恐后地举起小手要求试一试。这一环节的设计，大大强化了学生词汇的记忆。并能有效地把词汇教学与会话教学融为一体。
三、将词汇教学融入到游戏中，增强课堂的趣味性。在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。我在词汇教学巩固阶段，设置了“摸一摸、猜一猜”游戏。我从学生手中收集了一些和该单元相关的实物，置于讲台上，请两位同学上讲台，一位同学拿起一个玩具，让另一位用红领巾蒙住眼睛的同学摸玩具，并猜一猜这是什么。给他三次机会，当他猜错时，全班同学说No；当他猜对时，全班同学说Yes并一齐说出该单词。这一教学环节既可以创造生动有趣的气氛，又可以使学生在欢乐中巩固了本课新学词汇。
四、应用”自然拼读法”, 用“音形结合”的方法教学小学英语单词拼读的尝试。根据单词发音去猜测每个字母，从而拼写出单词。在教某一个单词时，我边给学生呈现图片边读出这个单词，然后引导学生根据这个单词的读音去猜测构成单词的每个字母，最后拼出这个单词来。引导学生拼出单词之前，我还经常给学生出示几个拼写相似的单词，让他们选出正确的一个，呈现新词时也可以先出现形和义，让学生根据字母尝试读出单词。通过大量的”自然拼读法”练习来进行强化和巩固单词。
五、用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如：running , flying , swimming。老师利用手势，动作指导学生模仿做。
篇7：在平等对话中教学语文
在平等对话中教学语文 东莞市东城区花园小学 白琼平等对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学。它是新课程的热点与亮点问题，在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么，如何在语文教学中让学生享有“平等对话”的自由呢? 一、教师与学生的“平等对话”：和谐相处 ? 对话教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）认为，师生的关系应该是互为主体的平等关系。有一位专家作了这样的形象比喻：教师与学生之间的交往，就像抛球与接球的过程一样。第一，抛球者和接球者都是主体；第二，抛球者与接球者之间是平等的、合作的；第三，抛球接球双方都认真对待对方；第四，抛球和接球是可以连续的。可见，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。教师没有对话意识，与学生就难以和谐相处。为此，教师应该主动把自己的地位“降”下来，把学生的地位“升”上去。努力做到以下三点： ??1、做一个忠实的听众。我们认为要实现对话教学，教师要学会倾听。老师要做孩子们忠实的听众，认真地倾听他们发表自己的独特见解，营造一个自由、轻松的学习环境，让孩子们如痴如醉地探究、体验、交流，或发表自己的见解，或补充同学的发言，或互相启发，或自由组合朗读……教师要以欣赏的眼光看、听，适当地作些点拨。 ??2、做一个友好的伙伴。教师要敞开心扉与学生进行对话，要与学生友好相处，这样孩子们才能全身心地投入交往中。师生之间在感情、兴趣、个性、思维、人格等多方面进行交流和互动，教师和孩子们成了合作的伙伴。这样，教师关注的`不再是学生学习的结果，而是每个学生学习和发展过程中的即时状态。 ??3、做一个出色的主持。在对话教学中，教师要做“节目主持人”，说具体一点，要做“谈话”节目的“主持人”，以自己的智慧启迪学生的思维，更多地让学生走向前台，展现他们的思想。在多向交流中发展学生的思维能力和口语表达能力。 ??二、学生与学生“平等对话”：交流互动 ??“平等对话”离不开学生与学生的交流互动。这是因为学生之间年龄、心理、水平相近，交往中最放松；而且，在交往中碰撞，在争论中启发，最能激发创新。为此，在学生“平等对话”中提倡以下交流互动方式： ? 1、互相讨论。要让孩子有独立的人格，就要从小培养孩子的对话意识和对话能力。肖伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”学生之间的合作就是互相学习，共同讨论。如上《落花生》一课时，以“合作”的方式引导学生辩论：“现代社会，你想做苹果那样的人，还是做花生那样的人?”学生根据自己的意愿分成花生组、苹果组，实话实说，旁征博引，智慧的火花不断闪现，潜能得到充分发展。如花生组：“花生外表不好看，可是很有用。而苹果外表美，可内心不美。”“华罗庚、童第周出生在一贫如洗的家庭，但他们出国留学后还是回到祖国工作，无私奉献，他们是落花生的代表人物。”苹果组：“我们苹果有水分，不但外表美，内心也美，而花生一点水分也没有。”“华罗庚、童第周不表现自己，哪里有人发现他们?总统不表现自己，能当上总统吗?”“我们各有各的长处，花生内在美，苹果外在美，合在一起不是两全齐美吗?”这是多么精彩的一段对话。 2、共同体验。语文教学，应当是一次次生命的对话，是孩子们内心情感的真切流露，是他们个人见解和智慧的展现。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。 ??如《第一场雪
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篇8：2014年初中教学论文评选结果
枣阳市2014年中学四优评选通报
各中心学校、市直中学：
为了进一步加强对课程标准、教材的学习研究，深化课堂教学环节，帮助广大教师更新教学观念，提高教学水平，活跃教研、教改气氛，总结推广教科研成果。我室于2014年12月对全市中学优秀教学论文、教学案例进行了评选。现将评选结果通报如下：
教学论文
一等奖 综合
“教学内容问题化，教学问题活动化”导学模式探究 七年级新生入学班级管理之我见 浅谈班级管理策略 中考复习总动员
优化师生关系，教师必须练好“忍”功 浅谈课堂上调动学生积极性之策略 题导式教学法研究 构建素质教育数学课堂探讨
市四中 市八中 太平一中 市三中 琚湾一中 鹿头镇中 高级中学 高级中学
高锦超 胡志强 韩书芳 肖咏梅 彭德高 周红 武超 陈刚明 方邦顺 胡丽 曹锋
包东波 梅玉君
化学、生物
PM2.5的成因与应对
《生物与环境组成生态系统》中概念教学案例 略谈初中生物实验课中的思维训练
兴隆二中 太平三中 资山中学
抓“五效”打造初中生物高效课堂 生物教学中重视实验的作用 初中化学高效课堂中的评价策略
物理
合作竞争，实现高效 演示实验激超刍议
以“趣”导入，激活一池春水 物理中的“学”与“导” 物理课堂中的“合作” 高效课堂中的引入
实验探究：声音的产生与传播
英语
如何提高学生的英语听力能力
如何在英语课堂上培养学生的听说读写能力
