下车中学学生死了

下车中学学生死了（共6篇）

篇1：下车中学学生死了

下车中学举行“五四”中学生演讲比赛

为了纪念五四精神，弘扬五四传统，使更多同学了解五四运动的历史，5月4日下午，下车中学在阶梯教室举行了“五四”演讲比赛。42位参赛选手以“弘扬五四精神，放飞青春理想”为主题进行了精彩的演讲。他们的演讲感情高亢激昂，热情洋溢，富有感召力，时而激情澎湃，振臂高呼；时而细腻婉转，娓娓阐述，以积极向上的健康心态、美好的人生理想展现了他们“爱国、民主、科学”的五四精神以及对社会主义和伟大祖国的热爱之情。选手们精彩的演讲、真挚的情感，深深感染了每位师生，不时博得台下观众和评委的阵阵掌声。经过一个半小时的激烈角逐，九(14)、九(1)、八(4)、八(12)、七(4)、七(7)荣获本次比赛的一等奖，这次活动的举行，使同学们了解了五四运动的历史内涵，理解了我们作为新时代的中学生，在祖国腾飞之时，更应以火一般的热情，用我们丰富的知识，高尚的情怀，来续写“五四”那光辉永驻的辉煌。让我们以青春的名义，将五四的火炬传承下去，直到永远。

篇2：下车中学学生死了

第二学期教务处工作总结

一学期来，我校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以党的十八大精神为指针，认真贯彻落实实施新的《义务教育法》，坚持以人为本，办人民满意的学校，坚持以教学为中心，在上级教育主管部门的关心指导下，在全体老师辛勤耕耘下，在各方面的工作均取得了长足的进步和优异的成绩，圆满完成了学期初所提出的各项目标任务。现将一学期来的工作总结如下：

1、认真开展新课程改革的研究和学习。按照上级主管部门的有关文件精神有计划地组织教师参加新课改学习活动，积极支持组织教师外出培训，汲取新经验、新营养。进一步优化推行我校的高效课堂模式。

2、规范集体备课的制度化管理。本学期，在校长室的提议和指导下，严格规范集体备课制度。原来统一在周三晚辅导期间进行集体备课，现调整为周一至周三同一备课组成员没有课的时间进行，教务处进行检查考核。

3、规范上课、评课程序。定期开展校内公开课和示范课，积极组织实施“青蓝课程”活动，同一备课组教师能踊跃听课，课后能进行及时评课，做到实实在在上课，扎扎实实评课，效果比较好。

4、加大对业务检查的力度。实行超周备课制度，定期检查教师备课、上课及作业批改情况，对于检查中发现的问题能够及时纠正。

5、科学认真组织每一次教学质量检测，及时总结和表扬教学效果突出的老师：语文：戴艳、倪永弟、焦加佳、潘俊丞、李晓青、徐海利、徐华、吴新奎、数学：孙飞、葛现致、牛洁、高阳、项静、乔莉、周云龙、邵丽、卞宝丽、朱成兵、外语：王敏、徐发红、马丽、戴鑫章、韩发礼、祁小宁、刘正进、刘洋、江敏，物理：李玉琳、孟莲、叶志素、左亮。化学：张兴亮、林慧、孙桂枝，地理、生物：陆静、杜友伟、张兴亮、魏艾玲，政史：孙来弟、范以军、高梅。

6、积极参与教育主管部门组织的各项活动，其中语文教研组被评为县优秀教研组。组织实施片上英语优质课比赛，马丽、徐怀金获一等奖.此外，在上课秩序检查、请假制度等许多方面，教务处都做了详细规范的要求，实践证明，实施的效果都比较好。

存在不足：

1、对于教师业务上的要求还需进一步规范，有的老师教案太简，作文批改不够及时，下学期要从严要求。

2、教师课堂运用多媒体教学还需加大推进和督促力度，力争扩大课堂教学容量，提高课堂教学效率。

篇3：下车中学学生死了

班组是石油科研院所最基本的组织细胞, 是落实科研生产等各项工作任务的基础支撑。在新的形势下, 如何不断激发这个“细胞”的活力, 使之进一步发挥作用, 是石油科研院所面临的重要课题。经过调研分析, 笔者认为依托班组建设基础科技团队是解决上述问题的切实可行的路径。

2 建设基础科技团队的要素

建设基础科技团队主要是做好以下四个方面的工作, 即:科学确立团队目标、合理配备团队成员、完善团队制度规范、培育特色的团队文化。

2.1 科学确立团队目标

2.1.1 团队目标的特点

(1) 明确性:不能模棱两可, 描述要准确并且可以有效地传达给团队的所有成员。

(2) 易衡量性:便于判断团队每个阶段取得的成绩与团队目标之间的距离。

(3) 认同性:团队目标反映团队成员的共同意愿, 是团队成员个人奋斗目标的最大公约数。

(4) 可行性:目标要高于现实水平也要基于客观条件, 实事求是。

(5) 时效性:明确规定目标达成的步骤及时限。

2.1.2 确定团队目标的原则

(1) 团队目标必须紧密联系本单位的发展目标, 成为后者的有机组成部分。

(2) 团队目标要在团队负责人的带领下, 全体团队成员积极参与、反复讨论、共同确定。

(3) 团队目标要能够有效分解成阶段目标, 既体现对长远发展的引领性, 又体现对不同阶段的指导性。

(4) 团队目标不是一成不变的, 需要根据内外环境的变化和团队自身发展情况而及时调整修正。

2.2 合理配备团队成员

2.2.1 团队结构要素

(1) 专业结构

根据本团队目标任务, 合理搭配不同专业背景的团队成员, 从事勘探领域研究工作的应以勘探专业为主体, 从事开发领域研究工作的以开发专业为主体构建。团队中主体专业人员比例不低于70%。

(2) 职称结构

搭建合理的职称序列, 构建稳定而科学的职称结构, 体现不同的业务水平, 发挥高水平成员的带动作用, 促进年轻团队成员积极学习、努力向上, 不断提升业务水平。

(3) 年龄结构

不同目标方向的团队应该体现不同年龄结构特征。鼓励创新、开拓新领域的团队, 年龄结构应该倾向于有创新动力、勇于开拓进取的青年人员为主;从事技术操作, 对技术操作精准度要求比较高的团队应以有多年工作经验、沉稳的中年专业人员居多。

(4) 学历结构

各团队根据各自团队实际, 搭建合理的学历结构, 造成不必要的人才浪费。从事研究工作的团队应以高学历的成员为主体, 而从事生产部署、普通技术操作工作的团队不应盲目的追求高学历。

(5) 水平层次结构

团队成员可以分为团队负责、核心成员、学术骨干三个层次:团队负责人负责全团主持团队的整体工作;核心成员构成团队的智囊团;学术骨干构成团队的主体。

2.2.2 团队一般成员的素质能力

(1) 知识技能:必须有较强的专业知识技能, 能够承担起分配的工作任务。除此之外, 团队成员拥有的知识技能必须是互补的, 实现协同增效的效应。

(2) 学习能力:科技人才团队必须是一个学习型组织, 团队成员乐于学习、勤于学习、善于学习, 并与所承担的科研生产任务紧密结合, 大胆实践、勇于探索, 不断超越自我、提升水平。

(3) 创新能力:拥有发散式的创新思维, 不墨守陈规、不迷信权威, 致力于用创新来提高团队绩效, 达成团队目标。

(4) 沟通能力:能够与团队其他成员和谐共处, 善于沟通, 化解误解和矛盾, 建立起彼此之间的信任和默契, 以提高团队整体效能。

(5) 协作能力:除具备一定个人能力外, 还需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力, 为达成团队目标无私的奉献精神。

2.3 完善团队制度规范

2.3.1 内部交流学习制

(1) 集体学习

注重团队成员基本功锤炼、理论知识学习, 建立集中学习机制, 制定详细的学习计划, 一般每月至少集体学习2次, 并且建立详细的学习记录。根据学习内容, 可采取灵活多样的形式, 如:课堂讲授、学术报告、交流心得、问题会诊等。

(2) 个人学习

建立个人学习督促督查机制, 引导团队成员围绕团队目标的实现, 开展个人日常学习和知识积累, 制定符合自身特点的学习计划, 促使个人业务发展方向与实现团队目标相一致。

(3) 培训推荐

立足团队建设提升要求, 结合团队成员自身需求, 建立参加团队外高端培训的推荐机制, 积极推荐团队成员参加本单位及上级的培训学习。

2.3.2 分工协作制

(1) 分工负责

按照团队成员的素质能力, 建立合理的分工机制, 明确具体工作内容和职责, 人岗相配、人尽其才, 在合适的岗位上发挥其最大的价值, 最终形成优势互补、“1+1>2”的合力效应。

(2) 信息共享

破除团队内部信息交流的障碍, 建立基础数据资料、阶段成果、最终成果的共享平台, 减少重复工作, 提高工作效率, 促进内部学习交流、共同提升。同时, 采取必要的保密措施, 防止关键技术资料外泄。

2.3.3 监督考核制

(1) 质量监控

建立质量监控机制, 严格成果质量把关, 实施责任分解, 在工作的各个环节落实相关监督措施, 推行成果质量追溯制度, 确保团队完成的成果高质量高水平。

(2) 业绩考核

建立团队成员个人业绩档案, 将个人业绩与奖金分配、岗位调整和学习培训等挂钩, 明确奖惩措施, 促使团队各成员充分发挥主观能动性, 各负其责地完成好本职工作。

(3) 推优示范

建立择优推荐机制, 对表现优异、成绩突出的团队成员择优推荐参加更高层次科研课题或项目的研究工作以及其它各项荣誉的参评。

2.4 培育特色团队文化

(1) 分析提炼。以石油传统精神为内核, 结合本团队发展目标, 明确定位, 选择合适的团队价值观标准, 把团队最优秀的东西加以归纳总结、完善和条理化, 用简洁凝练、富于哲理的语言表达出来, 并集团队成员的信念、意识和行为准则于一身, 形成制度、规范、守则等。

(2) 行为塑造。通过教育培训、制度规范、榜样引导、形象强化、言传身教、环境熏陶等多种方式, 时时处处强化团队成员对团队文化的认同感, 着力于行为的塑造, 将团队文化的真正力量展现于团队及其成员的行为之中。

(3) 完善提升。注重实践与提高, 根据实践过程中反映出来的问题, 进一步完善团队文化, 深化其内涵, 扩展其外延, 不断提高团队文化的层次。

3 结束语

以班组为基础建设基础科技团队, 是探索石油科研单位班组建设的一种新模式, 是提高班组的执行力和基础管理水平、激发班组活力的一种新方法, 能够促使班组管理更加适应科研单位的发展需求。

参考文献

[1]黄崇江, 陈军, 王炳仁, 邓建军.科研院所团队培训的挑战与应对[J].继续教育, 2011 (7) .

