第一篇：广州高级技工学校
广州市冶金高级技工学校实习安全知识考试题库
(电工实操)
一. 单选：
1.漏电保护开关用检拾漏电讯号的部件是(
C
) A.漏电脱扣器
B.开关装置
C.零序电流互感器 2.在爆炸危险场所内，金属线管和金属外皮(
C
) A允许作接地线
B可作接地线用
C只用辅助接地线用
3.从事电气设备维修，从安全角度出发，电气设备停电一定要断开电流，必须拉开(
C
)
A自空气开关
B接触器
C闸刀开关1)漏电开关作用是当发生触电和(
C
)等故障时，漏电开关动作切断电源。
A设备漏电
B 接地
C 设备漏电接地 4.漏电开关的组成由开关装置、漏电脱扣器和(
B
)组成。
A 脱扣器
B 零序电流互感器
C 互感器
5.漏电开关作用是当发生触电和(
C
)等故障时，漏电开关动作切断电源。
A设备漏电
B 接地
C 设备漏电接地
6.在带电体、娈压器附近使用喷灯时，喷灯火焰与带电部分的安全距离：10KV及以下为(
A
)米
A
≥ 1.5
B
≥
2。0
C ≥
2。5
7.电气设备发生火灾时，不得选用(
C
)
A 1211
B 二氧化碳
C 泡沫灭火器
8.胸外按压要以均匀速度进行，操作频率以每分钟(
A
)次为宜。
A 80
B 90
C 100 9.实习现场卫生管理：实习指导教师安排学生每天下班前( A )分钟整理、打扫实习现场，保持现场清洁。
A
B 20
C30 10.生推荐办按《就业推荐过程控制程序》的要求，负责学生第三学年毕业实习的日常管理，在学生毕业实习上岗前与用人单位签订( A )，当有工伤事故发生时，与用人单位积极配合，做好事故的处理工作。 A.《实习协议》 B《毕业实习协议》 C《协议》
11..低压架空线宜采用电缆直埋入地下引入建筑物内，在电缆与架空线连接处应装设(
A
)
A 型避雷针 B独立避雷针 C角型间隙 12.热继电器做电动机过负荷保护时，整定电流值是电动机额定电流的(
A
) % 100
B20
C50 13.较潮湿场所的屋内照明灯具，不得低于(
B
)米
A.8
B2.5
C3 14.临时线与设备，水管，热水管，门窗等距离应在(
A
)米以外 A0.3
B0.5
C0.7 15.我国安全电压的等级系列为(
C
)伏 A. 50﹑36﹑24﹑12﹑6 B.45 36 24 12 8 C.42 36 24 12 6 16.配电室内搬动梯子，管子等长物时，应(
C
)搬运 A两人
B放倒
C 两人放倒
10.工频电流(
A
)毫安以上通过人体会引起伤亡
A 30
B 50
C100 11.电气管路与水管平行敷设时，电气管路一般应敷设在水管上面，净距不小于(
A
)米
A0.2
B0.15
C 0.1 12.定时限电流继电器做电动机过载保护时，其整定电流值为电动机额定电流值的(
B) A100%
B120%
C130%
13.车间的动力线路，一般应装(
B
)保护 A过载
B短路
C过载和短路
14.每个插座只允许接用(
A
)个用电具， A.1
B.2
C.3 15.在带电设备附近工作时，带电设备只能在工作人员的(
A
) A 前面
B后面
C 左右侧
16.防静电的设备的接地电阻不大于(
C
)欧姆 A10
B30
C100 17.对于在线运行的漏电保护装置，要求(
A
)至少检查一次 A 每月
B每季
C每半年
18.在带旋转的电动机的设备上灭火时，不宜使用(
A
)灭火器 A于粉灭火器
B1211
C 二氧化碳化碳
19.施工临时用电照明灯具的金属外壳必须作(
A
) A护接零
B保护接地
C保护开断 20.爆炸和火灾危险场所不应安装(
B )
A 电灯
B开关
C 插座 判断： 1. 2. 3. 4. 临时使用的电气设备，装了漏电开关后，无须将设备的金属外壳再进行接地(
×
)
工作接地是为了保证电气设备正常运行而将零线再接地(
×
) 临时用电工程要定期检查，在施工现场应每月检查一次( √
) 浴室，厨房等场所，装设在同一开关板，五支灯可以用一个熔断器保护。(
×
)
5.居民住宅、办公室选漏电动作值30毫安，动作时间为0。1秒漏电保护开关(
√
)
6.装设了漏电保护开关的线路或设备能代替其它一切的安生措施(
×
) 7.喷灯点火时，可以灯与灯互相点火或到炉灶点火(
×
) 8.喷灯熄火时，将手轮阀顺时针关闭，先放气后再将火焰熄灭(
