解放思想改变观念

2024-05-01

解放思想改变观念（精选6篇）

篇1：解放思想改变观念

解放思想，改变观念，为柬华文教育的发展创造条件

[世界华文教育大会]后有感——民生中学：洪群

有幸参加在中国成都举办的世界华文教育大会，与世界同行交流，得益匪浅。在听了国务院侨务办公室赵阳副主任的讲话之后，感触更深。

一，[抓住机遇，凝聚力量，推动海外华文教育大发展]是本届大会主题。针对目前海外华文教育发展面临的经费严重缺乏、师资队伍不稳定、专业教师不足、教师年龄偏大、教材缺乏、课外读物数量不足等困难，国侨办赵阳副主任对与会者和海内外华文教育工作者提出了四点希望：

1，华侨华人社团、华教组织要充分发挥组织、领导作用，为当地华文教育发展提供有力的物质支持和精神支持。2，国内华文教育基地和海外华文教育示范学校要加强合作，发挥“基地”和“示范”的作用，以促进海外华文教育整体水平的提高，实现可持续发展。

3，海外华文学校要加强自身管理，提高办学水平。

4，海峡两岸应求同存异，加强合作，共同促进华文教育大发展。

在这紧张而严肃的两天，与会400多位各国代表分成八组讨论，紧紧围绕着[抓住机遇，凝聚力量，推动海外华文教育大发展]这一主题进行了充分的讨论，达到了交流沟通信息、研究分析问题，共谋华文教育大发展的目的。与会代表从不同角度、不同层面对海外华文教育提出了许多新的意见和建议，概而言之，主要是：近年来华文教育发展呈现出一些新的特点、新的变化，华文教育也面临着大好的发展机遇，国内外各界应共同努力，乘势而上，推动华文教育大发展；国内华文教育基地和海外华文教育示范学校要从各自实际出发，因校制宜，加强合作交流，充分发挥基地和示范作用；华侨华人社团和华教组织作为华文教育发展的支撑，应给予华文教育更多的支持与帮助，同时，应有针对性地加强与当地政府和主流教育部门的沟通，多做主流社会的工作，为华文教育的发展创造更加宽松的环境；海鲜两岸在海外传承中华优秀文化方面有着较多的共识和较大的合作空间，两岸可择机尝试九华文教育的具体羡慕开展合作；面对海外华校教师年龄老化，后继乏人，专业教师缺少等问题，应加大师资培训力度，海外华校教师学历培训和教师考核、资格认证，应扩大规模，加快步伐。

通过这届大会信息的交流与沟通，发现了我柬华文教育发展滞后的症结所在：一，我国华人社团及华教组织的作用仍未得到充分发挥。二，华校领导对现代管理思想及管理模式认识不足。三，如国侨办赵阳副主任说的：“等”“靠”“要”的现象在华社中很普遍。

大会上，中国国务院侨办和中国海外交流协会颁布了首批海外华文教育示范学校，共有22个国家的58所海外华校获此殊荣，在示范学校建设方面将获得中国华文教育基金的大力支持，基金会现已筹措的近6000万元资金已经到位。据了解，首批示范学校的评选活动于2008年年底在世界各国启动，经评选后产生的。而令世界各国代表们惊奇的是柬埔寨华校没有入选[华文教育示范学校]，而比柬埔寨落后的缅甸、老挝都有几所中文学校入选，为何柬埔寨闻名世界的++学校没申请参选？甚至是其他60多所华校也没申请参选？这是为什么？？？真让我百思不解！就世界华文学校而言，我国拥有3万多名学生60多所华文学校，办学成绩也是顶呱呱的。若是我国华校得以入选示范学校，不仅为华校提供了一个与中国华教基地院校交流合作的良好机会，而且还可以获得祖（籍）国政府在经费、师资、图书等方面予以重点的支持，对促进柬埔寨华文教育整体水平的提高，推动柬埔寨华文教育的发展发挥了示范的作用，何乐而不为呢？我国华人社团与华教组织为何无动于衷呢？