[2]孙金博.中小型科技企业文化建设的探索[J].思想政治工作研究, 2009, 303 (6) :43.

篇4：再不舍，到站了就要下车

写这篇文的基础，是来自一个在日本留学的朋友。似乎有很多人觉得留学生活很好玩，或者能留学的家境都很好，但实际上并不是这样的。我的朋友经常连续打工，半个多月不休息，同时要应付学业、实习以及对家人的思念。所幸的是，她在那里遇到了一个人。两个相同国籍、不同地区的人，却在漂洋过海的日本相遇了。他们都很清楚，假如他们不出国，此生大概也不会遇见，这或许就是缘分。这世上最该珍惜的，就是人与人之间的缘分。好好珍惜每一段缘分里的人，运气一定都不会差。

【初遇】

我和小段初遇在日本京都一座小而朴素的站台。离时刻表上下一班电车的时间还很长，只有我们两个在等。我不走是因为我已经走不动了，而他，我不知道。

坐在破旧却非常有韵味的木质椅子上，我微微倚着墙，翻看着一旁类似旅行手册的东西。突然，听见一声快门响。我诧异地抬起头，发现一直在对面的男子刚刚将相机从脸孔前放下。

“不好意思，”我倒是也没有什么恼怒，只是用日语问他，“有什么事情吗？”

陌生男子笑了笑，把相机递到我面前。我接过来，看到上面的照片还没有完全显示出来，就下意识地甩了甩。

照片的色调有些昏暗，却别有一番情调，照片里面的我头垂得很低，头发散在手上的纸页上。我身上简陋的T恤与长裙和这个小站台反倒很融洽。

“送给你，美丽的中国姑娘。”

他说的是标准的中文普通话，太久没听到中文的我，当即就被惊讶与感动俘虏了，有些鲁莽地、定定地看着他。

“叫我小段就好，很高兴认识你。”直到他朝我伸出手来，我才有些慌忙地从椅子上站起来，自我介绍道：“你好，我叫吴雾。”

“雾气的雾？”

我点头。他笑道：“好特别的名字，就是不大上口。我叫你无无，好不好？”说着还特意掏出口袋里面的原子笔，在手心上写出了这两个字。

“好啊。你是怎么一眼就确定我是中国人的？”

“很多啊，你的衣服，你的书包挂件，还有——”小段突然哈哈笑了起来，“你的日语发音不够标准哦。”

我也跟着他笑，一整天旅途的劳累通通消失了。我们两个像是老朋友一样，坐在异国的站台里面，聊着各式各样的话题。

【倾诉】

当天晚上我们一起找了一家洋食屋，坐在比较清净的角落。小段一直用中文和我讲话，似乎一点也不觉得格格不入，老板娘端酒过来时听到他说话，非常高兴地问：“你从中国来的学生？”

小段礼貌地答：“晚上好。”

看着他说话的样子，我突然很羡慕他。我孤身来日本一年了，却始终没有办法彻底地融入这里，虽然我有读语言学校，我的日语应付正常生活也没有问题，可是每次说的时候都特别的不自信。

渐渐的，我开始找不到自己的位置，开始每天都觉得压抑，即使生活还是死水一样平静如常。

我问小段：“你来这里多久了？”

“三年了。”

“一个人？”

“不是，”他抬起头，若有所思地看了我一眼，“我妈妈在这里。”

怪不得。有亲人在这里，当然不一样，衣食起居都有人照料，经济有人扶持。我苦涩地扯了一下嘴角，没再说话。

“我知道你在想什么，一个人在这里确实不容易，我懂的。我爸爸妈妈在我不记事的时候就一直两地分居。我和爸爸生活在国内，妈妈每年飞回去看我几天。我也没想过我会来这里，可是高中毕业后妈妈一定要我来留学，说是在我很小的时候就已经和爸爸商量好了的。可我完全不知道，我的人生，我完全不能掌握。”

我没想到故事居然会是这个样子，于是立刻追问：“那你毕了业是要回国还是要留在这里？”

“我要回国，一毕业就回去。”

“哦，也好。”不知怎的，听见这个意料之中的答案，我的心里却有那么一点点失落。直到小段问“你的故事呢？”，我才又打起精神开口。

“我高考考得不好，爸妈很失望，所以就想到了留学。我家的条件很差，留学的费用很大一部分是东拼西凑的，我被架在了那个位置，不出都不行。可是真出来了才发现外面的生活并不是这么回事。每次打电话，爸爸妈妈都只会说好好读书，千万别在外面惹事情。我是他们唯一的希望，我必须凯旋。”

满满的情绪堵在喉咙口，我干脆把筷子往桌子上一扔，提高了音调：“可是他们都不知道我一个人有多辛苦，他们给我寄的钱从来都不够用，我根本不敢对他们说，每天除了上课就是打工，每天只能睡四五个小时！也从来不敢和同学去聚餐，所以没有朋友，还被说脾气古怪，被孤立……”

“好了好了，都会过去的，会好起来的。”小段的语气温柔得像是在哄一个小孩子，他把两只手交叠在一起，伸过桌子，蒙在我的眼睛上。

那个时候，我才知道我哭了，我居然面对着一个刚刚认识几个小时的人哭了。

晚一些的时候，小段送我回到住的地方，他突然拉过我的手，在我手心上写下了一串数字。然后，他给了我一个对朋友的、轻浅的拥抱。

“去睡吧，睡醒了之后，打我的电话。”

【旅伴】

这次旅行完全是一时兴起。学校有一个小假期，清晨醒来我却突然不想去打工了。我来日本一年，明明知道周围有那么多的景色，却从未离开过大阪一步。所以，当天我就揣着攒下的一部分钱出发了，心里想的是就让我任性这一次。

没想到遇到了小段。想来真是上天注定。

第二天早上我真的给他打了电话，我想试试看是否有人接，如果他没有接，就全当一场萍水相逢。电话很快就接通，小段好像早就知道是我一样，直接用中文打招呼：“早上好。”

我们一起到山上去，路遇神社就进去参拜。京都的红叶正盛，山林间，放眼望去都是那种会让人以为做过后期处理的耀眼红色。小段他除了手上拿着一台宝丽来，包里还装着一台单反，又拎着三脚架，我说帮他背，他笑笑说不用。

“我今晚就要回大阪了。”

小段听见我说的话后，愣了一下，扭过头，问：“怎么这么快？”

“要开学了。”

“给我你在大阪的地址，”他把一张照片递给我，让我在反面写，“照片我会多洗出一份，寄给你。”

那么，我们就再也见不到了吧。我在写地址的时候，默默地想。

我们去了大名鼎鼎的金阁寺和醍醐寺，深处幽静典雅的寺院里，能望见对岸的山水以及茂密的红叶在水中映出的绚丽倒影。

外面一对不知从哪里来的游客走过来用英语问我，可不可以帮他们拍照，小段在我身后先一步爽快地答应了。照片拍好后，对方两个人刚要道谢，小段突然将自己的宝丽来递过去，说：“Can you help me and my friends take pictures？”

照片里小段轻轻地揽着我的肩膀，朝我这边偏了一点头，看起来距离非常适当。只是我的笑容那么勉强，一点也不合适后面天然的布景。

照片出来两张，他在一张后面写了一行字，然后把另一张递给了我：“写句话给我。”

我犹豫了半天，而他早已经写好了，最后我只好写上一句毫无新意的“很高兴遇见你”。他将那张照片递过来，我看到上面写着：“希望无无快点开心起来！”

我在那一刻就后悔了，为什么我不写“希望我们再遇到”呢？

那天晚上，我们告别。我在车上看着手里那张证明这两天是真实存在的照片，突然觉得有些心醉了。

“我回大阪了。记得给我寄照片。”

发出这条简讯之后，我将头靠在车窗上，幻想着我们可能再见的情形。

【祈祷】

照片是三个月之后到我手中的，在那之前，我每天都期待着自己的邮包，最后几乎丧失了希望。我以为他已经忘了我，之前说的话不过是敷衍我的。

三个月后的一个下午，我却突然接到了小段的电话，看着他的名字出现在屏幕上，我竟然紧张地屏起了气来。

他在电话里兴高采烈地告诉我，他到大阪了。

我赶紧给店长打电话请假，然后跑去接小段，在路上我兴奋地想着见了面一定要扑过去熊抱。可是当我看见他站在那里等我时，我所有的冲动都消失了，又变成了一副唯唯诺诺的模样。倒是他，两步跑过来，将我拥住。我听到他在我耳边说：“无无，我真想你呀！”

那一刻我才敢在心里承认，原来我是真的想念他。

“喏，好怕寄丢啊，所以就亲自送来了。”他交给我一个大信封，里面是很厚很厚的一打照片。

“你来就为了送照片啊？”我随口一问。

“那你觉得呢？”他却狡黠地笑了， “你说我是来干什么的？”

