职业生涯课的心得体会

职业生涯课的心得体会（精选8篇）

篇1：职业生涯课的心得体会

职业礼仪课的心得体会

职业礼仪学习的开展有利于帮助我们更好地掌握职业礼仪的技能。下面是小编推荐给大家的职业礼仪课的心得体会，希望大家有所收获。

职业礼仪课的心得体会一

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

孩子是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据孩子的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为孩子园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高孩子德育教育工作的重要举措。我园根据孩子的年龄和孩子园的实际，开展了丰富多彩的礼仪教育活动。

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明礼仪建设尤为重要，今学期我

园利用礼仪师资培训、礼仪家长讲座、孩子礼仪活动课程、礼仪活动观魔摩课、评选孩子文明礼仪之星、孩子文明礼花絮展示等等形式，全面铺开礼仪活动。同时，我们还加大对孩子和家长文明礼仪知识的宣传力度，利用橱窗、板报、专栏、图片等途径，让孩子、家长、老师掌握一般礼仪的做法，使整个孩子园环境都凝聚着浓厚的礼仪氛围。

我园自开展礼仪教育活动，就认真组织各项活动，并取得良好的效果：

1、进行礼仪教育师资培训。

我们都知道平时家长和孩子关注老师的文明礼仪和气质、气度胜过关注她的学历，一个家长对老师的信任与不信任很多时候来自一两次的谈话与交往。所以一个老师具有良好的修养和文明的礼仪对工作是多么重要。而且老师的礼仪风貌就像是展示在孩子面前的一面镜子，通过这面镜子，孩子会看到老师的美与丑。所以首先首先通过活动灌输礼仪知识给老师，使她们明确自己的价值观和作用，树立以身作则的作用，潜移默化地影响身边的孩子。

2、召开礼仪教育家长讲座。

孩子的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受家人、外界的影响，其表现为自私心较重，对物质生活过高的奢求;在家不爱劳动，生活不能自理，害怕吃苦;不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人，以自我为中心，他们在仪

表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于父母与孩子的亲情关系的影响，他往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。孩子对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使孩子信服，俗语讲“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过家长讲座，使家长意识到利用各种手段为孩子树立榜样。

3、全面铺开孩子礼仪教育活动。

(1)重视营造良好的环境氛围

环境因素对于孩子成长、发展有着巨大的教育潜力，对于孩子来说孩子园的活动空间、人际关系，周围儿童的行为、班级群体心理气氛，老师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用.所以在实施孩子礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。制定老师、家长礼仪行为规范，引导老师、家长注意自身的言行举止以积极的情感态度，树立良好的礼仪榜样，努力为孩子提供良好的精神氛围。每天早晨“礼仪儿童”迎候孩子、家长、老师，他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候，它作为一种隐性环境，以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。

(2)注重生活性，渗透于孩子日常生活之中

孩子礼仪教育贯穿于孩子一日生活之中。随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育。老师们充分利用每天点心、午餐等环节对孩子进行就餐礼仪教育。着重从使用餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪进行培养，使孩子逐步养成文明进餐习惯。

(3)礼仪教育列入孩子教育课程之中

孩子教育课程是对孩子实施有目的、有计划的教学活动，将孩子礼仪教育纳入孩子教育课程之中，旨在将孩子礼仪教育作为一种有目的、有计划实施孩子素质启蒙教育的一种手段。我园按孩子年龄特点制定了3-6岁孩子礼仪目标，确定礼仪教育内容，选择礼仪教材，将这一特色活动安排在每天15分钟的班级礼仪教育活动之中，确保了礼仪教育的实施。我们还注重将礼仪教育渗透在一日活动之中，使孩子时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进孩子全面和谐平衡地发展。

(4)定期开展家庭礼仪教育指导，提高孩子礼仪教育的质量。

家园教育的同步一致性是消除孩子二面性行为的有效途径。为了提高孩子礼仪教育的质量和效果，我园探索开展了礼仪家教知识的家教指导活动，来提高家长自身礼仪素养和家教能力，学习一些家庭礼仪教育的方法，取得良好的效

果。

为了进一步提高孩子园的保教质量和办园水平，更好的保持孩子园工作中的优势，调整工作中的不足。今学期末，我园园向家长分发了礼仪教育“家长调查问卷”，邀请家长朋友客观地评价孩子园的礼仪工作，并提出宝贵的意见!从问卷反馈的情况来看，家长对孩子园的儿童礼仪教育和教职员工的礼仪常规及工作态度、责任心、耐心、家长沟能力都很满意，但也有家长提出了更高的要求!相信，有了家长中肯的评价、意见和建议，我们孩子园的礼仪教育工作会更上一层楼!

1、对孩子言行文明、礼仪常规的指导监督不够。

2、在发挥“礼仪之星”榜样的作用方面还需加强。

3、老师的礼仪常规和言行举止还有待进一步加强。

4、在教育活动和日常生活中渗透的礼仪常识不够。

5、开展礼仪教研活动的方式要进一步改善。

职业礼仪课的心得体会二

中国素以“文明古国，礼仪之邦”着称于世，讲“礼”重“仪”是中华民族世代相传的优秀传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。然而，无论是在日常生活还是在职场的礼节上，我总是觉得在这方面缺少了些什么。

实践求真知，通过20XX年XX月31日领导组织项目部全体人员参加了这次职场礼仪培训，虽然是光盘播放，但是

大家都认真的观看，我也感触颇深，原来在平时的工作中我有很多地方都做得不到位。

那么，什么是礼仪呢?礼仪就是前人定的规矩、家法和行规，做人的规则。“礼由心生”，一个具有良好文明意识的现代人，礼是必备的基本教养，必须表里如一。“文明礼貌服务，怎么对待别人?那就要做到‘待客三声’——来有迎声、问有答声、去有送声。不仅要形式美而且要心灵美。”