华社领导需要改变观念，华校领导就更需要解放思想，二十一世纪的教育是现代教育，之所以冠以“现代”两字，就是因为教育的目标、内容、方法、途径等无不与现代文明紧密联系在一起。我们必须建立一种适应市场经济和未来社会发展的新的教育机制，学校管理必须体现现代教育的管理理念，符合现代教育的发展要求。华校领导没有思想的大解放，也就没有华教的大发展。学校领导要虚心地学习与利用现代管理思想，逐步建立新的管理模式，单单依靠过去的老经验、老办法，已经难以适应新形势的要求。多年来，困扰着华文教育发展的就是办学经费难以解决，学校需要建设，教师待遇需要提高，师资需要培训，教学器材需要更新换代，仅凭微薄的学费收入又怎样去解决这些棘手问题呢？热心人士的赞助仅仅是杯水车薪，暂解燃眉之急，并非长久之计，既然我们不能“等”“靠”“要”，为何不自力更生，想办法创造条件自行加以解决。目前的柬埔寨，已不再是二十世纪九十年代一穷二白的国家，办学校不是一张黑板，一支粉笔，一张口，几张桌椅就行的；学校教育要现代化，需要许多资金。因此，深切希望我们华社领导正视现实，将华校每期六个月的收费标准40美元提升若干倍（4-5倍），华校领导必需彻底解放思想，力求办学高质量，高水平。各位，金边的外文学院、私立柬文学校都办得轰轰烈烈的、比比皆是，它们的收费标准是每期三个月180美元，有的甚至更高，各所院校学生人满为患，他们的师资，他们的设备都比我们华校优良许多，那我们华校为何做不到呢？柬埔寨首都教育局每年对华校的督学就指出华校的教学管理有待提高，要华校向其他外文学校看齐。各位，为何华校要低人一等呢？为何华校要到处求人、靠人施舍呢？倘若大家不解放思想，不改变观念，这样的师资力量，这样的教学手段，这样的教学设备，还是这样的落后，原地踏步，走！各位，不要忘记，任何落后的事物终究要被社会所淘汰的。在大会交流期间，我们邻国-泰国北部华文民校联谊会主席和几位中文学校校董说：他们每位学生的学费约值200美元，中文教师每月待遇约值500美元，其他如教师福利、公积金、师资培训、学校建设、设备器材等等都是从收来的学费中拨出来的。泰国校董们认为，这样的待遇留不住人才，师资依然短缺，还得进一步提高教师待遇，以吸引更多的当地年轻人投身参加华文教育工作行列。

正如有人说的“华社是华教之母”，“华社是华教发动机”，在华校办学资金遇到困难时，华社及华教组织要充分发挥主动性，调动华人社会广泛参与华文教育的积极性，为华校的发展出谋献策，创造条件。唯有大家解放思想，接受新事物，新观念，团结一致，共同努力，柬埔寨华文教育才能迎来美好的明天。

篇2：解放思想改变观念

——作为大学生村官首先面临的挑战

很多成功都不可复制，但它山之石，可以攻玉。不少像曹杰一样的优秀基层年轻大学生村官的成长经历、他们开展工作的方式方法、他们身上的优秀品质可供其他同样奋战在基层的年轻干部借鉴和学习。我认为，要成为一个成功的大学生村官最重要的是改变自己的观念，树立正确思想，其中包括以下几点：

一.要确立正确的事业观。

大学生村官是一份职业，更是一份事业，是党交给年轻人的一份沉甸甸的责任。大学生村官必须确立到村任职是择业不是就业的思想，打破到村任职已经是就业的观念，而是把当村官作为历练人生的一种必要选择，争分夺秒地履行好自己的职责；必须确立到村任职是一个过程不是结果的思想，打破到村任职是“铁饭碗”的观念，要把担任村官的过程作为实现梦想、提升能力、促进成长的重要手段，切实利用好、把握好、实现好党提供给自己的这个大舞台；必须确立到村任职是机会而不是包袱的思想，打破到村任职就是减缓就业压力的观念，以干部的标准严格要求自己，严格遵守组织制度和纪律规定，积极履行好自己所担负的职责，把当村官作为一项伟大的事业，怀着感恩的心，带着真挚的感情，热情地投入到社会主义新农村建设的火热实践中。

