语文炊烟阅读练习题及答案

2024-05-24

语文炊烟阅读练习题及答案（精选6篇）

篇1：语文炊烟阅读练习题及答案

①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。

②“暖暖远人村，依依墟里烟。身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这洋的个如诗婚画的地方度过的。

③我的才老家在鲁北平原，村东-条小河蜿蜒渡过。过河不远便是--个高高隆起的沙士岗子，岗子，上的白杨树枝繁叶茂，--到夏天使绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。

④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验;看炊烟，父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。

⑤母亲常说:“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。

⑥炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。

⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一-碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭。上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。

⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。

⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂扬浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一.直摇曳到夜幕降临。

⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云午剩带炊烟去，野水闲将白影米”是辛弃疾笔下的炊烟;”“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳水笔端。

⑾写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁，试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢?

⑿直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一一枕清泪，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一-起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢!又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一-幅黑白交织的水墨画，气在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。

⒀而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。(选自《文苑。经典美文》，2018年第3期，有删改)

15.请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。(3 分)

参考答案：早晨的炊烟轻淡午间的炊烟急速傍晚的炊烟悠长

16.阅读下列语句，按要求作答。(6 分)

⑴炊烟还是小村的晨钟幕鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。(从修辞的角度加以赏析。)(3分)

参考答案：运用比喻的修辞手法，把早晨今晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。

⑵原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢!(赏析加点词的表达效果)(3分)

参考答案：“缠绕”本意是用带状物或条件状物盘绕其他物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲，故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能浊湿的呢。

17.第①①段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用?(4 分)

参考答案：引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了喜爱之情，为文章增添了文学色彩。

18.最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。(4 分)

参考答案：文中“这炊烟呀，就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子。”表现了炊烟与饭食的联系，“花” 是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“ 炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它更像是一:幅黑白交织的水墨画”表现了炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调是暖的。(围绕 “母爱”“乡情”结合文本内容回答即可)

篇2：语文炊烟阅读练习题及答案

（一）又见炊烟/金翔我是闻着炊烟的气息抵达村庄的。站在村口，有风夹着青蓝色的炊烟轻柔地抚摸我，这如约而至的气息，朴素而淡雅；久违的沐浴，驱除了我的风尘，让我幸福如水。看见炊烟，首先使我想到儿时倚门唤我回家的母亲。炊烟总伴着母亲的呼唤。母亲是最好的守望者。所以，离家的时候，我不敢回首，我怕有关炊烟的往事锁住我欲飞的翅膀；所以，这些年行走在炊烟的牵扯里，除了母亲，谁又能把它拧成一股时时牵动我心帆的缆绳呢？炊烟是母性的，它袅娜地上升，系着整个村庄，也图腾了村庄沉甸甸的希望和淌不干的汗水。我看见田埂上荷锄归来的男人们朝着各自所熟悉的那道炊烟走去，疲惫的脚步显得格外轻快，而那些贪玩的孩子们却仍没有回家的意思，他们是看见炊烟肚子就不饿了？还是在等待那一声长、一声短的响彻整个村庄的呼唤？这幅温馨的画卷，是足以与陶渊明的“桃花源”媲美的！我真怕她在我生命的哪一个段落消失。炊烟在我所居的那个城市已经灭绝了。为此，我曾担忧，或者说是杞人忧天——以后城里的孩子在课本上读到“炊烟”这个本来普通的名词，恐怕都需查阅词典了；我想他们即使得以诠释仍会疑惑：煮饭还会产生这等美景？——金钱带给我们物质丰富的同时，是否也给我们带来了人性的危机？也许是该我们扪心自问的时候了。最容易被人遗忘的是炊烟，最不该被人遗忘的也是炊烟。炊烟是宁静而淡泊的，它就那么准时地、安详地从村庄的每个茅草屋顶颤悠悠地升起。炊烟，只有炊烟，一生以这种姿态生长。因为它深深地懂得粮食的来之不易。而在炊烟的结构里，更多的快乐和希望正在舞蹈。我是炊烟催大的孩子。我长大的速度很慢，与炊烟上升的速度相似，母亲曾告诉我这代表光阴本来的速度„„脉脉地仰望炊烟飞起来，上升，上升„„直达过去的天空。那是我童年的高度。因为仰望，不期然地，我也飞了起来——于是我便年轻起来。此刻，我依偎在炊烟的柔软的臂弯里，对着它幸福地微笑。抵达村庄，我又看见颤悠悠的炊烟被风不小的手扶着，仿佛年迈的母亲倚在门上看远方的儿子回来了没有。