我这才反应过来自己刚刚说的那句话里有些特殊的意味，于是有些不好意思地低下了头，心里却隐隐约约希望他能说点什么。

“你知道光之教堂和风之教堂在哪里吗？可不可以带我去？”

沉默了半天，他说出的却是这样一句话。

我也只能点点头，竭力掩盖掉自己的失落，说：“大概知道。”

“那这次你带我去，然后——”他随意地一搂我的肩，“将来我带你去北海道，去看水之教堂，好不好？”

将来？他在说将来？

我傻傻地看着他，这时他口袋里的手机响了，他放在我背后的手臂没有拿下来，他用另一只手掏出了电话，按开了视频通话。屏幕上出现了一个中年女人的脸孔，不用介绍我也能确定那是小段的妈妈，因为他们非常相像。

虽然隔着屏幕，但突然见到别人的长辈，我还是有些惊慌失措。

“妈，她就是我跟您说的那个我一见钟情的中国女孩儿。”

说着他就把手机放到了我面前，我有些惶恐地对着屏幕鞠躬，然后才反应过来，转头问他：“你刚说什么？”

小段揉着鼻子笑得欢，完全不打算重复一遍。

“你好，很高兴见到你。”小段的妈妈却率先对我开口，“有空来东京看看我们，我会好好招待你。”

我应着：“嗯，好。”

撂下电话后我才醒悟过来，自己貌似掉进了圈套里。这一切来得太快，让我无从反应、无法招架。虽然，喜悦也是猛烈的、从未有过的。

“无无，”小段看我的反应，有些担心，“你不会一点都不喜欢我吧？”

我摇了摇头。

“你摇头的意思是不喜欢，还是，不是？”

“喜欢。”其实从京都回来之后我就已经明白，说一见钟情也不过分，我本身就是一个难以对人敞开心扉的人，我从一开始就对他有一种自然而然的熟稔，仿佛是对着至亲的人。

我和小段就这样在一起了，哪怕只是在见的第三面。除了缘分，没有什么可以解释这一切的荒诞。我们真的一起去了安藤忠雄设计的光之教堂和风之教堂，我们在里面坐下来对彼此说真心话，我们也在里面祈祷，祈祷如今这般的天光不要过去。

末了，小段拉着我的手对着面前的十字架说：“你的家在南京，如果有一天我们走丢了，我一定会去南京找你，你只管等着我。”

“一言为定。”

“绝不反悔。”

那是我第一次觉得自己受到了眷顾，我对上天说：你给予我的这份礼物，足够补偿那些我得不到的或者已经失去的了。

【失联】

小段是一个很细心的人，我们在一起后每次出去他都抢着付钱。有时候我的自尊心作祟，一定要出，他也不会拦着我，而是在之后帮我买衣服或者吃的作为礼物送回来。

我的生活完全变了。我变得每天都有期待、有光泽，变得爱笑。周围的人都发现了我的变化，她们笑着说，我一定是恋爱了。

接到妈妈的电话时，我刚刚和小段通完简讯，商量着这个周末去拜访他在东京的家，我已经买好了伴手礼。可从电话接通的那一刻起，妈妈就一直在哭，我被吓坏了，什么事会让感情一向内敛的妈妈哭呢？

“小雾，你能回来一趟吗？你爸爸病了。”

妈妈在电话里没有告诉我爸爸得了什么病，但是听她哭成那样，我就害怕了。还没有来得及和小段说，我就坐最快的航班回到了家。我没想到的是，那时爸爸已经躺在病床上意识恍惚，完全认不出我了。

“你爸爸在你走了之后不久，一不小心摔折了髋骨，骨头长不好，就一直瘫在床上。天热的时候，长着疮和疹子，他又有糖尿病，伤口怎样都愈合不了，就引起了并发症。大夫说，这次是凶多吉少了……”

一年多了……我爸爸在这里躺了一年多，我却什么都不知道。我咆哮着喊：“为什么到现在才告诉我？！”

原来如此，原来并不是什么眷顾，而是它要收走一样对我来说同样珍贵的东西。

妈妈哭得更凶了：“你爸爸还清醒的时候，坚持不让你知道，他想你把学业完成了。可是家里真的供不起了。小雾，你怪我们吧，我们没有能力让你过得好……”

“妈，对不起，是我对不起你们……”

我跟妈妈抱头痛哭，我眼睁睁地看着我的世界里那刚刚掀开黑幕的明亮一角，又一点点暗了下去。

就这样，我在国内住了下来。妈妈的意思是让我先办休学，有机会再去读，我却直接办了退学。我拜托同学帮我收拾了东西，寄了回来，只留了那张写着“希望无无快点开心起来”的照片在那里。

我停用了在日本用的号码，一想到小段在那边会怎样疯狂的寻找我，便偷着流了好几夜的眼泪。

可是如今的我，背负着爸爸的生命、家里的欠债以及太多太多无法预知的未来。我真的无法保持那样平静的心境去面对小段了，我不希望这一切被他知道，那样好的他，值得更好的人来配。

爸爸只坚持了三个月，临走之前他突然清醒，认出了我。他很高兴，握着我的手，问我是不是毕业回来了，我也只好骗他说是。当天晚上，爸爸安静地去了。我和妈妈为他守了三天三夜的灵，我哭了三天三夜，为了再也看不到的爸爸和我未知的人生。

爸爸走后，我在离家不远处找了一份工作，工资中等，我和妈妈省吃俭用着，努力想把之前的债务还清。

魏曼就是那个时候出现在我生活里的。他很高大，说话直来直去，不懂得什么浪漫。但是他会在我举不动饮水机桶的时候，从后面不动声色地接过去，感觉一点都不吃力的样子;他会在我生理期不小心弄脏了椅子，窘迫得不知道该怎么办时，机敏地从旁边丢一份报纸在我的椅子上。

那时候，距离我与小段失联，已经过去一年了。

【承诺】

和魏曼认识了半年之后，他对我表白了，很郑重其事地等在公司门口，有着像少年一样的拘谨。

我也已经是二十过头的年纪了，妈妈希望我能遇到一个不错的人，然后结婚生子，这样她也好安心。妈妈总觉得她和爸爸没有给我好的人生开端，希望我能经由嫁人重新开始自己的人生。

不都说婚姻是女人的第二次人生吗？我知道魏曼是一个好人，而且家庭条件也不错。别看他和我在一个地方工作，可同事都清楚，他算是个富二代，出来工作不过是玩玩而已。

我如果能和他好好交往，或许是一个不错的选择。可是……我就是说不出口那个简单的“好”字。最后，我还是摇了摇头，拒绝了他。

“为什么？”他想要一个理由。

可我说不出理由。我怕我说出来所有人都会笑我。

我就是忘不了，忘不了我和小段站在光影的十字架前郑重其事地许诺。我记得我们一起爬过的坡度缓和的山峦，那一片片火红的枫叶，路过的各种诡异的神社;我记得我们每一次的对视，每一次的拥抱;我记得我们在异国他乡说着属于自己的语言。

这些是我们共同的回忆，我以它们为赌注，赌他不会忘记。

但如果我对别人说起，他们一定会觉得我傻，他们一定会觉得那不过是一段遇见，不作数的，更何况，已经过去了。

魏曼显然误解了我的沉默，他完全没有气馁，而是信心满满地说：“没关系的，我还有时间。”

那之后魏曼的攻势变得强硬了起来，他开始迫不及待地对我好，所有人都很羡慕我，只有我觉得困扰。后来，他终于找到我家去了。作为同事，我只能请他进门。妈妈对他的印象很好，催促着我早点应允。

就在我的心有了一丝丝动摇的时候，一天晚上妈妈突然叫我，等我跑过去，妈妈指着收音机说：“刚才里面说寻人，寻一个叫吴雾的女孩。”

“是同名吧。”我没多想，那时收音机里已经在播其他的内容了。

“可是年龄什么的说得都一样啊，”妈妈喃喃地说着，“真奇怪，真有这么相像的人吗？”

我回到屋里，躺在床上，却心神不宁。第二天我在网络上搜索了那个频道，重新听了那则寻人启事，我的眼泪在主持人说第一句话时就掉了下来。

“一位自称小段的先生，想找寻家在南京的吴雾小姐。她今年二十一岁，曾在日本留学，眼角有一颗泪痣……”

我在工作的地方泣不成声，魏曼过来问我怎么了，我只是摇头。我跑出去，拿起手机输入收音机里说的那串号码，可突然间，我的冲动就消失了。

我不知道我该不该找回他，已经过去那么久，他恨我吗？他找我究竟是因为不舍，还是仅仅是牵挂？他还好吗……我越想越怕，手都抖了起来。

“是朋友吗？”

魏曼不放心我，追出来，看见我举着手机，上面一串号码。

我没说话。

他出其不意抢过了我的手机，替我按了拨通。我惊慌失措，不明白他为什么这样做，可是电话很快的接通了，我听见了小段的声音。

“喂？”

我用力地深呼吸，心却还是跳得那么快。

“喂？”

“是我……”我咬着手指掉泪，“是我啊……”

——“你的家在南京，如果有一天我们走丢了，我一定会去南京找你，你只管等着我。”

我终于，等到他了吗？

【过去】

为了让小段好找到我，我在玄武湖公园等他。我紧张得不得了，拼命压制着想落跑的冲动。我不知道我是怎么了，我甚至没办法坦然面对他。

就在我盯着波光粼粼的水面、不停原地转圈时，他出现在我眼前，就在我抬头的瞬间，他停在了几步开外。

他一点都没变，就像从两年前拎出来一样。而我，连头型都换了。这两年，我自觉老了不少。

我们就这样默默对视了有一分钟？两分钟？好像有人在我们中间按下了暂停键。他终于走向我，轻声叫道：“无无……”

