物理与电子信息学院记者团

物理与电子信息学院记者团（共15篇）

篇1：物理与电子信息学院记者团

物理与电子信息学院记者团 2010—2011下半学年

工 作 总 结

物理与电子信息学院

团总支学生会记者团 年6月10日

2011

期末临近，学生会各项活动日程安排也逐渐进入了尾声。在过去的一学期中，记者团始终遵照物电学院团总支、学生会各项规章制度的要求，全体成员勤恳努力，认真负责分内职务，积极配合其他各兄弟部门工作，较为圆满和出色的完成了组织上交给的各项工作和任务。部门人员：团长：楚彬彬

副部：魏菁菁

干事：袁溪

吴炯瑶

基本职责：报道校园动态、丰富校园文化，负责学生会各项活动过程中照片采集工作，活动结束后及时上传活动简报。负责物电学院对内对外宣传工作。部门风采：我部做为物电学院学生会的宣传窗口部门，担负着对外展示我院师生精神风貌风采的任务。在工作中，我部人员遵守学生会规章制度，按时参加例会，不无故缺席不早退，认真努力做好本职工作，同时积极协助各兄弟部门参与组织学生会的活动，出色完成学生会所分配的各项任务。能够正确处理好学习与工作之间关系。作为学院的宣传窗口，认真贯彻执行关注学院内外的最新动态，为广大师生提供最新信息的工作方针。主要负责学院主办及承办的各项活动中的照片采集工作，以及后期宣传总结工作，及时上传活动简报。

本学期记者团活动概况：

主办活动

一：记者团于第十六周承办校学生会的一周视野展板，在此之前，我部全体成员积极搜寻活动期间的国内外所发生的具有影响力的国内国际事件，科技娱乐新闻等，为展板做好充分准备工作。而后经过全体成员讨论，细致筛选出同学们最有可能感兴趣的数近十条新闻，内容涉及国际国内政治、科技经济各个方面，并认真总结写稿、讨论审核、定稿。出展板阶段，我部积极与配合我部工作的宣传部人员讨论展板版面设计等内容，以求能够达到最好效果。并于活动当天早上将展板抬到校园内展出，路过的同学纷纷驻足，活动得到较大反响，展示了物电学院师生们热衷时事、关心时事的风貌。活动取得圆满成功。

二：2011年4月底我部承办了校学生会记者团第一个自己的活动“十佳新闻”。通过进行详细的宣传，我院共送交到校学生会作品有近二十份，并在全校竞争中

获得不错的名次。协助配合活动

记者团积极协助配合学生会各部门工作，本学期几乎所有学生会活动中都闪现着记者团成员们那忙碌的身影。在五四合唱大赛、模拟招聘会、挑战杯讲座、考验与就业交流会等活动中，我部人员都有积极的参与。活动其间，认真负责拍摄并采集照片，维护活动现场秩序，并且在主办方人手不足时给予一定的帮助。

对外联系与合作

学院内合作：我部还积极配合我院个兄弟部门工作，在各部门需要协助时给予配合。

院外联系合作：我部在日常工作中还积极同校学生会，校广播站，各兄弟院系记者团加强沟通与合作，互相传达交流信息经验心得，在需要提供帮助。积极配合校学生会工作。鼓励物电学院记者团成员及同学积极写稿投送校广播站，与各兄弟院系记者团组建QQ群，积极交流，将我院的信息通过各方面传达出去，展示我院师生风采。

活动总结

虽然工作取得一定成绩，但是我们也必须要看到其间不足之处，吸收教训，为后期工作积累经验。

一：记者团自己部门主办活动太少，体现不出部门个性。下学期我部决定于下学期同院内相关部门和其他学院记者团联合举办一些活动。

二：照片采集的来源不够广泛。下学期我部将同各学院记者团加强信息交流力度，争取做到资源信息共享。

三：简报写作能力不够熟练，不够突出。我部干事今后将会在这方面加强锻炼。四：照片等档案管理有些乱。对此，我部现在已经把我院活动照片全部上传到群空间，同时在优盘和电脑备份，防止丢失。

建议

活动中照片采集照片所用相机都是向同学借的，很麻烦，希望可以给记者团配备一台相机或者能够为租相机提供一定的经济支持，为工作提供方便，谢谢。

结语

在这个学期里，我部虽然参与了很多的活动，但也同时暴露出了很多的不足之处，水平与经验等方面我部人员还有待加强。所以在新的一年里，我们则应当更加的加倍努力，虚心学习，积极进取，争取做出更大的成绩，从而更好的服务学院师生。

物理与电子信息学院

学生会

记者团

2011年6月10日

篇2：物理与电子信息学院记者团

工 作 总 结

2012物理与电子信息学院

团总支学生会体育部

年6月4日

体育部

2011-2012年下半学年工作总结

转眼间又迎来了学期的最后阶段，学生会的工作在院团总支和学生会主席团的帮助下也都基本完成了。我们秉承:“全心全意为学生服务”的宗旨,结合学生特点和实际,有目的,有计划,有针对性地开展了各式各样的校园活动,取得了可喜的成绩,丰富了同学们的校园生活.学生会成员之间也都积极共同工作，给自己的大学生活增添了一份色彩。我们体育部在本学期也顺利的完成了自己的工作，并取得了优秀部门的称号.现对本学期的工作进行总结。

一.主要举办的活动

在刚开学时学生会进行了招新工作，体育部成员也进行了一定的调整，经过本学期的合作也都有了一定的了解。

本学期期间先举办了友谊杯男女拔河比赛，在此过程中虽然也出现了一点小问题但取得了预期的效果，选手的激情也很高，班级的成员之间也都团结互助。

其次我们也举办了男子篮球比赛，活动共有13个班级参加，本次活动取得了圆满的成功，选手们积极参加团结互助，获奖班级成员也都获得了奖励。

期间还参加了体育学院举办的趣味体育节活动，并取得了三等奖的成绩，我们体育部积极协助其他兄弟部门的工作。

二．活动总结

每一项活动的顺利举行，均离不开院团总支的支持，离不开院学生会干部兢兢业业的奉献，更离不开广大同学对我们工作的理解和帮助。我们能够取得这样的成绩也是广大院学生会干部本着“无私、奉献、高效、创新”的工作精神，把宝贵的时间和精力无私的投入到工作中去，经受住了各种考验，顺利完成了各项任务。

但其中也出现了一定的问题，同学参加活动的积极性明显没有上学期高涨，班级的宣传力度也不够，有的参赛选手也比较少，学生会举办的活动也比较单调，缺乏一定的创新性。

三．未来展望

对学生会的发展，即是各个部门的提高，更是学生会每个成员的个人发展，今后我们应该总结成功的经验和失败的教训，弥补不足，不断创新和提高。让学生会更好的为学生们服务。

在以后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我们也坚信：只要我们以积极的心态主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章。

体育部以后也会积极举办创新的体育活动，带动体育活动的风气进一步带动体育活动的发展，培养大学生对体育活动的兴趣，展现大学生的蓬勃生机和竞技热情。最后衷心的祝愿学生会越办越好。

物理与电子信息学院

团总支

学生会

体育部

篇3：物理与电子信息学院记者团

学院目前拥有光学工程 (一级学科) 和电磁场与微波技术 (二级学科) 2个国家重点学科、通信与信息系统和机械电子工程2个省部级重点学科。学院现有光学工程、信息与通信工程、电子科学与技术和机械工程4个博士后流动站, 通信与信息系统、信号与信息处理、物理电子学、微电子学与固体电子学、电磁场与微波技术、电路与系统、光学工程和机械电子工程8个博士点以及生物医学工程一级学科硕士点。学院设有通信工程、电子信息工程、光电信息工程、电子科学与技术、真空电子技术、信息对抗技术和探测制导与控制技术7个本科专业, 其中电子信息工程、光电信息工程、通信工程和电子科学与技术等通用专业均为国家和省部级重点建设的品牌、特色专业。学院共有各类在籍学生4000人左右, 其中研究生1000多人、本科生2200多人、外国留学生10余人以及工程硕士500多人。

学院现有教职工214人, 其中博士生导师25人、正高级职称者41人、副高级职称者58人, “长江学者奖励计划”特聘教授2人, 国家杰出青年科学基金获得者1人, 国家级新世纪百千万人才2人, 中国青年女科学家奖获得者1人, 教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者1人, 江苏省教学名师3人, 国防科技有突出贡献中青年专家1人, 国防科技工业“511人才工程”3人, 江苏省333跨世纪学术科技带头人14人, 江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人7人, 江苏省“六大人才高峰”高层次人才4人, 享受国务院政府特殊津贴4人。学院现有国家级长江学者创新团队2个, 江苏省高等学校优秀科技创新团队1个, 江苏省“青蓝工程”创新团队1个。

