教师解放思想解放大讨论演讲稿

2024-05-12

教师解放思想解放大讨论演讲稿（精选16篇）

篇1：教师解放思想解放大讨论演讲稿

各位领导，各位评委，青年朋友们：

大家下午好！今天我演讲的题目是《我，与教育共发展》。改革后的新型教育，关系到亿万青少年的健康成长，关系到全民素质的提高，关系到国家的未来，我怎能懈怠！

其次，我愿与老师们一道，努力追求自身的现代化。要实现教育现代化，师资队伍的现代化至关重要。我身边的许多老师，没有因为身体或年龄的原因而放弃现代教育技术的学习，没有因为家庭生活的变故而耽误自身“现代化”的进程。看到他们为之付出的努力，我确实受到不小的触动。身为一名青年教师，我的基础和条件并不比别人差，那么，我还有什么理由停滞不前，甘于落后呢？

当然，教师的“现代化”并不是一句空话。面对当前“减负增效”、“轻负提质”的新要求，我们青年教师更应该自觉地变压力为动力，在课堂上严格实施“四四二四一”的教学流程管理，让学生劳逸结合、放飞心情、融入生活，真正享受快乐幸福的童年。

虽然我已有了七年的教书经历，也取得了一些微不足道的成绩，但处在这大发展大跨越的关键时期，我仍有必要给自己提出如下要求：献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；严于律己、为人师表。这看似老套的话语，实则蕴含深厚。

篇2：教师解放思想解放大讨论演讲稿

雪融化之后是什么呢？如果将这个问题问在座的各位，大家可能觉得好笑，那不就是水吗！可是，有一位幼儿园的老师曾问过她的小朋友同样的问题，得到的答案不全是水，其中有一位机灵的小朋友大声说：是春天！雪融化之后是春天？这个回答使人耳目一新。难道不对吗？在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘会花枝招展地向他们走来，是春天呀！多好的答案，多么富有创意的思考啊！难道我们忍心去压制学生好奇的天性而一味追求答案的唯一吗？不！创新的思维，那对孩子一生是多么的重要。

大家都知道，我们中国的学生学习特刻苦，善考试，国际奥林匹克竞赛上，项项得第一。可自1901年诺贝尔奖设立以来，106年间540位诺贝尔奖获得者中，却没有中国得主。这是为什么呢？其原因恐怕很大程度是我们的人才缺乏创新精神。国人缺少创新精神，国家发展就会受到严重制约；企业缺乏创新精神，只能沦为替别人打造品牌的初期加工厂。于是乎，江泽民曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。

创新，是一种思想解放；创新，就是不墨守成规；创新，需要超越自我；创新，就是要敢为人先。

身为人师的我，更需要解放思想，勇于创新。因为21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应当是创新型的人才。现在的教育就是要培养孩子的创新意识。教育的改革，时代的发展，呼唤着有创新型教师。

教师要创新，首先要解放自身。要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去；要“解放头脑”敢为人先。在教育教学中勤于动脑，创新思路；更要“解放双手”去开辟。教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造；还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是中求真，在求真中创新；同时还要“解放空间”、“解放时间”。

教师要创新，更要解放学生。解放学生的头脑和双手，减轻学生的课业负担，确立学生是主人的教育主体观，让他们善于动脑、动口、动手，多给主动参与、独立探索的机会，允许学生在探索中出现错误，不求全责备，更不该以自己的观点代替学生的认识。有一位美术老师曾给我讲，有一次她带着7岁的女儿上街买东西。回来后，她让女儿画一幅画，题目是《我和妈妈去上街》。结果，孩子画的画既没有高耸漂亮的大楼，又没有琳琅满目的百货，而全是行人的腿。她感到惊讶，这是什么呀！孩子天真地说“你领着我的时候，我看到最多的就是行人的腿呀！”这个故事让我感触很深，我们应保护孩子细心的观察和独特的认识，可不能把我们的观点强加给学生。在教学《小桔灯》一文时，我布置学生制作小桔灯，并有意识不多作要求，结果检查时发现竟有几个同学做的是萝卜灯、苹果灯。

朋友们，思想要解放，教师当先行。我们教师担当着培养祖国建设者的重任，我们的教学思想直接决定着接班人的精神面貌。我们只有敢于创新，善于创新，才能不负于今人，无愧于后人。学会创新，就需要过多的关注生活审视生活，就需要有一种求异的思维，就需要摆脱思维定势。不惟书，不惟师，不惟权威，克服从众心理，勇于标新立异，善于大胆质疑。

篇3：教师解放思想解放大讨论演讲稿

中共重庆市委教育工委、市教委高度重视, 首先在市教委机关举行专题学习讨论会, 传达学习薄书记的专题动员报告和《中共重庆市委重庆市人民政府关于开展“解放思想、扩大开放”大讨论的意见》。并对全市教育系统开展“解放思想、扩大开放”大讨论作出安排部署。

一、加强组织领导。

教育系统大讨论活动由中共重庆市委教育工委书记、市教委主任彭智勇负总责, 工委、教委其他领导分工负责, 并将制定《中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会关于开展“解放思想、扩大开放”大讨论的实施意见》下发全系统。各校、各直属单位和机关各处室主要负责人为本校、本单位、本处室第一责任人, 要认真负起责任, 发挥表率作用, 一级抓一级, 层层抓落实, 确保有计划、有步骤地组织开展好大讨论活动。

二、迅速行动起来。

从4月初开始, 各校、各直属单位、各处室要迅速组织党员干部学习领会薄书记的动员报告, 学习领会市委、市政府有关文件, 认真组织讨论, 切实提高党员干部对开展大讨论的重要性、必要性的认识, 积极主动地投身于这次活动中来。要坚持从实际出发, 紧密结合党员干部自身思想和工作实际, 高标准、严要求, 深入查找存在的问题和差距, 针对查找出的问题, 坚持边讨论边改进, 精心制订改进措施。

三、严格按规定操作。

这次大讨论活动, 分学习动员、讨论调研、整改提高三个阶段进行。每个阶段结束后, 举行一次成果汇报交流会。

1、学习动员阶段 (4月) 。

主要任务是抓好思想发动, 开展学习辅导, 举办专题讲座, 撰写心得体会, 提高党员干部对“解放思想、扩大开放”大讨论活动重要性、必要性的认识, 达到认清形势、理清思路、提高认识、更新观念的目的。重点学习文件和书目是:党的十七大报告, 2008年政府工作报告, 薄书记《解放思想、扩大开放, 把“314”总体部署落到实处》专题报告, “市委、市政府关于开展“解放思想、扩大开放”大讨论的意见”, “2008年市政府工作报告”, 全国、全市教育工作会议文件, 《现代经济知识简明读本》 (丛书) 等。