往日画面突然朝我扑来，他那一次从东京来大阪见我，那么快乐、冲动，像个孩子。而如今，久别重逢，他却淡定、克制，像个朋友。

这就是时间的力量吗？

我们在公园里踱步，中间始终隔着半臂的距离，沉默了一会儿之后，他开始对我说，他发现我不见了之后的种种。

“我联系不到你，一开始很担心，直到我去你学校，看到你留给我的照片，我反而放心了。我知道你是自己走了，而不是出了什么意外。”小段的嘴边扬起了一点点弧度，却像是苦笑，“我只是不明白，为什么那么突然，之前一点预兆都没有。”

“我是有……”我停下来，所有的解释一股脑涌了上来，想着只要和他解释就好了吧，他一定可以谅解的吧。

“我感觉我自己被耍了。”

在我把“苦衷”两个字说出口前，小段用淡然的语调，截断了我的话。他的表情里没有责怪，他的语调一点也不激烈，可是他却说着这样的话。

我仰头望着他，突然张嘴吸了一口气，我点点头，说：“对不起，是我耍了你。”

他的表情已经明明白白地告诉我，他曾爱我、恨我、埋怨我，可如今，他都释怀了。

可既然如此，他又何苦再来找我，何苦给已经习惯了漂流的我递来一根已经快要腐烂的绳子。

“无无，我现在还在日本，已经在实习了。”他没有接受我的抱歉，又自顾自说起了近况，“你呢，在做什么？”

我？我能怎样说？跟他说我在一家十几个人的小公司里每天端茶送水？跟他说我家还有欠款没还完？跟他说我还对过去念念不忘？

“我……没做什么。”

我只有这一点点自尊能撑着我，一直到和他告别，我才瘫软地蹲在路灯下面。我这才发现，我的手掌因为拳头握太紧，割出了一个个深深的月牙。

“吴雾，你还好吧？”

我抬起头，融了路灯的橘红色的模糊视线里，魏曼俯身望着我。

“你怎么在这儿？”我狠狠抹了把眼泪。

“你今天请假，我不太放心就去你家看看，结果你妈妈说你没在家，我就在这儿等。”

也对，这是我回家的必经之路。

“你等了多久了？”我也只是随口一问。

魏曼看了一眼表，认真地说：“四个小时了。”

我愣了愣，突然笑了出来。我曾觉得，我和小段是命中注定，因为我们都是一见钟情，这样的缘分，才叫爱情。可是此刻我突然想通了，这世上哪有那么多的一见钟情，哪有那么多的命中注定。爱情，或许还是要有人愿意努力才行。

我默默等待了小段两年，可他似乎并没有等我。而魏曼等了我四个小时，或许四个小时和两年，并没有什么区别。

“你没吃饭吧？”时间已经很晚了，他等了四个小时一定饿了，“跟我回家吃饭吧。”

【纠缠】

我跟魏曼在一起了，日子过得跟我想象一样平静，在他身边没有心动，但却有心安。

我以为那就是我的结局了。

在那次见面后，我再也没有联系过小段，而他也没有联系我，我以为他已经回日本去了。虽然对他来找我的事还是有些疑惑，可我努力劝自己释怀了。

可是两个多月后的一天，我突然接到了一个跨国长途。自从离开日本，我和那边的人就再也没有联系了，更何况我换了号码，谁都不知道。所以一开始我并没有接，结果电话响了十多通，我才终于接起来。

电话那边是一个中年女人的声音，听着略微有点耳熟，她说她是小段的母亲，我这才恍然大悟。

记忆里，她是一个很温柔的人呢。曾经说过去拜访，但一晃都这么久了还是没有去。可事到如今，她来找我干什么？她又是怎么知道我电话的？即使小段回去了，把我的电话给了他妈妈，这也不合乎常理啊？

“你好，我想问一下，你知道小段最近在哪里么？”

“什么？”我一下子没明白她的话。

“不好意思，突然这样打扰你。”她叹了口气，“但是我已经和他失去联系很久了，我只知道他回了国，但却再也联系不到他了。我只好查他的通话记录，找到你的号码，不好意思。”

“没关系的。他确实和我联系过，可已经过了很久了，现在他的电话打不通吗？”

“是啊……啊，不过没关系，打扰了。”

不等我问什么，小段的妈妈突然挂了电话。

我有点不放心，也顾不得很多，拨了小段的电话，确实是关机。一连几天，我都有些心不在焉，魏曼终于忍不住问我：“怎么了？”

“我之前……的一个朋友，失联了，他的家人也找不到他，我有点担心。”

我不知道我的表情有没有出卖我，可魏曼没有追问什么，而是很热心地帮忙联系了他一个在电视台工作的朋友，帮忙发了寻人启事。我也因此，从手机里翻出了他的照片。

我留着他的照片其实真的只是这些年忙得焦头烂额，忘了删罢了。可是在看见照片的那一刻，我的心还是抖了一下。

之前是他寻我，现在是我寻他。我们两个，这又是何苦呢。

寻人启事发出去没多久，就有个人打电话说，他见过小段。他说在机场，小段碰倒了他的行李箱，所以印象深一些。

我略微松了一口气，看起来小段还是回日本去了。可立刻我又更加狐疑了起来，他为什么不跟自己的妈妈联系呢？我神经质地查着那个时间附近的国内外新闻，看看有没有飞机或者其他的事故，还好风平浪静。

“是你在日本那边，很重要的朋友吗？”

魏曼总归看出了一些苗头，可是他还是小心翼翼，给我留了余地。

“其实……”我咬了咬嘴唇，“是我对不起的人。”

“那不然，我陪你回一趟日本好了，我还有假期。”魏曼笑着说，“反正我还没去过日本呢。”

我知道他是为了我。我离开小段时，以为此生我不会再远渡重洋。可是最终，我和魏曼还是踏上了飞往东京的班机。

【还愿】

“哎呀，过来得这么突然，我都没有准备。”

我和魏曼去拜访了小段的妈妈，虽然这个拜访，隔了这么久，意味也不同了。可她还是很热情地欢迎我们，而她对于魏曼也没有一丁点的好奇。

“他还没回来吗？”

“没有。他没有和你说什么吗？”

我看了一眼魏曼，摇了摇头。

“这样……”

小段妈妈若有所思的语气，让我更加确定了我这一段时间以来的想法，或许这些年里，发生了一些有关于我、但我不知道的事。

但作为交换，我还是把我当年离开的理由，和小段妈妈开诚布公地讲了。与此同时，魏曼也终于知道了我的过去。

“竟然是这样。”小段的妈妈很意外，随之而来的是一声长叹，“我可以这么说吗？这或许是注定吧。”

我终于知道了我与小段的阴错阳差。

那年爸爸病重，我无奈回国，满心只想着自己，却不知道，也就在那两天，他在国内的妹妹在学校出了事故，他和妈妈同样急匆匆地回了国。因为约好要见面，他给我打了电话，可联系不上我，他也顾不得那么多，只好先走了。

他的妹妹只比他小两岁，正值高三，却从很高的楼梯上滚下，脑部受伤严重。他和父母寸步不离地守在医院，他的妹妹昏迷了很久，最后还是奇迹般地醒了过来。

而那时，我已经投入了新的生活。

小段回日本后，第一件事就是找我。他对我满心抱歉，但以为解释清楚就好了。可是他找到的，只是人去楼空，独留一张合照罢了。

一段时间以来的压力与孤独在那一刻险些吞噬了他。他恨我，他觉得我耍了他，想来也是正常的。

于是他并没有找我，可他也没有忘了我，他以对我的恨做动力，在学业上非常拼命。他学医，外科，早早被分去实习。可是他突然发现，他有肌肉纹理恐惧症。他不适合做一个主刀医生，他的前途被否定了。

“那之后这孩子情绪一直很低迷，然后他跟我说想回国待一段时间，我觉得也好，就放他去了。我没想到他还会找你，他大概……”

小段的妈妈没有说下去。她或许在顾及魏曼，顾及我眼下的生活。可我知道她想说的是什么，她觉得小段还没忘了我。

可是为什么，见了面却要说那样的话呢？是因为，想让我过好自己的生活吗？

我和魏曼出了小段家，一路上都没怎么说话。我以为他听了那些事，总归心里会不舒服。可当我想安慰他时，他却先一步对我说：“对不起。”

“什么？”

“那天，我替你拨了那个号码，我也记住了那个号码，”魏曼说得很勉强，像是很怕我发脾气，“后来我给他拨过电话，但是我们没说什么，真的没说什么！我以为是他纠缠你，我……”

“没事的。”

我打断了他的话。事到如今，再去追究过去的事又有什么意义呢？魏曼这么做是因为在乎我，而接到魏曼电话的小段……大概觉得我已经有了新的幸福，才对我说了那样的话吧。

我和魏曼去了北海道的水之教堂，初秋，外面的叶子刚刚泛黄，不知道会不会很快就变成火红一片。我站在那面巨大的玻璃前，想起之前小段对我说要带我来这里的话，突然就掉了泪。

“喂，你还记得曾经说过，要带我去水之教堂吗？”

我给小段发了信息，却没回复。

我坐在那里，拍了张照片，发给了他。

【注定】

回去南京之后，魏曼跟我提了分手，他没揭穿我，只说之后还是朋友。

我像从前一样，日复一日地等着小段的消息，直到某天，我收到一张彩信。

在水之教堂里，我坐着的那个位置的旁边，有一个人坐在那里，只看背影，我就知道那是他。

可照片是翻拍的，我看到右下角的日期，明明白白地写着：两年前。

彩信的标题是——“我一直记得。”