二.要确立正确的工作观。

大学生到村任职，不同于在机关和事业单位乃至于企业的工作，会遇到各种各样的实际困难和矛盾。农村工作千头万绪，杂乱无章，大学生村官只有确立了正确的工作观，才能在农村广阔天地大显身手，才能增强与农民群众的感情，才能更好地了解农村，为新农村建设服好务。必须确立主动工作的思想，不等、不靠、不要，不怕吃苦，不怕冷落，自觉贴近群众，主动深入群众，积极去寻找工作，只有这样才能从千头万绪中理出头绪，抓住主要矛盾，逐步融入农村；必须确立虚心学习的思想，放下大学生的架子，自觉向基层干部群众学习工作方法，积累工作经验，抓住各级组织提供的培训、参观、座谈等机会，虚心听取别人的经验，主动查找自己的不足，努力将自己的特长化解为群众的实际利益，让群众知道大学生村官不仅有知识、有文化，还有真本事、硬作风，切实得到干部群众的认可和支持，只有这样才能真正地履行好自己的职责。

三.要确立正确的政绩观。

大学生村官有理想、有抱负、也有实现理想的知识和文化。但农村是个大熔炉，不容易很快出成绩，也很难出很大的成绩，大学生村官只有确立了正确的政绩观，才能健康地成长。要确立政绩无大小的观念，从小事做起，从群众最关心的事做起，哪怕是仅仅通过走访农户，了解到了农户的所思所想，都应该看作是很

大的政绩，不要盲目地认为干一番轰轰烈烈的大事才是政绩，要深深地明白一个道理，就是群众的事情都是大事，办好群众的事情就是大政绩；要确立政绩有好坏的观念，克服个人主义和英雄主义思想，从农村的实际出发，从农民的实际需求出发，做符合农村发展实际、农民喜闻乐见的政绩，比如为农民创办、领办一些致富项目，为农村引进一些先进文化，为农业提供一些致富信息，坚决杜绝宣传与党的政策不相符合的思想观念，坚决杜绝危害群众利益的、和农村发展不相符的“形象工程”和“花架子工程”，切实做出让党放心、让群众满意的政绩

俗话说的好：正确的观念，是取得成功的第一步。虽然我们作为为基层奉献的新生一代，要付出的还有很多很多，但是万事开头难，只要我们坚持做好第一步并完整而正确的进行下去，我们总能成为会发光的金子。在这一平凡而又伟大的事业中，我们服务了人们又丰富了自己的人生，这样的成长才无怨无悔。

鹤城区2012届大学生

篇3：服务改变观念,服务引领潮流

创新技术让百姓“大饱眼福”

现代服务业是指以现代科学技术特别是信息网络技术为主要支撑, 建立在新的商业模式、服务方式和管理方法基

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础上的服务产业。它既包括随着技术发展而产生的新兴服务业态, 也包括运用现代技术对传统服务业的改造和提升。现代服务业是相对于传统服务业而言, 适应现代人和现代城市发展需求产生和发展起来, 具有高技术和高文化含量的服务业。现代服务业离普通人的生活很近, 产业内任何一家企业的一项技术创新或研发突破, 往往会给普通百姓的生活带来巨大便利和明显改善。

在京交会中关村国家自主创新示范区展区, 北京百姓最熟悉的歌华有线正是通过不断地创新技术, 为千家万户的生活带来欢乐。丈夫要看足球世界杯比赛, 妻子却想看韩剧, 常常为一个遥控器争得不可开交;早晨上班途中, 想在地铁里用手机看中央电视台的《早间新闻》, 却因网络不稳定导致手机视频不流畅;闲暇时光, 想打开手机看个节目, 却又总是担心消耗太多流量……, 歌华有线最新推出的产品——歌华飞视却让这些问题不复存在, 让人们手中的电脑、平板电脑、智能手机都可以当电视机使用, 不但可以随时随地观看清晰、流畅的视频内容, 还不用支付网络流量费用。

“歌华飞视”是歌华有线采用有线电视网络+Wi Fi无线技术研发出的一项无线视频创新应用, 将有线电视网络通过Wi Fi延伸, 使视频服务由电视机单一终端扩展到笔记本电脑、平板电脑、智能手机等各种智能终端, 服务场景由家庭扩展到公共场所, 实现无处不在的无线电视服务, 充分发挥有线电视网络的广播传输特性, 改