2、讨论调研阶段 (5月至10月) 。

主要任务是根据市委、市政府提出的5个讨论专题, 结合全市教育工作会议精神, 认真组织党员干部开展5个专题讨论、举办4项主题活动, 认真查找教育系统在解放思想、扩大开放、推动发展方面存在的问题和差距, 并思考改进对策和措施。

五个讨论专题:一是如何认识当前全市教育工作面临的形势和任务;二是如何认识教育工作在贯彻落实“314”总体部署中的历史使命;三是如何全面贯彻落实科学发展观总要求;四是如何推动城乡教育统筹发展, 推动部市共建;五是如何开创教育工作新局面, 为扩大开放、加快发展作出更大贡献。

四项主题活动:一是组织开展“解放思想、扩大开放”大家谈活动;二是组织开展“走出去”和“请进来”活动;三是深入开展读书与创新活动;四是巩固“执政为民、服务发展”学改成果活动。

在大讨论中, 要注意“七个问题”, 一是要紧扣十七大报告、十七届二中全会精神和“314”总体部署。思想解放了, “314”总体部署就好落实了。二是要坚持科学发展观。发展是第一要务, 发展又要以人为本、统筹兼顾;不仅要讲速度, 更要讲质量;不仅要研究经济发展, 还要研究社会事业、改善民生。三是要有与时俱进、不断开拓进取的精神状态, 做出一番令老百姓满意的业绩。四是要开阔视野, 认清存在的差距, 增强发展的紧迫感。五是要有求真务实的精神, 找到发展的疼点、难点、着力点和新增点。六是要有生动活泼、入脑入心的形式, 不要走过场, 不要搞形式主义。七是要形成合力, 真正把大讨论搞好, 搞深入, 搞扎实, 搞出效果来。

在解放思想的过程中, 还要处理好两个关系:一是既鼓励探索又防止头脑过热;二是既要找差距, 又要尊重前人的创业。

大讨论要着力解决三个问题:一是不敢解放思想的问题, 主要表现为因循守旧、不敢突破“惯例”、不敢超越“本本”、不敢试、不敢闯、不敢创新、不敢“走出去”;二是不愿解放思想的问题, 主要表现是小富即安、小进则满、不思进取、固步自封;三是不会解放思想的问题, 主要表现为心浮气躁、学习不深、视野不宽、合作不好。

通过开展大讨论活动, 努力实现“三个明显”的目标, 即广大党员干部的忧患意识、机遇意识、发展意识、竞争意识、开放意识明显增强;推动教育工作的世界眼光、国际视野、对外开放的整体水平明显提高;勤奋敬业、求真务实、改革创新、精益求精、勇创一流的精神状态明显振作。

3、整改提高阶段 (11月至12月) 。

主要任务是集中研究改进工作的意见。针对学习和讨论调研阶段查找出的问题与差距, 制定具体的改进措施, 修改规章制度, 完善工作规程, 建立健全推进“解放思想, 扩大开放”的体制机制等。在此基础上, 形成《全市教育系统解放思想、扩大开放, 实现新跨越的意见》。年底对大讨论活动进行总结。

四、营造良好氛围。

充分利用各种媒介, 及时宣传大讨论活动动态。积极组织党员干部撰写心得体会和调研文章, 召开学习座谈交流会, 不断增强参与大讨论活动的积极性和主动性。认真总结教育系统开展大讨论活动的好做法、好经验和好典型, 适时向新闻媒体推荐, 生动展现教育系统党员干部的学习讨论热情和成果。

五、务求活动实效。

篇4：教师解放思想解放大讨论演讲稿

促进创新发展是解放思想大讨论的根本灵魂。没有创新的民族是没有灵魂的民族，没有创新的事业是短暂的事业，没有创新精神的人是没有希望的人。在解放思想大讨论中，我们人社部门只有紧紧把握时代发展的脉搏，顺应历史发展的规律，牢牢把控人社事业发展的定律，才能强健大讨论主心骨，才能支撑起大讨论构架。人社事业离开创新发展，就会失去方向，就会失去支撑事业发展的灵魂，就会在百姓企盼中束手无策。只有把创新发展作为人社事业发展的灵魂去追求、去塑造、去强化，才能适应改革发展大势的需要，才能适应社会各方的需求，迎难而上，以强大的灵魂覆盖事业，确保事业良性健康发展。

促进创新发展是解放思想大讨论的根本任务。促进社会发展进步，是历史赋予共产党人的神圣职责，也是人社工作者责无旁贷的重任。大讨论的根本目的就是要最大限度地解除落后思想观念的束缚，最大限度地激发人的聪明才智，最大限度地凝聚人民群众的力量，使发展的车轮更快、更好、更稳、方向更准地向前行进。人社事业只有坚持以科学发展观为指导，坚持在创新中改革、在改革中发展、在发展中实现价值，才能体现出民生部门的发展理念和行政、服务价值，使广大人民群众的福祉更优厚，幸福感更高。离开创新发展，人社事业将面临着思想禁锢、发展速度放缓、取向不明、群众基础不牢的困惑，无异于涸泽而渔、竹篮子打水一场空。人社部门必须开拓思路，改进方法，吸收和借鉴好的做法和先进经验，力求发展的思路更宽广，工作措施和手段更科学，解决问题的办法更有效。

促进创新发展是解放思想大讨论的价值取向。价值取向决定动力来源，动力来源决定工作态度。昂扬向上、锐意进取、开拓创新，是积极面的表现，固守既有资源，不思进取，不勇于担当，不敢于冲锋陷阵，是意志消沉的写照。必须把创新发展作为大讨论的价值取向使之固有化、强制化，使事业发展永葆青春激情与活力，使事业发展充满豪情诗意。人社事业与人打交道，与资金结缘，与善事牵手，与矛盾并存，服务高端，体恤底层，要解决前进中出现的种种困难和问题，就必须坚持用战略眼光、国际视野、宽广胸襟审时度势，坚持民生为本、人才优先布局谋篇，坚持用发展的手段、科学的方法、群众乐见的措施规范运作，建立起与人民群众的连心桥，共筑百姓安康幸福路。创新就要改革，改过时之策，革不宜之政。当前，人社事业要扭住关键求改革，盯着难点求突破，在不断解决矛盾和问题中求进步，在不断满足人民群众的各种诉求和追求中求升华。

促进创新发展是解放思想大讨论的力量之源。创新发展制造出的强大能量是推动社会进步的主要力量，也是事业强劲发展的推动力。只有高举创新发展大旗，为创新创造者呐喊，为创新创业者欢呼，营造良好的创新发展环境，提供优质条件和服务，才能鼓励全社会创新创业，激发全民创新活力，促进社会发展进步。人社事业发展到今天，是广大人社工作者敢于创新发展的结果，是在创新发展中攻坚克难的结果。要把创新发展作为人社系统的团队精神力加宣扬，使创新发展成为人社工作者的历史责任和自觉行动，把创新发展变成促进事业发展的抓手和推手，始终不满现状，及时自加压力，坚持自我完善，力争创出更多在广西叫得响、在全国排得上号的先进经验和典型，创出更多柳州人社事业发展的金字招牌，发挥典型引路示范效用，全面提升人社事业的科学发展水平。