如何进行2015年中考科学复习：关于复习的几点意识 充分运用“导学案”，提高我班学生英语成绩（导学案运用的体会）
5P模式下英语教师课堂角色的转变学习体会 浅谈交互式电子白板在初中英语教学中的辅助应用 阅读理解题的解题技巧与方法 “5P”模式下阅读教学初探
语文
字斟句酌话修改 收放自如皆有度 作文高效课堂的有效环节 活动让语文课堂更高效 求索创新，弃“不讲”之短 多媒体运用与语文教学创新 我的阅读教学策略 让我们的语文课堂书声琅琅 对语文高效课堂教学模式的思考 浅谈语文自读课的教学
地理
自主学习，让高效课堂亮起来 地理插图的有效性教学
充分利用导学案组建地理高效课堂
太平二中 海胜中学 太平二中
太平三中 资山中学 熊集镇中 火青中学 实验中学 兴隆一中 兴隆二中
刘升镇中 七方镇中 市六中 琚湾二中 市三中 吴店一中 熊集镇中 兴隆一中
四中 吴店一中 熊集镇中 钱岗中学 火青中学 兴隆中心学校 海胜中学 熊集镇中 刘升镇中 太平二中
琚湾一中 钱岗中学 兴隆二中
刘建刚 仲小珍 胡菁 杨文锋 齐春艳
水俊毅 姜高玲 梅玉君 杨秀良 黄进 刘毅 杜颖燕 马仁超 徐斌斌 杜芙蓉 罗涛 沈娇 李培红 钱冬梅 樊红霞 邱里军 杨进 苏红霞 徐前程 王章材 张守明 王红梅 邱超敏 周玉 黄海燕 沈法玉 王泽辉 张芳 蒋道铭 付
漪 孙延群
《导学案》——地理高效课堂的引领者 浅谈初中地理教学资源运用的策略 初中地理小组合作学习中的问题及对策 浅谈农村中学地理网络信息教学 《导学案》让地理课堂更高效
音乐、美术
打开高效音乐之门
农村学校音乐教育荒漠化漫谈 怎样上好农村小学音乐课
音乐课堂教学中要重点把握的“四性”
思品 历史
例谈思想品德课堂小结的方法 浅谈中考思想品德的复习方法 思想品德课与信息技术的整合 中学历史教给学生什么 初中思品重在学生学习兴趣培养 历史高效课堂教学之我见
我的课堂我做主 ——谈如何提高历史课堂效率
数学
优化课堂问题设计，促进学生思维发展 初中高效课堂教学初探 浅谈初中数学教学情境的创设 团结协作 实效备课
谈谈对初中数学新课标的学习心得体会
以学定教，营造“学之轻松，教之有效”的精彩课堂 如何实现初中数学教学的有效性 面向全体学生 抓好后进生转化 使用导学案过程中的问题与对策
高效课堂中的问题设计
在“落实”上下功夫，在“高效”上作文章 研究试题，加强计划，团结协作，培优补差 让概念自然“生根”
在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯 书本上的数学与生活中的数学 高效数学课堂之我见
兴隆二中 火青中学 市六中 七方镇中 吴店二中
实验中学 刘升中心学校 太平李岗小学 北城南关小学
梁集中学 市六中 市六中 太平二中 太平三中 吉河中学 太平一中 钱岗中学 太平二中 火青中学 琚湾二中 琚湾一中 市五中 刘升镇中 市三中 兴隆一中 清潭中学 吴店二中 兴隆二中 实验中学 市五中 刘升镇中 火车站学校
王
俊 张
平高志明 文玉慧 李祥袆 代爱丽 杜高锋 水向华 钱瑜 廖万志 李法敏 张
伟 高锐铭
朱磊 张霞 童良 韩国新 李明 莘义成 夏大成 刘浩 常成艳 王祖金 雷芬章 张银英
王泽辉 汪志云 谢勇 张正太 杜学兵
王金国 杜久明 宋发胜 夏正俊 李甫华 郭铁 冯全波
二等奖 综合
班主任和家长的沟通艺术 点燃激情，如何让学生“动”起来 让课堂在“帮、辅”中高效 不为作业分层点赞 有效实施小组合作学习班级管理应学会用情