篇5：下车中学学生死了

我们视导组一行9人对贵校进行了为期一天的视导。视导活动中，我们查看了学校的相关资料：分科共听了21节课，优秀课11节，优秀率52.4%，并召开了教师座谈会。贵校给我们留下的整体印象是美丽而整洁的校园环境，池水、花园、曲径、一花一草一木，无不给人賞心悦目的感觉，更让人感到温暖如春的是贵校师生的热情、好客、礼仪，细声慢语、温文尔雅、热情开朗、活泼可爱给我们留下了深刻的印象。

学校的工作思路清晰，目标明确，措施得当，以陈校长为首的领导班子团结一致，身先士卒，率先垂范。

主要亮点：

1.精细化的常规管理

学校严格执行校长值日，班主任值班，全天候制度。学校涌现出大批突出的班主任，他们是魏爱玲、焦佳佳、徐海丽、李晓青、邵丽、常春、徐华、叶志素等。

2.打造精细化的教育教学，凸显个性发展的特点

在有序规划有效的实施下，贵校逐步形成了精品教育教学，贵校已成为一所名副其实的花园式学校，优美的校园环境，精心的校园设计，营造健康、和谐、文明、向上的氛围。为师生创设了理想的学习工作和生活环境，优美的环境下，先进的教育理念下，涌现了一批教学业务精湛，业绩突出的优秀教师，他们是常春、张国岩、赵勇、吴新奎、唐兴勇、卞宝丽、刘顺林。其中孙存霜老师、卞光亮老师、赵文新老师虽年过半百，但仍以饱满的热情工作在第一线，真做到了老骥伏枥，志在千里。我看了赵老师的教案，教案、听课、作业一丝不苟，让人敬佩。

3.各种活动开展井然有序，有通知，有过程，有总结，赏罚分明，责任到人。

4.学校各项考核得力，公正，公平，营造一种竞争而和谐的人文环境。

5.振兴阅读计划开展有声有色。学习的振兴阅读开展的认真、深入。学生的读书笔记厚实而生动，让每一位师生都受到良好的文化熏陶。

6.学困活动开展的很有特色，也很实在。各学科情况总结

学校：下车中学；学科：语文；检查人：张喜；时间：12.18 主要特点：

1、整体上所有语文教师能够扎扎实实，勤勤恳恳，认真做好语文教学。

2、课堂组织严密，能给学生充分的自主学习和思考的时间和空间。

3、能够灌输新课程理念，培养学生学习自主性。

4、备课认真详细，二次备课详实，有新思考、发现。有红笔标识。

5、作业的批改认真，听课评价详细，如徐华老师。不足与建议: 语文课要有语文味，要在听说读写上下功夫。在指导学生的活动上要下功夫，让学生有目的的活动。培养学生的学习习惯，勤记。

分层次教学但不歧视，重难点上面有所侧重。作业的批改一定要认真做，订正。

学校：下车中学；学科：数学；检查人：颜廷好；时间：12.18 主要特点：

一、听课：备课认真，教学设计科学，有创新性，能适合所教学生实际。课堂学生展示、合作、交流等做得好，教师引导、启发、总结等合理。选题层次性强，能适合不同水平的学生，学生参与率高。

本次共听课3节，其中，优秀课1节：卞宝丽老师；良好课2节。

二、备课教案：备课数量足，备课组进度、数量统一，大多数有二次备课。备课环节齐全，二次备课、教学后记写的较好的有下列老师：高阳，徐恩港，牛洁，项静，邵丽，卞宝丽，王立友等老师。

三、听课笔记：总体上看，听课数量较足，记录较为详细。“听课评价”部分写的较好有下列老师：高阳，徐恩港，牛洁，项静，卞宝丽，朱成兵等老师。不足与建议：

1、教学中应多关注一些细节，如解题格式要求，作图规范性要求。

2、小组合作、交流的层次、效率等有待进一步提高。

3、“教学反思”与“听课评价”内容需进一步丰富。

学校：下车中学；学科：英语；检查人：曹兴旺、张廷成；时间：12.18 主要特点：

听课情况：共听5节，2节为优秀课，2节为良好课，1节需改进课。各位老师均能通过有效手段组织教学，关注学生自主学习能力发展，注重对学生良好学习习惯的培养，积极采用新教法，充分利用现代化教学工具增强教学效果小组合作学习在课堂中得以体现，各位老师教学目标定位准确，教学过程流畅，能顺利完成教学任务。

备课情况：各位老师均能认真备课，教案书写详实，字迹工整、环节齐全，有二次备课及教后反思，备课次数足。

听课情况：各位老师能积极听课，及时记录，适时点评，听课次数足。不足与建议：

1、课堂教学模式需要跟上时代的步伐。

2、英语教学要多创设语境以增强学生语感。

学校：下车中学；学科：物理；检查人：杨如新；时间：12.18 主要特点：

一、听课：共听了3节物理课：

1、叶志素老师：重难点把握准确，充分利用《伴你学》、多媒 体应用恰到好处，突出学生主体地位。建议：不要拘泥于一节课的完整性。

2、李玉琳老师：生态课堂落到实处，小组功能充分发挥，善于突出重点，剖析难点。建议：导学案尽可能在组内共享。

3、徐政老师：目标明确，直通中考，朴实无华，行之有效。

二、备课：课时数足，环节齐全，用不同色笔二次备课。

三、听课笔记：本数齐，时数足。不足与建议：

1、加强同学科组教研，尽可能资源共享。

2、多听本学科组老师的课，便于互相促进。

学校：下车中学；学科：化学；检查人：孙孝忠；时间：12.18 主要特点：

听了二节课，优秀课1节，良好课1节。

林慧老师上课语言精练，声音有磁性，有感召力，上课充满激情，师生关系融洽，上课时环环相扣，过渡自然，驾驭教材能力强，时间分配合理，多媒体运用适时。教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，为优秀课。

孙艳凤老师：教态自然，仪表端正，教学思路清楚。能联系生活实际，从而体现学以致用，并能做到讲练结合，效果较好。

查了几位老师的备课笔记，听课笔记和作业，备课时数足，作业批改及时。不足与建议：

1、对普通班学生应多在兴趣培养，学法指导上下功夫，从而激发学生的学生热情。

2、小组活动要落到实处，不能只停留在形式上。学校：下车中学；学科：思品；检查人：邱阳；时间：12.18 主要特点：

1、思品组备课时数足，环节齐全，有二次备课，反思具有针对性，实用性；

2、听课、作业次数足，作业批改认真；

3、听课2节：

张建：该课实施学校分层教学效果显著，学生积极投入到学习活动中来，老师在学生学习习惯性养成方面下足了功夫，是一节优秀课。

李成玲：该同志教学艺术造诣很深，师生课堂协作和谐，突出了学生的主体地位。不足与建议：

加强集体备课，备课组内互动交流，资源共享，实现共同提高。学校：下车中学；学科：地理；检查人：孙存军；时间：12.18 主要特点：

教研组共6位老师，虽然大部分不是专业地理老师，但教学态度非常端正，谦虚好学，敬业精神强，备课认真，作业量适中，批改及时认真。其中备课优秀的教师有：常春、周玉婷、徐登峰

平均听课15节，听课较多且评价教中肯的老师有：常春、周玉婷

听了徐登峰老师的八年级地理课，徐老师对教材把握准，处理到位；教学目标清晰，紧扣考点；讲解分析透彻，语言精炼。不足与建议：

1、进一步发扬协作精神，重视教学资源的收集、整理与积累，实现优质资源共享、共用，倡导组内跨年级听课，互动听课，营造更加浓厚的学习与交流氛围，以利共同提高；

2、要加强地图教学，彰显学科特色，尤其是重视学生用图、分析图，从图中提取有效信息能力的培养；

3、积极为学生创设具有探究性的地理情境，以问题为引领，充分开展小组合作探究学习，多给学生交流展示的机会，以利学生思维、表达能力的培养。

教师民意测验反馈情况

我们随机抽了10位老师座谈。他们对学校领导的能力，教师的敬业精神，学生的学习意识都作了充分的肯定，同时也提出了忠恳的建议，现罗列如下：

1、教务处要统一协调好课务，让老师放心外出学习

2、教师食堂就餐时比较拥挤，希望能够改善。

3、小学科专业老师应适当补充，予以配套。杨集初级中学教学视导总结

2014年12月23日

寒风习习、阳光明媚的十二月，我们一行九人，受县教育局教研室委托，对杨集初级中学进行教学视导和过程监控。视导和监控过程中，我们察看了校园校貌；听了

节课，并和有关老师进行了对口交流；还访谈了部分老师；查阅了学校教学工作档案；翻阅了老师备课笔记、听课笔记和作业批改情况。

一、总体情况

杨集初级中学是我县办得好的初中校之一。学校有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，漫步于整洁优美的杨集初中中学校园，阅读着杨集初级中学这部大书，我们深切地感受着书中那浓浓的文化气息。杨集初级中学自今年暑假从高中分离，这给了学校发展一个很好的契机，尤其是嵇寒冰校长的到来更给杨集初级中学带来了生机。以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的生态课堂，努力打造“杨集初级中学四段式课堂教学模式“，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，继续深化课堂教学改革，提高管理效益，确保教学质量稳中有升。我们感到：杨集初级中学在教学常规管理，特别是课程教学改革等方面确实有许多值得肯定和学习之处。

