小学五年级清明节的作文

小学五年级清明节的作文（精选15篇）

篇1：小学五年级清明节的作文

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”前几天才刚终其一生雨，现在路上的行人来来往往，汽车川流不息。

清晨，大家就打算抵达了，孩子们每人都捧着一束美丽的菊花，大人则买了冥币和炮竹。

我们抵达了，由爸爸驾车载有着全家行经在倾斜的乡村公路上，一路上我们看见了一幅幅美不胜收的乡村画。到了老家，家人们车站在门口庆贺我们。等候了，大人们搬到着炮竹，孩子们捧着花上回到祖坟前赐给花上，“噼里啪啦，噼里啪啦……”在炮竹声中带着思念、带着哀伤、带着对消逝亲人的缅怀。炮竹敲完了，我们返回家里，孩子们坐不住了，在田野里马利亚了欢喜的跑完，看到养蜂人辛苦的身影;听到小鸟喧闹清脆的鸣叫;录鲜花芬芳扑鼻的香味。我们在油菜地里钻来钻去，还不时招致两只蜜蜂，我们就像一头头小疯狮在田野里跟蜜蜂捉迷藏，玩腻了，我就到哥哥、姐姐那儿乱闹一阵。我们又回到小树林里，看到小鸡在捕食，哥哥习着小鸡的样子走来走去，把我们逗乐了，一不小心脚下一湿，摔倒了个仰面朝天，我们开怀大笑。

清明节是那么感人，下次冬至我一定还不会再来，在这里也许我能寻找比童年更幸福的时光。

篇2：小学五年级清明节的作文

清明节这天，我看见我的家乡父老乡亲们排着如长龙般的队伍，比直的往山上走去。个个凝气屏神，庄严肃穆，一家扶老携幼，长途跋涉来到了长眠在青山秀水的青山里祖父祖母的坟前，爸爸正从袋子里拿出纸钱，青香，我小心翼翼地用帕子擦拭着墓碑，弟弟与妈妈把果酒贡品摆在坟前，爷爷奶奶正在-旁给祖父祖母清理杂草，清理完毕后，爷爷奶奶双手合十，喃喃自语。爸爸燃烛点香，一家人对着坟前烧纸。妈妈说道：“你和弟弟快给祖父祖母点香，烧纸，磕头”!我和弟弟磕完头，点完香后，小坐了一会，一家子便又凝静肃穆地踏着羊肠小道下山了……

虽然扫墓是个悲伤哀痛的风俗活动，但郊游踏青却是从满欢声笑语的。在幕园里，我看到了“桃花流水鲤鱼肥;听到了处处闻啼鸟;摸到了万条垂下绿丝绦”。

篇3：探索小学五年级的班级管理策略

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格, 尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩, 忽略了全面素质的发展, 这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定, 对于成绩优秀的学生会产生优越感, 并忽视自己的缺点, 而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以, 班主任要从学生的各个方面进行教育管理, 需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育, 因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中, 对于课堂纪律和管理制度较为忽视, 自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习, 但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求, 出现偏科、总评成绩较差的情况, 还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成, 在课堂上无视纪律互相吵闹, 对学习知识不积极等这样的情况, 教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1.建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时, 需要细心观察学生的日常行为和学习状态, 对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时, 要做到充分了解学生的心理特征, 观察学生在课后的各种表现, 选出优秀的班干部进行协助管理, 提高学生的自主能力, 开启以学生为班级主体, 班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择, 要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生, 在日常学习中培养他们的管理能力, 代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习, 容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为, 所以, 班主任需要定期进行思想教育班会, 让学生熟读《小学生日常行为规范》, 同时应该细心讲解, 让学生充分了解规范的内容, 对学生不懂的条例耐心解释, 让学生从日常的生活和学习中做起, 做到思想和行动一致, 并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记, 把这个周自己的表现和学习收获写出来, 对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重, 加之学生的爱玩天性, 因此在管理过程中会出现负面的情绪, 班主任在管理过程中需要有很大的耐心, 需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决, 在减轻班主任负担的同时, 也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略, 不停地学习新的管理方式, 做到与时俱进地管理班级, 班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育, 丰富学生的思想。从平时的学习中, 要细心发现学生的行为表现、思想认识等, 对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生, 遇到学生有不良的爱好、思想, 和行为等, 需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱, 班主任需要进行积极引导教育, 把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行, 班主任不仅要及时发现, 同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知, 从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气, 让学生不仅学到书本知识, 思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先, 班主任要随时跟各科老师保持交流沟通, 及时了解学生的学习成绩和状态, 分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后, 可以适当跟家长保持联系, 让家长可以了解孩子的最近情况, 因此可以放心地把学生留在学校学习, 提高了家长对学校和班主任的认可, 班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况, 对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助, 一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾, 在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生, 可以采取家访的方式, 亲自了解学生的日常生活和家庭状况, 这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作, 除工作外, 可以和学生保持朋友的状态, 拉近与学生的距离, 让学生了解自己、尊重自己的同时, 也要从每一件小事中尊重学生, 加强与学生的交流, 这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之, 完善班级管理制度, 对学校的发展和教学目标起着决定性的作用, 在班级管理时, 班主任需要有强烈的责任意识, 探索有效的班级管理策略, 从思想上对学生进行引导, 确保拥有积极的班级风气, 减轻班主任负担的同时, 锻炼学生的能力, 做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通, 通过这些方式进行班级管理。

摘要：小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历, 在教学模式不断变化和课堂改革下, 小学生需要接受大量的知识信息, 因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同, 学生的智力和脑力没有完全发育, 在教师进行班级管理时出现较多问题, 教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析, 提出优化班级管理的方式。

关键词：五年级,班级管理,管理策略

参考文献

[1]张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2015 (01) .

[2]赵彬.浅谈小学班级管理对策[J].新课程:小学版, 2010 (12) .