良好的礼仪可以赢得陌生人的友善，赢得朋友的关心，赢得同事的尊重。礼仪是一个人综合素质的体现，是一个人内在素质与仪表特点的和谐之美、综合之美、完善之美，更代表一种深刻的道德指引。

职场交往是讲究规则的，即所谓的无规矩不成方圆。比如自己的办公桌，即是办公地点，就不能放太多的私人物品，文件归档是否及时归档，办公区的卫生情况，个人着装，这些都代表你的个人和公司的形象，给人第一印象，能够给人以美感。因此，不过是这些礼仪，还有生活中的其他细节都应留意，也要学会设身处地的为他人着想。从小小的电话，短信用语，鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略。比如在平时工作中接电话是否在铃响了3声内接起，是否先报自己的姓名部门以及工作单位，还有我们是否做到了语调热情，大方自然，面带微笑，声量适中表达清楚，简明扼要，文明礼貌，挂电话时要确定挂好电话后再与其他人说话，在

身边应经常准备好笔和纸，及时记录。

当开会时手机需静音，重要电话不得不接时，要先向在座各位道歉，然后只听不讲，最好在30秒内结束通话。更要注意的就是不要在会上频发短信，转笔，补妆，跷二郎腿，晃悠，这都是对发言者和其他会上同事的不尊重的行为。打电话时不要吃东西，与领导同乘电梯，是要落落大方，面带微笑，不要拘谨，这可是可遇不可求的机会呀。

同事之间沟通，上下级之间的沟通，一定要会说话，说好话，用语言、文字、肢体、眼神、心灵上的沟通。态度要真诚，公私要分明，不要用手指人，背后不要议论别人，金钱往来要谨慎，私下里面不要抱怨等等。其实我们对礼仪的认知面还有待加强。所以，我们要趁闲暇时间应多多来加强礼仪这方面的学习，因为我们代表的不仅仅是个人，而是以整个集团公司的形象面对外界，并且还要做到学以致用。

可以说，礼仪是一张人际交往的名片。文明礼仪可以帮助我们“规范言谈举止，学会待人接物，塑造良好形象，赢得社会尊重。”所以说：知礼懂礼，注重文明礼仪，是每个立足社会的基本前提之一，是人们成就事业，获得美好人生的重要条件。而精通礼仪的目的就在于运用，将我们所学的点滴运用到今后的工作之中，再不断地学习，一步一步完善自己，争取尽力为我们的顾客提供最优质的服务，个人与集体共同成长。

篇2：职业生涯课的心得体会

乔春玲 宁夏班29号

职业生涯规划课的收获与体会

对于这门课，在来到这个学校之前就有听学哥学姐们提起过，由于我们学校在这方面的欠缺就更加深了我对这门课的好奇和喜欢。时间过得很快这门课也就即将结束了！多么希望这门课是在我大一的时候开的，这样我也就不会一直迷茫到现在，才开始认识自己认识以后的职业道路。

记得，第一节课老师给我们讲了她的生涯故事。很曲折，起起落落。一路走到今天，她付出了很多我们难以想象的艰辛。让我听得很受鼓励！回想了一下自己的20年，突然觉得自己曾经认为的挫折磨难那又算什么呢。人的一生不可能是风平浪静的，总是会碰到挫折遇到事与愿违的事情。可是事情的结果要看我们怎么对待怎么处理了。我也明白了：只要努力就会希望，如果不去努力就连机会都没有。没有干不成的事，只有下不了的决心。

我们参加了一次招聘会，两次模拟面试和一次成功人士的访谈。对于这种实践活动我很喜欢，也给我了很大的感触。让我对以后的职业生涯有了很大的帮助，让我对于从学校走上职场多少有了些准备，不会像之前那么迷茫无助和恐慌。其实有些事情是我们想的太难太复杂，如果有了计划有了安排，接触后才感觉到没有那么困难。学了这门课后我又以下几点的感受：

1、要为自己制定目标：如果没有目标的话，一个人就会活得很忙迷茫。只有有了目标我们才能在为达到目标的同时完善自己发现自己的不足和优点，可以更加的了解提升自己。

2013-4-29 大学生职业生涯发展与管理 主讲教师：陈敏

乔春玲 宁夏班29号

2、前途是光明的，但道路是曲折的：老师的生涯的故事足以说明这点。在我们去实现自己的目标的过程中，有时会遇到失败，但是只要我们不去放弃希望，勇敢的向目标迈进，总会有峰回路转的一天，总会有柳暗花明的时候。

3、我们要肩负起我们的社会责任：我们大学生接受着最新的知识，文化熏陶着。我们一定要认清自己的责任和摆好自己的位置。我们要四个学会：学会认知；学会做事；学会共同生活；学会生存。

4、学会管理时间，把握机会：当我们把生命时间尺一点点的撕掉的时候，我们谁的心里也不会好受。想想原来我们可用的时间是那么的短暂，就会觉得我们现在的浪费时间是件多么奢侈的事情。我们还有多少时间可以去为我们的事业目标去奋斗啊！因此，我们要合理的利用安排时间，把握机会达到自己的目标。

学习了这门课后，了解到了职业生涯规划和它对我们的重要性。所以，要为自己的职业生涯做准备了。但是有时改变要比做更难！现在我觉得，我们上这堂课还是晚了点，再早点就好了。但上了总比没上好，至少，我现在已经有感触了。虽然说对职业生涯明白的不多，但我清楚，我现在应该要为职业生涯规划作准备了，以前没有这个意识，现在必须要有，也同时要行动起来。