二、主要成绩：

杨集初级中学平时管理注重细、实，向管理要效益。收到了良好的实际效果：

“最简单的招式练到极致，就是绝活。”所有的老师都知道，教学来不得半点虚假，抓教学只有静下心来，踏踏实实、常抓不懈、持之 以恒的坚持才能稍见成效，因此学校领导本着这个原则，决心从实处做起，从落实入手。1.广泛开展听课、评课活动。学校中层以上领导按专业对各学科进行定点，负责指导各学科、各组的具体工作。通过以上措施，开学虽不足三个月，教师们的上课态度、教学方法等已有了很大的改进，一些勇于创新、积极参与教改、具有开拓思想的优秀教师已开始崭露头角：教学效果显著的老师有：陈均余、宋雅玲、戴德凤、郑永、李永芹、胡文、夏忠生、嵇军琴、朱华军、顾祥伟、黄鹏远、孙永红、高发、蔡先锋、王素芹、王启梅、杨贯明、张伟、王瑞、王国伦、吴佃香、温＃娟、郑加齐、徐丽丽。2．狠抓教学常规。学校制定《杨集初级中学教学常规管理要求》并严格按去执行。新学期开学的第一天就对教师的备课进行检查，随后把平时抽查与定时检查相结合。目前为止，学校每月都进行全面的教学常规检查，月内还进行专项检查，每次检查后都对检查情况以简报的形式进行反馈。

3．精心编制导学案，小组合作教学成绩显著。杨集初级中学为使导学案更适合于本校实际，学校在备课组长会上提出了：用好学案，修改学案，完善学案，积累学案修改材料的建议，要求各学科以学案为蓝本，进行实用性的删除、增补，以备为再次使用时提供经验，并要求备课组进行阶段性学案使用研讨，学科组内教师进行交流沟通；充分发挥学生学习的主体地位、教师教学的主导地位，开学初，各年级积极推进生态课堂，个性化分组教学，在教师引导下组内实行“兵教兵、兵练兵”的学习形式---即强帮中、中帮弱，充分发挥学生学习的积极性。

5．积极开展“选课走班”尝试及“学科主题教室”建设工作。“选课走班”和“学科主题教室”建设，是新形势下，教育教学改革的又一个方向。学校制定了“选课走班”实施方案，我们建立了“音乐主题教室”和“书法主题教室”。为落实素质教育，突出特色办学，学校成立了兴趣社团，包括毛笔书法、硬笔书法、声乐、篮球、太极拳、口琴、十字绣、竖笛、象棋、五子棋等，内容广泛，给予学生很大的选择空间，也激发了学生极大的学习兴趣，培养了学生的能力。同时增强了学生合作、爱校的意识。

6．重视校本教研，提高教研的针对性、实效性.教研组和备课组每周活动二次，给教师创设展示新思想、新思维的空间，对教学中存在的问题及时进行研讨，找出解决问题的方法。定时举办教学讲座，探讨教改的路径；举办教学经验座谈，分享课改成果。各兴趣社团老师积极编写教案、制定教学计划，努力提高教学效 果。组织老师各级各类竞赛。在省“师陶杯”论文竞赛中“、“五四杯”、县微课比赛、以及县市组织的各级各类比赛中，我校共有51人次获奖。有十一篇论文在主流期刊上发表，有五位老师课题结题。嵇寒冰校长主持的国家级课题《开放的网络：德育新阵地》并结题。

7.对毕业班进行精细化管理。学校坚持将精细化管理落到实处，抓好过程管理，走可持续发展的路子，抓好细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。保证毕业班老师教得开心、舒心，学生学得快乐。学校的一切工作都围绕“中考”这一中心工作开展。为此，学校为九年级配备了较强的老师队伍，有丰富管理经验管理队伍。层层把关，把责任分解到每个人的头上，同时把中考优生人数分解到每一个班级，签定目标责任状。

8.认真落实振兴阅读计划。学校重视振兴阅读活动的开展，开学之初就制定了《杨集中学学生阅读计划》、《杨集中学学生阅读实施方案》定期开展形式多样的读书活动，组织学生在“书香江苏”平台上上传阅读感受，形成了有浓厚文化底蕴的校园文化特色。利用校园内的报廊、版面，加大宣传的力度，让文化的清风始终伴随着我们。各班每周都有阅读课，有指导学生阅读的专任教师，定期向师生推荐阅读书目，让师生在阅读中共成长。

9.班级管理工作突出的有：夏忠生、孙广浩、戴德凤、朱华军、顾祥伟、黄健、张伟、杨贯明、马伟。

三、学科教学检查情况

（一）学科反馈意见 学校：杨集初中 主要特点：

教研组共有6位老师，2位专业老师，4位非专业老师，教学态度非常端正，敬业精神强，备课认真，作业量适中，批改及时认真。2位青年老师谦虚好学，听课节数多，评价中肯。

武燕老师是刚毕业的新教师，基本功比较扎实，可塑性很强。对教材把握准，处理比较到位；学案编制合理，可操作性强，重视学生学习方法的培养，尤其是重视用图、分析图的能力的培养；学生积极参与教学过程，教学目标达成度较高。

学科：地理 检查人：孙存军 时间：12.23 胡文老师的复习课，紧扣考点，针对性强，重视基础知识的梳理，重难点点拨到位，小组合作学习开展较好，成效高。

优秀课老师：武燕

备课优秀的老师：武燕、胡文

听课较多的老师：武燕（30节）胡文（23节）不足与建议：

进一步发扬协作精神，重视教学资源的收集、整理与积累，实现优质资源共享、公用，兼课老师既要多听听胡文、武燕的课，互相之间也要多听听课，加强对教法、学法的研究，营造更加浓厚的学习与交流氛围，以利共同提高。

学校：杨集初中 主要特点：

听课：共听课5节，其中优秀课2节，良好课3节，优秀率40%，良好60%。优秀课：

1、嵇军芹：能关注学生主体学习，能注意阅读面的拓展和量的积累。

2、杨贯明：能根据诗歌的特点确定教学内容，目标定位准确，环节设计科学合理，学生主体活动充分，重视学法指导，教师点拨到位。建议：诗歌教学可以更多的进行朗读指导。

良好课：韩春云：教师准备充分，学生主体地位体现充分、高效。建议：童话教学过程中老师虽然已有朗读环节，朗读指导可进一步加强。吴兴艳、左雷为良好课。

备课：共查备课20本，老师备课及时、课时充足，整体情况良好。备课好的老师有：左雷、吴建华、韩春云、孙红、嵇军芹、吴心艳、夏登飞、周文红。

听课：查听课笔记19本，1个外出学习，其中听课较多的有：陈均余、吴建华、嵇军芹、杨贯明、夏登飞。

学科：语文 检查人：任新松 时间：12.23 作业：全体老师作业批改及时，作业分量适中。不足与建议：

1、教师集体备课活动要加强，三个备课组均未见到集体备课记录。

2、作业量适中，尽可能实现分层作业。

3、要重视学生学习习惯的培养。

学校：杨集初中 主要特点：

学科：物理 检查人：张国岩 时间：12.23 本次共查6位物理老师业务，他们都能按教学进度备课，教案课时数足，所有老师都能用不同笔色标注重难点，有学法指导，有二次备课，听课都能符合要求，都达20节，作业批改导学案、补充问题、批改及时、作业量足。备课号的老师有：郑家齐、高发、娄海宁。

听课两节：

郑家齐九（6）物理，通过小组合作，讨论交流，成果展示充分发挥了学生的主体性，学生在获取知识的同时，体验了获取知识的过程。建议：关注课堂生成、反思学生出错的原因，合理引导学生用多种方法解题。

高发八（5）物理，课堂教学中充分调动学生学习积极性，学生参与度高，注重学生发散思维训练。建议：将学生易混点让学生比较一下，有助于学生对问题加深认识。

不足与建议：

整合教学资源，让学生实验能正常做起来。学校：杨集初中 主要特点：

学科：化学 检查人：王永涛 时间：12.23 12 听课两节，优秀课1节，良好课1节。

1、徐莉莉：基本功扎实，能善于调动学生，课堂气氛活跃，能围绕学案设计的问题，激发学生思维，通过学生展示，发现问题通过小组讨论尽量让学生解决问题，学习目标达成率高，是一堂优秀课。建议：能通过实验和多媒体的恰当运用使课堂更高效。

2、朱琳琳：课前准备充分，能围绕学案展示，问题讨论，通过多媒体教学扩大课堂教学容量，并及时设计问题突破本科重点。建议：课件设计要精炼，问题设计不能太多。

备课：五位教师备课时数足，书写认真，注重教学设计和重难点的突破方法，特别是朱琳琳、徐莉莉、王树喜三位老师注重二次备课。

作业：备课组统一、次数足、批改认真，特别好的有朱琳琳、徐莉莉、王树喜。

听课：次数足、记录详细、评价及时，其中顾润和、王加连、王树喜做的更好。不足与建议：

1、利用化学学科特点，要加强和重视实验教学。

2、充分利用备课组的智慧，制作涉河备课组的课件。学校：杨集初中 主要特点：

一、听课：

备课认真，教学设计合理、课件制作精美，讲解内容适合学生设

学科：数学 检查人：颜廷好 时间：12.23 计，选题有层次。课堂交流、展示水平高，学生参与积极性高，小组激励机制运用好。师生归纳总结较好。新课改理念能得到较好的落实。

本次共听课3节，其中优秀课1节，谭秋伟老师。良好课2节。

二、备课与作业：

各年级备课数量足，备课组高度统一，作业次数多，批改认真，订正及时。

三、听课笔记：

总体上看听课次数较足，记录详细。其中听课次数较多的有：刘翠（39次）、赵恒（27次）、潘美玲（25次）、卞康（23次）、王庆金（22次）、翁利红（22次）、续玉玲（22次）、贺梅（22次）。