善无线视频的服务质量, 免除令人望而却步的流量费心理负担, 使用移动终端观看视频变得轻松惬意。

据歌华有线负责人介绍, 北京市目前已建成国内规模最大的高清交互数字电视平台, 用户数超过280万户, 这些用户只需机顶盒连接无线路由器, 就可以在家享受到高清晰、流畅、免流量费的移动电视服务, 无论在客厅、书房、卧室, 观看电视变得随心所欲。飞视家庭业务目前提供包括中央电视台、北京电视台、地方省市卫视、数字高清等在内的100余套电视节目。与此同时, “歌华飞视”利用拥有自主知识产权的融合网元设备, 通过与中国移动北京分公司合作, 使用户可以在北京市区3万多个公共场所享受飞视服务。

厨房软装新理念, 感受人文家居生活

京交会期间, 由香港花色家居用品实业有限公司引入的法国时尚休闲生活品牌STYLOR以其独具创意的产品造型、炫彩的设计外观, 为展区注入时尚热烈的炫彩之风的同时, 也让老百姓大开眼界。

香港花色家居用品实业有限公司展位代表介绍, 花色家居一直非常重视产品、经营等各方面的“创意”、“创新”力量。如本次参展的展台设计, 就采用了IPAD屏幕界面的整体设计风格, 三个键盘式展台更好地突出了STYLOR花

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色产品“电子商务”销售模式, 将电子商务概念无处不在地进行创意演绎。更值得一提的是STYLOR提出了“厨房软装”的整体式厨具概念, 为消费者提供系列专属色彩搭配的一站式厨具解决方案, 让家变得温馨多彩又井然有序, 融自然、环保、健康、多彩的特质为一体。“我们正想装房子呢!之前只想装的好看点, 没往深层次考虑。他们倡导的家居生活中, 人与大自然和谐共处的人文理念真的很好。幸好来了趟京交会, 一定得试试他们的产品。”80后小夫妻小徐和爱人当即记下了花色家居的联系方式和地址。

体验“便宜机”, 转变消费理念

京交会期间, 电子商务展区的便宜城终端机吸引了不少市民的眼球。

“这个机器上的东西很便宜哦!”“真的很方便啊, 下楼就能买到进口货了!”“上面大部分商品都能买到, 购物

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非常方便!”“原来还有这样的机器啊!上京交会真是长见识了。”便宜城终端机前, 好奇的观众们兴奋的谈论着。

这个终端机有这么神奇么?京交会展场的工作人员介绍, 想了解新兴的消费模式便宜城终端机, 得先从我们熟悉的两种销售模式开始:传统零售模式和电子商务模式。这两种模式在为日常生活提供方便的同时, 也造成了一些困扰。通过传统零售终端购物, 一件商品需要通过好几级代理商的层层加价才能进入终端门店;之后其又将被终端门店收取种种费用才能供消费者购买, 通过一进一出, 商品在这一过程中的加价都将转嫁到消费者身上。消费者往往需要支付很高的价格。消费者尽管可以通

过网购来避免这些费用, 但受网上商品质量参差不齐, 目前电子商务监管不力, 以及消费者在网购过程中缺乏购物体验等因素影响, 消费者的利益仍不能得到最佳的维护。

而参观了京交会的百姓却在现场发现, 一台大小如ATM机的“便宜城”终端机, 整合了网络购物与实体商场购物的优势, 建立起了横跨实体零售和网上零售领域的新型销售平台, 让消费者得到真正实惠。

一方面, “便宜城”通过与国外代理商的合作, 用线上线下结合的销售模式将国外商品供应到中国, 线上让消费者快速买到低价进口商品, 线下商店则让顾客更具信赖感和安全感。

另一方面, “便宜城”的出口经营也完全打破传统的处于价值链低端模式, 通过与国外代理商合作, 将终端机快速的在世界各国铺设, 扭转了中国企业没有渠道控制权与定价权的弱势地位。出口商品只要与便宜城合作, 就能够快速在国外展开销售, 直接面对国外消费者, 减少中间渠道, 让产品从厂家到达消费者手中的过程更加简短。

目前像“便宜城”这样的终端设备已经在人流量很大的机场、酒店、商场、超市和便利店等安装了上百部, 今后还将广泛覆盖到全国各地。参观者杨女士在工作人员的帮助下, 进行了购物体验之后连连称赞, “第一次听说这个东西, 以后会一直关注, 比在商场购物便宜, 比在网络购物放心, 何乐而不为呢!”