12、全文写到“炊烟”的特点有哪些？请简要概括。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________

13、作者在文中为何说“最容易被人遗忘的是炊烟，最不该被人遗忘的也是炊烟”？（4分）答：______________________________________________________________________________________________________

14、文章在构思上有什么特点？请作分析说明。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________

15、（1）第四段“我真怕她在我生命的哪一个段落消失”一句包含了作者哪些思想感情？（2分）答：____________________________________________________________________________________________（2）文中第五段说的“人性的危机”指什么？（2分）答：____________________________________________________________________________________________

四、12、①炊烟是轻柔、朴素而淡雅的②炊烟是母性的③炊烟是宁静而淡泊的④炊烟是颤悠悠袅娜上升的13、因为忙于生活的人们常常淡忘了童年的美好记忆，现代文明的发展使人们淡忘了母爱；因为炊烟包含了伟大的母爱和温馨的生活气氛，所以不该被遗忘。

14、①首尾呼应，开头写的是闻着炊烟抵达村庄，结尾是望着村庄的炊烟怀念母亲。②村庄与城市对比，村庄的炊烟令人怀恋，城市无炊烟令人担忧。③“炊烟”象征母爱。（说清了其中的两点可得6分）

篇3：初中语文阅读答题技巧与练习

关键词：初中语文,阅读,答题技巧,练习

语文基础教学中, 针对教材内容的不同, 学生作文的类型大致可分为记叙文、议论文、说明文、散文以及应用作文。初中语文教学的目的之一即是让学生了解教材中这些课文的不同分类并掌握不同类型的作文写作手法, 以此来加强学生对语文基础教学的认识, 提高学生们的学习成绩。这是一个繁琐而又复杂的过程, 这不仅关系着我们的教学方式, 并且关系着教学过程中的每一个具体细节。学生应先了解课文类别, 再掌握课文阅读答题的技巧并强化练习。应采用循环渐进的教学方式, 让学生逐步加深语文基础知识积累, 这是切实提高初中语文教学质量的可行方法之一。

一初中语文课文阅读答题技巧

所谓阅读答题, 在初中语文教学中一般指的是通过学生阅读课文, 采用直观的方式解答课文中产生的一些较为突出的问题, 如课文的中心思想、分层段落以及段落含义等。这种解答方式对学生是一种极大的考验。这不仅要求学生具备一定的课文类型理解基础, 还要求学生对一般性的文学作品有自己直观的认识。在我国的语文基础教学中, 阅读解答是属于较难的课题解答类型, 苏教版初中语文教材中, 这种类型的问题不仅较多而且更加突出。例如, 在七年级下册语文教材中, 有一篇推荐阅读课文《西游记》, 其中的阅读解答题在所有苏教版初中语文教材中最具有代表性:“在《西游记》中, 猪八戒的形象令人捧腹, 通过阅读, 请简述一则表现猪八戒憨厚可爱或忠厚善良的故事 (50字左右) 。”在解答这道题的过程中, 需要学生找准课文的类型并结合课文进行解答, 否则, 如果学生把问题答案叙述成散文形式或应用作文形式, 很明显是不符合答题要求的。

根据课文类型抓住课文重点, 也是通过阅读课文进行问题解答的重要方式。例如, 八年级上册中的一篇课文《钢铁是怎样炼成的》, 其中的问题之一即是:“通过阅读, 你知道这篇课文的题目含义吗?”这个问题对学生们来说具有非常重要的教育意义, 问题的提问方式也非常巧妙, 不仅检验学生们在阅读过程中有没有用心去体会, 还检验了学生们对一篇陌生课文的理解程度。对学生们来说, 提问形式虽然只针对课文标题, 然而却不要忽略了阅读的意义, 因此问题的解答当从阅读课文的过程中去寻找, 根据课文类型, 抓住课文重点, 准确表达出自己的解读观点。

