九年级政治第二课复习

九年级政治第二课复习（精选9篇）

篇1：九年级政治第二课复习

九年级第二课复习

（一）快速查找关键词

改革四个尊重创造财富的源泉公有非公有国有消费理财维权证据

（二）基础知识

1.的开端。

2.改革使我国进入了历史上经济发展

3.4.改革使公有制的5.四个尊重：

6.创造财富的源泉：

7.正确的消费意识：消费观念：消费方式：

8.理财知识包括：

9.在满足基本的物质需求之后，要更加注重自己 己的境界。

10.消费者的维权证据：

11.我国的基本经济制度：

（三）知识清单：

1.改革的作用、意义？（为什么改革打开了财富之门？）

2.改革为激发人们积极性和创造性，营造了怎样的社会氛围？

3.各种所有制经济在是场景中中的作用、结果、意义、关系？

4.四个尊重蔚然成风的作用、意义？

5.怎样发展充满活力的社会主义经济？（我们对待公有制和非公有制经济的正确态度是什么？）

6.非公有制企业在经济和社会发展中的作用？

7.为什么不能取缔非公有制经济？（为什么鼓励支持非公有制？）

8.如何做出消费选择？

9.掌握理财知识的好处意义、作用、重要性

10.消费如何有计划

11.精神消费的好处、意义、价值

12.市场经济社会中，中学生怎么做？（参与经济生活的方式做法？）

13.如何合理消费？

14.改革怎样进一步巩固了社会主义基本经济制度？

15.列举精神消费的例子

16.写出两条关于消费的宣传标语

17.你打算怎样去创业？（我们能为发展科技做哪些准备？）

18.现代社会为人们创业提供了那些有利条件

19.各种经济类型：

篇2：九年级政治第二课复习

1、理解文化的重要性：①文化形成一个民族的精神世界的精神力量，是民族和国家生存的前提条件；

②文化积淀着一个民族和国家的全部文明成果，是民族和国家可持续发展的宝贵精神财富；

③中华文化是中华民族生生不息、团结奋斗的不竭动力；和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑；

④随着政治多极化、经济全球化和文化多元化的日益发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。各

民族的文化将不再局限在狭小的范围内，而是自觉地将本民族的文化推向世界，逐步融入世界文化发展的潮流中。

2、知道汉字的特点及作用：汉字是世界上最古老的文字之一，历史悠久。它是抽象性、哲理性与艺术性的统一；

它是中华文化的主要载体，绝大部分优秀的中华文化都是通过“它”来记载和传播的。

3、把握中华文化的形成、特点以及与世界文化的关系

中华文化的形成：中华文化是中国各族人民在改造自然、改造社会的过程中共同创造的；

中华文化的特点：历史悠久、源远流长、博大精深

中华文化的地位：中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分；

与世界文化的关系：①中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分；②中华文化为世界文化的丰富和发展做

出了杰出的贡献；③众多的世界文化与自然遗产闪烁着我国各族人民勤劳与智慧的光芒；④中华文化在与

世界文化的交流中，将会成为具有全球意义的文化资源，为世界文化的丰富和发展做出新的贡献，中华文化也将

在与世界文化的交融中，与时俱进，不断丰富和发展。

4、列举文化遗产物质文化遗产：长城、故宫、苏州园林、泰山寺、海春轩塔等；

非物质文化遗产：京剧、武术、书法、发绣、淮剧、杂技等。

5、每位公民要积极弘扬民族文化，承担保护文化遗产的义务和责任，为保护世界文化遗产贡献自己的力量。

6、为如何保护文化遗产提建议：

国家：

1、制定专门的法律法规，为文化遗产保护提供法律保障；

2、加强道德建设，提高公民素质；

3、严格执法，严厉打击破坏文化遗产的行为等；

社会：

1、有关部门加大对文化遗产宣传和保护的力度，提高公民保护意识；

2、树立先进典型，表彰先进，营造良好的氛围；

3、对不文明的的行为进行曝光，加强社会监督等。

个人：

1、增强文化遗产保护意识，自觉宣传保护文化遗产的重要性，做文化遗产的传承者、弘扬者、做精神家园的守护者；

2、从自身做起，自觉保护文化遗产，如不乱刻乱画、自觉保护环境等；

3、要敢于和不良行为做斗争如劝说和制止乱刻乱画等；

4、就保护名胜古迹和文化遗产向有关部门提合理化建议等。重视文化遗产保护的意义（重要性）

1、有利于增强民族文化认同感；

2、有利于继承和弘扬中国优秀传统文化；

3、有利于增强中华民族凝聚力；

4、有利于增强爱国主义情感、民族自豪感和自信心等。

7、增强民族文化认同感的重要性（为什么）

①只有文化上的认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族凝聚力，增强民族团结和促进社会安定；

②民族、国家的命运直接影响我们的情感；③热爱祖国，具有高度的民族自豪感、责任心，源于对民族文化的认同； ④各族人民对民族文化的认同是实现民族团结和国家统一的文化基础；