节能大单倡环保

5月30日, 国美电器联手海尔集团在京交会上共同启动了节能消费月, 签订了100亿元采购大单, 创造了京交会节能项目签约新纪录, 同时也成为近年来行业中最大的节能环保家电单笔采购订单。

随着消费者环保意识的提高, 国家政策的引导, 节能产品的销售不断提升。“仅从2012年上半年销售数据来看, 国美卖场节能家电销售占比已提高近30%。”国美副总裁尚明权表示, “这个数据还会快速增长, 国美也会根据市场需求加大对节能产品的采购力度, 同时给消费者提供更多节能家电。”

海尔相关负责人介绍, 通过京交会, 实现国美与海尔签订节能大单, 不仅是两大企业合作以来最大的节能项目采购订单, 而且是国家发布促节能家电新政以来的首笔大单, 两家巨头共同推动绿色环保家电, 势必对整个节能家电市场产生巨大影响。而更重要的是从终端产品中普及了消费的环保理念。

篇4：改变教学观念,彻底解放学生

一、教师改变观念，树立人人都能成才的科学成才观

每个教师上大学时都学过心理学和教育学等教育理论，但当我们走上讲台时，除了教书以外，有多少人认真学习过目前新的教学理论、新的教学方法？自己有没有实践过？学习是一个实践的过程，教书育人也是一个实践的过程。许多老师只相信自己的教鞭和题海战术，而不相信科学的教育方法。陶行知先生在1943年发表了著名的《创造宣言》，号召敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园，他主张实施创造的儿童教育，强调从小培养学生的创造精神与创造能力。教师在课堂上满堂灌，学生完全成为接受知识的容器，老师是精彩表演的主角，留给学生的，却是繁杂的抄写和反复的背诵。陶行知还号召教育者要像爱迪生的母亲宽容和了解爱迪生那样去宽容学生、了解学生。我们今天的老师做到了吗？笔者常常在想：当我们看到电灯的光芒时，有没有想到爱迪生的母亲，假如没有爱迪生的母亲，哪里有我们今天的电灯和许多发明物。许多教师认为学生成绩不好，就一切都不好，教师自己反思过吗？教师每天的牵驴式教育，就是天才，也让老师给教坏了。

我们有些教师对待智力稍差的学生就不能容忍，就满腹不满和牢骚；对部分所谓的差生，不闻不问甚至讥笑讽刺。苏霍姆林斯基认为：“教师要善于在每个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人，通往顶点的道路对任何人都没有封锁，这里有真正的和毫无限制的平等，这里每一个人都可以成为伟大的、独一无二的人。”我们教师要认识到：学习、上课、完成作业、经常得到的分数——这一切绝不应当成为用来衡量、评价一个人的唯一的、概括一切的尺度。让每个学生感受平等，尽力发掘自己的天赋并达到极致，教给学生自信、自强、诚实，教会学生挑战自我、超越自我，教会学生学会学习、学会生存、学会自我发展，应该成为我们教师追求的教育目标，这才是成功的教育。

“学生学习英语的能力低下、热情不高；学生的英语水平参差不齐；优等生数量少，而学困生比例很大；教师呕心沥血，筋疲力尽，却碌碌无为；学生们整日苦苦挣扎在毫无乐趣的英语学习的重压之下，许多学困生都被老师无奈地放弃了，就是所谓学习好的学生，也只是会做题目而已”，这是笔者所在的农村中学目前的英语教学现状。其实造成这种严峻形势的是我们教师自己，而老师们却常常把原因归结到生源差、教学设备不够现代化、教材难度太大、没有英语学习的环境等次要原因。从伟人马克思和毛泽东学英语以及普通人成功学英语的经验中我们不难发现：一个人能不能学好英语完全不在于他拥有多少资源，上什么样的课程，多大年龄，受过多少教育，学历多高，只要努力加上好的方法都是可以学好英语的。因为专业统计表明：能学好英语的人和学不好英语的人没有绝对的智力差别，况且每个学生天生都是天使，有些只不过后来不小心被折断了翅膀。所以，我们教师首先要改变以往的观念和心态，努力做到：

（1）不再抱怨学生基础差、能力差，相信每位学生都有学好英语的能力，对每位学生哪怕是最差的学生都充满信心；

（2）帮助学生树立一定能学好英语的自信心，让不同程度的学生体验不同层次的成功喜悦，让每个学生尽力发掘自己学习语言的天赋并达到极致；

（3）让学生懂得勤奋努力才是学好英语的根本保证，同时要培养他们克服困难的超常毅力，使他们自觉自愿付出艰苦的劳动，把学习英语作为终生的使命。有了强烈的学好英语的愿望，相信他们不但能完成教学任务，而且还会创造出意想不到的奇迹；

