梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划（通用8篇）

篇1：梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

为了积极推进教育现代化工程的进程，全面实施素质教育，提高幼儿园保 教工作质量，培养“独立、自信、合作、创新”的个性和谐发展的新一代人才，我园上下形成共识，自加压力，不断追求现代教育技术发展的高目标。2005年新园建成后，我园按省优质园创建要求，先后投入300多万元用于幼儿园内部设施设备的投入，与此同时我们加强电教实验课题的研究工作，重视教育信息化管理，取得了初步的成效，2008年，我园还承担了省信息技术现场展示的任务，得到了领导和专家的肯定。为了把我园建设成内涵丰富、质量优质、特色显著的名副其实的省优质幼儿园的排头兵，我们将扎实做好现代教育技术的应用工作，有计划地增加电教设施设备，加强教师信息技术应用能力的培训，努力加快教育信息化建设的步伐。现结合我园的实际，特制定幼儿园现代教育技术五年规划如下:

一、指导思想

以张家港市电教工作意见为指针，以现代教育思想和理论为指导，围绕幼儿园的教育教学工作，开展“促教育改革为关健，为教育科研服务是基础”电教工作研究，为幼儿园保教工作的再上新台阶而不断努力。

二、总体目标

1．进一步加大硬件和软件投入;

2．加强教育资源的开发和运用;

3．提高教师运用现代教育技术的能力;

4．深化电教课题的研究;

三、具体目标与任务

(一)硬件与软件方面:

1．在完善幼儿园多功能室的多媒体教室的配置外，对幼儿园班级已有电教设施设备进行更新，将班级电脑、电视机、实物投影仪、音响等组建成班级小型多媒体教室，发挥各配件的综合作用，为教育教学服务。

2．更换班级录音机，添置音响设备。

3．为记录教师精彩的教学过程，完整积累教师教学资料、课题研究资料，投入电脑监控设备。

4．为了保障家园联系工作的及时性、畅通性、全面性。继续完善幼儿园网站，继续开通家校路路通平台及班级博客、教师个人博客、幼儿博客、教科研论坛等。

5．为提高信息发布的实效性、及时性，继续加强对幼儿园大厅的信息墙的管理。

6．为方便大型展示活动中现代教育技术的使用，增加移动投影机和白板的使用。

(二)运用、管理工作方面:

1．提高教师运用现代教育技术的能力。

2．健全运作机制，建立电教领导小组。由园长担任组长、副园长任副组长指导幼儿园的电教工作。

3．由电教负责人带头，建设一支运用现代教育技术的骨干队伍。

4．以集体讲座为主要形式，以个体相互帮助、小组性研讨为辅助形式，提高全体教师的信息技术运用能力。

5．积极参加现代教育技术的评比活动，促进教师信息技术应用能力的再提高。

(三)加强教育资源的开发和运用

1．继续开发网络的多种功能，让它成为教师学习和教育教学设计的平台。

2．让网络成为幼儿学习研究的舞台。

3．让网络成为家园沟通的桥梁。

(四)深化电教课题的研究;

1．根据幼儿园的现代教育技术的设施设备，结合幼儿园近年来发展需要，教育教学改革的需要，选定课题，组织电教组成员集中进行研究。

2．探究班级小型多媒体的教育功能。

3．开展多种形式的研究活动，使幼儿园的电教课题的研究深入、有效地开展。

4．积极参加横向的交流与研讨活动，善于总结经验，使我园现代教育技术活动的研究工作再上新台阶。

四、发展保障

(一)经济保障:幼儿园加强内部管理，有计划地为幼儿园现代教育技术的发展投入经费，保障工作的顺利开展。

(二)管理保障;幼儿园成立发展领导小组，由园长任组长负责决策、评估等工作的管理，电教负责人、副园长、后勤负责人任副组长，在监督、运用、评估等方面进行管理。

(三)应用管理:依托市电教工作领导人员的指导、以幼儿园电教组长为核心，借助电脑网络公司、电教馆、电大等专业部门的技术力量，为教师的电教应用、培训提供人员上的保障。

五、规划的实施

2008年9月1日一一2013年8月31日为五年规划期。

篇2：梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

规划和建设方案

霍山县与儿街明德小学 二0一五年九月

与儿街明德小学教育信息化建设五年发展

规划和建设方案

实现教育信息化是全面推进素质教育，适应21世纪知识经济挑战的需要，是实现教育“三面向”的重要组成部分。根据省、市有关文件精神，在总结学校在教育信息化工作经验的基础上，结合我校教育发展的实际情况，制定学校五年教育信息化建设规划。

一、指导思想

以邓小平教育的“三个面向”和习近平“中国梦”为指导，抓紧县、镇办学体制改革的契机，不断推进学校教育信息化建设进程，不断深化素质教育，顺应时代发展潮流，实施跨越式发展，初步形成了我校的特点，表现为理念超前、思路清晰、硬件充实、管理完善、队伍优质、应用广泛、效果优异。使明德小学永远生机盎然，朝气蓬勃。

二、具体规划

经过五年的努力，培养一批现代教育技术应用水平较高的师资队伍；不断完善学校各种现代教育教学设施的装备、管理，不断提高应用水平，全面提高我校教育信息化水平和质量。

（一）、为了进一步提高对开展现代信息技术教育的重要意义的认识，全校教师要统一思想，明确目标 １、加大宣传力度，统一思想、提高认识

要进行广泛宣传，端正广大教师的思想，确立现代教育技术在学校教育整体中的位置：

（1）现代教育技术是学校教育的基本要素；（2）现代教育技术是优化教学过程的重要手段；

（3）现代教育技术是深化教育改革提高教育质量的重要途径。全体教师都充分认识到运用现代教育技术，实现信息技术与学科教学的有机结合的重要性，并在实践中真切地体会到其实效性对提高教育教学质量的意义，从而积极参与探索，参与到该项目的教育教学活动进程中。

２、明确工作目标，积极开展信息化教育工作

以现代教育技术为平台，建设数字化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设，运用现代教育技术，开发或利用优质的网络教学资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，探索新的教学模式，提高教师和学生的信息素养，全面提升我校教育教学质量。

（二）多方筹措资金，改善学校的教学环境，搭建适应现代信息教育、教学的平台，不断提高教育信息化硬件水平。

硬件现代化是实现教育信息化的前提。因此，学校必须在经费十分紧张的情况下，多方筹措资金，必须保证现代化设施的投入。根据现有的硬件设施结合教育信息化的发展趋势，有目的、有计划的逐年添加，不断提高学校硬件水平。

1、加强学校校园网络系统建设。

计算机网络不断普及，其优越性越为凸显。素质教育要求学生在各方面综合发展，而计算机网络是学校实施素质教育的重要阵地，也是师生获取知识的有效途径。2012年，学校要完成了校园班班通的项目建设：１０M光纤接入，网络终端要连接到各个教室、办公室，部分教室配备了终端显示设备，配置一个计算机网络教室和6个班班通教室。但随着教育现代化的不断发展，已有的设备设施已不能够较好地为适应教育教学的需要。在五年内要进一步加大硬件投入。（1）不断逐步添置教师计算机和学生计算机，使师机比达到1:1,生机比达到、生机比超过8：1，更好地适应教学、办公及学习的需求。（2）不断购置各种正版软件，满足管理与应用的需求，使校园网安全、可靠运行，更好地为教育教学服务。

2、加强学校校园广播站建设

学校校园广播站及电视台是学校开展素质教育的重要阵地，也是学校教育信息化建设的重要组成部分。2014年，学校电视台装备了双向系统、校园音响系统，制作了一系列深受师生喜爱的广播节目，为我校实施素质教育、开展各项教育教学活动发挥了重要作用。