老师，请给“学困生”多一点关爱 小组合作：小合作，大策略 以生为本，让每一朵花灿烂盛开 打造高效课堂模式，提升教师教学能力
化学、生物“高效课堂”探讨 化学教学要做好转差工作 浅谈农村化学教学
在生物教学中学会创造性地教学 “就地取材”打造生物高效课堂 浅谈生物实验探究设计的困惑与方法 生物教学论文 初中生物高效课堂论文 七年级生物导学案的编写建议
物理
如何实现物理课堂的“高效性” 如何打造物理高度 安掊定则的分解运用 阅读让高效课堂扎上翅膀 高效课堂的情景导入 探究浮力大小的决定因素 “牛顿第一定律”能直接验证吗？ 浅谈演示实验在教学中的作用 初中物理实验在物理教学中的地位 小组合作学习在初中物理课堂中的应用 利用导学案进行系统复习物理教学中的高效
英语
英语教学中如何实施高效课堂教学
市六中 刘升镇中 市三中 吴店一中 梁集中学 琚湾一中 蔡阳中学 海胜中学 火青中学 七方镇中
七方镇中 梁集中学 蔡阳中学 熊集镇中 七方镇中 刘升中心学校 市三中 七方镇中 刘升镇中
杨垱中学 七方镇中 太平三中 实验中学 市八中 吴店二中 兴隆二中 清潭中学 七方镇中 海胜中学 市三中 市四中
实验中学
张涛 张丽 杨锐 胡志芳 张晓玉 徐超 刘瑾
杜林海 郝从霞刘琳 李勇 尹腊生 李尚森 董传菊 汤伟 张华 王兴兰 田庆锋
叶明华 马玲玲 罗毅 郝伟东 胡菁 李世军 高怀勤 张芳 胡光兰 汤从明 丁国红 陈雪锋 薛锋 方波
王红霞 黄书贵刘霞 邱玉珍 秦宗超
初中英语写作教学体会 九年级学生英语学习的学法指导 培养初中生的英语阅读能力的技巧 浅谈初中高效课堂学生自主学习的策略 提升能力，提高英语课堂教学效率 我对农村初中英语教学的一点看法 浅谈七年级英语教学所遇问题及解决策略 初三英语复习策略之我见 构建英语课堂之教师精讲 浅谈初中英语课堂教学的有效性 浅谈农村中学英语教学
让你的文章写出曲线美 抓好课内阅读，提高写作水平让作文教学的枝头缀满“创新”的花朵 让记叙类作文立意更高远 语文教学如何培养学生的审美情趣 如何构建自主优质的高效课堂 发挥学生主体作用，让阅读教学更有效 探寻作文之源，丰富学生情感 引导、观察、训练、实践 如何提高初中生的作文水平巧用“提示”打造语文高效课堂 如何正确处理预设与生成 巧写景，创美景
运用先进教学手段，激发学生学习兴趣 浅谈初中语文导学案的编写与应用 反思高效课堂的教学细节
巧用地理课资源，感受生活中的地理 初中地理高效课堂实践的教学反思 注重方法，让初中地理教研活动有效开展 地理教学的粗浅心得 怎样构建初中地理高效课堂 对打造高效地理课堂的几点尝试 如何优化初中地理课堂 初中地理高效课堂“六招鲜”
火车站学校 资山中学 罗岗中学 吴店二中 海胜中学 梁集中学 梁集中学 市六中 琚湾二中 吴店一中 火青中学
语文
兴隆一中 市四中 琚湾一中 王城镇中 吴店二中 熊集中心学校 钱岗中学 兴隆二中 吴店二中 梁集中学 市六中 刘升镇中 兴隆中心学校 实验中学 实验中学 太平二中
地理
刘升镇中 太平二中 太平一中 琚湾一中 火中 实验中学 太平三中 兴隆一中
马春霞 张天顺 袁平本 陈国凤 周来根 王玉勤 陈俊波 毛义选 李会林 水凯玲 董红伦 田维霞 郭才双 王丽丽 徐乐荣 王黎雪 田明丽 王晓明 张小锋 黎红波
胡兴 张德玲 马黎 苏红琴 亢海云习文才 徐练玉 陈高林