（4）“台上一分钟，台下十年功”，教师要树立终生学习的信念，在努力提高自己基本功的同时，积极进行英语教学研究和学习策略研究探索与实践，与时俱进，使自己成为优秀的领路人，尽可能使自己有能力解决学生英语学习道路上的绝大多数问题；

（5）努力提高自身修养，力争具备较强的综合能力和独特的人格魅力，以“热心、耐心和精心”使自己成为学生的良师益友，尽力做到“学高为师，道高为范”，使学生“亲其师，信其道”。

二、教师改变教学方法，彻底解放学生

1．灵活运用多种教学形式和鼓励，促使学生保持学习热情

用灵活多样的课堂形式，激发学生学习英语的极大热情；在学生学习遭受到挫折时，及时给予鼓励和帮助，使学生继续保持强烈的自信心和学习热情。

2.巧妙运用教学艺术，让学生真正体会到学习英语的快乐

英语作为一门外语，由于缺乏真实的语言环境，加上别的学科的干扰，它的死板、枯燥是大多数人的亲身体会。而英语教师的职责就是运用巧妙的手段，用灵活多变的方法使死板的课堂教学“活”起来，用直观教具创设真实的语言环境，让学生有身临其境的感觉。例如：在教7A unit3 《let’s celebrate》这一单元时，笔者在教室里张贴了世界各地的庆祝活动图片，录音机播放有圣诞节的英文歌曲，多媒体播放有关庆祝万圣节的场面，让学生畅谈我们是如何庆祝春节的。

利用初中生争强好胜的年龄特征，我每堂课设计一个3分钟的“看谁反应快”的小PK。问题围绕上节课由易到难，让不同程度的学生回答相应难度的问题，并及时表扬，让每位学生体会成功的喜悦。

运用“激励艺术”，使学生的学习能力加速提升。第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”威廉·詹姆斯也说过：“一个没有受过激励的人，只能发挥其能力的20%～30%；而当他受到激励，其能力可以发挥到80%～90%。”因此，我采用少批评多表扬的方式，激励学生克服学习中的困难。

3．运用记忆术对学生学习方法进行指导，使他们轻松学英语

（1）用语言环境记忆法，把英语单词放在词组、短语和句子等语境里来记忆，如看到苹果想到“apple”。

（2）根据音标记忆法，如“information”，使学生利用视觉构图瞬间记住长单词。

（3）运用构词法记忆，如“international”。

（4）运用对比记忆法，如相同、相近、相反的单词，把它们加以分析对比。用这些记忆术，彻底解决学习英语道路上的“拦路虎”，指导学生及时复习，尽量把瞬时记忆、短时记忆转化为长时记忆。教师指导学生运用记忆术反复重复，直至这些内容深深扎根于他们大脑深处。

4.运用趣味艺术，让学生整节课的注意力高度集中在课堂上

心理学研究表明，中学生的注意力无法高度集中于整节课堂上，这就要求教师不断地激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。在日常教学中，教师可以改变单一的教学方法，交替使用做游戏、扮演角色小组活动、讲故事、唱歌、猜谜语等方法，讲练结合，不断地刺激他们的感觉器官，使他们一直保持高度的注意力。

掌握课堂节奏，让他们听课紧跟老师的思路，从而保持好的学习节奏。既然一个学生很难做到40分钟高度集中，那么教师就应当在最短的时间内把最重要的语言要点讲深讲透，然后腾出一些时间让学生互动，让学生反复操练；学生一定要紧跟老师积极思考，而且是批判性的思考，听着感兴趣的抓紧记下来，一定要跟着老师的思路走，而不是说按自己的思路，不想明白绝不罢休，这一点在上听力课时尤为重要；教师在讲练习时，不要一直唱独角戏，只追求速度，不讲实效，而要根据学生的不同反应情况，适时地做些停顿，使每个学生的思维都能跟得上，从而保证大多数学生不掉队。

