把每一件事做到最好

把每一件事做到最好（精选6篇）

篇1：把每一件事做到最好

把每一件事做到最好

尊敬的各位领导、各位评委、同事们：

大家好！今天，我演讲的的题目是《把每一件事做到最好》。

首先呢，讲一个故事。他叫老陈，是一名在灌区上班的普通人。只是在八十年代末，他和我一样，是一个刚刚走出校门年轻人，老陈当年还是小陈。老陈每天的工作是勘探水情，记录汇报。说来简单，只是一个人住起在深山之中，人迹罕至就不那么容易了。最怕晚上，没有电，只有一盏煤油灯，突突地冒着光。也最怕下雨，屋外下，屋内漏。每到这时，老陈就会踏着雨点，来来回回的记录起水情，一双旧胶鞋无数次的揭翻起泥土，坑坑洼洼了一路。老陈的住房很是简陋，但让人醒目的是，摆在桌子上的记录报表却分外厚重。记录报表上密密麻麻而又整整齐齐的数据，麾写下属于老陈他们那代人，不悔的青春。他们凭着高度的责任感，夜以继日的把每一件事做到最好。

“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，如今老陈已经接近退休，而我才刚刚踏上工作岗位。如今现代化的厂房，全自动化的设备，以及功能完备的生活区林立。我们丢掉了泥泞的旧胶鞋，却不能忘却了上一代水利人赋予我们的精神：做好工作，把每一件事做到最好。把每一件事做到最好，那是上一代水利人为我们竖起的榜样，也是我们勇为争先的目标。

老陈常常对我讲：你们赶上了好时候呀！是啊，漏雨房屋已经变成了敞亮整洁的空调房，昏暗的煤油灯早已是历史，无需走动，轻轻点击下鼠标，整个操作画面便近在眼前。每当我工作遇到烦心焦虑时，我就会想起老陈和他的故事。想起他们那代人如何去面对艰辛，排除寂寞，如何把每一件事做到最好。我觉得把每一件事做到最好，就是把安全放在首位，防微杜渐，细致到每一件小事，排解掉最微小的错误。也许一个数据的疏漏，影响的将是决策的准确性，一次简单的操作失误，导致的将是不堪设想的灭顶之灾。

近年来，国家对水利的投入在逐年加大，治水害、兴水利，历来便是兴国安邦的大事。邹树琦在讲话中指出，要充分认识这次教育实践活动的极端重要性和现实紧迫性，切实把思想和行动统一到中央和省委、市委决策部署上来。水利部门本身与群众紧密结合、水利工作与民生息息相关。我们要不断加快水利发展、持之以恒抓好作风建设，使水利成果更好的惠及百姓。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”！面对新的机遇，新的挑战，晋城水利如何实现跨域式发展成为摆在我们面前的新话题。我们要以敢为人先的志气、超越前人的勇气、革故鼎新的锐气，立足本职，大胆创新。以宽阔的视野，宽广的胸怀，积极投身水利改革实践，不断为水利事业的建设和发展提供创新和活力源泉。

把每一件事做到最好，水利人忍受住寂寞

把每一件事做到最好，水利人承载起希望

我们把步子迈得大一点，把号角吹得响一些，晋城的水利事业需要，我们高举着“献身、负责、求实”的水利行业精神，晋城水务人以水为忧，以水为乐，勇当“护坡石”，甘作“挡浪柳”。t为早日实现“一争三快两率先”发展战略 晋城市节水型社会建设试点推进传统水利向现代水利、可持续发展水利转变

我的演讲完毕，谢谢大家

篇2：把每一件事做到最好

把每一项工作做到最好（道德模范评选表彰）

《 人民日报 》（2013年08月25日

04 版）

第四届全国道德模范候选人孙奇，女，汉族，1972年9月生，中共党员，呼和浩特铁路局呼和浩特站售票员。

孙奇从事铁路工作22年，无论哪个岗位，她都兢兢业业，时刻将热情和严谨注入岗位，用真诚和微笑服务旅客，用平凡行动诠释敬业奉献的真谛。

孙奇总想把每项工作做到最好。当线路工，她扒道砟、抡洋镐，与男工友一样脏活重活抢着干；当巡道工，她顶烈日、冒风雪，每天步行16公里精检细查，防止各类隐患82起；当客运员、班组长，她热情服务、精细管理，班组获评“全国青年文明号”；当售票员，她废寝忘食钻业务，总结出“七字售票作业法”和“十二句服务规范用语”，在全国铁路客运系统推广。

