94盘古开天地二教案

94盘古开天地二教案（通用14篇）

篇1：94盘古开天地二教案

18、盘古开天地 教案

第二课时

―――中心小学 闫育红

【教学目标】

知识目标：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

技能目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养 想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。情感目标： 通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。【教学难点】

通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的 【教学准备】

教师制作多媒体课件、学生收集中国古代神话故事。【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

齐读课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？

二、初读课文，整体感知

1、复习生字、词语

2、找出文章中心句，并打出中心句中的关键词

三、紧扣神奇，品读课文

1、研读第1自然段

很久很久以前„„十万八千年。那时的天和地是什么样子的？

2．研读第2自然段

（1）盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备„„（2）重点讲解：抡和劈

指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。）（4）研读“轻而清的东西„„变成了地”。

师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。）

3．研读第3自然段

（1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？请读课文第三段，找到后请画出来。

（2）谈感受，感受盘古的顶天立地，体会盘古的艰辛（3）说话训练

4、学习第四节

（1）好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化（2）词语积累（3）拓展训练出示：（）变成了（）的（）（4）文中最后省略号的应用

5、师：所以我们说：出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

6、课堂小结

四、示范复述，总结线索

师：当天地一片混沌，是盘古──；当天地渐渐分开，是盘古──；当天地稳固，盘古把他的身体──。按照这样的顺序，同桌互相复述课文。

五、升华中心，布置作业

师：中华文化像一座巨大的宝库，我们的先辈创造了许多美丽的神话故事，请同学搜集的课外神话故事。板书设计：

18、盘古开天地

创 造

开天辟地 顶天立地 化为万物

坚持不懈 无私奉献 《盘古开天地》第二课时说课稿

一、说教材

《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

二、说目标

【教学目标】

知识目标：认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

技能目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养 想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。

情感目标： 通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

三、说重、难点

重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的

四、说过程

下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。

1、注重朗读训练。

新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。

(1)读顺。课下已经让学生初读课文，把字读正确，把句子读顺畅。我通过文中哪名话概括“盘古开天地的”这一主要问题，对学生的读书情况进行检查和反馈，紧接着我又通过认识熟悉的朋友来考察学生对字词的掌握情况。

(2)读懂。学生在回答我“盘古是怎样开天地的”这个问题时，同学们都能找到到第5段，再找出句中的关键词，接而来学习文中盘古是怎样创造天地的。

(3)读好。在朗读“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词句中，我引导学生通过换词、做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过评价读，展示读等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。

2、注重个体感受。

在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。于是，我把第四段作为本文的思维重点，通过朗读盘古的身体发生了哪些变化，让学生把美丽的画面转化成饱含深情的语言。再引导学生运用文中的语言说出“辽阔的大地、茂盛的花草树木”等。在学生互相复述课文的时候，再次回归中心词“创造”，这样和前面的开题前后呼应，使整堂课浑然一体。此时，学生的感情已经到位，盘古的形象已经丰满，这样本课 的教学难点得到突破，学生的思维得到扩展，情感实现了升华。

3、注重语言积累。

本课教学中，我比较注重学生的语言积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。第四段中，通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。

篇2：94盘古开天地二教案

盘古开天地第二课时精品教案

教学目标：

1、体会反义词的妙用，体会“隆隆的雷声”等偏正词语的表达效果，并能积累和拓展。

2、感受故事内容的神奇，体会盘古坚强勇敢、无私奉献的精神。

初步了解神话故事内容的神奇、想象丰富的特点，激发阅读神话的兴趣。

教学重点：

理解重点词句，积累语言，体会盘古的英雄形象。

一、激发兴趣，导入课文

师：这节课我们继续学习，读――生读课题。通过上节课的学习，我们知道了在很久很久以前，宇宙混沌一片，是一个叫盘古的巨人劈开天地创造了这美丽而神奇的世界，那他是怎样创造呢！[板书：劈开天地]

请同学轻轻打开课本71页自己轻声地去读读第二自然段吧！

二、感受盘古的坚强勇敢、大胆创造

（一）教学第二段

1、交流句子

⑴师：盘古是怎样创造的呢？指名读出句子

师：你读得真不错，尤其是这两个词语读得特别好！[显红：抡起、猛劈]

⑵师：你能加上动作读一读吗？（边读边做动作）

a、师评：多用力气呀！谁还想当当这样的小勇士？再指名

b、让我们一起抡起斧头猛劈吧！齐读

2、[音效]

⑴师：只听一声巨响，宇宙发生了奇妙的变化，你瞧――

出示句子：轻而清的东西……

重而浊的东西……

师：哪位同学愿意读读？指名（2-3）

⑵引导发现反义词[显红：反义词]