教师只有切实改变自己的教育观念，身体力行地改变教育方法，才能使学生从枯燥乏味、繁重的英语学习中彻底解放出来，培养出知识渊博、人格健全的人才。

篇5：解放思想改变观念

高等数学是高等工科院校教学计划中必不可少的一门重要主干基础课程。通过本课程的教学不仅可以使学生系统获得有关微积分方面的数学知识，而且更重要的在于培养学生的数学观念和数学思想，以及逻辑思维能力、空间想象能力、计算能力、分析问题解决问题的能力和创新思维能力。同时也是提高大学生科学审美意识的主要途径。即高等数学教育具有双重作用，其一是工具性，其二是素质性。因为数学是科学的语言，不懂这种语言就无法与现代的科学技术对话，数学是学习和研究现代科学技术、进行创新工作必不可少的工具和理论。没有定量分析，就不可能对客观事物产生深入的理解其发现、发明和创造也不能上升为理论，认识上将有很大的局限性，从而得不到最完美的结果。另一方面，高等数学教育除了具有广泛工具作用之外，还有培养大学生理性思维能力、接受美感熏陶的作用。这是因为，从本质上看，数学的发展代表了一种理性主义的探索过程，这种过程使得数学在培养人的素质、开发人的创造力方面有非凡的作用。社会发展到了今天，数学文化己成为现代科技文化的核心，它的形式语言、理性主义观念，抽象的、逻辑的思维方式己成为社会成员必备的素质，这种素质的高低直接关系到社会成员对事物的洞察、理解与判断能力。培养数学素质是数学教学的灵魂，这是一种新的高等数学教学思想。数学素质全面提高，对于提高人的整体素质有着不可估量的作用，这正体现了在新经济时代，数学类课程在人才培养中的特殊重要作用和高等数学教育在大学教育中的重要地位和作用。

2数学教学的目的与目前存在的一些问题

数学决不仅仅是一种方法、一门知识，她更是一种思想、一种理念。数学教会我们一种科学的思维方法，赋予我们一个严谨的思辩头脑。著名的数学家与数学教育家哈尔莫斯（Halmos）讲过这样一句话：“具备一定的数学修养比具备一定量的数学知识要重要得多从这个意义上说，数学教育的根本目的并不仅仅在于让你掌握多少数学知识，数学教育的根本目的在于培养你一双敏锐的眼睛，善于从纷乱复杂的自然现象中发现有规律的东西，学会以丰富的科学语言、严谨的思辩头脑和科学的研究模式去探索世界的奥秘，进而作出发明和创造。这就是数学，也是数学素质教育的目标所在。我国的数学教育从重视数学知识的“双基”教学，到重视“能力”培养，特别是到近年来提出的重视数学思想方法、审美直觉以及德育渗透教学，标志着数学教育观的不断发展与变革，人们己经开始注意到了数学，特别是数学思想对实施素质教育的重要性。

而目前，在高等数学教学方面存在的问题有两类：其一，目前高等数学课堂教学比较普遍地存在着时间满、“一言堂”等现象。学生被动听课，课堂没有生机，教师讲课重知识、轻思维，重结果、轻过程现象严重，不能对隐含在数学知识中的数学思想方法进行精粹地提炼和分析，更不能充分展示数学思维和数学美学的魅力，使教学停留在比较肤浅的层次上，不利于发挥数学的文化教育作用。重知识的传输，轻能力的培养；重技巧的训练，轻数学思想的学习；重理论教学，轻数学应用的训练。由此培养的学生很难适应时代和社会发展的需要。其二，学生不知道数学究竟要学什么？也许绝大多数同学没想过这个问题。又由于高等数学研究问题无论是从方法上还是对象上都是一个质的飞跃，使许多学生不易入门，所以部分学生对数学感到畏惧几乎从未从数学学习中得到乐趣，于是他们学习高等数学的动力不足，即使学习多年的数学，他们对数学所包含的精辟思想也知之甚少。学生学习动力不足、对数学的兴趣不够的现象普遍存在，而且对数学的作用与用途了解不够、基础差、无法适应大学数学的学习者数量也不少。

3改变数学教学观念，重视数学思想教育的几点做法

为了与时代发展相适应，全面提升教学质量，我们必须在新的教育理念下对《高等数学》课程进行教学改革。课堂教学是智育教育的重要形式，所以教师在教学中要改变传统的教学法，努力做到在课堂教学中讲究教学的知识性、科学性、思想性、趣味性、艺术性，使学生掌握数学思想和方法，提高数学能力。使他们热爱数学、欣赏数学、应用数学，提高学习数学的兴趣。

