走进小说天地教案

走进小说天地教案（通用11篇）

篇1：走进小说天地教案

《走进小说天地》教案

【教学目标】

知识与技能：

1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。

2、复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受。

过程与方法：

1、引导读书方法。

2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。

情感态度与价值观：

提高自己的素质和文学修养

【教学重点】

能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

【教学难点】

尝试改写、续写小说等小型文学创作。【教学方法】

指导法；实践法；展示法；点评法 【教学过程】

一、导入：

提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？

板书：《走进小说天地》

二、谈小说

那就请同学们来谈一下小说吧？

1、同学们，你读过小说吗？你都读过哪些小说？请写出你所读过的小说作品，比比谁最多？

2、在你读的小说过程中你最喜欢的人物是谁？你印象最深的故事情节是什么？

三、品小说

1、什么是小说？

2、小说的三要素是什么？

3、下面老师给出大家出示一些描写片段，请大家看一下是什么描写？对比一下，两段文字有什么特点？

4、以上同学们看到的这些描写片段是通过人物的肖像、语言、动作、心理、景物来反映小说的特点。

5、老师这有一幅图画，请大家看一看这幅画画的是什么？老师这也有一些片段请大家猜一猜这些片段描写的是谁？

6、猜了这么多的人物，能不能总结小说的方法或注意事项？

四、写作与推荐

1、寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。

2、推荐阅读：沈从文的《边城》、孙犁的《荷花淀》路遥的《平凡的世界》。

篇2：走进小说天地教案

范县白衣阁乡第一中学 王兰利

2013．3

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《走进小说天地》教学设计 ——语文综合活动展示课

教学目标：

一．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

二、掌握正确的阅读方法。

三、培养搜集、处理、分析信息的能力。教学重点：

一．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

二、掌握正确的阅读方法。教学难点：

培养搜集、处理、分析信息的能力。教学准备：

一、自制多媒体课件。二、四大名著的影视插曲。教学时间：

一课时 教材分析：

《走进小说天地》是人民教育出版社九年级语文下册第二单元的综合活动课。综合本单元的四篇小说，在学习阅读小说方法的基础上，进一步激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。学生分析：

初三学生已经学过了许多课内小说佳作，掌握了小说这一文学体

裁。结合名著导读推荐的书目及自己的阅读经历，能够讲述精彩故事，分析人物形象，有自己独特感受。设计思路：

本节课，通过“故事荟萃、人物画廊、人生影响”等三个环节，让学生一步步达到预期学习目标，在“人物画廊”中达到高潮。教学方法：

激趣法、指导法、实践法、展示法 教学过程：

一、新课导入

播放影视歌曲，激情引入。

二、展示过程

（一）故事荟萃

1、说名著：请说出自己喜欢的文学名著。（学生自由说）

2、讲故事：先四人小组交流，然后推荐代表给大家展示。（两、三个同学到前面展示）

3、教师小结。

（二）人物画廊 教师激趣：

小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。

1.人物竞猜

课件打出人物的描述，学生看完竞猜。

2.写自己对最喜欢的人物的独特感受。3.班内交流。4.教师小结。

（三）人生启示

1.让学生畅谈阅读小说的好处，及对自己的影响。要求结合每部小说的主题谈。指学生3或4人谈。

2.阅读文学名著的方法，指名谈自己的读书方法。3.教师总结，指导读书方法

三、展示预设活动目标：

1.激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。2.掌握正确的阅读方法

3.培养搜集、处理、分析信息的能力。

四、课堂总结

这节课我们聆听了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了读小说的好处、掌握了读小说的方法。但是中国古典文化灿烂辉煌，我们用一节课是不能领会它博大精深的内涵的，老师期望大家都能品味那韵味隽永的经典名著，因为阅读名著，会让我们体味到美的震撼，爱的温馨，情的涌动，会引领我们走进更高的人生境界。相信同学们一定能挤时间多读书，读好书！

板书设计：

走进小说天地

篇3：走进略读教学的广阔天地

叶圣陶先生说:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但是就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”“如果只注意于精读, 而忽略了略读, 功夫便只做到一半。”类似于这样的论述还有很多, 大都说明了一个道理, 精读是略读的基础, 略读是精读的补充。两者都是阅读最基本的方法, 有着各自不同的作用。

人教版课标实验教材从三年级上册开始安排略读课文, 而且略读课文的比重逐步提高, 到了五六年级各占50%。这样的安排, 足以说明略读教学的重要性。因此, 我们对略读教学不能作简单化处理, 重点要培养学生的略读能力, 发挥略读课文的教学功能。我从事语文教学多年, 我的体会如下。

一、学生可略读, 教师不略教

这是对教学态度而言的。从简单意义上讲, “略读”就是简单地读一读。但是, 简略并不等于“忽略”, 或者“省略”。略读课文中既不安排识字、学词、学句的任务, 又没有需要思考的课后问题, 也没有大题量的作业。但并不等于不需要教师的指导, 更不是不要教。

如《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文, 选自亚米契斯的《爱的教育》。本文讲述的是:小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时, 身边的人真诚地理解他, 热情地安慰他, 默默地关爱他。我处理教材的方法是:一个课时, 三十分钟学课文, 十分钟课文拓展。

前三十分钟: (1) 读一读。自读课文, 做到读通课文, 积累词语。 (2) 找一找。用线条符号 (单横线、双横线、波浪线等) 画出老师、同学、我、我的母亲关心卡罗纳的语句。反复朗读体会。 (3) 写一写。写一句或若干句安慰、关爱卡罗纳的话。