篇3：职业生涯课的心得体会

一、职业指导课程具体目标的实施

1.对学生进行专业介绍

学生在刚进入职业院校学习时, 还不能一下子完全理解所学专业的前景, 或者还没有完全脱离中学时的学习模式或状态。因此, 教师在此阶段对学生进行职业指导是很必要的, 可依据本校的特点或硬件设施具体情况进行。比如, 可以利用问卷调查的形式, 对学生进行学校、专业方面的介绍;也可与一些有关的企业联合, 让学生亲临一线参观, 借以认识与了解所学专业。了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用, 能够让学生尽快认识本专业相对应的职业群及相关职业群的素质要求, 从而使学生明确学习方向, 端正学习态度, 巩固专业思想, 努力培养和提高自己的综合职业素质。

2.帮助学生了解自我, 认识社会

教师可以用调查、测试及在生活中自已发现等方式, 帮助学生了解个人的兴趣、能力、性格等, 引导他们分析自己的优势和不足, 取长补短, 从而不断完善自己;通过一些社会实践调查, 还能帮助学生认识社会、了解社会, 增强其主动适应社会生活的能力。在此基础上, 教师就可以很顺利地指导学生选择今后升学和就业的大方向, 能动地发展、完善自我。

3.对学生进行礼仪、人际关系等教育

学生在走向社会创业就业时, 良好的道德修养和人际关系也是必不可少的。教师的综合引导能使学生明确创业的意义, 了解创业基本素质要求, 培养创业能力, 掌握创业方法和途径, 在步入社会后真正成为具有创业精神和创业业绩、有着良好的道德修养和人际关系的一代新人。

4.教给学生求职就业的方法和技巧

面对严峻的就业前景, 国家也一直想方设法地帮助学生转变就业观念, 调整就业心态, 而作为职业院校的一线教师, 更应该引导学生根据社会需要与个体特点, 做好就业前的知识、能力的储备, 教给他们一些求职就业的方法和技巧, 帮助他们提高择业的能力, 学会推销自己, 最终实现就业。

5.及时提供人才需求信息, 开展职业咨询、心理辅导, 并向社会推荐就业

职业院校应及时向毕业生提供人才需求信息, 开展职业咨询、心理辅导, 并积极向社会推荐学生就业。同时开展毕业生跟踪调查, 了解他们就业情况和职业适应情况, 从而适时、适度地调整学校课程设置和学科内容, 最终达到提高教育效益的目的。在职业指导课程的构建过程中, 应该根据社会就业环境的变化及学生的本身特点, 在不同阶段, 以不同的课程内容, 采取不同的方法和手段。

二、职业指导课程构建的原则

1.实用性原则

实用性原则主要是指适合学生需要, 解决学生实际问题等。做到既有理论分析, 又有思想教育;既有实验操作, 又有现实例证。课程体系要避免面面俱到, 无所不包, 也要避免只注重某几个问题, 或某一阶段的指导内容。各职业院校一定要注意充分发挥职业指导课程独特的教育作用。

2.针对性原则

专门针对职业院校学生的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题, 并根据他们的生理、心理特点进行的有的放矢的专业指导。

3.阶段性原则

主要是指课程如何设置, 在每个年级需要实施的主要内容、完成的主要任务、解决的主要问题等。还要根据学生学习和成长的进程, 不同时期的需要和困惑, 分别进行指导, 不能笼统集中在某一阶段完成指导整体划一的内容。

4.系统性原则

主要指职业指导课程的完整、有序, 贯穿于学生整个学习过程中, 它不仅要求每个年级的指导内容要科学合理, 而且要求各年级指导内容要相互衔接、相互促进。

三、职业指导课程构建的内容体系

1. 对一年级新生进行“择业指导”的内容及分析

一年级“择业指导”教育的切入点和突破口, 应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上, 重点应放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”, “全面认识自己和社会”等问题上。使学生端正学习态度, 明确学习方向, 巩固专业思想, 树立正确的职业理想和正确的职业观, 不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质, 做好职业准备。这样才能为今后创业、就业教育打下基础。“择业指导”课的主要内容可以从这几个方面设置:认识专业, 热爱专业;认识职业, 寻找职业;认识自我, 完善自我;认识社会, 适应社会。

2. 对二年级进行“创业指导”的内容及分析

由于当前我们的学生大部分是独生子女, 从小受到磨炼的机会较少, 不愿、不敢、也不会去创业, 对今后就业, 更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助, 严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。据网络调查统计显示:职业院校学生缺乏创业意识的占62.9%, 不知道今后如何创业的占91%。因此, 在二年级进行创业教育十分必要。重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容, 应以“创业”教育为中心, 对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育等等。创业教育应包括:创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。

3. 对三年级进行“就业指导”的内容及分析

职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业, 这是当前社会和学校面临的十分紧迫的任务。现实劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”, 这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道, 同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力, 就业指导中必须正视这一现实。学生要实现就业, 除了要掌握必要的专业知识之外, 还必须有一个正确的择业观, 懂得求职就业的有关知识和技巧。因此, “就业指导”课主要内容应以就业为目标, 以求职知识和技巧为手段, 以调整就业心态为主线, 使学生充分认识当前我国的就业形势, 处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系, 掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径, 在摸清当地经济特点和就业市场情况下, 根据自己的实际作出职业决策, 尽快地适应社会, 转变角色, 找到适合自己的职业位置。

总之, 职业院校职业指导课程的开设与构建, 是一个综合性的社会系统工程, 需要我们尤其是职业院校的教师们在实践中不断探索, 更需要家长、有关部门和全社会的共同关注、配合与参与, 这项素质教育工程才能得到完善与发展。

摘要：职业指导旨在帮助学生了解自己, 了解专业, 了解社会, 进而树立正确的择业、创业、就业观念, 这也是当前实施素质教育的一项重要举措。职业院校开设的职业指导课程应包括:课程具体目标;课程构建的原则和课程的内容体系。

关键词：职业指导课程具体目标,构建原则,内容体系

参考文献

[1]武正林.职业道德与就业创业指导[M].苏州:苏州大学出版社, 2001.