师：读着读着，你发现了什么？

师：让我们把他们请出来吧！[反义词居中出示]

⑶读词

师：瞧，我们中国的语言文字多么丰富呀！你能读出天地形成时这种截然不同的感觉吗？指名2

师：跟着老师的手势，让我们一起读出他们那微妙的区别吧！齐读反义词

⑷读句

师：你能把这种感觉送回到句子中去吗？指名1

师：多么神奇的变化啊，让我们一起用朗读去感受一下吧！齐读

（二）教学第三段

1、师：天和地就这样渐渐分开了，天地分开以后，盘古又是怎样做的呢？请你快速地默读第三自然段！你说――读出句子

2、生读好后[出示句子：天地分开以后，……蹬着地]

⑴出示图片]用一个词来介绍盘古此时的动作，你会想到什么词？（顶天立地）

师：是呀，把一句话读成一个词语是一种很高的学习本领哦！再看看这个句子，‘立’还可以换成什么字？――

[板书：顶天蹬地]

⑵师：真好！把一句话读成一个词语是一种很高的`学习本领哦！孩子们，盘古就这样直挺挺地立在天地之间，这是怎样的一种感觉呢？现在你们就是盘古，让我们一起来顶天蹬地吧！齐立

预设：（学生做得不到位）

师：一开始，天和地就分得这么开吗？（师示范）

师：对，这才叫顶天蹬地！

师：就这样，一年过去了，生接读――；十年过去了，生接读――；百年过去了，生接读――；就这样，不知过了多少年，盘古仍然――。（全班边读边跟着动作变化）

⑶师：请坐，此时此刻，你想说些什么？

预设1：我觉得很累！

师：是啊，我们才坚持了这么一会就已经很累了，知道盘古顶天蹬地了多久吗？

那怪书上说不知――生：“过了多少年！”

预设2：我觉得盘古很伟大，很坚强……

3、师：是啊，凭这这份坚持――（师生接读）天每天升高一丈，地――；盘古也随着……。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得――。

三、感悟盘古的无私奉献

1、师：盘古倒下之后，他的身体发生了巨大的变化！都变成了什么呢？赶快去读读第四自然段吧，边读边感受那神奇的变化！

2、汇报

师：谁来介绍下，盘古的身体都变成了哪些事物？

⑴、[出示词组]指名读词

师：有个词你读得特别好……有谁愿意挑战？

师：如果……就更好啦！

师：谁还想通过朗读带出一副副美丽的画面？

⑵、练读句子

a师：让我们带上这刚刚这一副副美丽的画面回到句子中，仔细找找，你觉得盘古身体哪部分的变化最神奇最美妙最吸引你？找找有关的句子，好好地练一练！呆会儿请你展示你的朗读！

指名读句

如：让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云飘得再慢一些吧！

让雷声更响一些吧！

辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！齐读

4、多么神奇的变化啊，人类的老祖宗盘古，把自己的整个身体，都变成了世界万物，[板书：变成万物]创造了这美丽的宇宙，让我们真真切切地去读读吧！[配乐齐读]

5、师：孩子们，盘古身体的变化仅仅只有这些吗？

是啊，这样神奇的变化还有很多很多，你能展开想象，比如，盘古的牙齿、手指、眉毛等等还会变成怎么样的什么吗？(师板书：……)

（出示句式：他的____，变成了______的_____。）

四、拓展升华

1、你们的小创作都是那样的有声有色,盘古就是这样――生接读[最后一段]

2、师： 这个神话故事是那样的神奇，那样的美妙，人们不知道是谁创作的，也不知道流传了几千年，但有一点是肯定的，盘古的坚强勇敢、大胆创造、无私奉献的精神是中华民族不断追求的高贵品质，在中国，像这样的融入人们美好愿望、充满神奇和美丽的神话故事，你还知道哪些？

交流

3、想这样的神话故事还有很多很多，老师给大家带来了一份礼物――[出示图片《中国神话故事》]，这里收集了大量的神话故事，希望大家多多去阅读！

篇3：《盘古开天地》(第二课时)教学

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.积累本课中的优美词、句, 并把这个神话故事讲给其他人听。

【教学重点、难点】

1.重点:了解神话故事的特点, 学会复述课文。

2.难点:感受盘古无私奉献的精神, 能用自己的话流利地讲述课文内容。

【教学过程】

一、复习导入, 感知内容

1. 复习生字、词。

2. 很久以前, 宇宙是什么样子? (根据学生的回答, 教师板书:混沌。) 我们现在看到的宇宙又是什么样的? (教师根据学生的回答, 板书:美丽。)