后十分钟: (1) 提供若干个“关爱他人”的学习材料, 提出明确的学习任务; (2) 筛选《爱的教育》中有关“卡罗纳”的材料, 提供有结构的“卡罗纳”材料; (3) 介绍亚米契斯的《爱的教育》, 推荐学生阅读《爱的教育》。这样的设置就使学生的独立阅读落到了实处。

二、要求可粗知, 内容不粗浅

这是对教学的要求而言的。略读也叫粗读。体现在教学上, 就是不求精细、全面, 但求大致理解、大致掌握。用人教版实验教材参考用书来说, 内容上只要求“粗知大意”即可。但粗知不等于浅知, 粗知更不等于少知。粗知是相对精读课文而言的, 略读课文少了识字、学词学句等许多内容, 教学目标更为集中, 教学重点更为突出。但略读

摘要：略读教学在语文阅读教学中占有重要位置。本文试图从略读教学中教师和学生两个层面, 分析阐述略读教学的重要意义, 以及教师应采取的积极态度。

篇4：走进威氏亚，走进悠闲的户外天地

这是来自美国的休闲户外服装专家威氏亚在接受国内媒体采访时的一段话。

而，阳光，笑脸，大自然，微风，嬉戏，休闲，悠哉……这也许是很多人在参观过威氏亚的展位，看过威氏亚的广告，能联想的印象。而这也许，就也是我们每个人心目中的户外吧。

而这种风格，体现在店铺系统上最为突出。下面，就让我们的记者带领着您领略威氏亚的休闲户外吧。

THINK OUTSIDE!进入店铺，就进入户外世界!店铺的外观犹如一个西式建筑的窗户。

大门给人的感觉，是非常西式和轻松、浪漫，可以想像摇曳的灯光。

一进到店铺，时空交错。仿佛走到了户外、格栅，树木、自然静卧的石头。

产品在其间得到了完美的衬托。

醒目的标志，乳白色的格栅，正体现了威氏亚的休闲风格。

正如White Sierra品牌设计的原则是所有的产品在户外产品的功能性上融入时尚性一样，整个展示的风格既户外，又休闲。

在专业登山为主要诉求的户外服装领域，美国休闲户外品牌White sierra的进入，确实为国内户外市场添上一道浓重的休闲色彩。

篇5：走进小说天地教案

学习目标：

1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。

学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入：

培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！

二、检索小说知识，填空。（课件展示）

1.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。

2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。

（答案： 1.刻画人物 故事情节 环境描写2.人物、故事情节、环境 塑造人物形象 3.故事情节 4.开端、发展、高潮、结局 序幕、尾声）

三、激趣导引：

1、听影视歌曲猜小说名称。

2、闻听三国事，每欲到荆州。阅读下面语段，填写诗文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏阔如宇；

武侯临表：“受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孙权劝学，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。

太守出猎，狂书“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎”，托古以言志；英雄梦回，忽作“马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒怀；

书生论史，偏说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔”，借题以讽今。

稼轩登临，笑谈“天下英雄谁敌手？曹刘。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，总论三国人物。滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中！

3、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。A穿长衫而站着喝酒的唯一的人 B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ C小人国、大人国

D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油 E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„

H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。

I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。

J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨——

K他往往用忧郁的目光向天凝视，宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。

四、学生自主活动展示：

师导入：看来大家知道的很真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供更广阔的舞台。(主持人上场：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小说人物画廊

女：亲爱的观众朋友，大家下午好！感谢您准时收看我们今天的“亲

近文学”栏目。

男：是的。一直很期待今天的节目，因为今天我们的栏目推出的主题是我们大家都很喜欢的----合：《走进小说天地》

女：提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。

男：我真有点迫不及待了。要不我们马上进入“小说人物画廊”让大家一睹为快吧。

女：大家看大屏幕，看看小说中鲜活的人物你认识多少？（课件展示）男：小说里那些栩栩如生的人物形象，让我们体会到了别样人生。女：在这里，我想考考我们在座的观众。

请从“鲁智深、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照我们的示例写一段心得，不超过60个字。

答案 杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。

2、分享小说生动故事

男：看到这么多可爱的人物形象，有同学迫不及待地想与大家分享他们曾经领略到的小说奇境了。

女：那就让我们溶入他们的故事中去吧。掌声有请。（学生代表上台展示）

生1：大家好。今天我给大家讲的是美国作家马克·吐温的小说《百万英镑》。这篇小说讲的是„„

生2：说到凡尔纳，大家的第一反应是《海底两万里》但我今天要讲的是他另一部非常有名的长篇小说《八十天环游地球》。该书的主人公叫福格，其中最精彩的是

生3：我将带给大家的是一个《老人与海》的故事。这部小说的作者是海明威。讲述的是一个老人„„ 女：哇，太精彩了。

男：是啊，不光是小说的故事情节让人心浮荡漾，还有故事中的人物也让我们为之痴迷为之向往。

3、小说阅读知识竞赛

女：确实如此，但大家还是赶快回过神来，因为接下来我们要来场小小的知识竞赛，同学们，加油哦！

4、读小说之我见

男：知识竞赛让我们的气氛变得活跃了，不过接下来的节目将是我们节目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之见”