[2]王兆明, 武正林.大学生职业指导[M].苏州:苏州大学出版社, 2003.

篇4：职业生涯课的心得体会

关键词：大学生；职业观；教学；实效性

《大学生职业生涯发展与规划》已纳入大学生课程教学多年，课程设置准确把握了时代特点和新时期大学生择业现状及面临的问题，对于培养、引导大学生树立正确的职业观意义重大。大学生的职业观是指大学生对职业的认识、态度、观点，对职业评价、择业方向等的认识，是大学生进行职业选择和职业规划的指导思想，《大学生职业生涯发展与规划》课程是培养大学生职业观的主要途径。根据调查走访和教学体会，该门课程受到高校的普遍重视，在课程建设、师资队伍建设等方面不断加大投入，取得了积极的实效，对于大学生的专业定位、职业理想、人生规划等都起到了良好的推动作用。但与此同时，该门课程在教学实践过程中，特别是从对学生的实际引导看，也存在着一些亟待加强的问题，值得我们认真思考。

一、大学生职业观现状

大学，作为探究学术、崇尚自由的殿堂，刚刚入学的青年才俊，几乎憧憬的都是美好，完全没有感受到其实一段新的、甚至竞争更为激烈的路途已经开始。社会向纵深发展，思维也面临变革，无形的就业压力笼罩着青年骄子，但其中的真滋味，他们还无从感受，其中所意味的，他们也还无法预知。总体看，大学生自我职业规划水平较低。一方面，长期的应试教育，使他们在准确认识自我上花的时间较少、意识不强，到底将来自己适合做什么，甚至喜欢什么，都变得模糊起来；另一方面，社会的价值多元导致了他们本身还没有能力去准确的审视无法预知的未来，而单纯的不同职业取向的评判本身就是一个误区，只有立足特定的个体，才能真正有效开展，而对自我认知的欠缺，使他们在进行职业定位和选择时，充满了迷惘。从抽样调查看，大学生职业观更多地受到了父辈和高年级同学的影响，能较好进行自我规划的很少，很多同学甚至还表达了对所在学校和学习专业的无奈与不满，很少从自我内心和特点出发去规划学习和未来，感性多于理性。

二、《大学生职业生涯发展与规划》教学现状

正是基于当代大学生对职业定位、生涯规划的需求，《大学生职业生涯发展与规划》这门课程应运而生。课程的建设得到了高校的高度重视，在课程建设上给予了大力支持，并取得了显著成效：首先，课程教学顺应了时代进步的新变化，崭新的择业观、就业观、职业观、生涯观需要大学生提前全面深入的认识与了解；其次，课程教学较好地把握了普遍和特殊的关系，强调了对不同学生个体的指导，增强了教育实效性，有利于大学生们以此指导自己、调整自己、规划自己；同时，课程教学很好地体现了职业生涯发展与规划作为一门科学的存在，其中的规律、定理和实践理论，既指导了学生如何定位、如何规划，还很好地调试了大学生对职业生涯的期许，从另一个层面讲，在整个就业背景已经出现大的调整的情况下，对于整个社会的和谐稳定，都起到了良好的促进作用。但《大学生职业生涯发展与规划》课程教学中存在的问题仍然不容小觑，其中主要的问题体现在三个方面：一是与专业结合的职业生涯发展与规划还有很大的施展空间。走访座谈大学生对学习专业的认识度发现，大学生对自己的专业的认识与了解还远远不够，超过一半以上的同学不能准确描述所学专业概况，对于学习专业后对自己职业的定位和影响，认识上也较为笼统，加之在当前更多强调了“凡进必考”的情况下，同学们显得无措。二是师资队伍中专职的职业规划老师还非常少，主要是辅导员及其他专职政工干部兼任，且年轻老师居多，对职业教育的了解和投入相对较少，系统开展教学研究的也还比较少，不可避免地影响了教学质量。三是教学方式较为单一，该门课程特别要求实现一对一的辅导，需要针对不同学生个体进行差异化指导，但实际操作中，还远远不够。

三、改进大学生职业观教育的思考

结合《大学生职业生涯发展与规划》的教学与实践，着眼于大学生思想实际，站在整个职业观教育的大背景下，就进一步加强和改进大学生职业观教育提出如下三个方面的建议。

1.职业观教育要与大学生专业思想教育结合起来

很多高校已经在这方面迈出了步伐，如将原来大学三年级才開讲的《大学生职业生涯发展与规划》课程已经调整到大一入校就开课，这对大学生职业观教育意义重大。大学入学后，专业思想教育是大学生职业观教育的切入点，只有扎实开展了专业思想教育，才能为开展好《大学生职业生涯发展与规划》课程打下基础。实际情况看，步入大学，大学生对自己所学的专业是一个笼统而模糊的概念，加之现在一些新设专业，专业建设本身还不够完善，让学生更加迷茫。自己到底要学习什么，包含哪些课程，有哪些可以预期的专业方向，有哪些就业选择……都有赖于扎实的专业思想教育，而对这些的了解与掌握，又是开展职业生涯规划的前提，也是能比较好的进行自我规划的保障。为此，对于大学新生，一定要系统开展专业思想教育，让他们了解自己的专业，熟悉自己的专业。只有对自己的专业有了充分的把握，才有可能进行良好的职业定位，才能更好地参与《大学生职业生涯发展与规划》的教学。