孙奇把旅客装在心里。当售票员后，为减少旅客购票时间，她仅用25天就记熟所有过往客车的1120个停车站代码，练就了“话音落、车票出”的绝活，创造了铁路局单班售票2475张的纪录。她每个班都坚持提前到岗，把规定的25分钟吃饭时间压缩到10分钟。她还利用业余时间学会英语、蒙语和手语，成为服务旅客的贴心人。

孙奇的微笑是铁路的名片。她的售票台放着一面镜子，写着“今天你微笑了吗”，时刻提醒自己礼貌待客、笑脸相迎。一次，一名旅客买了4张硬卧车票，因粗心弄丢一张，却硬说孙奇少给了他一张。尽管很委屈，但孙奇依然微笑着耐心解释，查了几百个退票、改签记录，终于在退票窗口查到了这张车票。都说微笑着售一张票不难，难的是微笑着售出每一张票，孙奇做到了，旅客们都愿意在她的窗口买票，称她为“微笑天使”。

孙奇最大的快乐是帮助别人。她无数次将旅客遗失物品及时归还，把患病旅客送到医院，帮助走失孩子找到家人。沈阳农业大学学生徐昀买票时丢失钱包，孙奇主动垫钱为她买了车票，像这样的事不胜枚举。从事售票工作7年间，她收到表扬建议1350条、表扬信233封、锦旗27面。2011年5月，孙奇在自己身患癌症、公公因肺癌去世的情况下，还资助了农村贫困学生。

孙奇患重病后仍然心系岗位。2010年8月17日，孙奇晕倒在售票台前，经检查确诊为卵巢癌，不得不离开她钟爱的售票员岗位。养病期间，她写信给铁路总公司，为改进客运服务献计献策。她还主动回车站为新职员传授经验，在往返北京治病的火车上热心解答旅客问询，并根据旅客需求，建议车站制作了购票提示卡。

孙奇荣获全国创先争优优秀党员、全国“五一”劳动奖章、内蒙古自治区道德模范等荣誉称号。

编后：

篇3：把每一件事做到最好

一、明确活动目标, 用心做好每一件事

目标是活动的方向, 也是前进的指路灯, 成功离不开明确的目标, 有了目标还要用心去做, 才能实现。在校运动会上, 我们班荣获了广播操比赛和迎面接力一等奖。在运动会之前, 我分析了我们班的有利和不利因素后, 确定了争取广播操比赛名次的目标, 从而开始为之奋斗, 并请体育老师利用体育课专门进行了辅导。功夫不负有心人, 经过师生真正用心努力, 我们获得了好成绩。在班级管理中这么做, 并非是想让学生争得名次, 只是要让学生明白:只有付出才会有收获。只要我们用心去做, 定会收获惊喜!只要我们用心去做, 定会创造奇迹!

二、创造条件, 大胆放手让学生去做

每一个学生都有属于自己的能力和才干, 只要创造机会, 定会开出美丽的花朵。我们有时会报怨, 班主任工作一年比一年难, 殊不知, 有时是我们自己包得太多了。班主任要大胆放手让学生去做, 哪怕出错, 也要让他们知道如何去做, 如何去面对, 班主任在其中就是一个管理者, 一个指导者。在我所带的班级, 形成了以学生为中心、以班长和团支书为主、各班委为辅的管理集体, 大家分工明确, 各司其职、逐级管理。我会及时反馈情况和提出新的要求。班委在做的过程中, 偶尔也会有疏漏之处, 但不能因为学生可能做不好而让他们失去做的机会、做的愿望和做的能力。

三、营造民主氛围, 走进学生的内心世界

学生的内心是单纯的, 但走进他们的内心并非易事;学生的内心又是复杂多变的, 但也易在变中抓住不变。我们的年龄在增长, 学生的心理年龄是相对不变的, 我们和学生的代沟在不断拉大, 因而要走进学生的内心世界, 就需要营造民主氛围, 变被动为主动, 让学生心甘情愿告诉你他们的想法。班主任的工作应多从学生的角度去思考问题, 多征求他们的意见, 尽可能地营造民主氛围, 才能真正走进学生的内心世界, 才会得到他们的支持, 才能让他们敢说真话, 愿说实话。