3. 谁把混沌的宇宙变得美丽了?从课文中找一找答案。 (教师板书:盘古。)

二、品读感悟, 理清脉络

1. 盘古是怎样创造宇宙的?他做了哪些事? (学生自由朗读课文的第二、三、四自然段)

2. 交流第二自然段中表示动作的词语, 感受盘古开天辟地的神奇力量。

(1) 交流反馈, 找出动词:“醒”“抡”“劈”。 (教师板书动词)

(2) 出示句子:“他见周围一片漆黑, 就拿起大斧头, 朝眼前的黑暗劈过去。” (1) 与原句比较, 体会“拿”与“抡”、“劈”与“猛劈”的不同, 感受盘古的力大无比。 (2) 指导学生有感情地朗读课文, 读出盘古的力量。

(3) 盘古用斧头劈开了天和地, 用几个字来概括就是———开天辟地。 (板书:开天辟地)

3. 交流第三自然段中的动作词语, 感受盘古顶天立地的毅力。

(1) 交流反馈, 找出动词:“顶”“蹬”“倒”。 (教师板书动词)

(2) 同学们, 据记载, 盘古这样“顶天立地”了十万八千年, 你们对此有什么体会? (学生纷纷举手发言)

(3) 朗读课文, 在读中体现出对盘古的敬佩。 (学生读本自然段课文)

4. 玩味“变”字, 感受盘古化作万物的奉献精神。

(1) 第四自然段中有一个反复出现的动词———“变”。盘古的身体发生了哪些神奇的变化? (学生读本自然段中的“他呼出的气息, 变成了……滋润万物的雨露”。)

(2) 去掉这段话中的形容词, 与原句进行比较, 说说你们的感受。 (学生相互交流)

(3) 盘古不仅为人类开天辟地、顶天立地, 而且当他倒下时, 身上的所有东西都变成了世间的万物, 我们用四个字来概括就是———身化万物。 (教师板书:身化万物)

三、借助板书, 分层复述

1. 盘古在创造宇宙时主要做了三件事:

开天辟地、顶天立地、身化万物。请你们看着板书, 说一说。

板书:

2. 小组合作讲完整的故事:

可以一人讲一部分;可以一人主讲, 讲不下去时, 其他同学进行补充;也可以直接推荐小组中讲得最好的一人讲。

四、拓展延伸, 升华情感

1. 刚才你们用精彩的语言讲了这个神话故事, 现在请看用画面描绘的故事。 (教师播放《盘古开天地》的动画片)

2. 那辽阔的大地, 那奔流不息的江河, 那茂盛的花草树木, 那滋润万物的雨露……这一切都是盘古创造的。当你们看到这一切时, 想对盘古说些什么?

3. 让我们用一句话表达炎黄子孙对盘古的敬佩。 (学生一起读课文的最后一自然段)

篇4：一逛婚博,二拜天地

恰逢姐姐和未来的姐夫计划在“十一”黄金周喜结连理。这不,一听说秋季婚博会即将开幕的消息,刚忙完新居装修的二人就又马不停蹄地奔赴婚博会了。准夫妇二人选定周末,叫上我这个“小参谋”外加“电灯泡”前去完成婚礼前的所有准备工作。

还没走到展览馆门口,我们就被婚庆公司的人围了个里三层外三层。这些推销员手拿宣传单和小礼品,不停地说:“×××婚纱为你量身定做,还赠送优惠大礼包”;“×××婚纱摄影,免费带你入馆”;“×××婚庆纪念品,买一套送一套”。婚庆商家们挖空了心思,使出浑身解数“抢”顾客,着实让来这里游逛的小情侣们有些措手不及。

好不容易挤过层层人群,一行三人终于来到展览馆大门口,谁料想婚庆宣传员们在这里更是“变本加厉”起来。各路婚庆商家派出大批人马在门口“驻扎”,让人应接不暇。突然十分庆幸自己是形单影只,走在前面的姐姐姐夫早就被婚庆的宣传员们追得东躲西藏、狼狈不堪了。

从展览馆入口,一排喜气洋洋的婚车映入眼帘,最引人注目的当数那辆穿着“中式小红棉”的婚庆轿车,以及重量级的黑色加长悍马了。婚车品牌从大众到奔驰应有尽有,展览馆广场好似车展会现场,这可把喜欢汽车的姐夫给乐坏了。要我说,还是最中意那台穿着小红袄的轿车。汽车穿了衣服,感觉一下就活起来了,好像穿着小红袄等着上花轿的西北新娘子,土得掉渣的喜庆。这辆穿着红袄的国产车,虽然比不上奔驰的奢华,悍马的阔绰,但却有股子中国人的精气神在里面,看着就是顺眼。有香车,自然少不了美女的陪伴,香车与靓模的组合,让婚博会场外惊艳不少。