篇4：小学五年级清明节的作文

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

篇5：清明节的小学五年级作文

临近清明，湛蓝的天空变得阴沉，如雪的白云也尽显黯淡。前几天也许还是晴空万里，清明这天却已是烟雨濛濛。往年清明都似是约好了一样，连天气也一样的使人惊异。可近几年却总是阳光迎来悲伤。叫人想要哭泣，却又好似不符天气。

清明这天，和家人一起看望了这阔别已久的先人。一年后的今天，再次踏上这片土地，每个人的心情仿佛都不似太姥姥刚走时的这份悲伤、沉重。也许过了这么久，大家都早已放下了吧！毕竟，逝者如斯夫。看着外婆他们，却又不禁想起，太姥姥去世时的这些天，每个人的眼睛都是红的，都被泪水所充斥着。外婆、姑婆的头发被白色沾染，她们是这么痛，这么伤。可现在看看她们，已没有这时的痛苦，取而代之的是释然！大家都在太姥姥的碑前静默，聆听远方传来的细语叮咛。只能沉默，捕捉这稍纵即逝的心跳。

过了许久，收拾好东西，走下台阶，每一步都过得艰难，都是这样不舍。回去的路上，妹妹问我，太姥姥在哪里？我笑着对她说，太姥姥在天上看着我们呢。她在天上飞，累了就会回到地上，就会回来的。多么荒唐，连我自己都不知道，这是真的还是假的。与其说是在骗妹妹，倒不如说是在骗自己。这一路上没有细雨，没有乌云。只有阳光，只有笑颜。

篇6：难忘的清明节小学作文五年级

难忘的清明节小学作文五年级1

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”正如唐代大诗人杜牧的名诗一样，每年的清明都是伴着蒙蒙细雨而至，它给人的感觉总是忧愁的。

这不，一年一度的清明节又伴着蒙蒙细雨到来了。

这天早上，又是浓郁的天，徘徊了一会了，感到分外忧愁，仍是不适宜!被爸爸拉去吃了早饭，拿起香纸，扛起锄头扫墓去了。

踏着路上的荆棘，顺着泥泞的小路，我们来到了老爷爷、老奶奶的坟前。爸爸把坟四周的杂草除掉之后，我在上面贴黄纸，插上香就离去了。

众多亲人的坟前都去过了，我们又冒着小雨，准备去爷爷奶奶的坟前。一路上，花呀，草呀，我无心欣赏;鸟叫声，虫鸣声，我无心聆听，只顾着早些来到坟前。一会儿，我们到了。望着孤零零的坟墓，我不禁满腹忧愁。待爸爸锄完草，贴完纸后，我们又拿出纸钱跪在坟前，将它们全部撒在坟上。

雨越下越大，花草被打得东倒西歪，周围一片死气沉沉。此情此景，使我一股思念之情油然而生：想想他们生前对我的关爱，带给我的欢乐，想到他们临终前的遗嘱，我不禁一阵惆怅，顿时泪流满面。此时，爸爸也流泪了。雨势并不减退，我们已经哭成了一个泪人，好久才站起来。

这时，我看见了远处火红的杜鹃花。听妈妈说，杜鹃花又称清明花，它之所以在清明时节开放，是因为它是纪念和安抚亡灵的物品。于是，我跑了过去，摘了几束插在爷爷奶奶的坟前，希望他们都能得到安抚。

年年都有清明，年年都有不同的忧愁。这忧愁，不是任何人都能感受到的。我向往在这雨中的忧愁，所以我向往清明节的光临。

难忘的清明节小学作文五年级2

清明节是我们的传统节日，每年一到清明节我们全家一起去上坟，到了坟地，我的弟弟妹妹们都等着我去玩呢。

我的弟弟妹妹都很喜欢清明节，也包括我这个小姐姐，因为我们大家可以聚在一起，一起爬山，一起放风筝，可开心了!可快乐了，可惜一年中“‘清明节”只有一次，所以我们很珍惜哦!说到这儿，我得赶快拿着我的风筝去和她们玩了，要不然他们爬山就不等我了。我走到坟前一看他们全来了，就差我一个人。

我们给祖爷爷、祖奶奶祭拜后就去玩了，爬山有两条路，一条很崎岖以前放羊时走过的山路，很难爬。还有一条是山野地上长满小草的路，人们可以轻轻松松的爬上去，但是两条路都一样远。最后我的弟弟、妹妹们一致决定为了锻炼我们的意志，上山时走那条崎岖而艰难的山路，下山时走那条平坦而长满小草的路。

上山了，我们象一只小老鼠一样“嗖、嗖、嗖”爬上去，可是爬到半山腰，他们累得直喘气，我们快要爬不动的时候，兆兆比我小一岁的妹妹对大家说：“我们要坚持，坚持才是胜利，如果我们退缩了，就是一个懦弱的人，就是一个经不起一点风雨的人”，我听了后说：“妹妹你说的对，俗话说：不经历风雨，怎能见彩虹。

我们一定要爬上山顶”。“行”，大家说。我们艰难而努力的向上爬，终于，我们爬上了山顶，大家一定会问，我们是怎么爬上去的，因为有一种信念，一直记在我们心中，那就是，坚持就是胜利。我们在山顶被清风吹过，把我们身上的“累”给吹走了。往下一看：啊!我们的家乡贵德就像一个盆地，到处绿树成荫，清清的黄河顺势而下，柏油马路像一条条白色的带子，高大的建筑物拔地而起。好美丽、好漂亮。

突然妹妹对我说：“姐姐我们一起放风筝吧”!我听了连忙点头，拿出了我的蝴蝶风筝，妹妹拿出了小鹰风筝准备放风筝。那线一紧一松风筝慢慢飞上天空，我们边跑边放，风筝越飞越高。我的蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，妹妹的小鹰风筝翱翔在蓝天中，看到五颜六色的风筝在空中飞舞，我们的心情好高兴、好激动。

突然，爸爸、妈妈在喊我们该走了，我们只好依依不舍的收起风筝离开。这一天是我们值的怀念的日子。今天我们好快乐好尽兴。

难忘的清明节小学作文五年级3

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”在杏花的阵阵芳香中，春风迎来了清明节。天公不作美，哗哗啦啦的下起了大雨，风在树枝上打滚，轻拂着人的脸庞。

车站里，人潮拥挤，争着车位，大雨挡不住人们扫墓的脚步，车子在雨中缓缓前行。

我和爸爸也踏上了归途。中午时分便到达了目的地。雨还是霹雳啪啦的下着，我们在被水覆盖的水泥路上行走，撑着雨伞，任凭风吹雨打。

过河——

烟雨濛濛之中，我们搭上了船。雨水滴滴嗒嗒的落在河上，泛起阵阵波浪。我和爸爸手中提着鞭炮，黄花，纸钱以及其余的祭奠物品，东西全都被雨水所打湿，沾着水花，摇摇摆摆的。

船悠悠的向对岸驶去，泊在河边。爸爸递给拉船的师傅一支烟，而我看着那些帮老师傅拉船的年青小伙子们却笑了。师傅开心的笑着说：“扫墓去?”

“嗯，扫墓!清明嘛，风雨无阻!”我和爸爸说着就上了岸。乡间的小路全是泥巴，和雨水夹在一起，让人看了就恐惧而不敢走。坑坑洼洼一大推，稍不留意，便会陷入泥潭。我们打着雨伞，艰难的行走着，乡下的路真糟糕!不知是哪位好心人在路上做了手脚，用砖头铺成了小道，但仍是一团糟!