女：今天我们请来了四位嘉宾。他们可都有来头。

男：是的，他们对小说的人物都有自己的感慨和想法。掌声有请。

女：——同学，我们知道你读的书是非常多的，那在你所读的书中，让你受益最多的是哪本呢？

答：是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

男：那我们先不谈整本书，我们想了解一下你眼中的保尔是一个什么样的人？

答：这部书想必大家都读过。保尔这个人也已为大家熟知。他的一切可用他的名言来诠释：人最宝贵的„„这句话被许多人记入笔记，挂在床头，当作座右铭。虽然我们身处和平时代，这句话对我们同样受用。不过，保尔还有一点挺令我佩服的。他在有一次的会议上提出了与党相对的观点，差点导致党派的分化。但当他意识到错误，便及时改正。带公开的会议上，他勇于承认自己的错误，又回到了党的怀抱。所有的人欣然接受了他。也许，每个人都会犯大小不同的错误，但这并不可怕，只要知错能改就行了，我觉得这一点也需要我们所有人学习。

男：看来你非常了解这本书，而且读思结合很有自己的想法。女：保尔的确给我们留下了宝贵的精神财富。其实我一直很喜欢简爱这个人物。你看哦，相貌平平，身份低微，却以高尚的品德和真挚的情感赢得了罗切斯特的尊重和爱恋。我很想知道在各位眼里的简爱。男：听说——同学对此书情有独钟，要不你来谈谈？

答：一谈到简爱，我的心情非常激动，我对《简爱》这本书非常热衷。

《简爱》是英国作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起极大的轰动。

简爱，她是一个貌不惊人、身材矮小、一无所有的妇人，说到这，大家一定都会感到疑惑：“这样的人怎么会引起轰动呢？”其实她之所以光彩夺目，就因为她的不同寻常的气质好她的丰富的感情世界。简爱是以一个新型的女性的姿态出现在大家面前的。正如主任公说过的一句、让我印象极为深刻的话：“当我无缘无故挨打时，我们不应该狠狠地回击„„”狠狠地回击，便是简具有的强烈的反抗精神。简爱有自己的尊严。在爱情上，她的感情是炽烈的，可是并没有忘记平等的要求。说到这儿，又让我想起了那段知名的话。我读给大家听，大家一定要仔细听，相信一定会有所感受的。“我的灵魂跟你一样，我的心跟你完全一样！„„我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例„„而是我的精神在同你的精神说话；就像俩个都经过了坟墓，我们站在上帝的眼前，是平等的——因为我们是平等的！”（感情浓郁）听了这段大家一定都有所感悟了吧！正是这种敢于向恶俗势力反抗、追求平等的精神，让简爱的形象获得永生，这也正是我钟爱她的原因。

女：其实，简爱这部小说常常在宣泄情感之后严厉自省来调整我们的思想并校正我们的航向，是一部非常不错的小说。男：说起了不起的作家，我是很欣赏老舍的。

女：对呀，特别是他的《骆驼祥子》，其中主人公祥子其实是当时社

会的一个真正下级阶层劳动人民的生活写照。

男：——同学，听说前段时间你一直在读，你来谈谈你眼中的祥子。答：当我读完老舍的《骆驼祥子》后，祥子留给了我两个印象。当我读前半部分时，我认为祥子老实、健壮、坚韧，如同骆驼一般，而且他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。而读到小说的结尾部分，祥子却是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉，让我很不能接受。是什么使他发生这么大的变化。思考后，原来他经历了三起三落。其实他最大的理想就是拥有一辆自己的车，但他的希望一次又一次地破灭。正是通过祥子这个人物的变化，老舍无情地批判了当时的社会——不让好人有出路。同时，我们也应该从祥子身上看到我们的不足；不要因挫折而放弃。应该勇往直前。女：你对祥子的理解比我深刻多了。

男：——同学，你怎么一直没说话，你看过那么多小说，觉得哪部小说对你影响最大？

答：将影响我一生的小说一定会是《名人传》，而其中我又最钟情于《贝多芬传》。其中有这样一段话，是贝多芬在给魏盖勒的信中这样说道：“如果我能够不疲惫的话，我愿意拥抱整个世界！我感觉我的青春不过才刚刚开始而已。近来，我的精神好多了，我感觉我已经看到我人生的目标，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美丽！”这一段话可看出贝多芬坚毅的天性使他在命运和磨难面前没有屈服。他又重新站起来了，在人生的道路上继续前行。他的童年是凄凉悲惨的，他成年后又被病魔所困扰，当时我想，也许爱情会给他带来一丝心灵的慰藉吧，但却出乎我的意料：在他的心灵

已经被疾病折磨得千疮百孔时，爱情的狂乱又把他带到了毁灭边沿。贝多芬就是贝多芬！尽管这一切都失败了，他仍渴望幸福和爱情，他对未来仍充满希望。

贝多芬——一个不幸的人，一个由贫困、疾病和痛苦铸就的人，世界没有给他快乐，他却为世界创造了欢乐！

让我们走近这位伟人，用心去倾听他高傲不羁的灵魂，你将会收获很多。

女：能主持这样的节目真是太好了，因为在其中我们也学到了很多。男：是啊，我相信观众朋友也跟我们一样！

女：这样，我们也就达到了节目的目的了。合：感谢大家今天的收看，下期再见。

师：大家刚才的精彩展示让我们体会到了小说的无穷魅力，同时也给我们很多生活的启迪。当我们沉浸在小说的世界时，我们总痛苦着他们的痛苦，欢乐着他们的欢乐。我们总希望多些真、善、美，总希望好人一生平安，总希望恶有恶报，善有善报。那么，下面请大家展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运，你也可以让小说中的人物跨越时空相遇相遇。同学们，来试试吧：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？相信他们的命运掌握在你的手中。