学院在光电信息感知技术、精密光学测试技术、近程雷达技术、电磁仿真技术等方面具有特色和很强的科研实力, 每年承担国家“自然科学基金”、国家“863”计划、“973”计划及省部委科研项目百余项, 完成科研经费5000万元以上, 发表学术论文300余篇。学院拥有国家、省部级科技成果奖136项, 其中国家级科技成果奖13项, 省部级科技成果奖123项, 授权专利106项。

篇4：物理与电子信息学院记者团

【关键词】毕业生;就业意向;分析

河池学院物理与电子工程系2009年有全日制本、专科毕业生198人。其中,本科物理学专业90人,包括05物本班55人、07物专升本班35人;本科2005级电子信息工程(以下简称电信)专业85人;专科2006级应用电子技术(以下简称应电)专业23人。物理学专业为师范类专业,其他为非师范类专业。2009年2月,我们对该系毕业生的就业意向从以下六个方面做了一次问卷调查,100%回收问卷。下面根据问卷统计,我们对该系2009届毕业生的就业意向作出分析。

一、你希望就业的地区

从图表所示可以看出:

1.全系边远地区无人问津。边远地区可能条件相对艰苦些,待遇相对差些,但那里缺乏人才,也需要人才。因此在鼓励、动员毕业生去边远地区就业这方面,我们的思政教育和就业指导工作亟需加强。

2.全系去中西部地区意向的百分比偏低。其实中西部地区就业市场很大,有的地区因近年经济发展较快,凸现人力荒;随着西部大开发,中部地区崛起,中西部地区需要大量人才,是大学毕业生施展才华的广阔舞台。所以,在就业去向的选择上,毕业生应摒弃对中西部地区的偏见。

3.物理学专业的就业地区意向,除“无特别要求”占32.2%外,主要是生源地和中小型城市,分别占23.3%和20.0%。但同专业的05物本班与07物专升本班在就业地区的选择上也存在细微差别。05物本班选择沿海经济发达地区的占16.3%,是后者的5倍多;而后者选择中西部地区的占20.0%,是前者的11倍多。这说明,四年制本科毕业生较之专升本的在就业上更有闯劲。

4.应电专业愿意去中西部地区和中小型城市的占半数多,而物理学专业选择“无特别要求”、生源地及中小型城市的百分比较大。这初步反映出该系毕业生师范类和非师范类在就业去向上的差别和特点。师范类的就业市场相对固定、均衡;非师范类的就业市场往往不在生源地,而根据生产力布局对专业人才的需求而定。

5.电信专业选择去沿海经济发达地区的占半数强,而选择其他地区的都较少。因为沿海经济发达地区对该专业人才需求相对较多。这明显反映出该系毕业生师范类与非师范类因专业不同而就业去向选择的不同。不过,这也与同属非师范类的应电专业选择去中西部地区的百分比最高形成鲜明对比;究其因,除专业不同外,另一个恐怕是学历层次不同。

二、你是否愿意到企业就业及意向企业的类型

从图表所示可以看出:

1.全系绝大多数毕业生愿意到企业就业,尤其非师范专业100%愿意。这个大前提是好的。

2.但在意向企业的类型中,大部分毕业生选择国有企业;选择合资企业和外资企业的均为十几个百分点;选择民营企业和私营企业的均不到十个百分点;选择最少的是私营企业,只有3.6%,且07物专升本班和应电专业选择私营企业的百分比均为零。可见,在具体企业类型的选择上,毕业生的观念还存在企业经济成分的偏见。在不少经济发达地区,民营和私营企业的生产规模占当地GDP的比重过半。随着新《劳动法》的实施及国家社会劳动保障体系的完善,不论何种类型企业,只要有人力需求,只要有待遇,只要有发展前景,毕业生都可以选择就业。

3.不同专业对企业类型选择的百分比是不同的,显著的不同是电信专业最不看重国有企业,这一选择的百分比只有31.3%,与选择合资企业的百分比持平,不及另两个专业选择国有企业的百分比的一半;而应电专业最看重国有企业,这一选择的百分比高达73.9%。

三、你希望就业的工资待遇

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生76.5%对工资待遇的期望值在1200以上,其中1500-2000档次的百分比最高,为30.6%。

2.不同专业对工资待遇的期望值相差较大;大体上是,电信专业﹥应电专业﹥物理学专业。电信专业对工资待遇的期望值最高,近一半选择在1500-2000档,其次37.4%选择在2000以上档,而没人问津1200以下档。应电专业对工资待遇的期望值集中在1500-2000档次,其他档次选择的百分比不高,但500-800档次无人过问。物理学专业对工资待遇的期望值各档次均有;相对来说,选择1200-1500档的百分比最高,达38.9%;其次是1000-1200档,达28.9%。

3.不仅电信专业的工资期望值远高于物理学专业的,而且应电专业(专科)的工资待遇期望值也高于物理学专业(本科)的。这充分说明专业的不同是毕业生就业(期望)工资待遇的差别的主要原因;非师范专业的高于师范专业的,或者说,应用专业的高于理论专业的。

4.电信专业的工资期望值也明显高于应电专业的,这除了表现在1200以下档电信专业无人选择外,还表现在2000以上档电信专业选择的百分比是应电专业该档选择百分比的四倍多。究其因,尽管两者专业不同不好直接比较,毕竟都属于非师范类应用专业,因此,恐怕学历层次不同是主要原因。

5.可见,决定毕业生工资待遇期望值高低的因素,首先是专业,其次是学历。

四、你就业时是否考虑专业对口

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生选择“必须专业对口”和“不愿意从事本专业工作”的百分比都较小,60.2%的毕业生对就业时是否考虑专业对口采取柔性态度,还有31.1%的毕业生明确表示“可以不考虑专业”。这表明绝大多数毕业生不愿因专业而限制自己的就业。

2.其中电信专业各选项的百分比有点突出:要求“必须专业对口”的百分比与选择“可以不考虑专业”的百分比同为各项最高,而“不愿意从事本专业工作”的百分比为该项最低。这说明该专业毕业生对自己的专业的认同感更强,但又不囿于专业而影响就业。

五、你希望通过什么方式实现就业

从图表所示可以看出:

1.全系大多数毕业生选择“学校联系与自己家庭联系相结合”的方式实现就业,也有21.4%毕业生选择“自己灵活就业”的方式实现就业,而选择单纯靠“学校联系”或“自己或家庭联系”实现就业的毕业生很少。

2.全系“学校联系”项比“自己或家庭联系”项高出两个百分点。这能说明,总体而言,在联系就业上学校比自己或家庭更重要。

3.“自己灵活就业”项的百分比,非师范专业要高于师范专业;而非师范专业中,应电专业要高于电信专业;师范专业中,07物专升本班高于05物本班。

六、毕业时仍未落实就业单位的打算

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生大部分选择“降低期望值”或“等以后视情况而定”或“自己创业”再或“自己家里联系工作”,而选择“不就业”的很少,尤其是物理学专业毕业生该项选择为零。这说明毕业生还是很期待就业的。

2.“自己创业”项的分析,与上文五大点三小点对应一致。这也说明我们问卷调查的真实可靠性。

3.对“降低期望值”项与“等以后视情况而定”项这两大块,不同群体选择的百分比有较大差距。在“降低期望值”项,05物本班选择的百分比达58.2%,其次为应电专业的43.5%,最低是电信专业的27.7%;在“等以后视情况而定”项,电信专业选择的百分比达43.4%,其次为07物专升本班的42.9%,最低是05物本班的18.2%。这是否说明05物本班和应电专业的更迫于就业,而电信专业和07物专升本班的更有条件等待就业。

综上所述:1.相对该系的办学层次和水平及专业结构和特点来说,2009届毕业生的就业意向大体上是现实的、合理的,但也存在一些不容忽视的问题,如不愿去边远地区、不愿到私营企业工作、有的工资待遇要求偏高、有的不愿意就业等。2.在就业意向的具体选项上,不同专业、师范类与非师范类、不同学历、不同学制的群体选择的百分比存在差异,有的甚至差异明显。

参考文献

[1]广西壮族自治区教育厅.大学生就业指导[M].南宁:广西人民出版社,2004.