“这就是踏青!”爸爸对我说。

带着浑身的泥巴，带着浑身的雨水，带着浑身的野花香，提着东西来到爷爷的墓前。我为爸爸撑起雨伞，爸爸在雨中点燃一丝火花，烧着了稻草。于是一点一点投入火堆之中，在墓旁挂上几束鲜花。烟雾熏得够呛，弥漫了空气，悠悠浓烟飘向青天。火花时起时灭，与雨水跳着圆舞曲。

放完了奠祭物品，在火苗中又点燃了一束香，散放在爷爷的坟前，雾烟飘散——

爸爸点燃了鞭炮，霹雳啪啦，响遍云霄，夹和着雨水，点响了对死者的回忆······

难忘的清明节小学作文五年级4

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

——题记

凛冬渐逝。当点点翠绿缀上柳枝，片片粉红覆于桃枝。清晨再现声声鸟鸣，微风不再凛冽，略带和煦。春定是悄然而至，静无声息。在这多情的四月，多愁善感的不仅只有古代的文人墨客，如今又有谁能静观这无尽春光后不为之所动。生思，起念?

清明将至。天气阴沉，接连数日细雨不绝，小路已满是泥泞。游人杜牧行走在这小路之上。目及行人，皆双目缥缈，悲现于面，若有所念。故心念消沉，愈发悲伤。欲借酒消愁，遍寻无果。终遇得一牧童，穿一蓑衣，戴一斗笠，手握羌笛，骑一青牛。便上前询问酒家何处，牧童沉默不语，只是抬手指向前方开满杏花的村庄，便悄然离去。看着那开满杏花的村庄，独自前行，低头不语。到时，清酒入口，目至窗外。诗人杜牧轻吟：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

清明一夜生春意，清明一暮生相思。曾经在一座古桥之上，一对文人一见如故。只因那日，细雨纷纷。他低头轻吟‘轻轻的我走了，正如我轻轻地来。我轻轻的招手做别西天的云彩。她抬头轻诵‘你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望。

你是人间的四月天!’字里行间的相思，想念。亦是无可替代的。诗情随着那一场细雨纷扬到康桥的每一个角落。那场相思随着时光的推移，更多的是留痕于书籍。一场春念，亦因为细雨的停止，悄无踪迹。正如别时一句’悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。’

因为你在春季，亦拥有春光的无限柔情。因为你有雨意，亦拥有细雨的无限悲寂。因为你有《清明》，亦拥有杜牧的阵阵惆怅。因为你有《再别康桥》，亦拥有徐志摩的款款深情。因为你为清明，谁能不因你而起一场春念?

难忘的清明节小学作文五年级5

清明前的那一天，妈妈带着我来到了龙脊山烈士陵园。

伴着淅淅沥沥细雨，当我们踏入烈士陵园的台阶，才感到雨后的空气是如此清新。春天的气息，雨的味道促使小草拱破泥土，冒出星星点点的新绿，雨后的树林更加茂密，不时有顽皮的雨珠娃娃，摇着胖嘟嘟、圆溜溜的身子，咕噜咕噜地滚下来。

近了，近了，烈士陵园终于到了!我怀着崇敬的心情瞻仰着纪念碑。只见石碑上身的四周全是名人墨客的题词：烈士忠魂，万古长存;人民英雄，永垂不朽;烈士浩气万古存，英雄事迹励今人等等。石碑的下方则是各式浮雕。看着，想着，我似乎进入了这样一个场景：红军们面对凶恶残暴的敌人毫不退缩，挥舞着刀枪，向敌人进攻，展开了一场你死我活的殊死拼搏，杀得敌人丢盔弃甲，心惊胆寒。头一转，不知不觉又进入了另外一个场景：穷苦的人们再也受不了敌人的压迫，带上自家的棍棒，冲杀出去……

在烈士碑亭，我看到了许多伟大的名字和他们的感人事迹：在敌众我寡的战斗中被俘而宁死不屈的红二0七团团长黄琬;惨遭杀害、身首异处的中共莆田特区委员、沿海游击队队长吴承斌;弹尽负伤被捕，高呼口号英勇就义的中共莆属特委委员、福建工农红军游击队第二支队政治部主任陈天章;因叛徒出卖而被捕，在福州西门外殉难的闽中特委书记王于洁、委员黄孝敏、潘涛、余长钺;即将挥师北上抗日，却惨遭国民党顽固派暗杀的闽中工委书记、义勇军第七路军第一纵队政委刘突军……他们为人民解放事业流尽了最后一滴血。我不禁肃然起敬。

看着，想着，我在心底默默地对先烈们说：“放心吧，我们一定会继承你们的遗志，争当薪火传人!”

让我们现在就行动起来，改掉以往社会中的陋习，人人争做文明人，让崭新的社会呈现在我们面前吧!

篇7：小学五年级清明节的作文

清明，在二十四个节气中，唯一的一个既是节气、又是节日的日子。具有双重身份的它，行走在春天里，有着重要的位置。想必大家都知道它是晋文公为祭念介子推而流传下来的节日。

当然，清明节最重要的就是扫墓和祭祖。在杭州，清明节出行扫墓是件重要的事情。在祭奠时一般都会撑着黑伞，穿着颜色比较暗的衣服。这是为了表达哀思，也是为了凸出严肃的气氛。同时，对于扫墓时的位置也很有讲究：年长者在前，年幼者在后。大家的表情都是很悲哀，没有说说笑笑，不然就是对祖先或是死去的亲人的不尊重。

在清明节，除了扫墓、祭祖，还要吃一种食物，又叫艾馍馍。这是一种江南地区特色的小吃，也是杭州当地的一种美食，一般在清明节前后食用，所以杭州人都喜欢叫它清明团子。它主要用糯米粉、梗米、艾叶汁和青篙等植物混合而成。清明团子看起来鲜绿如玉，油光亮泽;闻起来糯韧绵软，清香扑鼻;吃起来甜而不腻，回味无穷。

跟清明节一样，清明团子也是有来历的。相传有一年，清兵追捕李秀成。当地百姓把李秀成救下，并用艾草汁和糯米粉做的团子，混过了清军设的关卡，拿给李秀成吃。所以我们现在看到的清明团子正是用新鲜艾草的颜色，翠色欲流。