（三）加强软件建设，使现代教育媒体充分发挥教育教学功能。

1、不断搭建平台，提高管理能力。

充分利用校园网络这一平台，利用安徽省基础教育平台网和市、县、校三级教育资料库，不断扩充其功能，开展各项教育教学管理。“十三五”期间，学校各职能部门要利用网络开展教师、学生、学籍、教育、教学、德育、总务、考勤、档案等各项管理工作，简化工作流程，提高工作效率。学校科研组要做好这方面工作的技术支持，全面推荐学校现代化管理手段。

2、加强教学资料库建设，推进学校数字化建设。

（1）不断加强校园网建设，要充分发挥网络作用，实现资源共享、互通信息的功能，使校园网成为学生学习的第二课堂，自我表现的广阔天地；教师进行教育教学的有力工具，继续教育的有效途径，休闲娱乐的美好家园。

（2）不断开发适合本校教师、学生特点多媒体辅助教学软件，要让教学媒体充分、合理的为教育教学服务。

（3）对现有的教学资源进行加工处理，他们集中起来，分类管理，所有资源放在校园网服务器上，更方便老师、学生使用。

3、师资队伍建设。

要抓紧、抓好广大教师现代教育技术的培训工作。从基础抓起，循序渐渐，多元化素养培训(美术、音乐、英语、科学)，逐步提高我校教师现代教育技术的应用水平。由校内电脑教师进行计算机培训、专题讲座。培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD文字编辑系统、数据库、WINDOWS操作、课件设计培训（图片的处理、音频和视频制作与合成、PowerPoint、几何画板、Authorware）、Flash动画制作、网页制作、网络运用培训、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）。

教师要在运用中体会到现代教育技术的优越性，自觉学习、不断提高、积极探索现代教育技术的积极性、主动性和创造性。经过培训，每位都能熟练操作计算机及相关设备的操作；每位教师都能制作多媒体教学课件。让现代教育媒体在广大教师的手中体现价值。

4、加强信息技术学科教学。

加强学生信息技术教学。严格按照省计算机教材和新课标的要求，提高学生计算机操作能力和应用水平。使学生能利用网络进行自主学习，不断丰富知识，扩展视野。

（四）搭建适应新课改要求的教育教学模式

先进的现代教育技术设备、设施能为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证。要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化，与新课改相结合突出课程开发这个重点，抓好资源利用。

1.注重课程资源的开发与利用。课改一线教师为了教学需要，要充分利用学校图书室、阅览室、多媒体网络，广泛参阅有关新课改书刊文献资料，进行课程资源开发，利用学校现有的现代教育技术手段进行教学，切实转变教师的教学方法和学生的学习方法，真正实现对学生知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观的教学“三维目标”。

2.加大课改调研和实验研讨的力度。学校课改领导小组及督查小组的成员要经常深入课堂进行听、评课活动，指导教师在教学的实践性、开放性、生活性上下功夫。对照新课标对教师教学方式、学生学习方式、评价方式、利用多媒体优化课堂教学等几个方面进行重点研讨，及时整改。并根据调研中出现的一些新情况、新问题，学校及时召开新课改实验研讨会，共商实验困惑，提出解决问题的具体措施，对教师在实验过程中摸索出的一些好的经验做法及时交流、总结、推广、运用。

3.积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式。先进的现代教育技术设备、设施要为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证。要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化。注重信息技术与新课程学科教学的整合，加强校本课程研发工作。

要积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式。加强网络环境下的教与学的研究，通过不断探究新问题，探索新手段、发现新规律、寻求新突破。经过多年的探索和与同行的交流，将信息技术与课程整合归为以下环节来实施：课件制作，网络资源应用，专题性学习网站。这几种形式互相补充，有机结合，构建信息技术与课程整合的课程体系。学生通过专题性学习网站进行自主学习，师生通过信息平台互相研讨教师教得轻松，学生学得生动。

要充分应用网络技术，在各个学科开展主题探究性学习。在课程内容选择、教学方式方法和教学评价中，都要分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。

传统的教学中，学生依赖教师的组织、安排和要求学习,处于被动地位。现代教学媒体作为教学过程中的一个重要因素，要改变学生对教师的依赖程度。学生学习过程中有教学课件、录像带、录音带、光盘、资料库和计算机网络的帮助，知识来源渠道多了、丰富了，学习的时间、内容、进度就可以自己掌握，由被动接受变为主动探求,学生的主体地位就会得到进一步体现。

新课程改革中推出了一个新的课程——研究性学习。就是通过应用网络来研究性学习，我们要为学习小组的课题开展提供广阔的天地，如让学生在网络上查找研究性学习所需资料，写出研究性学习报告，并把研究性学习报告发布在网上，这样既扩大了宣传教育的范围，也培养了学生的探索精神。

与儿街明德小学

篇3：梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

比如,户外活动场地,每幢楼都有一片适合孩子活动的操场,活动空间非常充足,在苏州市乃至江苏省也是首屈一指的。多位幼教专家来园后也都充分肯定。

目前,我园占地面积为2000平方米,是张家港市区占地面积最大的一所幼儿园,拥有建筑面积10860平方米,可容纳27个教学班,有8个专用活动室,现有教职工98人,其中教师60人,均为在编公办教师。教师中有本科学历者57人,大专学历3人;现有市级以上骨干教师26人,其中苏州市学术带头人1人,苏州市学科带头人1人,苏州市师德标兵1人,苏州市爱生模范1人,张家港市学科带头人6人,张家港市教学能手8人,张家港市教坛新秀10人,张家港市名教师1人,张家港市十佳师德标兵1人,骨干教师比例占全园教师的43.3%。全园目前开设24个教学班,在园幼儿达854人。

我园有着一套开拓进取、作风严谨、求实创新的领导班子;有着一支极具凝聚力和战斗力的教工团队。回首走过的历程,梁幼人留下了串串成长的足迹:张家港市第一家教育局直属幼儿园,张家港市第一家独立建制的幼儿园,第一家获省示范幼儿园称号,第一家尝试寄宿制办学,第一家开设0~3岁“幸福宝宝”亲子园,第一家也是唯一一家承担国家级课题研究。

二十多年来,我园注重校园文化建设,以“和谐教育,个性发展”为核心理念,以“享受自由的教育生活”为发展愿景,“亲情服务”为管理思想,“健康、自主、好奇、关爱”为幼儿成长目标,“大爱、博才、智慧、责任”为教师发展目标,以创意美术教学活动和奥尔夫音乐教学活动为载体,来促进幼儿的身心和谐发展,努力达到“以艺健体、以艺养性、以艺启智、以艺展美”的教育目标,进一步促进幼儿个性和谐发展。

幼儿园全体教职员工无私奉献,不断探索,取得了骄人的成绩。年年被评为张家港市先进集体、双文明单位。先后获“江苏省示范性实验幼儿园”“江苏省巾帼示范岗”“江苏省绿色学校”“江苏省平安校园”“苏州市常规管理先进园”“苏州市优秀家长学校”“苏州市教科研先进集体”“张家港市校园文化先进学校”“张家港市信息化示范园”等荣誉,连年获张家港市教育质量综合评估一等奖。

一直以来,我园十分重视教科研究,江苏省教育科学“九五”规划课题“幼儿个性和谐发展”的研究结题时,编辑了6本研究专集,有近百篇论文发表在省级以上刊物,并于2000年独立编著出版了《创造和谐——促进幼儿个性和谐发展》一书。2006年江苏省教育科学“十五”规划重点课题“幼儿个性和谐发展课程”研究结题,正式出版了《幼儿个性和谐发展课程》丛书四本。2007年起承担全国教育科学“十一五”规划课题“在自主活动中培养幼儿个性和谐的实践研究”,现已结题,2010年8月正式出版课题研究成果《享受生命自由》一书。同时,我们参与张家港市思维研究所的课题研究,围绕幼儿责任思维的研究,开展一系列教学研讨活动,2009年8月正式出版《幼儿责任思维研究》一书,2011年4月正式出版《责任成就人生》一书,2013年11月出版《优化幼儿思维培育方式的课例研究》一书。