阅读答题的技巧还不仅限于此。还需要教师的悉心教导, 以及学生们的潜心阅读。只有真正地读透了课文, 了解了课文中所要表达的真正含义, 才能从中掌握更多的答题技巧, 从而切实提高自己的知识掌握水平。

二初中语文课文阅读答题的练习

对于初中学生来说, 教学重点不应只放在教育这一个基础层面上, 而是要注重开发学生们对事物的理解能力, 以及他们的思维创新能力。所谓一事通百事通, 只要能让学生掌握正确的学习方法, 并且从任何事物中都能学到知识, 那么, 教学的预定目标就已经实现了。对于初中语文阅读答题的练习, 我们正是要遵循这样一个基本原则, 无论采用什么样的练习方式, 其结果只有一点, 即是提高学生们的理解能力。这类似于培养学生思维能力当中的“聚合抽象训练法”, 即将所有复杂、繁琐、笼统, 或是具体的教学手法统统聚合起来, 集中一点对学生进行教学训练。要切实将这种观点落到实处, 教师应当从教学细节着手, 从七年级开始:一是培养学生学习兴趣;二是让学生掌握文学表现手法;三是精讲课文结构、课文类型;四是解读课文, 解读课文的中心思想;五是分句段落、生字生词, 讲授细节。在初中三年的时间里, 让学生通过教学一步步向着更高深的文学殿堂迈进。

对于一个问题, 教师应鼓励学生采用多视角来进行细致入微的观察, 运用新观点、新方法、新结论, 反映出学生的独创性, 而其中唯一需要强调的即是要让学生紧紧抓住课文的中心思想, 不能偏离解答路线。对学生答题练习不能仅限于采取某种方式, 而是更要注重所取得的成效。

知识来源于生活, 最终也将流向于生活, 要进一步提高学生的问题解答能力, 另一个重要因素即是让学生们学会观察。其中, 在写作训练当中作文题目的选择即是一个较为突出的例子。笔者注意到当前有些初中语文教师在作文拟题时总是倾向于结合课文内容, 实际上这种取向是片面的, 其所取得的效果也不言而喻, 除了只能给学生增添学习压力之外, 毫无益处可言。生活中的每一件事物都能成为一篇绝佳的作文题目, 关键是教师怎样去挖掘, 怎样去利用。要让学生们会写、会读、会理解、会解答, 练习不应该有压力, 更不应该是教师的强制手段, 而是随时随地的, 在不自觉的状态中完成。

三结束语

笔者想着重强调一点, 即我们的教育目标是什么。是什么呢?抛弃所有与教育无关的思想, 其实只有一个目的, 即是教育当代, 服务未来。本文的主题是初中语文阅读答题的技巧与练习, 也是实施基础教育当中的一部分, 也是笔者为我国的基础教育事业所贡献的一份微薄之力。同时, 笔者也希望所有教师们行动起来, 为学生们的未来奠定基础, 为祖国的未来贡献力量。