⑤中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。

增强民族文化认同感的具体要求：（怎么办）

①积极继承优秀的民族传统文化；②大力弘扬中华民族的传统美德和民族精神；③随着时代的进步，在实践中不断推进民族文化的创新与发展；④要勇敢捍卫民族的尊严和祖国的利益；⑤要正确对待外来文化；

8、怎样建设中国特色社会主义文化：

①正确对待外来文化：对外来文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的；应有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，取其精华去其糟粕；②正确对待传统文化：继承和发扬中华民族的优秀传统文化，注意防止和剔除民族文化中的消极、落后成分，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调；③积极吸收中华传统文化和世界文化的优秀部分，并在实践中不断创新，建设和发展中国特色社会主义先进文化。

9、将传统节日定位法定假日的意义?（博物馆、爱国主义教育基地免费开放）

①有利于增强民族文化认同感；②有利于弘扬和培育民族精神；③有利于丰富文化生活；

④有利于我们感受中华文化的博大精深；⑤有利于更好地了解和掌握中华文化，扩大传统文化的影响；

⑥有利于加深民族情感和爱国主义精神，增添生活乐趣等。

中外互办文化年的意义？①有利于弘扬中华传统文化，促进社会主义精神文明建设；

②有利于促进两国人民的相互了解，加深友谊；③有利于提高我国的国际形象和地位；

④有利于加强对外开放； ⑤有利于东西方文化的相互学习、共同发展； ⑥有利于保护世界文化的多样性等。

10、弘扬民族精神的重要性(为什么)

①民族精神是对文化的提炼，是民族得以发展、历史蔓延的推动力。②民族精神凝聚着中华民族共同的价值追求，是中华民族整体风貌和精神特征的集中展示，是激励和支撑中国社会不断发展、中华民族兴旺发达的强大精神动力；

③民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑；民族精神和时代精神结合在一起，是中华民族生生不息、知识困难、顽强拼搏、勇于创新、发展壮大的强大精神动力；④弘扬和培育民族精神是全面建设小康社会的重要组成部分，是实现全面建设小康社会目标的精神动力和重要保证。

11、中华民族精神的内涵（根）：中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

12、民族精神是民族文化的结晶，源远流长，博大精深，在中华民族奋斗历程中不断发扬光大、不断丰富发展。

党对民族精神的发展：革命年代的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神；

（具有先进性和时代性）建设和改革：大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等。

13、我们要自觉践行民族精神（就如何弘扬和培育民族精神提建议：）

国家：①要适应时代要求，不断丰富和发展民族精神； ②要把弘扬和培育民族精神纳入国民教育和精神文明建设全过程；③要正确对

待优秀传统文化和外来文化，与时俱进，勇于创新；④有关部门要加大宣传力度，树立典型，表彰先进，营造良好的文化氛围；⑤要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。

学校：①组织学生阅读优秀历史文化读物，感悟民族精神；②组织学生参加社会实践活动，让学生体验民族精神。如参观爱国主义教

育基地、参观名胜古迹等；③以多种形式、途径来加强民族精神宣传教育。如召开主题班会、请革命先辈作报告、组织学生观看爱国主义影片等；④编印民族精神的宣传小册子；⑤制定具体规范，引导学生身体力行等。

篇3：九年级政治第二课复习

由第二课堂与就业能力的关系以及近几年中国旅游产业迅猛发展的大环境可以得出, 开展第二课堂实践活动, 对于提高旅游管理教育水平, 提升学生就业能力具有重要意义。国内高等旅游院校普遍存在重理论轻实践、重成绩轻能力的现象, 并已制约旅游管理专业学生的成长发展, 进而制约中国旅游业的整体发展。通过对南开大学、中山大学、浙江大学等20所高校旅游管理专业第二课堂建设的开展情况进行调研发现以下问题: (1) 第二课堂建设思想及工作机制不完善。缺乏对学生综合能力培养的规范化运行机制以及对第二课堂教育活动的系统化管理机制和辅导机制等。如何使第二课堂有效成为第一课堂的延伸和补充, 并且充分发挥第二课堂育人作用已经成为新时期高校亟待解决的问题。 (2) 旅游管理专业第二课堂活动辅导员与专业老师的参与度低, 缺乏有效的指导。第二课堂活动开展不够深入, 很多活动浅尝辄止。 (3) 旅游管理专业学生对参与第二课堂活动有强烈的需求意识, 但在学业、宣传力度、活动形式等因素的影响下, 学生的参与程度受到了一定限制。调查显示旅游管理专业学生有强烈的自我完善、自我发展需求。但现存第二课堂活动形式与专业相关度较低, 无法在有限的时间内达到专业能力与其他方面能力的共同提升。同时, 由于课业压力, 大多数学生对第二课堂活动选择了一种浅尝辄止的折中措施, 表现为偶尔参加与几乎不参加第二课堂活动。

2 旅游管理专业第二课堂建设措施

2.1 统一思想, 健全管理体制

旅游院校和对应职能部门要从人才培养的高度进一步转变观念, 第二课堂建设不能单靠学团系统, 而需要整个学校教职员工的共同努力。要重视第二课堂建设, 加强对第二课堂活动的指导和支持;进一步增加对第二课堂的经费投入, 为第二课堂提供有利物质条件;健全第二课堂的激励机制, 真正做到全员育人、全方位育人。