一所好学校必须拥有属于自己的办学理念,拥有个性鲜明、富有时代气息且为社会所认可的办学风貌或教育风格。开园二十多年来,我们梁幼人一直坚守理性的思考、坚持探寻的脚步,始终朝着“享受自由的教育生活”这个梦想前行。

一、构筑和谐的育人环境

学校发展,理念先行。早在开园之初,我园就提出了“个性化发展、个别化教育、亲情化服务”的办学理念。二十多年来,我们围绕这一理念始终在“寻根、塑形、铸魂”上下功夫,经过传承与创新,2013年9月至2014年8月,我们经过和专家一年的反复论证,又逐渐凝练出了“和谐教育、个性发展”的核心理念和“亲情服务”的管理理念。

1. 唱响一首旋律

为了让师生在校园内找到属于自己的文化认同,我园精心打造了一系列规范的视觉文化系统,整个系统以园徽“亲亲宝贝”、吉祥物“小猴聪聪”、标准字、标准色为核心,涉及教学、玩具、办公、指示等几十种应用元素,通过富有童趣、个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现,用无声的语言奏响了我园的标志旋律,从而塑造了我园良好的视觉形象。

2. 述说一种情怀

我园的环境文化系统通过“和畅楼”“和悦楼”“和济楼”以及“和谐廊”三横一纵为框架;通过文化理念墙、园史长廊、“一种情怀万种思”教师心语、“多元智能大联盟”幼儿发展剪影等内容的呈现,使个性鲜明的和谐文化得以彰显。由南至北的三条走廊诠释了梁幼人的“和谐教育”情怀:分别体现了人与自然的和谐、人与自我的和谐、人与他人的和谐;结合我园艺术教育载体,分别选取了颜色、图案、造型这三个美术创作要素,和畅楼“自然风”长廊采用了点彩画的手法,创作了春夏秋冬的不同场景,画面色调过渡自然、层次丰富,具有或朦胧、或优雅、或奔放的艺术效果。和悦楼“中国风”长廊选取了中国式窗棂的构想,将现代元素和传统元素结合在一起,以现代的审美需求来打造富有传统韵味的装饰,现代的几何演绎丰盈了中式内涵,释放出中国式的美丽。和济楼“世界风”长廊的金字塔、自由女神像、悉尼歌剧院和埃菲尔铁塔都是由我们的孩子和老师共同创造的。这些古今的景观与建筑风格各异,秀美风光犹如一个世界馆,给孩子传递着多彩多姿的世界文化。

另外,在幼儿园南面有一块面积达3000多平方米的大操场,这是我们目前正在投资建设的进一步体现和延伸我园文化特色的和园。

在设计精美物质文化的同时,我们不断践行和优化行为文化系统,通过完善规章制度,细化管理项目,策划专题活动等,使我园的物化环境、人文精神融为一体,逐渐形成了良好的育人文化。

二、培育和谐的个性风采

“关注每个幼儿的个性发展”一直是我园的教育梦想。多年来,我们以课题为抓手,始终坚守和谐教育,促进幼儿个性发展。

1. 引领个性发展

在“九五”“十五”“十一五”期间,我园课题研究的关键词都是“幼儿个性和谐发展”,围绕“如何让孩子形成自信、独立、合作、创新的良好个性”,开展了较为系统的研究,课题研究的级别一轮比一轮高,研究成果也一轮比一轮更为丰盛。“十五”期间,我们以全人观、活动观和环境观为课程基本理念,出版了一套《幼儿个性和谐发展课程》丛书,虞永平教授专门为丛书写了《个性发展是幼儿教育的最高境界》的序言,在省内外产生了积极的影响。“十一五”期间,我园承担了国家级规划课题“在自主活动中促进幼儿个性和谐发展的实践研究”,初步形成了“自主发问”“自主释疑”“自主表达”的探究性学习活动,“自主选择”“自主创新”“自主评价”的合作性游戏活动,“自主动作”“自主挑战”“自主娱乐”的开放性体育活动,“自主参与”“自主实践”“自主成长”的体验性社会活动这四大活动模式。课题研究成果“享受生命自由”荣获了苏州市课题研究成果一等奖。

2. 致力和谐发展

和谐教育、和谐发展是我们永远的追求。进入“十二五”以来,我们致力于课题“艺术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究”,这是前两期课题的深化和延续。因为艺术教学活动具有典型的创想性和创造性,更能够满足幼儿想参与、好表现、乐创造的愿望,因此,我们以幼儿感兴趣的艺术教学活动为切入口,引导和鼓励幼儿在生动、形象、灵活、多元的艺术教学形式中自由、大胆地表达自己的情感、理解和想象,帮助幼儿从小获得美的体验、习得美的表达和喜欢美的创造,从而落实“以艺健体、以艺养性、以艺启智、以艺展美”的教育目标,促进幼儿的和谐发展。

该课题研究中,我们探究了“和之声”音乐节和“和之韵”美术节这两大活动方式。“和之声”音乐节通过“魅力之星才艺秀”“文艺节目大展演”“快快乐乐圆圈舞”等系列活动,充分发掘孩子的各种艺术天赋,培养孩子的兴趣爱好,启迪孩子的健康心智,培养孩子敏锐的艺术感和审美观,也让孩子、教师与家长共享了艺术活动的快乐。“和之韵”美术节是孩子们尽情创意的海洋。创意形式有个人创意、合作创意和亲子创意等,创意内容有纱皮画、刮画、版画、立德粉画、KT板画、水墨画、水粉画等;还有生活化材料创意大变身,如蛋糕制作、镜框制作、纸杯创意、瓶类创意等。这些创意的过程实质上是孩子发挥想象、大胆创造、体验乐趣、自我表现的过程,通过这样的活动,孩子们的情感得以积极释放,良好个性得以形成。本学年开始,我们又将这两大节合并为“和之韵”艺术节,使之更具针对性。

三、打造和谐的育人团队

要实现和谐教育,培育良好个性,健全有效的管理机制是保障。我园以教职工的行为塑造为核心,以教师五项培养机制为重点,不断提高教职工“爱的能力”与“爱的境界”,确保园内教职工的所有言行均指向幼儿个性的和谐发展。

1. 全面塑造教育行为

我园在“以人为本,以和为贵”基本要求下,提出了“大爱、博才、智慧、责任”的教职工发展目标和“自觉者事竟成”的管理目标。一方面以制度文化感召人、激励人,另一方面注重建设精神文化,以无形的精神文化感化人。使大家自觉成为《幼儿园章程》的践行者、表率者。

在《幼儿园章程》的执行上,我们推出了“行为塑造”手册, 对幼儿一日生活的来园、点心、区域、游戏、锻炼等各个环节的流程、教师和保育员站位、观察要点、指导重点等进行归纳提炼,在不断反复地研讨、互动、反馈中逐渐完善,形成了我园的保教质量管理宝典,并制作成保育员、教师一日行为规范电子书,使之成为教职工的业务指导手册。同时我们推出了“教育行为追踪”机制,结合各条线的每月考核,对每月的执行表率进行表扬。

在管理过程中,我们采用多元激励机制,赏识每一位教职工的独特魅力,褒扬教师的爱生敬业行为。如每学期的“一路芬芳”米兰奖,着重表彰教师良好的职业素养;每年度的“感动校园”星光奖,着重表彰教师的教育实绩。在执行—反馈—激励—再执行的管理中,使得《幼儿园章程》深深地镌刻在我园每个保教人员的心灵深处。

