教育行政干部要切实摆正自身位置

当前社会正处于各种利益需求突出的转型时期, 化解现实生活中错综复杂的利害冲突, 突破教育改革与发展的瓶颈成为了每位教育行政干部的责任, 努力推进社会的和谐发展, 狠抓创先争优工作, 开展争当“人民好公仆”教育实践活动, 将其融入自己的思考和切实的行动之中, 学会宽以待人、严以律己, 并充分认识到教育行政干部的多重身份, 即:教育服务者, 教育引领者, 教育管理者。三者的关系, 决定了以此作为衡量教育行政干部在教育服务理念上、在实践上工作好坏的唯一尺度, 颠倒三者位次, 就会变质变味。

一、牢固树立服务意识, 不断强化生本理念

教育行政干部要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨, 树立“把学生放在心中最高位置”的境界, 坚守“永远把学生放心上, 时刻当学生为儿女”的品质, 进一步增强公仆意识和服务意识。每位教育行政干部都需知晓“教育的主体是学生, 教育的对象也是学生。”所以, 理所应当把“学生”放在第一位, 将面向全体, 尊重个性, 想师生所想, 急师生所急, 为广大师生提供优质服务作为每一位教育行政干部的首选任务, 时时刻刻惦记着“学生”, 时时刻刻服务于“学生”。俗话说:金杯银杯, 不如老百姓的口碑。好的口碑来自于服务对象和社会的评价和赞誉, 来自于对自己工作成绩的肯定。要获得师生和社会的认可, 要树立良好的社会形象, 就要在心中装满服务对象的需求, 全身心地投入到自己的教育事业中。每一位教育行政干部, 需深入基层, 认真调研, 扎扎实实做事, 真真实实做人, 以服务者的姿态对人、对事, 干好自身的本职工作, 应是遵循的最基本的要求和准则, 放下、摒弃“官本位”意识和“官老爷”的架子, 摆正“公仆”与“主人”的位置, 强化生本理念, 树立服务为首的意识, 切实搞好服务。

二、始终坚持思想引领, 切实发挥带头作用

思想以及行动引领是教育行政干部的必修课。教育行政干部要始终把学生放心中, 在做好服务师生的基础上, 针对各校的实际情况, 完善各项工作制度, 并以自身的言行, 率先垂范, 以身作则, 发挥好模范带头作用。在争当“人民好公仆”教育实践活动中, 教育行政干部不能在引领者这一层面上有所缺位, 而是要勇于担待责任, 以饱满的工作热情做好分内之事, 既要干好行政工作, 也要尽到教师职责, 一言一行、一举一动, 都必须符合规范, 必须遵守规章制度, 必须在自己的工作岗位上有所作为, 干出成绩。因为引领者的好坏所产生的“蝴蝶效应”截然不同, 只有清正廉洁、身正为范、作风踏实, 才会赢得广大师生、家长乃至社会的认可。荀子说“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”, 教育行政干部要注重每一个细节, 踏实做好每一件事, 从而引领大家, 引领学校, 引领教育事业。必须扬弃做事斤斤计较, 贪图小利, 徇私舞弊, 假公济私等种种丑恶的行为, 在思想上净化自己, 在行动上苛求自己, 方能在争当“人民好公仆”教育实践活动中彰显出教育行政干部“好”的本色。

三、全面履行管理职责, 着力提高工作效能

管理是教育行政干部的一项重要的基本职责。既然是“职责”, 就不能把“管理”看作是一种可以擅自使用的“权力”, 而是一种神圣的义务。我们通常说教育行政干部是“教师中的教师”, 其中包含两层含义:一是教育行政干部大多是从事教师职业的杰出人才, 属于教师队伍中的一员;二是教育行政干部是教师队伍的模范和“领头雁”, 是教师群体的拔尖和领军人物。教育系统是一个庞大的系统工程, 干部队伍、教师队伍、学生队伍等均是这个系统不可或缺的关键环节, 教育行政干部既是服务者, 又是引领者和管理者。在履职尽责的过程中, 除了提供优质的服务, 作一名优秀的引领者, 还应具备一名管理者所拥有的学习能力、组织能力、协调能力和决策能力等, 要充分发挥自己的智慧, 着力理念创新、制度创新, 注意分工与合作, 尊重个体存在的价值, 衔接好各个环节的关系, 进行科学管理, 挖掘团队协作进取的潜力, 凝心聚力谋发展, 不断释放工作效能, 做一位教学业务过硬、决策前瞻性强、群众信誉度高的管理者, 为学校乃至整个教育事业的蓬勃发展提供助推器。

争当“人民好公仆”教育实践活动对每一位教育行政干部来说, 是一次洗礼, 更是一次检验。教育行政干部要理顺服务、引领和管理三者关系, 摆正自己的位置, 甘当人民“好公仆”, 树立服务至上的理念, 强化“服务好师生、引领好师生, 才能管理好师生”的责任意识, 真抓实干, 为垫江教育事业后发崛起、全面跨越奠定坚实基础, 为提振垫江教育雄风、打造渝川东部教育强县再立新功, 为实现富民升位和全面建设小康社会提供强有力的教育支撑。