四、重视成功因素, 把“学做人”放在管理的首位

一个人的成功表现在两个方面, 成功“做人”和成功“做学问”。在这二者当中, 我把成功“做人”放在首位, 人做得好, 即使学得不好, 在今后的生活和工作中, 也会帮助别人和得到别人的帮助;而人做得不好, “学问”也许就会伤害自己和他人。对于学生而言, 我所理解的学会“做人”, 主要体现在三个方面, 一是有礼貌;二是敢于承担责任;三是主动与人沟通。学生的礼貌应是自然流露, 发自内心的, 而不是被迫的或是装出来的。与学生相遇时, 我必会主动问好, 主动对他微笑, 渐渐地他们就会主动向老师问好。而敢于承担责任, 也是先从我做起, 凡是我做错的事情必定主动承认、检讨, 并当着全班学生的面自我剖析和道歉。一方面通过我的行动来带动大家做一个勇于承担责任的人, 另一方面用我的言语让学生从内心里认可要做一个敢于承担责任的人。主动与人沟通是人有能力的表现之一, 只有学会与人沟通, 才能真正了解对方的需要, 也才能更好地理解别人。

五、抓住课堂契机, 在教学中渗透德育

政治课是德育的主阵地之一, 作为一名政治教师兼班主任, 我在教学中不会忘记充分利用课堂来进行德育, 因为单纯找学生座谈、交流或通过班会课进行思想意识形态的渗透, 很易让学生反感, 甚至并不领情, 其效果可想而知。因此我就利用高二哲学课上的一些生动而富有哲理的事例, 让学生在对这些事例的分析中感知学习, 感受生活, 感悟人生, 使学生的思想和情感得到升华。

篇4：把每一件事做到最好

Q：听说你很喜欢读书？ A：对，我一直很提倡把读书、看电影作为充实自己的方式。我读书的跳跃性非常大，题材不限，内容不限。现在正在读斯蒂文·金，之前是冯唐，再之前读的是龙应台，再之前是乔布斯。这其实是受我大学的影响，北大本来就兼容并包嘛。你需要从每一个作者的文字中体察出其对于社会、对于世界、对于他所想表达的事物的认识，从中也能读出他是否真诚。 Q：嗯，感觉你在生活中也是一个很利落的人。 A：我特别不喜欢拖拖拉拉、拖泥带水。决定了干，就赶快干，干完之后省下来的时间，可以去陪家人，可以去做你自己想做的事。这也是从小被逼出来的，因为我拍戏时会有老师跟着我，教我念书，学习的时间总是不固定，只能在单位时间内提高效率，就一直养成这个习惯了。 Q：这跟大众印象里的你越来越不一样了。 A：我原来也有过一段时间，希望我能够做到很好，让每个人都喜欢。后来我发现，就算我再努力，该不喜欢你的人，还是不喜欢，那我何必呢？我取悦了你又能怎样？现在更新换代特别快，没有人会屹立不倒，也没有人会永远站在顶峰。与其这样，不如踏踏实实活自己的，跟着自己的生命轨迹走。 Q：这几年你没有频繁地出现在公众视野，时间都花在哪里了？ A：因为我的童年跟别人不一样，我在童年就干了人家大学毕业之后好多年才能干的事儿。所以我不妨就用长大的时间来充实自己，重新认识、修正一些东西。其实小时候的所有东西都是在输出，所以我需要一段时间去回填一些东西，要不然过度透支之后，就意味着所有的东西都枯竭了，就像蓄水池一样，枯竭之后想要再蓄上，势必要花更多的时间。 Q：成为“粉红丝带”乳腺健康爱心形象大使后，对公益有哪些新的认识？ A：我从来不设定一个特别大的目标，自己能落实一些最细节的事情就好了。比方说宣传乳腺癌，不如对大家讲的再细致一点，干脆就告诉大家如何自检，或实在一点，吃什么可以防治乳腺癌。安吉丽娜·朱莉就是一个特别好的榜样，如果她没做手术，你知道乳腺癌的遗传下来的机率有多高吗？我们到农村推广妇女的婚检、产检和定期的身体检查，新生儿缺陷率就会降低，福利院的负担就会少很多，那些心酸的故事也会避免发生。 Q：分享一下你对慈善的理解吧。 A：我有时候说不好善具体是哪些东西，是小时候所谓的做好人好事吗？没那么简单。我也不喜欢把一件事情分析得过于深刻，觉得那样特累。无非就是说，在自己的力所能及范围之内，多帮助别人，照顾别人，我真的觉得就是这些。