2. 健全五项培养机制

一是立足一个目标:即培养一支师德高尚、有强烈责任心、具有现代教育理念、专业水平优秀、颇具研究型的保教团队,努力打造领军人物。

二是确立两个理念:一是“以幼儿发展为本”“以教师发展为本”的理念;二是“终身学习”的理念。

三是强化三个意识:一是强化规划领衔意识,人人都明确五年发展规划;二是强化专业自觉意识;三是强化科研先导意识。

四是革新四项制度:一是革新备课制度:严格执行集体备课制,提高“一课三研”的质量,并强调活动后的反思以及对下一次活动的调整;二是革新听课制度:改变由园部安排听课的模式,尝试青年教师听课申报制与开放制,通过展示交流,做到经验共享;三是革新说课制度:不仅关注活动前的过程说课,更注重活动后的反思说课,让大家结合实例明确这样做的课堂价值;四是革新评课制度:改变原来“一言堂”现象,大家从对话出发,关注幼儿的发展、关注过程。

五是创设五个载体:

(1)以教研活动为载体:我园创设开放、多元的园本教研形式,充分发挥内部挖潜与借助外力资源的作用,如专家讲座、教学沙龙、聚焦课堂、问题探讨等现场教研等形式来提高教师参与教研的积极性,使我园的教研真正成为一个学习共同体。

(2)以展示交流为载体:我园以多样的展示交流活动来促进教师的专业成长。如骨干教师展示课、青年教师汇报课、学科成果交流课等,多元的交流给教师带来了多向思维和多种收获,让教师真正享受到了实现自身价值的满足感。

(3)以案例研讨为载体:透过案例,来了解、分析教职工的教育观念、教育策略和教育方法、手段等,我们觉得对教职工的专业发展很有作用。如我们研讨教育实践案例、教研活动案例、课题研究案例等,在审视、解剖一个个案例的过程中,教师们互相启迪,不断进行着思维碰撞,改善着教育行为,提升着教育理念。

(4)以课题研究为载体:在课题研究实施中,我们关注教师的梯队成长,实现专业内涵的自我蜕变。体现在做实课题理论培训,发挥骨干引领作用;改革论文诊断策略,打造校园名师工程。由幼儿园教学能手以上骨干教师成立诊断小组,对非骨干教师的论文进行诊断,提出修改意见,提高青年教师的科研水平,此项做法成为打造专业型名师和成长型新教师的助推器。

(5)以师徒带教为载体:我园根据教职工实际,充分考虑整体与个体、共性与个性发展需求,实行常规带教与个性带教相结合。我园实行园长带教、骨干带教、高级教师带教,教职工自主一对一结对等,在带教的过程中,做到指导帮助与双向互动相结合,带教考核与评估奖惩相结合,推出了“青年教师说课日”“保育员汇报周”等活动,提高带教的有效性,促进师徒双方共同进步。

篇4：家庭教育新五年规划印发

规划设置了10项目标任务，提出了9项保障措施，其中有不少新增内容和重点指标，如提出推进家庭教育立法，鼓励有条件的地方出台家庭教育法规条例；将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系；在80%的城市社区和60%的行政村建立家长学校或家庭教育指导服务点；办好全国及省区市网上家长学校等。同时明确各部门的职责，强化了经费保障机制和监测评估机制。

为配合规划实施，中国儿童中心已在3月开展了“智慧父母成长课堂”等家庭教育指导与服务活动。

名言警句“唱进”校园瓦房店德育出新招

———“天涯有穷时，师恩无尽处”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……近日，在辽宁省大连市瓦房店市召开的《警世贤文歌》实验启动仪式上，很多脍炙人口的名言警句被改编成歌词，谱上曲子，成为中小学生传唱的歌曲。

该市从2011年开始《警世贤文歌》的创编工作，在搜集大量古代名言警句、谚语、俗语的基础上，进行整理归类，然后依据中华传统美德教育的德育纲目要求，按主题创编成歌词，再谱成歌曲，总计18首，内容涵盖了孝亲、尊师、诚信、爱国等18个方面。

大学排行榜是矮中取长自娱自乐

———日前，某网站大学排行榜正式出炉，其中最引人注意的是杰出校友排行榜中的“亿万富豪”一栏。同发达国家相比，中国在许多方面还存在明显差距。高校的教学、科研等领域，正是重要弱项所在。如果不思进取，安于现状，甚至自欺欺人，最后只会离世界先进水平越来越远。

学生研发座位查询软件

———为了上自习而背着书包奔走于各大教学楼苦寻教室和空座位，是大学生们的一大烦恼。近日，天津大学的学生们可以不必为此发愁了。学生们只需在手机系统中安装“我爱上自习”软件，再晃动手机，页面上即可显示当时全校可供使用的自习室的列表，还可查询全校区200多个自习教室在整个学期18周内，每天从早到晚6节大课的使用情况。

软件的研发者是天津大学2011级软件工程专业研究生张仁宇，他很喜欢到教室上自习，但由于不清楚教室的排课情况，不是经常找不到教室、座位，就是刚坐了一会儿，就有老师来上课了，很扫兴。于是，他运用所学知识，编了一个查询自习室的小程序，帮助同学们了解全校任何一间教室全天的使用情况。

高中要过返璞归真的教育生活

———当下最关键的是要解决高中什么问题？江苏省苏州十中校长柳袁照认为，高中教育要返璞归真，要回归教育的本源思考定位和发展问题，做真正意义上的高中教育，让师生过一种朴实、健康、日常的学校生活。

返璞归真的教育是避免精细化的教育，如果教育过于精细化、过于技术化，就会带来模式化背后的僵化；是注重内心真实体验的教育，很多老师的知识是丰富的，但是他并不知道学生缺的是内心真实的体验；是对传统会有一分留恋的教育，我们对传统的留恋，实际上包含着对未来教育趋向的一种忧思和选择；是顺从儿童天性的教育，要顺从儿童天性，尊重人自身发展的规律；是一种文化自觉的教育，要从文化层面去思考教育的问题。

返璞归真的教育要凸显自身的功能。教育的功能与经济等的功能是有差别的，当我们承载得太多教育之外的功能的时候，教育自身的特征就消失了，自身的尊严也就没有了。

返璞归真的教育最重要的标志就是要坚守核心立场，要坚守核心价值观。

篇5：李家段镇幼儿教育五年发展计划

（2009年——2013年）

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，发展幼儿教育对于促进幼儿身心健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。为加快我镇幼儿教育发展步伐，促进幼儿教育与中小学教育同步协调发展。现结合我镇实际，制定今后五年发展规划。

一、发展目标

1、逐年提高幼儿三年入园率。

⑴2009年学前三年幼儿入园率达到75%；

⑵2010年学前三年幼儿入园率达到80%；

⑶2011年学前三年幼儿入园率达到85％，⑷2012年以后学前三年幼儿入园率达到85%以上。

2、大力发展幼儿教育，加强幼儿园的建设。

在现有中心幼儿园的基础上，争取再吸引社会力量兴办一个幼儿园，逐步撤消学校的学前班，建立起分区域招生及良性竞争的幼儿教育环境。

3、加强幼儿教育内部管理，争创先进单位。

进一步强化幼儿园管理，加强小学教研室的评价指导作用，重视常规教学，加强教育研究，争取在市目标管理评价中处于先进地位。

4、多方筹措资金，改善办园条件。

5、加强师资队伍建设，重视幼儿园本研究，促进幼师队伍素质的提升。

二、主要措施

（一）提高认识，加强领导，把幼教工作列入重要议事日程。

进一步明确幼儿教育管理职责，提高认识，把办好幼儿教育当作提高全民素质、功在当代、利在千秋的一件大事来抓。把幼教工作列入乡镇教育的重要议事日程，确立初级中学校长主管，中心小学校长主抓的领导机构，定期召开幼教会议，研究幼儿教育的发展规划和具体措施，及时解决工作中遇到的实际困难和问题，把幼儿园各项工作落到实处。

二、做好宣传发动工作，争取社会各方力量的支持。

一方面广造舆论，加大宣传力度，宣传普及幼儿教育的重要性和必要性；另一方面，要做好社会和家长的工作，通过举行家长开放日，家长联系信、亲子活动等形式，提高家长的认识，使家长达成让子女从小接受良好教育的共识，做好宣传发动工作，逐步提高3至5岁幼儿入园率。