×
9.触电急救的第一步是使触电者脱离电源，第二步是现场救护(
√
) 10.触电者呼吸、心跳停止直接可以判断为死亡(
×
)
11.心肺复苏法的三项基本措施是通畅气道、口对口(鼻)人工呼吸、胸外按压(
√
)
12.有爆炸和火灾危险和环境，皮带传动组织及带防静电间接地刷，防护罩均应接地。(
√
)
13.触电急救时，为了使触电者与导电体迅速脱离，最好用两只手进行抢救。(
×
)
14.触电急救的成功条件是动作要快，操作正确，因此发生触电事故，首先应考虑要尽快将触电者送医院抢救。(
×
)
15.在有火灾和爆炸危险环境，严禁使用一般型的电气设备。( √
)
电气设备额定电压超过24伏时，应采取防止直接接触带电体的保护措施。(
) 简答：
1.梯子的安全使用：
(1) 电工常用梯子有竹、木斜梯和人字梯(包括金属人字梯)。使用时注意以下几点：
① 使作用前要检查梯子牢固可靠，能承受使用负担。
② 竹梯与地面角度以65~70度为宜，没有搭勾梯子应有人扶梯。 ③ 竹梯要有防滑措施(如用橡胶包脚、垫防滑垫等)。梯子不准垫高使用。
④ 竹梯和人字梯使用时都不准人站在最高层工作。 ⑤ 人字梯使用时中间必须扎绳连系。
⑥ 上竹梯作业人应勾脚站立，人字梯上作业不得采用骑马式站立。 ⑦ 带电作业及在带电设备附近工作，不得使用金属梯。 ⑧ 配电房搬梯要两人放倒搬运，注意与带电部分保持安全距离。
(2) 高空作业的有关规定：
答：一般将离地高度超过2米以上作业称为高空作业。高空作业的安全要求是扎好安全带，安全带吊绳须挂在安全牢固物体上，戴好安全帽，高空传递物件时不得抛掷，要用绳子吊传。 2.手电钻的使用：
(1) 使用手电钻应注意安全事项(包括携带、电压等级、钻头规格、使用者的人身安全等)
答：携带时不能手提电源线，要注意区分电压等级36伏和220伏两种电钻，使用手电钻时要根据手电钻的类别(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)和使用场所的情况按安全规程用用合理保持措施，确保自身定全。
(2) 有关手电钻的分类、绝缘电阻要求、安全检查等。 答：手电钻和其它手持电动工具按触电保护分为三类：
Ⅰ类工具：不仅依靠基本绝缘，还将金属外壳接地或接零。绝缘电阻≥2M Ⅱ类工具:采用双重绝缘或加强绝缘,一般不需接地,外壳标有“回”形符号,绝缘电阻≥7M Ⅲ类工具:使用安全电压,绝缘电阻≥1M 手电钻使用前应检查外壳、电源线完好，电压相符，机械转动灵活等 (3)正常场所、潮湿场地、金属构架、金属容器内如何选用手电钻。 答：正常场所：优得选用Ⅱ类工具，可用Ⅰ类工具代替。
潮湿、金属构架场所：应选用Ⅱ类或Ⅲ类工具;可用Ⅰ类工具代替。 金属容器：应选用Ⅲ类工具，可用Ⅱ类工具代替。 (3) 手电钻电源引线的要求
答：电源线应用多股铜芯橡皮护缆或护套软线,其中绿/黄双色线只能做接地和保护接零使用. 3.使用手锯电烙铁手锤绝缘手套绝缘鞋绝缘拉杆等工具的安全知识: (1) 手锯电烙铁手锤及大锤使用时安全知识
手锯------锯齿向前,锯片不宜过紧或过松,防断锯片伤人,锯金属选细锯片. 手锤------检查锤与锤柄是否牢固,使用中如有碎片飞测时应戴防护镜,使用大锤时,站立位置正确,掌扦人应站打锤人侧面不准正对打锤人,不应戴手套打锤. 电烙铁------导线无破损,金属外壳接地,焊头不上锡可用锉刀锉去氧化层,使用松香及焊锡膏,不许甩焊头溅锡伤人.使用时应用金属架架起,不得放置或靠近可燃物品。
(2)绝缘手套、靴、拉杆的保管、使用等安全知总识。
专人负责管理，专门存放在于燥通风场所，不得与油类接触，手、手套靴应竖立倒放，拉杆竖放在木架上，立册登记，定期试验耐压(半年试验一次)。使用前要外观检查电压等级是否相符，有否毛刺裂纹，要核对试验周期是否过期。
(4) 要求实际操作手锯(包括从选装、锯条到实际操作) 实操锯金属 3.试电笔使用
答：试电笔一般分为低压试电笔和高压试电器两种。
低压试电笔测量适用范围是60----550伏，使用时手握笔绝缘部分并用手接触笔尾金属总分，用笔尖接触或轻需测量件，逐相验电，如果笔内氖管发光表示有电，使用时注意手不要碰笔尖。 在高压验电应使用高压验电器。 使用高压验电器必须注意以下几点： 4.漏电保护开关的选用
哪些场所中的电气设备必须考虑装设漏电保护开关?