清明节，不止是扫墓和吃团子，还有踏青的风俗由来。这个时候春回大地，万紫千红，正是举家出游的好时光。我们走在桃花盛开、香气四溢的西湖边，太阳的光线散开在身上，犹如一道道生机，让万物复苏、生长。

篇8：小学五年级清明节的作文

一、通过提问,吸引学生的注意力

课堂上,能否把握好提问的时机,对于是否可以达到预期的目的是非常关键的,选择好时机,可以收到事半功倍的效果。把握好提问时机需要指导教师有丰富的教学实践经验和教学能力。指导教师应该根据自身的教学情况进行提问。比如,在上课的时候,学生注意力不集中,经常分心,教师就要及时进行提问,以此来集中学生的注意力;教学时,由于指导教师授课的时间比较长,容易使学生产生厌烦心理,这时,教师就要及时进行提问,让学生能将注意力集中到课堂上;当教师讲到重点和难点时,指导教师可以通过提问的方式引导学生,让他们主动思考;如果在上课期间,课堂气氛不活跃或者学生的思维比较混乱,那么,指导教师就要及时地进行提问,使教学可以按照计划顺利地进行下去。

二、提问要针对全部学生

传统教学中,很多教师都喜欢指定几个学习成绩较好的学生来回答问题,或者向自己喜欢的学生提问,这会使一部分学生认为:课堂提问与自己无关,事不关己,不用他们去思考,久而久之,这部分学生就成了课堂的旁观者,更有甚者,还可能会出现厌学心理。新课程改革提出:要让学生成为课堂学习的主体。这就要求指导教师在课堂提问的时候要面向所有学生,也要考虑到学生之间客观存在的差异性。如,对于学习成绩较好的学生,指导教师可以提出一些拓展型的问题,引导学生主动思考;对于学习成绩一般的学生,教师可以逐渐增加问题的难度,让学生可以在不知不觉中一点点地提高;对于学习成绩较差的学生,指导教师在提问的时候要尽量偏重于基础知识,帮助他们树立自信心。

三、恰当地把握提问时机

提出问题之后,要给学生留出一定的思考时间,不要反复追问,因为这样有可能会打断学生的思路,如果学生思考之后依然回答不上来,那么,指导教师就要详细地进行讲解,或者降低问题的难度,保护学生学习的积极性。

例如,在给学生上有关动物的课时,给学生出示一些关于动物的卡片,让学生用英文来描述它们。

师:Ann,what is this?

生1:It is a dog.

师:Good,can you describe it?

(把难度降低,可以适当地加一些中文来解释)

生1:It is white and...

(这时学生有些困难,教师可以给学生一些思考的时间)

师:OK,you can use Chinese to answer the question.

生1:小狗很可爱,它对人类很忠诚。

师:Well,thank you.Anybody can help her?

生2:It is cute and loyal.

师:Well done!Sit down,please.

(全班响起了掌声)

四、纠错要适当,评价要鼓励性,关注学生情感

学生回答问题的时候,会出现一些语言上的错误,这是在所难免的。有一部分教师会责骂学生,这样会让学生产生很大的心理压力;还有一部分教师会视而不见,这些做法都是不正确的。教师要及时地发现并纠正学生的错误,纠正时要巧妙、客观,同时,要认真观察学生的情感变化。教师要多鼓励学生,让多数学生都能体会到成功的喜悦。

例如,如果学生回答得比较优秀,教师表扬他们时可以说“Great”“Perfect”“Well done”等;如果学生回答错误了,教师也要鼓励,同时安慰他们“Don't worry,try again.”“Never mind!”英语课堂上,教师要关注学生的情感变化,维护学生的尊严,提升学生的自信心。

篇9：探究小学五年级的作文教学卢喜成

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

篇10：小学五年级清明节作文

小学五年级清明节作文1

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”每年到了这个节日，人们都会吟诵这首唐代诗人杜牧写的诗句，来表达大家对先人的思念之情，而今年我却发现了一股邪气。

我们全家回老家给奶奶扫墓。我们步行上山时，发现山路被封了，一些人在收过路钱，每人二十块，不交就不让过去。父亲气愤地准备打110，母亲急忙拦住他说：“算了！多一事不如少一事。得罪这些人干嘛呢？20元又不是什么大数字，给他们就是了。你不想想：我们走了，他们要是来破坏坟地怎么办？”父亲无可奈何地摇了摇头。交完钱上山的路上，我一直忿忿不平地想：这些人想钱想疯啦？这种招都能想出来？他们就不怕遭报应？

来到奶奶的坟前，我们放置了几束鲜花，几盘糕点及一些水果，然后我们点上香烛，把折好的锡箔元宝、纸钱烧给先人，表达我们对奶奶的思念与祝福。

父亲母亲在给奶奶的坟培土，我就四处走走、看看。我惊奇地发现别人家的祭祀用品五花八门：有纸糊的别墅、奔驰，他们说是要给老人过过好日子；还有纸糊的美女，他们笑着说是要给老爷子享受享受；更搞笑的是，还有一家请了一个“大仙”作法，“大仙”在那儿又蹦又跳的，而那家人都跪在地上顶礼膜拜……

我觉得这也太不应该了，尽孝道应该是在老人活着的时候对老人好一点，而不是在人死后摆排场、比阔气。铺张浪费、封建迷信，这些不仅亵渎了先人，也玷污了清明节的“清明”。

清明扫墓，缅怀先人，既是民族习俗，也是人之常情。文明的扫墓的方式很多——有送上一束鲜花，以此寄托哀思；借培土之机，在坟旁栽上一棵树，既庄重节俭，又绿化环境……

我希望警察能管管那些收所谓“过路费”的村民，我还希望大家能够文明扫墓，让清明节真正变得“清明”起来

小学五年级清明节作文2

今年清明节，我跟着大人一起去上坟，祭祖，祭奠的是我的太姥姥。太姥姥埋葬的地方，也是妈妈的老家：北京市门头沟区。

我们到了门头沟区，首先要去太姥姥长眠的那片土地。这是我第一次来，并不熟悉，所以也不知道被一米高的野草划了多少下，终于来到太姥姥的坟上。我在山下就看见有一个明显的标志：高高的电线杆。太姥姥的坟就在电线杆的一颗大树旁。当地的风俗都不立碑，所以根据这个标志我们才找到的。这是我第一次目睹祭祖的过程：首先，大人们把白色的纸钱挂在一旁的树丛上，接下来舅舅和舅妈把假钱放在坟头上，所说的假钱就是冥币，上面还写着“天地通用”，有一百元的，一千元的，一万元的，十万元的，最大的就是五十万元的。