篇5：物理与电子信息学院记者团

院系所、专业、研究方向、科目组导师招生人数考试科目备注016物理与电子信息学院040102课程与教学论①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合④--无_08物理学科教学论侯德东教授、彭朝阳副教授、徐晓梅副教授、杨为民副教授、解福瑶副教授、蔡武德副教授、方贵荣特级教师、任康叔特级教师、付在琦特级教师、李为特级教师045105学科教学(物理)(专业学位)①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④831中学物理教学法全日制教育硕士专业学位_00不区分研究方向侯德东教授、彭朝阳副教授、徐晓梅副教授、杨为民副教授、解福瑶副教授、蔡武德副教授、方贵荣特级教师、任康叔特级教师、付在琦特级教师、李为特级教师070201理论物理①101思想政治理论②201英语一③719高等数学④832普通物理_01引力理论及理论天体物理张雄教授_02电磁场理论及应用郑勤红教授、解福瑶副教授_03热动力学及仿真李明教授、侯德东教授070205凝聚态物理①101思想政治理论②201英语一③719高等数学④832普通物理_01低维纳米材料刘应开教授、周效锋教授_02有机太阳能电池周甫方副教授070207光学①101思想政治理论②201英语一③719高等数学④832普通物理_01光电子学郑勤红教授、满石清教授_02生物医学光子学刘刚教授、方兴教授、许林副教授_03色度学与视觉理论石俊生教授、杨卫平教授070208无线电物理①101思想政治理论②201英语一③719高等数学④832普通物理_01电磁场与电磁波郑勤红教授、和伟教授_02电子技术蔡武德副教授、罗永道副教授070401天体物理①101思想政治理论②201英语一③719高等数学④832普通物理_01星系物理张雄教授、马力教授、谢照华副教授、彭朝阳副教授_02相对论物理朱平教授、伍林副教授_03太阳物理梁红飞副教授070402天体测量与天体力学①101思想政治理论②201英语一③719高等数学④832普通物理_01天体测量梁红飞副教授、郑永刚副教授080300光学工程①101思想政治理论②201英语一③301数学一④832普通物理_01颜色科学与技术曾华教授、杨卫平教授、石俊生教授、冯洁副教授_02光电成像与图像处理石俊生教授、杨卫平教授、云利军副教授、罗永道副教授、冯洁副教授_03光热制冷工程李明教授、王六玲副教授_04生物光谱学刘刚教授、司民真教授、张灿邦教授、冯洁副教授_05光功能材料与器件刘应开教授、满石清教授、周甫方副教授085202光学工程(专业学位)①101思想政治理论②204英语二③302数学二④833工程光学全日制工程硕士专业学位_01光电成像与颜色工程石俊生教授、云利军副教授、李亚文高级工程师_02光电探测系统杨卫平教授、罗永道副教授、陈和声高级工程师、李晓峰高级工程师

篇6：物理与电子信息学院记者团

工 作 计 划

物理与电子信息学院 2012年10月8日

团总支

学生会

文艺部 物理与电子信息学院学生会文艺部

2012年下半学期工作计划

时间飞逝，新的学期已经来临，学生会的工作也已经基本展开。回顾上学期的工作，本部门在本部门成员共同努力和其他兄弟部门的帮助下，各项工作和活动均取得圆满成功。在新的一学期里，我部门针对自身部门特点和本学院学生的学习生活状况，制订了一系列切实可行的工作计划和活动方案。以下便是本部门这学期工作计划纲要。

文艺部成员：

部长：钱立美 副部：殷燕

蒋向东

干事：王硕硕

孙颖

陈振飞

张志远

张莹莹

一、本学期日常工作计划

文艺部一直宗旨在丰富同学们的课余生活，陶冶同学们艺术情操，并在最大限度内丰富同学们文化艺术知识，并争取将每次活动都办得有意义、有特色，来吸引更多的同学参加。对此，本部门这学期日常工作计划如下：

1．做好本部门分内的工作，办好本部门组织的各项活动，让每个参加比赛的选手都能有所收获； 2.积极配合校学生会的各项活动，做好重大文艺节目的组织和选拔。

3.积极配合本学院各兄弟部门的活动。

4.增加与其他学院文艺部的交流与合作，并给予他们必要的协助。

5.多听取其他部门和同学对本部门工作的批评与指导，并作出相应的改进。

二、本学期重要活动计划

指导思想：为了能让学生在课余时间有更好的发展空间，文艺部本着让每位同学都能施展个人的文采，富饶校园文化，为大家创造 show出自我风采的舞台的宗旨，开展一系列活动来丰富大学生的课余生活，并且增进同学之间的友情，促进校园文化发展。

（一）第二届水果文化节

活动意义：宣传校园水果文化，丰富学生的校园文化生活，增进同学之间的感情，增强班级凝聚力，体会生活的趣味，塑造物理与电子信息学院良好的水果文化。

（二）其他活动 1，在适当的时间可以组织周末聚会，一方面可以提高大学生素养，另一方面可以缓解学习了一周的疲劳。

2，和学生会其他各部组织篮球赛之类的活动，增进部与部之间的友谊，同时还可以锻炼大家的身体。

3，组织部内成员一起美化校园活动，加强大家保护环境的意识，同时增进交流。

（三）日常活动

经常召开例会，提高本部成员自身素质，使他们的才能得以充分发挥，充分调动文艺部所有成员积极性和主观能动性，以共同进步带动文艺部发展。增加与其他部门的交流，使得学生会工作的顺利进行。

新学年已经开始，这是我们文艺部的机遇，更是我们部的挑战.我们会在实际工作中不断完善，力求新的突破，把文艺部工作做到最好。

三、总结

以上是文艺部本学期的工作计划。文艺部会在吸取上学期各个活动的经验和不足之处后，作出一定的总结，争取把这学期的各项活动都做好，能够真正起到活跃校园文化活动的作用，为同学们撑起一片快乐的蓝天。同时文艺部将秉承以往的传统，塌实干好工作，为院会建设贡献力量。

物理与电子信息学院

团总支

学生会

文艺部

篇7：物理与电子信息学院记者团

2006年下半年大学生素质拓展物理与电子信息学院认证标准项

思想政治与道德修养1、2006.10.26 刘利才教授的“志成高远，追求卓越”成才设计报告2、2006.11.10西华师范大学第43期党校培训班物理与电子信息学院小组“努力做构建和谐社会的践行者”演讲赛3、2006.11.11西华师范大学物理与电子信息学院2006级新生“知荣辱，树新风”演讲赛4、2006.11.13-19西华师范大学物理与电子信息学院“开拓素质，成就未来”主题班会 社会实践与志愿服务1、2006.9.12-14 西华师范大学物理与电子信息学院迎接2006级新生志愿服务活动 2、2006.10.28 西华师范大学物理与电子信息学院青志协的“义务扫除老红军院”活动 3、2006.11.11 西华师范大学物理与电子信息学院举办的“打扫西山烈士陵园”活动4、2006.11.12西华师范大学物理与电子信息学院青志协的“义务扫除老红军院”活动 5、2006.11.18 西华师范大学物理与电子信息学院青志协的“体育场孤寡老人帮助”活动 6、2006.11.18 西华师范大学物理与电子信息学院青志协的“体育场社区启动仪式”活动 7、2006.11.19西华师范大学物理与电子信息学院青志协的“环保嘉陵江”活动8、2006.11.25西华师范大学物理与电子信息学院青志协举办的“义务扫除老红军医院”活动9、200611.24西华师范大学物理与电子信息学院“清除课桌文化”活动10、2006.12.2西华师范大学物理与电子信息学院青志协举办的“义务扫除老红军医院”活动11、2006.12.3西华师范大学物理与电子信息学院青志协举办的“打扫西山烈士陵园”活动 12、2006.12.3西华师范大学物理与电子信息学院青志协举办的“义务家教”活动 13、2006.12.9西华师范大学物理与电子信息学院青志协举办的“义务辅导”活动14、2006.12.10西华师范大学物理与电子信息学院青志协举办的“打扫西山烈士陵园”活动 科技学术与创新1、2006.10.14中科院教授有关“超导与脉冲量”的学术讲座2、2006.11.19西华师范大学物理与电子信息学院学习部举行的“课堂艺术大赛” 文化艺术身心发展1、2006.10.28西华师范大学物理与电子信息学院“志存高远，追求卓越”2006级新

篇8：物理与电子信息学院记者团

一、高等职业教育的教育理念

高等职业教育专业不是通常意义上的学科专业, 而主要是职业 ( 技术) 专业, 是为满足从事某类或某种社会职业所必须接受的教育与训练需要而设置的。职业 ( 技术) 专业的知识构成不像普通高等教育的学科专业那样强调专业知识的完整性、系统性和逻辑性, 它强调职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性。因此, 本文的研究是基于高职院校主体的一种视角。