生1：我想重塑林黛玉的命运。林黛玉是一个才女，且她和贾宝玉都

具有与封建制度抗争的精神，这是很难得的。为什么不能让他们的抗争取得成功呢？我想让他们有情人终成眷属。

生2：我想重塑孔乙己的命运。孔乙己本性并不坏，不应该是如此悲剧的结尾。他纵有不是，我们仍不能抛弃他。刚才《环游地球八十天》中的福格赢得了比赛，我想让他去帮助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盗而是很本分地做生意，而且将挣的钱拿去救济其他人。

生3：我想让诸葛亮和周瑜结拜为兄弟，周瑜不再小气，而是与诸葛亮共商抗曹大计，两个人珠联璧合，将聪明才智发挥得淋漓尽致，曹操无法阻抗，吴蜀联军势如破竹，大破曹军。

生4：我想改变108将的命运。他们多么豪气，多么狭义！可是为什么落得个莫须有的罪名。唉！于是我决定重塑他们的命运，我要让他们能够英雄得偿所愿，大口吃肉，大碗喝酒。

生5：我想改变《边城》中翠翠的命运。这么纯洁、善良的人，应该拥有幸福。我要安排老二回来迎娶翠翠，而且带回来老大并没有去世的好消息。

师：刚才大家都进行了大胆的想象，且都合情合理。我相信还有很多

同学都有自己的想法，我们下课后再作交流吧。

小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我们手中。同学们，读书吧，多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此而变得更多彩。

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标：

1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。

学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。学习课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入：

培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就我们携手走进小说天地吧！

二、检索小说知识，填空。（课件展示）

2.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。

2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。

三、激趣导引：

1、听影视歌曲猜小说名称。

2、根据老师的提示进行抢答，猜主人公、作家、作品。A穿长衫而站着喝酒的唯一的人 B深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，„„ C小人国、大人国

D他家很穷，他的妻子自从嫁给他一年吃不了几顿猪油„„ E“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分” F“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” G他是一个车夫，曾经有过自己的梦想„„

H她是一个孤儿，身份低微，相貌平平，但凭着真挚的情感好高尚的品德赢得了尊重和爱恋。

I他一个人在荒岛上生活，有星期五相伴。

J“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次„„

K他看起来比较矮小，圆实，生来就是一副运动员的骨骼„„狮子鼻„„牙床坚实，好像可以轻易地咬开一个坚硬的核桃„„

四、学生自主活动展示：

师导入：看来大家知道的还真不少，那还是推荐大家到星沙中学“走进小说天地”栏目组去以展自己的才华吧！那里将会给大家提供

更广阔的舞台。(主持人上场：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小说人物画廊

2、分享小说生动故事

3、小说阅读知识竞赛

4、读小说之我见

五、拓展活动： 展开想象的翅膀，重塑小说中的人物命运

交流：你想改变谁的命运，为什么想改？打算怎么改？

学生自由发言

六、课堂小结

篇6：走进小说天地优秀作文

四平从北京专程赶到武汉，是为了会见一个叫“雪”的网友。“雪”家住南方，没见过真实的雪。经过多方面的考虑，最后折中，武汉也有雪下。四平这两天一直很激动，他一直在想，出现在他面前的，将是一位红唇白齿，长发飘逸的高挑女孩，最好穿着深统靴。 四平感觉到候车厅里嘈杂的人声，似乎是在谈论心目中的“雪”，报话员好像在诉说着一段浪漫的爱情故事。

“哦，是平吗?”没看见牌子上写着吗，四平放低视线，跟前站着一个齐颈的女孩。“你找我?”四平问。“我就是雪啊!”女孩笑着说。 四平顿时感觉冷水浇顶，凉了半截。他细细打量着眼前的“雪”：黄碎发，圆圆的脸，噘嘴，除了眼睛有些朦胧以外，其它的与他心中的“雪”相差千里。

“让你久等啦。“雪”也打量着四平。 “不要紧，我也是刚下车。”四平嘴里虽这么说，心里却在为一百多元的车费心疼。 “你说的真好——心中的雪比现实中的雪更美，过两天武汉就要下雪了吧，到时候，我就可以见识一下了。”“雪”一脸喜悦， “是吧。”四平脑子像卡了壳，停了电，只是想早点大家各走各的路。 “我们去吃饭吧!我请你!”四平强打精神说不用你请，应该由男士请。 吃饭的时候，“雪”盛饭眼睛几乎挨着碗，四平问你的眼镜呢，“雪”说在车上就挤掉了，打算见到四平就去街上买。

吃完了饭，两个人就去买眼镜。一路上，“雪”还在兴奋不已的谈天论地，四平却一个字也没听进去，只是哦哦地应着，心里却在想着找一个借口离开“雪”。找什么借口呢?打电话，不行，她跟着;住旅社时偷偷溜掉，太麻烦，还要多花钱。已到了商场门口了，这时，四平身旁走过一男一女，其中女的突然说：“你等会儿，我去方便一下。”对了，四平灵机一动。他把“雪”拉到一颗树下，说：“雪，我想去上个厕所，你就在这儿等我一下吧，别乱走。”