2.师资队伍建设应逐步实现专业化、专家化

目前，主要实施的辅导员和专职政工干部为大学生讲授《大学生职业生涯发展与规划》课程，本身是十分合适的，但要切实提高教学的实效性，还应该进一步加强师资队伍建设。一是倡导尽量让所在专业的辅导员老师为本专业学生讲授《大学生职业生涯发展与规划》。职业生涯课程有普遍理论的讲授，但要真正提高实效性，就需要授课老师也要熟悉授课对象的专业情况，而本专业的辅导员老师，在对专业的认识与了解上，相对其他辅导员而言，更加全面、准确，在进行具体讲解和指导时，必然更加透彻、高效。二是强化《大学生职业生涯发展与规划》课授课老师的培训工作。职业生涯指导师已经列入《职业大典》，只有系统的就职业生涯指导进行培训，掌握理论，学习技巧，才能真正更好地为大学生提供咨询、指导和提高教育实效。专家化的教师队伍，也是确保队伍稳定性的关键。《大学生职业生涯发展与规划》授课老师对学生的指导，并不应该仅仅局限于课堂或某个学期、几个学分，而应该是贯穿大学始终的，因此强调专业化和专家化，显得尤为重要。

3.力求教育方式方法的新突破

这里所讲的教育方式方法的突破与转变，主要包括了三个方面的内涵。一是要明确《大学生职业生涯发展与规划》本身是一门科学，它最重要的使命是教会学生进行自我发展与规划的方法。这就要求在具体教学实践中，不能生搬硬套，也不能过分强调规划的准确度，因为人生的规划与其他的规划显然迥异。二是要改进教学方法，更多地融入讨论交流的环节。在一种启发式的教学环境下，激发学生自我认知的潜能，让他们通过学习，进一步认识和了解那个真正的自己，知道自己的兴趣爱好，也明白自己的所需所求。三是要特别注重因材施教。《大学生职业生涯发展与规划》本身一个重要的目标，就是要指导不同的个体，尝试并开展自我职业设计、生涯设计。每一个个体都有自己显著的个性差异，在具体开展职业定位和生涯规划教学时，要强化对他们的引导，要善于发现和发挥他们各自不同的闪光点。总之，《大学生职业生涯发展与规划》的教学，既是一门科学，也是一门艺术。

参考文献：

[1]黄新建，朱立新，赵明.大学生职业生涯教育现状分析[J].学校党建与思想教育2011（ 32 ）.

[2]黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的关系[J].教育评论，2005 （2）.

[31]周围，李佳，赵霞.大学生生涯规划的现状调查与干预研究[J].黑龙江高教研究，2004（6）.

篇5：职业生涯课的心得体会

姓名：党旭辉

学校：延安大学

院系：经济学与管理学学院

专业：市场营销

班级：市销1

3学号：1020313014047

在开设这门课程之前，我对职业发展教育这门课程有着一个很不恰当的观念——未来存在变数，所以职业规划只是空想而已。可以说我是抱着这种消极的态度上这门课的。但是，在上了这门课程以后，我彻底改正了这种错误的想法。正所谓“人无远虑，必有近忧”，每个人都要未雨绸缪，树立自己的理想，规划自己的每一步。首先，要肯定的是教授职业发展教育课程的老师对这门课程所做出的努力付出。课程每一部分都是结合我们学生的实际而设计，而且内容生动有趣。老师的努力使我们受益匪浅，他的敬业精神值得我们每位学生尊敬。下面我就来谈谈上这门课程的一些心得体会。

第一，端正了我的就业观念。正如上面所说的，自此之前，我都是对未来一片茫然，觉得一切与工作相关的事情都可以留在以后找工作的时候再去考虑，有着“船到桥头自然直”的想法。但是上了这门课程以后，我意识到比别人早走一步就越能靠近成功一点，晚一步就可能遭到淘汰。

第二，培养了我良好的职业道德。通过这门课程学习，我清醒的认识到：职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业素养的根基。在大学生职业发展的不同阶段，职业道德发挥着不同的重要作用，现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高的职业道德要求，加强职业道德修养可以帮助我们大学生坦荡地驰骋于职业疆场。第三，形成了我良好的职业心理。在上此课程之前，我认为一个人职业生涯的成功主要取决于职业能力、知识素养等因素，而忽视了职业心理的作用，但当我学习了本课程之后，我明白了加强职业心理的准备与修炼，努力提高自己的心理调试能力，形成未来职业发展所必需的心理品质，对大学生可持续职业发展也是至关重要的。

第四，增加了我很多就业知识和技巧。在课程中，老师讲述了很多的面试技巧、就业注意事项，而且介绍了许多学长的求职经验，还有企业成功人士的任职或创业的卓见，课件与媒体文件结合，使这门课程丰富多彩。这对于我们这些还没有过多接触社会的大学生而言，无疑是一个很好的了解社会的有效途径。

篇6：职业生涯规划课的感想

前段时间，李老师给我们上了《大学生职业发展与就业指导》课，时间不长，课程也不多。但这门课程意义重大，事关今后我们的未来，容不得马虎。学习这门课后，真的很有感想，在这里，也大概的说一些自己的感想。

通过这门课程，我认识到了职业规划对今后就业的重要性，要及早规划好自己的职业生涯，明确自己的目标，以利于今后更好的发展。老师课上积极引导学生对自身的思考，让学生对自己有了更好的认识，有利于学生根据自身特点做好职业规划。老师课上讲的许多成功人士的案例对学生有很好激励作用，还有老师生动鲜明的观点给学生很大的启发。老师上课的形式比较新颖，能引起学生的兴趣，让学生积极参与到其中，并能使学生得到很好的锻炼。

在学这门指导课前，我对职业生涯的理解就是一个人的工作的经历。在学习和查找资料后，才对职业生涯有了个新的认识。职业生涯，是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单的说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，职业生涯开始于工作前的职业学习和培训，终止于退休。在学习这门课后，我觉得，一个人的职业生涯，跟他个人的职业生涯规划有着密切关系。就我现在认为，职业生涯规划可以说是一个复杂的，系统的，拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。下面，我要就我的认识，说说我的看法，也是我学习这门课程后的感想。

