我爱校园的花坛小学五年级作文

我爱校园的花坛小学五年级作文（精选17篇）

篇1：我爱校园的花坛小学五年级作文

我爱校园的花坛小学五年级作文

在我们校园操场的前方有一个好大的花坛，里面有许多的花草树木，让学校的景色一年四季赏心悦目。

春天使大地焕然一新。花坛里的三叶草新的生命开始了，抽出嫩芽，长出一片片绿叶，不要几天的时间，花坛便碧草如茵，一片勃勃生机的样子；花坛里的茶花含苞欲放，经过太阳光的照射，不要多久便开花了，花朵红艳，芬芳扑鼻；花坛里有一棵好大的柳树，春风就像一个巧手的裁缝,不知不觉中，给柳树换上了新装，柳枝在春风中摇摆。看到这样的景象，不由得想起“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条，不只细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这样赞美柳树的美丽诗句。

夏天到了,花依然争先恐后的开着, 有茶花，有紫薇花，有一串红……三叶草长的更茂盛了，把整个花坛都盖上了一层绿色的被子。柳枝也长长了，垂柳依依，阿娜多姿。最吸引人还是那几棵高大的枇杷树，一颗颗黄色的.枇杷果挂满了枝头，但是那么多的果子，小朋友们却从不会伸手去摘。

秋天到了,花坛只能用枫红菊香这个词来形容了。红红的枫叶落了下来,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。花坛里的其他花已经凋零，而菊花却傲然怒放，在徐徐秋风中开得正烂漫、正欢心。黄色的花，如同一堆堆金灿灿的谷子；白色的花，宛如冬天里那洁白的雪花；紫红色的花，又好似天边的云霞。

寒冷的冬天到了,花坛里的几棵梅花开放了，朵朵梅花，干净清新，素雅婉约。我们小朋友常常在梅花旁边吟道：墙角数枝梅,凌寒独自开， 遥知不是雪为有暗香来。

我爱校园的花坛!

篇2：我爱校园的花坛小学五年级作文

走进校园，一阵清香扑鼻而来，原来是西面花坛里刚刚经过夜雨滋润的鲜花在飘香。尤其是茉莉花默默吐芳，纯洁如雪。花坛里刚刚抽出一束束的幼苗，仿佛在说;“春姑娘来了!春姑娘来了!‘‘如果拔开茂密的花丛，还会发现另一些小生命--小草，这些小生命从沉睡了一冬的地下挣脱出来，争先恐后的往上长。花坛中间那尊双手托着和平鸽的少女的美丽塑像，经过春雨的沐浴，更加显的楚楚动人。

春天，小朋友们脱下了厚厚的棉袄，穿上了毛衣，在绿色的草地上放风筝，做游戏，在一起玩耍。校园里穿戴整洁的小朋友像一群雄燕展翅，享受着春的洗礼。这儿一伙，那儿一群，有的在观花，有的在柳下谈天，媳笑。

篇3：我爱校园的花坛

花坛位于教学楼后面,是一个用高级瓷砖粘贴而成的圆形花坛。花坛共有三级,从低到高,每一级都种着不同的花或树。有兰花、鸡冠花、美人蕉,还有专供观赏的低矮桃树、黄洋树、栀子花树等,②还有同学们挠它时就东摇西摆的“痒痒”树。

花坛的中间是一尊大象雕塑。它的身体白的像雪,③两只大耳朵就像两把大扇子。长长的鼻子对着碧绿的树木,似乎正在为树浇水。它一只脚抬起,另外三只脚踩在一个圆球上,像在给我们表演杂技。大象既为树木浇水,又为我们表演杂技,它一心二用,④我真担心它会从圆球上摔下来!

这样的美景怎能没有道路通往?⑤当然有啦,还是四条呢!每条路的入口处两边各

美丽的花坛,不仅装饰了我们的学校,而且凝聚了老师们的勤劳与智慧,更表达了对祖国的热爱。⑧我爱校园的花坛!我爱美丽的校园!