除了纸钱，假钱还有存折，存折做得和真的一样，上面印着存款的钱数和支取数目，存折后面印着：存款自愿，取钱自由，天地通用。大人们一边把这些东西放在坟头上一边说：“姥姥，你孙子孙女给你送钱来了，你可别再省着花了，想吃什么就买点什么。

明年我们再给你把钱送过来。你看，你的重孙子、重孙女都来了，现在大家都过得挺好的，我们每星期都去看我爸我妈，都在你儿子家里聚……明年我们再来。”接着又把买来的很多点心、水果摆在坟的四周围，是让太姥姥“吃”，我想…..这些吃的应该都是让山里的动物给吃了。

听姥爷说太姥姥年轻时很贫困，直到老了才享了几年福。我觉得太姥姥很幸福，虽然我并没有见过她，哥哥、姐姐们也没有见过她，但我们仍然和父母一起祭奠她。我觉得太姥姥应该为她有这么孝顺的儿女，这么优秀的孙子感到自豪！

小学五年级清明节作文3

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”今天是4月4日，是我国传统节日。应该回家为我们的老祖宗扫墓的。可是，我现在在离老家有一千多公里的福建！根本没办法回去扫墓。

早上，阳光明媚，太阳从窗口射进我的房间。我揉了揉眼睛，模模糊糊的洗了洗漱。然后看一下表，呀！今天是清明节，等下就要去扫墓了。急忙跑去问母亲：“母亲母亲，什么时候去扫墓啊？”母亲笑着说：“你傻啊？我们在福建，怎么可能去扫墓吗。”我说：“是啊，我们没办法回去扫墓。”说完，母亲就叫我去超市买一些东西。我出去一看，大吃一惊，还以为我看错了呢。街上一个人都没有！大概都回去扫墓了吧。

我顿时感到非常惭愧，惭愧我没能回去给爷爷扫墓。我记得以前每年的这时候，我在老家都会和一些旁边的邻居一起到山上去帮祖先扫墓。那是多么的开心和快乐。我们一起在山上放烟花·烧香·烧纸钱等，接着放完鞭炮就要跪下来拜一拜。我们还会偷偷在后面那起一根香，摘下集根鞭炮，然后点着，丢到有草丛的地方。不一会儿，就会从鞭炮口跑出一些烟花来，把周围的野草都点着了。我就会喊：“着火了！着火了！快来救火啊！！！”他们听见了，就像犯了罪似的去找树支来打火。终于，费了九牛二虎之力，终于把火给打灭了。接着我有接二连三的放啊·炸啊，支到他们累的半死我才停了下来。

可是现在，我在外面，不能回去和他们一起去扫墓了。不过这样也好，他们这次可以减少非常多麻烦了。

到了商店，买完东西。我还在幻想着，想着明年的清明节我会在哪呢？有可能还在外面，有可能回到老家正在帮爷爷扫墓呢。

小学五年级清明节作文4

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”听着这句诗句，大家必须会说，这这样关于清明的，这还不完整，这就应这样关于清明扫墓踏青的，也就这样我国的一个传统节日。就在今年，我亲自经历了一次扫墓活动。

清明节那一天，我要去扫我曾祖父和曾曾祖父的墓。我们三五成群地来到坟墓边，大家就忙忙碌碌地干了起来，有的在拔草，有的在扫地，还有的在闲聊，干完了这些，只见旁边几个老人拿出打火机，拿出一张张纸钱，在坟墓前烧了起来，纸钱越烧越多，火也越来越旺，火堆里还冒出一团团浓烟，扑鼻而来还散发着一阵阵臭味，整个墓场都乌烟瘴气。突然，一阵风吹过，一张带着火的纸钱就飘了起来，我心里想会不会引起森林火灾啊!我心里正为山上的树木们着急，它们要濒临死亡了，这该怎样办呢？我正着急的时候，有个人拿着扫把上前制止了这个“火芯”，我的心才平静了下来，之后，我就问妈妈：“他们为什么要烧纸钱？，这样多危险啊？”妈妈说：“这样啊，他们还不懂科学 你也能够投稿，以为这样做这样对过世亲人的关爱，也想让他们给自我及家人带来好运，其实，这这样错误的，只要我们心里对过世的亲人存着怀念就够了。”这时我才恍然大悟。

经过了这次扫墓，我明白了清明节的好处。我更期望每个人都能用科学环保去扫墓，让我们的世界变得更美丽!

清明作文（6）：

清明

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处用,牧童遥指杏花村.”这天这样清明节,锦锦细雨更增衰思.与往年一样,人们手捧着鲜花和各式祭品涌入火葬场拜祭先人. 我也和家人一齐加入拜祭行列.到了墓地我们放下祭品,点燃蜡烛香,每个人神情严肃,双手合十行礼;鞠躬,表达对先人的怀念之情. 应对先人的亡灵,我仿佛看到了先人为了开创事业,顽强拼搏,刻苦耐劳,用双手打下了这天富裕的局面.我此刻要好好学习,天天向上.掌握更多的知识,把我们的家园建设得更加美丽.

小学五年级清明节作文5

清明原本这样一个普通的节气，但早在周朝，清明就演化成一个节日，一向被流传到这天。

我爸爸老家这样扬州人，所以每年清明节，爸爸都要叫我一大早起来，一齐去扬州祭拜我爷爷(在我爸爸像我这么大的时候，我爷爷就去世了)。这天，奶奶起来的也很早，因为她要提前准备爷爷生前最喜爱吃的各种菜肴，当然还有爷爷最爱的纸质“麻将”和必备的黄纸做的“元宝”。乡下的坟堆一般都在田野尽头的偏僻处，我们提着这些供品去坟前。漫步走在春天的田野上，眼前这样一片片绿油油的麦苗，一块块金黄色油菜花，一朵朵不知名的各色小野花开得正艳……除了远处偶尔传来的鸡叫和狗叫，就只听到小鸟叽叽喳喳的声音，真这样安静极了，美丽极了！

到了坟前，我们把一条鱼，一盘蔬菜、一盘豆腐和一碗肉放在爷爷坟前的一小块水泥地上，还要倒一杯酒泼在坟堆上，然后在旁边空旷的地方把“麻将”和“元宝”通通给烧了。烧的时候奶奶还要我们磕头，期望爷爷能够保佑我们吉祥、欢乐、美满、聪明。最后我们还要插一根清明柳在上方，这这样有来历的：春秋时，晋文公的大臣——介子推因隐居在介山，而使晋文公后悔。他明白介子推这样一个大孝子，便下令放火烧山（他认为只要烧山就能够让介子推和他的母亲下来），不料他却烧死了介子推和山上所有生物。但到了第二年，山上的老柳树又复活了，晋文公便把这可柳树叫做“清明柳”。而此刻，人们就给清明柳定了一个辟邪的功能。 祭扫完毕后，我一般去和乡下多日不见的小伙伴们去放风筝，爸爸说这也这样清明节的一个习俗，以前他们小的.时候都这样自我用篾片和报纸自我做风筝，此刻都这样在街上买了，据老人们说这有释放邪气或晦气的功能。