二、已有研究实践基础及尚存的问题

电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性产业, 也是蚌埠市重点发展的支柱产业之一。在蚌埠市电子信息产业中, 电子信息制造业的主导地位非常明显。在蚌埠市打造1, 000 亿元电子信息产业和学院参与的省市四方共建的良好背景下, 通过电子信息技术特色专业项目建设, 探索并总结一套服务地方电子信息产业的应用型高级人才培养模式———突显“市场导向、工学交替”。电子信息工程技术等专业与蚌埠日月科技、厦门永红科技集团 ( 蚌埠分公司) 、上海广达集团、安徽动力源科技等多家企业进行“订单式”培养的合作, 并与他们签定了校外实习基地建设协议。2010 年至今, 与上海苏宁电器、安徽康佳电子、安徽国晶电子、美的集团合肥冰箱事业部等企业合作, 进行工学交替培养模式的探索, 并将企业的优质培训课程引入教学。

三、课程体系构建的流程

电子信息工程技术专业课程体系的开发要在工学交替的基础上进一步加大与区域产业协同发展衔接与融合的研究, 按照教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会 ( 以下简称电子信息类教指委) 在《高职高专电子信息类指导性专业规范Ⅰ》中提出的“职业竞争力导向的工作过程- 支撑平台系统化课程”模式及开发方法进行开发[3], 如图1 所示。

四、课程体系内容的构建

基于工作过程的课程体系构建是人才培养方案开发的重中之重, 该体系追求的是工作过程的系统化和学生专业技能和综合素质的实质提高, 不再像以往追求的学科架构的系统化和知识的深、广、全。在蚌埠市打造1, 000 亿元电子信息产业和学院参与的省市四方共建的良好背景下, 邀请行业企业专家、校内外专家和专业教师共建专业建设委员会, 共同开展行业产业调研、研讨和分析, 明确典型工作任务, 归纳工作流程为导向的教学模块, 探索并总结一套服务地方电子信息产业的应用型高级人才培养模式———突显“市场导向、工学交替”, 课程体系构建框图如图2。

五、课程体系建设与区域产业结构的衔接、融合和评估

( 一) 课程体系建设与区域产业结构的衔接。高等职业院校应把握市场需求变化的及时信息, 根据区域产业经济和社会发展作出及时调整, 主动结合自身办学条件。有侧重地对专业课程进行调整和设置, 一是需要准确把握区域产业发展现状和趋势; 二是要了解电子信息类行业人才需求现状和趋势; 三是要审视教育资源与区域产业发展的匹配程度, 使得高职教育专业结构与区域产业结构相适应, 服务于区域经济发展。

( 二) 课程体系建设与区域产业发展的融合。

1. 面向行业构建课程体系。一是根据区域产业发展新动态对应设置课程。二是课程内容贴近产业发展实践。三是产业部门 ( 企业) 直接参与学校课程设置。

2. 依托产业建设实践教学体系。一是充实实验内容。二是改进实验方法。

3. 依托产业培养“双师型”师资队伍。通过“派出去”和“请进来”的方式, 建设“双师型”专业教师队伍。实现专业教师深入企业一线, 为企业提供产品开发、工艺等方面的技术支持。采取激励措施, 促进教师参与产学研合作。聘请业界资深专业人士入校园, 在教学、课程建设、实验 ( 训) 室的建设及技术提升方面, 加强与教师的沟通和交流, 帮助专业教师提升实操水平。

( 三) 开展与区域产业发展吻合度的专业评估。构建与区域产业发展要求充分吻合的专业评估, 指标体系包括以下几个方面。

1. 师资队伍组成。一是专业培养目标和设置。科学分析产业和市场需求, 掌握产业变化动态; 明确职业定向。二是师资队伍满足“双师型”教师占比。专业带头人需要有一定的企业工作经历, 现场解决问题能力强, 曾经有主持或参与产学研项目的经历, 此外, 还要有数量稳定的一批来自产业界兼职教师队伍。

2. 专业教学状况。一是课程体系与结构设计: 要以产业界岗位能力为依据, 要能体现就业导向、能力本位。二是职业能力与素质培养: 思路设计要清晰要有大局观, 重点要明确, 要突出体现在人才培养方案和专业教学设计环节中。三是产学研合作: 产学研结合要充分体现在不同形式的共建中, 如专业共建、师资队伍共建、课程共建、校内外实训基地共建、新产品开发应用等方面, 全面实现深度融合。

3. 专业教学质量。学生岗位技术能力合格率达标, 使得多数学生能够掌握用于岗位生产环节中的理论和实操技术; 加强学生后期的跟踪服务, 不断提升学生毕业就业对口率和就业质量, 积极主动与产业界开展不同形式的对接活动。

六、课程体系的特色

通过本文的研究与实践, 特色人才的培养最终要经由课程而落实, 专业课程体系建设面向区域经济, 围绕培养技能型人才为主, 实施能力本位的教育, 提高教学质量; 教学方法、教学组织形式和师资队伍一级教学管理等都必须服务于课程的实施, 打破基本上是基于学科为本位的传统课程体系模式, 以“培养职业竞争力”为导向整合课程, 构建课程群; 真正实现以能力为本位并从“职业适应力导向”向“职业竞争力导向”的转变。同时推行“双证书”制度, 鼓励“一书多证”。其中包含中级家用电子产品维修工、中级制冷设备维修工、中级维修电工和中级无线电装接工等职业技能培训和鉴定。

参考文献

[1]高林.高职高专电子信息类指导性专业规范[M].北京:中国铁道出版社, 2011

[2]伊蕊.德国职业教育电子技术类职业培训框架学习计划

篇9：长春信息技术职业学院记者站

我的性格偏于外向，为人坦率、热情、讲求原则：处事乐观、专心、细致、头脑清醒：富有责任心、乐于助人。我还是—个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善。

周围人说我给人的感觉是温和开朗、稳重宽厚，所以，他们愿意和我做朋友。

我爱好文学、艺术，喜欢写作、摄影，因为这些增强了我的实干能力，让我可以及早解决学习和工作中遇到的各种问题。

其实，我最大的满足感在于应该做的事可以顺利完成，以便有精力去关注其他。不过，有时候也会因为太追求细节，而让别人误解我的一番好意。

这就是我，—个怀着梦的女孩，梦想自己成为爱的天使。

王浩，内蒙古通辽市人，长春信息技术职业学院会计电算化专业09级学生。2009年10月进入校团委学生会工作，11月担任校蓝球队领队，曾多次组织对外篮球友谊赛。2010年4月当选校大学生记者团团长，在校内外组织参与过多次大型活动的采访与报道工作。

篇10：物理与电子工程学院

推进“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案

按照《哈尔滨师范大学推进“两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案》的要求，结合我院实际，现就推进我院“两学一做”学习教育常态化制度化，制定如下实施方案。

一、指导思想

紧密联系我院实际，以思想教育为首要任务，以作风建设为重要内容，坚持用党章党规规范党组织和党员行为，用总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。坚持学思践悟、知行合一，坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，依托基本制度融入日常、抓在经常，全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化建设，推动思想建党、组织建党、制度治党紧密结合，推动党的思想政治建设不断加强，推动全面从严治党不断深入。

二、总体目标

推进“两学一做”学习教育常态化制度化，不断增强党组织和党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，确保党的组织充分履行职能、发挥核心作用，确保党员领导干部忠诚干净担当、发挥表率作用，确保广大党员党性坚强、发挥先锋模范作用，为学院基层党组织在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为推动学院实现科学发展提供坚强的组织保证。

三、工作原则

（一）突出问题导向。建立完善及时发现和解决问题的有效机制，推动基层党组织和党员依靠自身力量修正错误、改进提高。

（二）注重以上率下。抓好“关键少数”，充分发挥党员领导干部带头的示范作用，严格和规范双重组织生活制度，防止“灯下黑”。

（三）强化分类指导。针对不同群体党员特点明确具体的工作要求，体现具体化、精准化、差异化。

（四）激发基层活力。从基层支部抓起，充分调动党支部的积极性主动性创造性，探索创新党内教育和组织生活的有效方法。

（五）选树先进典型。宣传践行“两学一做”优秀党员先进事迹，树立时代楷模，引导党员、干部和广大师生见贤思齐。

（六）坚持常抓不懈。防止和克服紧一阵松一阵、表现化形式化、学习教育与思想工作实际“两张皮”等不良倾向。

四、主要任务

（一）在理论武装上常抓不懈 1.精准确定学习内容

把学党章党规、学系列讲话作为学院党委理论学习中心组学习的主要内容，每季度至少进行 1 次集中学习，有针对性地确定主题，加强研讨式、互动式、调研式学习，发挥示范引领作用。党支部每季度至少开展 1 次专题学习讨论（结合“两学一做宣讲团”专题辅导在会后以支部为单位进行）。结合学校制定的“两学一做”理论学习重点内容参考附录，确定学习内容，全面深入地开展理论学习活动。学习党章党规,学习总书记系列重要讲话，学习马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系，坚持读原著、学原文、悟原理，联系实际学、带着问题学、不断跟进学，全面提升广大党员的政治素养和理论水平。学院党委和党支部要认真填写“理论学习情况汇总表”，做好记录备查。