职业生涯规划，指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。说职业生涯规划复杂，是因为职业生涯规划不仅仅是一个单纯的概念，我们的职业生涯规划跟家庭、社会存在着很密切的关系。在我们的职业生涯规划中，除了工作的规划，还要有生活的规划，因为职业活动同我们的生活密切相关，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划。一般来说，我们的生活会受到职业的的影响，所以，职业生涯规划中生活得那一部分，必须要结合我们的职业。这一部分规划中，在同职业相结合下，要清楚自己想要的生活方式、未来要扮演的社会角色、怎样处理各种关系等，就这些来看，我觉得做好一份职业生涯规划，不亚于一项工程的规划。更重要的，职业生涯规划，是影响到一个人一辈子工作、生活的。所以，我觉得职业生涯规划，它是复杂的。

职业生涯规划，除了复杂外，它又是一个系统的。所谓系统，它是由一些相互联系、相互制约的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的一个有机整体（集合）。说职业生涯规划是一个系统的，首先是因为它主要取决于两个方面：一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求，也就是说社会的现状对从业者的要求；二是大学生或当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己，这也就是我们的现实情况。而我们的职业生涯规划就是要把这两个重要方面结合起来，我们要去了解社会对职业的要求，这包括了解社会需要什么职业、职业者要具备什么素质等。在了解相关情况后，我们要在得到信息里，指导自己该怎么做，要做些什么，要学会做些什么等。从这些方面的看，我觉得职业生涯规划，它是系统的。

前面提到过，职业生涯，简单的说是一个人一生的工作经历。那职业生涯规划简单的说也就是对一生的工作、生活的一个规划。实质上，职业生涯规划，它是对未来的一个设想。因为我们在设想未来的工作和生活，所以职业生涯规划中所提到的，基本也是今后要去做的。因为职业生涯规划是为以后作准备的，我们必须要考虑到职业竞争、生活等各方面的压力。这样，我们在规划我们的职业生涯时，也会感到压力，最明显的是，不敢随意的给自己定目标。除了压力外，我们还面临各种挑战，因为毕竟是在规划未来，即便慎重定下的目标，但仍然充满挑战，这样我们才更有冲劲。职业生涯规划，正因为有压力和挑战存在，所以我们要尽力做到切合实际。在规划前，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况相结合起来。除此之外，还因为职业生涯规划毕竟是对未来的设想，而未来有很多不确定性，所以我们的职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，但也不是一成不变的，这样我们才能说切合实际。

以上，是我个人对职业生涯规划的看法。

学习了就业指导课及课后查找资料后，我了解到了职业生涯规划和它对我们的重要性。，我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下几个作用：

一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的自我评价。

二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。

三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。

四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。

五、有助于个人潜能的发挥，当我们拥有一个规划后，就会把主要精力放在实现规划的努力上。这个时候，我们会逐渐发挥出一些潜力，在不断努力下，越来越多的潜力会发挥出来。

职业规划，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标，在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当地调整。

职业生涯规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的成功。

职业生涯规划还是一个漫长的过程，其成功与否也是以其一生的标度来考量的。我们生活在一个变革的时代，一切都在变化，唯有变化是不变的。我们的职业生涯规划，就是用未来的目标来预示自己的变化。只有我们善于对未来规划，才能有正确的前进方向和有效的行动措施，才能充分发挥自我管理的主动性，充分开发自身潜能，取得事业的成功。

通过这门课，我收获了许多。

正所谓“人无近虑必有近忧”,每个人都要未雨绸缪，树立自己的理想，规划自己的每一步，才可以取得成功。做好职业规划对于每一个渴求成功的人来说，都是必须的。我想，应该为自己的职业生涯规划作准备。但实际上，我现在只能想，不敢做，我知道，这必须要慎重。我要尽可能多了解情况，不管是社会还是自我。有时修改某些东西比重新再去做它更困难，我觉得，与其做好一份职业生涯规划，而后发现问题再去改，还不如在做之前考虑好，想全面点，然后再去认真的规划。

第一，端正了我的就业观念。正如上面所说的，在此之前，我都是对于未来一片茫然，觉得一切与工作相关的事情都留在以后找工作的时候再去考虑，“船到桥头自然直”。但是上了这门课以后，我就意识到现在就应该要为以后的工作做好准备，各种软的或是硬的条件都去努力创造和实现。比别人早走一步就越能靠近成功近一点，晚一步就可能被人淘汰。因此从此刻开始就应该积极的去提高自己的各方面素质。

第二，学到了很多的面试技巧。在讲课的过程当中，老师讲述了很多的面试方式，这于我们这些没有过多的接触社会的学生来说，无疑是一个很好的与社会接触的有效途径，而且能够针对以后的找工作来介绍在面试过程当中的一些面试技巧，以及一些需要注意的细节问题。这些都在一定的程度上增加了我们的见识，提高了我们应对面试的能力。全面的认识自我是成功就业的前提！是的，有真正的认识自我，才能对自己的未来职业作出正确的选择；只有真正的认识自我，才能确定适合自己发展的职业生涯路线；只有真正的认识自我，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。因此，在职业生涯中，客观的自我分析是必不可少的一步。

几堂就业指导课，很短。老师也说上这堂课还是晚了点，再早点就好了。但上了总比没上好，至少，我现在已经有感触了。虽然说对职业生涯明白的不多，但我清楚，我现在应该要为职业生涯规划作准备了，以前没有这个意识，现在必须要有，也同时要行动起来。

俗话说：机会总是垂青有准备的人，尽管它的到来很巧妙，可是有能力的人总是能将它牢牢握住。而我们的职业生涯也是如些，我们只有提前去准备和规划它，才能让自己的职业目标一步步地靠近现实。虽然我们规划的目标有可能现实不了，但不去规划它，不按照自己的设想方向去走，自己的职业生涯将更加难走，更加难于实现，虽然我们己经初步做好了职业生涯规划，但是在落实职业生涯的道路上仍然充满着各种未知因素，有的未知因素是可以预测的，而有的未知因素难以预测。在这样的情况下，要使职业生涯规划行之有效就得根据实际情况对职业生涯规划进行评估与调整，同时记录调整方案。