苏维涛 李玲 刘芬 张华成 毛业伟 唐明芳 王建忠 姜义超 张明德 张霞 姜鹏 黄继祥
浅谈在中学地理教学中如何培养学生的兴趣
梁 集中学
董锋伦 音乐、美术
如何搞好音乐教学
实施快乐教学，让音乐走进孩子的心灵 快乐的课堂，愉快的学习浅谈初中美术高效课堂教学
思品 历史
初中思想品德教学学法指导探究 学生玩电脑游戏心理的初探与思考 引入竞争创新机制 给力思品高效课堂 提高阅读理解能力 培养思品解题技能 让思想品德课堂“活”起来 给学生一个空间 还课堂一个惊喜 提高历史课堂教学有效性的几点尝试 历史课堂教学提问技巧研究 浅谈中考历史复习
优化教学模式
构建高效课堂 如何实施历史课创新教学 初中历史“高效课堂”之我见
充分利用电子白板
努力构建历史高效课堂
数学
加强数学实验教学，培养学生创新思维 教学中的自我反思 我心中的初中数学高效课堂 如何实现数学高效课堂 浅谈数学分层教学
如何实现初中数学教学的有效性 高效课堂教学因追“问”而精彩 多媒体课件在数学教学中的选择与应用 凸现基础巧设计 立意能力精构造 小组使用学习实施策略与研究 培养学生倾听能力之我见 课堂中如何引导学生自主学习
团体协作，扎实研究，回归课本，培优补差 关于中学角平分线的解法剖析 小议上好数学复习课
浅谈数学教学中高效课堂的构建
吴店一中 环城西郊小学 资山小学 七方中心学校 刘升镇中 七方镇中 钱岗中学 枣阳八中 梁集中学 七方镇中 海胜中学 刘升镇中 琚湾一中 七方镇中 资山中学 太平三中 熊集镇中 资山中学 太平三中 兴隆一中 市三中 琚湾一中 市八中 火青中学 火青中学 实验中学 蔡阳中学 琚湾一中 海胜中学平林镇中 琚湾一中 火车站中学 实验中学
吴其宁 张慧
赵晓英 赵颖 杜金豆 李林 李金凤 袁初勇 耿学俭 梁锐
徐虎 刁桂勤 王培燕 马仁胜 马全民 丁志群 张燕 刘霞
李义唐 王世洋 张益民 吴俊 陈平徐贞龙 胡伟 李瑞霞 李洪彦 王伟 付桂菊 付开云 邱小航 许国重 曹冉
李齐刚 杨丽香代汉军 汪玲玲 王爱军 曾宪忠
三角形中数学思想再展现平林镇中 让课堂在快乐体验中高效 市三中 关于高效课堂的几点思考
市八中 关于初中数学新教材使用的几点思考 实验中学 初中数学专题复习之我见 实验中学 提高初中数学教学效率的几个策略 太平三中 为数学课堂教学插上实验的翅膀 太平二中 浅谈初中“高效课堂”的现状及改进措施
七方镇中
教学案例及教学设计
一等奖 化学、生物
物质推断专题平林镇中 溶解度 琚湾二中 化学计算专题 清潭中学 物质推断专题 实验中学 溶解度 兴隆二中 除杂质 枣阳六中 动物细胞
太平二中 生物创新实验探究案例 太平三中 神经系统的组成 罗岗中学 被子植物的一生
枣阳六中
物理
压强 实验中学平面镜成像 兴隆一中 电阻 枣阳五中 电功率 枣阳六中 电磁铁
钱岗中学
英语
Unit 9 My favorite subject is science
清潭中学 Unit 5 Section B(3a-selfcheck)How to write a good article 市六中 Unit 5 What are the shirts made of? 市六中 Unit 1 Start 1-3
吴店一中 Unit 3 I’m more outgoing than my sister section A(1a-2d)海胜中学 Unit 7 How much are these socks?