同时，积极争取镇党委政府的支持，搞好幼儿园建设，逐步加大投资力度，扩大办园规模，通过宣传发动的方式，吸引社会力量再兴办一个幼儿园。

三、加强幼教管理，提高保教质量

1、规范管理，加强幼儿园的常规教学。树立管理强校的意识，健全各项规章制度，强化教学常规管理，明确学生作息时间及课程安排，重视学生养成习惯的培养，使园务管理更加规范化。

2、加强考评管理，重视小学教研室对幼儿教育的指导作用，制定详细、科学的考评方案，开展对幼儿综合素质考评及幼师年度岗位考核，建立奖罚机制，提高幼师的教学积极性。

3、加强与家庭的密切合作，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。充分整合家庭资源，共同促进幼儿园教育质量的提高。

4、积极学习外地幼儿园的办学经验，采用“走出去，引进来”的方式，提升幼儿园办学理念。

5、加强幼儿园绿化美化工作，重视校园环境建设，做到幼儿教室、活动室美化、童趣化，树立幼儿园良好的外部形象。

四、加强师资队伍建设，保障幼儿教师的基本权益。

1、重视师资队伍建设，加强师德教育，提高教师素质。积极配合上级部门开展好幼师全员教学竞赛、幼师基本功比武、论文交流等活动，引领教师参与校本研究，上好教研课，加强幼儿教师培训，提升队伍素质。

2、依法保障幼儿教师的权益。认真执行《中华人民共和国教师法》，依法保障幼儿教师在进修培训、评优评先、专业技术职务评聘、工资等方面的合法权益，进一步重视幼师养老保险工作，保障幼儿教师队伍的稳定。

李家塅镇初级中学

篇6：梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

（2011－2015年）

“五五”普法期间，在省委依法治省领导组和国家测绘局的正确领导下，通过全省各级测绘行政主管部门和各•测绘资质证书‣持证单位的共同努力，山西省测绘普法依法治理工作取得了显著成效，测绘法律、法规、规章得以普遍遵守，测绘市场、地图市场、测绘成果及地理信息市场专项整治等依法治理稳步推进，测绘地理信息安全、保密意识、国家版图意识明显增强，测绘法治化管理水平逐步提高，山西省测绘系统开展法制宣传教育第五个五年规划得到了较好实施。

为做好“十二五”期间测绘地理信息法制宣传教育工作，增强测绘地理信息法治理念，提高测绘地理信息法治化管理水平，根据•中共中央 国务院转发†中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011－2015年）‡的通知‣（中发„2011‟6号）、•中共山西省委 山西省人民政府转发†关于在全省开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011——2015年）‡的通知‣（晋发„2011‟26号）和国家测绘地理信息局•全国测绘地理信息法制宣传教育第六个五年规划（2011－2015年）‣（国测法发„2011‟1号）的要求，结合“十二五”期间我省测绘事业和地理信息产业发展的总体目标和主要任务，适应新形势新任务对法制宣传教育工作提出的新要求，为推进“十二五”时期测绘地理信息普法依法治理进程，不断提高测绘保障服务能力和水平，制定本规划。

一、充分认识做好法制宣传教育工作的重要意义

开展法制宣传教育是提高全民法律素质、建设社会主义法治国家的一项重要基础性工作，是实施“十二五”规划、全面建设小康社会的重要保障。目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，广大人民群众法治意识和法治需求不断增强，对做好法制宣传教育工作提出了新的更高的要求。继续深入开展法制宣传教育，对于进一步增强全社会法治观念，加快法治山西建设步伐，推动转型跨越发展，具有十分重要的意义。各部门、各单位要深刻认识做好测绘地理信息第六个五年法制宣传教育工作的重要性，统一思想认识、完善工作机制、创新工作方法，确保测绘地理信息“六五”普法规划各项目标任务落到实处，为保障和促进测绘事业和地理信息产业发展营造良好的法治环境。

二、总体要求

（一）指导思想。全面贯彻党的十七大、十七届五中全会和省依法治省暨第六个五年法制宣传教育工作会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕转型跨越发展和再造一个新山西的目标，立足于全面推进依法治省、建设法治山西的要求，坚持测绘地理信息法制宣传教育与推进测绘地理信息法治实践相结合、与建设测绘地理信息法治文化相结合、与普及现代测绘地理信息科技知识相结合，深入开展法制宣传教育,扎实推进依法治理，努力形成自觉学法守法的社会氛围，为顺利实施山西测绘地理信息“十二五”规划营造良好的法治环境、提供有效的法治保障。

（二）主要目标。通过深入扎实地开展第六个五年法制宣传教育，进一步增强法治理念，普及法律法规，提高法律意识和法律素质；进一步弘扬法治精神，提高各级测绘行政主管部门依法行政的能力和水平；进一步提高测绘地理信息法治化管理水平，保障和促进全省转型跨越发展。

（三）工作原则。

——坚持围绕中心、服务大局的原则。围绕“十二五”期间测绘地理信息发展战略需求和我省建设国家资源型经济转型综合配套改革试验区要求，着力提升测绘地理信息法制宣传教育的层次和水平，不断增强测绘地理信息法治观念。

——坚持突出重点、统筹兼顾的原则。根据不同地区和不同普法对象的特点，因地制宜地确定宣传内容和宣传对象，抓住重点对象、重点内容和重要环节，重点抓好与测绘事业和地理信息产业发展密切相关的测绘地理信息法律法规的宣传教育，以重点带一般，统筹兼顾，促进测绘地理信息法制宣传教育全面开展。

——坚持开拓创新、务求实效的原则。充分吸取“五五”普法的宝贵经验，进一步解放思想，开拓创新，不断创新测绘地理信息法制宣传教育工作理念、工作机制和工作方法，进一步拓展测绘地理信息法制宣传教育的新领域和新途径，创新测绘地理信息法制宣传教育的形式和载体，确保“六五”普法取得实效。——坚持普治并举、整体推进的原则。坚持将测绘地理信息法制宣传教育与法治实践相结合，学以致用，普治并举，把测绘地理信息法制宣传教育贯穿于测绘地理信息依法治理工作全过程。

三、主要任务

（一）深入开展对重点内容的法制宣传教育。

1、深入学习宣传宪法和国家基本法律。突出抓好宪法的学习宣传，进一步增强测绘从业人员的宪法意识、公民意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制意识。加强中国特色社会主义法律体系的学习宣传，深入开展宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等国家基本法律的学习宣传，提升全行业广大干部职工的法律素质。

2、深入开展社会主义法治理念和反腐倡廉法制宣传教育。结合建设社会主义核心价值体系、加强公民社会主义法治理念教育，倡导爱国守法和敬业诚信。增强各级测绘行政主管部门的干部职工特别是各级领导干部社会主义法治理念，牢固树立并自觉践行依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导理念，切实提高党员干部的政治意识、大局意识和法治意识。加强反腐倡廉相关法律法规和党纪条规宣传教育，提高各级领导干部和公务员廉洁自律的自觉性。

3、突出抓好以测绘法为核心的法律法规的学习宣传。深入学习宣传测绘法、测绘成果管理条例、基础测绘条例、地图编制出版管理条例、测量标志保护条例和山西省测绘管理条例、山西省测绘成果管理办法、山西省测量标志管理规定等测绘法律法规和规章，增强全社会的测绘地理信息安全、保密意识和依法测绘意识，进一步提高各级测绘行政管理人员和行政执法人员的法律素质，强化测绘统一监管能力和水平。

4、深入学习宣传规范测绘地理信息行政行为的法律法规。深入学习宣传行政强制法、行政许可法、行政处罚法、行政复议法、公务员法、国家赔偿法和政府信息公开条例等规范测绘行政执法人员执法行为的法律法规，提高各级测绘行政执法人员行政执法水平和依法行政能力，规范测绘地理信息行政执法行为，全面推进依法行政。