规划如何完美，也抵不过现实的考验。只有从现实社会中寻找答案，才能让自己的规划落实。要时时关注自身和环境的变化，在出现问题时，不能盲目处理，更不能无视它的存在，而是审视客观环境、与时俱进和从自己身上找原因，找到受挫的主客观因素，灵活调整规划，从而找出解决的方案。与时俱进，从而迈向成功之路。

职业生涯规划是一个有机、持续不断的探索过程，随着自身条件和外部环境的变化而变化，这就要求我们能够及时地加以调整和修正。但不管怎么样，我都会朝着自己的理想前进，实现自己的人生理想和价值！

得在《士兵突击》这部电视剧里许三多说过一句话：“有意义的人生就是好好的活着，怎么才算好好的活着？做很多很多有意义的事。做什么事情是有意义呢？好好的活着。”生活要有目标要有意义就需要我们认清自己适合做哪一些职业，适合做什么，认清所选职业的需求，以及如何经过努力达到目标。真正做到“知己知彼，提高自身技能，做到百战百胜”。

职业生涯设计的目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。

很多人想等自己老了，要去环游世界；等自己退休，就要去做想做的事情；等孩子长大了，自己就可以„„我们都以为自己有无限的时间与精力。其实我们可以一步一步实现理想，不必在等待中徒耗生命。如果现在就能一步一步努力接近，我们就不会活了半生，却出现自己最不想看到的结局。

很多人进了社会之后，因为没有做好职业规划，让自己的生涯路越走越迷茫。这门课使我懂得了确立自身发展目标的重要性，并开始思考未来理想职业与所学专业的关系，也让我设定了发展的目标，增强了学习的目的性、积极性。

因此，职业规划对于我们具有特别重要的意义：职业规划可以发掘自我潜能，增强个人实力；职业规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会；职业规划可以提升应对竞争的能力

我制定了以后大学三年的行动计划。大二期间：学好与专业相关的各门课程，熟悉各类办公软件；认真学好英语，为过英语四级做好充分准备；多与本专业的老师以及师兄师姐交流，对本专业有更好的认识。大三期间：继续学好本专业，对编程有较深的了解与实际操作能力；认真学好英语，为过英语六级做好充分准备；积极投简历，主动找与专业相关的实习做，积累工作经验。大四期间：做到对本专业的知识融会贯通，充分准备专业论文；观察职场，向一些企业投简历，争取面试与实习机会；选择与自己兴趣与专业相匹配的工作。

篇7：职业生涯课的心得体会

大学生职业生涯规划，一听这个名字，就感觉与我们的生活息息相关。现在对于大学生毕业找工作难的问题，上这个课无疑对自己有很大的帮助。对于现在的有些大学生来说，上了大学仿佛就逃出了监狱，不用整天面对父母亲的唠叨。进入大学后，放纵自己。整天与电脑，游戏，逃课，睡觉这些名词相伴。失去了方向与梦想。最后毕业找工作时变得茫然。

职业生涯规划，首先，得先给自己定一个目标。最基本的，我们应该从短期目标开始制定，例如一个星期，一个月，一个学期。我们在这些短时间内，都应该大概制定一个规划。这样，我们的生活才会过的有计划，面对大学大把的课余时间，我们才不会手足无措。记得上大学生职业生涯规划课，课堂上老师给我们做了很多小游戏很小测试。有些是关于性格的测试，有些则隐含了一个人的价值观。

记得有一次上课，老师和我们做了一个游戏。叫了五个男生和五个女生上去。黑板上列的，是十二个和我们生活一些有关的东西。然后老师说，给我们每人一万元，然后来竞拍这些东西，只要钱够，任意我们买多少东西。然后，竞拍开始了，第一个是一张永远用不完的信用卡，随着叫价的升高，最后有一个男生买到了。记得其余的，有图书馆，孤儿院，几个真心朋友，一个明星，一些商业好友，官场关系等等。最后，每人都得到了一到两个东西。然后，老师叫我们每人讲了一下感想。各有各的想法，每个人说的都不一样。

这个游戏，我觉得蛮有意义的，首先，在看到这些东西时，我们就应该全部看一遍。这些东西中，有些东西可能对我们是很有意义的，有些却可有可无。所以，大概花多少钱买，买什么，这些在叫价之前我们都要思考。并且在做游戏的过程中，既玩又学。也看出了我们性格的不同。

上完大学生职业生涯规划课，我思考了很多，我认为，对自己的未来做规划之前，我们首先得真正的认识自我。只有认识自我才能对未来的职业做出选择，然后确定正确的路线，最后做出抉择。每个人适合的职业有多种，也许有些我们从未想到过，也未了解过。上完这个课，认识了自我，对未来才有更大的帮助。

篇8：职业学校开设电影课的探索

首先, 中等职业学校开设电影课是实施素质教育的需要。多年来, 中共中央一直倡导深化教育改革, 全面推进素质教育。电影课的开设, 正是贯彻中央精神、实施素质教育的具体表现。其次, 由当前中职学生的一般特点决定的。一般来说, 中职学生的文化课基础相对薄弱, 这源于他们缺乏正确的学习态度和良好的学习习惯。电影课以其生动活泼、喜闻乐见、寓教于乐的形式, 能够大大调动中职学生的学习热情和兴趣。第三, 由电影课本身的特点决定的。电影课以其声、色、形使抽象的内容具体化, 静态的内容动态化, 这和青少年的认知规律相适应。对青少年来说, 电影起着愉悦身心、开阔视野、增长知识、陶冶性情、培养品质、全面提高素质的作用;同时, 在配合学科教学、学校德育、职业教育以及学校管理等方面, 也发挥着重要作用。