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篇5：把每一件平凡的事做好就是不平凡

海尔集团总裁张瑞敏有句名言：“什么是不简单？把每一件简单的事情做极致，就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做极致，就是不平凡。”

生活中的很多事情，看起来都是小事，可能会做到带你有些时候却往往做不到最好。其中原因就在于：我们都把这些简单的小事看得很容易，漫不经心，在自己的心中不这些小事当一回事，往往就是因为这样而导致我们可能连一点小事都做不好。其实，“简单”不等于“容易”，只有在工作和生活中处处严格要求自己，才能给自己一个满意的结果。

凡事无小事，只有花大力气，把小事做细，才能把事情做好。就像会计的工作一样，每天对着一串串枯燥乏味的数据，就容易心生烦闷而导致工作出错。每一个小数点的位置、每一个数字大写的写法、每一张报销单的填写，都必须做到毫无差错。越是不经意的小事，越需要认真对待。就像我们项目的“北京到上海”一年长跑运动，每天只要跑两三圈就能完成。这个看似简单的活动，通常会有各种理由而缺席，只有坚持完成就能达到目标。

人，无论是简单事、平凡事，只有做好，一直做下去，才会成就“大业”。

篇6：把每一件事都发展成教育契机

清晨，我接到一位家长的电话，说孩子在学校与两个同学玩耍时不小心打碎了教室里的装饰瓶，班主任以培养孩子的担当为由，要求这三个“当事人”赔偿。装饰瓶不贵，区区15元，家长也已经赔偿了，可孩子觉着委屈，说装饰瓶不是他打碎的，所以情绪一直很低落。家长也相信孩子不会撒谎，因此希望我作为校长出面给班主任解释一下，安抚一下孩子，消除他的负面情绪。

家长的要求比较合理，但有无更好的解决方法呢？我建议家长直接与班主任坦诚沟通，并请求班主任的帮助：“老师，能否请您装作不知道此事？我让孩子自己主动找您说明情况，您借机疏导一下孩子。”

将信将疑的家长照做了，当天晚上即给我回话说：“效果特别好，孩子很兴奋，本以为老师不会重视，没想到班主任很耐心地听完，说相信这名学生是无辜的，同伴玩耍失误很正常，没什么大事，以后小心点就是了，共同赔偿是敢于担当的表现。”

这件事让这位教师深受启发。在当周例会上，该教师分享了这个案例，感叹“这位家长很了不起”，并建议大家以后碰到家长反映类似情况时，说一句“我明白了，请放心，但建议您让孩子自己来对我讲这件事，我会妥善处理的。”这样，家长和教师在背后达成一致，共同创造孩子成长的机会，把孩子推向前台，促进孩子成长。

不放心就不能省心，不撒手就不能放手。我们不可能陪伴孩子一辈子，也不可能帮助孩子扫清前行中的一切障碍。所以，只有将每一次困难和问题都视为成长机会，用以影响和促进孩子发展，才能让孩子在一次次的锻炼中实现社会化的培育。

学校要引导家长参与到学校教育中来

四月第一周，不断有家长发出声音：二（1）班几位学生的爷爷奶奶申请午间到校组织孩子们游戏；三年级家委会提出组织孩子参观中华鲟养殖基地；四（2）班家长组织孩子们周末踏青并举行放风筝比赛；五（2）班家长在为班级孩子集体出书忙前忙后；六年级家委会正为毕业旅行征集孩子们的意见……

其实，家长对学校的关注与支持，是需要积极引导的。

一般而言，教师对待家长大体有三种态度：一是不欢迎家长进校，认为家校是对立的矛盾关系，家长总爱挑学校的毛病；二是持无所谓的态度；三是将家长作为教育资源来利用，以促进学生发展。

我们鼓励教师将自己的班级开放，邀请家长进校进班。每月有两天，是学校固定的全开放时间。家长可以进校园的任何地方参观，也可以走进任何班级听课，最后要将反馈意见以文字形式留下来。我们将学校的一切活动呈现在家长面前，不怕暴露问题，而是通过正视和解决问题促进学校的工作。

开放之初教师们很紧张，当与家长交流成为常态之后，教师们都能坦然应对。有教师借机让孩子与陌生家长交流，培养孩子的表达、交际能力；有教师请优秀家长来做育儿经验介绍；有班级借机组织孩子向家长介绍自己的班级文化和班级活动，培养孩子的集体荣誉感；有班级借助家长委员会的力量，积极为孩子的发展服务……