（作者系广西柳州市人力资源和社会保障局局长）

篇5：教师解放思想解放大讨论演讲稿

各位领导，各位评委，青年朋友们：

大家下午好！今天我演讲的题目是《我，与教育共发展》。

眼下，我们正面临着一派莺飞草长的明媚春光，这春光，与往年明显地不一样：广义地说，非同寻常的200x年是“十一五”规划的开局之年，那万众高举的旌旗正迎风招展，点燃了我们胸中如火的激情；具体地看，广陵区“教育质量推进年”擂响的声声战鼓，也使我们秣马厉兵，斗志高昂！在这喜人而又逼人的新形势下，作为一名共青团员、年轻教师，我常常止不住思想潮水的放纵奔流而不止一次地扪心自问：“这五年，我该做些什么？”

答案是明确的，那就是：我与教育共发展！

如果说，我们广陵教育犹如一方千舟竞发的喧腾海域，那么，我就要信心百倍地扯满自己的奋进之帆，两脚生根，目不斜视，决不窥测功利的风向，并调整好“教书育人”的舵位，在起伏前行的搏击中，争当一名跃身浪尖的弄潮儿！

首先，我愿与同志们齐心协力，将教育改革推向纵深。解放思想、转变思路，加大开放才能加快发展，这已成为人们的共识，教育也不例外。在经历了教育开放日，“千师进万户”等长效定期的活动之后，在感受到社会各界对教育的关注和理解之时，我才深知，虽然教师岗位平凡，但肩负的却是崇高而伟大的历史使命。改革后的新型教育，关系到亿万青少年的健康成长，关系到全民素质的提高，关系到国家的未来，我怎能懈怠！

虽然我已有了七年的教书经历，也取得了一些微不足道的成绩，但处在这大发展大跨越的关键时期，我仍有必要给自己提出如下要求：献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；严于律己、为人师表。这看似老套的话语，实则蕴含深厚。当今社会，物欲横流，有了献身教育、甘为人梯的精神，才能坚守住三尺讲台；有了关注和爱护、激励和引导，才能使学生树立起理想的信念；有了身体力行、率先垂范的精神，才能得到学生、家长和社会的认可和赞赏。我要胸怀理想，充满工作激情，不断充实提高自我，将爱和美播洒在学生的心田。

我知道，教师的成长发展是一个渐进的过程，发自教师内心求真、求善、求美的内因，才是自我完善的真正动力。我希望，用我的爱心帮助学生撑起一片理想的天空，让他们的人生充满奋进的动力；通过我的引导，教会学生用自己的头脑和双手大胆探索，不断地去寻求和发现真理，让祖国的未来在他们的手中建设得更加美好！

篇6：解放思想大讨论演讲稿

亲爱的朋友，还记得这首歌吗？我们是五月的花海，用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，用生命点燃未来。五四的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往开来。正象歌中唱的那样，一代代优秀青年站在时代的峰顶浪尖，用激情叙写辉煌。追循火红的足迹，在新世纪继续解放思想的大潮中，作为深圳青年、大运青年我们更要身先士卒，勇当先锋。深圳与世界没有距离、龙亲爱的朋友，还记得这首歌吗？我们是五月的花海，用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，用生命点燃未来。五四的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往开来。正象歌中唱的那样，一代代优秀青年站在时代的峰顶浪尖，用激情叙写辉煌。追循火红的足迹，在新世纪继续解放思想的大潮中，作为深圳青年、大运青年我们更要身先士卒，勇当先锋。深圳与世界没有距离、龙岗与世界没有距离，深圳申大成功，作为主场馆所在地的龙岗，面临着千载难逢的发展机遇。龙岗将举全区之力，集全民之智，高起点规划、高标准建设、高效能组织管理，配合市委市政府举办历史上最精彩、最成功的大运会。风物长宜放眼量，龙岗突破常规，解放思想，着眼大运，更超越大运，强力推进五个龙岗建设，实现大运短期效应与发展长远利益的协调，充分发挥大运会对龙岗经济社会跨越式发展的催化剂作用：坚持以人为本，促进政治文明、精神文明与物质文明协调发展——建设和谐龙岗；切实转变经济增长方式——建设效益龙岗；加强城市管理和社会治安综合治理——建设平安龙岗；以绿色理念引领城市建设和经济发展，加大环境保护和整治力度——建设生态龙岗；培育城市人文精神，增强凝聚力和辐射力，提升软实力——建设人文龙岗。努力把龙岗打造成体现后现代理念、代表深圳21世纪发展水准的现代化中心城区。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。龙岗从未停止过开拓创新的脚步，他创新推出的大综管新格局建设，在行政资源有限、管理任务繁重的条件下，探索出一条有效提升基层管理效能的新路子，获得国家发改委等单位在人民大会堂颁发的第七届中国改革十大创新案例奖。

篇7：解放思想大讨论演讲稿

发展是硬道理，是历史前进的动力，解放思想是发展舞台上的主旋律，只有解放思想，加快发展，才能推动历史前进。马克思主义认为，人们的思想观念对人们的行动具有重要的影响。可以说，一部人类发展史，就是一部人类思想不断解放、认识不断深化的历史。改革开放以来，正是因为有了三次思想大解放，我国社会主义现代化建设才能取得举世瞩目的成就。##的经济社

会近年来发展迅速，归根到底，靠的是解放思想。解放思想，是##的改革发展要继续走在前列的前提，是##全面建设“林木大县、工业强县，生态性文化旅游城市”的关键

解放思想，加快发展必须使思想和

实践相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。在形势变化发展中，畏难的思想，落后的观念，消极的态度，都是我们前进中的绊脚石。思想是行动的先导，思想解放的程度决定着经济发展的速度。要主动适应形势的变化，不断发现新情况，研究新对策，解决新问题。在加快发展中，一定要树立“拒绝变化就是拒绝进步”“不重视对存在问题的解决就是不重视发展”的观念，冷静分析，科学谋划，积极应对，开拓进取。

解放思想加快发展必须弘扬“开放大气敢创新，团结拼搏勇创业”的##精神。对前任没有做过的事、别人没有做过的事，只要有利于“林木大县、工业强县，生态性文化旅游城市”建设的事，都要有那么一股狠劲，一股韧劲，一股拼劲，集中精力，集中民智大胆去做，用创新精神去做，不能因循守旧，不可墨守陈规，要创新工作思路，创新工作方法，创新工作措施。今后一个时期，要进一步牢牢把握中央继续加强和改善宏