海胜中学 Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A 1a-1c 市六中 Unit 9 Can you come to my party? Section A 1a-2d
刘升镇中
凡艳琴 韩崇敏 彭丹 张华伟 刘光军 郑仁峰 高琴 张洪英 刘军
苏洪波 敖如胜 丁昌义 黄永丽 丁照明 盛大楷 陈红 秦宗亚 程琨 莘永胜 王银 史萍 耿学刚 杜颖燕 马仁超 王晓燕 谢安凤 李尧锋 吴世虎 张涛 张青 刘平高建华 杜俊杰 齐敬业谢芳宇 赵明富
语文
桃花源记 我用残损的手掌 老王 孔乙己 皇帝的新装 在沙漠中心 大道之行也 范进中举 论语十则
罗布泊，消逝的仙湖 我的母亲 中国石拱桥 走一步，再走一步
地理
第一节
疆域——行政区划
《我们生活的大洲——亚洲》第一节位置和范围 长江的开发与治理 黄河及其治理
西北地区——自然特征与农业 气温的变化与分布
思品 历史灿烂的中华文化 友好交往礼为先
灿烂的中华文化 实施科教兴国战略 内战烽火 秦王扫六合
俄国、日本的历史转折
数学
《投影》教学案例 变量与函数
二次根式（复习课）导学案 等腰三角形
多边形的内角和及外角和 三角形的内角 角
市八中 兴隆一中 琚湾二中平林镇中 王城镇中 太平一中 火青中学 海胜中学 火青中学 太平一中 市四中 吴店一中 太平三中
太平二中 火青中学 琚湾一中
吴店一中
吴店一中 市四中
吴店二中 太平一中 琚湾一中 市六中 太平二中
梁集中学 刘升镇中
兴隆一中 吴店一中 吴店一中 海胜中学 罗岗中学 罗岗中学 实验中学
王莉 杨伟 李燕 李关运 李洪波 付敏 信红静 张自强 郭香敏周贤敏 李茵茵 王琦 李春霞 陈军 杨敏 高桂华 张华 蒋道铭 万存强 唐瑞雪 李小平梁传俭 杜温琴
王军峰王祖金
徐超 陈辉 周恒 孟军 李云 黄艳艳 杨明旺 田海俊 杜亚林 马洋 胡霞卫 陈双玲 沈清华
角的比较与计算 用分式法解一元二次方程 相似三角形应用举例
实验中学 太平一中 市四中
邱小航 王敏 韩书芳 胡楚军 代爱丽 李雪 翟义清 杜珍
音乐、美术
草原牧歌
会飞的翅膀
一年级美术上册第21课《鸟语花香》——头饰制作
实验中学 北城南关小学 杨垱中心学校
酸和碱 酸碱盐实验探究 细菌 生物入侵者 计算专题 溶液的形成 推断专题 质量守恒定律 新题型专题 化学元素与人体健康 一定溶液质量分数的配制正确书写化学方程式 根据化学方程式的计算 溶解度曲线 保护水资源 练习使用显微镜
测量物质的密度 串联和并联 光的折射 测灯的功率 电流过大的原因 力 光的折射 电功率 光的直线传播
二等奖
化学、生物
物理
清潭中学 熊集镇中 王城镇中 吴店一中 吉河中学 蔡阳中学 鹿头镇中 梁集中学 罗岗中学 太平二中 蔡阳中学 七方镇中 太平二中 海胜中学 刘升镇中 七方镇中
实验中学 兴隆二中 太平二中 火车站中学熊集镇中 枣阳三中 枣阳三中 琚湾一中 火青中学
柯富志 侯锋 卢毅 胡德刚 李玉强 董传菊 逯明锋 董启林 杜志勇 杨文锋 汤伟 尹腊生 夏大成 杜林海 赵顺利周治国 马莉梅 赵伟 陈雪锋 耿安 李德胜 黄进 李文汇 侯章明 王拥军 袁勇
电阻的测量 摩擦力
英语
Unit 9 I like music that I can dance to Section A(1a-2d)Unit 5 What are the shirts made of ?Section A(1a-2d)Unit 10 If you go to the party,you’ll have a great time(1a-2c)Unit 5 What are the shirts made of ?(Grammar Focus 4a-4c)Unit 8 Is there a post office near here? Section A(1a-1c)Unit 9 Can you come to my party? Section A(1a-1c)Unit My favorite subject is science Unit 4 Where’s my schoolbag? Section C(1a-22)Unit 9 Section A(1a-2d)Unit 7 How much are these socks? Section A(1a-1c)Units Why do you like koalas? Unit 7 How much are these pants? Unit 7 Will people have robots?