5、深入学习宣传维护国家安全、促进经济发展的法律法规。学习宣传保守国家秘密法、国家安全法、军事设施保护法、互联网管理等法律法规，提高全社会的测绘地理信息安全保密意识。学习宣传社会主义市场经济的有关法律法规，促进测绘地理信息发展转方式、增活力、上水平。宣传测绘地理信息在地理国情监测、数字城市建设、环境资源保护以及抢险救灾、防灾减灾等领域的重要作用，提高服务保障能力。学习宣传科技进步、自主创新、人才培养、知识产权保护等方面的法律法规，推动测绘地理信息系统科技创新、管理创新、人才创新。

6、深入学习宣传促进国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设的法律法规。学习宣传国务院和省委、省政府关于国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设的战略决策和总体部署，学习宣传产业结构调整、安全生产、生态文明、环境保护、节能减排、资源能源集约利用、循环经济等方面的法律法规和规章，提高测绘地理信息的保障能力和服务水平，服务和保障国家资源型经济转型综合配套改革试验区建设。

7、积极推进测绘地理信息法治文化建设。把培育测绘地理信息法治文化作为测绘地理信息法制宣传教育工作的一项重要任务，通过大力开展测绘地理信息法制宣传教育，弘扬测绘地理信息法治精神，在全社会形成遵守测绘地理信息法律、维护国家安全和利益的氛围。开展丰富多彩的法治文化活动，使法制宣传教育与群众文化生活相结合，丰富法治文化活动载体和形式，引导测绘地理信息法治文化产品创作和推广。

8、加强群众性法制宣传教育活动。充分利用各种法律宣传月、宣传周、宣传日，开展形式多样的法制宣传教育活动。组织好每年的“8〃29”测绘法宣传日活动。充分利用广播、电视、报纸和互联网、移动多媒体等新兴传媒手段，采取法制报告会、专题培训、座谈研讨、专家解读、展览展示等多种形式，多渠道、多角度、多层次开展普法教育，推广先进典型，弘扬法治精神，繁荣法治文化，切实增强法制宣传教育的实效。

（二）加强对重点对象的法制宣传教育。

1、切实加强领导干部学法用法，提高依法决策和依法行政能力。健全并落实党组中心组集体学法、法制讲座、法制培训、任职法律资格考核、年度法律知识考试等制度，紧密结合工作实际推进领导干部学法用法。推进领导干部学法用法常态化、制度化，加强督促检查和评估考核，将依法决策、依法管理、依法办事等考核结果作为领导干部选拔任用的重要依据。

2、大力推进各级测绘行政管理人员和行政执法人员学法用法，提高依法行政和依法履职能力。坚持和完善学法用法各项制度，加强通用法律知识和履行职责相关法律知识学习。加大法制培训力度，定期开展专门法律知识轮训和新颁布法律法规专题培训，将学法用法考试考核情况作为任职晋升的重要依据。进一步健全和完善行政执法人员持证上岗制度，促进严格、公正、文明执法。

3、深入开展测绘资质单位和从业人员的宣传教育，增强诚信守法、依法经营观念。继续开展测绘资质单位和从业人员法律法规培训工作，积极引导测绘资质单位和从业人员重点学习测绘地理信息法律法规和相关法律法规，提高测绘资质单位依法测绘意识和经营管理水平。新颁布的测绘法律、法规和规章，在其颁布后一个月内，应当组织测绘资质单位和从业人员开展学习宣传活动。

4、深入开展青少年法制宣传教育，提高广大青少年的国家版图意识。把测绘地理信息法制宣传教育与爱国主义教育、道德教育、社会教育和测绘地理信息科普教育结合起来，全面加强青少年测绘地理信息法制宣传教育。积极探索国家版图意识宣传教育进学堂、进教材。

（三）深入推进测绘地理信息依法治理。

认真贯彻落实国务院和省委、省政府关于加强法治政府建设、推进依法行政的文件精神，进一步梳理和明确测绘行政主管部门的行政执法职责和执法依据，规范行政执法行为，强化行政执法监督，完善行政执法责任制、执法公示制和执法过错责任追究制，不断提高测绘地理信息法治化水平。

积极开展测绘地理信息依法行政示范单位、诚信守法单位创建活动。推进普法依法治理示范单位创建活动。

继续扎实开展测绘市场、地图市场、测绘成果及地理信息市场专项整治等依法治理工作。

四、实施步骤

本规划从2011年开始实施，到2015年结束，共分三个阶段。

（一）宣传发动阶段（2011年12月中旬前）。各部门各单位根据本规划，研究制定本部门本单位测绘地理信息五年普法依法治理规划或者实施方案，明确具体任务和工作措施，并在全行业做好测绘地理信息“六五”普法规划实施的宣传、发动工作。测绘地理信息五年普法依法治理规划或者实施方案应当及时报送省测绘局备案。

（二）组织实施阶段（2012年至2015年）。各部门各单位依据本规划和本部门本单位工作计划，制定年度计划，分解工作任务，明确责任时限，认真组织实施，确保各项工作落实实处。2013年下半年，省测绘局将根据全国测绘地理信息法制宣传教育工作的统一部署，组织对各地区、各单位测绘地理信息“六五”普法规划的制定、组织实施、经费保障等情况进行检查，查找薄弱环节，改进各项工作，推动规划的贯彻落实。

（三）检查验收阶段（2015年下半年）。各级测绘行政主管部门按照本规划确定的目标、任务和要求，对本地区法制宣传教育规划的实施情况进行检查。省测绘局将根据全国测绘地理信息法制宣传教育工作的统一部署，组织对各市测绘行政主管部门测绘地理信息“六五”普法规划实施情况进行全面考核和验收，对测绘资质单位实施测绘地理信息“六五”普法情况进行抽查，国家测绘地理信息局将对测绘地理信息“六五”普法规划实施情况进行总结，并表彰先进。

五、保障措施

（一）加强组织领导。测绘地理信息法制宣传教育工作是一项长期性、基础性的工作，涉及面广，工作量大，各级测绘行政主管部门要切实加强组织领导。省测绘局成立测绘地理信息“六五”普法工作领导组，省测绘局局长任组长，副局长任副组长，有关处室负责人为成员；测绘地理信息“六五”普法领导组办公室设在省测绘局测绘市场管理处，负责测绘地理信息法制宣传教育的日常指导、协调、监督等工作。各市、县测绘行政主管部门要成立相应的测绘地理信息“六五”普法工作领导组，组织制定本地的测绘地理信息“六五”普法规划或者实施方案，并认真组织落实。

（二）完善工作机制。各级测绘行政主管部门要明确测绘地理信息法制宣传教育工作的职能部门和具体工作职责，配备专门普法人员，建立健全推动测绘地理信息普法工作开展的制度措施。各级测绘行政主管部门要把测绘地理信息普法工作纳入到测绘管理目标责任制考核中，量化标准，加强考评监督。

（三）落实普法经费。各级测绘行政主管部门要将测绘地理信息法制宣传教育经费纳入本部门、本单位年度经费预算，专款专用，并根据工作需要和经济发展情况，建立动态增长机制。测绘资质单位要安排相应专项经费，保证测绘地理信息法制宣传教育工作顺利开展。

（四）加强阵地建设。各部门、各单位要结合实际，充分利用和整合各类资源，构建全方位的测绘地理信息法制宣传教育网络。省测绘局将重点开展以下工作，强化测绘地理信息法制宣传教育：依托一个中心，即依托省测绘宣传中心，加强测绘地理信息法制宣传；搭建一个平台，即省测绘局网站搭建测绘地理信息法制宣传教育平台；编好一本教材，即组织编写好测绘法律法规及规范性文件汇编丛书，加强对各级测绘行政主管部门、测绘资质单位和从业人员的教育培训；搞好一次培训，确保每年组织机关工作人员举办一次法律法规培训，视情况开展测绘行政管理人员和执法人员培训、测绘资质单位负责人培训。各级测绘行政主管部门要配合省测绘局做好相关工作，并结合本地区实际情况，开展测绘地理信息法制宣传教育培训和实践活动。