2.科学选择学习方式

学院党委将邀请“两学一做宣讲团”成员，确定宣讲专题，每学期至少安排 1 次理论宣讲。创新学习方式，针对不同群体党员特点和工作生活实际，充分利用我省的红色教育基地、廉政教育基地开展专题培训和党性教育；运用龙江先锋网、12371 党员咨询服务平台、手机报、电视栏目、“两微一端”和远程教育平台等媒体和我校“两学一做”专题网站推送的学习内容，组织党员开展即时学习。

（二）在以知促行上常抓不懈 1.明确“合格党员”标准

按照“四讲四有”标准，引导党员做到“四个合格”。在政治合格方面，重点是坚定理想信念，正确把握政治方向，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，不断增强“四个自信”。在执行纪律合格方面，严守党的纪律特别是政治纪律和政治规矩。在品德合格方面，大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，带头践行社会主义核心价值观。在发挥作用合格方面，重点是牢记党的根本宗旨，爱岗敬业、履职尽责，服务群众、奉献社会，敢担当、敢负责、敢作为，在促进改革发展稳定中作表率、当先锋。党员领导干部要认真落实总书记对我省干部队伍作风建设提出的重要要求，要倡导勤于学习好作风；树立严谨细致好作风；展现勤勉高效好作风；体现务实担当好作风；保持严格自律好作风。教师党员要围绕立德树人，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。职工党员要强化党性修养、严谨自律、信念坚定、勤政务实、清正廉洁。学生党员要做“勤学、修德、明辨、笃实”的表率，成为党的路线方针政策的宣传者，朋辈帮扶、互助友爱的践行者，就业创业、志愿服务国家需要的争先者，钻研科学知识、勇攀科学高峰的探索者。

2.分类搭建载体和平台

把“四讲四有”标准具体到党员角色身份和岗位职责中。组织广大师生党员积极开展各类志愿服务活动，引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作。

（三）在查改问题上常抓不懈 1.明确把握查改方向

各党支部和广大党员要把查找和解决问题作为“两学一做”学习教育的规定要求，坚持学做结合，边学边查边改。学院党委要查找分析是否落实全面从严治党主体责任，是否坚决执行党的理论和路线方针政策，是否认真坚持民主集中制，着力解决党的领导弱化、党的建设缺失、管党治党宽松软等问题。党支部要查找分析组织生活是否经常、认真、严肃，党员教育管理监督是否严格、规范，团结教育服务群众是否有力、到位，着力解决政治功能不强、组织软弱涣散、从严治党缺位等问题。党员要对照党章党规，对照系列讲话，对照先进典型，查找分析理想信念是否坚定、对党是否忠诚老实、大是大非面前是否旗帜鲜明、是否做到在思想上政治上行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，着力解决党的意识不强、组织观念不强、发挥作用不够等问题。从领导干部做起，持续整顿作风。重点进行“五查五改”：查思想观念，切实整改思想僵化、因循守旧，改革创新精神不足等问题；查精神状态，切实整改干事激情不高、争先意识不强，担当锐气不足、不敢较真碰硬等问题；查干事标准，切实整改不严谨、不精细，线条粗拉、大而化之等问题；查工作效能，切实整改不务实、不落实，慵懒散拖、效率低下等问题；查规矩意识，切实整改不守纪律、不讲程序，随意妄为、任性乱为等问题。

2.建立“党性体检”和“修复治愈”机制

坚持民主生活会和组织生活会制度。学院党委将定期召开民主生活会，严肃认真开展批评和自我批评。遇到因班子不团结、集体决策失当、本单位发生重大责任事故、突发事件处置不当、作风方面存在突出问题等造成重大影响和损失的重要或普遍性问题，及时召开专题民主生活会，并报学校党委组织部备案督查。党委书记在民主生活会上通报班子成员受到谈话函询情况；被谈话函询的党员领导干部，存在错误的应当作出深刻检查，受到提醒的作出整改表态，没有问题的说明谈话函询情况。党支部每半年召开1次组织生活会，组织党员认真开展党性分析和对照检查。坚持谈心谈话制度。党组织领导班子成员之间、班子成员和党员之间、党员和党员之间要开展经常性谈心谈话。党委书记与班子成员每半年至少开展 1 次谈心谈话，班子成员之间可结合民主生活会、日常工作沟通开展谈心谈话，党支部书记要经常与党员谈心谈话，每年不少于 2 次。谈心谈话要坦诚相见，发现问题及时提醒，谈话情况记录“留痕”。对发现党员、干部存在问题不及时谈话教育提醒导致严重后果的，追究教育管理主体责任人的责任。坚持民主评议党员制度。客观公正评价党员表现，帮助引导党员列出“不在组织、不像党员、不起作用、不守规矩”等不合格表现的负面清单，即知即改、自我提高，同时严格稳慎处置不合格党员。

（四）在制度完善上常抓不懈 1.严格执行“三会一课”制度

把“两学一做”纳入党支部“三会一课”等基本制度固定下来、坚持下去，突出政治学习和教育，突出党性锻炼，针对党员思想工作实际确定主题和具体方式。党支部制定计划并报学院党委备案，如实记录开展情况，对无正当理由长期不参加的党员要教育改正，严重的给予组织处理；学院党委对党支部执行制度不经常、不认真、不严肃的要及时指出问题，并督促其进行整改整顿。

2.推广党支部主题党日制度

每月相对固定 1 天作为主题党日，紧扣“两学一做”内容，组织党员开展“三会一课”、民主议事、交纳党费、志愿服务等活动，并将主题、时间、方式、程序固化为制度。

3.坚持报告工作制度

支部委员会每年要向支部党员大会报告工作开展情况，接受党员评议。党员一般每半年向党支部汇报 1 次自己学习、思想和工作情况，自觉接受党组织的教育管理监督。（建议以思想汇报形式完成）

4.建立督查指导等相关制度

发挥“两学一做”学习教育对基层党建工作的带动效应，建立健全防止党员失联、党代会代表和党员违纪违法通报和及时处理、基层党组织按期换届提醒督促和责任追究等长效机制。深入查找薄弱环节，通过调查摸底、列出问题清单和整改清单、逐项整改、上级党组织备案督导和检查评估等方式，着力解决基层党组织基本制度落实不到位问题，每年确定重点整治事项集中攻坚。建立党支部工作经常性督查指导机制，开展基层党支部书记述职评议工作，持续整顿软弱涣散党支部，为党支部开展工作和活动提供必要保障。

（五）在领导干部率先垂范上常抓不懈 1.带头加强理论学习

党员领导干部在“两学一做”学习教育中首先把自己摆进去，学在先、做在前，充分发挥“关键少数”的示范带动作用。党员领导干部根据自身实际制定个人自学计划，要有读书笔记和读书心得。学院党委将对领导干部学习情况定期检查，对学习不经常、不深入的要进行批评教育并记录在案。

2.带头讲党课

学院班子成员每年至少在所在党委或支部等一定范围内为党员讲 2 次党课。可以在重要政策颁布、重要会议召开、重大节庆活动等节点有计划地到基层讲党课；可采取集中现场讲课、通过远程教育网络讲课、结合主题党日活动到支部讲课等方式进行；也可以为入党积极分子讲党课，或利用基层调研期间，与基层党员干部座谈，以座谈互动的方式讲党课。学院党委将建立党课考勤和考核评价机制，做好督促检查工作。学院党委将进行考勤，做好记录，认真填写“党员领导干部带头讲党课情况汇总表”备查，并向学校推荐报送优秀党课（附视频资料）。

3.带头做合格党员、合格领导干部

党员领导干部要做讲政治的标杆，注重加强政治能力训练，加强政治历练，切实提高政治站位，自觉把讲政治贯穿于党性锻炼和日常工作生活全过程。做锤炼党性的标杆，对照党章党规党纪，时刻检视存在的差距和不足；严格双重组织生活，做到学习讨论在支部、党课讲在支部、组织生活过在支部、示范作用发挥在支部、工作检查指导到支部。做担当作为的标杆，履职尽责，敢于担当，重实干、务实功、办实事、求实效。