2.2 整合资源, 制定相关政策提高高校教师指导第二课堂的积极性

学校可制定相应的制度来激励全体教师参与学生第二课堂的指导, 如可计入工作量, 并获得报酬等;第二课堂活动教师可开展相关业务培训、外出参观学习等实践项目, 以改善教师参与学生第二课堂活动的效果和积极性。高等旅游院校应采取多种措施, 建立一支包括校内与校外、专职与兼职、思政教育与专业教育全方位结合的第二课堂师资队伍, 以提升学生专业素质及就业能力。

2.3 搭建平台, 加强旅游管理专业文化建设

文化活动具有重要的育人功能, 应作为第二课堂的主要形式和内容。在文化建设过程中, 针对不同的群体, 要开放不同的平台。对于本科一、二年级的学生, 应重视其思想道德素质的提升以及学习研究能力和实践操作能力的培养, 可有规律的举办学术沙龙、名师讲堂、参观学习等活动。学生可自主组织导游社等学习服务型社团来带动学风建设及实践能力提升。针对二、三年级的学生, 应注重学生组织协调能力、团队合作意识和自我发展能力的培养, 可以鼓励他们参与社会实践, 到旅游企业中去感受旅游行业。同时, 教师可以开展自我认知、职业导航、学生领袖培养等第二课堂辅导课。针对三、四年级的学生, 应注重其就业创业能力的培养。定期开展学术论坛、创业计划大赛、商业计划书大赛等活动, 鼓励学生参与学习与创新, 为就业创业奠定基础。

2.4 自主学习, 提升学生自主管理能力

在多数高等学校中, 旅游管理专业属于弱势专业, 学校的投入及重视度不足, 硬件设施的落后, 因此需要学生自主提升软件实力。学生可以在教师的引导下通过成立自主学习小组, 积极开展专业学习;通过参与酒店、旅行社方向社会实践, 了解行业动态;还可以通过投身志愿服务, 提升自身的服务意识。

3 案例分析

以天津外国语大学国际商学院旅游管理专业为例, 分析学院的教育现状, 结合笔者在工作中的自身经验, 适应学生自身特点, 引导学生参与专业相关活动, 提出改善第二课堂教育现状的相关建议。

3.1 搭建自主学习平台, 通过第二课堂提升专业素养

对于刚刚升学的大一新生来说, 专业概念比较模糊, 很多同学对旅游管理就业前景的理解认识不够全面。为此, 笔者组织学生进行自主学习, 每周安排时间介绍旅游行业相关知识, 加深全班同学对旅游管理专业的认识, 培养大家对本专业的兴趣, 增强自主学习能力。同学充分利用课余时间, 积极参与多媒体教学, 掌握学习内容, 通过PPT、视频等方式, 了解旅游行业动态。现在, 每周一次的自主学习活动成为了该班的特色。

3.2 建立图书角, 打造学习型班级

学校中旅游学相关书籍和报刊较少, 为便于旅游管理专业同学开展学习, 笔者带领班级干部下载旅游学核心期刊, 以便同学共享阅读。同时, 带领该班成立图书角, 并建立图书管理办法, 使专业图书发挥更大的效用。

3.3 参加社会实践和学校活动, 理论联系实际

利用课余时间, 鼓励班级开展多种与专业相关的实践活动, 在3月, 该班31名全体成员, 走进五大道风景区开展“以心暖心, 用情关情”志愿者服务活动, 活动得到景区服务中心的高度赞扬与支持。在“中国梦, 我的梦”团日活动中, 该班开展了“追梦酒店行, 铿锵华夏梦”主题团日活动, 全体成员奔赴格林豪泰酒店学习, 聆听酒店经理的奋斗历程。

通过以上活动的开展, 该校旅游管理第二课堂活动得到有效开展, 加深了同学对旅游管理专业知识的理解, 培养了学生思维能力、动手能力和创造能力, 使学生的综合素质和就业能力得到提高。

4 结论

第二课堂活动对培养创造性思维、养成创造性人格、锻炼创新能力具有重大意义, 是学生培养过程中提高综合素质的必要环节, 也是提高就业能力的重要途径。因此, 为提高学生素质, 改善就业前景, 需要采取统一思想、健全体制, 整合资源、提高教师积极性, 搭建平台、加强文化建设, 自主学习、提升管理能力等多项措施来加强第二课堂活动, 以此来提升学生个人素养, 强化专业知识, 使专业教育与思想教育、素质教育融为一体, 为培养旅游人才提供强有力的教学保障。

参考文献

[1]胡尊利, 刘朔.国外大学生就业能力研究的探讨[J].陕西教育, 2008 (3) :104.

[2]葛晶.大学毕业生就业能力与企业需求之比较分析——以上海地区为例.华东师范大学硕士研究生论文, 2009.