教学评价学的较好的老师有：潘美玲、刘翠、续玉玲、武建军、顾祥伟、徐在艳、谭秋伟、张伟、王庆金。

不足与建议：

1、课堂展示面应再大一些，要充分发挥小组合作功能，不断提高交流展示的层次与水平。

2、注意规范学生答题格式。

3、听课笔记中普遍缺少“同步点评”。学校：杨集初中 主要特点：

总的印象，政史学科组业务认真，队伍精干，能认真落实新课改精神，成绩突出。

一、听课

学科：政史 检查人：施建峰 时间：12.23 听九年级政治、历史各一节。优秀课1节、良好课1节。孙永红老师的政治复习课，紧扣“自主、合作、探究”模式，学生真正成了课堂的主人，热情高涨，课堂气氛民主、和谐；教师收放自如，功底深厚，教学效果好，亮点纷呈。

黄鹏远老师的历史复习课，讲练结合，要点分明，切合中考要求和学生实际，整节课讲解很实在。

二、教师备课

突出的有：刘永红、汤化平、郑永、徐宝峰。书写认真，要点清晰，有二次备课，教学设计思路好。

三、听课笔记

突出的有：孙永红、汤化平、李永芹、黄鹏远、徐宝峰、郑永。记录详实，过程评价和总的评价有价值，有借鉴意义。

不足与建议：

1、学科之间多磨合，在资源共享的同时，让成功教师能在课堂教学等各方面都起引领作用，以达共同提高。

2、作业、学案、试卷等批阅在学生订正后要进行二次批阅。学校：杨集初中

主要特点：

本次共查19位英语教师的业务。他们都能按教学进度备足教案，大多数老师都能用不同笔色标注重难点、教法、学法，听课都能符合要求，好多老师超出规定节数。作业保质、保量，导学案批改到位。

备课好的老师有：孙婷、潘海荣、戴德凤、陈良禾、陈天余、王君梅、王平家、吴丹、王国伦、吴佃香、温井娟。

新课超标准的有：周慧、戴德凤、王君梅、黄燕、王国伦。

学科：英语 检查人：刘炜 时间：12.23 听3节课：

陈良禾八（3）英语，教学评价得体，起到促进作用，师生互动到位得体，教师点评精炼，学生探究合作合理。建议：适当加大练习强度，强化学生记忆效率。（为优秀课）

孙婷七（1）英语，口语表达流畅，体态语言得体，多媒体应用巧妙，教学方法灵活，教师教材能力强。建议：尽量扩大学生交流的面，让师生互动、生生互动更有活力。（良好课）

王平家九（2）英语，本节为单元复习课，学生积极参与教与学的所有活动，生生互动、师生互动都能贯穿本节课的每个环节，建构式生态课堂的模式体现得淋漓尽致。建议：注意课堂环节的整合度，合理控制每个环节进度。

不足与建议：

加大课堂教学模式改革，整合多位老师的教学优点，打造建构式生态课堂升级版的精品。

（二）校本教研情况

18分 1．教学业务检查

该校定期和不定期检查教师业务，每周一查，一月一大查，检查结果写成简报，根据教学常规检查条例，实施量化考核，扣分到位，并在下一周教师业务会议上用投影展示，促使教师做好业务。月末，教务处能及时算好教师业务积分，按时上报教研室。

2．教学简报

该校共有9期简报，简报按照不同周次分别检查不同项目，既有对做的好的老师的表扬，又有存在问题及分析，点到具体人，限时整改。为学校的教学工作指明了方向。简报内容实实在在，问题分析透彻，可见教务处工作开展得扎实、严谨。

3．教学计划详细，各学科教学进度符合业务主管部门要求。

4．振兴阅读计划：有（有学生、老师的读书笔记、读书心得，活动开展扎实有效）

5．选课走班：有计划、有活动安排、有教师教案。良好

（三）教师座谈意见

建议：1.建议改善教师伙食，让教师吃得舒心乐意。2.加强对小学科的重视程度。3.各项补助尽可能即使发放。

四、存在问题及视导建议

1.课堂教学的模式已经初步形成，但是有部分老师的教学理念仍然需要更新，教改之路依然任重道远。需要经过长期的努力，才能逐渐形成属于杨集初级中学自己的课堂特色。

2.在激发学生潜能的基础上，再更大程度的激发教师的潜能。3.要能立足学科特点，建构具有学科风格的课堂教学模式。4．面向全体学生，培养学生良好的学习习惯、提高学生综合素质。

图河中学教学视导总结

2014年12月24日

沐浴着冬日的暖阳，我们一行九人，受县教育局教研室委托，对图河中学进行教学视导和过程监控。视导和监控过程中，我们察看了校园校貌；听了 16 节课，并和有关老师进行了对口交流；还访谈了部分老师；查阅了学校教学工作档案；翻阅了老师备课笔记、听课笔记和作业批改情况。

一、总体情况

学校有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，漫步于整洁优美的图河中学校园，我们深切地感受着图中那浓浓的文化气息，更深切体会到以李军校长为首的图河中学领导老师团结奋进的工作热情，图河中学文明有序、礼貌守纪、朝气蓬勃的学生也给我们留下了深刻的印象。多年来图河以“实施精细化管理 谋求品牌化发展”为办学理念，以培养思想品德好、学习效果好、身体素质好、心理素质好的“四好”学生和造就有远大理想、有健全人格、有道德标准、有适应能力、有创新精神的“五有”新人为育人目标，以新的课程改革为契机，以改革创新和教育科研为动力，强化目标责任意识，强力推进“一三六”课堂教学策略，精心打造高效课堂，提升课堂教学有效性；充分调动教师、学生的主动性和积极性，尊重学生认知规律，营造“和暖”的育人氛围；以强化管理、健全制度为保障，走和谐治校之路，全面提高教育教学质量，着力打造省级名校；强化常规管理，不断提高教育教学质量，全面提升学生素质，成为灌云县农村教育战线上的一面旗帜。我们感到：图河中学在教学常规管理，特别是课程教学改革等方面确实有许多值得肯定和学习之处。

二、主要做法和成绩：

（一）树竞争意识，创设平和竞争氛围。学校营造了公平的竞争氛围，为学校走上和谐发展之路架桥。省、市、县、学校的评优工作，通过教研组在组内预先选拔，推出候选人参加全校评比。由校长室、各处室领导和各教研组长组成的评审团，采取现场讨论、现场打分的方式，公开、公正、公平评选。对带领学生在各级各类竞赛中取得优秀成绩的老师，学校则按考核规定明榜公布、表彰。

（二）规范教学行为，坚守管理过程。图河中学能严格执行《连云港市中小学教学常规管理要求》的相关要求，规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，实行常规管理制度化，弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神。教学质量是学校的生命线，我们牢固树立“质量立校”的观念，在工作着力点上做到“精、细、严、实”；在组织管理上，放低重心，扁平化运作。建立了以行政例会为中心，各处室、各年级组为依托的管理模式，以层面辐射全校，按区域落实到人，形成点、线、面的有机结合。做到“人人有事管、事事有人管”各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。

（三）创建“一三六”教学模式，打造高效课堂。在市规定动作——“三案·六环节”教学模式的基础上，到现在的“建构式生态课堂”和追求释放学生潜能的课堂，图河中学结合学校的实践，提出了“一三六”教学模式，并在全校推行。课堂教学以“一三六教学模式”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，以此来深化市“三案·六环节”课堂教学模式的要求，提升课堂效益，深入推进“‘六模块’建构式课堂”的研究。学校开展了“一人一课”活动，即每个人除了平时的课堂教学中要坚决执行学校的规定，另外，每个人都要上一节符合我们学校“一三六”教学模式的公开课，在实践中感悟这一策略的运用。

（四）打造优秀教师群体。学校优化“三研”，使教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。切实做到：“教研”——有用、实用、好用；“考研”——实效、有效、高效；“题研”——可信、可行、可靠。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，课题研究坚持以 实用性与实效性为导向，加强相关人员的培训，从而提高课题研究的实效性。每月举行一次教科研例会，交流汇报各人的教学研究情况，组织教师积极撰写研究论文、教科研笔记、教育叙事、教后记、教育教学反思、小实验报告、研讨交流报告等。专任教师每年县级以上论文不少于1篇，骨干教师不少于2篇。学校大量征订各种报刊、杂志供教师借阅，方便教师业余时间自主学习，拓宽自身知识面。鼓励年轻教师积极参与省、市、县、校教学竞赛活动，促进教学水平再上新台阶。组织参加县局“三项教学评比”（优质课、论文、教学能力）活动、同课异构评比活动，构建高效课堂，提高教学水平。

（五）感恩教育形成特色。图河中学着力开发校本课程，开辟第二课堂，是提升素质教育水平的重要途径。为此，学校成立了感恩教育领导小组，以教科研为平台，探索出感恩教育实施的途径和方法，并制定了《感恩教育实施方案》，为了让老师接受和认同感恩教育的理念，校长李军先后多次为全体老师开讲座，进行样本培训，使全体师生形成一致共识：感恩是人生发展的美好的愿景，是激励人努力和进取的动力，是人的精神支柱。学校主要从四条途径开展感恩教育：

一、在校园文化氛围的创设上突显感恩教育；

二、在学科课程的教学中渗透感恩教育；

三、在课外校外活动中融入感恩教育；

四、在班主任工作中重视感恩教育。

四、取得成绩

1.2014.01被连云港市教育局评为——教育现代化工程示范初中 2.2014.04被连云港市教育局评为——依法治校示范校 3.2014.05被灌云县总工会评为——五一劳动奖状

4.2014.05在2014年微课比赛县级评比活动中获得“优秀组织奖” 5.2014.02被图河乡人民政府评为——建设图河“有功单位” 6.2014.08被灌云县教育局评为——师德师风建设示范学校