篇7：梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

亲爱的小朋友们好！

你们在幼儿园学习已经有三个月了，在三个月里宝宝们都有了很大的进步。能告诉我你都学会了什么？小朋友们真能干，有的会唱歌，有的会画画，还有的会自己吃饭、穿衣服呢！今天我们聚在一来看看我们5个班的小朋友谁能够快最好的穿好自己的衣服。谁能最快最好的收拾好积木。我们先一起为我们的小选手们加加油吧！

首先我们比的是收积木比赛，看我们的桌上有5堆积木和5个篮子，每班请出一位小朋友，等我说开始的时候把桌上的积木捡到篮子里，谁捡的最快用的时间最少就赢了。现在比赛开始！

小*班的***小朋友真棒，他收的是最快最好。现在我宣布第一名***。第二名***，第三名***。我们用歌声对他们表示祝贺。我们一起唱个《红苹果》的歌吧！

接下来是穿衣服比赛，每班也请一位选手来参加，先请老师们把小床准备好，参赛的宝宝们听好要求，先脱鞋、脱裤子，然后坐在床上盖好被子，脱衣服躺下。最后起来穿衣服、穿裤子，穿鞋子。小朋友听清楚了吗？准备开始！

篇8：梁丰幼儿园教育信息化五年发展规划

一、精细管理扎实研究

(一)盘活研究思路,积淀“研究基石”

(1)发展“一批队伍”。为进一步确保研究人员的参与性、主动性、推广性,幼儿园教科室按照教师意愿及特长,协调好各项课题研究人员的分工, 每学期对课题研究成员进行全面的调整,充实艺术课题研究力量,保证课题组骨干教师的比例、老中青的搭配、年级组的均衡以及特长老师的分布,使更多有个性的老师参与到艺术课题中来。

(2)坚持“两个结合”。一是实验班与对比班的结合。针对研究内容, 我们为课题组确立了实验班与对比班, 并制订了一套详细的前测资料,结合对比班不同的教学环境、不同的教学内容、 不同的教学特色,对对比班进行了个体抽样分析、小组抽样测试、集体抽测分析。这为课题实施提供了事实依据,也积累了丰实的研究案例。二是研究课与常规课的结合。推出每周二为艺术特色活动日,教师可以根据自己的研究专题, 选择不同的教学内容,运用新理念,不断尝试、不断研磨,从而获得新经验。

(3)搭建“多个平台”。一是外出学习培训。我们输送艺术组的老师分别到上海、南京、苏州等地参加了各种艺术培训,获取了大量最新的艺术教学理念。每次培训回来老师都会进行信息分享,使更多的老师学到最前沿的教学经验。二是专家讲学引领。为了拓宽研究视角,积累丰富的感性认识和实践经验,我们多次邀请了世界音乐教育学会副秘书长、学会会员以及上海美术协会的领导、专家等来园作专家讲学,改变了老师们传统的艺术教学思想,为我们课题的研究开展打下了良好的基础。三是专题讲座启迪。为发挥园内骨干教师的作用,每学期安排一到两名教学能手以上称号的教师作专题讲座,一人主讲、 众人参与,台上台下平等对话,相互启迪,求同有异。四是博客论坛互动。博客论坛是网上交流分享的有效手段,也是教师发表自己观点、相互学习借鉴的有效途径。

(二)夯实过程管理,提升“研究品质”

(1)落实了课题组长“责任制”。 课题组设立了子课题组长、副组长以及子课题组核心人员,明确了每学期课题的研究重点,并且每项工作落实到人。 如:课题计划小结由课题组长负责,课题活动记录由副组长负责,课题研讨活动剪影、课题网站上传等由课题组核心人员负责。做到人人有事做,个个心中明。

(2)保证了课题开展“常规性”。 我们确定了每周四为教科活动日,并且保证了每双周开展一次课题活动,内容围绕每学期的研究重点,形式是骨干讲座、信息分享、沙龙研讨、课例研讨、 子课题组成员学习、课题月报等。

(三)务实研讨过程,丰富“科研内涵”

(1)开展课题研讨沙龙。围绕课题研究重点,每学期我们都会组织一次课题研讨沙龙活动,如:奥尔夫音乐教学内容选择的原则与方法;创意美术教学的材料选择、示范策略等。每次沙龙都很注重沙龙氛围的愉悦性、沙龙形式的创新性、沙龙内容的针对性、沙龙过程的互动性以及沙龙效果的品质性。让老师们畅所欲言,在互动中学习,在思维的碰撞中感悟,有效地解决了课题研究中的一些实际问题,保障了课题研究的顺利推进。

(2)组织艺术论文“诊断”。艺术论文诊断能更有效帮助教师分享课题研究经验,提炼研究成果,是一项很好的教师专业成长措施。幼儿园成立了 “名师工作室”,组织了园内市级学科带头人以上的五位老师分别对其他老师撰写的艺术课题论文进行“诊断”。经过近两年的实施,我们感觉论文“诊断” 非常有助于教师的专业成长。

(3)举行艺术活动评优。为了打造艺术特色课程,分享艺术教学经验与成果,每学期我们都组织课题组老师围绕自己的研究专题进行艺术评优课,并尝试同题异构。通过评优课的不断研磨, 积累教学经验,总结教学方法,继而打造更多、更优的精品课和特色课。

二、立足课题深入实践

(一)确立了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的核心理念与操作要点

艺术应与语言、社会、科学、健康等领域相互融合、相互渗透,而不是要硬性分割幼儿的学习内容。所以,在幼儿的艺术教学活动中,我们注重各学科、 各领域的有机结合,形成了一个有益的教育整体。

1. 从全人教育的视角看艺术教学活动中的领域渗透

从全人教育的视角来看,艺术活动是促进幼儿各领域发展的有效载体与途径。遵循“以艺健体”“以艺养性”“以艺启智”“以艺展美”的宗旨,在艺术教学活动中进行观察、描述、思考和论证,使我们对幼儿的认识更深入、更全面,使艺术教学活动能够促进幼儿的和谐发展。

2. 走向领域渗透的艺术教学组织与建议

在走向领域渗透的艺术教学活动组织和实施中,我们必须处理好艺术领域与其他领域的关系,需关注幼儿的情绪情感,把审美放到首要位置,并且关注幼儿的经验: 1领域渗透重在把握相关领域的融合伴随;2领域渗透需时刻关注幼儿的情绪、情感;3艺术教学活动的本质是一种审美活动;4艺术教学活动应关注幼儿的经验成长。

(二)构建了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的目标体系

我们在分析艺术教学活动与幼儿和谐发展现状的基础上,结合国内外已有的艺术教学经验,从艺术兴趣培养、 艺术潜能开发、艺术审美能力培养等方面构建出幼儿艺术素养培养目标,并按照各年龄段幼儿的特点架构出不同层次的艺术教学目标。

(三)探索了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的课程内容

1. 开发了艺术教学活动,促进幼儿和谐发展的环境课程

艺术环境课程是老师和幼儿共同构建、共同参与、富有儿童化和艺术性的课程,在江苏省张家港市梁丰幼儿园(以下简称“我园”),环境不再仅仅是一种背景、一种装饰,更是一种活生生的课程资源,是艺术课程的延伸与发展。

(1)艺术厅——优秀作品精彩呈现。多彩的酒瓶装饰、灵动的运动小人、 大气的纸箱彩绘、别致的节日灯笼、丰富的借形想象画等,都随着季节和节日的变化而随时进行调整,到处散发出艺术气息。