二、电影课教学目标的确定

在长期的实践探索中, 我们把电影课程的教学目标大致确定为以下方面。 (1) 德育:进行爱国主义、集体主义、人道主义等内容的教育, 同时培养诚实、守信、正直、宽容、助人、坚强、团结友爱、热爱劳动等优秀品质。 (2) 智育:丰富多科知识、激发学习兴趣、培养思维能力和创新意识。 (3) 美育:陶冶审美情操、提高审美能力, 识别真善美与假恶丑。 (4) 健康教育:包括日常生活卫生教育、性教育、网络安全教育、拒绝毒品教育等, 还包括交通安全教育和环境保护教育等内容。 (5) 职业教育:有效配合学科教学、专业技术教学, 实施对学生的职业教育尤其是创业教育。

三、影片的选定与安排

(1) 影片的选定。在影片的选择上, 我们充分考虑了职业教育的任务和要求、中职学生的特点, 同时广泛征求教师和学生的意见和建议, 进行深入的调查研究, 在此基础上, 选定以下5大类影片。 (1) 思想品质类。爱国主义、集体主义等内容为主题的思想政治教育的电影, 如太行山上、开国大典等;以亲情为主题的电影, 如我的兄弟姐妹、暖春等;以培养优秀品质为主题的电影, 如一个都不能少、音乐之声等。 (2) 综合德育类。此类主要是配合学校日常德育工作而选择的影片。安全教育的影片有中小学生安全教育系列、拒绝毒品等;环境教育的影片有后天、环球国家地理杂志、可可西里等;青少年健康教育的影片有解读青春期、性教育系列等。 (3) 学科教学类。这一大类主要是配合学科教学的影片。配合文科教学的有红楼梦、司马迁、国共两党的三次握手等;配合理科教学的有张衡、美好人生、神奇的太空等。 (4) 职业教育类。这类影片既有故事片, 也有专题讲座和电视专题片, 如永不言弃、一个都不能少、李素丽、艺术人生、对话、绝对挑战、金正昆商务礼仪、余世维成功经理人讲座等。 (5) 百年经典类。这类影片都是思想性、艺术性很高的中外经典老片, 目的是让学生走近经典、解读经典, 提高审美能力。如国产的有骆驼祥子、月牙儿、茶馆、阿Q正传等;外国的有出水芙蓉、红与黑、乱世佳人等。

(2) 内容的安排。中职学生一般前两年在校学习, 第三年实习。因此, 电影课一般应在前两年开设, 每年的内容应有所侧重, 一年级思想品质类和综合德育类的影片的比重应该大一些, 这样有利于中职学生的养成教育和良好思想品质的形成;二年级职业教育类的影片的比重应该大些, 因为二年级学生的学习内容以专业课为主, 开始思考择业与就业, 同时配合学校开展的职业教育与就业指导, 效果较为明显。

四、电影课教学策略的探索与实践

在教学实践中, 为了提高电影课的教学效果, 我们探索和总结了以下教学策略或方法。

(1) 教师导看。中职学生的知识结构、社会阅历、鉴赏能力等方面与影视文化所反映的内容还不同程度地存在着差距, 这使得导看成为电影课必不可少的环节。“导看”的内容一般包括以下几个方面:导知识盲点;导时代背景;导主要内容;提出问题, 主要是指有关教学重点或影片的主题思想, 教师应在学生观看影片之前提出, 让学生带着问题观看, 从而提高教学效果。

(2) 展开讨论。教师根据不同影片的内容, 在导看环节提出一些问题或观点, 或者由学生提出, 在全班展开讨论。在讨论中, 各种思想得以交流, 不同观点彼此碰撞, 在相互比较中, 学生的思想见解得到丰富, 探究意识得到强化, 思考能力得到提高;同时, 合作意识和交往能力也得到培养和提高。

(3) 合作学习。合作学习可以在课内, 也可以在课外。把班上的学生分成若干学习小组, 教师布置的作业有时需要学生独立完成, 有时需要小组合作完成。上面提到的展开讨论就是课内合作学习的一种形式, 而编写剧本就可以作为课外合作学习的一种形式。有时撰写影评、收集背景资料等也需要合作学习。

(4) 撰写电影故事、观后感或影评。根据电影的内容和情节, 让学生撰写电影故事、观后感或影评。学生写出的电影故事、观后感和影评, 经常在小组和全班甚至全年级进行评优, 这大大提高了学生的积极性, 不仅培养了他们的学习兴趣和自信心, 而且提高了写作水平, 从而促进了语文教学。

(5) 模拟台词或剧情。许多国内外经典电影有不少非常精彩的对白或配音。适当安排学生模仿台词, 或者分成小组排演剧情段落, 开展课内外比赛, 大大提高了学生的兴趣, 使他们对角色人物特征以及影片蕴涵的思想内容有了更深刻的理解, 同时在很大程度上锻炼了他们的语言能力、参与意识、合作精神和表演能力。

五、总结与展望

经过两年的教学实践, 我们对电影课的作用总结如下: (1) 电影课的开设, 大大激发了中职学生的学习热情和兴趣, 提高了他们的积极性和主动性。 (2) 电影课在学生情感教育方面显示了极大优势, 发挥了显著作用。 (3) 电影课在培养学生的综合能力方面也发挥了不可低估的作用。 (4) 电影课在配合学校德育工作和各学科教学中显示出不可替代的作用。 (5) 突出了办学特色, 提升了学校声誉。

需要提高的地方有:电影资料需要进一步充实;在配合各学科教学方面, 还需要进一步改进和加强;教学策略与方法还需要在实践中探索, 以提高教学效果。