7.崔群老师在教育部教学研究所举行的第八届全国优秀自制教具展评中获一等奖

三、学科教学检查简要汇报

（一）学科反馈意见 学校：图河中学 主要特点：

上课：共听课5节，优秀课3节，占60%。优秀：

王坚：抓住文言文教学重难点，突出学生主体，教学做到细、实。周国粉：关注良好习惯养成，突出学生主体。

黄云龙：能根据文言文的教学特点进行教学设计，重点突出，目标合理，学

学科：语文 检查人：任新松 时间：12.24 19 生活动较好，参与率高，基础知识传授扎实到位。建议注意课堂节奏的调控与把握。

良好课：

夏丽平：注意把握学情，教学有的放矢。

曹汝能：教师准备充分，环节设计合理，建议课堂提问的问题不能太碎，问题需整合。

备课：共查备课10人，每位老师均即使备课，环节齐全，较好的有孟彩霞、尹学标、管永明、左永生。

听课：每人听课数量充足，记录详实，有点评，整体较好,突出的有尹学标、左永生、夏丽平。

不足与建议：

1、加强集体备课。

2、多研究学情，有针对性的开展语文课堂教学。

3、重视学生语文学习习惯的培养，如读书习惯、记笔记习惯、回答问题、思考习惯等。

学校：图河中学 主要特点：

学科：数学 检查人：颜廷好 时间：12.24

一、上课：教学设计科学合理，适合所教学生。教师讲解清楚，分析透彻，学生交流、展示、合作等做的较好，学生参与率高。共听两节课，期中优秀课1节，吴迪。

二、备课与作业：各备课组备课次数足，备课详细，内容丰富，环节较全。作业次数多，批改认真，有订正。备课组统一性强。

三、听课笔记：总体上看听课次数较多，记录详细，多数老师听课评价能认真书写。听课次数较多的老师有：崔群（28次）、孟祥专（26次）、田甜（21次）、潘东娥（18次）、张甫平（18次）、钟宝红（18次）。

不足与建议：

1、课堂上教师应尽可能教会学生思考问题的方法，引导学生归纳总结。

2、小组交流注意质量的提升，展示面应扩大，尽可能让学生更多的参与。

3、备课笔记后的“教学反思”与听课笔记后的“总体评分”应多一些、细 一些。

学校：图河中学 主要特点：

学科：英语 检查人：刘炜 时间：12.24 全体老师都能按教学计划备齐备足教案，听课符合要求，许多老师都能用双色笔注出重点、难点。有些老师还能备学生、备教法学法，作业次数足。其中备课出色的老师有马兆艳、何雪、伏祥波、李青等老师。何雪等老师能能虚心学习听课超过20节。

本次听课3节，优秀课两节，良好课1节。

1、余业前老师八（1）班第一节，本节课为单元复习课，余老师对教材的教学重难点把握有度，知识结构全面，驾驶教材能力强。建议：希望能用教学案，让学生多方面展示自己的学习成果，充分调动学生积极性，让师生互动，生生互动发挥功效。（良好课）

2、马兆艳老师七（1）班英语：教学环节过渡自然，师生互动贯穿教学过程，学生参与率高，重点突出，听力口语得以训练和提升。建议：让学生的小组合作探究，学生成果展示，生生互动发挥功效。（优秀课）

3、李青老师九（3）英语，多媒体等现代化教学手段应用得体，高效，成功组织教学，师生、生生互动发挥了功效，教学内容得到有机整合。做到了精讲多练。建议：能使用导学案。（优秀课）

不足与建议：

尽量使用导学案，多采用现代化教学手段。把建构式生态课堂的模式实实在在的推进下去。

学校：图河中学 主要特点：

学科：化学 检查人：王永涛 时间：12.24 听课两节，优秀课1节（陈宽娣）良好课1节（肖文广）

陈宽娣：使用多媒体教学，设计合理，条理清晰，注重知识点的归纳总结，对知识点巩固及时，是一节优秀课。

建议：教学中要深入学生中间，多关注学生。肖文广：教学基本功扎实，语言富有启发性，练习巩固到位。建议：多留给学生自主学习的机会，课堂要扩大交流展示的面。备课：

两位老师备课时数50多节，书写认真，环节齐全、详案。建议：要备好学案，充分发挥学案的作用。

听课：两位老师的时数足，肖文广老师达22节，陈宽娣17节，记录详实，评价及时。

作业：陈宽娣老师42次，肖文广36次，批改认真，正确率高。不足与建议：

1、加强“三案”环节中的学案编写，引导学生自主学习。

2、教学中应发挥小组优秀，能让更多的学生到黑板上展示。

学校：图河中学 主要特点：

学科：物理 检查人：张国岩 时间：12.24 本次听课两节，查备课笔记6本、听课6本。所有老师备课时数足，书写工整，作图规范，能进行二次备课，环节齐，陈卫清老师教案内容详实，所有老师听课节数足，能按时参加集体备课活动，陈卫清、刘丹丹老师听课达22节，所有老师都能及时批改作业，作业量足。

听课：唐晓娟老师八（4）班“光的折射、透镜”复习，课堂容量大，学习目标把握准确，教学环节安排紧凑，引领到位，点拨及时，小组活动组织有序，习题训练针对性强。建议：对一些知识稍加拓展，有利于学生对知识进行整合。

陈卫清九（2）班“电能表与电功”能把握教材编写意图，突出重点，积极组织学生参与小组活动，最大限度扩大学生交流展示面，体态语言得体，恰当使用现代教学技术。建议：依学情确定适合的学习目标，使学生原有的认识基础上有进步。

不足与建议：

作业布置的量要适度，及时跟踪学生纠错情况，体现作业应有的功能和作用。

学校：图河中学 学科：政史 检查人：施建峰 时间：12.24 22 主要特点：

总的印象，政史学科老师备课书写认真，教学设计思路清晰，学科专业素养较高，九年级政史学科学案抓的实。

一、听课

听房万平老师一节九年级历史课，方老师驾驭课堂能力强，教学经验丰富，教学设计构思精巧，是一节优秀课。

二、备课

绝大部分老师书写认真，设计思路清晰，突出的有房万平、马红、陈宏慧、侍玲、黄以桥、潘东娥、崔文勤老师。

三、查听课与作业批改

听课次数足，记录较为详实，作业分量适中，批阅认真。表扬：房万平、陈宏慧、潘东娥、崔文勤。不足与建议：

1、教案编写重过程的设计，教法设计，关注学情，而不应是一问一答是知识的简单罗列。

2、教师听课最好有同步点评，且多听同行的。

3、七、八年级政治可围绕主要观点、结论，适当布置点上本作业。

学校：图河中学 主要特点：

学科：地理 检查人：孙存军 时间：12.24 教研组工3位老师，今夜精神强，备课认真，作业量适中，批改次数多，及时认真。

李朝阳老师教学目标清晰，紧扣考点：对教材把握准，处理比较到位；讲解分析头侧，重视学生读图能力的培养，讲练结合。

备课优秀的老师是：包国华 上课优秀的老师是：李朝阳 不足与建议：

积极为学生创设具有探究性的地理情境，以问题位引领，充分开展小组合作探究学习，给学生留有思考的时间，多给学生提供交流展示的机会，以利学生思 23 维、表达能力的培养。

三位老师相互之间也要多听听课，加强对教法、学法的研究，营造更加浓厚的学习与交流氛围，取长补短，以利共同提高。

（二）校本教研情况

18分 1．教学业务检查

该校定期和不定期检查教师业务，每周一查，一月一大查，检查结果写成简报，根据教学常规检查条例，实施量化考核，扣分到位，并在下一周教师业务会议上用投影展示，促使教师做好业务。月末，教务处能及时算好教师业务积分，按时上报教研室。

2．教学简报

该校共有3期简报，简报按照不同周次分别检查不同项目，既有对做的好的老师的表扬，又有存在问题及分析，点到具体人，限时整改。为学校的教学工作指明了方向。简报内容实实在在，问题分析透彻，可见教务处工作开展得扎实、严谨。

3．教学计划详细，各学科教学进度符合业务主管部门要求。4．振兴阅读计划：有（有学生、老师的读书笔记、读书心得，活动开展扎实有效）

5．选课走班：有计划、有活动安排、有教师教案。良好

（三）教师座谈意见

建议：1.学校要多关注失修的房屋和设备，配齐教师的录音机等设备。2.为老师每人订一份教参。3.多关注女厕所的卫生和照明。4.提高食堂的饭菜质量，提高早读课、晚自习的补助。

四、存在问题及视导建议 1.“一三六”课堂教学的模式已经初步形成，但是有部分老师的教学理念仍然需要更新，教改之路依然任重道远。

篇6：下车中学学生死了

金秋送爽,硕果飘香,火热青春,激情绽放。下车中学2018年秋季运动会于10月29日上午8点整在校塑胶场地拉开了帷幕。全校师生员工1500余人参加了运动会，校长陈栋、副校长唐兴勇、徐华在主席台就座。开幕式由政教处主任戴鑫章主持。

上午8点整，伴随着《运动员进行曲》激昂的旋律，各班方阵在彩旗队的引领下，踏着铿锵的节奏，迈着坚定的步伐，气宇轩昂、意气风发，接受主席台成员的检阅；入场式结束后，举行了庄严的升旗仪式，伴随着雄壮的国歌乐曲,五星红旗冉冉升起；随后，校长陈栋致开幕词，对辛勤筹备本届运动会的工作人员表示感谢，对各位运动员和裁判员致以亲切问候；裁判员代表和运动员代表发言后，徐华副校长宣布本次运动会开幕。

比赛正式开始，在跑道上，发令枪一响，运动员们飞速向前，矫健的身姿在啦啦队的加油声中快速冲过终点；在跳高场地，随着横杆的不断升高，健儿们每一次漂亮的过杆都赢得一阵掌声与喝彩；在铅球场上，运动员们稳稳托着沉重的铅球，转身、挥臂，铅球划过一道优美的曲线远远落下……比赛中，运动员们奋勇争先，努力拼搏，展示着更快、更高、更强的奥林匹克体育精神。