五、组织领导

（一）高度重视，强化落实

学院党委把推进“两学一做”学习教育常态化制度化作为一项重大政治任务，作为全面从严治党的战略性、基础性工程，高度重视，精心组织，抓常抓细抓长。学院党委将切实履行主体责任，定期专门研究部署，一级抓一级，层层抓落实。要发挥“两学一做”学习教育常态化制度化的带动效应，加强基层党建工作薄弱环节，每年梳理分析工作短板，研究确定若干重点任务，集中力量攻坚克难。

（二）加大力度，监督检查

学院党委将按照学校党委制定的“两学一做”学习教育评价指标体系，定期进行自检自查。学院党委将强化跟踪指导，及时了解各支部的工作情况，帮助和指导基层党组织把握方向、解决问题，为各支部开展学习教育创造必要条件。

（三）从严从实，长效推进

以严的精神、实的措施抓好学习教育，精益求精，坚决防止形式主义。严格标准、严抓严管，有效传导压力，防止层层衰减。深入开展调查研究，坚持问题导向，创新方式方法，做到掌握情况准、分析问题透、制定方案实、工作成效好。紧密联系中心工作，把“两学一做”学习教育同学校教学、科研、管理、服务等实际工作有机结合起来，坚持不懈、切实做到“两手抓、两促进”。

（四）加强宣传，营造氛围

篇11：物理与电子信息学院记者团

公开招聘实验技术人员

因工作需要,我院现在校内外公开招聘实验技术人员2名,现将有关事项公布如下:

一、任职条件：

1、思想品德好，具有良好的纪律性、责任心和敬业精神；

2、具有良好的团队合作精神；

3、全日制大学本科及以上学历，电子技术相关专业；

二、主要职责：

1、电子工艺实习技能辅导工作。

2、实习设备的管理、维护与维修；实习材料管理与分发；实验室的日常工作。

三、岗位待遇：

按学校有关规定执行。

四、聘任程序

报名时间：2009年10月 13日-11 月15 日。

报名地点：华南理工大学18号楼2楼学院办公室（交简历及相关资料。应聘资料请自

留底稿，恕不退回）

报名联系电话：87113934

联系人：江老师

邮寄地址：华南理工大学理学院办公室

E-mail: zbjiang@scut.edu.cn

学院聘任领导小组集体评议择优录取，并报请学校批准后,正式聘任。

理学院

篇12：物理与电子信息学院记者团

一、科研工作

1、结合学院及各系的科研方向和能力，协助主管领导进行每次科研项目申报的准备工作。

2、负责搜集各种科研信息并及时通知到全员教师，组织全院教师进行申报各级各类项目。

3、配合科研处、协助老师进行项目的中期检查，了解和掌握院内一般科研项目的进展情况；协助老师进行结项验收等项目管理工作。

4、协助院领导做好年终的科研项目执行情况总结和学院报告中的科研总结部分。

5、协助课题负责人组织科研成果的鉴定和评议工作。协助科技成果报奖，发明专利申报，学术论文的送审工作。

6、负责全院科研成果的统计工作，按照学校总体工作安排，进行我院的科研成果统计及审核。

7、负责学校科研特聘岗、教学特聘岗、职称评审等各项工作中科研业绩、科研工作量核算工作。

8、负责科研档案的归类、整理、保存。

二、学术活动

1、协助主管领导制定下年度学术活动计划，做好上一年学术活动情况的统计和工作总结。

2、协助学院和各系中心负责人组织学术讲座、各类学术会议，聘请学者讲学活动的通知、海报、场的准备和外地学者的接待工作。

3、掌握教师参加国内外学术活动统计汇总工作。

4、协助召集学术委员会议。

5、负责学术会议的全部文件资料的存档工作。

三、完成科研处交办的其他工作。

四、完成学院领导交办的其它工作。

篇13：物理与电子信息学院记者团

关键词：电子商务,人才培养模式,改革

0 引言

近年来,电子商务在国民经济发展中起着越来越重要的地位,其迅速发展的关键就在于能否提供大量既懂技术又懂商务的复合型人才储备。

1 电子商务专业人才培养模式改革的必要性分析

从过去几年的就业情况调查中发现,一方面电子商务专业的学生就业情况远不如想象中乐观,主要表现在就业率低、就业方向模糊,甚至相当一部分学生毕业后放弃了电子商务而转投其他行业;而另一方面,大量的用人企业急缺电子商务专业人才。这就反映出电子商务人才的培养与社会需求脱节的情况比较严重。

2 电子商务人才培养模式中存在的问题

经过认真地市场调研与分析,我认为我院原有的人才培养模式主要有以下几个问题:

2.1 电子商务人才定位不清晰

我院以往的人才培养目标过高,课程体系就是大量技术和经济管理课程的大拼盘,企图培养出什么都会的电子商务通才,往往结果是什么都不精。造成此种现象的主要原因在于我院与其他高校的人才培养模式同质化现象严重,没有真正地与我院具体情况相结合,因此很难满足多元化、多层次的电子商务人才需求。

2.2 电子商务专业师资匮乏

电子商务属于新兴领域,目前我院绝大多数专业教师都来自于纯计算机工科背景或是经济管理专业,知识结构相对单一,因此对于一些复合性较强的课程如平面设计、网络广告等课程要么是技术上力不从心,要么是缺乏较宽厚的人文社科底蕴,这样就会导致课堂教学效果欠佳,更重要的是使得学生专业思想不明确,学习中很难聚焦。

2.3 实践教学与行业发展脱节

电子商务属于典型的应用型专业,实践教学尤为关键,目前我院只是利用一两套网上商务模拟软件供学生在实验室使用,无法让学生真正了解日新月异的行业发展现状。

基于以上的分析,我认为电子商务专业有必要也必须要进行人才培养模式的创新与改革。

3 电子商务人才培养模式改革方案

3.1 人才定位改革

电子商务作为一个横跨经济、管理、计算机技术等多学科多领域的交叉行业,市场对其人才的需求主要可分为技术型人才、商务型人才、项目管理型人才、战略型人才。对于我院人才定位进行适当的确定,我们认为应改变过去定位于高端人才培养的定位,而应该定位于中低端的商务应用型人才。

3.2 教学观念更新

专业教师需要树立以学生为主体的现代教学观,改革教学方法与手段改变传统的以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心的知识传授为主的教学观,树立以教师为主导,学生为主体,能力为本位的全面教育思想。

3.3 合理调配师资

结合我院电子商务的实际情况,我们应该从两个方向入手对于电子商务专业师资条件进行改革。

(1)结合本专业专职教师的特点,尽可能发挥其自身优势。例如:专职教师在责任心及对于学生基础能力的认知方面要明显优于兼职教师,因此在学生刚入学打基础阶段,尤其在对于专业基础课程的讲授中尽可能安排专职教师进行讲授。(2)对于兼职教师的选择聘用中要做尽可能选择有实践经验的教师。

3.4 教学内容与课程体系改革

针对新的人才培养目标的定位,我们必须要对于教学内容与课程体系进行改革。例如:在以往的课程体系中PHOTOSHOP、FLASH、DREAM WEAVER等课程,我们所强调的仅仅是教会学生如何利用这些工具来制作图片、网站。但这与社会需求严重不符。企业需要的人才不仅仅是会用这些软件,而且是要做的美观、做的速度要快,提高工作效率。因此我们对于这些课程进行学时、教学内容等方面进行有针对性的改革。不但将课时增加,同时在课堂上就要求学生进行练习,并且改革了其实践及考核方法,改变了以往只追求会做而忽视其速度与质量的培养。

3.5 改革教学方法与考核手段

在教学实施中与课程的应用性、实践性相吻合,重视理论课堂的知识传授与实训课程相结合、校内实训与校外实习相结合。同时注意教学内容的实际应用,实现管理科学和技术科学的有机结合。

3.6 增加实践教学方式

针对实践教学我们在以往以课程实验、课程设计为主导的实践教学体系上,增加课外实践。我们成立了电子商务专业课外实践小组,由专业教师担任实践导师,采用真实的网站建设、网络推广、营销方案制定等环节,使学生能够真正的学以致用。为了保证其正常运行,我们专业教师自已购买了相应的域名、空间并联系了真实的商家,保证学生能够做到真学、真练、真用。

4 结束语

综上所述,通过改革方案的实施,我们可以建立起一套规范化、程序化的创新型人才培养的新教学方案。但我们仍然会在实施中不断总结、提高并完善,同时也在实施中延伸、探讨对教学改革有较大影响的相关问题。通过对创新型人才培养模式改革研究与实践的探索,最终实现对该专业在教学形式、教学效果以及教学质量等方面都有明显提高,并获得了显著的人才培养效果。

参考文献

[1]闰艳红.浅析我国电子商务人才的培养[J].消费导刊,2008.