篇4：浅谈九年级政治复习策略

关键词：九年级；练习；复习策略

初中思想政治课是中考必考科目之一。而如何在升学考试之前做好复习工作，进行考试最后的冲刺，是九年级学生和教师共同面对的难题。复习不仅可以使知识能够更加巩固、完善脑海里知识结构，同时也可以发现自己的薄弱点，从而进行改善。因为学生本身的个体差异性，他们在积累知识时会存在差别。教师在教学实践中可以分析学生在累积知识点时容易忽略的问题，再加以引导。下面我谈谈在政治复习方面的几点建议：

一、注意复习不走入误区

复习时容易走入以下两个误区：

1.复习课当做新课上

教师在教授新课时，会重点介绍知识点基本概念、基本原理等，重在知識“点”。然而复习课与新课是完全不相同的，复习课比较注重对知识原理、理论的深刻理解，同时教师也应当重视学生对知识的运用情况，在复习时注意“点、线、面的结合”。

2.复习课方法单一

部分教师在进行思想政治复习时，只一味地讲述教材，要么就是让学生自己进行训练，或者边讲边让学生复习。这种复习方法不仅降低了学生的复习兴趣，同时教师也会觉得乏味。比如说，在复习第三单元《法治时代》时，由于需要记牢的知识点比较多，教师选择重新讲一遍，再画出重点让学生自己去背、去记。在这种情况下，教师可以以提问的形式为学生复习，让学生进行抢答，提供一些奖励。可以举这些问题：“新中国成立以来，我国颁布了哪些宪法？”“为什么说宪法是国家的根本大法？”“宪法规定了国家生活中最重要、最根本的问题，具体包括哪些？”之类等等。答案用分点的形式得出，谁回答问题只答了一半的点，其他学生可以继续进行补充，从而提高学习气氛。同时，教师可以借鉴和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，从而提高学生复习的效率。

二、制定适宜的复习计划、抓住主线

对于初三政治复习学校也会有相关的计划，教师也会根据教材制定合理的复习计划去让学生巩固知识。然而这些复习计划都是为整个初三生制定的，作用范围较广。由于个体的差异性，每个学生需要复习的程度也不相同，因此学生应当根据学校和教师的安排，制定一个适合自己的复习计划，观察教材内容，自己去进行知识的梳理和整合，做好基础工作。学生可以制定好三轮复习安排。在第一轮中，抓住“面”，对教材知识基本结构有个掌握，结合学习资料，综合性复习；在第二轮中，抓住“专题”，学生深入研究知识的每个版块之间的概念和联系，并运用自己所学去解决问题；在第三轮中，抓住“强化训练”，多做与重点知识相关的习题训练，模拟考试，提高自己的知识综合应用能力。

九年级思想政治教材内容自始至终贯穿了生产关系一定要适应生产力的发展这条主线。学生和教师在复习时抓住这条主线，增强复习的针对性，减少在复习过程中的无序性和盲目性。在抓住主线后可以从两方面入手复习：第一，生产力决定生产关系；第二，生产关系对生产力具有反作用。学生在看待问题时，都可以从两个方面去思考，较少出现回答片面化的现象。

三、突出复习重点

思想政治教材以文字描述为主，因此许多重点知识都藏在大篇幅内容里，如果在复习中，这里复习一点那里学习一点，那么复习就会变得事半功倍。而教材中的重点内容，除了新课程标准所要求掌握复习的，也包括中考命题的重点。基于此，教师在复习时，应当有序地去归纳出教材的重点内容，指导学生将重点知识标绘出来。同时，教师可以将重点知识转变为训练题，复习时对学生针对性地进行相应训练。重视解题的思路和方法，做到举一反三，尽量不使用题海战术。思想政治答案一般逻辑性较强，需要列条回答。因此，教师需要着重培养学生的思维逻辑性，复习知识时保持头脑清晰，有序地复习。使得学生在回答问题时，能够全面回答问题、精准表达、语言精练。

四、联系实际内容，关注时事热点

在进行九年级思想政治复习时还能注重教材知识与时事热点的结合。在中考后，有时候会出现这样的情况，部分学生明明在复习时对教材内容掌握得很好，但考试成绩却不够理想。原因之一便是这类学生对时事热点的把握不准，没有形成一个深刻理解。因此，学生在复习时，必须把时事热点与教材相结合。比如说，在复习第三单元《法治时代》时，宪法是国家的根本大法，作为每个社会成员应该怎么做？不仅要求回答宪法的重要性，也要明确每个公民应当承担的义务，积极学习宪法、宣传宪法，遵纪守法等。为了更好地做好主观性试题，学生需要加强练习，以时事热点为线索，从多个角度去分析，同时结合已有的理论知识进行分析，从而解决实际

问题。

参考文献：

[1]王建国.浅谈九年级政治复习策略[J].课程教育研究，2014（28）：72.

[2]刘伟.浅谈九年级思想品德课复习策略[J].延边教育学院学报，2011（02）：76-77，80.