总评

本文最大的亮点是条理清楚。习作层层递进,从“景美”写到“有趣”,再到“爱国”,让我们越读越觉得立意深刻。在对各部分的描写中,不管是台阶、雕塑,还是道路,哪一样不是写得生动传神!看,树也怕“痒”,大象竟能“一心二用”,多有童趣呀!人们渴望承办奥运会,并通过微小细节表现出来,实在令人感动。结尾升华主题,也很值得一学。(文明)

①此处没有转折,应将“但是”改为“其中”。

②后面还有其他树种,此处的“等”可删去。

③错别字,“的”应为“得”。

④由“心无二用”演变而来,词语活用得好。

⑤段首的过渡句写得好!有一个“大绿球”,这绿球就是一棵树,是经园林师刘老师修剪而成的。每条路都用各种颜色的彩石铺成,⑥不同颜色的石头铺成了形状各异的花,而最多的要数由五环组成的花了。起初,我以为它象征着同学们团结友爱、携手并进。后来知道了“奥运”,才明白了这五环的真正含义。当时我惊讶了——早在修建学校的1996年,人们是否就渴望着中国承担⑦奥运会?

⑥语言要简洁。“彩石”本来就是“各种颜色”的,而且下一分句紧接着又有“不同颜色”。所以,此句删去“各种颜色的”更简洁。

⑦用“承办”更准确。

篇4：我爱校园的花坛小学五年级作文

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

篇5：五年级作文：校园一角的花坛

我们学校有一座花坛，它的样子非常好看，每当我们劳累休息的时候，都会到那里走一走，以放松自己的心境!

这个花坛有许多芬芳的鲜花。有许多品种：菊花、牡丹花、桂花、剑兰……而且五颜六色：白的、黄的、紫的……非常漂亮!其中我最喜欢的.是剑兰，因为每当它竖起来时就好像一个士兵保卫着这个花坛，英勇极了!

花坛正中间是有一棵高大的树。这棵树非常茂盛，叶子一簇堆着一簇。这棵树是一棵不知道年龄是多少的老树，因为树上长满了胡子，就像老爷爷的胡须。当风一吹来，胡子就随风而动。

这个花坛四周都有一条用鹅卵石做成的小路，走上去还可以给脚按摩呢!

这个花坛非常深受同学们的喜爱。下课时，有的同学来这里闻花香，有的同学在花坛周边玩游戏。

篇6：我爱校园五年级作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的我爱校园五年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我爱校园五年级作文1

我的校园——合师附中。在这个美丽的校园里，树木自然会种有很多。比如银杏树、木棉花树和许多我并不知名的树。

上体育课时，老师让我们班同学绕着足球场跑步。每当我们跑完步时，老师又让我们在足球场边缘的栏杆上压腿。在那一排栏杆的尽头，种着三棵大树。在我们压腿时，总是会有几片树叶伴随着风儿轻飞曼舞的为我们伴奏。忽地，一片叶！是一片落叶。我不由得仔细端详：那片叶的脉与纹清晰无比，只是叶面有些发黄，不过还没有完全褪去盛夏的绿衣。那绿中带黄、黄中带绿的色彩让我不禁抬起头仰望，想道：落叶也不敢颓败，而我们呢？

我开始仰望寻找落叶起舞的地方。啊！在这黄黄绿绿的叶子背后，它们的故事就是：春天发芽长叶，夏天书上狂欢，秋天落叶归根，一切终结了。虽然已落，虽然将面对死，但是它们却不愿脱下夏装，还要在秋末，生命的极点，再舞上一次。舞过后，上生命也就到了尽头，但那最后一舞，是生命的完结。生，要舞；死也要舞。它不是留恋那绚丽的绿，它是想要穿着夏装舞到生命的最后。

我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她那硕果累累的果实和爱那轻飞曼舞的落叶，更爱秋天的校园。

我爱校园五年级作文2

在心中什么最美？有人说是：“百花齐放的春天。”有人说是：“初升的太阳。”而我要说："在我心中最美的是校园。”