观调控时机，寻求机遇，振奋精神，注重苦练内功，调整经济结构，转变增长方式，提高经济运行质量。总之，抓发展的眼界要更宽一点，抓发展的抓手要更多一点，抓发展的力度要更大一点，抓发展的措施要更实一点。

篇8：第三次思想大解放

但是，我们必须从传统的精神状态中解放出来，这并不是要舍弃改革，而是要从曾经的改革精神中寻觅新一轮改革的动力，解放思想，也并不是否定过去业已形成的有利于进一步改革的思维，而是要从那些还不适应甚至阻挠科学发展的思想束缚中解放出来，尤其是要解放那些在传统发展观基础上奠定的传统的施政思维和守成观。

躺在功劳簿上洋洋自得，是一件很简单的事情。但竞争日趋激烈的经济全球化局势告诉我们，这是一个潮起潮落弹指一挥间的时代，跟不上时势的脚步，时势可以造就英雄，也可以让过去的英雄只堪追忆。当我们把改革步伐停歇一会的时候，很有可能，不仅离参与世界标准制订的目标越来越远，也会逐渐被时代拉远距离，被他人赶超过去。我们最大的优势是业已取得的辉煌成就，我们最大的危机同样来自业已取得的辉煌成就。我们必须放下内心深处背负的成就包袱。

解放思想，从来都是一项艰难的事业，宋代诗人杨万里有云：“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。”这正启示我们：改革开放一刻也不能停歇，纵然困难重重、纵然沟壑密布、纵然风险压顶，但只要解放思想，凝聚共识，形成新的精神状态，溪水会汇入现代文明的大海，改革会再谱辉煌的新篇！

禁锢思想的力量，曾经是传承千年、自我圆满的思想本身，也曾经是权力的桎梏和民众的盲目，又曾经是失落与茫然后的胆怯和退缩。现在的情况又与以往都不同。

“文革”之后和20世纪90年代初期的两次思想解放，都从执政党内扩至全民运动。在一个意识形态至上的封闭体系下，民众囿于信息不对称，也无缘于主动。即便是顺应潮流，政治高层的积极，也显得尤为可贵。而在21世纪的今天，中国被全球化深刻改变的今天，有跟世界全面接轨的视野，有快速传递方便获取的信息，有独力思考勇于表达的民众，解放思想的土壤与气候，已翻天覆地。在改革开放30周年到来之际，此起彼伏的改革得失大讨论，已经充分说明，从一开始这就是一场上下充分互动、彼此促进的思想解放。

改革30年来，经济发展如火如荼，体制改革如影随形。体制改革的先声破除了经济发展的迷雾，经济发展的蓬勃又推动了体制改革的步伐。当我们以体制改革打开市场经济这扇大门之后，市场经济的事业又不断地要求我们按照市场经济规律来办事；而规律之所以成为规律，就在于它不以人的意志为转移，不以行政命令为依归。遵循市场经济规律，就必须打破计划经济体制下的种种制度安排，以市场作为资源的主要配置手段。鉴于市场经济对于当时的中国来说还是一个未知领域，我们只能一步一步地摸着石头过河，这种渐进式改革的思路为中国改革赢得了转型的时间和机遇，避免了类似于苏东剧变这样的经济社会大震荡。

然而，改革行进到今天，不仅进入了体制改革的深水区，也进入到了一个国际上人均GDP1000美元～3000美元之间的危险期。要想避免社会震荡，顺利渡过危险期，跨越“拉美化陷阱”，实现经济社会各方面的协调发展，就必须因势利导，利用回望改革30年这样的一个契机，扫除传统的体制、机制中的不合理、不适宜的因素。

曾几何时，一些人、一些部门利用改革体制中的漏洞，逐渐形成了庞大的既得利益者集团，他们既可以在传统体制中发号施令，又可以利用发号施令在市场经济中如鱼得水、大牟私利。维持现有的体制安排不变，使某些权力在资源配置过程中“左右逢源”，对于一些人而言，能够形成最佳的利益格局。但这样的利益格局却是少数人的利益格局，所导致的是畸形的以权势为主导的市场经济。从这个意义上说，在新的形势下，原来改革的受益者、推动者，如果不解放思想、不继续改革，就有可能衍变成新一轮改革的阻力。

因此，改革是需要胆量的，没有胆量、甘于守成，改革就失却了前进的可能。但光有胆量还远远不够，冒进、轻率导致的更可能是改革的夭折。体制改革、制度创新，需要有理性精神，既有胆，亦有识。而要形成好的见识，就应当解放思想，广开言路，发动全社会力量，集纳全社会智慧，为我所用。也只有挖掘各方面的改革智慧，才能更真实地获悉民意所向，明晰改革操作的方向。换言之，有胆有识地进行体制改革、机制创新，让新一轮改革更广泛地汲取民智、顺应民意，我们所遇到的各种深层次矛盾才有更科学化解的可能。

30年前，改革从计划经济体制的桎梏中“破茧而出”；30年后，科学发展成为新一轮改革的主题词，这意味着，传统发展观所留下的传统体制机制成了新的桎梏，同样需要“破茧而出”。纵观世界大势，每一个改革的历史都告诉我们：从传统的体制机制中解放出来，高度的政治理性和技术理性不可或缺，锐意进取的科学精神不可虚置。就让我们用勇气与智慧，以高度的理性，怀抱着改革的梦想，在思想大解放的浪潮中，打破那些早已不适应现实发展的条条框框，从改革走向改革，从光荣走向另一个光荣，走出权力与市场纠葛不清的迷局，拥抱科学发展的春天吧！

可以说，此前的思想大解放，关键都在于对意识形态迷信的破除，那么这次的思想大解放，关键已转为对既定利益“绑架”的破除。在这一轮大讨论中，更多的是对具体问题的甄别与争辩，更难的是对具体利益格局的调整与突破。

这样的具体利益格局，首先可见于舆论所激烈讨伐的特殊利益集团身上。中国的垄断行业，已经成为特殊利益集团的典型代表，它们长期盘踞公共资源高地并独占利润，严重阻碍市场自由竞争与创新突破。而事实上，它们何以利益特殊？何以形成并维系特殊利益？有识之士早已指出，是权力利益集团造就了特殊利益集团。

权力利益格局，无疑是具体利益格局中的更深层次。立法本当成为平衡利益关系的有效途径，但众多的立法却难逃部门立法利益化的嫌疑与指责；绿色GDP系统欲有所为却举步维艰，地方政府的政绩利益使然；各级官员的土地贪腐案件近年来频发，只因在土地资源问题上一支笔等同于亿万金。只要权力与现实利益形成可交换的关系，权力格局必然就会顽固地维护既定的利益格局。