篇5：九年级下册政治第二课知识点

坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。构建人类命运共同体思想的内涵极其丰富、深刻，其核心就是党的十九大报告所指出的，“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”。我们要从政治、安全、经济、文化、生态等5个方面推动构建人类命运共同体。

政治上，要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。

安全上，要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。

经济上，要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。

文化上，要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。

生态上，要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。

人类命运共同体旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。人类命运共同体这一全球价值观包含相互依存的国际权力观、共同利益观、可持续发展观和全球治理观。

●易混易错：构建人类命运共同体只需要把目光投向其他国家，本国事情可以暂且放一放。(×)

篇6：九年级政治第二课复习

第二课在承担责任中成长

第三课时面对责任的选择

教学设计

一、导入教学

上一讲我们分析了我们作为社会成员之一，毫无疑问需要承担责任，各种各样的责任。那么，面对责任，我们如何面对？如何承担？就成为下面需要解决的问题 本节，我们主要帮助同学们认识承担责任的代价和意义，在责任面前学会正确的选择，增强责任意识，勇于承担责任。

二、框题：“承担责任意味着什么”讲授

（一）承担责任需要付出一定的代价

1、引导学生分析P19“当班干部的利弊得失”

（1）形成对学生不愿意当班干部的看法的认识：一是，不想当班干部的人只看

到了责任的代价而没有看到责任的好处和意义；二是，不想当班干部的人是在需要付出代价时选择了逃避。

（2）我对担任学生干部的看法：应积极争取为同学为班级服务的机会，这是一

种勇于承担的表现，可以多方面培养青少年学生的意识和能力。

2、承担责任的负面影响

（1）负面影响的表现P20段

（一）（2）做人的基本要求：

不能逃避责任，推卸责任，要勇敢地挑起责任的担子。

（3）对斯迈尔斯名言的理解

（4）李岚承担讲解员的分析

①李岚付出了这样的代价：

耗费了李岚的学习娱乐时间

影响了自己的兴趣爱好的培养

影响了健康

②对做法的评论：

积极承担责任是做人的基本要求

李岚付出代价的背后是她对人生价值的正确理解，使她的人生更有意义，更有价值。

（二）承担责任对个人，对社会的好处

1、承担责任的好处

P21段

（一）2、相关联接

得出结论：承担责任，肩负使命，实现国家、集体、个人的和谐，体现了社会进步和人生充实

3、P21-22问题

李凡：参加裁判执法。

理由：是对学校负责任的表现，培养了自己的能力，对自己的消极影响也在可以认同范围内

王立：打扫除

亿库教育网http://

理由：同上

赵兰：尽可能帮助

理由：同上

三、框题：“不承担责任有什么后果”讲授

（一）杨某不履行赡养父母责任的案例分析

1、列举生活中各种不负责任的事例（现象）

不遵守交通规则引发严重的交通事故

不遵守合同引发合同纠纷，丧失商业信誉

2、杨某行为带来了哪些后果？

受到道德谴责和法律制裁

失去了别人的信任和帮助

（二）不承担责任的社会后果

1、通过杨某事例可以得出P22-23段

2、P21问题解决问题

①进言。一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民 ②可能后果：学习成绩下降，兴趣下降，失去老师和同学的关心。

第三课时让社会投给我赞成票

教学设计

一、导入教学

通过前两个章节的教学，让我们清楚认识：作为社会成员，我们需要担负起应有的社会责任；面对责任，我们应积极承担，而不是选择推卸责任。那么，如何将责任的承担落实到言行则成为本节我们需要探讨的问题。

二、框题：“承担起自己的责任”讲授

1、一个人扮演着多种社会角色，承担多种社会责任

⊙P24李勇“背着父亲上学”的分析

①李勇承担了哪些责任？

作为子女，他孝敬关心父母

作为学生，他刻苦学习，并帮助有困难的学生学习

②积极承担责任的人都有哪些表现？

积极关心维护国家社会公共利益

关心帮助别人

对父母、子女、家人尽到应尽的义务

③什么样的人是一个积极承担责任的人？

有强烈的责任心和责任意识

勇于承担该承担的责任

2、承担责任，要从我做起，从现在做起，从小事做起。

⊙对歌德名言的理解：

该名言告诉了我们：千里之行始于足下。从现在做起，从小事做起。把日常事情完成好，这就是履行责任的表现。

3、在责任面前，学会选择、学会处理，履行好自己的责任。

（1）社会生活的复杂性决定了社会主体社会关系的复杂性，从而进一步决定了

社会责任的复杂性。

（2）在不同的责任面前学会正确的选择

分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的同时要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。