我们的校园美丽和谐，当早晨，第一缕阳光懒懒撒落在大地时，我们便背着书包高高兴兴地到了校园。

最美莫过于校园，因为这里是我们学习的乐园，在这里，每天都能听到郎朗的读书声，还有那完成作业时沙沙的写字声，音乐课时，也能听到一阵阵优美悦耳的歌声，这些声音总会让人陶醉。上体育课时在操场上尽情展现我们的天真个性，一张张英姿飒爽，精神抖擞的面容是同学们的`象征，积极进取、强身健体是每个人的目标，就让我们用朝气蓬勃的精神迎接每一天的挑战吧！

你最美，因为你有温暖的怀抱。

学校犹如一位慈祥的母亲，他爱我们每个人，当我们有一点进步的时候，母亲都会看在眼里，也会记在心间，更会用他那暖的手抚摸着我们，让我们的心灵感受激动和喜悦，当我们犯错落后时，母亲会投来一些责备，而又有着宽容的目光，用自己的爱来滋润我们的心灵，我爱您“母亲”！

我热爱我的校园，因为校园里的一草一木，一人一物都值得留恋，当我们不得不离开这里的时候，我会流泪，但我更会擦干眼泪，扬起求学的帆，继续远航！

我爱校园五年级作文3

学校是我生活、学习的乐园，我不但要保护它，也要热爱它。

在家里有爱我的爸爸妈妈，在学校里有爱我的老师，关心帮助我的同学。我要爱护校园。大扫除时，我不怕脏、不怕累，用心扫，一点纸花也要扫起来。为的是让地面洁净；排桌椅时，我会按标准，把桌椅排的整整齐齐；画校园时，我会用最漂亮的颜色来描绘。

老师说爱国首先要爱家，我的家乡日照是个美丽的城市，它以蓝天、碧海、金沙滩而远近闻名。暑假里，妈妈的同学来玩，带来了几个同龄的小伙伴，我们在沙滩上跳浪、拍照、堆城堡，开心极了！当我们玩累了，躺在细软的沙滩上时，不禁问妈妈：“大海的那边是谁？”妈妈说是美国。“那我们喝完的饮料瓶、奶盒、吃剩下的食品袋不都会飘到美国了吗？美国人肯定会笑话中国的小朋友不讲卫生”。想到这里，我和几个小伙伴把我们的垃圾收集到一起，送到了垃圾桶里。妈妈和阿姨们都会心地笑了。

篇7：我爱我的校园五年级作文

暑假。我去了外面不少地方玩，但是给我印象最美的还是我待了六年的小学校园。

走到校园面前，抬头一望，就会看见六个苍劲有力大字“金丹实验学校。”

走进校园，左边是一棵棵挺拔的桂花树，像一个个士兵，保护着我们的校园。右边有一个清水池，清澈的水中，有几条小金鱼，躲在如红霞般的荷花下面，它们一定是在玩捉迷藏。而上面写着“上善若水”四个大字，让我们学习水一样的品质。

在往里走，左边的操场上有塑胶跑道，上面有许多的小朋友。有的在玩乒乓球，有的在玩捉迷藏，还有的在跳橡皮筋……操场的里面是一大片绿草，像给操场披了一层厚厚的绿棉袄，上面有人在踢足球。右边是一幢大楼名叫“教学楼”。“教学楼”的前面是小花园，上面中满了各种花。

再往里走，就到了“科技楼”走进大门，只听见一阵响亮的朗读声。左边是兵乓球台，前面是篮球场，也是我们男生一决高下的地方。这时你会闻到菜香味！你猜是什么？对了！就是我们的食堂。啊！什么，你又听到了打呼噜的声音！对，这就是我们寄宿生的宿舍。

好美啊！这就是我的校园。

篇8：探究小学五年级的作文教学卢喜成

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

篇9：五年级话题作文：我爱校园

太阳为校园开了门。同学们像潮水一样涌入了学校。一路上，同学们嬉笑打闹，绘声绘色地说了自己的故事，整个校园里都热闹了起来。

最先映入我的眼帘是教学楼，远远望去，教学楼就像高大挺拔的巨人。旁边的树木就像一位位站得笔直的军队，在旁边注视着我们。走进一看，墙上砌着一块块整整齐齐的砖块。这时，教学楼里传出了一阵阵朗朗的读书声。