虽说乱花渐欲迷人眼,但我们的目标是明确的。事前姐姐姐夫就提前做好了功课,要充分利用展览会的便利条件,将喜事的准备工作一次性做完、做好。我们就按计划,从选钻戒开始,到制定婚纱礼服、选定婚纱照、安排婚礼流程,以及购置各种繁琐的婚宴用品。

一进展厅,才发现自己竟是“刘姥姥进大观园”,婚展项目多得让人目不暇接。馆内共有两层:第一层婚展项目包括结婚珠宝区、婚纱摄影区、婚礼策划区、婚纱礼服区、新婚生活区;楼上第二层主要分为精品婚宴区和婚礼用品区。

姐姐一看见珠宝柜台就抵挡不住那闪耀的诱惑,不禁加快了脚步拽着我和姐夫先去把婚戒挑选。钻石小鸟、尚氏珠宝、珂兰珠宝等大品牌都在此设有专柜,而且还有多种优惠活动。聪明的姐姐早就相中了每克拉美品牌的一对钻石婚戒,冲到专柜,告诉柜台小姐型号,试戴了还没半分钟,就立刻决定拿下。姐夫也觉得戒指造型优美,且性价比要比普通专柜高很多,二人一拍即合,就到收款台刷卡去了。

接着就该挑选婚庆用品的主角儿科——婚纱礼服。我问姐姐想在婚礼上穿中式还是西式的婚纱,姐姐说喜欢西式的,白色婚纱代表他们纯纯的爱情。旁边的姐夫却不以为然,说西式婚纱露得太多,不好,还是穿中式的婚服合适。我和姐姐哈哈大笑,指着脑门说姐夫是个老封建!亏他还是个80后呢,人家结婚求标新立异还来不及,谁还想穿个古董级的大旗袍结婚啊!鉴于他们二人意见不一致,我们决定要把这个问题留给设计师解决。来到婚纱礼服区,一个个真人、假人美女模特穿着各式风格的婚纱,姿态优雅、美不胜收,看得我们目瞪口呆。有来自台北的茱莉亚婚纱、来自日韩新英瑞的设计师为您量身打造的花开有声婚纱礼服、还有幸福果子、Top新娘等国内外品牌。我和姐姐同时看中了茱莉亚展台里的一款婚纱。店内服务人员非常热情,先让我们在洽谈区坐下稍等,然后为我们安排了一个来自香港的帅哥设计师。设计师先是问问姐姐姐夫有没有自己的想法,想要什么风格之类的问题,然后得知二人对于中西式婚纱意见不统一的情况。设计师推荐了一款稍微保守的西式婚纱,款式亮丽做工精细,雍容华贵又不失稳重,并且很符合姐姐的长相气质。推荐给姐夫的是一款纯手工打造的黑色修身礼服,两件衣服搭配在一起,绝对地相得益彰。帅哥设计师还给我们打了个9折,同音“久”,听着也舒坦,姐姐姐夫欣然接受,便开始量体裁衣,约定取货时间。

完成了两件大事,紧接着就要开始重头戏——选定婚纱照了。展览会一层中心的大片区域都是婚纱摄影区,“霸占”了将近60%的面积,同样也是婚博展中人气最高的区域。施华洛、八月照相馆、巴黎春天等众多耳熟能详的品牌都在此设立了自己的展台以及顾客洽谈区。还有很多商家打出了“到香港拍外景,送来回机票”的广告语。在各家负责招揽顾客的工作人员“明争暗斗”下,我们稀里糊涂地被拉到一家国内的婚纱摄影店里。和挑选婚纱礼服一样,专属摄影师与我们一同讨论了关于拍摄的外景、风格、张数等问题。姐姐姐夫想在海边拍外景,又不想去太远的海边,于是选择了大连作为外景拍摄地。拍摄风格包括学生时代、复古风等5种不同风格,并得到了买一套送一套的优惠。在选定拍摄时间和地点后,我们又要去设计一套婚礼流程啦。