(1) 凡使用超过安全电压的手持电动工具 (2) 基础工程施工用的电气设备 (3) 潮湿场所的电器设备 (4) 移动式、携带式的电气用具
(5) 电气设备的金属外壳能接地(零)者， (6) 总开关处未装漏电保护开关的三相插座 5.手持电动工具：
(1) 在潮湿场所、金属容器内如何选用电动工具?
应选用Ⅱ类或Ⅲ类电动工具，如使用Ⅰ类，必须装设动作电流≤30mA，动作时间≤0。1秒的漏电保护开关
1.实习教学设备设施的准备 教务科安排实习教师负责实习厂房的管理，实习教师按《基础设施管理程序》和《工作环境管理程序》的要求，对负责的实习厂房的安全防护措施进行检查，保证处于完好状态。 2.学生实习的安全教育
a)学生进行实习教学时，由实习教师首先组织对学生进行安全教育，并进行安全考试，安全考试不及格者，不能参加本工种的实习。
b)学生实习教学的安全知识考试试卷和成绩由实习教师保存到学生毕业。 c)学生在实习过程中，实习教师要督促学生劳保用品穿戴齐全，严格执行各种设备操作规程，避免发生人身伤害事故。
第二篇：广州白云工商高级技工学校电子信息系十四届科技节
广州白云工商技师学院第十五届科技艺术节
5月22日开幕
科技艺术节是广州白云工商技师学院一项重要活动，每年的五月份开始一直
持续到六份。
今年 开幕式在5月22日在大礼堂举行，届时将有服装表演、工作室揭牌 等活动。而各系的老师和同学参与热情高涨，通过学生专业技能竞赛及学生亲自制作的各
种作品的展示，强化学生专业技能，进一步掀起学科学、练技能的热潮。学生活动包括 学生作品展示、 “四新知识”讲座、学生专业技能竞赛、学生创新作品评优、科技影片展播等等。 每年的科技节也邀请与我校合作的优秀企业助阵，广泛搭建校企合作平台，深化校企合作内涵，包括企业新技术展、校企合作或专题论坛、技师工作室成立的揭牌仪式。
通过开展“四新知识”讲座和科技影片展播，扩大学生知识视野，培养学生求知兴趣。
以科技创新为主旋律，大力开展创新设计与制作，培养学生创新意识和创新能力。
展示学校办学成果，宣传推广学校品牌。
今年广州白云工商技师学院科技艺术节的主题及口号是：
1、实施科教兴国战略，培养科技创新人才
2、科技是社会发展的动力，创新是民族进步的灵魂
3、掌握科技知识，提升人生价值
4、提高专业技能，增强职业能力
5、学知识，练技能，促发展
6、深化教育教学改革，加强专业内涵建设
7、深化校企合作，共育技能精英
创新并不等同学历，也不等同工作经验，重要的是头脑里有这种意识，并能把它应用于生产生活中。技校学生的优势就是实训多，有极强的动手能力，在创新设计上，技工学校学生并不比本科生差。
广州白云工商高级技工学校电子通信专业历来重视学生创新意识的培养。给学生最大限度创造创新实践的机会，除了正常实训教学以外还增加了电子产品设计制作工艺周、科技节电子产品设计大赛及以各个校企合作单位冠名的各种电子产品设计竞赛活动。就是利用这些活动设计、制作一些实用的电子产品，不同的班级都有不同的设计制作项目，也可以自己选择制作个性化产品，目的就是培养学生这种产品制作创新能力，适合企业需要，也给自己将来就业和创业打好基础!