等到四平在厕所里磨蹭了一阵，跟着一个男人出来时，他知道“雪”眼神不好，此时不走，更待何时，刚走几步，四平感觉右肩被人轻轻拍了一下，顿时把他吓了个魂飞魄散。“行行好吗，我没有钱回家了，给点钱我买个馒头吃吧。”四平一看是个女乞丐，才松了一口气 ，慌忙施舍给一元钱后夺路而逃。

回到家后，四平心里怎么也不踏实。他无意中想起了那个女乞丐，又联想到“雪”。

这天，电脑又响起了叩击声，点击，是“雪”!四平的手指不禁一颤，不小心打开了“雪”的简历栏，最下面是一行留言：一个南方弱视女孩，渴望去北方看一场雪。天啦!原来是个弱视。

点开聊天栏，四平看见“雪”发过来一句话：不知为什么，你那次不告而别，我的眼病不能再耽搁了，家里人又在催，于是只得又赶了回去，好遗憾!没看见那场雪，我明天就要动手术了，希望能得到你的祝福。经过询问，四平才得知“雪”眼病已非常厉害，马上就要动手术了，如果手术不成功，可能会失明。

半个月后，当四平第三十次打开QQ，然而，“雪”一直再没上线。四平想：是下了吗?她的眼病好了吗?也许最坏的猜测就是……

篇7：走进小说天地优秀作文

天空是红色的，血是红色的。

到处看到的是火光，鲜血，倒塌的房屋和头上飞过去的B52一轰炸机。成千上万的燃烧弹，凝固汽油弹就像铺天盖地的蝗虫飞了下来，听到的是大地被炸裂的悲鸣，看到的是人们痛苦绝望的哀嚎与垂死挣扎前的呻吟……

“哥哥,节子的肚子好饿”。一个四五岁大的小女孩她纤细娇嫩的声音对背着她在坟茔中穿行的男孩说。那蓬乱如杂草的短发下一张稚气的脸蛋已脏的不成样子，无助的眼神四下张望着充满了惊恐，瘦弱的身躯瑟瑟发抖地倚靠在哥哥的背上，一双小手仅仅攥着男孩的衣襟。“节子乖，等一下哥哥去给你找好吃的好不好?”大一些的男孩用他坚定而又温和的声音回答。他披着一件黑色的破袍子，脸上的表情是超乎年龄的成熟，除了一双大眼睛在火光下衬托出晶莹外，身上不再有任何明亮的颜色。

天黑前，男孩找到了一个背风的草坑，四周还有许多炸开的弹坑，他找了好久才拾到了一些烂菜叶，于是和妹妹坐在草堆中，在枯木杂草的陪伴下一起享用他们来之不易的晚餐。

这是一个极其宁静而又特别的夜晚，没有飞机疯狂地咆哮也没有人们绝望的哭嚎，更没有鲜血弹药和泥土的混合味。夜，是那样静;月，是那样明!那闪闪发亮的是星星吗?“义高哥哥，你快看!是萤火虫!”节子兴奋地大声喊道。“噢，是萤火虫。”节子纯真无邪的笑容让男孩心中所有的冷漠麻木和孤独一瞬间化为乌有。他仿佛看见了曾经的一个幸福的夏夜，那是战争前和平的原野的夏夜——自己和节子在草地上快乐地追逐着，飞舞着的萤火虫在他们的头上盘旋，节子就像美丽的天使―――然而，现实是残酷的。他永远无法忘记那个被燃烧弹烧的面目全非的女人用微弱的声音对他说：“我的孩子，活下去，坚强的活下去……”随之被火化的场景。永远无法忘记节子疯狂地哭喊着“哥哥骗人，刚才那个被烧焦的人，手上戴的是妈妈的戒指!”也永远无法忘记自己的承诺。“我是男人，不能流泪，我一定会好好照顾节子，坚强地活下去……”

第二天清晨，男孩背着妹妹叩响了姨母家的门。然而，在说明事情的经过和来意后，迎接他们的并不是姨母的笑容与同情的目光而是冷若冰霜的表情!

“美惠死啦，烧死的?到死才想起我这个姐姐。当初嫁给海军中尉风光的时候怎么想不起来我，死了丈夫又报应丢了命，还留下两个小崽子要我养。我怎么这么没人怜呀!”姨母尖利而又刺耳的声音喋喋不休地叫嚷着，她恶瞪着门口这个背着妹妹的男孩的身影，上下打量着这个十三，四岁的男孩。眉目清秀，但小脸也已脏的不成样子。她朝外扔了一卷破被和一袋硬邦邦的干粮，重重地关上了门。

男孩没有捡，他相信靠自己的力量能够让节子幸福的生活，他希望节子可以每天都笑容满面，希望节子可以吃饱睡香，希望节子可以不再受人白眼。片刻，他背着节子走开了，去寻找他们新的生活。

那天夜里男孩千辛万苦找到了一个防空洞，奇妙的是那里有许许多多飞舞的萤火虫，他们是漫漫黑夜中唯一发光而又温暖美丽的生命。节子兴奋地跳下他的背，站在萤火虫之间转着圈圈冲着他大叫：“义高哥哥!你看，多美的萤火虫!”他微笑着静静的站在那里，欣赏节子天真无邪的笑容。此时的他，深深沉浸在这短暂的幸福中，他多么希望时光可以停留在这一瞬间，永远都不要溜走。