安排婚礼流程是整个婚礼过程中最核心最重要的部分。如何让婚礼流程更具创意,是婚礼准备过程中新人最关注的问题。作为80后,姐姐姐夫可不想让自己的结婚典礼死气沉沉、过于普通,于是他们选择了一家有婚庆创意的婚礼策划公司。经过双方漫长的洽谈,姐姐姐夫终于设计出一个独具创意的结婚典礼方案——把他俩8年恋爱之路上的动人故事融入到结婚典礼之中,以话剧的形式show给大家看,打破了以往走红地毯、读宣言、戴婚戒、吃酒席的传统婚礼仪式的藩篱。二人竟然想把婚礼现场变成话剧场!自己既重温了甜蜜回忆,还能给大伙秀一下他们的恋爱史,真是完全受不鸟(了的谐音)他们,相信婚礼当天,必定会惊喜不断、笑声不断、眼泪不断。小情侣们如果也想拥有一个独一无二、专属于自己的婚礼,那一定要与策划公司多沟通,把自己的想法及时告诉他们。随着婚礼消费的个性化需求越来越多,这种个性化的主题式婚礼也顺理成章地成为本次婚博会最闪、最炫的亮点:超人婚礼,变形金刚婚礼,机器猫婚礼……只有您想不到的,没有这些婚庆公司做不到的。

逛到现在,“工程”已经进行得差不多了,剩下的就是购置琐碎的婚宴用品。来到一楼婚宴用品区,姐姐火眼金睛,一眼就看到了新浪动漫形象设计的婚礼客人签到台历,这又与姐姐姐夫的婚礼个性化制定方案一拍即合:印有新人头像的定制红酒杯,“新闻联播”版的证婚宣言、新人头像卡通版、Q版的请柬……新鲜理念层出不穷,让准备结婚的新人们个个眼里冒光。姐姐姐夫像是找到了组织,当机立断,从精美小礼盒、纪念品到餐桌台布、烛台,选了个全套。姐姐高兴得仿佛一个买了棒棒糖的小女孩儿,整个人甜得蜜似的化开了,哪像是一个快要自立门户的人啊。

幸亏我们提早预定好了饭店、婚车,这两件大事就不用在婚博会上解决了。展览馆二楼的精品婚宴区包括了金钱豹等知名餐厅、饭店。我们回到一楼中厅,抽奖台被顾客们围得水泄不通,过去凑热闹一看:消费满1000元便可抽奖。姐姐拿着小票抱着重在参与的心态,居然抽中了一台加湿器!真是好运相随,喜气连连啊,不但买了一堆实惠的东西,还能白抱着个“大实惠”回家!

大功终于告成,一看表已经到了下午。这几个小时,我们除了感受到婚礼的喜气,丝毫不觉得累。能帮姐姐姐夫挑选到心仪的商品,提前制备好婚礼,我自觉是个功臣,而且最重要的是,可以见证他们爱情的脚印。北京婚博会,俨然成为中国婚礼时尚的风向标。在这里,我们能以更实惠的价格挑选到同等质量的商品,还能直接货比三家、节省时间,特别适合年轻人快节奏的生活。听说冬季婚博会即将在12月初开展,准备在来年春天结婚的新人们可千万不要错过啊。带上爱人,执子之手,先逛婚博,再拜天地!

篇5：语文天地二教案

教具准备：挂图。

教学过程：

一.复习。

填括号

粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )

弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )

二.画你家周围的样子。

1.先说一说你家周围的样子。

2.动手画一画。

3.评比。

三.学习《静夜思》

1.观图：图上都画了些什么?

2.对图读古诗。

3.表达了诗人的怎样的感情。

4.背诵古诗。

四.自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化?