所以，追究到底，必须承认，具体利益格局的最核心，乃是具体制度的安排与逻辑。指导整体公务行为的逻辑陷入了惯性，它显然被传统的制度框架所约束、所定义，被具体的奖惩机制所激励、所固化，被集体文化所感染、所挟持。党提出要解放思想，一再强调权力监督之重要，追求高效廉洁的行政转变，呼吁政治文明的进步发展，正是深知固有格局存弊。

目前呈现出来的是整体性的利益惯性，禁锢思想的是这个多方利益共同依赖的惯性体系。可以说，现在“解放思想”所面临的具体形势，比以往历次都具体、都实在，所以它看似命题更狭小，实际上破题更艰难：要想解放思想，必须厘清利益惯性对思想解放掣肘的束缚，必须挣脱利益格局对改革进程的绑架。

实践表明，解放思想是引导社会前进的强大力量。正是一次次思想解放，使我们不断进入全面、客观认识事物的新境界，不断推动着我国的体制机制创新。我们靠解放思想这一法宝，突破了旧的思维方式，突破了旧体制的束缚，使社会生产力获得了极大的解放和发展。可以说，我们每前进一步，都离不开解放思想的推动，思想解放到什么程度，体制机制就创新到什么程度。比如，我们曾经长期，甚至在改革开放以后的一段时期，把市场经济等同于资本主义。是思想解放，使我们获得了对市场经济新的认识，把社会主义市场经济体制确立为经济改革的目标，并以无可辩驳的事实证明了市场经济与公有制并不根本矛盾，市场经济可以与社会主义基本制度结合。再比如，我们曾长期把人权、物权作为资本主义的专利加以排斥，是思想解放，使我们认识到人权、物权是公民的基本权利。基于这些新的认识，我国保障公民人权、物权的法律制度建设取得了重大进展。

改革开放30年来，在解放思想的推动下，新体制逐步确立，我国经济社会快速发展的成就举世公认。但是，这并不意味着旧体制已经荡然无存，体制障碍已经完全消除，解放思想可以就此停步。应该看到，我国新旧体制转换的过程远没有结束，马克思称“死人抓住活人”的问题并没有根本解决。与此同时，改革道路上又出现了许多新情况新问题，解放思想的任务依然艰巨。因而，今天开展解放思想就是我们破解“死人抓住活人”的难题。

历史的内在逻辑告诉我们，社会发展没有止境，解放思想也就没有止境。解放思想不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸。解放思想是人类社会的永恒主题。从一定意义上说，我国推进改革开放、探索中国特色社会主义道路的过程，就是一个新旧思想观念不断碰撞、新的思想观念占用旧的思想观念，从而推动社会不断发展进步的过程。从认识论的角度看，事物总是不断发展的，认识的形成总是和人们所处时代的条件相联系的。条件变化了，思想认识不能与时俱进，原来的正确认识就可能落后于形势，变得不正确，甚至成为谬误。只有不断解放思想，才能不断获得新认识，为不断开创事业发展新局面提供精神动力。

面对新形势新任务，我们必须坚定不移地继续高扬解放思想的大旗，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。

解放思想的目的，是提出认识事物的新理念，寻找解决矛盾问题的新方法，探索突破旧体制约束的有效路径。所以，解放思想的过程，必然要和人们头脑中固有的观念发生冲突，必然触动既有的利益格局。因而，解放思想绝不会是轻而易举的事情。冲破旧体制的解放思想举步维艰，完善新体制的解放思想同样充满风险。一般而言，解放思想在枝节问题上相对容易，在关键问题上比较困难；在经济领域相对容易，在政治领域比较困难；在单一问题上相对容易，在系统性问题上比较困难。我国的改革正在向纵深发展，正在越来越深刻地触及政治体制、文化体制和社会管理体制，越来越深刻地触及民生问题，涉及的问题更加敏感，涉及的社会关系更加复杂。因此，解放思想的任务也就更加繁重。

事实表明，一种新的思想观念代替一种旧的思想观念的最终结果，往往就是一种新的政策代替一种旧的政策，一种新的机制代替一种旧的机制，一种新的体制代替一种旧的体制。而任何一种稳定态的改变，都会遭遇既得利益者的阻抗。但是，正像不会因艰难而放弃改革开放一样，解放思想也决不会因为艰难而停步。坚定不移地继续解放思想，是历史的结论，更是全党的共识和统一意识。

篇9：教师解放思想大讨论心得体会

鸡泽一中黄靖

党的十八大春风过后，学校又掀起了新一轮大讨论学习风潮，通过认真学习刘书记的讲话精神和赵老师的典型发言，结合自身实际，经过认真反思，我有了以下几点心得体会：

一、教师必须过好学习这一关。解放思想，改革创新首先必须形成自己的思想。这思想怎么来，只能通过学习来。要成为一名与时俱进的合格教师，就得不断地学习，不断更新自己的观念，并用自己先进的思想来指导自己的业务。要勤于学习，利用一切机会和时间参加相关的理论和业务学习，提高自己的思想政治素质和业务知识，将思想与行动统一起来；要善于学习，注重方法，持之以恒，增强时效性，切实做到学以致用，既要学习相关领导讲话精神，还要学习身边的典型，在学习中努力增长自己的能力，提高自己的觉悟。

二、教师必须守住师德这一关。教师职业的特殊性决定了教师不仅要有扎实的专业知识，还应有高尚的道德修养。爱岗敬业、爱生爱国，应该是所有教师基本的素质。教师应该以自己良好的的价值观、人生观和世界观给学生以精神的导引，应该让学生通过濡染教师的言行获得人生积极的影响。因此，我们应该时刻注重自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透道德教育，帮助每一个学生完善人格。

三、教师必须捍卫学识这一关。“学高为师”，教师只有博学多识，才能让学生 “亲其师、信其道”。教师必须具有扎实的专业知识、广博的人文科学知识和敏锐的社会观察力、先进的教育教学理念。教师要自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿和学科教学的前沿。在教学中，既要让学生沐浴在教师阳光的普照中，更要用适当的方法和技巧让每一缕阳光照射进每一个学生的心房。既要让学生增长知识，更要让学生启迪心智，形成能力。

四、教师必须掌控情感这一关。师者，父母心也；良师，益友也。关爱学生，师生如子弟，这是一个优秀教师必须的情感要求。教师的教育对象是有情感的有个性的有情绪波动和不可预测性的人，教育的整过过程都需要教师倾注爱和关心，需要教师像父母一样对学生在生活、心理、情感等各方面关怀备至；要像朋友一样懂得他们的需求，并尊重他们的选择，要让他们愿意把自己的老师当做可以信赖的倾诉对象。教师爱自己的学生，就要真正找到学生身上的闪光点，让学生在自我价值的体现中获得人格和人生的完美。教师要掌握与学生交流的技巧，要善于了解学生的心理变化，拉近与学生的情感和心理距离，以满腔的热情关爱学生，建立一种新型的师生关系。