这就这样我老家的清明节习俗，你们家里的呢？

小学五年级清明节作文6

“每年清明，你回家做什么？” “扫墓咯！” “扫墓？那是怎样扫啊？” “怎么扫墓？不就是放祭品、烧纸钱、放鞭炮，再跪在祖先的坟前拜拜和求得他们的保佑呗！” “求保佑？求什么保佑？” “还能求什么？做生意的求生意兴隆，读书的求成绩好，做官的求步步高升，小孩子求快高长大嘛！这都不会？” “就这样？还有吗？” “没了！” “……自私！” 自私？是的，我想是的很自私。 为何？ 为何？为何呢？ 每一个人都跪在祖先坟前求他保佑自己，却没有一个人好好站在坟前问问先人在另外一个世界过得如何。

虽然这些问候他们不会知道，他亦不会从坟冢中跳出来告诉你；但是这么做，起码对死去的人表示了自己的尊重和一片心意啊！一年，就这么一天，在这么一天里，我们为何不表示一下对故人的尊重和关怀呢？这么“百求不厌”地索取，不觉得太过分了吗？ 现在的人都说“死人吃的比活人都好”，可是为什么不想一想原因呢？我想了想，结论就是：因为他们死了。是的，因为他们死了。他们活着的时候没能吃上几顿好料，现在他们死了，难道就不能补偿他们一下吗？

况且，现在的人，都是心甘情愿的买东西祭奠先人的吗？能有几个人真正怀着“缅怀先人”的心理去扫墓的呢？现在的人们，现在，“清明”对于现代人而言，就是一个任务，一种推脱不掉的责任。这一天必须回去扫墓，好像扫完了，这个任务就完成了，今年的这个责任，也就可以卸下了。可是，这一天的意义，真的就只是这样而已吗？若真如此，那“路上行人欲断魂”从何说起呢？ 唉，现在的人啊……

小学五年级清明节作文7

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

大家都知道这是一首杜牧写的清明古诗。

今天是星期六，我爸爸一大早说：“清明节到了，祭祖坟了，这是大家中华的风俗。”我得意地说：“谁不知道啊！好像就你知道一样。”妈妈和我一唱一合害得爸爸一个字都不敢说了。

大家一家三口人来到祖坟前面，大家先拿出打火机，然后拿了几串小鞭炮放放，刚开始放，我就躲到了爸爸妈妈的怀里，连头都不敢升到外面看一下，爸爸说：“孩子别怕，放鞭炮没什么好怕的。”妈妈说：“是啊，放鞭炮不要怕。”我说：“我就怕，我害怕得很啊！”我原本是个喜欢放鞭炮的人，可现在为什么这么怕了呢？这都怪一个小鞭炮若的祸，那是我六岁的时候，我再玩的时候检到一个小鞭炮，我把它给放了，可是它爆炸的速度太快了，只听啪的一声，我的手被炸出了血，当时我痛的哇哇大哭，我家的邻居看见了我这副得性，马上告诉了我爸爸妈妈，我爸爸妈妈听了害怕极了，连忙把我送到医院里包扎伤口，从那时我就不敢玩鞭炮了，而且有时候听到鞭炮声就怕了。大家放完鞭炮点了几根香，我学着爸爸妈妈的样子，先鞠躬，再说些什么话，我的爸爸妈妈在说什么我听不到，但我口中在说：“我要好好学习，以后考上大学，这样才对的起父母。“我知道我这样只说说不做是没有用的，而是要实际行动起来。最后，我爸爸拿出一些吃的东西和酒，他把酒倒到小茶杯里，然后倒倒墓碑前面的土地上。在回家的路上，我说：“你们这样祭祖坟不怕旁边那些野草着火吗？”他们说：“当然怕啊！但只要小心点就行了。”

回到家中，爸爸拿出几个他第一次做的“清明果”，他说：“我从来没做过“清明果”，所以，这次“清明果”可能比以前奶奶做的难吃很多。”我尝了一口，我觉得不好吃，可是我还是吃了下去，因为我相信爸爸下次一定做得更好吃！因为没个人都有自己的落点和高处。

小学五年级清明节作文8

下雨了，雨水冲洗着房屋，快速而又缓慢地落下。雨不是没感觉的吗？我怎么会有一种说不出的痛楚在心口打转？

是清明，只有在清明我才会有这样的痛楚；只有在清明，才会下这样伤感的雨滴；只有在清明，上天才会以这样的方式为那牺牲了的20几个位救火战士而哭泣……去年的衡阳，有着当地人的痛苦记忆，让雨水洗清那模糊的记忆吧。

火！大火！火光冲天的居民楼陷入一片慌乱的局面。就在这时候，你们来了，你们带着希望来了。但是我不解，在冲进火海的那一刻，你们难道没有过退缩的念头吗？你们是可以选择的呀！如果你们选择生，如今还是可以安安乐乐地生活在这个可爱的世界上；如果你们选择生，就会有20个鲜活的生命免遭厄运……然而，这些只是如果，因为你们没这么做，因为你们知道，这样的结果是100多条生命换来的。简单的四则运算避免了居民楼的悲剧。是的，悲剧避免了，但是条件，却是你们的生命啊！

我清楚、明白以至肯定，当你们望着楼上居民那惊恐的表情时，听见那近乎绝望的呼喊声时，脑海里只会想着如何救出这些可怜的人们，只会想着如何保住这些生命，却没考虑过自己的生死，而你们又比谁都清楚，跳进火海可能性的结果时怎样的。但是你们知道，一个人死亡，就意味着一个家庭破灭，而一个国家，又是由千千万万的家庭组成的，何况这里面临破灭的不只一个温馨的家庭啊，你们是多么无私啊！

你们无私，可又是自私的。你们也有父母、妻子，你们也有自己的家庭，可你们却对家人如此自私：为了国家，为了这么多家庭自己却牺牲了，家人会流多少泪啊！这种为了人民，为了国家的不顾家人的行为不算自私吗？但是，我热爱这样的自私，我佩服这样的自私，我为自己的祖国有这样的自私者而感到骄傲！