(2)艺术廊——亮丽风景齐收眼底。中国风长廊里提取了中国的多种艺术元素,清新稚嫩的水墨画、纸版创意的家乡风景、浪漫优雅的江南韵小舞台, 孩子们可以尽情感受中国传统艺术带来的快乐。世界风长廊里有世界名画模仿秀,墙面上有“我和大师做朋友”的主题版面,给人很强的艺术气息。

(3)艺术室——创造灵感充分展现。在精心打造的创意美术室和奥尔夫音乐室,孩子们尽情享受艺术感受、艺术表现所带来的愉悦。

(4)艺术路——艺术名家亲临身边。赋予园内每一条小路以生命,冠以艺术名家的路名,齐白石路、梵·高路、 贝多芬路、奥尔夫路等,孩子们餐后散步、 课间游戏时都能反复认识他们,从中了解艺术家的故事,感受艺术家的魅力。

(5)艺术区——个性特色尽情释放。班级是幼儿活动的主要场所,每个班都为孩子们开辟了一块专门的区域, “创意屋”“乐器坊”“星光大道”“梦想舞台”等,幼儿在这里可以尽情地唱、 舞、画,充分施展自己的才华。艺术区真正为孩子提供了展示自我、表现自我的平台,更为幼儿的创造性表现开拓了无限的空间。

2. 创新了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的活动课程

(1)品牌活动亮出名片。“和之声”音乐节、“和之韵”美术节这两大幼儿品牌活动是我园艺术活动课程的亮丽名片。“和之声”音乐节通过“魅力之星才艺秀”“ 文艺节目大展演”等系列活动,充分发掘孩子的艺术天赋, 培养孩子的兴趣爱好,启迪孩子的心智, 培养孩子敏锐的艺术感和审美观。 “和之韵”美术节是孩子们尽情创意的海洋, 个人创意、合作创意、亲子创意等各类创意美术作品层出不穷。创作的过程是孩子发挥想象、大胆创造、体验乐趣、 自我实现的过程。

(2)节日活动展现自我。我们充分利用各种节日,开展丰富的艺术创意活动。元宵节进行灯笼创意制作,三八妇女节为妈妈制作礼物,圣诞节举行头饰创意、化装舞会活动,环保日推出大型水粉画展,六一儿童节进行主题绘画活动。丰富多彩的节日活动让孩子们沉浸在艺术创作的乐趣中。

(3)特色活动开发潜能。我们推出“周二特色活动日”,紧紧围绕研究重点制订计划,商讨活动内容,特色活动日开展得扎实有效。每学期结束,我们都会收集整理资料,目前已建立了教学资源库,为形成一套完整的艺术课程内容积累了相关资料,如教具、课件、 音乐、作品、视频等。

3. 梳理了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的学科课程

一是对我园园本课程中原有的音乐教学活动、美术教学活动进行全面的梳理,保留一些对幼儿和谐发展有明显促进作用的教学内容;二是从国内外比较优秀的幼儿园艺术教学活动设计中选择一些适合我园课题研究目标的教学内容,并通过改编与完善丰富我园的艺术教学活动内容;三是根据幼儿发展的需要创编一些艺术教学活动内容,使之为幼儿的和谐发展服务。

(四)提炼了幼儿和谐发展的艺术教学活动组织策略

(1)注重幼儿审美感受,营造“沉浸式”赏美氛围。沉浸式赏美氛围的营造充分尊重幼儿主体,更加符合幼儿身心发展的特点和认知水平,是提升审美情趣,促进和谐发展的策略之一。走进真实的生活,让幼儿亲近自然、踏入社会,发现生活中自然的美、生动的美、 情感的美;创设积极情绪场,支持幼儿在艺术活动中的感受与欣赏、表现与创造,有效提高艺术活动质量,从而促进幼儿潜能的充分发挥和个性的和谐发展。

(2)突出幼儿认知特征,构建“嵌入式”创美模式。“嵌入式”学习一方面指关注幼儿的认知特点,使其真正“嵌入”艺术教学活动中;另一方面指创美模式中的经验积累、情感激活、推动联想、自主创造四层内容虽有一定的层次性,但又是彼此影响、彼此转化的,幼儿在情感激励下进行创造,在创造中促进情感的升华。经验为幼儿的移情和联想提供了无限可能性,同时又在自主创造中丰富了经验,使他们的联想更上了一个层次。

(3)关注个体差异,形成个性化表达四步激励行动。艺术活动是幼儿自我表达的重要方式,赋予幼儿以满足感和成就感,艺术活动是满足情感和表达需要的一种情感活动。我们探究了艺术教学活动中如何鼓励幼儿的个性化表达,构建了“金字塔式”的个性化表达激励模式,主要包含四个层面:第一层是呵护童心,第二层是满足需要,第三层是支持表达,第四层是实现自我。

(五)形成了幼儿和谐发展的艺术教学活动评价原则、形式与标准

我园围绕“艺术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究”进行了积极的探索,经过几年的实践与验证,已初步形成了幼儿和谐发展评价原则、幼儿和谐发展评价形式,以及促进幼儿和谐发展的艺术教学活动评价标准。

三、成果推广特色发展

(一)开发了幼儿的艺术潜能

在扎实开展课题研究的基础上,幼儿的个性得到和谐发展,表现在幼儿的艺术素养明显提高、个性品质发展、学习品质提升。孩子们在艺术节中尽情展示,各类艺术作品层出不穷。课题研究活动推广一方面促进幼儿勤思考、有耐心、细致而专注的良好学习品质;另一方面,引导幼儿从中习得知明理、守规则、 会合作的良好社会品质。多名幼儿在各级各类的绘画比赛等艺术活动中获得可喜成绩,体现了课题研究的丰硕成果。

(二)提高了教师的学术素养

近两年来,在课题的引领下,我园多次组织培训、外出学习信息传达、举行专题沙龙研讨、开展课题研讨课等。教师在致力于实践研究的同时不断进行反思和总结,收获了非常丰硕的成果。 全体课题组人员精心设计了数百节原创音乐课和美术课,有38节分别在区、 市级以上进行公开展示。其中有省级公开课1节,市级公开教学2节,市级优质课一等奖2节、二等奖1节,市级公开教学27节,区级公开课7节,很好地促进了教师的专业成长。

(三)凸显了幼儿园的艺术特色

(1)创设艺术环境,凸显个性特色。我们把环境还给孩子们,让孩子参与到环境的创设和布置中,使环境成为课程之一。学生先后设置了艺术厅、艺术廊、艺术室、艺术路和艺术区,走进幼儿园就能感受浓郁的艺术特色氛围。 这些环境为孩子提供了展示自我、表现自我的平台,可以说为孩子的艺术想象和创造插上了腾飞的翅膀。

(2)承办各种活动,彰显办园特色。我园的办园特色多次在全市范围内做过展示与交流,承办了第二届、第三届“苏派名师”课堂教学研讨活动暨第十三届中小学、幼儿园课堂教学改革经验交流会,分别以“艺术备课组”的形式展示;2014年,承办了年江苏省张家港市第一次专家培训活动;2015年, 承办了江苏省张家港市教育科学主课题联盟推进活动。通过课例观摩、环境渗透、交流研讨等形式,不断彰显我园和谐的文化园本特色。

(3)注重宣传报道,扩大成果影响。我园非常注重宣传报道,通过电视台、报纸、杂志、网络等各种途径对幼儿园特色进行了一系列报道,在省内外形成了一定的知名度。其中有三篇优秀作品在省级刊物上报道:《品味经典艺术,展现个性风采》刊登在《莫愁》2012年5月刊上;《打造特色课程放飞音乐梦想》刊登在《好家长·幼教新天地》2013年1月刊上;《文化铸就品牌和谐创造未来》刊登在《教师》2013年2月刊上,艺术节幼儿活动还多次在电视台、报纸报道。