绕过了教学楼，却和池塘撞了个满怀。池塘里倒影着天空，好像整个天空都融进了池塘里。旁边的柳树姑娘正照着镜子，打理着自己美丽的长发，池塘上的小亭子和水中的倒影完美组成了一个精致的沙漏。这时，鱼儿也来凑热闹，它们纷纷跃出水面，溅起了层层涟漪，也打破了这面天然的镜子。

再往前走，一条蜿蜒的石子路出现在我的面前。走在石子路上，脚底板像被千万个小手按摩舒服极了。天空上的阳光洒下了来，我沐浴在这温暖当中，就好像是妈妈的怀抱。一阵微风吹过，把旁边郁郁葱葱的小草的清香，吹进了我的鼻子。让我神清气爽。这时，耳边想起了我好友的叫唤声，我也只要和这片美景告别了……

篇10：我爱校园五年级作文500字

如果你问我一生中最爱的是什么？我会毫不犹豫地回答：“我的校园。”因为我的校园不仅带给了我许多欢乐，也教会了我许多知识，同时更让我懂得了怎样做人。

跨进校门，首先映入眼帘的便是那一排排美丽、娇小的杜鹃花。那红的似火、粉的似霞、白的像雪的杜鹃花五彩缤纷、光彩耀眼，给校园增添了许多迷人的色彩。一阵微风吹过，那淡淡的花香飘满了整个操场，引来了不少的蝴蝶。蝴蝶在杜鹃花上嬉戏，给校园带来了一幅美丽生动的画面。每当同学们路过这儿，都会忍不住停下脚步，尽情地欣赏这美丽的一幕。

进入操场，就会看到那一排排高大挺拔的香樟树。每到春天，香樟树就会结出一朵小小的、黄黄的花朵。那些花朵就犹如一座座皇宫，每一座皇宫都会有一位公主，而那位公主就是花蕊。炎热的夏天来了，在太阳光的`照射下，香樟树也长大了，那些密密麻麻的绿叶好似一把大伞为我们遮风挡雨，让我们即使在下雨的天气，也能在操场上活动活动。秋天悄悄地来了，枯黄的樟树叶纷纷从香樟树上飘下来，远远望去，大地仿佛铺上了一层金色的毯子，时时飘过一阵风，它们便随风起舞，飘荡开去，我们也会开心地跟着蝴蝶似的落叶随风舞起来。

过了操场，就是我们的教学楼。教学楼共有四层，位于楼梯左侧的房间是老师的办公室。其余的分别是一至六年级的教室和会议室、图书室和美术室等。每个教室都摆放着整齐的桌凳，同学们用自己的双手把教室打扮得漂漂亮亮。教室门前的走廊上挂着同学们自己画的画，每幅画都记录了我们在校园的幸福生活。

篇11：三年级作文：校园的花坛

花坛里种着各种各样的树。有榕树、如意、黄金香柳、黄杨球……榕树长得最苍老，树叶长得严严实实、郁郁葱葱的，挡住了蓝蓝的天空，高有三层楼，要二十九个小朋友手拉手才能围起来，长长的榕须，像爷爷的胡须。

花坛里的花更美！有金灿灿的黄金葵，像一只只美丽的小蝴蝶。有红红火火的毛杜鹃、有紫中带白的三角梅……其中，毛杜鹃开得最艳，它在五颜六色的花中是最红的一朵。它可胜过火，甚至变成最红的火。春天，一大片毛杜鹃像一片红地毯，蜜蜂和蝴蝶在上面悠闲地散步。冬天你可能把它认成一棵草，其实它是在为下一次的开放做好准备，来年开得更红更艳！

花坛里还有大小不一、千姿百态的石头，有的像弯着腰的老爷爷，告诉我们：“同学们，你们要要善于思考！”有的像战士一样笔直地站在那儿说：“学校是一个大家庭，我们要和谐共处。”有的懒洋洋的，躺在那儿晒太阳：“我们要做一个诚实的人。”

篇12：我爱校园的花坛小学五年级作文

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

篇13：校园的花坛四年级作文

春天，花坛一片生机，远远望去，一片粉红!桃花正开花，粉粉的犹如小姑娘害羞的脸颊那般可爱动人!一阵风拂过，桃花如点点细雨般轻轻飘过，空气都变得香甜了!杨柳是守护家园的士兵，站立不动。如这时正巧有一股风吹过，长长的柳枝就会如长发般疯狂地舞动!我用手轻轻扒开枯黄的枝叶，看到了小草嫩绿的绿芽，探出一点小尖。