清明的雨，仍然下着……

小学五年级清明节作文9

清明时节，北京满城思悼凄情，有人在先祖亡亲墓前垂泪，也有人在爱宠坟前掩泣。

在京郊昌平一家小规模宠物公墓，数十只曾与主人厮磨终身的爱宠长眠树下。从碑文看，它们皆被主人以子女弟妹等相称。

在一个长方形墓碑旁，一袭深色衣裙的女主人正俯身以手帕擦拭墓碑。碑前精致花篮内盛有鲜花和食物，一条白丝带轻垂碑侧。

据了解，照片中神态顽皮的雪纳瑞犬是在从姑娘成为母亲时死于难产的，主人冯女士抹去墨镜下的潮湿说，“从此我就不再养动物，我不想再经历这样的伤心了。”

据了解，宠物公墓内，以树葬形式为多，认捐两百元人民币的一株松柏后，便可让爱宠长眠于此。此外，也有价位高端的墓园形式，从标准型到豪华型，价格在八百元到三千元人民币不等。最好的宠物墓园是选用上等入殓棺木、石雕墓碑和墓座建造，并有独立围栏，环有多株松柏果树。

除实体墓地外，宠物网络墓地、纪念博客也蔚然风行。和悼念亲人的网上祭堂一样，宠物祭堂可以祭酒、献花，申请也容易，多数只需输入宠物和主人的名字即可。

在一位女网友为爱猫建立的纪念博客上，逝去的猫咪被比作前世最理解她的温存情人。女子在清明节时写下纪念文章，诉说自己已交了男朋友，感到很幸福，希望天国的猫咪也能永远幸福。

不仅是人间爱宠，在网络墓地中，一些因人力或自然力而在地球上永远消失的物种也有专门的祭堂，以示人们对大自然所诞一切生命的平等尊重。

据了解，北京市现有宠物猫、犬共一百三十万养万只左右，平均每天约有二百五十只猫狗“离去”。但因为宠物供安葬服务的机构少、费用高，且市民对宠物殡葬认知度较低，九成九以上宠物死去时未经专业安葬，民间呼吁普及包括宠物墓地等环保安葬体系的声音日高。

小学五年级清明节作文10

清明节是中国重要的传统节日，又是祭祀和扫墓的日子。唐代诗人杜牧的《清明》，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 这个周末爸爸妈妈带我去扫爷爷奶奶的墓。听妈妈的说，扫墓还是有些讲究的，首先我在边上看到爸爸和妈妈先把爷爷奶奶的墓地清扫了一边，然后祭祀，妈妈说这道程序很重要，我们要静心的，寄托思念。与逝者相感。妈妈说，山有灵但无主，先人有主却无灵，与先人感知就可以得到更好的山灵之气。我们扫墓的时候还带了酒水果实和纸钱等物品到墓地。将食物供给在先人的墓前，还烧了一些纸钱，为坟墓培上新土、修理坟墓，折了几只嫩绿的树枝插在坟墓上，还在边上压了些纸钱。 临走的时候我很好奇，为什么还要留一些纸钱在墓地边上，妈妈和我说，这是让过路的人看到，知道这墓后继有人，然后磕头行礼祭拜。

不一样的清明节

今天是每年一次的清明节，是对祖先悼念的日子，可我的老家在福建，哪里的风俗是每年的冬季才进行扫墓，所以在这个清明节我不用去扫墓。我和爸爸去温州乐园玩，我从来没有去过，爸爸说：“再不带你去游乐园玩，你就成大人了。”于是我高兴地去了游乐园。

游乐园里有很多好玩的节目，先是玩丛林飞车，看上去有些惊险，但我还是和爸爸一起玩了，飞车转的很快，有上坡下坡还有急转弯，这时爸爸看到翻天覆地的节目，爸爸叫我去玩，我看着就怕，在爸爸的鼓励下我还是玩了，飞车在空中甩来甩去、时而停在高空人朝下倒立着，我都快吓死了!还好飞车终于停了下来，我惊魂未定的心理还怕着，我在心里告诉自己再也不玩高空倒立了。

篇11：清明扫墓的小学五年级作文

这是我首次参加清明扫墓，爸爸拿上柴刀，我拎着一些祭品，共同踏上了扫墓之路。我好奇地问爸爸：“我们今天扫的是哪一位祖先的墓?”“我爷爷，你的太爷爷。”爸爸微笑地回答道，忍不住回忆起来：“你太爷爷可是一位优秀的人，以前曾被县高中邀请去当校长。可惜离家太远，为了照顾全家老小，他只好拒绝。太爷爷经过自己的努力成为了一名优秀的干部，为老百姓做了许多实事。”怪不得爷爷辈们谈起我太爷爷总是赞不绝口，以后我也要努力成为像太爷爷一样值得大家敬佩的人。

我们一路披荆斩棘到了墓地，一年没打扫的墓碑旁杂草丛生，爸爸拿起刀“唰唰唰”地斩草除根，不久杂草一干二净。我怀着崇敬的心情在墓碑最高处放了一朵小黄花，希望太爷爷能够喜欢。爸爸在墓碑前点燃蜡烛，烧着纸钱和香，我问爸爸：“是不是该放鞭炮了?”爸爸说：“国家倡导文明祭祀，禁燃禁放，以免引起火灾，我们要以身作则。我们诚心祭祖扫墓，你太爷爷在天之灵一定能感受到我们的敬意。”我们和太爷爷聊了一会儿天，熄灭火烛后便离开了。

篇12：小学五年级作文清明节见闻

早晨，天还蒙蒙亮，我就起床和爸爸一起去路边摘了一些柳条，因为清明节上坟有插柳的习俗。回到家时，太阳已经升起来露出了红彤彤的脸，像一位害羞的姑娘。我和爸爸把柳条挂在门前。就洗手准备吃饭了，今天的饭和平常的不一样，都是我爱吃的糯米粑粑、油炸粉皮、糯米饭。好美味呀!吃完饭，我们就拿着祭拜的用品：鲜花、酒、茶、饭菜糖食等就向着墓地出发了。

唐代诗人杜牧有句诗叫：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。虽然今年没有下雨，但是路上走的人都像断了魂一样，无精打采的，可能是在思念逝去的亲人吧!我不禁想起了受这次新冠状病毒的影响，我们国家牺牲了好多医护人员。为了悼念他们，十点整全国默哀三分钟，五星红旗下半旗，鸣炮笛，拉警报，哇!我的祖国好伟大，这一刻，我为您感到骄傲、自豪!