（3）P24林轩的选择

应分清责任的主次，统筹兼顾

对于林轩，应把带队训练首先安排，因为他作为足球队队长，责任重大。在这前提下，可以利用可利用时间，适当寻求其他同学的帮助。

（4）P25问题解答

①统筹兼顾的含义

即从整体上考虑事情，寻求内在合理性，找到最佳解决办法。

②例举。略

三、框题：“自觉守法，维护社会秩序”讲授

1、每个社会成员都有维护社会秩序的责任

（1）P25问题：

①社会秩序的重要性

社会生产和生活顺利进行的重要前提。

②不遵守社会秩序的后果

影响了社会生产和生活的顺利进行。

③概念分析

公共秩序是指一定社会公共生活组织和运行的基本秩序

社会管理秩序是6由一国社会行政管理所组建起来的秩序

公共安全是指不特定多数人的生命健康和公私财产的安全。

（2）每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法，维护社会秩序的责任 ①社会秩序内涵：

社会秩序由机关团体、企事业单位的秩序和公共场所的秩序组成。

②P26英国观众看戏的评价

2、落实维护社会秩序的行动

（1）P26-27问题：

①略

②正确做法

坚决拒绝上述行为，这既包括严格要求自己不做错误的事情，又要敢于抵制其他人的违法错误行为。

③中学生能作出的贡献。

a、严格要求自己遵纪守法，不做破坏社会秩序的事

b、参与力所能及的宣传活动

c、敢于抵制各种扰乱社会秩序的行为

四、框题：“服务社会，奉献社会”讲授

1、服务和建设自己所在的社区

（1）P27武汉百步亭社区

成功原因在于：人人参与社区共建，社区良好的环境和秩序需要人们去建设，去维护。文明社区需要人们共建，需要人人都作出自己的奉献。

（2）做力所能及的事

遵守社区公约，维护社区秩序，积极开展居民互助„„

2、积极参加社会公益活动

（1）意义：

人们处在社会中，整个社会就是一个合作体系。任何人都不能脱离社会而存在。你服务于社会，就能从社会得到回报。

（2）形式：

多种多样，如回收废电池，扫除假广告，义务讲解员„„

3、积极承担责任，赢得社会赞成。

总结本课教学，提出要求。

作业：

1、如何看待社会不公平现象？

篇7：九年级政治第二课复习

习学案粤教版

第四单元第二课情系祖国教案

一、学习活动目标:

知识与能力：了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族命运变迁。

对中华民族传统文化的精粹有一定的了解，能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。

提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力，懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的文化素养。

情感、态度与价值观：通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。

二、学习重、难点分析:

重点：培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感，形成传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。

难点:为什么要回溯文明源头；懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族文化精华。

三、学时安排:全课共三课时

第一课时

四、学习活动设计

（一）创设情境引出课题

（活动1）材料透视———戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人

活动目的：体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献，增进对中华传统文化的了解，提高对民族文化的认同感，培养传承民族文化的积极意识。

第一步：引入课题。

第二步：结合自己所查的资料进行交流。

第三步：结合讨论，对表现出来的情感，行为和态度进行评价。

交流，进行总结点评。

（活动2）提笔思考——《灿烂的中华文化》

活动目的：体验中华民族五千年来的传统文化，激发对自己的民族传统文化加强认同感和自豪感。

活动过程：

、围绕中华民族传统文化写一篇短文。

2、评出最好的短文。

3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。

第二课时

（二）讨论交流形成概念

.祖国命运,儿女的依托

祖国命运牵动着我们的情感。

作为中国人,我们生活在以中国的地域为生存条件,以中华民族的发展为历史渊源,以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征.我们的个人情感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。

我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以来，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。

结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，介绍邓小平的爱国主义精神。

（2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感

不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到外国侵略时，前辈们……

新中国建立后，……

当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。

教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义：黄河是炎黄子孙的母亲河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国山河的雄伟壮丽。

2．民族文化，我们的血脉

（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富

中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。

中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。

（2）民族文化造就民族灵魂

“天下兴亡。匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史文化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文化基因。

民族优秀的传统文化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。民族文化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。在同一个民族中，当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史渊源。

（3）民族文化养育着当代少年

做为新一代的中国人，我们也是在中华民族文化的养育下成长，民族文化养育着一代代的中华儿女，中华文化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。

教材中毛泽东的话选自1935年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一文，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。

3.回溯源头，传承文化

（1）珍惜文化传统，保持文化特色。

每个民族都应珍惜自己优秀的文化传统，更加重视保持本民族的文化特色。尤其在各国文化不断交流互相融合。以致出现文化发展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的文化源头，保持我们的文化特色。

任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。

（2）学习和汲取，培养民族文化素养

每位中华儿女都应具备民族文化素养，有传承民族文化的责任。

可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。

（3）传承精华，抛弃糟粕。弘扬民族文化

弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收，更不是简单地倒退复古。对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷信等应该抛弃，传统文化只有融合新的时代精神，并吸取其他文化的优点，才能保持其生命力，放射出更加绚丽的光彩。

在当前，弘扬和培育民族精神，就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化的精神力量，也是我们年青一代的历史责任。

文中孙中山先生的话意在鼓舞中学生的社会责任感，意识到传承文化、实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。

长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲，是中华民族古老文化的丰碑，象征着中华民族血脉相承的民族精神。

第三课时

五、习得展示与检验

（三）实践交流自我体验

（活动3）主题活动——体验传统文化

活动目的：亲身体验传统文化，提高对传统文化的兴趣和感情，增强文化认同感。

活动过程：、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料，学习制作一种民间工艺品。

2、把收集的材料和工艺品进行展示。

3、优秀作品在全班交流。

（四）阅读反思认知感悟

（1）常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就，而毅然选择回国？

（2）你如何评价常书鸿先生的为人和贡献？

（3）了解敦煌的文化和艺术价值，谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。

分析：常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求，体现为了传承民族艺术不惜牺牲一切的精神。

（五）检测反馈拓展提高

（1）中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分，以爱国主义为核心；四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