夏天，虽很炎热，但是杨柳撑开绿色的大伞，为你遮挡强烈的阳光，让你有一片清凉之地!我们学校的树非常多!它们会在你炎热时为你撑起一把伞，在你寒冷时为你撑起一片天!如果正巧下雨，雨珠滴在绿叶上，你只要轻轻一碰，雨珠便落了下来，形成晶莹的珠帘，非常美!

秋天，花坛是金黄色的。秋姑娘来了，她带着凉爽而来。秋姑娘给大地穿上五彩的衣裳。小草、小花也逐渐懒懒地睡去。只有松树仍挺拔地站在那里，为寂静的花坛增添了一份美感!小蚂蚁也准备搬食物过冬，慢慢地消失了!

冬天，一切都显得那么安静!仿佛树啊，花啊，草啊，都睡着了。只有柳树依旧坚定地站在那里，虽然叶子掉光了，但仍坚定地站在那里。

篇14：校园的花坛四年级作文

春天的花坛充满了生机。沉睡中的小草被春雷公公的鼓声吵醒了，睡眼朦胧地从地里爬出来向外张望，看看春姑娘是否真的来到这里了。树叶宝宝也在树妈妈的轻声呼唤下钻出自己的小房间，小心翼翼地伸出一个小脑袋，感受温暖的春风，整个花园都充满了生机盎然的诗意。

夏天的花坛郁郁葱葱、苍翠欲滴。那翠绿的草坪好像一挤就能挤出绿汁来，草坪上，蚂蚁也被花园的美景吸引了过来，有些成群结队地在花园里到处探索，好像在说：“这里美得像天堂呀!”有些爬上花朵，想看看自己能不能喝到一点花蜜，还有些爬上高高的杨树，眺望远方。

秋天的花坛就是树叶的舞台。在凉爽的秋风的伴随下，红的、黄的、粉的等各种颜色的叶子一会儿飘到天空，扮成一大群五彩斑斓的蝴蝶，在空中跳舞;一会儿落到地上，给学校铺上一块美丽的地毯;一会儿又像玩捉迷藏似的悄悄地藏到花坛里。有时，还会有同学们来到这里，从花坛里拿出一片红叶，仔细观察，做成精美的书签。

冬天的花坛是一片无瑕的银色童话世界。一片片飞舞的小雪花在寒风吹拂下飘飘洒洒，轻舞飞扬，宛如一场盛大的芭蕾舞会，她们让花坛穿上了一件厚厚的的冬装，让原本光光的枝丫长出了雪白的叶片，让大地也盖上了雪白的被子，银装素裹，别提有多漂亮了。

篇15：校园的花坛四年级作文

走进花坛，首先映入眼帘的是“小神童”气象站，他每天的工作是为我们准确的“汇报”当天的天气情况。进入气象站，可以看到一块汇报黑板、一个百叶箱、一个风向标和一个雨量器。“小神童”气象站配有红领巾气象员，每天，他都把每天，他都把百叶箱、风向标、雨量器“汇报”的结果写在汇报黑板上，让大家清楚地了解到天气状况。

气象站周围是许多职务，有紫叶李、腊梅、法桐、无花果、卧槐、银杏、小柏树等。紫叶李高约3米，叶子有紫、红、黄、绿四种颜色，透过阳光，看起来真好看!腊梅的叶子稍大一些，呈椭圆形，两头尖中间圆，枝上有斑点形花纹。法桐高约10米，直径约一米左右。无花果叶子宽大，有些像手掌。这些树木周围是许多小柏树，高还不到半米，翠绿翠绿的，好看极了。

这就是我们学校美丽的校园花坛，它蕴含着丰富的知识，给我们的学习带来很大的帮助。一年级时，自然老师带我们来到这里，采集了很多树叶，拿回来作了标本;三、四年级时，科学老师带我们来到这里，观察并记录;五年级时，语文老师又带我们来到这里，做作文素材，让我们描写它。