电子设计培养创新模式的建设注重学生的个性培养，配套各项激励措施;以老带新，做到实训室技术的传承和积累;知识资料库的储备，学生社团的完善。目前白云电子信息系的技术学会基本覆盖全部专业体系，有电脑数码学会、电子制作学会、单片机技术学会、通信学会、医疗电子学会、安防学会、家电维修学会。有了这些学会，同学们在业余时间可以探索更深的专业领域。
在学中做、做中学，培养学生具备电子专业所需要的职业技能和创新能力。通过电子工艺来巩固和加深学生所学的专业理论知识;结合工程或生产的实际问题，锻炼学生分析和解决实际问题的能力;提高学生使用电子仪器的能力,并能用电子仪器检测电路故障;提高学生使用技术资料、进行计算和绘图以及编写技术资料、动手制作作品的技能;提高自我学习的能力。从二零一零年五月未到六月初，广州白云工商高级技工学校电子信息系各种电子产品设计制作活动如火如荼的开始起来：
电子设计竞赛与创新培养不仅是创新培养的一次检验，也是学生综合素质的测验;电子设计竞赛在学生技术培养过程中起着非常重要作用;电子设计竞赛是目前电子设计教学的风向标;以竞赛为目标，拔高学生的实践能力，从而推动创新能力。
电子设计创新基地与学生就业的关系密切，白云电子专业创新意识培养提升学生珠三角创业机会，利用创新基地可以与企业直接建立对口的人才培养;促进校级交流，扩大学校的影响力。
白云电子通信专业的学生的长处就是理论加动手能力，要把握这种优势，定位自己的学习方向，把自己的优势发挥到极致。
白云电子的努力也得到了回报，当前电子系08级学生正值就业安置阶段，由于我校电子通信专业毕业生的动手能力强，仅仅一个月的时间，学生就业上岗率已经达到90%，并且做到所有的学生都做本专业岗位，这是其它大专、本科毕业生无法做到的。
第三篇： 广州市特殊教育学校校长高级研修班学习心得
(五)
这次非常幸运，有机会参加了广州市教师培训中心在北京师范大学举办的“广州市特殊教育学校校长高级研修班”，十分感谢市教育局教师培训中心给予我这次学习培训的机会。本次培训让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，与同行交流了经验。
本次培训邀请了多名特教专家进行授课。专家们的教育理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们讲授的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣。在授课的过程中，专家们特别注重和学员之间的互动交流。
培训内容安排非常紧凑、课程内容十分丰富。中残联教就部唐淑芬副主任讲授了《中国残疾人事业发展和残疾人教育工作》，介绍了中国特殊教育规模和总体水平、残疾人事业发展以及教育面临的形势和挑战。让我对我国特殊教育事业状况有了一个大概的了解。北师大肖非教授《当前世界特殊教育发展潮流》，讲述了美国特殊教育的发展历程、联邦特殊教育立法的程序、以及美国以人为本的融合教育理念。李天顺司长《特殊教育形势和我们的任务》讲解了目前特殊教育政策及今年出台的“特殊教育提升计划”。中国教育研究院的彭霞光研究员《特殊教育科学研究结果如何为特殊教育政策服务》，讲述了特殊教育科研的重要性，及如何做好特殊教育科研，特殊教育科研研究结果作用：理论创新、服务政策、指导实践。北师大教授王雁《融洽教育背景下的特殊学校职能转变》。北京联合大学的许家成教授《特殊教育学校的课程管理——以个别化课程管理为例》，许教授认为首先要改变课程理念，要从传统的教书育人转变为育人为本(全人概念);课程计划为广域课程;课程实施以IEP+班级教学计划，教学活动设计，教学活动实施;课程评价是纵向评估(教学成效评价及课程评价)。北师大张志祯教授《教育技术在特殊教育中的应用》，让我了解到教育技术对特教学生的重要性。北师大钱志亮教授以幽默风趣的授课风格讲授了《特殊教育的理论基础》。北师大姚计海教授《校长与教师的心理沟通》，北师大胡晓毅教授《如何做好自闭儿的融合教育》等等。此外,还安排了六所学校进行参观学习,观摩课堂。
通过培训,提高了对特殊教育工作的认识。由于本人不是学教育出身的，单位也不是教育局系统属下的学校，以前没有机会更好地了解特殊教育的现状和教师成长方面的情况，感觉自已就像井底之蛙，对所从事的特殊教育教学管理工作缺乏全面的了解，日常工作完全是靠着对残疾人事业的满腔热情摸索着工作。通过此次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，系统地学习了特殊教育的理论基础，各种特殊教育思潮的发展，以及特殊教育的实践，以及特殊教育今后的发展趋势，让我能以更宽阔的视野去看待特殊教育工作，为今后制定学校教育教学的管理制度提供了理论依据。
第四篇：广州市特殊教育学校校长高级研修班学习体会(四)
广州市特殊教育学校校长高级研修班
学习心得体会
(四)
本次培训，我是带问题而学习，随班就读以及资源教室的使用是我此行的最大目的。在听老师的讲座、参观资源课室后，对于资源课室的使用有几点收获：