篇4：语文炊烟阅读练习题及答案

①在一个暮色渐合的傍晚，我回到了老家那个山村。②夕阳在天边写着最后的诗篇，一片金黄，亮得有些晃人眼睛。越过村南狮子岩的上空，那或粗或细的一条条灰白的炊烟，袅袅娜娜升起在空中。我仿佛在沙漠中找到了路标，血管里的流淌的鲜红液体开始泛滥，开始沸腾。③炊烟是我回家的路标。小时候，无论在东山背放牛，还是在西山坞割草砍柴，夕阳西下，宿鸟归巢，抬头看见村子上空一条条粗细不等的炊烟渐渐升腾起来，我就知道，可以回家吃晚饭了。炊烟就是一根老天赐予的幸运之绳，绳的一头系着我温暖的家，系着父母家人合家团圆的欢欣。④家在浙中龙门山脉的余支，四面耸峙的群山中间，有一块太师椅一样的凹地，我村的始祖辈择居这里，肯定是花了很多心思的。村前临岩，从村中流出去的水顺岩壁而下，平时感觉不出什么，一到大雨过后，水流湍急，身立岩下，见飞瀑凌虚而下，煞是壮观。从山外回村，就只有村前这条岭，颇有华山一条道的意韵。其实这只是自然风光而已，我多次伫立村前的岩前，想到出岭下山，就是一条道通往古越国都城诸暨，万一战乱匪祸，村前的险峻绝对属于易守难攻，甚而至于守住上岭这条道，就能一夫当关万夫莫开。⑤全村不过百来户人家，起先倒是循祖训按族中兄弟分房而居，每个房头本家兄弟的住房以房中厅堂为中轴线，燕翅一样平分在两边，这也符合传统聚族而居的习俗。后来繁衍日多，两个厅堂两边住不了，就在村中两道浅浅山弯里觅地另建。在我小时候很长一段记忆里，村里的房子基本散落在一个“V”字形的山谷里。于是，有懂风水堪舆的人说村子状如鸡窠形，家鸡在窠里什么也吃不到，跳出鸡窠才有白米吃，于是村人自古以来就有出村去打工、经商等谋生计的传统。后来我离家在外面谋生多年后，醒悟想出这个妙招的祖辈，绝对是聪明异常有大智慧的人，那是在鼓励子孙后辈们，不要囿于局促山村的安逸生活。要勇敢地走出家门，走出大山，好男儿志在四方，去出门创业。⑥我也在祖辈要求跳出鸡窠去寻白米的训诫中，刚迈过二十岁的门槛就出门打工，经过多年的经验积累，就自己创业，多年打拼，终于在县城谋得可以安放一张书桌的地方，成为所谓的城里人。⑦城里有交叉错杂的马路，有高低错落的大楼。城里看不见炊烟，看不见炊烟的来自山村的我，总觉得自己像在虚空中漂浮，活在梦里一样不太真实。经夜的梦境里，总是看见群山环抱的谷地，粉墙黛瓦之间，夕阳把树影拉得长长的，炊烟开始从各家各户的烟囱里吞吐起伏。粗的，细的，袅袅如莲步轻摇的，肯定是勤劳人家，柴火干燥，灶火旺则炊烟淡如流云；突突似老牛吐气的，则是柴火没干，灶洞里半是烟来半是火，这烟囱里自然冒出粗大的烟柱。张家的、李家的，一支支炊烟柱子升上天空，就像一张网遮住山村，山村就进入安宁、静谥的漫漫长夜，富有诗意的山村之夜。⑧回家的村路从泥泞小路到简易沙石公路，又到宽敞平坦的水泥路，应该说回家的路越来越宽阔。只是在我们每一个游子的心中，他乡的生计辛劳，生活的辗转奔波，这回村的路仿佛在不断地延伸，家乡的炊烟也在渐行渐远。⑨栖身都市的角落，每个人都有一本安居不易的难以述说的账，回家的机会是愈来愈少，家乡的炊烟总是在清晰的升腾中渐渐模糊，终至淡化，最后眼前一片空白，什么也没有。只有一颗焦灼的不变之心，为家乡为炊烟在日复一日经受难以抉择的煎熬，祈祷山里的父老乡亲能够永远拥有一个安详、平和的梦。⑩有一次去看一位学有所成的老乡的画展，在一幅水墨丹青前，我挪不动脚步了。黛黑的背景山影，黑色的瓦片，雪白的墙，灰白的炊烟，一根根粗细不等，漫到村子上空交织成一层薄薄云岚，似云非云，似雾非雾，使原来平常的村居，仿佛笼罩在云山雾海之中，若隐若现，几疑琼楼仙阁。这不正是我千百次梦里出现的场景吗！我忍不住久久伫立在画前，眼泪潸然而下。我问画家可以割爱吗？他说，只有这幅是他自己无数次梦里出现的家乡场景，他画成后密不示人，悄悄挂在画室里，每天必看的。最后，他一脸深情地说，炊烟是我们回家的路标啊！看见炊烟仿佛看见年迈的母亲在灶前忙碌一家人的晚餐，仿佛听见村里弄堂口传来父母叫呼在外玩耍的孩子回家的声音。炊烟离开我们的生活越来越远，却越来越清晰，越来越亲切啊！我俩紧紧握住对方的手不放，双目凝视，仿佛彼此想从对方的眼眸中寻找出家乡升腾的炊烟。1.根据①―⑤段文字，回答下列问题。（1）①―③段写了“我”于傍晚回到家乡，请简要概括“我”的观感。（2）从④⑤两段看，家乡有何特点？请加以概括。2.第⑦段画线的句子在文中有什么作用？ 3.文章以“渐去渐远的炊烟”为题，但文章第④⑤两段却浓墨重彩地描写了“我”的家乡，作者这样安排的原因是什么？ 4.有人说，文章第段“炊烟离我们的生活越来越远，却越来越清晰！”是自相矛盾。请结合文本，谈谈你对这个问题的看法。参考答案： 1.（1）天边金色夕阳，上空白色炊烟袅袅；炊烟是回家的路标；炊烟令“我”感情激荡、热血沸腾。（2）家乡位于深山凹地，村前临岩，水流淙淙，地势险要，一夫当关，万夫莫开；循祖分房而居，V形布局，状如鸡窠。2.从内容层面看，本句话是由写家乡的炊烟，写自己的家乡风物、地理特色转入对自己在没有炊烟的城市里生活的感受；从结构层面而言，在承上启下过渡的同时，也为后文写“我”对炊烟的痴迷眷念作了铺垫。3.一是写“我”的家乡在深山凹处，地势险要，雁翅布局而居且繁衍日多，且远离都市，故才会有炊烟袅袅；二是写“我”的家乡是为与后面写“我”在城市中的梦境中的炊烟相呼应；三是暗示炊烟渐去渐远的原因是家乡的年轻人受先辈的鼓励暗示，走出大山，志在四方创业。4.不矛盾。炊烟是“我”回家的“路标”，而家乡与城市相阻隔，只有回家，才可看见炊烟的生活；“我”受祖先的激励，打拼十余年，终于成为“城里人”，但栖身城市不易，家乡的“炊烟” 渐去渐远，以至模糊淡漠，故离我们生活“越来越远”。“我” 在同乡的画展上，水墨丹青中灰白炊烟离“我” 很近；故乡的炊烟，时常在“我” 的梦境中出现，看见炊烟中忙碌的母亲，听见炊烟中呼唤儿女的声音；在画家与“我”的眼睛中，都望见了彼此眼中升腾的家乡的炊烟。故炊烟“越来越清晰”。