然而，人们总是把短暂的美好看作永久，当残忍现实刺破梦境再一次无情地降临时，带来的将永远是命运的哀歌。

第二天，他们没有能吃的任何东西了!外面天刚蒙蒙亮，节子还沉沉地睡着，尽管在山洞里睡了一夜身体酸痛无比，但节子苍白的脸色，微弱的气息促使他必须找到能吃的东西。而山洞附近没有食物可寻，于是他决定冒险去偷。因为从没有偷过东西，笨手笨脚的他被店主发现，几个虎背熊腰一脸横肉的伙计狠狠地揍了他一顿，他无力地躺在冰冷的地上。幸好被一位好心的妇人发现，给他一个香喷喷的米团儿。他兴奋地快要发疯，想到节子吃到米团儿时甜甜的笑脸，想到节子终于能吃到香喷喷的米团儿，想到节子捧着米团儿在萤火虫之间开心地跳着，舞着……他顾不得身上的伤痛，捧着米团在风中飞奔，眼睛在风中湿润，泪光在风中起舞，是开心?是悲痛?

“节子，你怎么了?哪里不舒服吗?看哥哥给你带什么了?米团，很香的噢!节子，快起来吃呀，吃完哥哥带你去看医生。”义高跪在节子身边万分焦急地说。

“哥哥，萤火虫……你看―――好多好多……”节子无力地抬了抬纤细的胳膊

“节子!不要看它们，现在是白天，看哥哥!看哥哥呀!”义高将妹妹紧紧地抱在了怀里。

“哥哥……它们说要带我去找妈妈……”节子惨白的脸微笑着。

“不要!不要!节子和哥哥在一起好不好?”男孩泪流满面地喊着。

“哥哥，我很开心……”

节子，最终没能吃到这香喷喷的米团。她静静地，睁着眼，望着洞顶，仿佛看到了什么美好事物，微笑着，冷却的身体，停止了她微弱的呼吸。

男孩不敢相信眼前的事实，呆呆地瘫坐在地上……“对不起，妈妈…”

那一天，他失去了唯一最爱的亲人——节子。

夜里他看见那依旧飞舞着的美丽的萤火虫，抱着节子走出了潮湿的山洞，米团早已散落在冰凉的大地上。站在悬崖边上，远处是冲绳岛暗黑的海浪在呜咽。他知道，也许这是最后一次看到这些美丽的萤火虫了。他的视野开始模糊，最后是静静的微笑。因为他看见了在辽阔的原野上，萤火虫在快乐地盘旋，美丽的节子在向他频频招手，仿佛听到了她甜甜的笑声在幽静的山谷中回荡!

篇8：走进作文教学的新天地

因此, 在小学作文教学教研实践中, 就应当引导学生从课堂习作训练中走出来, 突破传统的作文教学模式, 建立与校园、家庭和社区生活紧密联系的习作教学体系, 让生活成为学生习作训练源源不绝的活水。

一.充分利用教材, 感悟习作积累丰富词汇

小学语文课标教材中, 有很多优美的文章和词句, 如四年级语文教材中《庐山的云雾》、《桂林山水》、《锡林格勒大草原》、《可爱的草堂》、《趵突泉》等。在阅读教学中, 通过对优美词句文章的反复朗读、背诵, 学生能够对这些词句有了自己的感悟, 转换成自己的理解。感悟词语如“清凌凌”、“蹦蹦跳跳”、“千姿百态”……感悟句子如“迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天, 是收获的季节;而冬天, 大地仿佛处于沉眠状态……”, 在学生自己的感性思维中, 词句的语言色彩很容易就形成了丰富的形象, 经过点拨, 他们就能够正确地学会并运用这些优美的词句, 再加上学会使用标点符号。有了这些日积月累的词句和头脑中形成的艺术形象, 学生进行写作时就感到从容、自由了。

二.开放习作空间, 把语文写作和生活紧密结合

课程标准指出:写作教学应贴近学生实际, 注重培养观察、思考、表现、评价的能力, 要求学生说真话、实话、心里话……减少对学生写作的束缚, 鼓励自由的、有创意的表达。其实, 不论是识字、阅读, 还是口语交际、写作训练, 学生都是从生活中积累经验, 再到书本中探索真知, 最终还是要回到生活中去实际应用。

丰富多彩的校园生活是习作取之不尽的天然源泉。校园生活丰富多彩, 如:晨间有趣的游戏、教室里的生物角、寝室里的悄悄话、可爱的老师同学、四季优美的校园风景……这些都在孩子们的眼中, 在他们的心里, 只要有兴趣, 什么都能入情入文。

视野广阔的校外生活是习作用之不竭的自然资源。写作教学要向家庭和社区开放, 充分利用家庭、社区、家乡的自然和人文资源。鼓励孩子们带着热情和好奇心走进社会, 走向自然……寻找和印证课堂上学过的与没学过的语文知识, 用他们的眼光描绘这个多彩的世界, 用他们的语言真实地记录活动中见到的学到的。

学科整合是习作训练可充分利用的丰富资源。《课标》指出, 写作教学要向各学科开放空间, 加强与其他学科的沟通, 充分利用学科资源。我们可以把习作与自然、音乐、美术等学科进行整合, 根据儿童喜爱动植物、音乐、画画, 想象丰富、好奇心强的特点, 把自然知识、音乐、美术的学习与习作有机结合, 以画促写, 以听促写。在学科整合的学习中, 孩子们眼、耳、口、手等多种感官共同参与, 不仅丰富了知识, 想象力、创造力、表达能力等各项综合能力也能够得到促进和发展, 同时还满足了个性特长发展的需求。