一、加强资源教室建设，提供和谐育人环境
资源教室是一种教育措施，是实现有特殊教育需要的教育安置和一定程度的人文安置的有效安置方式。它接受辅导的特殊学生大部分时间和正常学生随班就读，部分时间到资源教室接受资源教师或特殊教育人员的指导。资源教室所提供的教学与服务具有支持性、个别性、综合性与暂时性的性质，它具有教学、训练、咨询功能。它的特点就是最大限度地利用学校现有的人力、物力资源，为有特殊教育需要的儿童提供有效的教育。
资源教室划分为几个区域：学习区，康复训练区，谈心交流区，游戏活动区。为这些特殊学生提供学习、生活、游戏、锻炼的场所。同时配备必不可少的教具、学具、图书、资料、训练设备、器材等。为特殊教育需求的学生提供学习辅导、心理诊断、教学支持、补偿教育、康复训练和教育评估，以满足具有显著个别差异孩子的特殊教育需求。
二、发挥资源教师作用，营造全方位育人氛围 学校需要设立专职的资源教师，指导本校随班就读工作的开展，并派资源教师参加特教组织的培训。随着教育的发展，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此资源教师还要结合学校实际对随班就读的班主任教师及科任教师进行辅导，不断提高教师们的特教业务水平，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上进一步提高。
资源教师还要不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课教师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
资源教师还要加强对家长的培训与指导，努力减轻家长精神压力，树立家长对孩子成长教育的信心，教给家长对这些特殊学生的教育方法，使家长能协同学校一起做好孩子的工作。
另外，大队辅导员协助资源教师负责心理咨询，发挥心理咨询的作用。根据随班就读学生的心理特点，负责对随班就读学生实际情况采取相应的心理辅导，解除他们的自卑、焦虑心理症状，增强他们的心理健康因素，从而提高随班就读学生学习的积极性。而且心理辅导不限时间，教师随时为随班就读学生服务。 教学是在情感教学情境下的师生情感交融的创设过程，是教师对学生的爱的表达和传递过程。“为了生活，立足生活，提高生活”，这是学校对全体教师提出的要求，每一位教师必须遵循四个原则：将爱播洒在细微之处，将爱渗透于批评之时，将爱浇灌于学生之间，将爱延伸于教学之余。并且我们聘用热爱事业，热爱学生，能够自如地完成教学任务，对所任教的学科有较为深入的研究，并且具有从事随班就读教学所需要的态度、知识与技能，还能充分掌握每个学生的学习特点的优秀教师担任，借用课堂内外的种种积极因素，避免消极因素，对学生进行有效的教学，达到全面提高全体学生学习效果的目的，从而在全校形成全方位育人氛围。
第五篇：广州市特殊教育学校校长高级研修班学习体会(三)
广州市特殊教育学校校长高级研修班
学习心得体会
(三)
广州市荔湾区康有为纪念小学 冯艳云
有幸参加了2014年广州市教育局组织的广州市特殊教育校长高级研修班培训项目，听取了众多专家不同类型精彩的报告，使我一次次的感悟中豁然开朗， 使我体会到特殊教育事业的重要性。通过培训我有以下几方面收获：
一、我了解了特殊教育当前的形势、政策、发展，明确了自己的工作责任和使命。
二、系统地了解学习了特殊教育的理论基础，各种特殊教育思潮的发展，以及特殊教育的实践，了解了“十一五”规划的发展趋势，以及特殊教育今后的发展趋势，特点与启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。
三、系统的了解了三类残疾儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。
四、学习了新课程背景下特教学校的教育科研，掌握了一定的科研方法。
五、从培训中了解到作为特殊教育工作者要善于使用适合的特殊教育教学方法。对自己的教育对象，既清醒地看到了他们先天不足的一面，同时又要看到绝大多数孩子特别聪明的一面，在教学中注意选择有利于学生克服不利因素发展其
聪明的一面的教育教学方法。
特殊教育不仅是生命精神活动，更是一种文化责任，其根本使命是要唤醒人的生命意识，发掘生命潜能，引导生命发展，提升生命质量，促进生命的解放和实现。对于特殊教育工作者来说，就是要关注生命、尊重生命、呵护生命、成全生命。
总之，通过这些天的耳闻目睹和亲身体验，使我们受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，通过培训学习，丰富了我的教育思想、开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好特殊教育随班就读事业的热情和信心。
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