（2）在全球化时代，我们为什么要回溯自己的文明源头？

篇8：九年级政治第二课复习

自2012年起,沈阳城市建设学院依托辽宁省新民团市委等多家单位为大学生搭建了踏实可靠的实践平台,结合学院思想政治教育的目标,在校领导的指导和支持下,引领开展了形式多样、内容丰富的系列志愿实践活动。4年来,通过活动的传承和创新,已经形成以大学生实践活动为载体和途径的思想政治教育第二课堂,同时取得可喜成效和成绩。

高校思想政治教育课是大学生的必修课,正规的课堂教育即第一课堂。思想政治教育的目标是通过马克思主义理论学习帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但是,仅仅依靠理论灌输式的方法来推进思想政治教育工作,存在教学方法单一,与实践相脱离,知识渗透性弱,学生被动参与,教育效果可持续性差等问题。同时,第一课堂在时间、空间和教学形式上的局限性也是教学成果深化巩固的难题。

因此沈阳城市建设学院运用“第二课堂”这个概念来应对思想政治教育第一课堂存在的局限性。学院领导积极开创第二课堂的践行途径,最后在校党委的支持下,利用的堡垒作用,与多家实习基地构建大学生实践平台,通过平台对接,有机的将思想政治教育理论教育和实践教育沟通和融合在了一起。为全面发展学生的各项素养提供保障提供有机化的培育机制,是针对民办教育实际的一项重要教学改革措施。

二、思想政治教育“第二课堂”是教育改革的重要实践举措

在国家实施“十三五”规划、全面深化改革的大背景下,提升教育质量和内涵是高等教育的核心任务。沈阳城市建设学院经过多年的实践和探索,立足民办教育特色,不断创新人才培养模式,努力推进第一课堂和第二课堂的共建、共享、共融,致力打造第一课堂和第二课堂协同育人模式。经验包括“四新”:新模式、新机制、新内容、新体系的双辐射型教育实践。

(一)理念创新,形成思想政治教育第二课堂新模式

沈阳城市建设学院高度重视以本科层次专业技术教育为导向的应用型人才培养体系,作为第一课堂的互补互动,确立思想政治教育第二课堂建设突出文化性、实践性、自主性、内化性的创新型模式。

沈阳城市建设学院作为一所以土建为特色的理工院校以第二课堂建设为突破口,重视学生人文底蕴、科学精神、实践创新、责任担当精神的培养,提出分类培养的战略目标,通过成立音乐系、大学生素质拓展中心,通过专职教师的指导,培养各个类型综合素质人才,倡导学生学会学习、健康生活。然后再以实践活动为方法的基础上突出教育成果的输送,在补充基层教育力量的前提下,有计划、有目的地幵展各种有益身心健康的活动,以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育,使大学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运,认识自己的社会责任。

(二)多方保障,打造思想政治教育第二课堂新机制

思想政治教育第二课堂按照开展的层次不同,确立以党组织为领导核心,团学组织为执行保障,专业教师为技术指导,学生志愿者为最有力支教队伍的四层组织结构框架。思想政治工作要坚持理论联系实际的原则,紧紧围绕推进机制的改革和发展,密切结合教学、科研、行政管理等各项工作和师生员工的思想实际,分别从不同层次,釆取多种方式进行。学校党组织给予正确支持和指导,团委组织积极创造条件,充分发挥学校教师的教育引导作用,调动大学生的积极性和主动性,参与到丰富的系列社会实践活动中去。激励广大教师实现课内与课外实践教学的有机结合,引导学生有意识地把课外活动作为专业学习的必要补充。

(三)规范设计,建设思想政治教育第二课堂新体系

本着第一课堂和第二课堂“共建、共享、共融”的基础上,秉承二者协同育人的课堂体系,创新性将第二课堂的素质拓展与学生学分挂钩,与学生在校综合测评挂钩,嵌入“第二成绩单”的理念,建立学生多元评价体系,客观记录和评价学生课外活动取得的成绩,并与课堂成绩无缝隙嵌入,充分激发学生自主创新的活额力。新的培养方案增加了实践教学所占的分数,把第二课堂活动内容纳入到实践教学体系,使第二课堂与理论课堂体系、实践教学体系有机融合成为完整的思想教育体系。

(四)形式多样,建设思想政治教育第二课堂新内容

沈阳城市建设学院联合共青团新民市委广泛的整合了多方教育资源,并形成课堂教育的常规化、常态化同时着力创新教育形式,开展多种多样、丰富多彩的志愿服务活动,切实的为弱势青少年群体送去知识的同时更送去了关爱学生心灵的温暖。近年来,推出系列活动得到领导的高度重视以及广大师生的热情参与,并不断深化推进,活动成效明显。

篇9：九年级政治第二课复习

【关键词】 政治 复习 教学 方法

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-045-01

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教师为了激发学生的学习热情，应该采用先进的教学方法，提高课堂的教学效率，需要合理安排复习的内容和顺序，结合高考考试大纲的要求进行系统的复习，进行课堂实践的过程中，培养学生自主学习的能力，提高复习的效率。