课堂总结：这节课你学到了那些知识。

教学回顾：

板书设计：

静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

篇6：语文天地二教案

学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教具准备：

日历、挂图。

教学过程：

一．复习：

1 . 背诵《元宵节》。

2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计：

语文天地

农历 正月十五 元宵节

篇7：94盘古开天地二教案

第一课时

教学目标：

1、进行语文天地中的阅读短文练习。

2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。

教学重难点：

独立阅读短文。

教学过程：

一、照样子写一写。

校 郊 较 胶

妈

迷

该

教学过程：

1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点？

2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。

3、小组合作学习：练习用这些字组词。

二、连一连。

凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

教学过程：

1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。

2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。

3、集体讨论。

三、读一读：塘鹅妈妈。

教学过程：

1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。

2、小组合作学习：

（1）解决不认识的字。

（2）分角色练习朗读短文。

3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了？

第二课时

教学目标：

1、进行语文天地中的口语交际练习：夸夸我们的妈妈。

2、进行语文综合实践活动：三八节为妈妈做点事。

教学重难点：

口语交际练习。

教学过程：

一、口语交际：夸夸我们的妈妈。

教学过程：

1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么？

2、小组合作学习：

（1）在小组内夸夸自己的妈妈。

（2）选代表在班内交流。

3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。

二、实践活动：三八节为妈妈做点事。

教学过程：

1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么？

2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。

3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。

4、把自己的作品在班里交流。

篇8：94盘古开天地二教案

学习目标：

①认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情地朗读文，感受盘古的伟大形象。

教学时间: 两时

前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一时

一、故事导入

①简介中国的神话故事。

②“我记忆中的神话故事”。交流前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

③揭题：18盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本奠定感情基础。）

二、初读感知

①识记生字。

②读通文。

③感知文意：这篇文主要讲了什么？

三、研读交流。

①学生自读文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

读一读，想一想，你有什么新发现？

③重点研读文第四自然段。

四、作业

练读文。继续搜集有关神话故事的资料。

第二时

一、复习巩固

①复习文，指名朗读文，检查学生对文的理解。

②复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字

①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本的词语。

③成果展示，师生评议。

三、朗读回味

①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

四、练习复述

①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、后拓展

①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句

篇9：94盘古开天地二教案

【教学目标】

1.积累写字经验，积累两个新部首，了解形声字声旁表音的特点，继续培养查字典和写字之前分析字形字义的习惯。

2.自读古诗《惠崇春江晓景》和成语故事《胸有成竹》，体会画的魅力，练习查字典。3.学写留言条。【教学重难点】

1.了解形声字声旁表音的特点。2.学写留言条。【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时目标】

1.通过字、词、句训练使学生能正确、工整地书写，并积累句子和两个新部首。

2.学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。3.读读背背《惠崇春江晓景》 【教学过程】

一、描描写写，学习规范汉字。

1.让学生边描边仔细观察，说说自己的发现。2.练习写一写，老师巡视指导。3.展示作品，并评价。

二、比比看看，分类积累汉字

1.说一说带有“火”字旁、“皿”字底的字。2.给找出的字组词。

3.在课本上填写带有“火”字旁、“皿”字底的字。

三、比比读读，了解汉字特点

1.引导学生比较每组左右两个字，再猜一猜右边的字该怎么读。2.让学生边读边比较，并说说自己的发现。（出示课件1）“成——城”中“成”是表示“城”这个字的读音的。3.组词。

4.让学生仿照例子，自己说说几个类似的形声字。如：龙笼永泳

5.小结：像这样的字还有很多，我们以后可以运用形声字声旁表音的特点来认识更多的字。

四、读读想想，仿写通顺句子

1.出示例句，让学生反复读。（出示课件2：课本例句）2.让学生模仿造句：

（1）用“要是„„那多好啊”的句式表达自己的愿望。（2）在前面加“某某心想”。（3）描写某某心想的神情。3.把自己说的句子填写在课本上。4.读一读，抄一抄。五读读背背，积累经典古诗

1.学生介绍课前收集的有关苏轼及《惠崇春江晓景》的知识。2.学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。（出示课件3：古诗《惠崇春江晓景》原文）3.边读边观察图理解诗意。4.指导有感情朗读古诗。5.配乐反复诵读。6.自己试着背诵。7.指名背、齐背。【课堂作业新设计】

一、比一比，读一读，再组词。成（）元（）合（）几（）城（）远（）盒（）饥（）

二、照样子，写句子。

例：大雨过后，湖里的荷花更鲜艳了。

1.，更。

2.，更。

三、阅读短文。

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。这是多么美妙的一幅画呀 1.这段话主要写了（）的景色。2.这段话中表示颜色的词有（）3.把这段话中比喻的句子用曲线画出来。参考答案：

一、成功城市一元远近合作小盒几个饥饿

二、1.大风一吹，小树弯腰更厉害了。

2.太阳一照，树叶更亮了。

三、1.春天田野 2.青青金黄 3.青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。【板书设计】 成城合盒青清何荷 胡湖里理几饥元远 第二课时 【课时目标】

1.自读成语故事《胸有成竹》。2.练习查字典 3.学写留言条。

4.培养写字之前分析字形字义的习惯。【教学过程】

一、读读说说，理解古诗寓意 1.预习检测。

2.自读课文，了解课文的内容。3.再读课文，联系课文内容理解“胸有成竹”的寓意。4.联系生活实际说说类似“胸有成竹”的事情。5.说说自己积累的成语。6.练习复述《胸有成竹》。7.指名复述。

二、查查记记，锻炼查字能力

1.用学过的方法练习查六个字，记下拼音。2.小组内交流，不会的问同学。3.教师检查，指导。

三、实际应用，学会写下留言。1.巧设情景，导入新课。

我们的好朋友丁丁正在积极准备才艺展示，下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？（生：打电话、写留言条„）今天我们就来学习写留言条。（板书：留言条）2.出示留言条，让学生仔细观察，并说说书写时的格式和内容。3.老师总结。写留言条时应注意：