篇10：教师解放思想大讨论发言稿

以上几位老师分别从强化科学发展理念，强化开放意识、服务创新意识，强化执行先行，强化责任意识、拼搏意识等方面，如实详细的介绍了我校是如何结合实际开展思想大解放活动的，老师们汇报了在开展解放思想大讨论活动中，解放思想与本职工作相结合，大大提高了老师们的思想觉悟与责任感、使命感，他们以环境教学为己任，拼搏进取，甘为人梯，乐育英才，勇于创新，积极投身教改，把爱心、耐心、信心留给学生，努力为提高环境教学质量而奋斗，真正做到了团结实干，奋勇争先，累并快乐着。同时也深刻剖析了学校、个人在管理、教学等方面存在的问题。我觉得，老师们说的很质朴，也很切合实际。

下面就关于解放思想大讨论以及本次活动提出我自己的一点认识

1.充分讨论学习，认识解放思想大讨论的指导意义及现实意义，明确重点任务和工作方法。

①、抓好教师的大讨论：我们结合今年师德教育，组织老师们认真学习文件，领会精神实质，充分发挥教师们的聪明才智，就如何提高教学效率，出谋划策并积极实践。

2、设计好活动载体，把大讨论不断引向深入：为把大讨论引向深入，我们从九月份开始围绕“如何提高课堂效率”这个中心话题组织了骨干教师、教研组长、科组长去江苏洋思学习教学先进经验，并且连续多次组织召开专题讨论会议，就大家课堂中存在的问题及时磋商，商讨改进措施。并且请教育行家分层次和类型研究制定提高教育质量的具体对策和措施，适时进行专题讲座，把解放思想大讨论真正落到实处，我感觉老师们受益匪浅。

为了统一学校和学生家长对教育工作的思想，我们还积极争取学生家长对教育的理解、支持和配合，收到良好效果。

2.主要收获：

通过近半年的解放思想大讨论取得了一些实实在在的成效。

①思想进一步解放，新的教育理念不断树立。老师们自觉地把解放思想作为践行“三个代表”重要思想的具体行为，大胆冲破教育思想的束缚，不迷信先哲权威，不拘泥于已有的成规，树立以学生为本、执教为民的理念，让每个学生都尝试成功，并进行了赏识教育，让每一个孩子都能跳起来够着桃子，让他们抬起头来走路。

②树立了教师为本，**治校的理念。要办好一所学校，教师是关键。充分尊重和信任教师，加强对教师的培养、使用和关心，调动教师的积极性、主动性、创造性，让全体教师参与学校的**管理，创造一个拴心留人的环境，这是大讨论中广大教师的一致共识。以教师为本、**治校的理念，在教师中逐步形成。

③工作成效不断体现，教育教学质量不断提高：尤其是提高课堂效率方面，我们每位老师都在努力的尝试，教学质量都有不同程度的提高，并且把自己的实践上升到理论上去认识。都写了心得体会。

④教育改革扎实推进，发展环境整体优化。

3.下步打算

①要把解放思想作为一项长期任务，贯穿与教育教学工作的全过程。

②要继续运用好大讨论的成果，进一步理清教育事业的发展思路，继续有计划的抓好校本教研工作，不断提高我校教育教学质量。

篇11：教师解放思想大讨论心得体会

合格的教师不是终身的，随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。现将我参加此次解放思想大讨论活动的心得体会小结如下：

一、教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们要热爱教育事业，时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。

二、教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

三、教师要热爱学生。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。

四、教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献。

篇12：劳动伤害大解放

现任：上海鼎瀚中医门诊部（ Doctors & HerbalistHealth Center ）院长

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经历：中医妇科专业医学博士、中医妇科硕士、临床医学士、执业医师上海第一位注册执业台籍中医师

前联新国际医疗集团传统医学事业部创办人/副总经理前上海辰新医院中医部创办人/部长、主治医师

在生活中，往往错误的姿势、错误的习惯、过度的运动，外力撞击均可导致机体受伤。慢性损伤、积累性损伤、急性损伤经久不愈均可使肌肉、筋膜、韧带等软组织受伤，造成一定功能上的受限和疼痛。以下列举台商常见劳损骨伤疾病：

【颈椎病】

颈椎退行性病变主要因颈椎、椎间盘和周围纤维组织结构病变刺激或压迫脊神经根、脊髓、椎动脉以及颈部交感神经，从而所产生的一组症候群，统称为颈椎病；是一种高发病、常见病。颈椎病可轻可重，轻者仅是头部僵硬疼痛，重者甚则需要手术治疗。计算机前定姿工作者，长期低头看书者，要警惕颈椎病的发生和演变，及时治疗是很必须的。

临床表现

本病好发年龄为40～50岁以上，但随着现在生活习惯的改变，本病发病年龄逐渐趋向年轻化，起病多见于慢性，急性少见，以C5-6发病多（因其活动幅度大，负荷大之故），其次为C4-5、C6-7。临床分类以颈型、神经根型、椎动脉型颈椎病多见。

颈型颈椎病以颈部症状为主，绝大部分患者有落枕病史，颈项强直，疼痛，可有整个肩背部疼痛，头颈部功能活动受限，少数患者出现肩与上肢麻木。检查可发现颈部活动明显受限，颈肩部肌肉广泛性压痛，有时可触及痉挛的肌腹，压颈试验可呈阳性，生理曲线弧度变直。X片显示，以小关节增生，椎体骨质增生椎体生理前凸减弱、消失、反曲等为多见，骨刺少见。

