冶金高级技工学校接收函

冶金高级技工学校接收函（共5篇）

篇1：冶金高级技工学校接收函

接 收 函

冶金高级技工学校：

兹有贵校专业班学生于年月至年月在贵校就读，现已毕业。经研究我单位同意接收，请予办理派遣手续为盼！

（全称并加盖公章）

年月日

篇2：冶金高级技工学校接收函

学校：

贵校(高、初)中 年级 班学生 ，因 (原因)要求转入我校就读。经研究决定，同意接收。

接收学校：(盖章)

篇3：学校实习接收函

特此证明。

用人单位(公章)：

20xx年x月x日

用人单位地址：

用人单位联系电话：

篇4：学校接收函

XX学校就业办：

经我校（园）面试、考核，同意接收XX学校级到我校（园）实习。具体事宜详见实习协议书。

特此证明

单位名称（盖章）：

单位详细地址：

单位代表人签字：

联系电话：

篇5：学校强制毕业生接收函

用毕业证、学位证胁迫学生做“假接收函”，学生找不到工作还要配合学校造假，学校如此“潜规则”毕业生，让毕业生情何以堪?教育人格又体现在哪里?

其实，不只是个别学校威逼学生假就业，就业率造假早已是一件皇帝的新装。尽管人社部的数据显示，高校毕业生就业率超过九成，但是事实告诉我们：不少学生确实是“被就业”的。九成就业率就是一个数字游戏。

就业率本身就不是一个十分清晰的概念。不仅到机关企事业单位上班叫就业，考研、开店、在网上兼职叫就业，在实习单位盖个章叫就业。更有不少学校像西北师范大学知行学院这样，采取种种威强硬措施逼迫学生上交子虚乌有的“就业协议”，或者报告学生自主创业、灵活就业，以期在激烈的生源竞争中分到一杯羹。就业率造假不仅损害了毕业生利益，破坏了学校形象，而且干扰正常的招生就业秩序、误导国家招生就业政策。

但是，教育部让高校在就业率上不造假，有些勉为其难。教育部一方面对就业率造假“一票否决”，另一方面又加大高校教学评估中的就业率权重，就业不好的专业将少招、停招。对外宣传就业率下降，学校的声誉也会受到影响，造成招生困难。学校显然不希望看到这样的局面。就业率造假被否决，就业率低就减、停招，这让就业不理想的学校与院系如何是好?在生存重压下，为了上交体面的就业数据，学校、院系在就业率造假之路上越走越远，就业率成为数字游戏并不奇怪。

大学培养人才不同于工厂加工产品。相关部门不能完全以就业率来评估大学办学水平。大学生就业难的问题还反映出就业市场结构失衡的矛盾。正如华南师范大学谌新民教授所言，“不是大学生多了，而是我国产业结构和就业结构存在严重的失衡。由于产业结构升级和产业梯级转移的滞后，导致大学生就业难。”大学生就业难，并非都是专业设置不合理的原因，还与产业结构配置不合理，高等教育质量下降有关。就业供求关系本是一个动态概念，产业结构调整是一个渐进的过程。所谓“风水轮流转”，今年就业不理想，不意味着明年、后年“滞销”。暂时就业好的专业也不意味着来年风景依旧独好。