一、九年级政治复习思路研究

（一）合理安排复习内容

高中政治的教学课时有限，需要掌握的知识点却非常多，主要包括必修内容和选修内容，教师需要根据考试大纲的要求整理出考试的重点，并进行重点的指导和复习。根据考试说明的明确指导，整理出考试大纲的重点和难点，分清楚主要复习内容和次要复习内容。实时关注社会政治的热点话题，很可能成为考试的趋势。通过对热点的分析，结合教材的内容，提高学生的分析处理能力，学会随机应变。教师在复习期间带领学生复习历届的高考试题，使学生明确考试的具体形式，并提取试卷中的重点信息进行巩固练习。最后将各个模块的知识点进行总结，做到知识的融会贯通。

（二）合理制定复习计划。

大部分学校高二的时候课程就已经讲授完毕，用整个高三的时间进行复习，因此教师需要帮助学生明确复习的内容和计划，提高复习的效率。由于每年三月份和四月份都有模拟考试，因此三月份的时候就需要完成一轮复习，如果完成不了也不能落下太多，不然就会跟不上复习的进度。一旦出现没有完成一轮复习就面临考试的情况，教师就无法掌握学生对政治知识的掌握情况，学生也无法通过模拟考试进行高考成绩的预测，完全丧失了一模考试的目的。因此教师合理制定复习计划对于学生政治成绩的影响非常大，一旦出现计划安排不合理的情况，一定程度上就会影响学生的考试水平。

二、九年级政治复习的有效方法

（一）帮助学生构建政治知识网

高三政治教学知识网的构建过程应该以学生为主体，通过教师的引导讲政治知识点以重点知识作为标题，深入标题进行小知识点的复习。例如教科版政治教九年级第三单元“同在阳光下”中第七课“关注弱势群体”，首先引导学生思考问什么存在弱势群体，并探讨弱势群体的含义以及特征，最后探讨我国的弱势群体主要包括什么人，其中什么人是弱势群体的主体。通过循序渐进的方式带领学生进行复习，并结合当下的政治发展探究考点，培养学生的分析能力和解决问题的能力。知识网的构建还需要教师组织学生进行讨论，加深对知识点的印象，与此同时把握复习的节奏，控制好讨论的时间，避免耽误复习的进度。进行知识点的复习时，一定要注意结合教材的内容，使学生吃透教材，精准的掌握知识点的出处，为形成系统的知识网奠定基础。选择合适的练习题让学生独立完成，并及时给予讲评，帮助学生系统的掌握知识点的深刻含义，并适当的做一些拓展练习，提高学生的应考能力。

（二）培养学生的自主学习能力

首先帮助学生明确考试的考点，指导学生合理的安排复习时间，并制定科学有效的复习计划，保持和教师一致的复习进度。其次教师应该指导学生答题的技巧，传授学生正确的解题方法，并帮助学生总结答题的规律，使学生有清晰的解题思路，在掌握知识点的基础上，提高解题的效率。对于高三的模拟考试，无论是教师还是学生都应该给予足够的重视，它不仅能够帮助学生了解高考的题型，还能帮助学生了解政治复习中的不足。通过学生模拟考试中错题，教师能够清楚的了解学生对政治知识点的掌握情况，重点研究学生的错题，进行错题的收集、整理、分析和纠正，不但能够减少学生错误发生，还能通过这样的方式引导学生自主进行错误的纠正，从而提高自主学习能力。

（三）注重练习题的质量，及时进行错题的讲评

高三的政治复习存在很多的问题，例如复习时间少、复习内容多、习题选择不恰当、学生的自主学习能力差等等。练习题可以说是高三复习过程中的重要环节，练习方式的多样性能够调动学生的学习兴趣，营造良好的复习氛围，帮助学生减少高考带来的压力。教师在进行政治习题练习时，可以采用提问的方式，增强学生的积极性。为了不耽误复习的进度，练习题的选择需要具备层次性、合理性、适度性，既能够包含政治的知识点，还能使学生在做题的过程中感受到习题的创新性。习题的讲评能够体现教师的教学水平，这不仅仅是习题答案的公布，更重要的是进行解题思路的传授，让学生通过一道习题能够掌握更加深层次的知识内容，从而帮助学生掌握习题考查的知识点。对于做错的学生，教师需要引导他们进行再次的思考，并逐渐的深化考点的内容，帮助学生巩固知识点，分析学生出现错误的原因，指导学生进行错题的记录，作为复习的重点内容，避免学生犯相同错误。

结束语

综上所述，教师应该合理安排复习内容、制定复习计划，帮助学生明确考试的难点和重点。合理的安排复习的时间，注意复习的节奏，确保学生进行模拟考试时，能够通过考试了解政治知识点掌握的情况。帮助学生构建政治知识网、培养学生的自主学习能力、注重练习题的质量，及时进行错题的讲评，最终达到提高学生政治成绩的目的。

[ 参 考 文 献 ]

[1]卞珍凤.高三政治-轮复习的4R策略——以“实现人生的价值”复习课为例[J].中学政治教学参考，2012，31：60-62.

[2]吴梅德.高三政治复习策略初探[J].考试周刊，2013，57：6-7.

[3]张雪梅.以总结为复习的主体——例谈高三政治复习策略[J].考试与评价，2014，03：72.