治疗

针灸、中药、手法推拿，热敷对颈椎病有缓解和治疗作用，对产生的症状亦有良好疗效。每个人的颈椎病症型和体质不一样，需要辨证论治，施以处方及治疗方案，不可一概而论。

预防

颈椎病预防须从青少年时期就开始进行

避免长时间曲颈，旋转，低头工作，不正常的工作体位以及卧床看书等；

避免颈部直接暴力损伤；

颈项部不宜剧烈颠簸；

睡眠时枕头不宜过高，过低，过硬，枕头高度应以肩部至耳部高度为宜；

颈项部注意防寒保暖，避免风寒受袭；

经常做颈项部按摩保健操。

【腰部疾病】

急性腰扭伤

腰部在持重和运动当中，附着在腰椎的韧带、筋膜、肌肉、关节囊，由于平衡失调均可造成损伤。多发于腰骶部，见于长期从事弯腰工作及平素缺乏锻炼的人。

检查时发现有固定压痛点，受伤部位肌肉痉挛，有时疼痛引起的肌肉保护性痉挛，会使脊柱生理曲线改变引起侧弯，同时腰部活动受限。

针刺，推拿，热敷对急性腰扭伤有显效作用，受伤后宜早医治。

慢性腰肌劳损

指腰骶部肌肉、韧带、筋膜等软组织的慢性损伤，腰背部肌肉出现疲劳及疼痛，是腰腿痛的最常见疾病之一。

病因病机

积累性损伤，长期从事弯腰或腰部负重工作，腰肌或筋膜反复受到收缩牵拉而产生疼痛及功能影响；

腰部软组织急性损伤，未能得到及时治疗或者治疗不当，而致损伤的筋膜，肌肉，韧带修复不全，导致腰部疼痛，功能受限障碍；

先天或后天的脊柱、腰椎畸形，下肢功能性或结构性缺陷，导致腰部肌肉长期处于紧张状态而致劳损。

治疗

传统中医的针灸、汤药、热敷，手法推拿对该疾病疗效良好。

预防

篇13：教师解放思想大讨论心得体会

一、在关心和教育孩子方面

我从事教育工作有二十多年了，我始终在教育的一线，和孩子正面接触。在我的教学中，我除了关注孩子的成绩时，更注重对孩子的发展教育。在教学中，注重给孩子作榜样，身教重于言教，无时无刻的严格要求自己，同时，关心孩子的成长，在他们成长过程中，给与鼓励和支持，关心他们，和他们交朋友，在我的努力下，孩子们真的称为我的朋友，有什么话和我说，我抓住这个契机，及时的引导孩子，关心他们的成长，在他们前进的道路上为他们加油。

二、我在教学中能正确对待学生和家长

在和学生的接触中，我能够接受学生的监督，在学生监督我的同时，让学生养成好的习惯。在对待家长时，我会和家长心平气和的讨论学生存在的问题，并且能够听取家长的意见和见解，我知道要想教育好孩子是我们双方面，不能分开的，只有双管齐下，孩子才会变好，在接待家长时，我总是和他们谈问题，而不是批评夹家长，让他们感觉到老师是解决问题的，而不是把责任推给家长的，时间长了，我和家长都成为朋友，让家长在我这里感觉到温暖，有问题会及时主动的联系我，让我给出谋划策，我得到家长的认可。在也不是家长听说老师请，就心惊胆战，不愿意来。

三、说说我对自己职业的态度

在我刚成为教师时，我对教育充满信心。觉得站在讲台前给学生上课时最大的快乐。我喜欢自己的职业，喜欢得到家长的尊重，我对我从事的事业感到光荣。可是，有时候也会产生怀疑，也有动摇的时候，那是在xx年，我们的工资得不到及时开资，为了养家糊口，我曾经动摇过，想离开自己的职业，去到外面发展，可是，我的理智战胜冲动，我最后还是选择坚守这份清贫，因为，我爱我的学生，我爱我这份工作。

篇14：教师学习解放思想大讨论心得体会

我们教师队伍只有继续解放思想，才能完整准确地把握党的十七大精神，才能结合新的实践，才能培养出适合社会主义社会新时期的有用人才。虽然我比初入校时稍有进步，但是与其他的优秀教师相比较，还存在着一定的差距，尤其是在这所人才济济的学校，竞争是不消细说的。因此，要通过继续解放思想大讨论活动，增强自身的责任感和紧迫感，进一步转变发展理念、完善发展思路、创新发展举措，始终坚持以教学为中心，把提高自己的教育质量与教学水平作为最紧迫的任务，努力争取步入优秀教师行列。

（二）克服狭隘封闭观念，增强开放合作意识。作为教师，许多人羡慕的人民教师，我绝对不能自以为是，而是要以更加开阔的视野，吸取国内外先进教育的经验，在观念上、行动上不断更新发展，以期快速提高自己的教学水平。

（三）克服片面发展观念，树立科学发展意识，增强可持续发展能力。在新的发展阶段，要通过继续解放思想大讨论活动，彻底破除只求快不求好、片面发展的意识，牢固树立科学发展理念，进一步增强深入贯彻落实科学发展观的自觉性，努力在提高自身各项素质方面取得实际效果，推动可持续发展。

篇15：解放思想大讨论教师个人心得体会

凤翔县东关逸夫小学雒芳利

思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效地指导社会主义各项事业的发展。我党革命和建设的无数实践证明，解放思想就能打破思想禁锢，激发工作活力，就能改进生产关系，解决先前落后的生产力，解放思想是适应形势，抢抓新机遇，寻求学校新发展的客观需要。学校在认真贯彻落实党的十八大精神，开展了“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论活动。现结合自身工作特点及学校的实际情况，就这段时间的学习心得总结如下：

一、激活了自身的思想。教育是培养人才的关键，最需要解放思想，在教育战线，由于思维模式、思维定势和陈旧观念，已经成为教育发展的一大障碍。通过学习讨论，查问题、找差距，极大地激发了我的思想活力，能动脑筋想办法，转变观念谋发展，解放了思想，统一到扩大开放，加快发展上来。认识到只有坚持解放思想，才能准确完整地把握党的十八大精神，才能结合新的实际，贯彻落实好党的十八大提出的科教发展任务，才能在新的历史起点上开创新局面，为发展教育事业作出新贡献；只有进一步解放思想，深化改革，戒骄满，找差距，才能开拓创新，促进教育大发展。

二、扩大开放。通过讨论，认识到我们教师每个人都是学校主人，个个都是发展的重要一环；树立了发展意识、明了了开放需求，确立了教学工作中心地位的理念，明确了学校在新时期的发展目标、战略定位与办学特色，以育人统揽全局，统一思想，与时俱进的解放思想、实事求是的办学理念。掌握了以往学习中学不到的知识点，对教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了对学校的认识，更加明确了努力方向，明白了作为教师的职责和任务。

三、转变作风。本次大讨论活动，是深入学习贯彻党的十八大精神和“三个代表”重要思想的重要举措，它以科学发展观为统领，以解放思想、加快发展为目的，以自我学习、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高为主体，利用一切时间认真学习相关篇目文章，加强政治理论学习，加深对党的认识，不断提高了我们自身政治素养。我们必须高举邓小平理论伟大旗帜，坚持贯彻“三个代表”重要思想，我们要突破前人，后人也会突破我们。我们一定要适应实践前人，后人也必然会突破我们。我们一定要适应实践的发展，以实践来

检验一切，自觉把思想认识从那些不合适的观念、做法和体制的束缚中解放出来，爱岗敬业，无私奉献，为构建和谐社会主义作出应有的贡献。

四、教育教学方法要创新。创新是中国共产党人和中华民族的灵魂和不竭的动力。特别是小学的全体教师们，应该勇于探索，大胆创新，创新出更多的贴近生活、贴近实际，为学生所接受、所欢迎的教育教学方法，在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题，无愧于这个时代光荣的称号。