篇5：二年级语文阅读练习题及答案

爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗?我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗?

妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?我拿着月亮照你梳头，你高兴吗?

哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗?你看见了

1.选一选。

(1)文中美丽的桥指的是( )

A.拱桥 B.云彩 C.彩虹

(2)文中小作者走到彩虹桥上打算帮爸爸( )，帮妈妈( )。

A.帮爸爸浇药圃。

B.让天上多一个月亮。

C.让爸爸妈妈也到彩虹桥上去。

D.拿着小圆镜照着妈妈梳头。

2.照样子写词语

例：飘来飘去(ABAC式词语)：

3.根据短文内容填空。

我还想把挂到彩虹架起的桥上去，这样就能，花裙子就能变成一朵，飘来飘去。这一切真是太美了。

4.你觉得小女孩做的这些爸爸、妈妈、哥哥会高兴吗?为什么?

5.你知道彩虹由几种颜色组成吗?它们分别是什么颜色?

6.说一说，如果你能登上美丽的彩虹桥你打算为谁做点什么?

篇6：语文炊烟阅读练习题及答案

阅读《背影》选段，完成10—15题。(18分)

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。①(批注第一次流泪，是伤心。作者见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。)

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他A过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手B着上面，两脚再向上C;他肥胖的身子向左微D，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下了，我赶紧拭干了泪。②(批注第二次流泪，看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以留下眼泪。)怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说'我走了，到那边信!'我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说'进去吧，里边没人。'等他的背影混入往往的人里，再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了。③(批注第三次流泪，。)

我读到此处，在晶莹的泪光，④(批注第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。)又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

10为空白处填出准确动词，并说说动词的作用是什么?(6分)

A B C D (4分)

作用 (2分)

11. “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿买橘是否矛盾?为什么?(3分)

12文对父亲的`外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，你认为这样写有什么作用?(2分)

13文 “我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照①②④处写法，在③处也加上恰当批注，写在下面横线上。(2分)

14阅读下面两段文字，结合《背影》这篇文章，谈谈你的看法。(3分)

9月12日《北京青年报》报道由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是《背影》“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。

9月14日“搜狐”听到这个消息，台湾年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。

15生活，你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。(2分)

为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨，让这泪化作，。