（1）给谁留言：在第一行顶格写，然后点上冒号。（2）留什么言：另起一行空两格写留言的内容。

（3）谁留的言：在留言条的右下角写留言人的姓名和留言的日期。4.小组合作，练习写留言条。

（1）小组合作，创设情景，练习写留言条。（2）全班交流。比一比哪组创设的情景最好，留言条写得最正确。（3）评选最佳合作小组。

四、分析字形，养成动脑习惯 1.读读“金钥匙”的内容。2.谈谈自己的发现。

3.师小结：丁丁、冬冬告诉我们写字之前要先分析字形字义然后再写，这是一种良好的学习习惯。其实我们中国的汉字类型很多，但是无论哪一种汉字，我们只要先分析字形，体会字义，然后再写，就一定能学好汉字。

4.编顺口溜督促学生养成习惯。

如：动笔前，想一想，这个字，什么样。【课堂作业新设计】

一、背一背《惠崇春江晓景》。

二、把《胸有成竹》的故事讲给别人听。

三、冬冬下午放学后要去同学家玩，请你替他给妈妈写张留言条。【板书设计】

给谁留言：第一行顶格写。

留言条留什么言：另起一行空两格写。谁留的言：在右下角写留言人的姓名和日期。【课后反思】

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

三、交流方法，分享收获。语文天地中有积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，孩子们通过倾听别人的发言，明白了积累知识的好处。通过汇报、表扬等形式引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在日常生活中一直在与语言文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍!

课后作业

一、根据古诗填空。

竹外桃花，春江水暖。

二、写留言条。

丽丽放学回家后，妈妈还没回家。可是她要去同学家排练节目，怕妈妈回家后看不见她会着急，所以就想写留言条。如果你是丽丽，你会怎样写呢？

三、阅读成语故事。

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。参考答案：

一、三两枝鸭先知

二、示例： 妈妈：

我去同学张云家排练节目，大约6点回家。她家的电话号码是0322—6437222。丽丽

篇10：94盘古开天地二教案

写月亮。

设计目的

在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。

课前准备

学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮(不是一次两次的观察)、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等，以日记形式做下观察记录。

教学构想

本单元的习作进度大约在本学期的第三周，但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗，为了使学生有话题可说，有内容可写，教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。

第一课时

一、复习第二单元课文内容(5分钟)

本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么?

二、习作准备(15分钟)

1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。(开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读，使学生对这些作品有所了解。)

2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段，细细品味。

3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。

4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。

同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动?

三、学生写草稿(大约20分钟时间)

1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧!(教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简单的画。)

2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。

作业：完成习作。

注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。

第二课时

一、指导修改

1、出示例文，共同修改。(注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改)