五、身为一名教师，在要求学生的同时，也应该提高对自身的完善。从知识、思维、修养等各方面去发现缺点，进而改正。智者说：“如果你想要抓住沙子，你抓得越紧，沙子就会从你指缝中流出，只有你的力气适当，沙子才会握住。”所以，我们对学生的爱如何把握住爱的“度”的问题，是十分关键的。为此我们教师应该做到：

1、强化服务意识，在教育教学工作中努力为学生发展服务，为家庭服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针；强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以学生的发展为本；注意团结普通群众，带动身边的人一起进步。

2、要有奉献精神，当我们个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，我们就应该以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益；在工作中有自己的追求和目标，维护自己的正当的权利，但不过分计较个人的得失。

3、事业心强，以事业为重，能为学校的发展作出自己的贡献；有爱心，热爱学生，全心全意为学生服务。

4、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。教师既要把学生当做学生，还要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。

5、做与学生共同学习的伙伴。在科技高速发展的二十一世纪，教师的角色已经发生变化，过去老师是知识的载体，老师既是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的惟一的载体了，学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。同时老师也要学习，如果不进一步学习，就会落后于学生。

6、要努力提高自己的业务水平。因为人是生产力的决定因素，也是“教育生产力”的决定因素。所以作为教师，就必须是教育教学的能手。为此要加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教育改革的先行者，成为教育创新和改革的示范者。

7、教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。

8、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用。

总之，我们在自己的工作中实践本次大讨论体现在有较高的教育业务水平和为党的教育事业奋斗终生的事业心；体现在能用优秀的文化教育武装我们的下一代，自己能成为学生学习、模仿的榜样；体现在较强的服务意识，在工作中努力实践为学生、为每个家庭、为党的教育事业、为社会主义建设事业服务思想。我们要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；要全面实施素质教育，使广大少年儿童成为理想远大、热爱祖国的人，追求真理、勇于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。

篇16：解放教师解放学生

一、课堂上多一点时间，留学生思考

如何学好数学？新课标认为学生主动学习是关键。因此，在数学课堂上，要落实学生的主体地位，就要让学生在课堂上有一定的时间独立思考。因为有思考才会有思想，有思想才会有创新思维。一节课从头到尾都被老师的讲、练挤占了，学生哪有时间静下来思考？没有思考就没有创新思维的产生。教师在编写教学案时就要预留好学生思考的时间，在教学实施时要有效地掌控课堂的有限时间，给足学生思考的时间。

案例1：如图1，正方形ABCD的边长为2，点E在边AB上。四边形EFGB也为正方形，设△AFC的面积为S，则（）

A.S=2 B.S=2.4 C.S=4D.S与BE长度有关

师生一起分析后，得出了两种常规解法（解法略），得到答案为选项A。

师：大家还有什么想法吗？（给予时间让学生去思考）

生1：我还有更简单的方法，把点E移动到点A处，可以得到两个相同的正方形（如图2），面积S就很容易求出。

师：真是精彩的解法！我也没有想到，你真是聪明！

教师正在为这个意外的精彩而高兴时，又有学生举手发言。

生2：他把点E移动到点A处，我也可以把点E移动到点B处（如图3），这样面积S就是△ABC的面积。

反思说明：在这个教学片段中，由于题目本身具有开放性，教师的一句：“大家还有什么想法吗？”给学生提供了展示自己的机会，同时激活了学生的思维，让学生的思维得到充分的发展。

二、课堂上多一些问题，由学生解决

有位教育家说过：教学的艺术全在于如何恰当地提出问题。在长期的教学实践中，我深深地体会到：课堂提问是唤起学生求知欲的一条有效途径，问题的设计显得尤为重要。有效的提问能很好地引发学生的学习欲望，培养学生的思维能力。正如歌德所说：“要想得到聪明的回答，就要提出聪明的问题。”教师要善于设计富有启发性、创造性的问题，提问设疑要强烈地调动学生的情绪，活跃学生的思维，使之振奋起来，产生探求新知的愿望。

案例2：在△ABC中，AD是BC上的高，AB=13，AD=12，AC=15，求BC。

绝大部分学生只想到锐角三角形ABC的情形求出答案，这时需要教师引导学生能画出钝角三角形ABC的图形，为了巩固学习效果，对问题进行变式。

问题变式：在△ABC中，AB=13，AC=15，BC=4，求BC上的高AD。显然，本题同样需要考虑到锐角三角形ABC和钝角三角形ABC两种情形，两次运用到勾股定理，解方程即可。

问题跟进：在△ABC中，AB=10，AD=9，AC=17，求BC上的高AD。

反思说明：在这个教学片段中，教师通过问题变式，把在解题思想方法上相似或相关的内容串联起来，在变化中求不变，从问题中领悟真谛，提升能力。总之，多设问题、巧设问题甚至让学生自己提问题，激发学生的学习欲望，能更好地把学生从被动学习的旧课堂中解放出来，让学生得到更充分的发展。

三、课堂上多一些机会，让学生体验

新课程强调学生体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑去想，还要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅仅是理解知识的需要，更是激发学生生命的活力，促进学生健康成长的需要。所以在教学中教师可以根据教学内容尽可能多地创造机会，让学生亲身去感受，去理解，去体验。

案例3：在比较线段长短的教学设计中，可以设计如下一组问题供学生去操作、体验、思考：

（1）如何比较两名同学的身高？

（2）如何比较两根木棍的长短？

（3）在黑板上提供两条长度不等的线段，你能确定哪条线段更长？

反思说明：通过活动让学生感受到比较高矮或长短时要注意在同一个起点上进行比较，并且由此积累活动的经验，真正让学生成为课堂的主角，学习的主人。

四、课堂上多一些空间，任学生发展

“自主、合作、探究”是新课程提倡的学习方式。课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的空间。课堂上留有一定的空间让学生发展，使学生之间、师生之间合作学习，学生能够主动思考，发表意见，不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得以充分发挥。通过学生之间的互动、知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。

案例4：在教学《二次函数与一元二次方程》时可以这样设计：

1.温故知新：结合实际问题复习一次函数与一元一次方程之间的联系，形成知识经验，为学习二次函数与一元二次方程之间的联系打下基础。

2.探究活动：

探索一：已知二次函数y=x2-2x-3的图象（图略）。

①你能确定一元二次方程x2-2x-3=0的根的情况吗？

②你发现了什么？

探索二：观察下列函数图象（图略），请分别说出一元二次方程x2-6x+9=0和x2-2x+3=0的根的情况。你又发现了什么？

探索三：探索，交流，归纳总结：

一般地，二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系呢？与同学相互交流，归纳总结，然后填写

下表：

反思说明：在本案例中各个探究活动没有限定学生的思维，设计一些开放的问题让学生在已有的知识经验基础上进一步去思考、类比、猜想、交流、归纳。在这样的活动中，学生不僅能主动地获取知识，而且能不断丰富数学活动的经验，学会探索，学会

学习。