三.丰富习作内容, 把各种题材引入训练之中

生活是丰富多彩的, 学生所写的内容理应是多元的、多彩的。作为老师, 不仅要让学生写一些写人记事状物的文章, 还应拓宽写作的路子, 把各种题材引入习作训练之中。

比如, 我们可以适当让学生尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等, 不论是写“真实的生活”, 还是写“生活的真实”, 只要是真正反映少儿对生活的体验、感受, 表现童真、童趣就行, 适当加强应用作文训练。尝试让学生给自己的照片、图画写文字说明;为自己的科技小作品写解说词;为班里开展文艺活动撰写小品、相声。此外, 还让学生写寻物启事、招领启事、广播稿、介绍信等;鼓励学生写想象作文等等, 真正开放学生的习作内容。只要加强引导, 他们往往能够写出好文章来。

篇9：走进天意公司，走进微生物天地

记者了解到，该公司由EM原露升级与转化而来的新太阳系列产品已于2015年年底面市，主要包括“光合菌肥”“百叶神”“土壤棒棒酵”“3C叶肥”“壤善灵”等产品。该系列产品对于改善土壤环境、作物防虫防病、提高土壤肥力、促进植物生长等方面均有显著功效。

记者在采访中发现，不断有慕名而来的消费者到公司咨询与购买产品。

当记者问到经营天意公司这么多年有何心得体会时，董事长刘晓宇脱口而出：“‘在寂寞的岁月中执着地坚持着’是我最深的体会。”对于公司的发展方向，刘晓宇说，公司在不断地扩建，将以EM技术为基础，产品先从种养上展开，后面会陆续开发出保健品和家居上使用的除醛剂、除污剂等。

刘晓宇说，为有机农业贡献自己的一份力量，改善土壤环境，生产出更多健康安全的农产品，是他最大的心愿。

（本刊记者 黄萌）

篇10：走进小说天地初三作文精选

那是一个黄花遍野的季节，他们相识了。雪儿19岁，莲儿18岁。

他俩同在一个班，开学没几天，他们便很熟悉了，上课的时候，常在一起研究学习上的问题，下课经常和同学们谈天说地，毫无顾忌。

不久，同学们发现了一个很敏感的问题，雪儿突然变得沉默寡言，喜欢一个人在角落里发呆，好奇的同学终于发现，雪儿的视线总在莲儿身上，他一定是爱上莲儿啦，大家偷偷议论着。

莲儿病了，请假回家休息了几天，雪儿像没了魂儿，一有空闲就拼命在球场上自己投篮，每次都是汗水湿透衣衫。回到寝室，他就出神的凝望着天花板。莲儿终于回来了，雪儿立刻变成了快乐的小鸟，每天都笑得那么灿烂。

转眼，临近期末了，雪儿和莲儿成了学习上的一对伙伴，相互给予支持和鼓励，所以他们心里根本就没有挂科这一概念。可是，雪儿他怕失去莲儿，他多想告诉莲儿对她是多么喜欢，可雪儿不敢，他怕莲儿不接受会让他离得更远，于是，雪儿只能一有时间就在角落里偷偷看着莲儿，三餐后的寝室窗玻璃上总是印着他的脸，眼睛死死盯着从食堂出来的莲儿。每次放假，莲儿返校的时候，刚进校门迎接她的就是雪儿那张熟悉的脸。就这样雪儿偷偷的看着莲儿两年。

那年的夏天，班长组织大家去郊游，那正是黄花遍野的季节，莲儿在黄花丛中像翩翩飞舞的蝴蝶，雪儿远远地看着，同学们都想成全雪儿，都悄悄地离开，只有雪儿和莲儿了，他们唱啊，跳啊，雪儿突然抱住了莲儿，颤抖地说：“我爱你”!莲儿听到了雪儿那剧烈的心跳，那么有力，急促，但莲儿立刻挣脱开来，她觉得雪儿亵渎他们的友谊，大声说：“我讨厌你”!

从那以后，他们之间没了友谊，莲儿总是和雪儿拉开距离。可雪儿却愈加爱着莲儿，现实使雪儿陷入痛苦与迷茫，他又总出现在篮球场，疯狂地把篮球摔得砰砰直响，同学们知道，他是想在疲惫中遗忘，但是，雪儿终于战胜不了自己，闭上眼，总是莲儿那可爱的脸，明明近在咫尺，心却那么遥远，多么残酷啊!

时间过了一天又一天，莲儿也习惯了总看她的那张脸，渐渐地开始对雪儿有了好感，他们在毕业的前一天和几个要好的朋友一起去游玩，那仍是黄花遍野的时候，盛开的黄花是那么耀眼，它们一片一片，雪儿告诉莲儿，毕业了我们也会经常见面。

第二天，雪儿送莲儿到了车站，列车徐徐离开站台，雪儿的心空了，莲儿看到的是张模糊的脸，她擦干眼泪强作笑脸.