[2]阎小平.关于电子商务专业就业及人才培养模式的思考[J].商场现代化,2007,(11):318-320.

篇14：陕西电子信息职业技术学院

学院下设计算机技术系、通信工程系、经济管理系、数字控制系、基础部和中专部，先后共开设30个专业。学院教学设施齐全，拥有先进的专业实验室及实习实训设施，满足了现有各专业教学和实验实训的需要。学院办学理念先进，管理科学规范，在教学中重应用，强技能，不断提高学生的综合素质，教学成效显著。2005年以来我院每年都有一批统招专科生通过专升本考试，进入本科院校继续深造。同时还有部分毕业生连续分别考入西安交通大学、西安建筑科技大学、西安科技大学、西安工业大学、西安工程大学、郑州大学等学校攻读硕士学位，继续学习深造。

学院实施名牌战略，紧紧把握教育与经济发展的结合点，依据人才市场需求，构建了专业文凭+实用技能+职业资格的培养体系。积极为毕业生就业开拓市场，提供全方位快捷服务。开通了校企合作绿色通道，创建了辐射全国的就业网，与国内近百家知名企业签订了就业安置合同，毕业生就业率高。经过奋力拼搏，各项工作取得了丰硕成果，被陕西省教委评为“先进办学单位”，授予“明星学校”称号。被陕西省委教育工委、陕西省教育厅评为“陕西省精神文明建设最佳单位”，被国家教育委员会评为“全国社会力量办学著名学校”，被中国成人教育委员会评为“中国高校先进单位”。

学院在教育理念、教学管理、办学条件、发展战略等方面将突破瓶颈快速发展，使学院成为一所国际化高水平，有特色，国家需要，社会欢迎，学生满意，家长放心的高等学校，为国家培养出更多合格的应用型人才。在新形势下，我院将依据自身优势，广聚人才，与时俱进，争创“产、学、研、用”一体化名校。

篇15：物理与电子信息学院记者团

综合测评细则

第一章总则

第一条综合测评的宗旨是提高学生综合素质，积极引导学生培养创新精神和实践能力，学会学习、学会生活、学会做人、学会发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的社会主义建设者和接班人。

第二条本细则依据国家教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为守则》等文件与《广州大学学生综合测评条例》的精神而制订，结合我院实际对学生的综合素质进行考核评估，体现高校教育和管理的目标和要求。

第三条 综合测评的内容由学业表现、综合表现两个部分构成，在综合测评成 绩中分别占75％、25％。

第四条综合测评是评估学生综合素质重要的依据，各班级学生按综合测评排定名次，学校根据学生综合测评成绩和名次进行评优、评奖和毕业生推荐工作。

第五条综合测评要在实践中不断完善，遵循全面准确、简便易行的原则，逐步实现对学生管理的规范化，促进学生教育与管理的协调和统一。

第二章学业表现测评

第六条学业基本分由学业基本分乘以75％后计人总分。

第七条 学业基本分根据一学年的所有课程总评成绩按以下公式计算：

实行学分制的班级按此公式来计算：

学业基本分＝（A科成绩×A科时数＋B科成绩×B科时数＋……）÷（A科时数＋B科时数＋……）

（1）考查成绩优、良、中、及格、不及格分别按90、80、70、60、50分计算，补考或重修后及格的课程按实际成绩记载，不合格按最低分计入综合测评。没有体育课的班级，则以体育达标测验成绩为体育课成绩，按优、良、及格、达标、不达标五等计90、80、70、60、50分，经批准免修体育课或体育或体育达标测验免试者以70分计）

（2），科时数具体请参考学院的培养方案，周时数按照一周18个科时算，大一的校规校纪考试不列入计算之中.第八条 经学校批准试读者，其综合测评只算成绩，不参加排名。

学业基本分＝（A科成绩×A科学分＋B科成绩×B科学分＋……）÷（A科学分＋B科学分＋……）

第九条各系的教育教学实习、实验操作、社会调查、野外实习、专业实践等实践性环节均计人综合表现部分。

第三章综合表现测评

第十条综合表现包括行为表现和突出表现两个方面，分别占总分的15%和10%。这两方面占总分比例25%。

第十一条 行为表现由基本分和扣分两部分构成，计算公式为：行为表现分=日常行为的基本分—扣分。其中，日常行为的基本分为100分，每位同学的测评要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。

第十二条行为表现的扣分有如下八项，扣分累计不超过100分，行为表现得分乘以15%后计入总分。

1、凡参加非法组织或非法游行示威、或因违反治安管理条例被公安机关拘审者，行为表现分以0分计。

2、开除党籍团籍处分者，行为表现以0分计。

3、凡受党内、团内或院级以上公开批评者，扣20分；受行政警告、严重警告处分者，扣50分；受记过和留校察看处分者，扣80分。在党内、团内受到上述同等处分者，参照此分值执行。

4、凡政治学习、组织生活、公益劳动、社会实践和规定参加的集体活动，未经请假而缺席或不提交调查报告者（按老师要求为准），每次扣5分。(活动主次要性应按校级,院级,班级和社团的顺序依次递减)

5、凡因宿舍脏、乱、差，在校、学院的文明宿舍评比中不达标，该宿舍成员每人分别扣6分和3分，室长另加扣1分，宿舍违纪（因违纪被处分的，包括个人受通报批评的），每人每次扣2分。（以生活部和宿管提供的资料为准）。

6、每旷课（含实验课的教学实习、早读等）一大节扣4分，迟到、早退每次扣1分：违反课堂纪律影响他人学习者，每次扣4—8分。（各班学监要按实考勤，如发现有作假行为第一次对该学监给予警告，再犯则每次扣1分；多次不按时交考勤手册的，每次扣1分；凡扣过分的学监,在组织管理能力方面不作加分）。

7、有其它违反校规校纪和各种不道德行为者，各学院可根据实际情况制定细则给予酌情扣分。

第十三条 凡有以下突出表现行为的给予加分，加分没有基本分，加分累计不超过100分，乘以10%后计入总分。

（一）专业技能：（专业技能最高分为25分）

1、计算机能力：通过国家或省级计算机等级统考的二级、三级、四级者，分别加10、15、20分。（注：不同等级可以叠加，相同等级不可叠加）

2、通过普通话测试二乙、二甲、一乙、一甲者分别加10、15、20、25分。（只加最高分，不同等级也不能叠加，并且只加通过的那一个学期）

3、凡经自学某门课程，取得免修资格的每门加6分。（只加当学期）

4、非英语专业学生在大学英语四、六级等级考试中获得通过的同学分别加10分、20分（仅限一次）。

四、六级获得口语证书者加10分（注：不同等级的可以叠加，相同等级的不可以叠加，只加通过的一个学期）

5、对于通过省级以上专业类等级考试或职业技能考试并且获得证书的同学加10分（注：同类证书不叠加，并且只加一次）

6.专业技能最高分为25分，如班级个人最高分不足25分，以实际分计算，如班级个人最高分超过25分，则按：专业技能＝（本人实际得分÷班级个人最高得分）×25计算。

（二）创造能力：（创造能力最高分为20分）

1、在全国、省、市、校、学院学术报刊、会议上发表或宣读论文者，国家级计30分，省级计20，市级计15分，校能级计10，学院计5分；

2、代表学校参加科技知识、学科竞赛及小组制作竞赛活动获一、二、三等奖者，国家难级计30、20、15分，省级计20、15、12分，市级计15、12、10分，校级计12、10、8分，参加者计2分。

3、向校级，市级，省级及以上正式出版发行的非学术性报刊投稿被录用者，每篇分别计3，4，5，6分。

4、在完成必修课和指定选修课的学习外，当选修的全部课程以平均分计算，成绩按优(90分)、良(80分)、中(70分)、及格(60分)分别加8、7、6、5分，不及格成绩按50分算。每学期进行一次，平均成绩不及格的不予加分。(辅修也按此规则，分别加5、4、3、2分)。