篇16：我爱我的校园

刚走进校园，就可以看见一个大花坛正对着校门。大花坛里的花儿争奇斗艳，一朵紧挨着一朵。花朵上的小露珠会在晨光中闪闪烁烁，像极了戴在花儿头上的珍珠发卡。在花坛中央，高耸着一块高科技电子大屏幕。屏幕呈长方形，上面播报着学校里的事儿：有客人来了，屏幕上会出现欢迎标语；若有老师外出，屏幕上会清晰地写上代课老师的名字；如需大扫除，屏幕上就会通知大家打扫的具体时间。

我们的教学楼就在大屏幕的北面，每天我们都在这里读书认字、算术画画。大屏幕的东南面是食堂，食堂北边有一小片阴凉地，那儿有绿油油的草坪，风吹来，树叶沙沙作响。在食堂用餐的同学可真有福气，可以一边用餐，一边聆听着树叶们的大合唱。

大屏幕的东侧有一条中央大道，沿着中央大道往北行走，就能看到西面有一幢“能仁楼”，“能仁楼”三个金色的大字在阳光下闪闪发亮。东面是大操场，绿色的塑胶跑道，显得格外漂亮。操场的东边靠近围墙种了一排绿树，从最南端一直延伸到最北端，真像是给操场镶上了一条绿色的花边。操场上有许多的小伙伴在兴致勃勃地打篮球。

每周一，我们全校老师和同学都会来到操场上举行庄严的升旗仪式。“升国旗！奏国歌！”五星红旗伴着国歌声徐徐升起。我们立正，向五星红旗敬礼，面对着国旗，庄严承诺：我们一定会继续努力，为祖国增光添彩！五星红旗在高处迎风飘扬，我们自豪，因为我们是中国人。

每当学校举行运动会，操场周围都会坐满观看比赛的同学。运动员们就在操场上奔跑、跳跃。他们摩拳擦掌，奋力拼搏，洒下了滴滴汗水，赢得了大家的声声鼓励、阵阵喝彩。

我的学校十分漂亮，我爱我的校园！

（指导教师 陈惠惠）

【回访复查】

修改后的片段不仅有大胆的想象（如聚集炮弹回击敌人等），而且描写具体（如防护罩怎样发挥作用等），读起来觉得合情合理，很有说服力。相信随着科技的飞速发展，小作者的美梦定会成真的。

【评点】

文章按方位顺序写出了学校的美丽。方位词运用准确、恰当：正对校门、大屏幕北面、大屏幕东南面、食堂北边……使读者对学校有了一个整体、全面的了解。此外，文章还一详一略写了同学们在操场上升国旗、开运动会的两个场景。静的景物和场景中动的同学们相结合，使得校园静中有动，呈现出一派生机勃勃的景象。

篇17：校园的花坛四年级作文

春色最诱人的地方就是学校的花坛了。花坛里种满了各种各样的花，有玫瑰花、迎春花、杜鹃花……它们在春雨的滋润下竞相开放，组成了一幅五彩缤纷的图画。看，迎春花已经绽开了灿烂的笑脸，在风中愉快地歌唱，好像在告诉同学们：“春天来啦，春天来啦!”火红的玫瑰更是惹人注意，从很远的地方就能闻到一股清香扑鼻而来。玫瑰花有的已经怒放，足有饭碗那么大，诱人的香气吸引来了许多蝴蝶和蜜蜂;有的含苞欲放，饱胀得好像马上就要爆裂似的;有的还是花骨朵儿，躲在绿叶后面，像一个害羞的小姑娘，悄悄地探出头来，左顾右盼，好奇地打量着这个美丽可爱的世界……

花坛里种着小草，它们纷纷从泥土里探出尖尖的脑袋，好奇地在张望。小草真绿啊，绿得就像一张绿油油的地毯;小草真软啊，软得让人想躺在上面睡一大觉;小草真有生机啊，仿佛每一棵都有一个新的生命在颤动。

花坛四周还栽着整齐的九里香，它们长得密密麻麻，形成了一道绿色的屏障。诱人的香味飘满了校园，使人神清气爽。