遗憾的是在毕业以后的日子里，雪儿和莲儿相距遥远，各自的事业使他们的见面有了局限，渐渐地，莲儿的心离雪儿越来越远，雪儿赌气离开了莲儿。不久，雪儿结婚了，新娘是一个很普通的姑娘。

听朋友说，雪儿生活很平淡，没有爱，只有责任，他不爱他的妻子，因为莲儿，他后悔当初和莲儿赌气，也害了他妻子这个女人。雪儿说：莲儿是我的最爱，我的初恋，我永远无法忘怀。

篇11：走进小说天地初三作文精选

“集合!”水手的手一颤，失落了手中的小铁块。“叫嚷什么啊!可恶的船长!”他咕嚷着，一脚把铁块踢进船长室，旋即跑上甲板。

“集合!集合!”船长叫嚷着，不耐烦地看着眼前稀稀拉拉的人群。这群讨厌鬼，还不是时间紧迫，不然，怎么可能拉来这么一帮水手?他嘀咕着，望眼四下，看人差不多齐了，说道：“各位，我举行这次航海的目的众所周知，是为了跟随我们伟大的西班牙皇家舰队司令哥伦布的足迹，去探寻印度的财富。”下面的人群耷拉着应和着。“但是，这只是次要的!我的目标，是找到印度上的黄金国度皮兽并征服之!”“黄金!”人群中顷刻间迸出一双双晶亮的目光。船长调高音量说道：“没错!”那里的国王用金制的酒杯喝酒，他们的黄金像我们的废铁一样不值钱!人群安静了，眼睛齐刷刷地望着船长胜利的笑容。“如今，没有一艘船，一支舰队开赴向那个黄金国度——除了我们，”船长说道，“只要我们足够团结”“对。”“足够快”“对”。“就意味着我们有足够的能力支配那股巨大的财富!”“对!”人群中爆出了一声巨大的回应。“所以，请每个人守好自己的岗位，不出一周，黄金就是我们的了!现在，各就各位!”人群瞬间四下散开，船主帆被撑至最大，甲板上人们各自用尽气力完成自己分内的事——这是一帮多么优异的船员呀!当然，是在黄金的驱使下。船长放下思绪，走进了船长室。

一周后，这艘由欧洲出发的帆船临近了秘鲁海岸，也就是所谓的黄金国。瞭望台上，一双双迫切需要黄金来填充的，如狼似虎的目光来回扫射着大海，似乎要把海洋看穿，一直看进秘鲁国那闪亮的国库。然而，海上一片空旷，明天早上，你们将看到它。般长的证据中透出十足的自信。但，他还是快步跑回船长室，仔细观看他的航海图去了。

翌日，“我们什么也没看到!”船长被愤怒的船员把船长拉出船，押上了甲板。船长眨巴了两个惺松睡眼，放眼望向远方的同时，口中念叨着：“怎么可能!怎么可……能!”

碧海静静环抱着船，远方，水天一色。

船长发了疯似地冲开众人，踢开船长室的木门，双手抄起身边的海图，对准罗盘上的方位后研究起来。“不可能，就在这儿!”“黄金在哪儿”众人眼中失掉了光彩，“就在这儿!只是……只是它……不可能!”“黄金在哪儿!”众人声音中透出了难以压抑的愤怒——为了那个如今已是子乌虚有的黄金国，这一个星期他们以超常的精力对抗着海上的狂风暴雨，这为了什么?船长瘫倒在地，他知道，这帮人会怎么对付他。

又过了一天，船长被狂怒的人们丢进了“黄金海”，大副成为了船长，他决定原路返航。船长至死也不明白，黄金，他出海唯一追寻的财富，最后成了终结他的屠刀。

然而，当船返航时，船员们惊讶地发现，他们的起始点，欧洲，古老的欧洲，消失在了茫茫大西洋中!

没想到，真没想到。

众人得知消息后，纷纷涌上船艏，眺望着似乎不久前仍是人头攒动，热闹非凡的西班牙港。如今，却只是一片汪洋，众人怅然望着大海，困惑中仍是困惑，迷惘中，一片诡异升腾而起。

“不许动!那是我的!”一名水手飞扑向一个伸手向他干粮袋进军的另一名水手，不想一声爆响后，他倒在了血泊中。一名随船教士披头散发，双眼无神地终日游戈在船中，“上帝愤怒了，淹没了这的一样，我们，是上帝的选民……”他念念有词，游荡着，正如这艘游荡海面上不知何去何去的航船。而船长室中，大副、二副以及所有仍剩几丝理智的人翻找着所有航海资料，检查着所有航海仪器——他们不求答案，只求心安。

然而，被装在办公桌正中央的精美罗盘，没有一个人决定动它。

红色的箭头，如石雕般，木然指向前方，没有一个人想过为什么。

几周后，船上最后一桶面粉空了，人们互相拔刀相向，为的是对方手上的粮食口袋，一时间，喊杀声不绝如缕。没想到，这些人在理智与生存中，果断选择了后者。

罗盘静指着前方。红色的箭头，如血，更似剑。

又过了几周，最后存在下的几个人吃尽了最后的粮食，在饥饿的灼灼目光中，他们，不，它们的刀开始收割对方的血肉。

没想到，真没想到，在人性与生存中，他们又果断选择了后者。

罗盘静指着前方，岿然不动的箭头，似乎引领着人们驶向灭亡。

最后，仅剩的那个水手，从对手身上抽出了刀，静静走向了全船人之前动也不敢动的火药桶。

没错，他要与船同归于尽。

巨响过后，船，缓缓下沉，罗盘，也浸入了冰冷的海水中，在罗盘下，那个一直被众人认为最安全，最正常的地方，赫然吸着一块金子。它不大，却改变了整船人的命运。