创造能力最高分为20分，如班级个人最高分不足20分，以实际分计算，如班级个人最高分超过20分，则按：创造能力＝（本人实际得分÷班级个人最高得分）×20计算。

（三）组织管理能力：（组织管理能力最高分为20）

1、凡担任学院及学院以上团委、学生会、年级和党支部各部门的干部满一学年者，对其实行干部评估，分优、良、中、合格、不合格5个等级，分别加10、8、6、4、0分，部长、级长另加5分，副部长，副级长另加3分。（以人力部提供的资料为准）

2、被评为校文明宿舍等称号成员每人加4分，室长另加2分，被评为学院文明宿舍等称号成员每人加3分，室长另加2分。（不得叠加，只加最高分项）

3、社团干部分优、良、中、差4个等级，分别加5、3、1、0分，部长或部长以上另加2分，副部长另加1分（以辅导员证明为准）

4、班干部加分由全班同学投票选出三名该班表现突出的班干部，按票数多少排列：第一名加8分、第二名加7分、第三名加6分、其余班干部加3分。班长、团支书、学监另加3分。

5、凡被评为院级以上（含院级）先进集体的学生干部的加分。

被评为优秀（先进）团委，优秀（先进）学生会，优秀（先进）团支部，优秀（先 进）班集体，十佳社团，活动最佳组织奖的院系班主要的学生干部工作满一学期且称职者。

国家级 省级市级校级院级

（正副班长、团支书、级10分8分6分4分3分 长、团委学生会党支部支

委副部及副部以上）

（部委，班委、党支部档8分6分4分2分1分 案秘书）

7、凡是在任职期间因为个人原因而离职的人，由其相关单位决定是否具有加分资格，但加分仍要按照上诉要求。

注：（1）学院的红会，青协，心协等组织按社团干部要求加分。

（2）若一人身兼多个职位，班干部属一类，校级院级学生组织属一类，不同类可叠加，同类不叠加且只加最高分。

组织管理能力最高分为20分，如班级个人最高分不足20分，以实际分计算，如班级个人最高分超过20分，则按：组织管理能力＝（本人实际得分÷班级个人最高得分）

×20计算。

（四）社会实践能力：（社会实践能力最高分为15分）

1、积极参加校、院组织的社会实践活动，每次加2分，最高不超过8分。积极参加各级红会组织的鲜血活动加5分，最高不超过10分。（以相关单位证明为准）

2、凡自己报名参加（非校、院组织的）义工、志愿者等社会实践活动，并且有相关证明的，每次加1分，最高不超过4分。

3、被评为优秀义工、社会实践积极分子、优秀志愿者等国际级加18分、国家级加15分、省级加12分、市级加8分、学校级加5分、学院级加3分。

4、积极开展调查研究，调查报告，获奖者校级加5分，院级加3分。（以获奖证书为准）

5、加入文化社团、兴趣小组满一学期者加1分。（不能叠加，以社团负责人出示的证明为准）

6、担任新生入学导生者加5分。（只加一个学期）

7、校记者团的成员加5分，院记者团的成员加3分。（以学校或辅导员的证明为准）

8.社会实践能力最高分为15分，如班级个人最高分不足15分，以实际分计算，如班级个人最高分超过15分，则按：社会实践能力＝（本人实际得分÷班级个人最高得分）×15计算。

（五）文体能力：（文体能力最高分为10分）

1、参加校内外体育竞赛获奖者，国家级前八名分别加20、18、16、15、14、13、12、11分；省级前六名分别加18、16、14、13、12、11、分；市级前六名分别加15、12、10、8、6、4分；校级前六名分别加8、6、5、4、3、2分；院级第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。破记录者按双倍计分，参加者（含裁判）按各级获奖最低分的一半计分。（以获奖证书和体育部的书面证明为准）

2、参加各级文艺演出及各类比赛者（如辩论赛等），国家级前三名分别加20、18、15分；省级前三名分别加16、15、14分；市级前三名分别加12、10、8分；校级前三名分别加10、8、6分；院级前三名分别加6、5、4分；参加者按各级获奖最低分的一半计分。（以获奖证书和文娱部的书面证明为准）

3、参加文艺、体育运动队（如辩论队、礼仪队、话剧队、升旗队、啦啦队、合唱队、艺术团、足球队等）坚持训练者，校级加4分；院级加3分。队长另外加2分，副队长另外加1分。（以辅导员签名为准）

4、文体能力最高分为10分，如班级个人最高分不足10分，以实际分计算，如班级个人最高分超过10分，则按：文体能力分＝（本人实际得分÷班级个人最高得分）×10计算。

（注：一等奖加18分、二等奖加16分，三等奖加12分，特等奖在一等奖的基础上另加5分，三等奖以下、优胜奖等以三等奖的一半分加）

（六）其他突出表现加分（其他突出表现加分最高分为10分）

1、获得个人优秀称号的同学全国级加15分，省级加12分，市级加8分，校级加5分，院级加3分。如：优秀党员、团员、团干、工作之星等。（注：获得省、市、校及学院级优秀荣誉称号的个人，同一事由只加最高分，若其评比依据为综合测评结果，则不再进行加分。）

2.其他突出表现加分最高分为10分，如班级个人最高分不足10分，以实际分计算，如班级个人最高分超过10分，则按：其他突出表现加分＝（本人实际得分÷班级个人最高得分）×10计算。

第四章 大学生素质拓展认证

第十四条 以下方面表现突出的同学，在大学生素质拓展认证证书中予以体现：

1、热心于社会工作和集体事物，担任党、团、学生会、社团、班级、楼层长等工作，被聘用单位或选用单位考核为称职以上者或因工作业绩突出获得表彰者；

2、积极参加文体活动，在校内外文艺演出或体育竞赛中获奖者；

3、热心公益事业、积极参加学校、学院组织的“红十字“会、义工活动、青年志愿者服务并被确认成效显著者；

4、努力掌握与本专业相关和各种技能并获得职业资格证书、技能证书者；

5、在学校、学院宿舍文明建设中表现突出获得荣誉者；

6、学生自强不息或有创业经历、应征入伍等特殊经历者。

第五章综合测评实施办法

第十五条学生综合测评每学年评定一次，统一安排在下一学年第一学期第三周内完成，毕业班最后一学年的综合测评及评先、评奖工作在毕业前进行。

（注：本学院综合测评分两阶段进行。第一阶段时间为每学年第二学期第三周内，主要是对第一学期的综合表现部分进行测评，并收集同学第一学期的期末考试成绩；第二阶段在下一学年第一学期第三周内进行，对本学年第二学期的综合表现部分进行测评，并对整个学年的学业表现进行测评，最后结合第一阶段，得出本学年综合测评最终结果）。

第十六条每位学生必须认真地按照综合测评的三个方面进行自我总结，实事求是地进行自我测评，列出本人各项基本分、加分和扣分，并将自评结果交班级审议。

第十七条各班级成立综合测评评议小组．由班长、副班长、团支书、考勤员及若干名学生代表组成，班主任负责具体组织，辅导员进行协调指导工作。综合测评评议小组职责为：设置学生综合测评记录本，及时记载学生的表现，每学期末对记录进行一次汇总并公布汇总结果；对本班学生填报的综合测评表格进行核实、更正或补充，将初评结果统一公布并进行复查，允许学生在三天内提出质疑，如确有错漏，应予更正，并公布第二榜。如学生对班级公布结果有异议，先向学院提出复议申请，由学院进行调查，提出处理结果；学生如对学院评定结果仍有异议，可再向学生处会同学院调查后提出意见。

第十八条综合测评工作主要在各学院进行，学生综合测评结果报学生处备案。每学年的综合测评情况均填入学生综合测评手册，由学院保存，并在学生毕业前归入其档案。

第十九条校、学院一级学生干部的工作考评应由校、学院主管部门老师评定。第二十条凡因同一事由多次获奖或符合两条以上加分条件者，只计最高分，不累计加分。因同一错误受到两种以上处分或有两条以上的条款规定要扣分的，扣分只计最高一种。获得省、市、校及学院级优秀荣誉称号的个人，若其评比依据为综合测评结果，则不再进行加分。

第二十一条凡在综合测评中弄虚作假者，一经查实，视其情节，除给予批评教育

和纪律处分外，另在其总分中扣5—10分，并取消该学年评奖评先资格。

第二十二条为加强对学生工作的齐抓共管，任何教职员工在工作中，可随时向学院反映学生的行为表现情况．学院有责任对反映的情况进行核实，并酌情对学生进行加分或扣分。同时，校、学院一级学生组织也有责任提供有关学生干部的情况，配合各班级综合测评工作的开展。

第二十三条本细则由学院学工办负责解释。

第二十四条本细则从2008至2009学开始执行。