今年清明节没有往年的热闹，以前我们都放鞭炮、烧纸钱、点香，现在都提倡文明扫墓，由于天气干燥，气候变暖，很容易发生火灾。--说：“绿水青山就是金山银山”，所以，我们都要做到“护林防火，人人有责”，这样才能有美丽家园。

我们走了半个小时左右就到了老祖宗的坟前，我们把亲手带来的祭品放到祖先的坟前，由大到小的顺序祭拜、磕头、寄托美好心愿。

篇13：小学五年级清明节的作文

课堂教学的关键环节在于课堂导入,一节课开始之前,学生的思想活动十分复杂难以约束,如何使学生从杂乱的信息中收摄心神,使思绪转回到课堂教学中来,是教师相当头痛的一个问题,很多学生在课堂正式教学开始之后的很长时间里,思绪依然游走课堂教学之外,始终跟不上教师的讲课进度,这种情况的产生就需要一个有力的课堂导入环节去解决。另外,有的学生对本节课要讲的内容没有清楚认识,常常产生学习茫然,一节课学下来不知道自己在学什么,应该掌握哪些方法,学习缺乏目的性。优质的课堂导入可以使学生的思维进入课堂教学模式,学生的兴趣点被老师吸引,学生的积极性被老师调动,在接下来的授课中,学生会根据导入环节中的内容进行积极思考,主动探求,不断尝试寻找答案,教师的教学目的得以实现。在小学五年级数学课堂的具体教学中,教师可以采取提问式的方法引导学生进入课堂,也可以采取故事法或情景法将学生的内在经验与数学课堂形成对应,由于数学课程自身的抽象性导致了教学环节与生活环节常常脱节,学生感到数学枯燥无趣,教师恰恰可以利用学生的这种心理,积极建立数学学科与实际生活的联系,用实际生活中的数学问题引发学生对本节课的好奇心,使学生怀着“为什么?”“答案到底是什么?”的学习心理走进课堂,学生思维会因此紧紧跟随老师,并对授课内容不断进行反复猜想,几十分钟的教学活动丰富而轻松地结束。

二、确立学生的主体地位,启发学生自主学习

在以往的小学数学教学中,一直是教师充当课堂的主要角色,学生一直处于被动学习的地位,这样不仅使学生的学习积极性受到压抑,更重要的是不利于培养学生的自主学习意识,学生会在老师的要求下完成各种任务,对于这些任务的真正意义却无从思考,课堂气氛常常死气沉沉,紧张严肃。又因为数学科学的抽象性、理论性、思维性的特征,小学生常常产生“怕数学”“躲学习”“数学差”的恶性循环,这些现象的产生都是由于传统数学课堂师生关系的模式造成的。要提高小学数学课堂教学效率,首先要转变师生关系,确立学生的主体地位,使学生的学习主动性得以调动出来,让学生意识到自己是课堂教学的主要载体,是教学活动的主动参与者,就会改变以往被动接受的不良局面。教师在教学活动中尽量引导学生主动思考,积极发言,对于说错的学生仍要继续鼓励,不要乱加批评,不要摆出师道尊严,打击学生的学习积极性。例如,在人教版小学五年级数学课程内有一章关于“多边形面积”的求法,如果直接灌输学生公式会使学生觉得难以理解,不妨使学生通过对“铅笔盒表面”的测量形成长和宽的认识,再引导学生积极探讨如何通过长宽信息求得铅笔盒表面的面积,在学生的探讨结果之后进行引导启发式教学,会收到更好的教学效果。

三、教学方法的选取一定要灵活

很多小学阶段的数学教师最头痛的就是如何使小学生接受数学的抽象计算、抽象逻辑、抽象概念。在具体讲授小学数学知识的教学课堂上,选取不恰当的教学方法会加大学生的理解难度,比如在相关几何基础知识部分,如果以讲授法进行教学恐怕就不会收到良好的教学效果,但如果采取实物教学法,使学生在直观的几何图形、几何物体的面前产生感性认识,继而再形成理性概念,就会收到事半功倍的效果。再如,小学五年级数学课本中有一章关于“广角植树”的探究教学内容,教师为了实现最佳的教学效果,可以采用模拟法的教学方法,带领学生来到操场,以小旗或其他道具模拟树木,带着问题在实践中进行教学,使学生成为该数学问题的“模拟研究员”,对该数学答案的得出进行了全面探求,这对于学生学习数学的意义重大,灵活选取适合的教学方法,根据实际需要创设合理的教学环境,都是小学数学教学提高课堂效率,促进学生感知数学、应用数学、学好数学的重要途径。一个科学合理有效的教学方法的选取是迈向教学成功的关键一步。

随着新课标改革的不断深入,课堂的内涵会更加丰富,课堂效果的提高会获得更多实现途径,同时也会面临更多困境和阻碍,如何加强课堂效率的提高,如何使学生在数学课堂上获得更多的知识和能力,是需要所有小学数学老师通过不懈努力去探索的。

参考文献

[1]孙圆圆.对如何提高小学数学课堂教学效率的几点思考[J].才智,2011(4):116.

篇14：小学五年级清明节的作文

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

篇15：清明节扫墓小学五年级作文

站在烈士墓前，我的心忐忑不安。思绪犹如天上的星星一样多。革命烈士为我们今天美好的生活付出了很多的代价。他们为我们抛头颅，洒鲜血。为的是什么?在许多词战争中烈士们都表现的很英勇。我们站在眼前这个烈士墓前，默哀了一分钟。在这一分钟内让我联想到了许多为拯救人民壮烈牺牲的烈士们。在我默哀时，全场所有人都嬉皮笑脸，仿佛感觉这不是扫墓而是春游。从冯老师乃发自肺腑的演讲时，没人再嬉皮笑脸，而是默默的把头底下去。我在这次扫墓中有许多体会和很多深深印在我心中的耻辱。当我走在回去的路上，感到心一阵又一阵的哭泣。

烈士们在抗美援朝以及抗日战争等付出了生命。而我们却在之前笑他们傻，我发现自己错了，没有傻的人只有肯为别人付出生命拯救祖国的真正英雄。当冯老师在上面讲时，我是一直低头的，我不敢抬头面对前面的烈士墓。我觉得自己不配做中国人，对不起烈士为我们付出的生命。在我自悲时，觉得烈士活了过来，对我说：“顾梦妮不要自卑，你是合格的中国人，虽然你没去抛头颅洒鲜血，可是你不是在努力学习吗?这也是你对中国的奉献呀!”我听了，觉得不自卑了，因为我会把理想实现。虽然我的理想很难实现但我也会努力去实现。我的理想也是全中国人民的理想，就是赶走侵略者振兴中国，把中国变得强盛。也许这个理想我直到死也做不到，但我现在也要努力争取去实现它。