31数学的趣味性教育

数学教育在大学几乎所有专业的培养过程中起着举足轻重的作用。教学质量关系整个大学的教育质量。但是，大学生能否学好数学，归根结底取决于他们学习数学的积极性与热情，这种积极性与热情是建立在对数学的真正了解基础之上的，兴趣是学习最有效的动力。我们常常教育学生要明确学习目的、端正学习态度、刻苦努力等等。这些虽然必要，但是，过分地把学习强调为任务、使命，而忽视学习乐趣的做法是不可取的。所以，我们在数学教育中应结合教材和学生的实际，首先通过介绍数学史、数学家、高等数学在数学中的地位与作用、微积分的应用，使学生走进数学史的长河，追随数学家的足迹，了解高等数学在各个领域发挥的重要作用，体会到数学中人文主义精神，让学生充分感受到数学的生动、实用，以帮助学生明确学习目的、端正学习动机、提高学习高等数学的兴趣，树立学好、用好数学的信心。

如我们在讲微积分之前首先介绍微积分的作用：一切大学的数学课程都是以微积分为基础的，可以说不掌握微积分就无法学习和掌握近代的任何一门自然科学和工程技术。

微积分的运用相当广泛，经济学家利用微积分预测全球经济发展趋势；海洋学者利用微积分描述海水流动的理论；气象学者利用微积分描述高空大气层空气的流动；今天几乎每个专业领域都在用某种方式使用微积分。因此，我们在教学中要加强微积分在各领域中应用（经济、政治、军事、生物等）方面的内容，这些应用既要有为了说明某个问题而人工打造的例子，更要有来于真实问题的例子，使学生所学知识更贴近现实。一方面培养解决实际问题的能力，另一方面提高学习数学的兴趣。

32数学的思想性教育

数学课程在高等学校的人才培养中，不仅是一种工具、一种知识、一种语言，而且也是一种素质、一种思维模式、一种文化。在数学课程的教学中不仅要向学生传授数学知识，而且要在传授知识的同时，传授数学的科学思想、科学方法和科学精神，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力以及创新精神与创新能力。这是目前数学课程教学改革和建设的出发点。知识与科学思想方法可以比喻成“鱼与渔％古人云：“授人以鱼，不如授人以渔这句名言道出了科学思想方法的重要性。因为人们经过多年以后可能忘记学过的具体的数学知识，但是通过数学学习培养起来的思维能力和素质却会长期保留，并受益终身。我们发现，学生毕业以后在实际工作中真正需要用到的具体的数学定理、公式和结论，其实并不很多，但所受到的数学训练，所领会的数学思想和精神，却无时无刻不在发挥着积极的作用，成为取得成功的最重要的因素使他们受益终身。因而在某种意义上数学思想方法的学习比知识本身的学习更有价值。在高等数学中蕴涵着丰富的数学思想和数学方法，因此，数学教师应当以科学知识为载体，有意识地引导学生将隐含于教材之中的数学思想方法进行挖掘、提炼、概括，注重知识的发展过程，并及时强化。使学生不仅知道许多重要的数学概念、方法和结论，而且领会到数学的精神实质和思想方法，这应该是数学教育努力追求的目标。

加强数学思想方法教育要求在讲授数学概念、定理和方法的同时，揭示其中的辨证思想。高等数学中充满矛盾，如：静止与运动、直与曲、均匀与不均匀、离散与连续、局部与整体、有限与无限。这些变与不变的矛盾渗透到微积分的每个概念中，这些一对一对的矛盾相依存在，又在一定条件下相互转化。这不仅是自然界的普遍规律，也是数学中的普遍规律。在数学教学中对重要的概念，应揭示其产生的客观实际背景，它的内涵与外延的辩证性质，它与邻近概念（相关）的辩证联系以及概念辩证的发展过程。只有当我们站到唯物辩证法的高度才能更加深刻认识和理解全部的微积分，同时也可以加深我们对辩证唯物主义的认识。在高等数学教学中，教师要自觉主动地将唯物辩证法的立场、观点、方法寓于教学内容和讲授方法之中，对学生进行活生生的辩证唯物主义教育和思想教育，以进一步训练学生的数学哲学思维，从而不断提高学生的素质和能力，培养学生实事求是的精神。

33数学的审美性教育