2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。

3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。

4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。

5、再次修改自己的习作。

二、抄写习作

抄写完后，鼓励学生再次认真读自己的习作，发现问题用另一种颜色的笔修改。

三、年级习作教案

篇11：94盘古开天地二教案

二、比一比，组词

请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。

三、读一读，想想词语的意思（贯穿于课文）

请学生试着用其中一个成语造句。

四、连一连

五、听故事《小猴子兄弟盖房子》

说说听完后有什么感想。

六、设计营救计划。

小组讨论，各组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。

七、自读课文

1.自读短文

2.了解内容

3.集体交流

八、金钥匙。

篇12：94盘古开天地二教案

1、掌握汉字的笔顺规则，练习如何写中画是竖的汉字，掌握字的间架结构，感受汉字的形体美。

2、复习查字典的方法。

3、通过组词和造句积累词语。

4、读诗歌，了解学习和工作也是游戏，学习用具和工具也是玩具。

5、背诵古诗，感悟古诗的意境。

6、组织班级玩具交易会，锻炼学生的组织协调能力和语言表达能力。

二、教学准备

学生要带《新华字典》和玩具。

三、教学过程

第一课时

（一）小小书法家

1、出示“丰”字。

学生观察，说说：你觉得这个字哪一笔最重要？

学生练写，教师巡视指导。

2、出示“举”字。

指名板演，集体评议。

学生练写，教师巡视指导。

3、练习写其他中画是竖的字，如“木”、“书”、“干”。

（二）查字典比赛

1、引导学生回忆查字典的方法。

2、以“敞”字为例，让学生说说如何在字典里查到这个字。

全班一起查字典，再个别汇报，复习查字典的方法。

3、开展查字典比赛，看谁查得最快。

（三）组词、造句，积累词语

1、出示：功、迷、意、亲。

2、用这四个字组词，看谁组的词语最多。

3、选择你最喜欢的三个词写在书上每个字的后面。

4、出示词语：惊讶、亲密、乐趣、热闹、制作、高明、印象、随便。

请小老师带读。

5、从这些词语中选择自己喜欢的词语说一句话。比一比谁的句子造得多、造得好。

教师对句子造得多、造得好的同学要给予及时的鼓励。

6、将这些词语抄写在词语积累本上。

（四）作业设计

1、选择这一单元中自己喜欢的生字写一写，注意安排好字的间架结构，写工整，写美观。

2、用部首查字法再练习查几个字。

第二课时

（一）读一读《有趣的玩具》

1、让学生自由轻声读这首小诗，边读边圈出自己不认识的字。

2、交流识字的方法。

（看字形认字、看上下文猜、读半边、查字典、问别人……）

3、小组合作学习，用自己喜欢的方法认认圈出来的生字。

4、同桌互相读诗，纠正读音。

5、齐读诗歌，边思考：诗中有趣的玩具指的是什么东西？

6、指名说说。

7、小组讨论后交流：“我”的玩具和爸爸妈妈的玩具有什么不一样的地方？为什么说爸爸妈妈的工作也是游戏？

8、指导朗读。

9、说说：你们全家有哪些有趣的游戏？

（二）诵读古诗

1、出示古诗《所见》。

2、自读古诗，试着解决不认识的生字。

3、和同桌一起读读这首古诗，再看一看插图，说说：诗人见到了什么？

4、播放欢快的音乐，说说诗中写了哪些景色？

（牧童、黄牛、鸣叫的蝉……）

5、说说：这个牧童给你留下了怎样的印象？

6、指导背诵这首古诗。

自由背--指名背--齐背

（三）作业设计

1、向同桌介绍你从有趣的玩具那里得到了哪些快乐。

2、自己在积累本上摘抄一首古诗，在学习小组内背一背。

第三课时

（一）选择参加交易会的玩具

1、激趣：你希望玩到更多的玩具吗？你愿意和好朋友交换玩具玩吗？今天我们一起来举办一次班级玩具交易会。

2、学生说说自己准备拿出哪一样玩具出来参加玩具交易会。

3、指导学生用几句话来介绍自己的玩具--介绍了这样玩具的特点、玩法以及玩这样玩具的乐趣，还可以定出玩具的“价格”。

（二）制作购物券，定出活动程序

1、小组合作设计制作活动需要用到的购物券。

2、组织讨论，制定出交易会程序。

教师指导，学生自己总结：

（1）摆出自己的玩具；

（2）向别人推销自己的玩具；

（3）用购物券购买自己中意的玩具；

（4）为自己得到的新玩具写几句话。

（三）开展交易活动

1、按照制定出的程序开展活动。

2、教师做相机指导。

（四）总结

1、说说自己在交易会上的收获。

让学生展示自己得到的新玩具，说几句话介绍自己的新玩具。

2、评选最佳推销员，比一比谁的介绍最清楚、最生动、最吸引人。

可自荐，也可互相推荐。

3、评出的最佳推销员给大家表演表演。

（五）作业设计（二选一）

1、为自己得到的新玩具写几句话。

2、写写这次交易会中的故事。

第四课时

结合本班学情有针对性地讲评《语文伴你成长》的部分题目。

篇13：94盘古开天地二教案

1、 通过教学提高学生积累词句的能力。

2、 阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。

3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

4、 学习怎样把字写整齐

教学过程：

第一课时

一、 复习导入

1、 指名认读词语。

2、 开火车读课文，师生共议。

二、 认读词语，积累词语

1、抄一抄：顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……

2、选词造句

三、 写字练习。

四、 巩固练习：比一比，组成词。

招玩()竖()便()医()

召()顽()坚()硬()区()

五、 作业：练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、 谈话导入：

说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。

二、 导入新课《世界上最响的声音》

1、 板书课题，齐读课题

2、 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。

三、 自读课文

1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流

2、 检查学习情况

A.认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音震天 建议 鼓手

敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语

B.理解词语

C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。

3、说说你读国课文后感想。

四、 畅所欲言：噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么?

第三课时

一、 读背古诗

二、 根据插图的内容理解古诗的意思。

三、 根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。

四、 重点学习词语：

锦城 丝管 桂花

五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。

六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好，

让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。

课后小结：

篇14：18《盘古开天地》第二课时

用他的整个身体创造了美丽的宇宙

※ 全国小学语文教学交流会教学预案选登