语文
竹影 信客 丑小鸭 伤仲永 地下森林断想 音乐巨人贝多芬 旅鼠之迷 短文两篇 藤野先生 经典人物描写 湖心亭看雪 吆喝 说屏 紫藤萝瀑布 得道多助，失道寡助 范进中举 雪
祖国啊，我亲爱的祖国 我的早年生活 学会说点道理
兴隆二中平林镇中
兴隆一中 蔡阳中学 市八中 市六中 海胜中学 兴隆一中 吴店二中 市八中 罗岗中学 七方镇中 市四中 刘升中心学校 兴隆一中
平林镇中 琚湾一中 蔡阳中学 鹿头镇中 市三中 琚湾二中 兴隆一中 市三中平林镇中 钱岗中学 太平三中 火车站学校 市四中 太平二中 七方镇中 清潭中学 实验中学 吴店二中 吴店一中 海胜中学
亢锋 张德强 陈高峰 董传菊 赵爱玲
罗春霞 周来根
王玉勤 王洪金 赵德芝 侯华忠 陈绍茹 尹勇 李华实习文才 苏红霞 王明梅 杜立荣 李雪琴
熊飞霞 孟晓兰 李秀敏 唐红梅 梅燕 刘晓星 张勇
焦丽 康东方 姜义超 姜丽丽 张铁英 刘杰 李华勋 姜鸣 常冬静 王清会 陈华林 周心漠
地理
长江的开发与治理
史萍多变的天气
西南边陲的特色旅游区——西双版纳
罗岗中学 七方镇中 耿集中学
史萍 李艳 刘中华 海纳百川 有容乃大 难报三春晖
正确对待理想与现实
统一的多民族国家
建设社会主义精神文明 红军不怕远征难
春秋战国的纷争
“伐无道 诛暴秦”
三国鼎立 辛亥革命 春秋战国的纷争 内战烽火
《轴对称》导学案 二元一次方程组 垂直于弦的直径
实验问题与一元一次方程
（一）同底数幂的乘法 幂的乘方 图形的旋转
“球赛积分问题”教学设计平方差公式 相交线 余角和补角
合并同类项与移项 一元二次方程 有理数的乘法 全等三角形
戏曲大舞台
苿莉花
大树桩你有几岁 机器人
思品 历史
数学
音乐、美术
太平二中 蔡阳中学 太平中心学校 海胜中学 吴店二中 三中 六中 七方镇中 罗岗中学 火车站中学 蔡阳中学 枣阳六中
吴店一中 梁集中学 王城镇中 王城镇中 熊集镇中 太平一中 罗岗中学 七方镇中 市四中 七方镇中 罗岗中学 罗岗中学 实验中学 太平一中 蔡阳中学
梁集中学 太平李岗小学 七方镇小 吴店中心小学
杨志
付玉荣
刘建军 张明 郝玉玲 杨向前 耿纯亮 唐波 姜虎 李中文 于邦胜 王宗同 李遨 黄修兵 李祥翠
雷亮 张玉雪 丁家刚 惠述珍 汤秀玲
高华清 高军 李兵 陈小红 敖小华 文青青 罗军 翟玉霞 曾宪忠 李琦 韩昭 何荟明 马冬冰 水向华 李婷 唐金秀
课件 一等奖
落日的幻觉 陈涉世家 沁园春 雪 谈生命 沁园春 雪 水的净化
黄河颂 端午的鸭蛋 口技 马说 我的第一本书河中石兽 绿色蝈蝈 春酒 关雎
熊集镇中 吴店一中 市四中 太平一中 刘升镇中 清潭中学
二等奖
火车站学校鹿头镇中 吴店二中 太平三中 王城镇中 琚湾二中 七方镇中 吉河中学 实验中学
枣阳市教研室 年2月20日
宋明国 刘成会 孙霞 秦芳 王运红 丁昌义
刘清华 贾丽 王启生 张霞 魏娟 董洪伦 张霞 王燕 万贵清